EDUCACIÓN

Introducir tecnologías dinámicas para

potenciar habilidades en niños.

José Espinoza | Karina Rodríguez

Lee Shulman

propone

Conocimiento tecnológico pedagógico (TPK): Se trata del conjunto de saberes relacionado con el uso de las TIC en la educación. ¿Cómo debemos enseñar cuando empleamos tecnología?, ¿qué situaciones son las más adecuadas?, aspectos positivos y negativos de su uso, etc.

Lee Shulman

Teaching with technology is a WICKED problem

Wicked problems require CREATIVE solutions

Teachers are designers of the Total PACKage

Conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar (TPACK): Es la

integración de todos los componentes anteriores. Supone integrar lo que el docente sabe sobre la materia que desea impartir, los métodos didácticos más adecuados a la situación concreta de los alumnos. Cómo integrar la

tecnología para enseñar (mejor) un contenido concreto.

Teoría cognitiva del aprendizaje (Piaget)

Sensoriomotor (0 – 2 años)

Preoperacional (2 - 7 años)

Operaciones concretas (7 – 11 años)

Operaciones formales (adolescencia …)

Teoría cognitiva del aprendizaje (Piaget)

Sensoriomotor (0 – 2 años)

Preoperacional (2 - 7 años)

Operaciones concretas (7 – 11 años)

Operaciones formales (adolescencia …)

La conducta del niño es esencialmente motora, no hay representación interna

de los acontecimientos externos, ni piensa mediante conceptos.

Teoría cognitiva del aprendizaje (Piaget)

Sensoriomotor (0 – 2 años)

Preoperacional (2 - 7 años)

Operaciones concretas (7 – 11 años)

Operaciones formales (adolescencia …)

Es la etapa del pensamiento y la de lenguaje que gradúa su capacidad de pensar simbólicamente, imita objetos de

conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado

Teoría cognitiva del aprendizaje (Piaget)

Sensoriomotor (0 – 2 años)

Preoperacional (2 - 7 años)

Operaciones concretas (7 – 11 años)

Operaciones formales (adolescencia …)

Los procesos de razonamiento se vuelen lógicos y pueden aplicarse a problemas

concretos o reales

Teoría cognitiva del aprendizaje (Piaget)

Sensoriomotor (0 – 2 años)

Preoperacional (2 - 7 años)

Operaciones concretas (7 – 11 años)

Operaciones formales (adolescencia …)

En esta etapa se logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo.

Tecnologías en la educación chilena

Desde el 2007 el Gobierno de Chile, a través de Enlaces del Ministerio de Educación, está implementando el Plan Tecnologías para una Educación de Calidad (TEC), que busca incrementar el equipamiento tecnológico de los establecimientos y asegurar su uso pedagógico.

Existe una falta de sintonía entre la aplicación de las tecnologías en el mundo del menor y el entorno de

aprendizaje en el colegio, el cual no presenta mayores tecnologías que el proyector y el uso del

“Powert Point” por parte de los profesores.

http://www.e-beam.com/education/ebeam-edge/overview.html

Tecnologías utilizadas en el aula

Tecnologías que acompañan

En la actualidad los niños cada vez están más inmersos en un mundo tecnológico que avanza a pasos agigantados y que

muchas veces los distrae de sus deberes como alumnos. Es por esto que se hace

necesario traer todo ese interés, que tienen los niños, a la sala de clases para poder

canalizarlo en un aprendizaje más fructífero en un entorno colaborativo y

transversal a las materias.

TECNOLOGÍA

EDUCACIÓN

Tecnologías que integran juegos

Son cercanos

Interactuan

Dan una respuesta

P. Lógico matemático

Jean Piaget

P. Lógico matemático

Mapa de progreso razonamiento lógico matemático mineduc

Comprobación del aprendizaje Juego Trabajo colaborativo Reciprocidad

Desarrollo de HABILIDADES

Espacialidad/ Lateralidad

Pensamiento lógico matemático

Qué Sistema que ayude a desarrollar el pensamiento lógico y la espacialidad, trabajando al mismo tiempo la lateralidad y el trabajo en grupo a través del juego.

Por qué Debido a la ausencia de un elemento tecnológico que pueda crear la triada propuesta por Shulman y que potencie habilidades como, el pensamiento lógico-matemático y espacialidad en los niños, de manera lúdica, a través de experiencias que puedan resultar en un aprendizaje significativo, al mismo tiempo hagan andamiaje en los niños hacía el estadio posterior según Piaget.

Para qué

Hacer ruido de manera implícita en niños en la etapa preoperacional a través del juego, potenciando la estimulación temprana de habilidades superiores en la sala de clases, además de llevar al entorno de aprendizaje las nuevas tecnologías presentes en el círculo cercano de los niños.