Introduccion tic maestria 2013

UNIQUIN

Dashboard Digital del DocenteDashboard Digital del Docente””Dashboard Digital del DocenteDashboard Digital del Docente”” 1111OCTUBRE 2013OCTUBRE 2013

EDGAR JAVIER CARMONA SUAREZEDGAR JAVIER CARMONA SUAREZ

UNIVERSIDAD DEL QUINDIOUNIVERSIDAD DEL QUINDIOMAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

UNIQUIN

Dashboard Digital del DocenteDashboard Digital del Docente””Dashboard Digital del DocenteDashboard Digital del Docente”” 2222

EDGAR JAVIER CARMONA SUAREZEDGAR JAVIER CARMONA SUAREZ

UNIVERSIDAD DEL QUINDIOUNIVERSIDAD DEL QUINDIOMAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

TIC APLICADAS A LA TIC APLICADAS A LA EDUCACIONEDUCACION

REFLEXIONESREFLEXIONES

UNIQUIN


ContenidoContenido

1.1. Sociedad actualSociedad actual

2.2. Web 2.0Web 2.0

3.3. TendenciasTendencias

4.4. Herramientas para el trabajo Herramientas para el trabajo

del docentedel docente

UNIQUIN


SOCIEDAD SOCIEDAD ACTUALACTUAL

UNIQUIN


fuente: DAU’s site visit presentation, Oct. 2004

UNIQUIN


¿Estamos cambiando?¿Estamos cambiando?

UNIQUIN


UNIQUIN


World Internet Usage in Spanish

SPANISH SPEAKINGCOUNTRIES / REGIONS

Population( Est. 2007 )

Internet Users,Latest Data

% Population( Penetration )

Use Growth( 2000-2007 )

Spain 45,003,663 19,765,033 43.9 % 266 %

Chile 15,818,840 6,700,000 42.4 % 281 %

Argentina 38,237,770 13,000,000 34.0 % 420 %

Uruguay 3,271,771 1,100,000 33.6 % 197 %

Dominican Republic 9,260,258 2,100,000 22.7 % 3,718 %

Mexico 106,457,446 22,700,000 21.3 % 736 %

Peru 28,920,965 6,100,000 21.1 % 144 %

Costa Rica 4,504,013 922,500 20.5 % 269 %

Colombia 42,504,835 6,700,000 15.8 % 663 %

Venezuela 25,771,806 3,354,900 13.0 % 253 %

Ecuador 12,090,804 968,000 8.0 % 437 %

Honduras 6,827,496 260,000 3.8 % 550 %

Bolivia 9,492,607 480,000 5.1 % 300 %

Paraguay 5,745,610 200,000 3.5 % 900 %

Nicaragua 5,701,141 140,000 2.5 % 180 %

Cuba 11,365,124 190,000 1.7 % 216 %

TOTAL 442,525,601 101,539,204 22.9 % 311.4 %

Copyright © 2007, Miniwatts Marketing Group. All rights reserved.

UNIQUIN


UNIQUIN


El contexto actualEl contexto actual

Somos … 2.400 m. usuarios de internet (34%), 1.000 m. usuarios de Facebook, 500 m. usuarios de Twitter. Somos … 45.2 m. colombianos 26 m. Internautas 17.3 m. usuarios en Facebook Tenemos 51 m . Celulares (Super Int Ind y

comercio)

Todos utilizando, creando, duplicando, generando, compartiendo... contenido (Mediados de 2012).

UNIQUIN



• Utilización creciente de TIC (I+I+T)

• Aprendizaje (Estilos, formas, Permanente)

• Competitividad

• Colaboración – Cooperación

• Brecha vs Acceso

UNIQUIN



Sociedad de la información

Sociedad del conocimiento

Sociedad del aprendizaje

UNIQUIN


UNIQUIN


El El Libro VerdeLibro Verde de la UE sobre Sociedad de la Inf. de la UE sobre Sociedad de la Inf.

"1. Período histórico de cambio tecnológico, consecuencia del desarrollo y de la aplicación creciente de las TIC. Este proceso es diferente y más rápido que cualquiera que hayamos presenciado hasta ahora. Alberga un inmenso potencial para la creación de riqueza, elevar el nivel de vida y mejorar los servicios."2. Las TIC ya forman parte integrante de nuestra vida cotidiana, nos proporcionan instrumentos y servicios útiles en nuestro hogar, trabajo, por todas partes. Añade una nueva dimensión a la sociedad tal como la conocemos ahora, una dimensión de importancia creciente. La producción de bienes y servicios se basa cada vez más en el conocimiento."3. La rapidez con que se introducen las TIC varía mucho entre países, regiones, sectores, industrias y empresas. Los beneficios, en forma de prosperidad, y los costes, en forma de precio del cambio, tienen una distribución desigual entre diferentes países y entre ciudadanos. "4. Para dar respuesta a estas preocupaciones necesitamos unas políticas públicas capaces de ayudarnos a sacar fruto del progreso tecnológico y de asegurar el acceso equitativo a la sociedad de la información y la distribución justa del potencial de prosperidad" (Comisión Europea, 1996).

UNIQUIN


Diez rasgos de la Sociedad de la InformaciónDiez rasgos de la Sociedad de la Información

• Exuberancia. Apabullante y diversa cantidad de datos. • Omnipresencia. Contenidos por doquier, • Irradiación. Distancia prácticamente ilimitada

• Velocidad. La comunicación instantánea. • Multilateralidad / Centralidad.Comunicación contemporánea permiten

que recibamos información de todas partes,.

• Interactividad / Unilateralidad.• Desigualdad. • Heterogeneidad. Se multiplican– actitudes, opiniones, pensamientos

Particularmente, la Internet se ha convertido en foro para manifestaciones de toda índole

• Desorientación.• Ciudadanía pasiva.

UNIQUIN


Sociedad del conocimientoSociedad del conocimiento

• economía del k , Centrada en k como base de producción, globalizada y en Red

Sociedad del conocimiento va más allá de la sociedad de la información ya que apunta a transformaciones sociales, culturales y económicas en apoyo al desarrollo sustentable. Los pilares de las sociedades del conocimiento son el acceso a la información para todos, la libertad de expresión y la diversidad lingüística. UNESCO

UNIQUIN


UNIQUIN


Contexto ActualContexto Actual

UNIQUIN


LOS LOS ESTUDIANTESESTUDIANTES

UNIQUIN


Nuestros estudiantesNuestros estudiantes

UNIQUIN


UNIQUIN


Linus Torvalds

21 años21 años

UNIQUIN


1985

19 años19 años

Blake Ross

UNIQUIN


21 años21 años

Brian Behlendorf

California, 73

UNIQUIN


Mark Zuckerberg

www.facebook.com

22 años22 años

Judio

N.York

84

UNIQUIN


LOS LOS DOCENTESDOCENTES

UNIQUIN


Quien se resiste al cambio…Quien se resiste al cambio…

Web

2.0

Web

3.0

, Web

4.o

quien se resiste al cambio…

Se queda atrás… Basada en Dr. Cristóbal Cobo.e-rgonomic.blogspot.com

UNIQUIN


¿Nos estamos actualizando?

UNIQUIN


UNIQUIN


Y los docentes?Y los docentes?

UNIQUIN


UNIQUIN


¿A donde vamos?¿A donde vamos?

UNIQUIN


¿¿Estamos cambiando de paradigmaEstamos cambiando de paradigma??

UNIQUIN


¿Usamos adecuadamente la tecnología?¿Usamos adecuadamente la tecnología?

UNIQUIN



UNIQUIN


¿Observadores ?

¿o productores?

UNIQUIN


UNIQUIN


Y los docentes?Y los docentes?

Profesores del siglo XX, enseñando contenidos del siglo XIX, a alumnos del siglo XXI

UNIQUIN


Espectro Web en la UniversidadEspectro Web en la Universidad

Información y ConocimientoInformación y Conocimiento Información y ConocimientoInformación y Conocimiento

UNIQUIN


WEB 2.0WEB 2.0

WEB 3.0

WEB 1.0

WEB 4.0

52

WEB 2.0

UNIQUIN


Video

UNIQUIN


54

UNIQUIN


UNIQUIN


Google ToolsGoogle Tools

• Docs & Hojas de cálculo

• Presentaciones

• Creacion colaborativa de documentos en linea

• Acepta guarda formato Word, OpenOffice, etc

• Uso Educativo

56

UNIQUIN


57

UNIQUIN


SlideshareSlideshare

• www.slideshare.net

• Compartir presentaciones

• Funciona en todos los navegadores

• Presentaciones descargables

• Grupos de discucion sobre las presentaciones

UNIQUIN


BlogsBlogs

Uso Educativo:

• Post importantes en ED

• Interaccion docente - estudiante.

• Dsicusion - maduracion

• Opinion de estudiatnes

59

UNIQUIN


WikisWikis

http://cas100b.pbwiki.com/

http://languagelinks2006.wikispaces.com/

Uso Educativos

• Interaccion docente - estudiante

• Facilidad para tablones de auncios

• Trabajo colaborativo

• Collaborative research

• Portfolio de estudiantes

• Colecciones de medios digitales

• Documentos on Line que se construye entre varios

• Manejo de versiones dinámico

60

UNIQUIN


Google VideoGoogle Video

Uso educativo:

• Hosting de medios

• Crear colecciones

61

UNIQUIN


Uso educativo:• Reuniones• Trabajo en grupo• Asesoria• Seguimiento

Conferencias62

UNIQUIN


Micro-BloggingMicro-Blogging

Usos Educativos:

- Una forma de contar historias (link)

- Actualizar post de proyectos (link)

- Comentarios y preguntas de estudiantes

- Coleccion de RSS

(video)

(video)

63

UNIQUIN


LMSLMS

• Open-source LMS• Basado en principios pedagógicos• Creación de comunidades de aprendizaje• Conceptos Web2.0 • Blogs, wikis, chat, y otras herramientas

Learning Management SystemLearning Management System

UNIQUIN


DrupalEdDrupalEd

• www.drupaled.org

• Combina LMS, CMS, y redes sociales

• Blogs, wikis, galerias de imágenes, Tag social

• Editores de páginas, almacenamiento

• Encuestas, evaluaciones, calendarios.

65

UNIQUIN


• En el futuro, uno podría ser prácticamente ‘inexistente’ en el ciberespacio si no pertenece a una red social .

• Es un sitio en el que, después de crear una cuenta de usuario, puede colgar o publicar sus fotos, videos, eventos, podcast, correos electrónicos, opiniones y foros –entre cientos de opciones más–, para compartirlos luego en un grupo suyo, específico, con sus amigos, familiares y conocidos, unidos todos por unos mismos intereses y gustos.

• Se trata de la exposición de intereses comunes de la gente en su afán por socializar, apoyados en un medio natural y de gran potencial como son las herramientas de la Web 2.0.

Redes SocialesRedes Sociales

66

http://www.sociedadytecnologia.org/http://www.sociedadytecnologia.org/

UNIQUIN


• Relaciones horizontales independientes y complementarias.

• Respeto, identidad, autonomía, estilos y ritmos• Búsqueda de soluciones a problemas comunes• Teoría de los seis grados (1997 - la primera red social,

conocida como SixDegrees)

Usos Educativo:Relaciones sociales, Trabajo en equipo

• Grupos de estudiantes• Promoción de actividades escolares• Distribución de información• Posting • Tablones de anuncios

Redes SocialesRedes Sociales

67

UNIQUIN


TENDENCIASTENDENCIAS

TENDENCIASTENDENCIAS

UNIQUIN


Google ToolsGoogle Tools

Dominio Uso educativo

UNIQUIN


Cultura de CompartirCultura de Compartir

UNIQUIN


TendenciasTendencias

UNIQUIN


UNIQUIN


TendenciasTendencias

UNIQUIN


Justificación del uso de TICJustificación del uso de TIC

1. Nuevos modelos educativos que certifican el aprendizaje y que ya no privilegian solamente a la enseñanza; en otras palabras, el interés por crear ambientes de aprendizaje, donde el estudiante pueda en forma autodidacta aprender.

2. La Transmisión a distancia de videoconferencias ha mostrado que pueden reducirse costos e incrementarse considerablemente el número de personas que reciben los beneficios de una clase o conferencia

3. El uso intensivo de tecnología para buscar información mar de datos

4. El almacenamiento masivo de datos

UNIQUIN


5. El uso de tecnología multimedia en materia educativa, considerando que es más frecuente recibir por diferentes medios los contenidos.

6. Uso de tutoriales, ha permitido que el estudiante aprenda por medio de un paquete de cómputo, y ya no necesariamente con el apoyo de un asesor o profesor.

7. El acceso a docentes de todas las áreas del conocimiento sin importar el lugar del mundo en donde se encuentren.

8. La generación de aulas virtuales de aprendizaje a las que estudiantes y profesores pueden acceder a información e interactuar con homólogos virtuales del mismo interés

UNIQUIN


CASO UNIQUINDIOCASO UNIQUINDIO

• Ciencias de la información

• Unidad de Virtualización

• Cursos virtuales

• Programas virtuales

• Formación de docentes

• Infraestructura

UNIQUIN


FORMACION FORMACION DE DE

DOCENTESDOCENTES

UNIQUIN


1. Comunicación en1. Comunicación enlengua maternalengua materna

2. Comunicación 2. Comunicación en lenguas en lenguas extranjerasextranjeras

8. Conciencia y8. Conciencia y expresión expresiónculturalesculturales..

6. Sociales y 6. Sociales y cívicascívicas

4. Digital4. Digital

3. Matemática y 3. Matemática y básicas en ciencia básicas en ciencia

y tecnologíay tecnología

Competencias para Competencias para el aprendizaje el aprendizaje permanentepermanente

5. Aprender a aprender5. Aprender a aprender

7. Sentido de la7. Sentido de lainiciativa y iniciativa y espíritu de espíritu de empresaempresa

Competencias ciudadanasCompetencias ciudadanas

Marco de referencia del Parlamento Europeo. Competencias necesarias para el Marco de referencia del Parlamento Europeo. Competencias necesarias para el aprendizaje permanente, la plena realización personal, la ciudadanía activa, la cohesión aprendizaje permanente, la plena realización personal, la ciudadanía activa, la cohesión social y la empleabilidad (dic 2006)social y la empleabilidad (dic 2006)

Marco de referencia del Parlamento Europeo. Competencias necesarias para el Marco de referencia del Parlamento Europeo. Competencias necesarias para el aprendizaje permanente, la plena realización personal, la ciudadanía activa, la cohesión aprendizaje permanente, la plena realización personal, la ciudadanía activa, la cohesión social y la empleabilidad (dic 2006)social y la empleabilidad (dic 2006)

UNIQUIN


Los docentes y la formación en TICLos docentes y la formación en TIC

El docentes debe:• familiarizarse con las tecnologías,

aprender qué recursos existen, dónde buscarlos y a integrarlos en sus clases.

• formarse como un profesional cercano a un “trabajador del conocimiento”, un diseñador de entornos de aprendizaje, y un facilitador de información para la formación.

• poseer las habilidades y conocimientos necesarios para ayudar a los estudiantes a utilizar las TIC con fines académicos.

UNIQUIN


Competencias del docenteCompetencias del docente

La Sociedad Internacional para las TIC en Educación (ISTE,2007) ha propuesto una serie de competencias en TIC que deben tener los docentes:•La comprensión de los conceptos y operaciones con las TIC (Manejo Tecnológico Operativo: Básico y de Productividad).•La planeación y el diseño efectivo de aprendizajes y experiencias soportados por las TIC (Diseño de ambientes de aprendizajes).•La implementación de planes curriculares que incluyan métodos y estrategias que usen las TIC para maximizar el aprendizaje de los estudiantes (Vinculación de TIC con el currículo).•La aplicación de las TIC para facilitar una diversidad de formas efectivas de valoración y de estrategias de evaluación (Evaluación de Recursos y Aprendizajes).•La utilización de las TIC para mejorarla productividad y la práctica profesional (Mejoramiento profesional).•El entendimiento de las preocupaciones del entorno social, éticas legales y humanas que implica el uso de las TIC en la escuela; y la aplicación en la práctica (Ética y valores).

UNIQUIN


Marqués (2008), estas «competencias didáctico-digitales» se pueden sintetizar en forma amplia en «cuatro dimensiones»


UNIQUIN


Técnicas e instrumentales

El conocimiento básico de las características y terminología de los sistemas informáticos

. La gestión de sistemas tecnológicos aplicados a la educación: Operación de los equipos; sistemas operativos y sus funciones más comunes; y saber hacer un mantenimiento básico a los diferentes dispositivos

• El uso del procesador de textos, hojas de

cálculo, creación de gráficos estadísticos., bases de datos, presentaciones multimedia.

• Utilización de lenguajes de autor y entornos específicos para la creación de materiales educativos.

• Uso de tutoriales digitales y de las ayudas que proporciona los mismos programas.

• La creación, la captura y edición de imágenes digitales. Usar escáner ,cámara de video y foto.

• Conocimientos básicos del lenguaje hipermedial

• Elaboración de Sitios Web. Creación de Páginas, Blog y Wikis


UNIQUIN


De actualización profesional

• El acceso a las diferentes fuentes de formación e información en el campo educativo que ofrecen las TIC (Revistas, portales especializados, webs temáticas, foros telemáticos, bibliotecas, cursos, materiales formativos, prensa...)

• Conocimiento de las posibilidades que brindan las TIC para ser usadas en la docencia y en la gestión de instituciones educativas.

• Conocimiento de las ventajas e inconvenientes de la educación con el apoyo de las TIC (Comparación de los entornos virtuales de aprendizaje frente a sistemas presenciales de aprendizaje con apoyo de las TIC).

• Conocimiento de los efectos o repercusiones de las TIC en la enseñanza que se da.

• Utilizar en la clase que se imparte programas informáticos relevantes y específicos


UNIQUIN


Metodología docente

• Integrar los recursos TIC en su quehacer profesional ya sea como instrumento, recurso didáctico o contenido de aprendizaje.

• Evaluar objetivamente los mejores recursos TIC que posibiliten un mejor desempeño en su labor docente.

• Seleccionar recursos TIC para diseñar intervenciones formativas dentro de un contexto específico o para la organización de las clases.

• Fomentar el auto aprendizaje en los alumnos apoyado en las TIC.

• Elaborar materiales didácticos de apoyo con los recursos TIC.

• Propiciar ambientes de tutorías virtuales donde se dé al estudiante una buena y oportuna orientación.

• Usar recursos TIC para la autoevaluación y evaluación del estudiante y de la propia labor formativa.

• Usar eficientemente el Internet y la Intranet de la institución.

• Crear la Web docente.


UNIQUIN


Actitudes frente a las TIC

• Tener una actitud abierta y crítica hacia la sociedad actual (Sociedad de la información o del conocimiento).

• Poseer predisposición al aprendizaje continuo y a la actualización permanente.

• Tener una actitud abierta hacia la investigación en los ambientes escolares para aprovechar las posibilidades didácticas que ofrecen las TIC.

• Mantener buenas maneras y comportamiento en la Red (Netiqueta)y usar las TIC y la información ajustado a la legalidad


UNIQUIN


Habilidades tecnológicasHabilidades tecnológicas

Procesador de palabra, Hoja de cálculo, bases de datos, presentación electrónica, Navegación, diseño web, correo, fotografía, redes, gestión de archivos, descargas, instalación de software, manejo de plataforma, Videoconferencia,

dispositivos de almacenamiento, scanner, dispositivos móviles, Redes sociales, derechos de autor y SeguridadSegún Ángel Campos (siguiendo a Carlos Órnela)

UNIQUIN


UNIQUIN


ReflexiónReflexión

• ¿Docente ingeniero de sistemas?

• Formación permanente

• Protagonista de procesos virtuales

• Trabajador del conocimiento

¿Cómo involucrar todo esto en el currículo?

UNIQUIN


GraciasGracias

[email protected] del Quindío

90

90

Introduccion tic maestria 2013

Education

Transcript of Introduccion tic maestria 2013