INTRODUCCION

Aprender de lo que estudias se facilita si condensas o sintetizas elmaterial.

Al condensar el material de estudio registras solamente sus aspec-tos esenciales, lo cual te permite su comprensión.

Para sintetizar el material puedes elaborar resúmenes o prepararcuadros sinópticos.

Más adelante se te presentan algunos ejercicios para que practi-ques el proceso implicado en la elaboración de resúmenes y cuadrossinópticos pero, antes, se describen sus pasos.

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PASOS PARA ELABORAR RESUMEN ES

Para elaborar resúmenes debes primero leer y comprender el ma-terial. Después de ello seguirás los siguientes pasos:

- Quitar el material secundario y el redundante.- Identificar o elaborar oraciones clave.

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Quitar el material secundario y el redundante

Revisa el material y elimina todo aquello que facilitó tu compren-sión cuando leíste por primera vez pero que al repasar te das cuentaque no te proporciona información nueva.

Para eliminar esa información secundaria, de apoyo, que ampliao repite la idea esencial, sin aportar nada nuevo, puedes simplementequitarla o bien substituirla por menos términos, usando tus palabras.

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Ejemplo:

Lee el siguiente párrafo acerca de la calidad de los proyectos deinvestigación y después su resumen. Fíjate cómo se eliminó la informa-ción que ayudó para comprender, la primera vez que lo leíste, pero que

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después no es necesaria, porque no aporta nada nuevo pues sólo repi-te o amplia la idea principal. El resumen incluye toda la informaciónesencial.

"Su originalidad, es decir, su capacidad para ver un problemaespecífico desde un ángulo diferente a todos los demás desdelos que se ha enfocado. Así enunciado, este criterio es muy fácilde caricaturizar ("el electrocardiograma normal obtenido en elúltimo piso de la Torre Latinoamericana", es original ya que na-die lo ha hecho, pero desde luego no es de excelencia) lo queindica su falta de una especificación, que es la relevancia. Para re-conocer la originalidad relevante de un proyecto de investigaciónhay que reconocer el campo razonablemente bien, dominar la li-teratura y poseer experiencia personal en la metodología; enotras palabras, se requiere ser un experto en la materia. Los jui-cios emitidos sobre la excelencia de proyectos de investigaciónpor científicos ajenos al área o, peor todavía, por administradoresfuncionando con cachucha de científicos, oscilan entre patéticosy ridículos, además de ser uniformemente inútiles".'

Resumen:

A continuación se presenta el mismo texto pero con la informaciónsecundaria o redundante encerrada entre corchetes [ ).

Lee el párrafo sin esa información secundaria y verás como com-prendes lo principal.

"Su originalidad, [es decir, su capacidad para ver un problema es-pecífico desde un ángulo diferente a todos los demás desde losque se ha enfocado. Así enunciado, este criterio es muy fácil decaricaturizar ("el electrocardiograma normal obtenido en elúltimo piso de la Torre Latinoamericana", es original, ya que na-die lo ha hecho, pero desde luego no es de excelencia) lo queindica su) falta de una especificación, que es la relevancia. Parareconocer la originalidad relevante [de un proyecto de investiga-ción hay que reconocer el campo razonablemente bien, dominarla literatura y poseer experiencia personal en la metodología; en

'Pérez Tamayo. Ruy. Cómo acercarse a la ciencia. Consejo Nacional para la Cultura y las Artes. Go-bierno del Estado de Ouerétaro, LlMUSA. México. 1989. pp. 106·1013.

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otras palabras,] se requiere ser un experto en la materia. [Los jui-cios emitidos sobre la excelencia de proyectos de investigaciónpor científicos ajenos al área o, peor todavía, por administradoresfuncionando con cachucha de científicos oscilan entre patéticosy ridículos, además de ser uniformemente inútiles".]

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•Identificar o elaborar oraciones clave

Una oración clave es aquella que alleerla da la idea del tema cen-tral del párrafo. La oración clave refiere el punto principal.

Puedes identificar en el material la oración clave. Si no tiene, la ela-boras, uniendo los elementos esenciales que se dicen en diferentes lu-gares del material.

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Ejemplo:

Lee el párrafo usado en el ejemplo anterior y fíjate como puedeselaborar la oración clave: la originalidad relevante; que debiera ser re-conocida por el experto en la materia. Al leerla, tienes la idea central delo que se dice en todo el párrafo.

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