Introducción al Curso de Ingles 2011 2012

Curso de Inglés Instrumental - Prof. Msc. Félix A. Vargas

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Curso de Inglés InstrumentalDirigido a participantes de la Maestría

en Educación Ambiental, UNELLEZ.

Facilitador: Prof. Msc. Félix A. Vargas Arteaga2011


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BIENVENIDA • Bienvenidos (as) a este Curso de Inglés Instrumental.• Les deseo un desempeño exitoso sobre la base del

cumplimiento de las actividades propuestas. • Se te sugiere revisar los recursos, leer las lecturas,

analizarlas, resumirlas y desarrollar las actividades.• Lea y comenta el Código de Conducta presentado.

Recuerda aprender con tus compañeros de curso y el facilitador.


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PRESENTACIÓN PERSONAL Y EXPECTATIVAS

AHORA, POR FAVOR:AHORA, POR FAVOR:

• Redacte sus nombres y apellidos, número de cédula de identidad, mencione la profesión que ejerce, lugar de trabajo y correo electrónico.

• Luego, describa sus expectativas sobre el curso y el facilitador. Describa su dominio del idioma inglés.

• Escriba en una hoja de papel los nombres, apellidos y números de cédula de cada integrante del grupo de trabajo.

• Entregue la información al facilitador.


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CÓDIGO DE CONDUCTA

• Las herramientas en línea a los que ingresarás son un espacio de intercambio de opiniones, ideas, el aprendizaje colaborativo, configuración de conocimientos, desde una perspectiva constructivista y el conectivismoperspectiva constructivista y el conectivismo como fundamentos teóricos de los Sistemas de Aprendizaje Personal y de Gestión de Aprendizajes (Blogs, CMS, SGA (Moodle), páginas Web, redes sociales, entre otras).


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CÓDIGO DE CONDUCTA

• Las herramientas en línea son ambientes interactivos. Se sugiere frecuente y constante conexiónfrecuente y constante conexión para comentar, aclarar dudas o hacer aportes, intervenir activamente, enterarse de novedades y familiarizarse con el entorno virtual.


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CÓDIGO DE CONDUCTA

• En los debates y discusiones, intervenga de acuerdo con las normasnormas sugeridas y leídas, analizadas y comentadas. Lea y comente el Código de Conducta y las Netiquetas.


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CÓDIGO DE CONDUCTA

• Publicar aportes originales. aportes originales. Analícelos, argumente, parafrasee o explique con sus propias palabras lo leído, es decir “procese” la información.

• Utilice los espacios planificados para los fines propuestos, no para algo distinto.

• Redacte intervenciones breves, al menos redacte unos dos o tres párrafos. Sintetice lo leído.


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CÓDIGO DE CONDUCTA

• Lea las lecturas, aplique métodos y técnicas de comprensión, comparta y evidencie la aplicación de éstas.

• El facilitador suministra materiales y lecturas de apoyo. Sin embargo, cualquier Sin embargo, cualquier participante puede y debe hacerlo. participante puede y debe hacerlo.

• Comparta recursos y herramientas que faciliten el cumplimiento de las actividades de evaluación.


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CÓDIGO DE CONDUCTA

• Asegúrese de asistir presencial y virtualmente. Al menos asista a dos presenciales pero participe en el 100% de las actividades virtuales.

• Es recomendable tener un ambiente de respeto y armonía en el ambiente virtual del curso para el logro de los objetivos y contenidos propuestos.


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EL PLAN DE CURSO

• Para este curso la planificación se suministra en medio físico y digital.

• Una copia en físico del plan de curso se deja en la oficina de la coordinación. El mismo plan digitalizado estará desplegado en:

• BLOGBLOG:inglesinstrumental2011ea.blogspot.com, RED SOCIAL EDMODO:RED SOCIAL EDMODO: www.edmodo.com


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EL PLAN DE CURSO.

• PLAN GENERAL DE ESTUDIO POR SUBPROYECTO

• Universidad Nacional Experimental• De los Llanos Occidentales• “Ezequiel Zamora”

Vicerrectorado de Producción Agrícola• Coordinación de Postgrado.

MAESTRÍA: EDUCACIÓN AMBIENTALSUBPROYECTO: (CURSO) INGLÉS INSTRUMENTALMODALIDAD: SEMIPRESENCIALFACILITADOR Y DISEÑADOR: FÉLIX VARGAS ARTEAGA


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PLAN DE CURSO

• TIPO DE CURSO: CURSO DE POSTGRADO• NOMBRE: INGLÉS INSTRUMENTAL• TIEMPO: 64 horas teórico-prácticas.• MODALIDAD: SEMIPRESENCIAL• PERFIL DEL PARTICIPANTE: Profesionales cursantes del

Postgrado Educación Ambiental.• FACILITADOR: Félix A. Vargas Arteaga. Profesor en Lenguas

Extranjeras, Mención: INGLÉS (UPEL-IPB, 1988). Maestría en Ciencias de la Educación, Mención: Investigación Educativa (1996) (UNIVERSIDAD DE CARABOBO)

• ASESORÍA:Según cronograma suminstrado por el facilitador en primer presencial.


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PLAN DE CURSO

JUSTIFICACIÓN• El idioma Inglés se ha convertido en una herramienta de mucha

significación y relevancia por ser éste una lengua en la que existe información en las diversas áreas que los profesionales de hoy en día requieren por sus necesidades de actualización y formación. Este idioma es la fuente de consulta desde el punto de vista científico-técnico de muchos participantes de estudios de postgrado no sólo para satisfacer las demandas académicas propias de cursar este idioma sino para diversos fines tales como: necesidades de sustentación..


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PLAN DE CURSO

PROPÓSITO• Desarrollar estrategias de comprensión de

textos auténticos escritos en inglés pertenecientes al área del conocimiento de la Educación Ambiental mediante el uso de redes sociales y herramientas en línea, el diccionario, técnicas, métodos de lectura o estrategias de comprensión lectora.


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PLAN DE CURSO

CONTENIDOS• Cognatos y falsos cognatos. • Procesos de formación de palabras (Word formation

processes): Afijación: prefijos y sufijos. (Affixation) afijación, Composición (Compounding) Reducción (Clipping)

• Lecturas de aplicación y Vocabulario del área.• Uso del diccionario. Generalidades. Clases de

diccionario. Estructura y organización. Cuerpo de significados. Palabras guías. Palabras entrada. Partes del diccionario.


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PLAN DE CURSO

CONTENIDOS

• Verbo Be. Presente-Pasado-Futuro. Formas Afirmativa, Negativa e Interrogativa.

• Verbos en Tiempos simples: Presente-Pasado-Futuro. Formas Afirmativa, Negativa e Interrogativa.

• Verbos en Tiempos perfectos. Presente Perfecto-Pasado Perfecto-Futuro Perfecto. Formas Afirmativa, Negativa e Interrogativa.

• Verbos modales. Clasificación. Construcción sintáctica. Casos para la traducción.

• Forma - ING. Participio presente. Gerundio. Infinitivo. Casos.

• Lecturas de aplicación y vocabulario del área.


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PLAN DE CURSO

CONTENIDOS

• La conexión lógica. Tipos de conexión lógica. Conectores

• El párrafo: definición, estructura: Idea principal, ideas de soporte.


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PLAN DE CURSO

CONTENIDOS• Técnicas de comprensión lectora para extraer

información de textos escritos en inglés: Scanning y Skimming. Estrategias de traducción. Técnicas y estrategias de comprensión lectora de textos escritos en inglés: SKIMMING, SCANNING, SQ3R, ZIGZAG.


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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

En el desarrollo del curso:

1. Uso de material digitalizado y en medio físico.

2. Asesorías. (edmodo, correo electrónico, mensajes SMS, llamadas telefónicas, cara a cara)

3. Actividades presenciales. (tres)

4. Actividades en blogs, plataformas educacionales o red social educacional Edmodo.


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EVALUACIÓN:

UNIDAD DIDÁCTICA I: 1 SEMANA.UNIDAD DIDÁCTICA I: 1 SEMANA.INFORME ESCRITO y FORO VIRTUALINFORME ESCRITO y FORO VIRTUAL

UNIDAD DIDÁCTICA II: 3 SEMANAS.UNIDAD DIDÁCTICA II: 3 SEMANAS.RESUMEN CRÍTICO. DEBATE

UNIDAD DIDÁCTICA III: 2 SEMANAS.UNIDAD DIDÁCTICA III: 2 SEMANAS.EJERCICIOS ESCRITOS. DISCUSIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA IV: 2 SEMANAS.UNIDAD DIDÁCTICA IV: 2 SEMANAS. COMENTARIOS, APORTES Y DUDAS. PRUEBA

DE COMPRENSIÓN DE LECTURA


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BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

• Cambo, M., de Cambo, N., Corio, M., y Malagarriga, E. (s/f). Practical and Rapid Review of English Grammar. Skills and Strategies. Unidad I. Universidad de Carabobo. Área de Estudios de Postgrado.

• Hornsby, A.S. (1982). The Advanced Learner’s dictionary of current English. (4th impression) Oxford: Oxford University Press.

• Ortega, Víctor M. (1997). “El Inglés de la Tecnología y la Ciencia. Las Estructuras Básicas”. Tercera edición. Barquisimeto, Lara. Venezuela.

• _______________ . (1997). “El Inglés de la Tecnología y la Ciencia. Las Estructuras Básicas”. Cuaderno de Ejercicios. Tercera Edición. Barquisimeto, Lara. Venezuela.

• Pyle, Michael A. y Muñoz, Mary Ellen (1992). Cliffs TOEFL: Preparation Guide. Cliffs Notes. Lincoln, Nebraska. Estados Unidos.

• Vargas A., Félix A. (2003). Dossier 1: “Curso de Inglés. Compendio de materiales.• Instrumental para las menciones de Postgrado”. UNELLEZ-VPA.• _______________. (2008). Dossier 2: “La Traducción y la Comprensión de Lectura”.

UNELLEZ-VPA.• _______________. (2007). Dossier 3: “Material de Apoyo Documental. Documentos

seleccionados en fuente electrónica y actividades de aplicación”. UNELLEZ-VPA.

Enlaces a Diccionarios en línea:• www.yourdictionary.com • www.wordreference.com

Información sobre Cognados y Falsos Cognados:• http://schools.u-46.org/public/Cognates1.pdf

Información sobre Procesos de Formación de Neologismos:• http://www.ling.ohio-state.edu/~welby/201/morph2-outline.pdf

http://www.wordreference.com/

http://schools.u-46.org/public/Cognates1.pdf









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BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA (Continuación)

Gramáticas:Larousse. (2000). Gramática Inglesa Comunicativa”. Ediciones Larousse. México.Thomsom, A.J. y Martinet, A.V. (1986). “A Practical English Grammar”. Oxford: Oxford University Press. Londres, Inglaterra.Swan, M. (1984). Basic English Usage. Oxford: Oxford University Press.

Gramáticas en línea:http://www.world-english.org/grammar.htm,http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar

Paragraphs:http://www.unc.edu/depts/wcweb/handouts/transitions.htmlhttp://www.theory.org.uk/david/essaywriting.pdf

http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar


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