Introduccion al Constructivismo social
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Constructivismo y Social Learning Introducción Ramiro Aduviri Velasco http:// proyectoelearning.edumoot.com La Paz - Bolivia
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Constructivismo y Social Learning
Introducción
Ramiro Aduviri Velascohttp://proyectoelearning.edumoot.com
La Paz - Bolivia
Contenido
1. Una introduccion al movimiento constructivista
2. Los inicios de la teoria de aprendizaje constructivista
3. Una vision general del planteamiento costructivista social a la teoria
4. Ideas del constructivismo social y algunos de sus primeros defensores
5. Epistemologia genetica de Piaget
6. Aprendizaje social de Vygotsky
7. Teoria del aprendizaje de Bruner
8. Teoria cognitiva social de Bandura
9. Resumen
Los términos "constructivismo", "constructivisto" y otras palabras y frases relacionadas sólo recientemente han pasado a formar parte del léxico psicológico.
Mahoney (2005)
"Somos lo que pensamos. Todo lo que somos surge dentro de nuestros pensamientos. Con nuestros pensamientos construimos el mundo "
Walsh (1999)
Immanuel Kant (1724-1804), que a veces es considerado como el primero en proponer ideas constructivistas, a influido en varios estudiosos del siglo XX (Vaihinger, George Kelly, Piaget, etc.)
1. Una introduccion al movimiento constructivista
Constructivismo, en su sentido más
amplio, se refiere a mas que una
teoría del aprendizaje. Es la noción de
la epistemología constructivista.
Los epistemólogos tratan de investigar y comprender el origen, naturaleza, modalidades y los límites del conocimiento humano.
Epistemología constructivista es un enfoque filosófico que investiga el alcance, la estructura y la naturaleza misma del conocimiento que sigue un enfoque constructivista
1. Una introduccion al movimiento constructivista
Epistemología es un estudio detallado
de la consideración y conocimiento.
Los primeros intentos del siglo XX para comprender cómo se lleva a cabo el aprendizaje se centraron en lo que se conoce como conductista o las teorías de estímulo-respuesta
La metáfora de la construcción continúa, con el uso de otros términos, como "andamiaje", que es la naturaleza del progreso de aprendizaje y los sistemas de apoyo que pueden mejorar el proceso.
El principio del enfoque constructivista del aprendizaje se considera obra de Jean Piaget (1896-1980).
Uno de los más importantes constructivistas sociales es Lev Vygotsky (1896-1934)
2. Los inicios de la teoria de aprendizaje constructivista
La teoría social constructivista hace hincapié en la importancia de la cultura y el contexto, en la comprensión de lo que se experimenta en la comunidad en general y en la construcción del conocimiento basado en esta comprensión.
Los tres aspectos del pensamiento constructivista social son:• la realidad,• el conocimiento y• el aprendizaje.
Algunas teorias a considerar:• La teoría del aprendizaje constructivista• Teoría del aprendizaje constructivista social• Teoría del aprendizaje social • El conductismo
3. Una visión general del enfoque constructivista social a
la teoría
Las ideas constructivistas se dividen en dos campos distintivos.
Constructivistassociales
Constructivistasradicales
Ambos afirman que la realidad objetiva no se percibe directamente y que construimos nuestra vista de mundo basada en el aporte sensorial de
todo tipo y la interacción de este aporte con el conocimiento preexistente.
(Piaget, Vygotsky, Bruner y Bandura )
(Von Glasersfeld)
4. Ideas constructivistas sociales y algunos de sus primeros
defensores
Se trata de un marco teorico general desarrollado por Jean Piaget.
Se centra en el concepto de estructura cognitiva.
De acuerdo con este concepto, las estructuras cognitivas son los
patrones de acción física o mental que especifican actos de
inteligencia y corresponden a las etapas de desarrollo de niño.
Piaget describe tres procesos esenciales que definen la base de la
forma en que se realiza el aprendizaje (epistemología genética):
ASIMILACION ACOMODACION EQUILIBRIO
5. Epistemologia genetica de Piaget
Piaget describe tres procesos esenciales que definen la base de la forma en que se realiza el aprendizaje (epistemología genética):
La asimilación es el proceso por el cual los esquemas
se reorganizan y desarrollan. La información nueva
puede ser asimilada con tal de que no contradiga el
esquema existente.
5. Epistemologia genetica de Piaget
ASIMILACION
Los esquemas se alteran y reestructuran cuando
surge nueva información alternativa o contradictoria.
Piaget describe tres procesos esenciales que definen la base de la forma en que se realiza el aprendizaje (epistemología genética):
5. Epistemologia genetica de Piaget
ACOMODACION
El equilibrio es un estado de equilibrio para un
esquema cuando no hay elementos en conflicto.
El equilibrio es el estado que es buscada de forma
innata por los individuos.
Piaget describe tres procesos esenciales que definen la base de la forma en que se realiza el aprendizaje (epistemología genética):
5. Epistemologia genetica de Piaget
EQUILIBRIO
Un esquema es una representación mental ficticia del mundo o, mas
bien, un aspecto del mundo. Un esquema es la representación del
individuo de un concepto, un elemento del conocimiento o una
acción que puede ser revisada cuando información nueva es
encontrada por el individuo.
Esquema
5. Epistemologia genetica de Piaget
Vigotsky considera que la interacción social es un aspecto
fundamental del desarrollo exitoso de lo cognitivo e intelectual
El potencial para el desarrollo cognitivo y el aprendizaje depende
de la transición en el aspecto ZPD.
Actualmente más allá del alcance
La zona de desarrollo del proximal
La comprensión y conocimiento actualLa zona de
desarrollo del proximal (ZPD)
6. Aprendizaje social de Vygotsky
El ZDP es el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la
resolución de problemas bajo la guía de un adulto o en colaboración
con compañeros más capaces. . .
Lo que los niños pueden hacer con la ayuda de otros podría ser, en
cierto sentido aún más indicativo de su desarrollo mental de lo que
pueden hacer a solas.
(Vygotsky, 1978)
El movimiento exitoso y oportuno a través de esta zona teorica depende de la interacción social.
6. Aprendizaje social de Vygotsky
Éste es el término de Vygotsky para la actividad mental que se
encuentra entre las personas (o sea, en un plano social). Este es
el plano donde los pensamientos y las ideas son primeramente
formulados.
Interpsicológico
6. Aprendizaje social de Vygotsky
Éste es el término de Vygotsky para la actividad mental que es
totalmente interna. Ésta es una actividad individual por el cual las
ideas son internalizados y comprendidos mejor.
Intrapsicológico
6. Aprendizaje social de Vygotsky
Según Bruner el aprendizaje es un proceso
activo en el que los alumnos construyen
nuevas ideas o conceptos basados en su
conocimiento actual y preexistente.
Bruner considera que el profesor debe tratar
de animar a los alumnos a descubrir
principios por sí mismos; el profesor y el
alumno deben participar en un diálogo activo
con el fin de cumplir con esta meta.
7. Teoria del aprendizaje de Bruner
Bandura habla de una "agencia colectiva", la cual se refiere a personas
que trabajan juntas en las creencias compartidas y aspiraciones
comunes para mejorar sus vidas.
Considera que aprender es un proceso activo, en armonía con todo
pensamiento constructivista, y subraya la importancia de la
naturaleza social del aprendizaje.
8. Teoria cognitiva social de Bandura
Aprendizaje situado
Esto se basa en el concepto que el aprendizaje normalmente ocurre
como la función de una actividad que está en contexto y cultura
específicos. El aprendizaje tiene lugar en relación con el lugar,
tiempo y entorno cultural. Es a menudo no intencionado antes que
deliberado.
8. Teoria cognitiva social de Bandura
El concepto de aprendizaje observacional de Bandura se enlaza
con otro aspecto del constructivismo social (concepto de
situatividad)
El aprendizaje situado y lo que se conoce como el "modelo
apprenticeship" es una descripción del aprendizaje que tiene lugar
en situaciones altamente sociales.
El alumno realiza actividades que estan directamente relacionados a
la aplicación del aprendizaje en cuestion y que tiene lugar dentro de
una cultura que es familiar y en un contexto similar a aquellos en
los cuales el aprendizaje podría ser aplicado en el futuro.
8. Teoria cognitiva social de Bandura
Aprendizaje situado
Modelo apprenticeship
En términos de teoría del aprendizaje, este
término se refiere a la relación entre un
experto y un novato. Por la observación y la
participación progresiva, el novato aprende
de las acciones, palabras y posiblemente la
instrucción y la comprobación del experto.
Este modelo no necesariamente no implica
una enseñanza formal y una situación
educativa.
8. Teoria cognitiva social de Bandura
■ El movimiento constructivista tiene una larga historia y ha influido
en muchas áreas de la vida humana.
■ El constructivismo, en términos de aprendizaje, considera que los
individuos construyen su propia comprensión mediante la
acumulación de información y su interpretación con experiencias
anteriores.
■ El constructivismo social abarca escuelas de pensamiento que
hacen hincapié en contacto con la interacción social y el contexto.
■ Los teóricos educativos sociales describen las formas en las que
la interacción social con los demas, sin importar cual sea la relación
exacta, tiene un efecto profundo en nuestro aprendizaje.
9. Resumen
