Modulo 1. Introduccin a la terapia de juego.

Modulo 1.Introduccin a la terapia de juego.Psi.Erika Alejandra Romero Gonzalez

Terapia de juegoLa terapia de juego en el medio por el cual el nio va a canalizar y mostrar al terapeuta los conflictos o problemticas que presente y se visualicen en los mbitos del nio.Por qu utilizar el juego?Por medio del juego el nio puede transmitir al terapeuta sus pensamientos e ideas por medio de fantasas, visualizacin. Puede utilizar su creatividad para expresar sentimientos que no puede hacer verbalmente y as aprender la solucin de problemas.

El juegoTambin es una forma por la cual el terapeuta puede adentrarse en el mundo del nio y as entender al nio y poder brindar las herramientas que necesita para salir adelante.

Interaccin durante el juego.El juego puede darse de diferentes maneras de acuerdo al desarrollo del nio.Comportamiento inactivo.Juego solitarioActividad paralelaJuego asociativoJuego cooperativo

Quienes definieron el juego

La terapia de juego y las diferentes corrientes psicolgicas.La terapia de juego puede tener diferentes variantes dependiendo la corriente psicolgica, esta se elige de acuerdo al terapeuta y mas importante de acuerdo a las necesidades que presente el nio.

OBJETIVOS DE LAS CORRIENTES APLICADAS8OBJETIVOS DE LAS CORRIENTES APLICADASOBJETIVOS DE LAS CORRIENTES APLICADASJUGUETESLos juguetes son los instrumentos de trabajo del nio por el cual van a representar sus pensamientos inquietudes y problemticas. estos tienen diferentes funciones de acuerdo a lo que se quiera representar.

Tipos de juguetesAtencin.

Fantasa

Creativos.

Agresivos.

EspecificacionesSesiones 1 o 2 veces por semana.Duracin de 45 o 30 min dependiendo la edad del nio. Por un periodo de 3 a 6 meses dependiendo la evolucin del nio.La habitacin debe ser a prueba de ruidos, paredes lavables, con un regadero con agua fra y caliente debe contar con una pantalla unilateral.

Especificaciones sobre el curso de la sesinLa terapia no debe ser apresurada: es un proceso por el cual est marcado por el ritmo y el tiempo del nio.

El valor de las limitaciones: las limitaciones bsicas son el tiempo, generalmente se trabaja una hora y ese tiempo es respetado, si el nio llega tarde solo se trabaja el tiempo que le resta.

Especificaciones de juegoEstablecimiento de la relacin: el terapeuta debe desarrollar una relacin de respeto y amigable con el nio.

Aceptar al nio como individuo: esto es un elemento indispensable para recuperar su sentimiento de vala.

Estableciendo un sentimiento de permisividad: es la hora del nio por lo tanto puede utilizarla como la desee.

Reconocimiento y reflexin de sentimientos: el terapeuta tiene que estar muy atento a los sentimientos del nio para poder profundizar en ellos.

Conservando el respeto hacia el nio: el terapeuta respeta la habilidad del nio para solucionar sus problemas, decidir y realizar los cambios.

El nio gua el camino: la libertad del nio en el cuarto de terapia es real, por lo que el terapeuta no le sugiere las acciones, temas o juegos que se llevarn a cabo durante esos tiempos.

Caractersticas del terapeuta.Le debe gustar trabajar con los nios, sentirse cmodo jugando y disfrutar del juego, sentir confiado en s mismo, ser abierto y honesto, ser flexible y tolerar la ambivalencia, aceptar la percepcin y realidad de los dems.

RESUMEN VENTANAS A NUESTROS NIOS

Capitulo 1. fantasa Capitulo 2. dibujo y fantasaCapitulo 3. Mas ideas de trabajo.Durante estos dos captulos la autora nos muestra como por medio de la fantasa el nio puede mostrarnos sus inquietudes y cuestionamientos adentrndonos en su mundo, como una lucha entre superhroes es una lucha que el nio esta intentando solucionar es ah que como terapistas ayudamos a que el nios con sus propias herramientas pueda solucionar el conflicto.Tambin nos habla sobre como los dibujos cuentan una historias sobre el nio es ah donde el nio deja salir lo no verbal e imprime sus pensamientos internos y como el terapeuta utilizando las diferentes tcnicas puede adentrarse especficamente en lo que el nio necesita y poder hacerle ver que todo o casi todo tiene una solucin. Tambin el terapeuta tiene que adentrarse a su nio interior para poder reconocer y entender lo que el nio quiere mostrarle.Capitulo 4. Haciendo cosas.En este capitulo habla sobre como con la utilizacin de diferentes texturas y materiales el nio puede aprender y descubrir diferentes aspectos de su individualidad que no conoca y como puedes brindar un aprendizaje, tal es el ejemplo de la arcilla que es un elemento importante de descubrimiento del nio como pueden estar limitados en cuanto la cantidad de usos que este puede tener. Es as como el nio descubre que hay mas de una forma para el uso de este material y se puede tambin reflejar en la forma en que el nio descubre que existen mas soluciones para resolver sus dudas o problemticas.El terapeuta debe estar alerta de cualquier descubrimiento que este viviendo el nio para as hacerlo a su favor para ayudar al nio.Capitulo 5. Narracin, poesa y tteres. Usando estos tipos de mtodos podemos dar un panorama al nio sobre sus cuestionamientos e inquietudes una forma natural y divertida.Utilizando un cuento o narracin podemos crear un mundo en el cual tratemos la problemtica del nio y mostrarle que tiene una solucin o hacerle parte tambin de esta y entre lo dos darle un sentido y hacerle responsable de lo que pase en esta aventura.Con la utilizacin de tteres o muecos representar un mundo en el que el nio tiene el poder para dar un curso a la historia que se este contando; este tipo de herramientas son muy tiles para dejar al nio un aprendizaje y hacerle ver que no solo el tiene problemas y dudad si no que hay mas personas que puede estar teniendo el mismo problema y que el puede ayudar a solucionarlo.Capitulo 6. Experiencia Sensorial.Esto es algo del cual todos somos capaces de experimentar pero para un nio esto es mas significativo ya que es por este medio por el cual ellos aprenden de las experiencias ya sean buenas o malas como por medio de todos los sentidos el nio crea aprendizajes que sern significativos para su desarrollo emocional.El terapeuta utiliza este medio continuamente durante las sesiones ya que como mencione el nio aprende constantemente de este modo, as que podemos moldear los estmulos que este recibiendo el nio para que este los decodifique que una manera mas asertiva para su aprendizaje.Capitulo 7. Dramatizacin.La dramatizacin es una forma muy til para el desahogo de las emociones de los nios ya que por este medio le dan un significado fsico a lo que quieren mostrarnos.Nosotros podemos crear un ambiente en el cual el nio pueda ser realmente el y dejarnos llevar por las fantasas que el nio quiere representar o que representemos.Como podemos representar lo que quiere mostrarnos desde un animal feroz hasta un nio indefenso las emociones van fluyendo hasta que el por su propio esfuerzo crea un ambiente en el caos ya no sucumbe y da final feliz a los personajes que se representaron es po medio de estas tcnicas las cuales vamos dando una direccin a la resolucin de la cuestin por la que el nio llego a uno lugar de trabajo Capitulo 8. Terapia de juego.Capitulo 9. el proceso terapeutico.Cuando llega un nio a nosotros es un sntoma de lo que pasa a su alrededor, como no podemos trabajar muchas veces con el ambiente nosotros trabajamos con el bienestar anmico del nio cuando este llega al consultorio es como si llegara a un lugar de juego porque esteva a ser nuestro medio para saber donde esta el conflicto; para esto es necesario hacer ciertas pruebas para identificar por donde vamos a empezar.Ya habiendo encontrado un curso el juego empieza debemos empezar por crear un vinculo con el nio para poder entrar en su mundo y poder trabajar con las herramientas ya vistas en capitulo anteriores y buscar una solucin y as el nio pueda llevar estos aprendizajes a su ambiente que es donde se encuentra con lo que el esta luchando.Capitulo 10. Problemas conductuales especficos.Agresin, ira, hiperactividad, retraimiento, temores, situaciones de estrs o experiencias traumticas, sntomas fsicos, nios solitarios, soledad, fuera y dentro de la realidad, autismo, culpa, autoestima y auto concepto. Estos conceptos son algunos de los casos con los que nos topamos en sesin; sea cual sea el diagnostico el terapeuta tiene que estar bien informado de el tipo de problemtica y saber Como va a disear el plan de trabajo y si es necesario estar en contacto con otros especialistas para hacer un equipo multidisciplinario para trabajar con el nio y lograr su bienestar y ser cuidadosos de cmo vamos a tratar para as hacer un buen trabajo y sacer adelante al nio.