Introduccion a la panoramica de la ciencia
-
Upload
nicolas-salocin -
Category
Documents
-
view
237 -
download
0
description
Transcript of Introduccion a la panoramica de la ciencia
7/17/2019 Introduccion a la panoramica de la ciencia
http://slidepdf.com/reader/full/introduccion-a-la-panoramica-de-la-ciencia 1/23
PRIMERA PARTE
Introducción a la lógica de la ciencia
7/17/2019 Introduccion a la panoramica de la ciencia
http://slidepdf.com/reader/full/introduccion-a-la-panoramica-de-la-ciencia 2/23
7/17/2019 Introduccion a la panoramica de la ciencia
http://slidepdf.com/reader/full/introduccion-a-la-panoramica-de-la-ciencia 3/23
C PITULO PRIMERO
Panorama de algunos problemas
fundamentales
E l h o m b r e
de
c i e n c i a ,
ya sea
t e ó r i c o
o
e x p e r i m e n t a l , p r o p o n e e n u n
c i a d o s
—o
s i s t e m a s
de
e n u n c i a d o s —
y los
c o n t r a s t a p a s o
a
p a s o .
En
p a r t i c u l a r ,
en el
c a m p o
de las
c i e n c i a s e m p í r i c a s c o n s t r u y e h i p ó t e s i s
•—o s i s t emas
de
t e o r í a s —
y las
c o n t r a s t a
con la
e x p e r i e n c i a
por
m e d i o
d e o b s e r v a c i o n e s
y
e x p e r i m e n t o s .
S e g ú n mi o p i n i ó n , la t a r e a de la l ó g i ca de la i n v es t i g ac i ó n c i en t í
f ica —o l ó g i ca del c o n o c i m i e n t o — es o f r e c e r un an á l i s i s l ó g i co de tal
m o d o de p r o c e d e r : e s to es, a n a l i z a r el m é t o d o de las c i e n c i a s em
p í r i c a s .
P e r o , ¿ c u á l e s
son
e s t o s « m é t o d o s
de las
c i e n c i a s e m p í r i c a s » ?
Y,
¿ a
qué
c os a l l a m a m o s « c i e n c ia e m p í r i c a » ?
1. E L
P R O B L E M A
DE LA
I N D U C C I Ó N
D e a c u e r d o
con una
t es i s
que
t i e n e g r a n a c e p t a c i ó n
—y a la que
n o s o p o n d r e m o s
en
e s t e l i b r o — ,
las
c i e n c i a s e m p í r i c a s p u e d e n c a r a c
t e r i z a r s e
por el
h e c h o
de
q x i e emp l ean
los
l l a m a d o s «.métodos indue-
tivosv: segú n es ta t es i s ,
la
lóg ica
de la
i n v es t i g ac i ó n c i en t í f i ca s e r í a
i d é n t i c a
a la
l ó g i c a i n d u c t i v a ,
es
d e c i r ,
al
an á l i s i s l ó g i co
de
t a l e s
mé
t o d o s i n d u c t i v o s .
E s c o r r i e n t e l l a m a r « i n d u c t i v a »
a una
i n f e r e n c i a c u a n d o p a s a
de
enunciados singulares ( l l a m a d o s ,
a
v e ce s , e n u n c i a d o s « p a r t i c u l a r e s » ) ,
t a l e s c o m o d e s c r i p c i o n e s
de los
r e s u l t a d o s
de
o b s e r v a c i o n e s
o
e x p e
r i m e n t o s ,
a
enunciados universales, t a l es c o m o h i p ó t e s i s
o
t e o r í a s .
A h o r a b i e n , d e s d e un p u n t o de v i s t a l ó g i co d i s t a mu ch o de ser
o b v i o que e s t e m o s j u s t i f i c a d o s al i n f e r i r e n u n c i a d o s u n i v e r s a l e s p a r
t i e n d o de e n u n c i a d o s s i n g u l a r e s , por e l e v a d o que sea su n ú m e r o ; p u e s
c u a l q u i e r c o n c l u s i ó n que s a q u e m o s de e s t e m o d o c o r r e s i e m p r e el
r i esgo de r e s u l t a r un día f a l s a : así, c u a l q u i e r a que sea el n ú m e r o de
e j e m p l a r e s de c i s n es b l an co s que h a y a m o s o b s e r v a d o , no es tá jus t i f i
c a d a la c o n c l u s i ó n de que todos los c i s n es s ean b l a n c o s .
Se co n o ce
con el
n o m b r e
del
problema
de la
inducción
la
cues
t i ó n ace rca de si e s t á n j u s t i f i c a d a s las i n f e r e n c i a s i n d u c t i v a s , o de
b a j o qué c o n d i c i o n e s lo e s t án .
E l p r o b l e m a de la i n d u c c i ó n p u e d e f o r m u l a r s e , a s i m i s m o , c o m o
l a c u e s t i ó n s o b r e c ó m o e s t a b l e c e r la v e r d a d de los e n u n c i a d o s
un i
versa les basados
en la e x p e r i e n c i a — c o m o son las h i p ó t e s i s y los sis-
7/17/2019 Introduccion a la panoramica de la ciencia
http://slidepdf.com/reader/full/introduccion-a-la-panoramica-de-la-ciencia 4/23
2 8 La lógica de la investigación científica
t e m a s t e ó r i c o s d e l a s c i e n c i a s e m p í r i c a s — . P u e s m u c h o s c r e e n q u e
l a v e rd ad d e e s t o s en u n c i ad o s s e
asabe por experiencia»; sin
e m b a r
go,
e s c l a ro q u e t o d o i n fo rme en q u e s e d a cu en t a d e u n a ex p e r i en c i a
— o d e u n a o b s e r v a c i ó n , o d e l r e s u l t a d o d e u n e x p e r i m e n t o — n o p u e
d e s e r o r i g i n a r i a m e n t e u n e n u n c i a d o u n i v e r s a l , s i n o s ó l o u n e n u n c i a
d o s i n g u l a r . Po r l o t an t o , ( j u i e i i d i ce q u e s ab emo s p o r ex p e r i en c i a l a
v e r d a d d e u n e n u n c i a d o u n i v e r s a l s u e l e q u e r e r d e c i r q u e l a v e r d a d
d e d i c h o e n u n c i a d o p u e d e r e d u c i r s e , d e c i e r t a f o r m a , a l a v e r d a d d e
o t r o s e n u n c i a d o s — é s t o s s i n g v i l a r e s — q u e s o n v e r d a d e r o s s e g ú n s a b e
m o s p o r ex p e r i e n c i a ; lo . cu a l eq u i v a l e a d ec i r ( ju e l o s en u n c i a d o s u n i
v e r s a l e s e s t án b as ad o s en i n f e r en c i a s i n d u c t i v as . A s í p u es , l a p r eg u n t a
ace rca d e s i h ay l ey es n a t u ra l e s cu y a v e rd ad n o s co n s t e v i en e a s e r
o t r o m o d o d e p r e g u n t a r s i l a s i n f e r e n c i a s i n d u c t i v a s e s t á n j u s t i f i c a
d a s l ó g i c a m e n t e .
M a s s i q u e r e m o s e n c o n t r a r u n m o d o d e j u s t i f i c a r l a s i n f e r e n c i a s
i n d u c t i v a s , h e m o s d e i n t e n t a r , e n p r i m e r t é r m i n o , e s t a b l e c e r u n
prin
cipio de inducción.
S e m e j a n t e p r i n c i p i o s e r í a u n e n u n c i a d o c o n c u y a
a y u d a p u d i é r a m o s p r e s e n t a r d i c h a s i n f e r e n c i a s d e u n a f o r m a l ó g i c a
men t e acep t ab l e . A l o s o j o s d e l o s man t en ed o re s d e l a l ó g i ca i n d u c
t i v a , l a i m p o r t a n c i a d e u n p r i n c i p i o d e in d u c c i ó n p a r a e l i n é t o d u
c i e n t íf i c o e s m á x i m a : « . . . e s t e p r i n c i p i o — d i c e R e i c h e n b a c h — ('•• ¡ T
m i n a l a v e rd a d d e l a s t eo r í a s c i en t í f i c a s ; e l i m i n a r l o d e la c ' ' • la
s i g n i f i ca r í a n ad a men o s q u e p r i v a r a é s t a d e l a p o s i b i l i d ad d e d ec i
d i r sobre l a ve rd ad o fa l seda d de sus t eo r í a s ; es ev ide n te qu e s in é l
l a c i en c i a p e rd e r í a e l d e rech o d e d i s t i n g u i r s u s t eo r í a s d e l a s c r ea
c i o n e s f a n t á s ti c a s y a r b i t r a r i a s d e l a i m a g i n a c i ó n d e l p o e t a » ^.
P e r o t a l p r i n c i p i o d e i n d u c c i ó n n o p u e d e s e r u n a v e r d a d p u r a
m e n t e l ó g i c a , c o m o u n a t a u t o l o g í a o u n e n u n c i a d o a n a l í t i c o . E n r e a
l i d a d , s i e x i s t i e r a u n p r i n c i p i o d e i n d u c c i ó n p u r a m e n t e l ó g i c o n o h a
b r í a p r o b l e m a d e l a i n d u c c i ó n ; p u e s , e n t a l c a s o , s e r í a m e n e s t e r c o n
s i d e r a r t o d a s l a s i n f e r e n c i a s i n d u c t i v a s c o m o t r a n s f o r m a c i o n e s p u r a
m e n t e l ó g i c a s , o t a u t o l ó g i c a s , e x a c t a m e n t e l o m i s m o q u e o c u r r e c o n
l a s i n f e r e n c i a s d e l a l ó g i c a d e d u c t i v a . P o r t a n t o , e l p r i n c i p i o d e i n
d u c c i ó n t i e n e q u e s e r u n e n u n c i a d o s i n t é t i c o : e s t o e s , u n o c u y a n e g a
c i ó n n o s e a c o n t r a d i c t o r i a , s i n o l ó g i c a m e n t e p o s i b l e . S u r g e , p u e s , l a
c u e s t i ó n a c e r c a d e p o r q u é h a b r í a q u e a c e p t a r s e m e j a n t e p r i n c i p i o ,
y d e c ó m o p o d e m o s j u s t i f i c a r r a c i o n a l m e n t e s u a c e p t a c i ó n .
A l g u n as p e r s o n as q u e c r een en l a l ó i j i c a i n d u c t i v a s e p r ec i p i t an
a s e ñ a l a r , c o n R e i c h e n b a c h , q u e « h i t o t í i ü d a d d e l a c i e n c i a a c e p t a
s i n r e s e rv as e l p r i n c i p i o d e i n i h i c í ' i ó n , y (p i e n ad i e p u ed e t amp o co
d u d a r d e e s t e p r i n c i p i o en la v i d a i ' o r r i én t e» ". N o o b s t an t e , au n s u
p o n i e n d o q u e f u e s e a s í — d e s p u é s d e t o d o , « l a t o t a l i d a d d e l a c i e n
c i a » p o d r í a e s t a r e n u n e r r o r — y o s e g u i r í a a f i r m a n d o q u e e s s u p e r -
f l u o t o d o p r i n c i p i o d e i n d v i cc i ó n , y q u e l l ev a fo rzo s amen t e a i n co h e
r e n c i a s ( i n c o m p a t i b i l i d a d e s ) l ó g i c a s.
' II .
R E I C H E N B A C H ,
Erhenntnis 1, 19' '0 ¡lá;;- 186. (Cf. también las págs. 64
y sig.) • Cf. los comciiUrins de Russell r-csria i c H um e, qu e he citado en el apar
tado *2 de mi Postscript.
R E I C H E N B A C H ,
ibid., pág. 67.
7/17/2019 Introduccion a la panoramica de la ciencia
http://slidepdf.com/reader/full/introduccion-a-la-panoramica-de-la-ciencia 5/23
Panorama
de
algunos problemas
fundamentales 2 9
A p a r t i r d e l a o b r a d e H u m e *^ d e b e r í a h a b e r s e vi s to c l a r a m e n t e
q u e a p a r e c e n c o n f a c i l i d a d i n c o h e r e n c i a s c u a n d o se a d m i t e e l p r i n
c i p i o d e i n d u c c i ó n ; y t a m b i é n q u e d i f í c i l m e n t e p u e d e n e v i t a r s e ( s i
es que es po s ib le t a l cosa ) : ya q ue , a su vez , e l p r i nc ip io de in du cc ió n
t i e n e q u e s e r u n e n u n c i a d o u n i v e r s a l . A s í p u e s , s i i n t e n t a m o s a f ir
m a r q u e s a b e m o s p o r e x p e r i e n c i a q u e e s v e r d a d e r o , r e a p a r e c e n d e
n u e v o j u s t a m e n t e l o s m i s m o s p r o b l e m a s q u e m o t i v a r o n s u i n t r o d u c
c i ó n : p a r a j u s t i f i c a r l o t e n e m o s q u e u t i l i z a r i n f e r e n c i a s i n d u c t i v a s ;
p a r a j u s t i f i c a r é s t a s h e m o s d e s u p o n e r u n p r i n c i p i o d e i n d u c c i ó n d e
o r d e n s u p e r i o r , y a s í s u c e s i v a m e n t e . P o r t a n t o , c a e p o r s u b a s e e l
i n t e n t o d e f u n d a m e n t a r e l p r i n c i p i o d e i n d u c c i ó n e n l a e x p e r i e n c i a ,
y a q u e l l e v a , i n e v i t a b l e m e n t e , a u n a r e g r e s i ó n i n f i n i t a .
K a n t t r a t ó d e e s c a p a r a e s ta d i f i c u l t a d a d m i t i e n d o q u e e l p r i n c i
p i o d e i n d u c c i ó n ( q u e é l l l a m a b a « p r i n c i p i o d e c a u s a c i ó n u n i v e r s a l » )
e r a « v á l i d o ' a priori». P e r o , a m i en t en d e r , n o t u v o éx i t o en s u i n g e
n i o s a t e n t a t i v a d e d a r u n a j u s t i f i c a c i ó n a priori d e l o s e n u n c i a d o s
s i n t é t i co s .
P o r m i p a r t e , c o n s i d e r o q u e l a s d i v e r s a s d i f i c u l t a d e s q u e a c a b o
d e e s b o za r d e l a l ó g i ca i n d u c t i v a s o n i n s u p e rab l e s . Y me t emo q u e
l o m i s m o o c u r r e c o n l a d o c t r i n a , t a n c o r r i e n t e h o y , d e q u e l a s i n f e
r e n c i a s i n d u c t i v a s , a u n n o s i e n d o « e s t r i c t a m e n t e v á l i d a s » ,
pueden al
canzar cierto grado de «seguridad» o de «probabilidad». E s t a d o c
t r i n a s o s t i e n e q u e l a s i n f e r e n c i a s i n d u c t i v a s s o n « i n f e r e n c i a s p r o b a
b l e s » ^ . « H e m o s d e s c r it o — d i c e R e i c h e n b a c h — e l p r i n c i p i o d e i n d u c
c i ó n co mo e l med i o p o r e l q u e l a c i en c i a d ec i d e s o b re l a v e rd ad . Pa ra
s e r más ex ac t o s , d eb e r í amo s d ec i r q u e s i rv e p a ra d ec i d i r s o b re l a
p ro b a b i l i d a d : p u es n o l e e s d ad o a l a c i en c i a l l eg a r a l a v e rd a d n i
a l a f a l s ed ad . . . , mas l o s en u n c i ad o s c i en t í f i co s p u ed en a l can za r ú n i ca
m e n t e g r a d o s c o n t i n u o s d e p r n b a b d i d a d , c u y o s l í m i t e s s u p e r i o r e i n
fe r io r , in a lc an za l ) l cs , son l a verd ad y l a fa l s ed ad » *.
P o r e l m o m e n t o , p u e d o h a c e r c a s o o m i s o d e l h e c h o d e q u e l o s
c r e y e n t e s e n l a l ó g i c a i n d u c t i v a a l i m e n t a n u n a i d e a d e l a p r o b a b i l i
d a d q u e r e c h a z a r é l u e g o p o r s u m a m e n t e i n o p o r t u n a p a r a s u s p r o p i o s
f i l i e s ( v é a s e , m á s a d e l a n t e , e l a p a r t a d o 8 0 ) . P u e d o h a c e r t a l c o s a , p o r
q u e co n r ecu r r i r a l a p ro b ab i l i d ad n i s i q u i e r a s e ro zan l a s d i f i cu l t a
d e s m e n c i o n a d a s : p u e s s i h a d e a s i g n a r s e c i e r t o g r a d o d e p r o b a b i l i
d ad a l o s en u n c i ad o s q u e s e l ) a s an en i n f e r en c i a s i n d u c t i v as , t a l p ro
c e d e r t e n d r á q u e j u s t i f i c a r s e i n v o c a n d o u n n u e v o p r i n c i p i o d e
i n d u c c i ó n , m o d i f i c a d o c o n v e n i e n t e m e n t e ; e l c u a l h a b r á d e j u s t i f ic a r s e
a s u v ez , e t c . A ú n m ás : n o se g an a n ad a s i e l m i s m o p r i n c i p i o d e
i n d u c c i ó n n o s e t o m a c o m o « v e r d a d e r o » , s i n o c o m o m e r a m e n t e « p r o
b a b l e » . E n r e s u m e n : l a l ó g i c a d e l a i n f e r e n c i a p r o b a b l e o « l ó g i c a
" Los pasajes decisivos de H um e se citan en el apédice *VI I (texto correspon
diente a las notas 4, 5 y 6); véase también, más adelante, la nota 2 del apartado 81.
" Cf. J. M .
KEYNES,
A Trcalise on Probability ( 1 9 2 1 ) ; O .
K Ü L P E ,
Vorlesungen
Uber Logik (ed. por Selz, 1923); REICHENBACH (que emplea el término «implicacio
nes probabil ís t icas») , Axiomatik der Ifahrscheinlichkeitsrechnung, Mathem.
•
Zeitschr,
34 (1932), y otros lugares .
*
R E I C H E N B A C H , Erkenntnis
1, 1930, pág. 186.
7/17/2019 Introduccion a la panoramica de la ciencia
http://slidepdf.com/reader/full/introduccion-a-la-panoramica-de-la-ciencia 6/23
30
La lógica de la investigación científica
d e l a p r o b a b i l i d a d » , c o m o t o d a s l a s d e m á s f o r m a s d e l a l ó g i c a i n d u c
t i v a , co n d u c e , b i en a u n a r eg re s i ó n i n f i n i t a , b i en a l a d o c t r i n a d e l
apriorismo
*^.
L a t eo r í a q u e d es a r ro l l a r emo s en l a s p ág i n as q u e s i g u en s e o p o n e
d i r ec t amen t e a t o d o s l o s i n t en t o s d e ap o y a r s e en l a s i d eas d e u n a
l ó g i c a i n d u c t i v a . P o d r í a d e s c r i b í r s e l a c o m o l a t e o r í a d e l
método de
ductivo de cunlraslar**, o
co mo l a o p i n i ó n d e q u e u n a b i p ó t e s i s s ó l o
p u e d e
contrastarse
e m p í r i c a m e n t e — y ú n i c a m e n t e d e s p u é s d e q u e
l i a s i d o f o r m u l a d a .
P a r a p o d e r d e s a r r o l l a r e s t a t e si s ( q u e p o d r í a l l a m a r s e « d e d u c t i -
v i s m o » , p o r c o n t r a p o s i c i ó n a l « i n d u c t i v i s m o » ' ' ) e s n e c e s a r i o q u e p o n
g a en c l a ro p r i mero l a d i s t i n c i ó n en t r e l a
psicologia del conocimiento,
q u e t r a t a d e h ec l i o s em[ ) í r i co s , y l a
lógica del conocimiento,
qu e se
o c u p a e x c l u s i v a m e n t e d e r e l a c i o n e s l ó g i c a s . P u e s l a c r e e n c i a e n u n a
l ó g i ca i n d u c t i v a s e d eb e , en g ran p a r t e , a u n a co n fu s i ó n d e l o s p ro
b l e m as p s i co l ó g i co s co n lo s ep i s t e m o l ó g i co s ; y q u i zá s ea co n v en i en t e
ad v e r t i r , d e p as o , q u e e s t a co n fu s i ó n o r i g i n a d i f i cu l t ad es n o s ó l o en
l a l ó g i ca d e l co n o c i mi en t o , s i n o en s u p s i co l o g í a t amb i én .
2 . E L I M I N A C I Ó N D E L P S I C O L O G I S M O
H e d i ch o m ás a r r i b a q u e e l t r ab a j o d e l c i en t í f i co co n s i s t e en p ro
p o n e r t e o r í a s y e n c o n t r a s t a r l a s .
L a e t ap a i n i c i a l , e l a c t o d e co n ceb i r o i n v en t a r u n a t eo r í a , n o me
p a rece q u e ex i j a u n an á l i s i s l ó g i co n i s ea s u s cep t i b l e d e é l . L a cu es
t i ó n a c e r c a d e c ó m o se l e o c u r r e u n a i d e a n u e v a a u n a p e r s o n a — y a
s ea u n t e m a m u s i c a l , u n c o n f li c t o d r a m á t i c o o u n a t e o r í a c i e n t í f i c a —
p u ed e s e r d e g ran i n t e r é s p a ra l a p s i co l o g í a emp í r i ca , p e ro ca i - ece
d e i m p o r t a n c i a p a r a e l a n á l i s i s l ó g i c o d e l c o n o c i m i e n t o c i e n t í f i c o .
" Véanse también el capítulo X — especialm ente, la nota 2 del apartad o 8 1 —
y el capítulo *II del Postscript, en los que se hall ará un a exposición m ás comple ta .
de esta crítica.
** Se liabrá observado ya que empleam os las expresiones contraste, contrastación,
contrastar, someter a contraste, etc., para traducir los términos ingleses test, testing,
to
test,
etc. Los autores de habla inglesa — incluy endo al de esta obra— utilizan tam
bién
to
contrast,
pero puede verterse sin dificultad —e incluso más conforme a su
sentido— por contraponer o contraponerse. (N. del T.)
° LiEBlc (en
Indukíion und Deduk tion,
186 5) fue probablem ente el prim ero que
rechazó el método inductivo desde el punto de vista de la ciencia natural: su ataque
se dirigía contra Bacon. Dim
EM
(e n
La Théorie physique, son objet et sa structure,
1906; vers . ingl . por P . P .
W I E N E K ,
The Aim and Structure of Physical Theory,
1954)
ha manten ido tesis marcad am ente deductivistas (* Pero en el libro de Diihem se en
cuentran también tesis inductivistas, por ejemplo, en el cap. III de la primera parte,
en el que se nos dice que con sólo expe rim enta ción , induc ción y generalización se
ha llegado a la ley de la refracción de De sear les; cf. la tra d, ing l., pág . 155 .) Véan se,
asimismo, V. K BA FT ,
Die (Wundjorm en der wissenschajllichcn Method en,
1925, y
CAUNAP,
Erkennínis 2,
1932, pág. 440.
7/17/2019 Introduccion a la panoramica de la ciencia
http://slidepdf.com/reader/full/introduccion-a-la-panoramica-de-la-ciencia 7/23
Panorama de algunos problema» fundamentales
3 1
E d t e n o s e i n t e r e s a p o r cuestiones de hecho (e l quid facti? de Ka nt ),.
s i n o l í n i camen t e p o r cu es t i o n es ( ¡ c jiislificacióri o validez (e l i¡}iul
juris? k a n t i a n o ) ; s u s p r e g u n t a s s on d e l t i p o í i j^ u i e n l e : ; p u e d e j u s
t i f ic a r s e u n e n u n c i a d o ? ; e n ca s o aF i r n ia t i v o , ¿ d e q u é m o d o ? ; ; os
c o n t r a s t a b l e ? ; ; d e p e n d e l ó g i e a m e n l e d e o í ro s e n u n c i a d o s ? ; ; o l os
c o n t r a d i c e q u i z á ? P a r a « lue u n e n u n c i a d o p u e d a s er e x a m i n a d o l ó g i
ca m en t e d e e s t a fo rm a t i en e q u e h a b é r s e n o s p ro p u es t o : in i es : a l o m en
d e b e h a b e r í o f o r m u l a d o y l i a b é r n o s l o e n t r e g a d o p a r a s u e x a m e n b j -
g ic o .
E n co n s ecu en c i a , d i s t i n g u i r é n e t amen t e en t r e e l p ro ces o d e co n
ce b i r un a ide a nue va y los uuModo* y resu l t ad os de su ex am en lóg ic o .
E n cu an t o a l a t a r ea d e l a l ó g i ca d e l en n o c i mi en i o —q u e b e co n t r a
p u es t o a l a p s i co l o g í a d e l mi s n ; o —, me b as a ré en e l s u p u es t o d e q u e
cons i s t e j )u ra y exc lus ivamente en l a inves t igae i< in de l f>s métodos em
p l ead o s en l a s eo n t r a s t ac i o n es s i s t emá t i ca s a (p i e d eb e s o me t e r s e t o d a
i d ea n u ev a an t e s d e q u e s e l a p u ed a s o s t en e r s e r i amen t e .
A l g u n o s o b j e t a r á n , t a l v e z , q u e s e r í a m á s j i e r t i n e o l e c o n s i d e r a r
co mo o cu p ac i ó n p ro p i a d e l a ep i s t emo l o g í a l a f ab r i cac i ó n d e l o q u e s e
h a l l a m a d o u n a
^reconstrucción racional»
de los pasos que han l l ev ad o
a l c i e n t í f i c o a l d e s c u b r i m i e n t o , a e n c o n t r a r i m a n u e v a v e r d a d . P e r o
l a c u e s t i ó n s e c o n v i e r t e e n t o n c e s e n : ¿ q u é e s , e x a c t a m e n t e , lo q u e
q u e remo s r eco n s t ru i r ? S i l o q u e s e t r a t a d e r eco n s t ru i r s o n b > s p ro ce
s o s q u e t i en en l u g a r d u ran t e e l e s t í mu l o y fo rmac i ó n d e i n s p i r ac i o n ( ; s ,
me n i eg o a acep t a r s eme j an t e co s a co mo t a r ea d e l a b i g i ca d e l co n o
c i m i en t o : t a l e s p ro ce s o s s o n a s u n t o d e la p s i co l o g í a e m p í r i ca , p e ro
d i f í c i l men t e d e l a l ó g i ca . O t r a co s a e s q u e q u e ramo s r eco n s t ru i r r a
c i o n a l m e n t e l a s ciinlnialaciones subsiguien tes, m ed i an t e l a s q u e s e p u e
d e d es cu b r i r q u e c i e r t a i n s | ) i r ac i ó n fu e u n d es cu b r i mi en t o , o s e p u ed e
reconocer como un e<Miocimien to . Kn l a medida en que e l c i en t í f i co
j u zg a c r í t i c a m en t e , n m d i f i ca o d es ech a su i ) ro p i a i n s ) i i r ac i ó n , p o d e
mo s co n s i d e ra r —s i a s í n o s p l ace— q u e e l an á l i s i s me t o d o l ó g i co e r a -
p ren d i d o en e s t a o b ra e s u n a e s p ec i e d e « reco n s t ru cc i ó n r ac i o n a l » d e
l o s p r o c e s o s i n t e l e c t u a l e s c o r r e s p o n d i e n t e s . P e r o e s t a r e c o n s t r u c c i ó n
n o h ab rá d e d es c r i b i r t a l e s p ro ces o s s eg ú n aco n t ecen r ea l men t e : s i Wo
p u ed e d a r u n e s q u e l e t o l ó g i co d e l p ro ced i mi en t o d e co n t r a s t a r . Y t a l
vez es to es todo lo que qu ieren dec i r los que hab lan de una « rec iu i s -
t ru cc i ó n r ac i o n a l » d e l o s m ed i o s p o r l o s q u e a d q u i r i m o s co n o c i
m i e n t o s .
O c u r r e q u e l o s r a z o n a m i e n t o s e x p u e s t o s e n e s t e l i b r o s o n e n t e r a
m e n t e i n d e p e n d i e n t e s d e e s t e p r o b l e m a . S i n e m b a r g o , m i o p i n i ó n d e l
a s u n t o —v a l g a l o q u e v a l i e r e— es q u e n o ex i s t e , en ab s o l u t o , u n mé
t o d o l ó g i co d e t en e r n u ev as i d eas , n i u n a r eco n s t ru cc i ó n l ó g i ca d e
e s t e p r o c e s o . P u e d e e x p r e s a r s e m i p a r e c e r d i c i e n d o q u e t o d o d e s c u
b r i m i e n t o c o n t i e n e « u n e l e m e n t o i r r a c i o n a l » o « u n a i n t u i c i ó n c r e a
d o ra» en e l s en t i d o d e Be rg s o n . E i n s t e i n h ab l a d e u n mo d o p a rec i d o
d e l a « b ú s q u e d a d e a q u e l l a s l e y e s s u m a m e n t e u n i v e r s a l e s . . . a p a r t i r
d e ( a s cu a l e s p u ed e o b t e n e r s e u n a i ma g en d e l m u n d o p o r p u ra d e
d u cc i ó n . N o ex i s t e u n a s en d a l ó g i ca ^—d i ce— q u e en cami n e a e s t a s . . .
7/17/2019 Introduccion a la panoramica de la ciencia
http://slidepdf.com/reader/full/introduccion-a-la-panoramica-de-la-ciencia 8/23
32
La lógica de la investigación científica
l e y e s . S ó l o p u e d e n a l c a n z a r s e p o r l a i n t u i c i ó n , a p o y a d a e n a l go a s í
c o m o u n a i n t r o y e c c i ó n ('^Einfühlung') de los ob je tos de l a expe
r i en c i a» ^ .
3 .
C O N T R A S T A C I Ó N D E D U C T I VA D E T E O R Í A S
D e acu e rd o co n l a t e s i s q u e h emo s d e p ro p o n e r aq u í , e l mé t o d o d e
c o n t r a s t a r c r í t i c a m e n t e l a s t e o r í a s y d e e s c o g e r l a s , t e n i e n d o e n c u e n t a
l o s r e s u l t a d o s o b t e n i d o s e n s u c o n t r a s t e , p r o c e d e s i e m p r e d e l m o d o
Q u e i n d i c a m o s a c o n t i n u a c i ó n . U n a v e z p r e s e n t a d a a t í t u l o p r o v i s i o
n a l u n a n u e v a i d e a , a ú n n o j u s t i f i c a d a e n a b s o l u t o — s e a u n a a n t i c i
p a c i ó n , u n a h i p ó t e s i s , u n s i s t e m a t e ó r i c o o l o q u e s e q u i e r a — , s e
e x t r a e n c o n c l u s i o n e s d e e l l a p o r m e d i o d e u n a d e d u c c i ó n l ó g i c a ;
e s t a s c o n c l u s i o n e s s e c o m p a r a n e n t r e s í y c o n o t r o s e n u n c i a d o s p e r t i
n en t e s , co n o b j e t o d e h a l l a r l a s r e l ac i o n es l ó g i ca s ( t a l e s co mo eq u i v a
l e n c i a , d e d u c t i b i l i d a d , c o m p a t i b i l i d a d o i n c o m p a t i b i l i d a d , e t c . ) q u e
ex i s t an en t r e e l l a s .
S i q u e r e m o s , p o d e m o s d i s t i n g u i r c u a t r o p r o c e d i m i e n t o s d e l l e v a r
a c a b o l a c o n t r a s t a c i ó n d e u n a t e o r í a . E n p r i m e r l u g a r , s e e n c u e n t r a
l a c o m p a r a c i ó n l ó g i c a d e l a s c o n c l u s i o n e s u n a s c o n o t r a s : c o n l o c u a l
s e s o m e t e a c o n t r a s t e l a c o h e r e n c i a i n t e r n a d e l s i s t e m a . D e s p u é s , e s t á
e l e s t u d i o d e l a fo rma l ó g i ca d e l a t eo r í a , co n o b j e t o d e d e t e rmi n a r
s u c a r á c t e r : s i e s u n a t e o r í a e m p í r i c a — c i e n t í f i c a — o s i, p o r e j e m
p lo , e s t a u t o l ó g i c a . E n t e r c e r t é r m i n o , t e n e m o s l a c o m p a r a c i ó n c o n
o t r a s t e o r í a s , q u e t i e n e p o r p r i n c i p a l m i r a l a d e a v e r i g u a r s i l a t e o r í a
e x a m i n a d a c o n s t i t u i r í a u n a d e l a n t o c i e n t í f i c o e n c a s o d e q u e s o b r e v i
v i e r a a l a s d i f e r e n t e s c o n t r a s t a c i o n e s a q u e l a s o m e t e m o s . Y f i n a l
m e n t e , v i e n e e l c o n t r a s t a r l a p o r m e d i o d e l a a p l i c a c i ó n e m p í r i c a d e
l a s c o n c l u s i o n e s q u e p u e d e n d e d u c i r s e d e e l l a .
L o q u e s e p r e t e n d e c o n e l ú l t i m o t i p o d e c o n t r a s t e m e n c i o n a d o
e s d e s c u b r i r h a s t a q u é p u n t o s a t i s f a r á n l a s n u e v a s c o n s e c u e n c i a s d e l a
t e o r í a — s e a c u a l f u e r e l a n o v e d a d d e s u s a s e r t o s — a l o s r e q u e r i m i e n t o s
d e l a p r á c t i c a , y a p r o v e n g a n é s t o s d e e x p e r i m e n t o s p u r a m e n t e c i e n t í f i
co s o d e ap l i cac i o n es t ecn o l ó g i ca s p r ác t i ca s . T amb i én en e s t e ca s o e l p ro
c e d i m i e n t o d e c o n t r a s t a r r e s u l t a s e r d e d u c t i v o ; v e á m o s l o . C o n a y u d a
d e o t r o s e n u n c i a d o s a n t e r i o r m e n t e a c e p t a d o s s e d e d u c e n d e l a t e o r í a a
c o n t r a s t a r c i e r t o s e n u n c i a d o s s i n g u l a r e s — - q u e p o d r e m o s d e n o m i n a r
« p r e d i c c i o n e s » — ; e n e s p e c i a l , p r e d i c c i o n e s q u e s e a n f á c i l m e n t e c o n -
t r a s t a b l e s o a p l i c a b l e s . S e e l i g e n e n t r e e s t o s e n u n c i a d o s l o s q u e n o s e a n
d e d u c t i b l e s d e l a t e o r í a v i g e n t e , y , m á s e n p a r t i c u l a r , l o s q u e s e e n -
* Comunicación en el sesenta cumpleaños de Max Planc k. E l pasaje citado comienza con las palabras: «La tarea suprema del físico es la búsqueda de aquellas leyes
sumamente universales», etc. (citado según A.
EINSTEIN, Mein Weltbüd,
1934, pág. 168;
traducción ingl. por A.
HARRIS, The World as I see It,
1935, pág. 125). En LlE-
BIG,
op. cit.,
se liailan con anterioridad ideas parecidas; cf. también
MACH, Principien
der Wármelehre
(18 96 ), págs. 443 y sigs. * La palabra alemana
mEinfiíhlungí)
es di
fícil de traducir; H arris vi ert e: «sympathetic understanding of experience»
(compreii-
sión sim-pática de la experiencia).
7/17/2019 Introduccion a la panoramica de la ciencia
http://slidepdf.com/reader/full/introduccion-a-la-panoramica-de-la-ciencia 9/23
Panorama de algunos problemas fundamentales
3 3
u a e n t r e n e n c o n t r a d i c c i ó n c o n e l l a . A c o n t i n u a c i ó n t r a t a m o s d e d e c i
d i r en l o q u e s e r e f i e r e a e s t o s en u n c i ad o s d ed u c i d o s (y a o t ro s ) , co m
p a r á n d o l o s c o n l o s r e s u l t a d o s d e l a s a p l i c a c i o n e s p r á c t i c a s y d e e x p e
r i men t o s . S i l a d ec i s i ó n e s p o s i t i v a , e s t o e s , s i l a s co n c l u s i o n es s i n g u
l a r e s r e s u l t a n s e r a c e p t a b l e s , o
verificadas,
l a t eo r í a a q u e n o s r e f e r i
m o s h a p a s a d o c o n é x i t o l a s c o n t r a s t a c i o n e s ( p o r e s t a v e z ) : n o h e m o s
e n c o n t r a d o r a z o n e s p a r a d e s e c h a r l a . P e r o s i l a d e c i s i ó n e s n e g a t i v a ,
o s ea , s i l a s co n c l u s i o n es h an s i d o
falsadas**,
e s t a f a l s ac i ó n r ev e l a
q u e l a t eo r í a d e l a q u e s e h a n d e d u c i d o l ó g i cam en t e e s t a m b i én f a l s a .
C o n v i e n e o b s e r v a r q u e u n a d e c i s i ó n p o s i t i v a p u e d e a p o y a r a l a
t e o r í a e x a m i n a d a s ó l o t e m p o r a l m e n t e , p u e s o t r a s d e c i s i o n e s n e g a t i v a s
s u b s i g u i e n t e s p u e d e n s i e m p r e d e r r o c a r l a . D u r a n t e e l t i e m p o e n q u e
u n a t eo r í a r e s i s t e co n t r a s t ac i o n es ex i g en t e s y mi n u c i o s as , y en q u e n o
l a d e j a an t i cu ad a o t r a t eo r í a en l a ev o l u c i ó n d e l p ro g re s o c i en t í f i co ,
p o d e m o s d e c i r q u e h a « d e m o s t r a d o s u t e m p l e » o q u e e s t á loorro-
borada» *^ p o r l a ex p e r i e n c i a .
E n e l p r o c e d i m i e n t o q u e a c a b a m o s d e e s b o z a r n o a p a r e c e n a d a
q u e p u e d a a s e m e j a r s e a l a l ó g i c a i n d u c t i v a . E n n i n g ú n m o m e n t o h e
a s u m i d o q u e p o d a m o s p a s a r p o r u n r a z o n a m i e n t o d e l a v e r d a d d e
e n u n c i a d o s s i n g u l a r e s a l a v e r d a d d e t e o r í a s . N o h e s u p u e s t o u n s o l o
i n s t a n t e q u e , e n v i r t u d d e u n a s c o n c l u s i o n e s « v e r i f i c a d a s » , p u e d a e s
t a b l e c e r s e q u e u n a s t e o r í a s s e a n « v e r d a d e r a s » , n i s i q u i e r a m e r a m e n t e
« p r o b a b l e s » .
E n e s t e l i b ro p re t en d o d a r u n an á l i s i s más d e t a l l ad o d e l o s mé
t o d o s d e c o n t r a s t a c i ó n d e d u c t i v a ; e i n t e n t a r é m o s t r a r q u e t o d o s l o s
p r o b l e m a s q u e s e s u e l e n l l a m a r ^epistemológicos» p u e d e n t r a t a r s e
d e n t r o d e l m a r c o d e d i c h o a n á l i s i s . E n p a r t i c u l a r , l o s p r o b l e m a s a q u e
d a l u g a r l a l ó g i ca i n d u c t i v a p u ed en e l i mi n a r s e s i n d a r o r i g en a o t ro s
nuevos en su lugar .
4 . E L P R O B L E M A D E L A D E M A R C A C I Ó N
E n t r e l a s m u c h a s o b j e c i o n e s q u e p u e d e n h a c e r s e c o n t r a l a s t e s i s
q u e h e p r o p u e s t o a h o r a m i s m o , l a m á s i m p o r t a n t e e s , q u i z á , l a s i
g u i e n t e : a l r e c h a z a r e l m é t o d o d e l a i n d u c c i ó n — p o d r í a d e c ir s e— •
p r i v o a l a c i en c i a emp í r i ca d e l o q u e p a rece s e r s u ca r ac t e r í s t i c a más
i m p o r t a n t e ; e s to q u i e r e d e c i r q u e h a g o d e s a p a r e c e r l a s b a r r e r a s q u e
* * E m p l e a m o s c l v e r li o falsar y s u s d e r i v a d o s (falsable, falsación, faUador, e t c . )
c o m o v e r s i ó n d e to falsify y l o s s uyos (falsifiable, falsification, falsifier, e t c . ) : p u e s
t a n t o falsificar c o m o falsear t i e n e n e n c a s t e l l a n o u n s e n t i d o p e r f e c t a m e n t e v i v o , q u e
p r o v o c a r í a i n c e s a n t e s m a l e n t e n d i d o s s i s e e m p l e a s e n a q u í p a r a t r a d u c i r to falsify ( q u e
e l a u t o r e m p l e a e x c l u s i v a m e n t e e n e l s e n t i d o d e « p o n e r d e m a n i f i e s t o q u e a l g o e s
o e r a f a l s o » ) .
Falsar
e s u n t é r m i n o t é c n i c o d e l j u e g o d e l t r e s i l l o , a l c u a l p o d e m o s
d o t a r d e e s t e o t r o c o n t e n i d o s e m á n t i c o s i n g r a v e r i e s g o , a l p a r e c e r ; p o r o t r a p a r t e ,
n o e s i n e x i s t e n t e e n l a h i s t o r i a d e l i d i o m a c o n s i g n i f i c a d o p r ó x i m o a l q u e a q u í l e
d a m o s : cf. B E R C E O , Vida de Santo Dom ingo de Silos,
1 1 4
c , Milagros de Nuestra Se
ñora,
9 1 c; Historia troyaua polimétrica, p o e m a X , 1 5 1 {N. del T.).
" A c e r c a d e e s t e t é r m i n o , v é a n s e
la nota *1
a n t e s d e l a p a r t a d o 7 9 y e l a p a r t a
d o * 2 9 d e m i Postscript.
7/17/2019 Introduccion a la panoramica de la ciencia
http://slidepdf.com/reader/full/introduccion-a-la-panoramica-de-la-ciencia 10/23
3 4 L a
lógica de la investigación científica
s ep a ran l a c i en c i a d e l a e s p ecu l ac i ó n me t a f í s i ca . Mi r e s p u es t a a e s t a
o b j e c i ó n e s q u e m i p r i n c i p a l r a z ó n p a r a r e c h a z a r l a l óg ic a i n d u c t i v a
e s p r e c i s a m e n t e q u e
no proporciona un rasgo discriminador apropia
do
d e l ca r ác t e r em p í r i c o , n o m e t a t í s i c o , d e u n s i s t em a t eó r i co ; o , en
o t r a s p a l a b r a s , q u e
no proporciona un acrilerio de demarcaciónit
apropiado.
L l a m o
problema de la demarcación
a l d e en co n t r a r u n c r i t e r i o
q u e n o s p e r m i t a d i s t i n g u i r e n t r e l a s c i e n c i a s e m p í r i c a s , p o r u n l a d o ,
y l o s s i s t emas « me t a f í s i co s » , p o r o t ro .
H u m e c o n o c i ó e s t e p r o b l e m a e i n t e n t ó r e s o l v e r l o ° ; c o n K a n t s e
c o n v i r t i ó e n e l p r o b l e m a c e n t r a l d e l a t e o r í a d e l c o n o c i m i e n t o . S i ,
s i g u i e n d o a K a n t , l l a m a m o s « p r o b l e m a d e H u m e » a l d e la i n d u c c i ó n ,
d e b e r í a m o s d e s i g n a r a l p r o b l e m a d e l a d e m a r c a c i ó n c o m o « p r o b l e
m a d e K a n t » .
D e e s t o s d o s p ro b l emas —q u e s o n fu en t e d e ca s i t o d o s l o s d emás
d e l a t e o r í a d e l c o n o c i m i e n t o — e l d e l a d e m a r c a c i ó n e s , s e g ú n e n
t i e n d o , e l m á s f u n d a m e n t a l . E n r e a l i d a d , l a r a z ó n p r i n c i p a l p o r l a
q u e l os e p i s t e m ó l o g o s c o n i n c l i n a c i o n e s e m p i r i s t a s t i e n d e n a p r e n d e r
s u f e en e l « mé t o d o d e l a i n d u cc i ó n » , p a rece s e r q u e l a co n s t i t u y e s u
c r e e n c i a d e q u e é st e e s e l ú n i c o m é t o d o q u e p u e d e p r o p o r c i o n a r u n
c r i t e r i o d e d e m a r c a c i ó n a p r o p i a d o : e s t o s e a p l i c a , e s p e c i a l m e n t e , a
l o s e m p i r i s t a s q u e s i g u e n l a s b a n d e r a s d e l « p o s i t i v i s m o » .
L o s a n t i g u o s p o s i t i v is t a s e s t a b a n d i s p u e s t o s a a d m i t i r ú n i c a m e n t e
c o m o c i e n t í f i c o s o l e g í t i m o s a q u e l l o s conceptos (o b i en n o c i o n es , o
i d e a s ) q u e , c o m o e l l o s d e c í a n , d e r i v a b a n d e l a e x p e r i e n c i a ; o s e a ,
a q u e l l o s c o n c e p t o s q u e e l l o s c r e í a n l ó g i c a m e n t e r e d u c i b l e s a e l e m e n
t o s d e l a ex p e r i en c i a s en s o r i a l , t a l e s co mo s en s ac i o n es (o d a t o s s en s i
b l e s ) ,
i m p r e s i o n e s , p e r c e p c i o n e s , r e c u e r d o s v i s u a l e s o a u d i t i v o s , e t c .
L o s p o s i t i v i s t a s m o d e r n o s s o n c a p a c e s d e v e r c o n m a y o r c l a r i d a d q u e
l a c i en c i a n o e s u n s i s t em a d e co n ce p t o s , s i n o má s b i e n u n s i s t em a d e
enunciados * \ E n c o n s e c u e n c i a , e s t á n d i s p u e s t o s a a d m i t i r ú n i c a m e n
t e co mo c i en t í f i co s o l eg í t i mo s l o s en u n c i ad o s q u e s o n r ed u c i b l e s a
e n u n c i a d o s e l e m e n t a l e s ( o « a t ó m i c o s » ) d e e x p e r i e n c i a — a « j u i c i o s
d e p e r c e p c i ó n » , « p r o p o s i c i o n e s a t ó m i c a s » , « c l á u s u l a s p r o t o c o l a r i a s »
' Acerca de esto (y, asimismo, de lo tratado en los apartados 1 a 6 y 13 a 24 ),
compárese mi nota; Erkenntnis 3, 1933, pág. 426; *la incluyo aqui, traducida, for
mando el apéndice *I.
' Cf. la última frase de su Enquiry Concerning Human Understanding. * Com
párese con el próximo párrafo y la alusión a los epistemólogos, por ejemplo, la cita
de Reichenbach del texto correspondiente a la nota 1 del apartado 1.
*' Veo ahora que cuando escribí este texto sobreestimé a los «positivistas mo»
dernos». Debería haber recordado que,
a este respecto,
el prometedor comienzo del
Tractatus
de W ittgenstein —«El mundo es la totalidad de los hechos, no de las co
sas»—
queda anulado por su final, en el que ataca a la persona que «no había dado
significado a ciertos signos de sus proposiciones». Véase también mi Open Society and
its Enemies,
cap. 11, apartado II [vers. cast, de E.
LODEL, La sociedad abierta y
SU.1
enemigos, Paidós, Buenos Aires. 1957, págs. 230 y sig. (T.)], asi como el ca
pitulo • de mi
Postscript,
especialmente loa apartados • l l (nota 5 ) , *24 (los cinco
últimoa párrafo») y *25.
7/17/2019 Introduccion a la panoramica de la ciencia
http://slidepdf.com/reader/full/introduccion-a-la-panoramica-de-la-ciencia 11/23
Panoram a de algunos problemas fundamentales
3 5
o c o m o l o s q u i e r a n l l a m a r * ' — . N o c a b e d u d a d e q u e e l c r i t e r i o d e
d emarcac i ó n i mp l i cad o d e e s t e mo d o s e i d en t i f i ca co n l a l ó g i ca i n
d u c t i v a q u e p i d e n .
D e s d e e l m o m e n t o e n q u e r e c h a z o l a l ó g i c a i n d u c t i v a h e d e r e c h a
z a r t a m b i é n t o d o s e s t o s i n t e n t o s d e r e s o l v e r e l p r o b l e m a d e l a d e m a r
c a c i ó n : c o n l o c u a l e st e p r o b l e m a a u m e n t a d e i m p o r t a n c i a e n e l p r e
s e n t e e s t u d i o . E l h a l l a z g o d e u n c r i t e r i o d e d e m a r c a c i ó n a c e p t a b l e
t i e n e q u e s e r u n a t a r e a c r u c i a l d e c u a l q u i e r e p i s t e m o l o g í a q u e n o
acep t e l a l ó g i ca i n d u c t i v a .
L o s p o s i t i v i s t a s s u e l e n i n t e r p r e t a r e l p r o b l e m a d e l a d e m a r c a c i ó n
d e u n m o d o
naturalista:
co m o s i f u e se u n p r o b l em a d e l a c i en c i a n a
t u r a l . E n l u g a r d e c o n s i d e r a r q u e s e e n c u e n t r a n a n t e l a t a r e a d e p r o
p o n e r u n a c o n v e n c i ó n a p r o p i a d a , c r e e n q u e t i e n e n q u e d e s c u b r i r u n a
d i f e r e n c i a — q u e e x i s t i r í a , p o r d e c i r l o a s í , e n l a n a t u r a l e z a d e l a s c o
s a s —
e n t r e l a c i e n c i a e m p í r i c a p o r u n a p a r t e y l a m e t a f í s i c a p o r o t r a .
T r a t a n c o n s t a n t e m e n t e d e d e m o s t r a r q u e l a m e t a f í s i c a , p o r s u m i s m a
n a t u r a l e z a , n o e s s i n o u n p a r l o t e o a b s u r d o — « s o f i s t e r í a e i l u s i ó n » ,
c o m o di c e H u m e , q u e d e b e r í a m o s « a r r o j a r a l f u e g o» * ^.
P e r o s i c o n l a s e x p r e s i o n e s « a b s u r d o » o « c a r e n t e d e s e n t i d o » n o
q u e r e m o s e x p r e s a r o t r a c o s a , p o r d e f i n i c i ó n , q u e « n o p e r t e n e c i e n t e
a l a c i en c i a emp í r i ca» , en t a l c a s o l a ca r ac t e r i zac i ó n d e l a me t a f í s i ca
c o m o u n a b s u r d o c a r e n t e d e s e n t i d o s e r á t r i v i a l : p u e s a l a m e t a f í s i c a
se l a d e f in e n o r m a l m e n t e c o m o n o e m p í r i c a . P e r o — n a t u r a l m e n t e — l o s
p o s i t i v i s t a s c r e e n q u e p u e d e n d e c i r d e l a m e t a f í s i c a m u c h a s o t r a s c o
sas, a d e m á s d e q u e s u s e n u n c i a d o s s o n n o e m p í r i c o s . L a s e x p r e s i o n e s
« a b s u r d o » y « c a r e n t e d e s e n t i d o » c o m p o r t a n u n a e v a l u a c i ó n p e y o r a
t i v a ( y s e p r e t e n d e q u e l a c o m p o r t e n ) ; y , s i n d u d a a l g u n a , l o q u e
l o s p o s i t i v i s t a s t r a t a n r e a l m e n t e d e c o n s e g u i r n o e s t a n t o u n a d e m a r
c a c i ó n a c e r t a d a c o m o d e r r i b a r d e f i n i t i v a m e n t e ̂ y a n i q u i l a r l a m e
t a f í s i c a . C o m o q u i e r a q u e s e a , n o s e n c o n t r a m o s c o n q u e c a d a v e z q u e
l o s p o s i t i v i s t a s h a n i n t e n t a d o d e c i r c o n m a y o r c l a r i d a d l o q u e s i g
n i f i c a b a « c o n s e n t i d o » l a t e n t a t i v a c o n d u c í a a l m i s m o r e s u l t a d o : a
u n a d e f i n i c i ó n d e « c l á u s u l a c o n s e n t i d o » ( e n c o n t r a p o s i c i ó n a « p s e u d o -
c l á u s u l a s i n s e n t i d o » ) q u e s i m p l e m e n t e r e i t e r a e l c r i t e r i o d e d e m a r
cac i ó n d e s u lógica inductiva.
E s t o « se h a c e p a t e n t e » c o n g r a n c l a r i d a d e n e l c a s o d e W i t t g e n s -
" Desde luego, nada depende de los nomhres. Cuando inventé el nuevo nombre
«enunciado básico» (o «proposición básica»: véanse, más abajo, los apartados 7 y 28),
lo hice sólo porque necesitaba un término no cargado con la connotación de enun
ciado perceptivo; pero, desgraciadamente, lo adoptaron pronto otras personas, y lo
utilizaron para transmitir justamente la clase de significado que yo había querido
evitar. Cf. también mi
Postscript,
apartado *29.
'" H ume, por tanto, condenó su propia
Enquiry
en la ultima página, de igual
modo que W ittgenstein, más tarde, ha condenado su propio Tractatus en la última
página. (Véase la nota 2 al apartado 10.)
'
CARNAP, Erkenntnis
2, 1932, págs. 219 y sigs. Anteriormente, Mili había usado
la expresión «carente de sentido» de forma análoga, *sin duda alguna bajo la influencia
de Comte; cf. también los
Early Essays on Social Philosophy
de
COMTE,
ed. po»
H . D. H utton, 1911, citados en m i Open Society, nota 51 del capítulo II.
7/17/2019 Introduccion a la panoramica de la ciencia
http://slidepdf.com/reader/full/introduccion-a-la-panoramica-de-la-ciencia 12/23
3 6
La lógica de la investigación científica
t e i n , s eg ú n e l cu a l t o d a p ro p o s i c i ó n co n s en t i d o t i en e q u e s e r
lógica'
mente reducible*
a p r o p o s i c i o n e s e l e m e n t a l e s ( o « a t ó m i c a s » ) , q u e
c a r a c t e r i z a c o m o d e s c r i p c i o n e s o « i m á g e n e s d e l a r e a l i d a d »
^
( c a r a c
t e r i zac i ó n , p o r c i e r t o , q u e h a d e cu b r i r t o d as l a s p ro p o s i c i o n es co n
s e n t i d o ) . P o d e m o s d a r n o s c u e n t a d e q u e e l c r i t e r i o d e s e n t i d o d e
W i t t g e n s t e i n c o i n c i d e co n el c r i t e r i o d e d e m a r c a c i ó n d e l o s in d u e -
t i v is t a s , s in m á s q u e r e m p l a z a r l a s p a l a b r a s « c i e n t í fi c a » o « l e g í t i m a »
p o r « c o n s e n t i d o » . Y e s p r e c i s a m e n t e a l l l e g a r a l p r o b l e m a d e l a i n
d u c c i ó n d o n d e s e d e r r u m b a e s t e i n t e n t o d e r e s o l v e r e l p r o b l e m a d e
l a d em arc ac i ó n : l o s p o s i t i v i s t a s , en s u s an s i a s d e an i q u i l a r l a m e t a
f í s i c a , a n i q u i l a n j u n t a m e n t e c o n e l l a l a c i e n c i a n a t u r a l . P u e s t a m p o
c o l a s l e y e s c i e n t í f i c a s p u e d e n r e d u c i r s e l ó g i c a m e n t e a e n u n c i a d o s
e l e m e n t a l e s d e e x p e r i e n c i a . S i s e a p l i c a s e c o n a b s o l u t a c o h e r e n c i a , e l
c r i t e r i o d e s e n t i d o d e W i t t g e n s t e i n r e c h a z a r í a p o r c a r e n t e s d e s e n t i d o
aq u e l l a s l ey es n a t u ra l e s cu y a b ú s q u e d a , co m o d i ce E i n s t e i n ^, e s « la
t a r e a s u p r e m a d e l f í s i c o » : n u n c a p o d r í a n a c e p t a r s e c o m o e n u n c i a d o s
a u t é n t i c o s o l e g í t i m o s . L a t e n t a t i v a w i t t g e n s t e i n i a n a d e d e s e n m a s c a r a r
e l p r o b l e m a d e l a i n d u c c i ó n c o m o u n p s e v u l o p r o b l c m a v a c í o , h a s i d o e x
p r e s a d a p o r S c h l i c k * ' c o n l a s s i g u i e n t e s p a l a b r a s : « E l p r o b l e m a d e
l a i n d u cc i ó n co n s i s t e en p reg u n t a r p o r l a j u s t i f i c ac i ó n l ó g i ca d e l o s
enunciados universales
a c e r c a d e l a r e a l i d a d . . . R e c o n o c e m o s , c o n H u
m e,
q u e n o e x i s t e s e m e j a n t e j u s t i f i c a c i ó n l ó g i c a : n o p u e d e h a b e r
n i n g u n a , p o r e l s i m p l e h e c h o d e q u e no son auténticos e n u n c i a d o s » ' .
E s t o h ace v e r q u e e l c r i t e r i o i n d u c t i v i s t a d e d emarcac i ó n n o co n
s i g u e t r aza r u n a l í n ea d i v i s o r i a en t r e l o s s i s t emas c i en t í f i co s y l o s me-
t a f í s i co s , y p o r q u é h a d e a s i g n a r a u n o s y o t ro s e l m i s m o e s t a t u t o :
*
WITTGENSTEIN, Tractatus Logico-Philosophicus
(1918 y 19 22 ), Proposición 5.
[vers. cast, de E. TIERNO GALVÁN, Revista de Occidente, Madrid, 1957 (T.)]. *Esto
se escribió en 1934, y, por tanto, me refiero exclusivamente, como es na tu ral , al
Tractatus («se hace pate nte» es una de sus expresiones fav orita s).
" WITTGENSTEIN, op. cit., Proposiciones 4.01, 4 .03 y
2.221.
° Cf. la nota 1 del apartad o 2.
" Schlick atribuy ó a W ittgen stein la idea de tra tar las leyes científicas como
pseudoproposiciones, con lo cual se resolvía el problema de la inducción. (Cf. mi
Open
Society, notas 46 y 51 y sig. del capítulo 11.) Pero, en realidad, es mucho más an
t igua : forma pa rte de la tradición instrum ental is ta que pue de hacerse rem ontar a Ber
keley e incluso más atrás . [Véanse, por ejemplo, mi t rabajo «Three Views Concerning
H u m a n K n o w l e dg e » , e n Contemporary British Philosophy, 1956, y «A No te on Ber
keley as a Precursor of Mach», en The British Journal for the Philosoph y of Science,
IV, 4, 1953, págs. 26 y sigs., reimpreso en mi Conjectures and Refutations, 1959;
se encontrarán otras referencias en la nota *1 que precede al apartado 12 (pág. 57).
E n m i Postscript t ra to asimismo este problema: apartados *11 a *14 y *19 a *26.]
'
SCHL I CK ,
Naturwissenschaften 1 9, 1931 , pág. 156 ( la cursiva es m ía ) . En lo
que se refiere a las leyes naturales, Schlick escribe (pág. 151): «Se ha hecho notar
a menudo que, estr ic tamente, no podemos hablar nunca de una verif icación absoluta
de una ley, pues hacemos siempre —por decirlo así— la salvedad de que puede
ser modificada a la vista de nuevas experiencias. Si puedo añadir, entre paréntesis
—continúa Schlick—, algunas palabras acerca de esta situación lógica, el hecho men
cionado arriba significa que una ley natural no tiene, en principio, el carácter de
un en unc iado , sino que es Inás bien una prescripc ión par a la formación de enu ncia
dos». * (No cabe dud a de que se prete ndía inc luir en «formación» la transform ación
y la deducción.) S chl ick atr ibuía esta teoría a una comunicación personal de W it t
genstein. Véase también el apartado *12 de mi Postcript.
7/17/2019 Introduccion a la panoramica de la ciencia
http://slidepdf.com/reader/full/introduccion-a-la-panoramica-de-la-ciencia 13/23
Panoram a de algunos problemas fundam entales 3 7
pue s e l
v e r e d i c t o d e l d o g m a p o s i t i v i s t a d e l s e n t i d o e s q u e a m b o s
son
s i s t e m a s d e p s e u d o a s e r c i o n e s s i n s e n t i d o . A s í p u e s , e n l u g a r d e d e s
c a s t a r r a d i c a l m e n t e l a m e t a f í s i c a d e l a s c i e n c i a s e m p í r i c a s , e l p o s i
t i v i s m o ll ev a a u n a i n v a s i ó n d e l ca m p o c i en t í f i co p o r aq u é l l a *.
F r e n t e a e s t a s e s t r a t a g e m a s ' a n t i m e t a f í s i c a s — a n t i m e t a f í s i c a s e n l a
i n t e n c i ó n , c l a r o e s t á — n o c o n s i d e r o q u e h a y a d e o c u p a r m e e n d e r r i
b a r l a me t a f í s i ca , s i n o , en v ez d e s eme j an t e co s a , en fo rmu l a r u n a
c a r a c t e r i z a c i ó n a p r o p i a d a d e la c i e n c i a e m p í r i c a , o e n d e f i n i r l o s
c o n c e p t o s d e « c i e n c i a e m p í r i c a » y d e « m e t a f í s i c a » d e t a l m a n e r a q u e ,
an t e u n s i s t ema d ad o d e en u n c i ad o s , s eamo s cap aces d e d ec i r s i e s
a s u n t o o n o d e l a c i en c i a emp í r i ca e l e s t u d i a r l o más d e ce r ca .
M i c r i t e r i o d e d e m a r c a c i ó n , p o r t a n t o , l i a d e c o n s i d e r a r s e c o m o
u n a
propuesta para un acuerdo o convención.
En cu an to a s i t a l con
v e n c i ó n es a p r o p i a d a o n o lo e s , l a s o p i n i o n e s p u e d e n d i f e r i r ; m a s
s ó l o e s p o s i b l e u n a d i s cu s i ó n r azo n ab l e d e e s t a s cu e s t i o n e s en t r e p a r
t e s q u e t i en en c i e r t a f i n a l i d ad co mú n a l a v i s t a . Po r s u p u es t o q u e l a
e l ecc i ó n d e t a l f i n a l i d ad t i en e q u e s e r , en ú l t i ma i n s t an c i a , o b j e t o
d e u n a d e c i s i ó n q u e v a y a m á s a l l á d e t o d a a r g u m e n t a c i ó n r a c i o n a l
*^.
P o r t a n t o , q u i e n q u i e r a q u e p l a n t e e u n s i s t e m a d e e n u n c i a d o s a b
s o l u t a m e n t e c i e r t o s , i r r e v o c a b l e m e n t e v e r d a d e r o s °, c o m o f i n a l i d a d d e
l a c i e n c i a , e s s e g u r o q u e r e c h a z a r á l a s p r o p u e s t a s q u e v o y a h a c e r
a i fu í . Y lo mismo harán qu ienes ven « la esenc ia de l a c i enc ia . . . en su
d i g n i d a d » , q u e c o n s i d e r a n r e s i d e e n s u « c a r á c t e r d e t o t a l i d a d » y e n
s u « v e r d a d y e s e n c i a l i d a d r e a l e s » '^ . D i f í c i l m e n t e e s t a r á n d i s p u e s t o s
a o t o rg a r e s t a d i g n i d ad a l a f í s i ca t eó r i ca mo d e rn a , en l a q u e t an t o
o t r a s p e r s o n a s c o m o y o v e m o s l a r e a l i z a c i ó n m á s c o m p l e t a h a s t a l a
f e c h a d e l o q u e y o l l a m o « c i e n c i a e m p í r i c a » .
L as me t a s d e l a c i en c i a a l a s q u e me r e f i e ro s o n o t r a s . N o t r a t o
d e j u s t i f i c a r l a s , s i n e m b a r g o , p r e s e n t á n d o l a s c o m o e l b l a n c o v e r d a
d e r o o e s en c i a l d e l a c i en c i a , l o cu a l s e rv i r í a ú n i ca m en t e p a ra p e r t u r
b a r l a cu e s t i ó n y s i g n i f i ca r í a u n a r eca í d a en e l d o g m a t i s m o p o s i t i
v i s t a . N o a l can zo a v e r más q u e un a s o l a v í a p a r a a r g u m e n t a r r a c i o
n a l m e n t e e n a p o y o d e m i s p r o p u e s t a s : l a d e a n a l i z a r s u s c o n s e c u e n
c i a s l ó g i ca s —s eñ a l a r s u f e r t i l i d ad , o s ea , s u p o d e r d e e l u c i d a r l o s p ro
b l e m a s d e l a t e o r í a d e l c o n o c i m i e n t o .
A s í p u e s , a d m i t o a b i e r t a m e n t e q u e p a r a l l e g a r a m i s p r o p u e s t a s
m e h e g u i a d o , e n ú l t i m a i n s t a n c i a , p o r j u i c i o s d e v a l o r y p o r p r e d i
l ecc ione s . M as espe ro q ue sean a ce p ta b l es p ar a to dos los que no ' só_Io
ap re c i a n e l r i g o r ló g i co , s i n o l a l i b e r t a d d e d o g m a t i s m o s ; p a r a q u i e
n e s b u s c a n l a a p l i c a b i l i d a d p r á c t i c a , p e r o s e s i e n t e n a t r a í d o s a ú n e n
Cf. el apartado 78 (por ejemplo, la nota 1 ). * Véanse tam bién mi Open Society,
notas 46, 51 y 52 del capítulo 11 , y mi trabajo «Th e D emarca tion between Science
and Metaphysics», entregado en enero de 1955 para el lomo dedicado a Cfernap (aún
no publicado) de la Library of Living Philosophers, ed. por P. A. SciiiLPP.
" Creo que siempre es posible una discusión razonable entre partes interesada s
por la verdad y dispuestas a prestarse atención mutuamente (cf. mi Open Society,
capí tulo 24) .
' Esta es la tesis de Di ng ier; cf. nota 1 del apartad o 19.
'" Te sis de O . SpANiv (Kate^orienlehre, 1924) .
7/17/2019 Introduccion a la panoramica de la ciencia
http://slidepdf.com/reader/full/introduccion-a-la-panoramica-de-la-ciencia 14/23
3 8 La lógica de la investigación científica
m a y o r m e d i d a p o r l a a v e n t u r a d e l a c i e n c i a y p o r l o s d e s c u b r i m i e n
t o s q u e u n a y o t r a v ez n o s en f r en t an co n cu es t i o n es n u ev as e i n e s p e
r a d a s , q u e n o s d e s a f í a n a e n s a y a r r e s p u e s t a s n u e v a s e i n s o s p e c h a d a s .
E l h ech o d e q u e c i e r t o s j u i c i o s d e v a l o r h ay an i n f l u i d o en mi s
p r o p u e s t a s n o q u i e r e d e c i r q u e e s t é c o m e t i e n d o e l e r r o r d e q u e h e
acu s ad o a l o s p o s i t i v i s t a s — el d e i n t en t a r e l a s e s i n a t o d e l a me t a f í s i
c a p o r m e d i o d e n o m b r e s i n f a m a n t e s — . N i s i q u i e r a l l e g o a a f i r m a i
q u e l a me t a f í s i ca ca r ezca d e v a l o r p a ra l a c i en c i a emp í r i ca . Pu es n o
p u e d e n e g a r s e q u e , a s í c o m o h a h a b i d o i d e a s m e t a f í s i c a s q u e h a n p u e s
t o u n a b a r r e r a a l av an ce d e l a c i en c i a , h an ex i s t i d o o t r a s —t a l e l
a t o m i s m o e s p e c u l a t i v o — q u e l a h a n a y u d a d o .
\
s i m i r a m o s e l a s u n t o
d es d e u n án g u l o p s i co l ó g i co , me s i en t o i n c l i n ad o a p en s a r q u e l a
i n v es t i g ac i ó n c i en t í f i ca e s i mp o s i b l e s i n f e en a l g u n as i d eas d e u n a
í n d o l e p u r a m e n t e e s p e c u l a t iv a ( y, a v e ce s , s u m a m e n t e b r u m o s a s ) : fe
d e s p r o v i s t a e n t e r a m e n t e d e g a r a n t í a s d e s d e e l p u n t o d e v i s t a d e l a
c i e n c i a , y q u e — e n e s t a m i s m a m e d i d a — e s « m e t a f í s i c a »
.
U n a v e z q u e h e h e c h o e s t a s a d v e r t e n c i a s , s i g o c o n s i d e r a n d o q u e
l a p r i mera t a r t ^a d e l a l ó g i ca d e l co n o c i mi en t o e s p ro p o n e r u n con
cepto de ciencia empírica co n o b j e t o d e l l eg a r a u n u s o l i n g ü í s t i c o
— a c t u a l m e n t e a l g o i n c i e r t o — l o m á s d e f i n i d o p o s i b l e , y a f i n d e t r a z a r
u n a l í n ea d e d emarcac i ó n c l a r a en t r e l a c i en c i a y l a s i d eas me t a f í s i - ' "
c a s — a u n c u a n d o d i c h a s i d e a s p u e d a n h a b e r f a v o r e c id o e l a v a n c e d e
la c i enc ia a lo l a rgo de toda su h i s to r i a .
^.
L A E X P E R I E N C I A C O MO M É T O D O
L a t a r ea d e fo rmu l a r u n a d e f i n i c i ó n acep t ab l e d e l a i d ea d e c i en
c i a emp í r i ca n o e s t á ex en t a d e d i f i cu l t ad es . A l g x mas d e e l l a s s u rg en
d e l hecho de que tienen que existir muchos sistemas teóricos cuya
es t ru c t u ra l ó g i ca s ea mu y p a rec i d a a l a d e l s i s t ema acep t ad o en u n
m o m e n t o d e t e r m i n a d o c o m o s i s t e m a d e l a c i e n c i a e m p í r i c a . E n o c a
s i o n e s s e d e s c r i b e e s t a s i t u a c i ó n d i c i e n d o q u e e x i s t e n m u c h í s i m o s
« m u n d o s l ó g i c a m e n t e p o s i b l e s » — p o s i b l e m e n t e u n n ú m e r o i n f i n i t o d e
e l l o s — . Y , c o n t o d o , s e p r e t e n d e q u e e l s i s t e m a l l a m a d o « c i e n c i a
e m p í r i c a » r e p r e s e n t e ú n i c a m e n t e un m u n d o : e l « m u n d o r e a l » o
« m u n d o d e n u e s t r a e x p e r i e n c i a » * ' .
C o n o b j e t o d e p r e c i s a r u n p o c o m á s e s t a a f i r m a c i ó n , p o d e m o s d i s
t i n g u i r t r e s r e q u i s i t o s q u e n u e s t r o s i s t e m a t e ó r i c o e m p í r i c o t e n d r á q u e
s a t i s f a c e r . P r i m e r o , h a d e s e r sintético, d e s u e r t e q u e p u e d a r e p r e
s e n t a r u n m u n d o n o c o n t r a d i c t o r i o ,
posible;
en s eg u n d o l u g a r , d eb e
s a t i s f ace r e l c r i t e r i o d e d emarcac i ó n ( c f . l o s ap a r t ad o s 6 y 2 1 ) , e s
d e c i r , n o s e r á m e t a f í s i c o , s i n o r e p r e s e n t a r á u n m u n d o d e
experiencia
Cf. también:
PLANK. Positivismus und r/Bale Aussenwelt
(1931), y
EINSTEIN,
«Die Religiositat der Forschung», en
Mein Weltbild
(1934), pág. 43; trad. ingl. por
A.
HARRIS, Tlie fVorld as I see It
(19 35), págs. 23 y sigs. * Véanse, asimismo, el
apartado 85 y mí
Postscript.
*' Cf. el apéndice *X
7/17/2019 Introduccion a la panoramica de la ciencia
http://slidepdf.com/reader/full/introduccion-a-la-panoramica-de-la-ciencia 15/23
Panorama de algunos problemas fundamentales
3 9
p o s i b l e ; e n t e r c e r t e i n i i n o , e s m e n e s t e r q u e s e a u n s i s t e m a q u e s e
d i s t i n g a — d e a l g u n a m a n e r a — d e o t r o s s i s t e m a s s e m e j a n t e s p o r s e r
e l q u e r e p r e s e n t e
nuestro
m u n d o d e e x p e r i e n c i a .
M a s , ^ ' có mo h a d e d i s t i n g u i r s e e l s i s t ema q u e r ep re s en t e n u es t ro
m u n d o d e e x p e r i e n c i a ? H e a( [u i la r e s p u e s t a : p o r el h e c h o d e q u e s e
l e h a s o me t i d o a co n t r a s t e y h a r e s i s t i d o l a s co n t r a s t ac i o n es . E s t o
q u i e r e d e c i r q u e se l e h a d e d i s t i n g u i r a p l i c á n d o l e e l m é t o d o d e d u c
t i v o q u e p r e t e n d o a n a l i z a r y d e s c r i b i r .
Seg ú n e s t a o p i n i ó n , l a « ex p e r i en c i a» r e s u l t a s e r u n método d i s
t i n t i v o med i an t e e l cu a l u n s i s t ema t eó r i co p u ed e d i s t i n g u i r s e d e
o t r o s ; co n l o cu a l l a c i en c i a emp í r i ca s e ca r ac t e r i za —al p a rece r—
no só lo por su fo rma lóg ica , s ino por su método de d i s t in c ió n . (Desdfi
l u eg o , é s t a e s t amb i én l a o p i n i ó n d e l o s i n d u c t i v i s t a s , q u e i n t en t an
c a r a c t e r i z a r l a c i e n c i a e m p í r i c a p o r s u e m p l e o d e l m é t o d o i n d u c t i v o . )
P o r t a n t o , p u e d e d e s c r i b i r s e l a t e o r í a d e l c o n o c i m i e n t o , c u y a t a
r ea e s e l an á l i s i s d e l mé t o d o o d e l p ro c ed e r p ec u l i a r d e l a c i en c i a em
p í r i c a , c o m o u n a t e o r í a d e l m é t o d o e m p í r i c o — u n a teoría de lo que
normalmente se llama experiencia.
6 . L A F A L S A B I L I D A D C O M O C R I T E R I O DE D EMA RCA CIÓ N
E l c r i t e r i o d e d e m a r c a c i ó n i n h e r e n t e a l a l ó g ic a i n d u c t i v a — e s t o
es,
e l d o g ma p o s i t i v i s t a d e l s i g n i f i cad o o s en t i d o [ en i n g l . ,
meaning^
— •
eq u i v a l e a ex i g i r q u e t o d o s l o s en u n c i ad o s d e l a c i en c i a emp í r i ca
(o , t o d o s l o s e n u n c i a d o s « c o n s e n t i d o » ) s e a n s u s c e p t i b l e s d e u n a d e
c i s ió n d e f i n i t i v a co n r e s p ec t o a s u v e rd ad y a s u f a l s ed ad ; p o d em o s
d ec i r q u e t i en en q u e s e r (¡.decidihles de modo concluyentei). E s t o q u i e
r e d ec i r q u e h an d e t en e r u n a fo rma t a l q u e s ea l ó g i camen t e p o s i b l e
tanto verificarlos com o falsarios. A s í , d i ce S ch l i c k : i ( .. . u n au t én t i co
en u n c i ad o t i en e (p i e s e r s u s cep t i b l e d e verificación concluyente-a ^;
y W a i s m a n n e s c ri l) e , a ú n c o n m a y o r c l a r i d a d : « S i n o es p o s i b l e de
terminar si un enunciado es verdadero, e n t o n c e s c a r e c e e n t e r a m e n t e
d e s en t i d o : p u e s el s en t i d o d e u n e n u n c i ad o e s e l m é t o d o d e s u v e
r i f i cac ión» ^ .
A h o r a b i e n ; e n m i o p i n i ó n , n o e x i s t e n a d a q u e p u e d a l l a m a r s e
i n d u cc i ó n * ' . P o r t a n t o , is^ rá l ó g i c am en t e i n ad m i s i b l e l a i n f e r en c i a d e
t eo r í a s a p a r t i r d e en i mc i ad o s s i n g u l a r e s q u e e s t én « v e r i f i cad o s p o r
l a e x p e r i e n c i a » ( c u a l q u i e r a q u e s e a l o q u e e s t o q u i e r a d e c i r ) . A s í
p u e s , l as t eo r í as no son nunca v e r if i ca l )l e s e m p í r i c a m e n t e . S i q u e r e
mo s ev i t a r e l e r ro r p o s i t i v i s t a d e q u e n u es t ro c r i t e r i o d e d emarcac i ó n
e l i m i n e l o s s is t emas t eó r i co s d e la c i en c i a n a t u r a l * ^, d e b e m o s e l eg i r
' SCHL I CK , Naturwissenschajten 19 . 1931, pág. 150.
'
WAISMANN.
Erkenntnis
1. 19.30. pág . 22 9.
*' No me refiero aquí, desde luego, a la llamada «inducción matemática»; lo
que niego es que exista nada que pueda llamarse inducción en lo que se denominan
«ciencias inductivas»: que existan «procedimientos inductivos» o «inferencias in
ductivas».
*' ' En su Logical Syntax (1937, págs. 321 y sig.), Carnap admitía que se trataba
do
un
error (y mencionaba m is
críticas);
y todavía avanzó m ás
en este sentido en
7/17/2019 Introduccion a la panoramica de la ciencia
http://slidepdf.com/reader/full/introduccion-a-la-panoramica-de-la-ciencia 16/23
4 0
ha lógica de la investigación cientijica
u n c r i t e r i o q u e n o s p e rmi t a a i l i n i t i r en e l d o mi n i o d e l a c i en c i a em] ) í -
r i ca i n c l u s o en u n c i ad o s q u e n o p u ed an v e r i f i ca r s e .
P e r o , c ie r t amente , s i ' i l o admi t i ré un s i s t enu í en t re los c i en l í f i eos
o empír icos s i es s i i seept i l ) le de ser fontrnslndo | ) o r la ex p e r i e n c i a .
Es tas con s id era c io ne s nos su f í ie ren i ue e l c r i t e r io de dem arcac i<u i (p ie
hemos de adop tar no es e l de l a i p) ijiraltilidad, sino el de la falsahi-
lidad d e lo s s i s t e m a s * ' . D i c h o de o l í ) m o d o : n o e x i g i r é q u e u n s is te
ma c i en t í f i co p u ed a s e r s e l ecc i o n ad o , d e u n a v ez p a ra s i emp re , en un
se nt id o po si t iv o ; pe ro s í (p ie sea susv i -pl i lde de selección en un sen
t i d o n e g a t i v o p o r m e d i o d e c o n t r a s t e s i p r u e h a s c i n ] ) í r i c a s : ¡la de ser
posible refutar por la experien cia un s'slcina cienlijico entpirico '.
(As í , e l enunciado « l loverá o no l , lo \ ( rá acp i i mañana» no se con
s i d e ra r á em[ ) í r i co , p o r e l s i mp l e h ech o d e (p i e n o p u ed e s e r r e fu t ad o ;
mi en t r a s q u e a e s t e o t ro , ( ( l l o v e rá a (p i í mañ an a» , d (d )e co n s i d e rá r s e l e
e m p í r i c o . )
Pu ed en h ace r s e v a r i a s o h j cc i o r i c s a i c r i t e r i o d e d emarcac i ó n q u e
aca l l amo s d e p ro p o n i r . l ' . n j i r i mcr l u g a r , p u ed e mu y h i en j i a r ece r
qu e toda sugerenc ia de qu e l a c i enc ia (p ie . segéu i se ad m i te , nos
p r o p o r c i o n a i n f o r m a c i o n e s p o s i t iv a s h a y a d e c a r a c l e r i z a r s c [)o r s a
t i s f ace r i ma ex i g en c i a n eg a t i v a , co mo e s l a d e r c fu t ah i l i d ad . s e en ca
mina en una d i recc i t in fa l sa . S in emhargo , haré ver (en los apar
t a d o s ^l a 16 ) ipie e-^la ohjecii 'm c ar ec e de j icso , [uies el v o lu m e n de
i n fo rmae i ém | i o s i l i\ í i «pie u n en u n c i a d o c i en t í f i co co m p o r t a e s t an t o
m a y o r c u a n t o m á s ' f á c i l e s
<\ue
c li (i ([»e - de lud o a su ca rá c lc r lóg ico —
co n en u n c i a d o s s i n g u l a r e s p o s i b l e s . (N o en v an o l l am am o s ( ( ley es »
a l a s l ey es d e l a N a l u ra l e / a : cu an t o más p ro h i h cn más d i cen . )
Pu ed e t am b i én h ac e r l e ih- n u e v o u n i n t en t o d e v o l v e r co n t r a m í
mi p r o p i a c r í t i c a d e l c r i t e r i o i n d u e l i v i s t a d e d ema rcac i (u i : p u e s p o
dr ía parecer que cabe su - -c i t a r ob jec iones con t ra l a fa l sah i l idad como
cr i t e r io de de m ar ca c i ón a iu i logas a l as (p ie yo he ' susc i t ado c on t ra l a
v e r i f i c a h i l i d a d .
TestabíUty and Mcaniíifi. ( l i indc rcconoci*) el l iec ho Í]C que l as Icy rs i in ivcrsn lo s no
son solamcnl(i ((( '(niv(^nicnt('^ '> para la ciLMicia. ^itio incluso «cscncialosi» (Philosophy
of Sciriicfí
4 . 1 0 3 7 . p á g . 2 7
) .
] '(?r(> n i su i) ira i ni li i rt iv is ta
ÍAi^ivnl Foun dations of
Probability {19 .10) \U('1V(Í a una p f t s i c i í in muy scn ic jan tc a l a tp i e aqu í c r i t i camns : a l
en co n t ra r ( jue l as l eyes un i \ e i - i l cs l i r i i cn p rc ba h iU da d c ero (p i í ^ . 7(71 ) se ve ob l if í a ílo
a ( l e e ir ( p á g . . " ó ) q u e . a u n í j u e n o e s n e c e s a r i o e x p u l s a r l a s t ie la c i e n c i a , é s ta p u e d e
m a n e j á r s e l a s p e r f e c t a m e n t e s i n c u a s .
*^ üiis(^rvese (}ue prü})<)níj;o la falsalii l i t lad Cíjmo criterio de demareacií 'm, pero
no de sentido. A d v i e ' r ta s e , a d e m á s , c pie a n t e r i o r m e n t e ( e n el a p a r t a d o 4 ) h e c r i t i c a d o
e n é r g i c a m e n t e e l e m p l e o d e l a i d e a d e s e n t i d o c o m o c r i t e r i o d e d e m a r c a c i ó n , y q u e
a t a c o e l d o g r n a d e l s e n t i d o , a ú n má s e n e r í ^ i c í h u e n t e . e n e l a t > a r t a d o 9 . Po r t a n t o ,
e s u n p u r o mi t o ( a u n f | u e g r a n n ú me r o d e r e f u t a c i o n e s d e mi t e o r í a e s t á n b a . s a d a s
e n é l ) d e c i r q u e h a y a p r o p u e s t o j a má s l a f a l s a l j i l i d a d c o mo c r i t e r i o i l e s e n t i d o . I . a
f a l s a h i l i d a d s e p a r a d o s t i p o s d e e n u n c i a d o s p e r f e c t a me n t e d o l a d o s d e s e n t i d o , l o s f a l -
sah les y los no fa l sab les : t raza u na l ín ea d en t ro de l l en í ru a je eon sen t id í ) . no a l r ed ed or
d e é l . V é a n s e t a mb i é n e l a p é n d i c e * I y e l c a p í t u l o * 1 d e mi Postscript, e s p e c i a l m e n t e
l o s a p a r t a d o s * 1 7 y * 1 9 .
F n o t r os a u t o r e s se e n c u e n t r a n i d e a s a n á l o g a s : p o r e j e m p l o , e n
F R A N K ,
Die
Katisaliliil and ilirp Cri'nzfn ( I 9 , ' i l ) . c a p i t u l o I , § 1 0 { p a p s . 1 3 y s i g . ) , y e n D l B l s -
i.AV, Die Definition {.'5. ed., í'Jül ) , paps , 100 y s ip , ((•{. as imi . smo, más a r r i l i a , l a
n o t a 1 J e l a p a r l o d u 4 . )
7/17/2019 Introduccion a la panoramica de la ciencia
http://slidepdf.com/reader/full/introduccion-a-la-panoramica-de-la-ciencia 17/23
Panoram a de algunos problemas fundamentales
4 1
E s t e a t a q u e n o m e a l t e r a r í a . M i p r o p u e s t a e s t á b a s a d a e n u n a
asimetría
e n t r e l a - v e r i f i c a b i l i d a d y l a f a l s a b i l i d a d : a s i m e t r í a q u e s e
d e r i v a d e l a fo rm a l ó g i ca d e l o s en u n c i a d o s u n i v e r s a l e s * *. Pu es é s t o s
n o s o n j a m á s d e d u c t i b l e s d e e n u n c i a d o s s i n g u l a r e s , p e r o s í p u e d e n
e s t a r e n c o n t r a d i c c i ó n c o n e s t o s ú l t i m o s . E n c o n s e c u e n c i a , p o r m e d i o
d e i n f e r e n c i a s p u r a m e n t e d e d u c t i v a s ( v a l i é n d o s e d e l
modus tollens
d e l a l ó g i ca c l á s i ca ) e s p o s i b l e a rg ü i r d e l a v e rd ad d e en u n c i ad o s s i n
g u l a r e s l a f a l s e d a d d e e n u n c i a d o s u n i v e r s a l e s . U n a a r g u r n e n t a c i ó n d e
es t a í n d o l e , q u e l l ev a a l a f a l s ed ad d e en u n c i ad o s u n i v e r s a l e s , e s e l
ú n i c o t i p o d e i n f e r e n c i a e s t r i c t a m e n t e d e d u c t i v a q u e se m u e v e , c o m o
s i d i j é r a m o s , e n « d i r e c c i ó n i n d u c t i v a » : e s t o e s , d e e n u n c i a d o s s i n
g u l a r e s a u n i v e r s a l e s .
M á s g r a v e p u e d e p a r e c e r u n a t e r c e r a o b j e c i ó n . P o d r í a d e c i r s e q u e ,
i n c l u s o a d m i t i e n d o l a a s i m e t r í a , s i g u e s i e n d o i m p o s i b l e — p o r v a r i a s
r a z o ne s — • f a l s a r d e u n m o d o c o n c l u y e n t e u n s i s t e m a t e ó r i c o : p u e s
s i e m p r e es p o s i b l e en co n t r a r u n a v í a de e s ca p e d e l a f a l s ac i ó n , p o r
e j e m p l o , m e d i a n t e l a i n t r o d u c c i ó n ad hoc d e u n a h i p ó t e s i s a u x i l i a r
o p o r c a m b i o ad hoc d e u n a d e f i n i c i ó n ; s e p u e d e , i n c l u s o , s i n c a e r
e n i n c o h e r e n c i a l ó g i c a , a d o p t a r l a p o s i c i ó n d e n e g a r s e a a d m i t i r c u a l
q u i e r e x p e r i e n c i a f a l s a d o r a . S e r e c o n o c e q u e l o s c i e n t í f i c o s n o s u e l e n
p r o c e d e r d e e s t e m o d o , p e r o e l p r o c e d i m i e n t o a l u d i d o s i e m p r e e s l ó
g i c a m e n t e p o s i b l e ; y p u e d e p r e t e n d e r s e q u e e s te h e c h o c o n v i e r t e e n
d u d o s o — p o r l o m e n o s — e l v a l o r l ó g i c o d e l c r i t e r i o d e d e m a r c a c i ó n
q u e h e p r o p u e s t o .
M e v eo o b l i g ad o a ad m i t i r q u e e st a c r í t i c a e s j u s t a ; p e ro n o n e
c e s i t o , p o r e l l o , r e t i r a r m i p r o p u e s t a d e a d o p t a r l a f a l s a b i l i d a d c o m o
c r i t e r i o d e d e m a r c a c i ó n . P u e s v o y a p r o p o n e r ( e n l o s a p a r t a d o s 2 0 y
s i g u i e n t e s ) q u e s e c a r a c t e r i c e e l m^étodo empírico d e t a l f o rm a q u e
e x c l u y a p r e c i s a m e n t e a q u e l l a s v í a s d e e l u d i r l a f a l s a c i ó n q u e m i i m a
g i n a r i o c r í t i c o s e ñ a l a i n s i s t e n t e m e n t e , c o n t o d a r a z ó n , c o m o l ó g i c a
m e n t e p o s i b l e s . D e a c u e r d o c o n m i p r o p u e s t a , l o q u e c a r a c t e r i z a
a l m é t o d o e m p í r i c o e s s u m a n e r a d e e x p o n e r a f a l sa c i ó n e l s i s t e m a
q u e h a d e c o n t r a s t a r s e : j u s t a m e n t e d e t o d o s l o s m o d o s i m a g i n a b l e s .
Su meta no es sa lvar l es l a v ida a los s i s t emas insos ten ib les , s ino , por
e l c o n t r a r i o , e l e g i r e l q u e c o m p a r a t i v a m e n t e s e a m á s a p t o , s o m e t i e n d o a
t o d o s a l a más á s p e ra l u ch a p o r l a s u p e rv i v en c i a .
E l c r i t e r i o d e d e m a r c a c i ó n p r o p u e s t o n o s c o n d u c e a u n a s o l u c i ó n
d e l p r o b l e m a d e H u m e d e la i n d u c c i ó n , o s e a , e l p r o b l e m a d e l a v a l i
d ez d e l a s l ey es n a t u ra l e s . Su r a í z s e en cu en t r a en l a ap a ren t e co n t r a
d i c c i ó n e x i s t e n t e e n t r e l o q u e p o d r í a l l a m a r s e « l a t e s i s f u n d a m e n t a l
d e l e m p i r i s m o » — l a d e q u e s ó l o l a e x p e r i e n c i a p u e d e d e c i d i r a c e r c a
d e la v e rd ad o la~ f a l s ed a d d e l o s en u n c i a d o s c i en t í f i co s — y l a i n a d m i -
s i b i l i d ad d e l o s r azo n ami en t o s i n d u c t i v o s , d e l a q u e s e d i o cu en t a
H u m e . E s t a c o n t r a d i c c i ó n s u r g e ú n i c a m e n t e s i s e s u p o n e q u e t o d o s
l o s e n u n c i a d o s c i e n t í f i c o s e m p í r i c o s h a n d e s e r « d e c i d i b l e s d e m o d o
c o n c l u y e n t e » , e s t o e s , q u e , e n p r i n c i p i o , t a n t o s u v e r i f i c a c i ó n c o m o
** Me ocupo ahora más a fondo de esta asimetría en el apartado *22 de mi
Postscrif .
7/17/2019 Introduccion a la panoramica de la ciencia
http://slidepdf.com/reader/full/introduccion-a-la-panoramica-de-la-ciencia 18/23
4 2
La lógica de la investigación científica
s u f a l s ac i ó n h an d e s e r p o s i b l e s . S i r en u n c i amo s a e s t a ex i g en c i a y ad
m i t i m o s c o m o e n u n c i a d o s e m p í r i c o s t a m b i é n l o s q u e s e a n d e c i d i b l e s
e n u n s o l o s e n t i d o — d e c i d i b l e s u n i l a t e r a l m c n t e , o , m á s e n p a r t i c u l a r ,
f a l s a b l e s — y p u e d a n s e r c o n t r a s t a d o s m e d i a n t e e n s a y o s s i s t e m á t i c o s
d e f a l s ac i ó n , d e s ap a rece l a co n t r ad i cc i ó n : e l mé t o d o d e f a l s ac i ó n n o
p r e s u p o n e l a i n f e r e n c i a i n d u c t i v a , s i n o ú n i c a m e n t e l a s t r a n s f o r m a
c i o n es t au t o l ó g i ca s d e l a l ó g i ca d ed u c t i v a , cu y a v a l i d ez n o s e p o n e
en tela d e ju ic io ' ',
7 . E L P R O B L E M A DE LA « B A S E E M P Í R I C A »
P a r a q u e l a f a l s a b i l i d a d p u e d a a p l i c a r s e d e a l g ú n m o d o c o m o c r i
t e r i o d e d e m a r c a c i ó n d e b e n t e n e r s e a m a n o e n u n c i a d o s s i n g u l a r e s q u e
p u e d a n s e r v i r c o m o p r e m i s a s e n l a s i n f e r e n c i a s f a l s a d o r a s . P o r t a n t o ,
n u e s t r o c r i t e r i o a p a r e c e c o m o a l g o q u e s o l a m e n t e d e s p l a z a e l p r o
b l e m a — q u e n o s r e t r o t r a e d e l a c u e s t i ó n d e l c a r á c t e r e m p í r i c o d e l a s
t e o r í a s a l a d e l c a r á c t e r e m p í r i c o d e l o s e n u n e i a d ó s s i n g u l a r e s .
Pe í fe inc lus o en es te caso se h a con seg u id o a l go . P ue s en l a p r ác
t i ca d e l a i n v es t i g ac i ó n c i en t í f i ca l a d emarcac i ó n p re s en t a , a v eces ,
u n a u rg en c i a i n med i a t a en l o q u e s e r e f i e r e a l o s s i s t emas t eó r i co s ,
m i e n t r a s q u e r a r a v e z s e s u s c i t a n d u d a s a c e r c a d e l a c o n d i c i ó n e m p í
r i ca d e l o s en u n c i ad o s s i n g u l a r e s . E s c i e r t o q u e s e t i en en e r ro re s d e o b
s e rv ac i ó n , y q u e d an o r i g en a en u n c i ad o s s i n g u l a r e s f a l s o s , p e ro u n
c i en t í f i co ca s i n u n ca s e en cu en t r a en e l t r an ce d e d es c r i b i r u n en u n
c i a d o s i n g u l a r c o m o n o e m p í r i c o o m e t a f í s i c o .
P o r t a n t o , l o s problemas de la base empírica — es t o e s , l o s co n
c e r n i e n t e s a l c a r á c t e r e m p í r i c o d e e n u n c i a d o s s i n g u l a r e s y a s u c o n -
t r a s t a c i ó n — d e s e m p e ñ a n u n p a p e l e n l a l ó g i c a d e l a c i e n c i a a l g o d i
f e r e n t e d e l r e p r e s e n t a d o p o r l a m a y o r í a d e l o s d e m á s p r o b l e m a s d e
q u e h a b r e m o s d e o c u p a r n o s . P u e s g r a n p a r t e d e é s t o s s e e n c u e n t r a n
en r e l ac i ó n e s t r ech a co n l a práctica d e l a i n v e s t i g a c i ó n , m i e n t r a s q u e
e l p r o b l e m a d e l a b a s e e m p í r i c a p e r t e n e c e c a s i e x c l u s i v a m e n t e a l a
teoría
d e l c o n o c i m i e n t o . M e o c u p a r é d e e l l o s , s in e m b a r g o , y a q u e
d a n l u g a r a m u c h o s p u n t o s o b s c u r o s : l o c u a l o c u r r e , e s p e c i a l m e n t e ,
co n l a s r e l ac i o n es en t r e experiencias perceptivas y enunciados bási
cos. ( L l a m o « e n u n c i a d o b á s i c o » o « p r o p o s i c i ó n b á s i c a » a u n e n u n
c i a d o q u e p u e d e s e r v i r d e p r e m i s a e n u n a f a l s a c i ó n e m p í r i c a : b r e v e
m e n t e d i c h o , a l a e n u n c i a c i ó n d e u n h e c h o s i n g u l a r . )
S e h a c o n s i d e r a d o c o n f r e c u e n c i a q u e la s e x p e r i e n c i a s p e r c e p t i v a s
p r o p o r c i o n a n a l g o a s í c o m o u n a j u s t i f i c a c i ó n d e l o s e n u n c i a d o s b á s i
c o s : s e h a m a n t e n i d o q u e e s to s e n u n c i a d o s e s t á n « b a s a d o s s o b r e » t a l e s
e x p e r i e n c i a s , q u e m e d i a n t e é s t a s s e « m a n i f i e s t a p o r i n s p e c c i ó n » l a
v e r d a d d e a q u é l l o s , o q u e d i c h a v e r d a d s e h a c e « p a t e n t e » e n l a s e x p e
r i e n c i a s m e n c i o n a d a s , e tc . T o d a s e s ta s e x p r e s i o n e s m u e s t r a n u n a t e n-
* Acerca de esta question, véase también m i trabajo mencionado en la nota 1 del
apartado 4, * que ahora cstii incluido aquí en el apéndice *I , y , asimismo, m i Postscript,
pspecialmentc el apartado "'2,
7/17/2019 Introduccion a la panoramica de la ciencia
http://slidepdf.com/reader/full/introduccion-a-la-panoramica-de-la-ciencia 19/23
Panoram a de algunos problemas fundamentales 4 3
d e n c i a p e r f e c t a m e n t e r a z o n a b l e a s u b r a y a r l a e s t r e c h a c o n e x i ó n e x is
t e n t e e n t r e l o s e n u n c i a d o s b á s i c o s y n u e s t r a s e x p e r i e n c i a s p e r c e p t i v a s .
C o n t o d o , s e t e n í a l a i m p r e s i ó n ( e x a c t a ) d e q u e
los enunciados sólo
pueden justificarse lógicamente mediante otros enunciados:
p o r e l l o ,
l a c o n e x i ó n e n t r e l a s p e r c e p c i o n e s y l o s e n u n c i a d o s p e r m a n e c í a o b s
c u r a , y e r a d e s c r i t a p o r e x p r e s i o n e s d e a n á l o g a o b s c u r i d a d q u e n o
ac l a r ab an n ad a , s in o q u e r e s b a l a b a n s o b re la s d i f i cu l t ad e s ' o , en e l
m e j o r d e lo s c a s o s , l a s s e ñ a l a b a n f a n t a s i n a l m e n t e c o n m e t á f o r a s .
T a m b i é n e n e s t e c a s o p u e d e e n c o n t r a r s e u n a s o l u c i ó n , s e g ú n c r e o ,
s i s e p a r a m o s c l a r a m e n t e l o s a s p e c t o s p s i c o l ó g i c o s d e l p r o b l e m a d e l o s
l ó g ic o s y m e t o d o l ó g i c o s . H e m o s d e d i s t i n g u i r , p o r u n a p a r t e , nuestras
experiencias subjetivas o nuestros sentimientos de convicción, q u e n o
p u e d e n j a m á s j u s t i f i c a r c n x m c i a d o a l g u n o ( a u n c u a n d o p u e d e n s e r
o b j e t o d e i n v es t i g ac i ó n p s i co l ó g i ca ) , y , p o r o t r a , l a s relaciones lógicas
objetivas ex i s t e n t e s en t r e l o s d i v e r s o s s i s t em as d e en u n c i a d o s c i en t í
f i cos y en e l in te r io r de cada uno de e l los .
E n l o s a j i a r t ad o s 2 5 a 3 0 t r a t a r emo s co n a l g i ' i n d e t a l l e l o s p ro b l e
m a s r e f e r e n t e s a l a b a s e e m p í r i c a . P o r e l m o m e n t o , h e d e v o l v e r m e
h a c i a e l p r o b l e m a d e l a o b j e t i v i d a d c i e n t í f i c a , p u e s l o s t é r m i n o s « o b
j e t i v o » y « s u b j e t i v o » q u e a c a b o d e u t i l i z a r n e c e s i t a n a c l a r a c i ó n .
8 . O B J E T I V I D A D • C I E N T Í F I C A Y C O N V I C C IÓ N S U B J E T I V A
L as p a l a b r a s « o b j e t i v o » y « s u b j e t i v o » s o n t é r m i n o s f i lo s ó f ico s ca r
g a d o s d e u n a p e s a d a h e r e n c i a d e u s o s c o n t r a d i c t o r i o s y d e d i s c u s i o
n e s i n t e r m i n a b l e s y n u n c a c o n c l u y e n t e s .
E l emp l eo q u e b ag o d e l o s t é rmi n o s « o b j e t i v o » y « s u b j e t i v o » n o
e s m u y d i s t i n t o d e l k a n t i a n o . K a n t u t i l i z a la p a l a b r a « o b j e t i v o » p a r a
i n d i ca r q u e e l co n o c i mi en t o c i en t í f i co h a d e s e r justificable, i n d e p e n
d i e n t e m e n t e d e l o s c a p r i c h o s d e n a d i e : u n a j u s t i f i c a c i ó n e s « o b j e t i
v a » si e n p r i n c i p i o p u e d e s er c o n t r a s t a d a y c o m p r e n d i d a p o r c u a l q u i e r
p e r s o n a . « S i a l g o e s v á l i d o — e s c r i b e — p a r a q u i e n q u i e r a q u e e s t é e n
u s o d e r azó n , en t o n ces s u fu n d amen t o e s o b j e t i v o y s u f i c i en t e»
^.
A h o ra b i en ; y o m an t en g o q u e l a s t eo r í a s c i en t í f i ca s n o s o n n u n ca
e n t e r a m e n t e j u s t i f i c a b l e s o v e r i f i c a b l c s , p e r o q u e s o n , n o o b s t a n t e ,
c o n t r a s t a b l e s . D i r é , p o r t a n t o , q u e l a objetividad d e l o s en u n c i a d o s
c i en t í f i co s d es can s a en e l h ech o d e q u e p u ed en contrastarse intersub
jetivamente * ' .
^ Kritik de r reinen
Vernunft,
Methodenlehre , 2 . Haupslück, 3 . Abschnitt (2." ed.,
página 8 4 8 ; trad. ingl. por N.
K E MP SMI T H,
1 9 3 3 :
Critique of Pare Reason,
The
Trascendental Doctrine of Method, capítulo I I , sección 3.", pág. 64 5) [vers. cast, de
J. DEL
PEROJO
y F . L .
ALVAREZ,
1952 (4 ." ed .) :
Critica
de la
razón pura (Sopeña
Argentina, Buenos Ai res ) , Teoría trascendental del método, capítulo I I , sección 3.",
página 192 del t. II
(T.)}.
*' Desde que escribí estas palabras he generalizado esta formulación: pues la
contrastación intersubjetiva es meramente un aspecto m uy importante de la idea más
general de la
crítica
intersubjetiva, o, dicho de otro modo, de la idea de la regulación
racional mutua po r medio del debate critico. Esta idea más general , que he tratada
7/17/2019 Introduccion a la panoramica de la ciencia
http://slidepdf.com/reader/full/introduccion-a-la-panoramica-de-la-ciencia 20/23
4 4
La lógica de la investigación científica
K a n t a p l i c a l a p a l a b r a « s u b j e t i v o » a n u e s t r o s s e n t i m i e n t o s d e c o n
v i c c i ó n ( d e m a y o r o m e n o r g r a d o ) ^. E l e x a m e n d e c ó m o a p a r e c e n
é s t o s e s a s u n t o d e la p s i c o l o g í a : p u e d e n s u r g i r , p o r e j e m p l o , « s e g ú n
l e y e s d e l a a s o c i a c i ó n » ' ; t a m b i é n p u e d e n s e r v i r r a z o n e s o b j e t i v a s
c o m o acausas s u b j e t i v a s d e l j u z g a r» •*, d e s d e e l m o m en t o en q u e r e
f l ex i o n am o s s o b re e l l a s y n o s co n v en ce mo s d e s u co n g r u en c i a .
Q u i zá fu e K an t e l p r i mero en d a r s e cu en t a d e q u e l a o b j e t i v i d ad
d e l o s en u n c i ad o s s e en cu en t r a en e s t r ech a co n ex i ó n co n l a co n s t ru c
c i ó n d e t eo r í a s —es d ec i r , co n e l emp l eo d e h i p ó t e s i s y d e en u n c i a
d o s u n i v e r s a l e s —. Só l o cu an d o s e d a l a r ecu r r en c i a d e c i e r t o s aco n
t e c i m i e n t o s d e a c u e r d o c o n r e g l a s o r e g u l a r i d a d e s — y a s í s u c e d e c o n
lo s e x p e r i m e n t o s r e p e t i b l e s — p u e d e n s er c o n t r a s t a d a s n u e s t r a s o b
s e r v a c i o n e s p o r c u a l q u i e r a ( e n p r i n c i p i o ) . N i s i q u i e r a t o m a m o s m u y
e n s e r i o n u e s t r a s o b s e r v a c i o n e s , n i l a s a c e p t a m o s c o m o c i e n t í f i c a s ,
h a s t a q u e l a s h e m o s r e p e t i d o y c o n t r a s t a d o . S ó l o m e r c e d a t a l e s r e p e
t i c i o n e s p o d e m o s co n v en c e rn o s ti e quie n o n o s en co n t r am o s co n u n a
m e r a « c o i n c i d e n c i a » a i s l a d a , s i n o c o n a c o n t e c i m i e n t o s q u e , d e b i d o
a s u r e g u l a r i d a d y r e p r o d u c t i b i l i d a d , s o n , e n p r i n c i p i o , c o n t r a s t a b l e s
i n t e r s u b j e t i v a m e n t e ^.
T o d o f í s i c o e x p e r i m e n t a l c o n o c e e s o s s o r p i e n d e n t e s e i n e x p l i c a
b l e s « e f e c t o s » a p a r e n t e s , q u e t a l v e z p u e d e n , i n c l u s o , s e r r e p r o d u c i d o s
en su l a b o r a t o r i o d u r a n t e c i e r t o t i e m p o , p e r o q u e f i n a l m e n t e d e s a p a
r ecen s i n d e j a r r a s t ro . Po r s u p u i s s t o , n i n g ú n f í s i co d i r í a en t a l e s ca
s os q u e h a b í a h e c h o u n d e s c u b r i m i e n t o c i e n t í fi c o ( a u n c u a n d o p u e d e
i n t en t a r u n a n u ev a p u es t a a i ) í i n t o d e s u s ex p e r i men t o ^ co n o b j e t o d e
h a c e r r e p r o d u c i b l e e l e f e c t o ) . E n r e a l i d a d , } ) u c d e d e f i n i r s e e l efecto
físico c i e n t í f i c a m e n t e s ig n i f i c a ti v o c o m o a q u é l q u e c u a l q u i e r a p u e d e
r e p r o d u c i r c o n r e g t i l a r i d a d s i n m á s ( ¡ u o l l e v a r a c a b o e l e x p e r i m e n t o
a p r o p i a d o d e l m o d o p r e s c r i t o . N i n g ú n fí si co s e r i o o s a r í a p u b l i c a r , e n
c o n c e p t o d e d e s c u b r i m i e n t o c i e n t í f i c o , n i n g ú n « e f e c t o o c u l t o » ( c o m o
con cierta extensión en mi Open Sociaty and its Enemies, capítulos 23 y 24, y en m i
Poverty of Historicism
[ t raducción castellana por P.
SCHW A K T Z ,
JAI miseria d el his-
toricismo, Taurus , Madr id . 196t (T.)], apartado 32, se somete a estudio tam bién en
m i Postscript, en part icula r, en los capítulos *I, *II, y *V[ .
Ibíd.
., ' Cf. Kritik der reinen Vernunft, Trascendentale Elem entar leh re, § 19 (2.* ed.,
página 142; t rad. ingl . por N. KEMP SMITH, 1933 , Critique of Pure Reason, Tras
cendental Doctrine of Elements, § 19, pág. 159). [vers. esp. cit . , pág. 136 del t . I
(T.)l
* Cf. Kritik der reinen Vernunft, Metho dcnlchre, 2 , H aupst i ick, 3 . Abschn it t
(2."
ed., pág. 84 9; vers, ingl. , capítulo I I, sección 3.", pág . 646 [ trad . cast, cit ., pá
gina 193 del t . II (T.)}.
' K an t se dio cuen ta de que de la objetividad qu e se ha requerid o para los enun
ciados científicos se sigue que d eb en. ser contrastables inte rsub jetiva me nte en cual
quier momento, y que han de tener, por tanto, la forma de leyes universales o teorías.
I?xpresó tal descubrimiento, de modo poco claro, por medio de su «principio de suce-
BÍón temporal de acuerdoi con la ley de causalidad» (principio que creyó podía de
mostrar a priori por medio del razonamiento que hemos indicado) . Yo no postulo
semejante principio (cf. el apartado 12); pero estoy de acuerdo en que los enunciados
cientílicos, puesto ( |ue dcí)en ser conslraslabI(« intcrsubjolivamente, han de tener siem
pre el «urúcler de lilpólcsis universales, * \'¿u>,(; también In nota • del apar tado 12.
7/17/2019 Introduccion a la panoramica de la ciencia
http://slidepdf.com/reader/full/introduccion-a-la-panoramica-de-la-ciencia 21/23
Panoram a de algunos problemas fundam entales 4 5
p r o p o n g o l l a m a r l o
d e e s t a í n d o l e , e s d ec i r ,
pa r a c uy a r e pr o duc c i ó n
n o
p u d i e s e d a r i n s t r u c c i o n e s . S e m e j a n t e « d e s c u b r i m i e n t o » s e r e c h a z a
r í a m á s q u e d e p r i s a p o r q u i m é r i c o , s i m p l e m e n t e p o r q u e l a s t e n t a
t i v a s d e c o n t r a s t a r l o l l e v a r í a n a r e s u l t a d o s n e g a t i v o s " . ( D e e l l o s e
s i g u e q u e c u a l q u i e r c o n t r o v e r s i a s o b r e l a c u e s t i ó n d e s i o c u r r e n e n
a b s o l u t o a c o n t e c i m i e n t o s q u e e n p r i n c i p i o s e a n i r r e p e t i b l e s
y
ú n i c o s
n o p u e d e d e c i d i r s e p o r l a c i e n c i a : s e t r a t a r í a d e u n a c o n t r o v e r s i a
m e t a f í s i c a . )
P o d e m o s v o l v e r a h o r a a u n a s e r t o p l a n t e a d o e n e l a p a r t a d o a n t e
r i o r : a m i t e s is d e q u e u n a e x p e r i e n c i a s u b j e t i v a , o u n s e n t i m i e n t o
d e c o n v i c c i ó n , n u n c a p u e d e n j u s t i f i c a r u n e n u n c i a d o c i e n tí f i c o ;
y
d e
q u e s e m e j a n t e s e x p e r i e n c i a s y c o n v i c c i o n e s n o p u e d e n d e s e m p e ñ a r e n
l a c i e n c i a o t r o p a p e l q u e e l d e o b j e t o d e u n a i n d a g a c i ó n e m p í r i c a
( p s i c o l ó g i c a ) . P o r i n t e n s o q u e s e a un s e n t i m i e n t o d e c o n v i c c ió n n u n c a
p o d r á j u s t i f i c a r u n e n u n c i a d o . P o r t a n t o , p u e d o e s t a r a b s o l u t a m e n
t e co n v en c i d o d e l a v e rd ad d e v u i en u n c i ad o , s eg u ) "o d e l a ev i d en c i a
d e m i s p e r c e p c i o n e s , a b r u m a d o p o r l a i n t e n s i d a d d e m i e x p e r i e n c i a :
p u e d e p a r e c e r m e a b s u r d a t o d a d u d a . P e r o , ¿ a p o r t a , a c a s o , t o d o e l l o
l a m á s l e v e r a z ó n a l a c i e n c i a p a r a a c e p t a r m i s e n u n c i a d o s ? ¿ P u e d e
j u s t i f i c a r s e n i n g ú n e n u n c i a d o p o r e l h e c h o d e q u e K . R . P . e s t é a b s o
l u t a m e n t e c o n v e n c i d o d e s u v e r d a d ? L a ú n i c a r e s p u e s t a p o s i b l e e s
q u e n o , y cu a l q u i ( ; r a o t r a s e r í a i n co mp a t i b l e co n l a i d ea d e l a o b j e
t i v i d a d c i e n t í f i c a . I n c l u s o e l h e c h o — p a r a m í t a n f i r m e m e n t e e s t a b l e
c i d o — d e q u e e s t o y e x p e r i m e n t a n d o u n s e n t i m i e n t o d e c o n v i c c i ó n , n o
p u ed e ap a rece r en e l c amp o d e l a c i en c i a o b j e t i v a más q u e en fo rma
d e hipótesis psicológica ; l a c u a l , n a t u r a l m e n t e , p i d e u n c o n t r a s t e o
c o m p r o b a c i ó n i n t e r s u b j e t i v o : a p a r t i r d e l a c o n j e t u r a d e q u e y o te n
g o e s t e s en t i mi en t o d e co n v i cc i ó n , e l p s i có l o g o p u ed e d ed u c i r , v a l i én
d o s e d e t eo r í a s p s i co l ó g i ca s y d e o í r a í n d o l e , c i e r t a s p r ed i cc i o n es ace r
c a d e m i c o n d u c t a — q u e p u e d e n c o n f i r m a r s e o r e f u t a r s e m e d i a n t e
c o n t r a s t a c i o n e s e x p e r i m e n t a l e s — . P e r o , d e s d e e l p u n t o d e v i s t a e p i s
t e m o l ó g i c o , c a r e c e e n t e r a m e n t e d e i m p o r t a n c i a q u e m i s e n t i m i e n t o d e
co n v i cc i ó n h a y a s i d o fu e r t e o d éb i l , q u e h ay a p ro c ed i d o d e u n a i m
p re s i ó n p o d e r o s a o i n c l u s o i r r e s i s t i b l e d e ce r t ez a i n d u d ab l e (o « ev i
d e n c i a » ) , o s i m p l e m e n t e d e u n a i n s e g u r a s o s p e c h a : n a d a d e t o d o e s to
d e s e m p e ñ a e l m e n o r p a p e l e n l a c u e s t i ó n d e c ó m o p u e d e n j u s t i f i c a r s e
l o s en u n c i a d o s c i en t í f i co s .
L a s c o n s i d e r a c i o n e s d e l t i p o q u e a c a b o d e h a c e r n o n o s p r o p o r c i o -
' E n l a b i b l i o g r a f í a d e l a f í s i c a s e e n c u e n t r a n v a r i o s e j e m p l o s d e i n f o r m e s p r e
s e n t a d o s p o r i n v e s t i g a d o r e s s e r i o s s o b r e l a a p a r i c i ó n d e e f e c t o s q u e n o p o d í a n s e r
r e p r o d u c i d o s a v o l u n t a d , y a q u e o t r a s c o n t r a s t a c i o n e s p o s t e r i o r e s h a b í a n l l e v a d o a r e
s u l t a d o s n e g a t i v o s . U n e j e mp l o mu y c o n o c i d o , y r e c i e n t e , e s e l r e s u l t a d o p o s i t i v o •—q u e
n o h a r e c i b i d o e x p l i c a c i ó n — d e l e x p e r i m e n t o d e M i c h e l s o n , r e s u l t a d o o b s e r v a d o p o r
M i l l e r ( 1 9 2 1 - 1 9 2 6 ) e n M o u n t W i l s o n , d e s p u é s de h a b e r r e p r o d u c i d o é l m i s m o ( a s í
c o m o M o r l e y ) e l r e s u l t a d o n e g a t i v o d e M i c h e l s o n . P e r o , p u e s t o q u e o t r a s c o n t r a s t a
c i o n e s p o s t e r i o r e s v o l v i e r o n a d a r r e s u l t a d o s n e g a t i v o s , e s c o s t u mb r e c o n s i d e r a r q u e
l o s d e c i s i v o s s o n e s t o s ú l t i mo s , y e x p l i c a r l a s o b s e r v a c i o n e s d i v e r g e n t e s d e Mi l l e r c o mo
« d e b i d a s a c a u s a s d e e r r o r d e s c o n o c i d a s » . * V é a s e t a m b i é n e l a p a r t a d o 22, e n e s p e c i a l
l a n o t a *1 .
7/17/2019 Introduccion a la panoramica de la ciencia
http://slidepdf.com/reader/full/introduccion-a-la-panoramica-de-la-ciencia 22/23
4 6
La lóg;ica de la investigación científica
n a n , d e s d e l u e g o , u n a r e s p u e s t a p a r a e l p r o b l e m a d e l a b a s e e m p í r i c a ;
p e r o ,
a l men o s , n o s ay u d an a cae r en l a cu en t a d e s u d i f i cu l t ad p r i n
c i p a l . A l ex i g i r q u e h ay a o b j e t i v i d ad , t an t o en l o s en u n c i ad o s b ás i co s
c o m o e n c u a l e s q u i e r a o t r o s e n u n c i a d o s c i e n t í f i c o s , n o s p r i v a m o s d e
t o d o s l o s m e d i o s l ó g i c o s p o r c u y o m e d i o p u d i é r a m o s h a b e r e s p e r a d o
r e d u c i r l a v e r d a d d e l o s e n u n c i a d o s c i e n t í f i c o s a n u e s t r a s e x p e r i e n
c i a s .
A ú n m á s : n o s v e d a m o s t o d o c o n c e d e r u n r a n g o p r i v i l e g i a d o a l os
e n u n c i a d o s q u e f o r m u l a n e x p e r i e n c i a s , c o m o s o n l o s q u e d e s c r i b e n
n u es t r a s p e rcep c i o n es (y a l o s q u e , a v eces , s e l l ama « c l áu s u l a s p ro
t o c o l a r i a s » ) : p u e d e n a p a r e c e r e n l a c i e n c ia ú n i c a m e n t e c o m o e n u n
c i ad o s p s i co l ó g i co s , l o cu a l q u i e r e d ec i r co mo h i p ó t e s i s d e u n t i p o
c u y o n iv e l d e c o n t r a s t a c i ó n i n t e r s u b j e t i v a n o e s , c i e r t a m e n t e , m u y e l e
v a d o ( t e n i e n d o e n c u e n t a e l e s t a d o a c t u a l d e l a p s i c o l o g í a ) .
C u a l q u i e r a q u e s e a l a r e s p u e s t a q u e d e m o s f i n a l m e n t e a l a c u e s
t i ó n d e l a b a se em p í r i ca , u n a co s a t i en e q u e q u ed a r c l a r a : s i p e r s i s
t i mo s en p ed i r q u e l o s en u n c i ad o s c i en t í f i co s s ean o b j e t i v o s , en t o n ces
aq u é l l o s q u e p e r t en ecen a l a b a s e emp í r i ca d e l a c i en c i a t i en en q u e
s e r t a m b i é n o b j e t i v o s , e s d e c i r , c o n t r a s t a b l e s i n t e r s u b j e t i v a m e n t e . P e r o
l a c o n t r a s t a b i l i d a d i n t e r s u b j e t i v a i m p l i c a s i e m p r e q u e , a p a r t i r d e l o s
e n u n c i a d o s q u e s e h a n d e s o m e t e r
a
c o n t r a s t e , p u e d a n d e d u c i r s e o t r o s
t a m b i é n c o n t r a s t a b l e s . P o r t a n t o , s i l o s e n u n c i a d o s b á s i c o s h a n d e
s e r c o n t r a s t a b l e s i n t e r s u b j e t i v a m e n t e a s u v e z , no puede haber enun
ciados últimos en la ciencia: n o p u e d e n e x i s t i r e n l a c i e n c i a e n u n c i a
d o s ú l t i m o s q u e n o p u e d a n s e r c o n t r a s t a d o s , y , e n c o n s e c u e n c i a , n i n
g u n o q u e n o p u e d a — e n p r i n c i p i o — s e r r e f u t a d o a l f a l s a r a l g u n a s
d e l a s co n c l u s i o n es q u e s ea p o s i b l e d ed u c i r d e é l .
D e e s t e m o d o H eg am o s a l a s i g u i en t e t e s i s . L o s s i s t emas t eó r i co s
s e c o n t r a s t a n d e d u c i e n d o d e e l l o s e n u n c i a d o s d e u n n i v e l d e u n i v e r
s a l i d a d m á s b a j o ; é s t o s , p u e s t o q u e h a n d e s e r c o n t r a s t a b l e s i n t e r
s u b j e t i v a m e n t e , t i e n e n q u e p o d e r s e c o n t r a s t a r d e m a n e r a a n á l o g a — y
así ad
infinitum.
P o d r í a
p en s a r s e q u e e s t a t e s i s l l ev a a u n a r eg re s i ó n i n f i n i t a , y q u e ,
p o r t a n t o , e s i n s o s t e n i b l e . E n e l a p a r t a d o 1 , a l c r i t i c a r l a i n d u c c i ó n ,
o p u s e l a o b j e c i ó n d e q u e ll e v a r í a a u n r e g r e s o i n f i n i t o ; y p u e d e m u y
b i e n
p a r e e e r l e a h o r a a l l e c t o r q u e l a m i s m a o b j e c i ó n e x a c t a m e n t e
p u e d e
i nv o c a r s e
c o n t r a e l p r o c e d i m i e n t o d e c o n t r a s t a c i ó n d e d u c t i v a
que de f i e ndo a m i
v e z . S i n e m b a r g o , n o o c u r r e a s í . E l m é t o d o d e d u c
t i v o d e c o n t r a s t a r n o p u e d e e s t a t u i r n i j u s t i f i c a r l o s e n u n c i a d o s q u e
se
c o nt r a s t a n ,
n i s e p r e t en d e q u e l o h ag a ; d e m o d o q u e n o h a y p e l i
g r o d e u n a r e g r e s i ó n i n f i n i t a . P e r o h a d e a d m i t i r s e q u e l a s i t u a c i ó n
s o b r e l a
q u e
a c a b o d e l l a m a r l a a t e n c i ó n —
l a
c o n t r a s t a b i l i d a d
ad in-
finitum, y la
a u s e n c i a d e e n u n c i a d o s l í l t i m o s q u e n o n e c e s i t a s e n s e r
c o n t r a s t a d o s
—
crea ,
c i e r t a m e n t e , u n p r o b l e m a . P u e s e s e v i d e n t e q u e ,
d e h e c h o ,
la s
c o n t r a s t a c i o n e s n o p u e d e n p r o l o n g a r s e
ad infinitum:
m á s t a r de o m á s t e m pr a no
h e m o s d e d e t e n e r n o s . S i n d i s c u t i r a h o r a
e l pr o b l e m a e n
d e t a l l e , q u i e r o ú n i c a m e n t e s e ñ a l a r q u e l a c i r c u n s t a n
c i a d e
que las
c o n t r a s t a c i o n e s n o p u e d a n c o n t i n u a r i n d e f i n i d a m e n t e
no c ho c a c o n m i
p e t i c i ó n d e q u e t o d o e n u n c i a d o c i e n t í f i c o
sea
con-
7/17/2019 Introduccion a la panoramica de la ciencia
http://slidepdf.com/reader/full/introduccion-a-la-panoramica-de-la-ciencia 23/23
Panoram a de algunos problemas fundamentales 47
t r a s t a b l e . P u e s n o p i d o q u e s e a p r e c i s o haber contrastado realmente
t o d o en u n c i a d o c i en t í f i co an t e s d e ace p t a r l o : s ó l o r eq u i e ro q u e ca d a
u n o d e e s t o s e n u n c i a d o s s e a
susceptible
d e e o n t r a s t a c i ó n ; d i c h o d e
o t ro m o do : n ic n ie go a ad m i t i r l a t es i s de qu e en l a c i enc ia ex i s t an
e n u n c i a d o s c u y a v e r d a d h a y a m o s d e a c e p t a r r e s i g n a d a m e n t e , p o r l a
s i m p l e r a z ó n d e n o p a r e c e r p o s i b l e — p o r r a z o n e s l ó g i c a s — s o m e t e r
l o s a c o n t r a s t e .