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En la línea de una pedagogía del cuidado pretendemos desarrollar este trabajo propuesto para el nivel de preescolar (Pre-jardín, Jardín, Transición, Primero).

Asumimos el reto institucional de formar antropológica, afectiva, axiológica, ética, moral, espi-ritual y ciudadanamente a las nuevas generaciones que comienzan su trasegar educativo en la familia con el apoyo de la escuela.

Nos queremos centrar en esta pedagogía del cuidado ya que ofrece los elementos pertinentes para el bienestar y la promoción del ser humano fundamentada en el desarrollo de la singulari-dad, la autonomía, la apertura y la trascendencia de la persona; y en los principios institucionales de la virtud, la ciudadanía y la ciencia.

Todas las actividades a desarrollar en estos módulos de estudio, ofrecen materiales compilados de fuentes virtuales y la iniciativa personal de quienes los elaboran.

Temas de reflexión ética y moral, cultura religiosa, afectividad y axiología son los ofrecidos para el crecimiento humano y ciudadano de los alumnos. Todos ellos propuestos para el trabajo gru-pal o individual, marcados por todo tipo de actividades: cuentos, historias, reflexiones, juegos, dinámicas… Particularmente en este bimestre se reflexionará, dentro de los criterios de la cultura religiosa, sobre historias de fe que han marcado el cristianismo.

Cada tema está elaborado para su desarrollo normal en aproximadamente una hora de clase.

DIME Y LO OLVIDO, ENSÉÑAME Y LO RECUERDO,INVOLÚCRAME Y LO APRENDO.

INTRODUCCIÓN

Benjamin Franklin (1706-1790)

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DEFINICIÓN DE ACOSO ESCOLAR

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DEFINICIÓN DE ACOSO ESCOLAR

Se le llama acoso escolar, bullying o matoneo a cualquier forma de maltrato psicológico, físico o

verbal producido entre los niños del colegio de forma repetitiva y prolongada.

- Dialoguemos con nuestra maestra acerca de esta definición, aclarando los términos que no comprendamos.

1. Una con una línea de diferente color las respuestas correctas.

Al acoso escolar también se le llama

Deporte

Bullying

Matoneo

Golpes

Maltrato

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2. Completa la frase.

Se le llama acoso escolar, bullying o matoneo a cualquier forma de maltrato:

__________________, ____________________ o ____________________

3. Señala las respuestas correctas.

¿Entre qué tipo de personas se puede dar el acoso escolar?

A. Entre niños de la misma edad.B. De las personas hacia los animales.C. Entre adultos.D. De los adultos hacia los niños.E. Entre cualquier tipo de personas.F. De los niños hacia los adultos.G. De los animales hacia las personas.

4. Colorea la siguiente frase y el dibujo.

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TIPOS DE ACOSO ESCOLAR

Podemos hablar de varios tipos de acoso escolar, que a menudo, aparecen de forma simultánea.

Con la maestra dialoguemos sobre estos tipos de acoso escolar, comprendamos el significado de cada uno e identifiquémoslos con ejemplos.

En el cuaderno de ética enumero las situaciones que me han pasado en el colegio y que ten-gan que ver con algún tipo de acoso escolar. Lo expongo a los compañeros.

FÍSICO VERBAL PSICOLÓGICO SOCIAL

Empujones Insultos Atemorizar AislarPatadas Menosprecios Amenazar Rechazar

Agresión Apodos Todos los anterioresResaltar defectos

Burlarse

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NORMAS FRENTE AL ACOSO ESCOLAR

En nuestro colegio ya se han tomado algunas decisiones para evitar el acoso escolar y en algunas normas se ha dejado claro que hacer con los niños o jóvenes que acosan física, psico-lógica, verbal o socialmente a sus compañeros.

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1. Invitemos a un profesor o directivo a nuestra aula de clase.

2. Preguntemos a uno de nuestros maestros o directivos cuáles son esas normas tomadas frente al acoso escolar.

3. Escribamos en el cuaderno de ética las normas dispuestas por nuestro colegio frente al acoso escolar.

4. Escriba una frase en la cual se comprometa a no hacer bullying a ninguno de sus compañeros.

CONSTRUYO BUENAS RELACIONES

Las buenas relaciones son la herramienta para querer y hacerme querer de los demás. Por ello cada uno de nosotros debemos siempre tratar bien al compañero,

llamarlo por su nombre, no agredirlo, permitir siempre que juguemos juntos y respetarnos como compañeros

de clase y como amigos.

1. En el cuaderno de ética realizo una lista de todas aquellas actitudes que me ayudan a tener buenas relaciones con los demás.

2. De igual manera escribo algunas actitudes a través de las cuales no tengo buenas relaciones.

3. Pido ayuda a uno de mis compañeros o compañeras de curso para que juntos realicemos un dibujo alusivo al buen trato.

4. Finalizada la actividad exponemos los dibujos a los demás compañeros.

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¿ACTITUDES DE ACOSO?

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Al saber qué es el acoso escolar y cuáles son sus tipos ya podemos identificarlo en actitudes que pueden suceder en nuestro colegio.

1. ¿Cuáles de las siguientes situaciones son acoso escolar o bullying?, subráyalas con un color distinto.

• Jimena le dice a Antonio que si no le entrega el dinero que él trajo para comprar sus onces, ella le dará una paliza.

• Viviana le dice continuamente a Sandra que use desodorante.

• Olivia y Julia se han enamorado del mismo muchacho, y Olivia no le habla a Julia.

• Cada vez que Ramón se acerca a un grupo de alumnos, ellos lanzan risitas y cuchichean.• Sergio escupe dentro de una lata de bebida y dice que hará que Juan la beba.

• Teresa y Silvia no dejan que Raquel juegue con ellas.

• Sebastián y Manuel tuvieron una discusión. Sebastián da un puntapié a la mochila de Manuel, lanzándola lejos.• Pedro acusa a Daniel de haberle robado su juego y tienen una pelea en el pasillo.

• Jaime sufre de una discapacidad que no le permite controlar bien sus movimientos. Cuando está muy excitado, sus manos se sacuden. Cada vez que él intenta integrarse a jugar fútbol, un grupo de niños imita sus movimientos.

2. ¿Qué crees que se debe hacer ante estas situaciones?. Escribe en tu cuaderno de ética las respuestas.

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¿QUÉ HACER?

Nos preguntamos:

¿Qué hacer ante el acoso escolar?A continuación identificaremos lo que podemos hacer si somos víctimas de acoso escolar, si somos niños o niñas que hacemos bullying a nuestros compañeros o si sabemos que otro compañero está maltratando a uno de nuestros amigos.

Si eres víctima:

¡¡NO TE CALLES!!Cuenta lo que te pasa.

No tienes que hacer frente a esta situación solo/a.

Si eres un observador/a:

¡¡IMPLÍCATE!!No pienses que es un problema sólo de la víctima.

Préstale tu ayuda.

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Con la ayuda de la maestra construye varias carteleras alusivas al tema visto durante este bimestre para pegarlas en las distintas carteleras que se encuentran en el colegio.

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TENEMOS QUE HABLAR

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Teniendo en cuenta la siguiente secuencia de imágenes elabora una historia sobre el tema del acoso escolar. Ponle el título que tú creas conveniente.

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http://www.slideshare.net/shabitta/el-matoneo-escolarhttp://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/3555/00220111000010.pdf?sequence=1http://mediacionyviolencia.com.ar/bullying-actividades-y-fichas-para-trabajar-en-el-colegio/http://cosquillitasenlapanza2011.blogspot.com/http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/titin-el-nino-avispa

Infografía

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PLAN LECTOR

1. Lee el siguiente cuento.2. Colorea las actitudes de acoso o bullying que se dan en el cuento.

TINTÍN, EL NIÑO AVISPA

Titín volvía otra vez a casa sin merienda. Como casi siempre, uno de los chicos mayores se la había quitado, amenazándole con pegarle una buena zurra. De camino, Titín paró

en el parque y se sentó en un banco tratando de controlar su enfado y su rabia. Como era un chico sensible e inteligente, al poco rato lo había olvidado y estaba

disfrutando de las plantas y las flores. Entonces, revoloteando por los rosales, vio una avispa y se asustó.

Al quitarse de allí, un pensamiento pasó por su cabeza. ¿Cómo podía ser que alguien muchísimo más pequeño pudiera hacerle frente y asustarle? ¡Pero si eso era justo lo

que él mismo necesitaba para poder enfrentarse a los niños mayores!.

Estuvo un ratito mirando los insectos, y cuando llegó a casa, ya tenía claro el truco de la avispa: el miedo. Nunca podría luchar con una persona, pero todos tenían tanto

miedo a su picadura, que la dejaban en paz. Así que Titín pasó la noche pensando cuál sería su “picadura”, buscando las cosas que asustaban a aquellos grandulones.

Al día siguiente, Titín parecía otro. Ya no caminaba cabizbajo ni apartaba los ojos. Estaba confiado, dispuesto a enfrentarse a quien fuera, pensando en su nuevo trabajo

de asustador, y llevaba su mochila cargada de “picaduras”.

Así, el niño que le quitó el bocadillo se comió un sandwich de chorizo picantísimo, tan picante que acabó llorando y tosiendo, y nunca más volvió a querer comer nada

de Titín. Otro niño mayor quiso pegarle, pero Titín no salió corriendo: simplemente le dijo de memoria los teléfonos de sus padres, de su profesor, y de la madre del propio niño; “si me pegas, todos se van a enterar y te llevarás un buen castigo”, le dijo, y vién-dole tan decidido y valiente, el chico mayor le dejó en paz. Y a otro abusón que quiso quitarle uno de sus juguetes, en lugar de entregarle el juguete con miedo, le dio una

tarjetita escrita por un policía amigo suyo, donde se leía “si robas a este niño, te perse-guiré hasta meterte en la cárcel”.

La táctica dio resultado. Igual que Titín tenía miedo de sus palizas, aquellos grandu-lones también tenían miedo de muchas cosas. Una sola vez se llevó un par de golpes y tuvo que ser valiente y cumplir su amenaza: el abusón recibió tal escarmiento que desde aquel día prefirió proteger a Titín, que así llegó a ser como la valiente avispita

que asustaba a quienes se metían con ella sin siquiera tener que picarles.

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MESAÑODIA

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