Intervención familiar con adolescentes en conflicto y...

Intervención familiar con adolescentes en conflicto y sus

familias

Amelia Zamora Bayón

Definición familia

• ¿Qué es una familia?

Una familia es un sistema de personas relacionadas entre sí, con un vínculo afectivo, con una organización, con una jerarquía, con una historia en común, con unas metas comunes, con una mitología, con unas lealtades, con una dinámica diaria, con unos rituales…

Definición familia

1. CONSANGUINIDAD o parentesco, los que tienen lazos consanguíneos.

2. COHABITACIÓN los que viven juntos.

3. LAZOS AFECTIVOS aquellos con los que se guarda una relación afectiva estrecha.

Definición familia

En resumen una familia es un EQUIPO, configurado así biológica y culturalmente para ayudar a los seres humanos en su desarrollo y en su sana integración en la sociedad.

o Cada familia genera su propia forma de

organizarse.

Definición familia

• La organización de la familia depende de:

o La cultura (tradiciones, religión…)

o La sociedad (momento histórico, socioeconómico…)

o Los modelos familiares (modelos de pareja, de relación padres-hijos y de familia).

o El momento del CICLO VITAL FAMILIAR

o Entre otros muchos factores…

Definición de sistema

• La entidad se mantiene por la interacción mutua.

• El foco de atención son las relaciones entre los elementos

• Contexto: el individuo es parte de un sistema mayor sin el cual no se entiende su conducta.

• La conducta inexplicable o “misteriosa” sólo se puede entender si se estudia en su contexto.

Sistema

• En el estudio de la conducta el foco se ensancha para incluir los efectos de esa conducta en los demás y las reacciones de los demás a la conducta y el contexto.

• Se pasa del estudio de la mente al estudio de las manifestaciones observables de la relación.

Benito tiene 13 años y es hijo de Emilia, una madre viuda que trabaja a tiempo completo. Cuando Benito empezó a pelearse con su hermano más pequeño y a desafiar la autoridad de su madre, Emilia respondió con una escalada de castigos que no tuvieron éxito. Al final ella llegó a la conclusión de que su hijo era un rebelde beligerante. El ritmo de su vida era tan frenético que no tuvo tiempo de ver la conducta de Benito con más perspectiva.

Cuando el terapeuta familiar preguntó que otras cosas ocurrían en la familia cuando Benito empezó a comportarse de ese modo, creó el espacio que Emilia necesitaba para darse cuenta de que la conducta de Benito podía estar relacionada con la muerte de su propio padre y lo deprimida que ella se sentía. Benito comentó lo asustado que se sentía de ver a su madre sentada con la vista perdida a veces durante horas. Cuando él la hacía enfadarse, al menos ella no estaba paralizada.

Además, la madre de Emilia con frecuencia critica su estilo de educación después de uno de los ataques de Benito. Esto hace que Emilia sea aun más impaciente con Benito y le castigue con más prontitud.

Sistemas abiertos y cerrados

• Sistemas abiertos: hay intercambio de

energía e información con el medio más

amplio en que vive la familia.

• Sistemas cerrados: hay muy poco

intercambio de energía e información.

Propiedades de los sistemas abiertos

1. Totalidad: Funciona como una unidad. Un cambio en una parte afecta a todo el sistema. Poco efectivo efectuar el cambio a partir de uno de los elementos

2. Equifinidad: se puede llegar al mismo resultado desde puntos de partida muy diferentes.

1. Equicausalidad: la misma condición inicial puede

dar lugar a estados finales distintos. No hay un origen único del síntoma.

2. Retroalimentación:

Retroalimentación o feedback

1. El circuito de feedback permite controlar el sistema reinsertando en él los resultados de acciones anteriores.

1. Positivo: promueve el cambio.

1. Negativo u HOMEOSTASIS: promueve la estabilidad, el no cambio.

• Feedback negativo:

• Contrarresta la desviación

• Busca mantener la estabilidad

• Ej: Cuando un hijo quiere independizarse. “Es que ya no nos quiere”.

• Síntoma: juega a favor del no cambio. Cumple una función.

• Feedback positivo:

• Conduce hacia el cambio.

• Situaciones de crisis


o Homeostasis: equilibrio inestable.

o Cambios de primer orden (-) y de segundo orden (+):

o 1º Orden: los parámetros individuales varían de manera continua pero la estructura del sistema no se altera.

o 2º Orden: el sistema cambia cualitativamente y de una manera discontinuo. Se producen cambios en el conjunto de reglas que rigen su estructura u orden interno.


Causalidad circular

1. En un circuito de feedback ¿qué va primero?

2. No se puede determinar quien es el regulador y quien el regulado. La unidad de análisis es el circuito de retroalimentación mismo.

3. El objetivo no es buscar causas sino identificar e interrumpir patrones circulares de interacción.

Teleología

• El sistema familiar se adapta a los estadios de desarrollo a fin de garantizar la continuidad y crecimiento de sus miembros.

• En un proceso continuo entra dos funciones complementarias:

o Morfostasis: el sistema tiende a mantener su unidad,

identidad y equilibrio. o Morfogénesis: tendencia a crecer y cambiar

desarrollando nuevas habilidades adaptadas a nuevas situaciones.

• Todos los miembros de una familia están interconectados entre sí:

Causalidad circular

Estructura familiar

Estructura familiar

Son pautas de relación relativamente estables que organizan subcomponentes de la familia. La familia, como todo organismo necesita alguna forma de estructura interna que indica cómo, cuando y con quién relacionarse.

• La jerarquía en la familia es necesaria. Los padres tienen la misión de cuidar y guiar a los hijos, eso supone poner normas y límites entre subsistemas.

• Con el ciclo evolutivo la jerarquía va cambiando pero

no se transforma por completo hasta que los padres son ancianos. Es entonces cuando los hijos cuidan y protegen a los padres.

La jerarquía sirve para organizar la familia y que

queden claras las posiciones y funciones de cada uno de los miembros.

Estructura familiar

Estructura familiar

• Una familia es un sistema compuesto a su vez por otros subsistemas, los más comunes son:

o El conyugal: la relación de pareja.

o El parental: la relación padres-hijos.

o El filial o fraternal: la relación entre los hermanos.

• Cada subsistema tiene una posición que determina una función dentro de la familia:

Pareja

Hermanos

Padres-hijos

La estructura familiar

Subsistema conyugal

• Se forma cuando dos adultos se unen con la intención de formar una familia. Cada uno de los cónyuges llega con un conjunto de valores y expectativas tanto explícitas como inconscientes que deben conciliarse.

• Una de las tareas es fijar los límites que les protejan y les permitan tener un terreno propio para la satisfacción de sus propias necesidades psicológicas. Este subsistema en la sociedad actual está bastante aislado de la familia extensa y por ello muy sobrecargado.

• Es fundamental para el crecimiento de los hijos. Es un modelo de relaciones íntimas, resolución de conflictos... si existe disfunción dentro del subsistema de los cónyuges repercute en el resto de la familia. Uno de los hijos se puede convertir en chivo emisario o ser tomado como aliado por un cónyuge frente al otro.

Subsistema parental

• Supone la realización de las actividades de crianza de los hijos y socialización.

• A partir de ellos el niño aprende lo que puede esperar de los que tienen más recursos, su idea de la autoridad, formas de comunicar lo que desea dentro del estilo familiar...

• El subsistema parental puede tener diferentes composiciones

• El subsistema parental se tiene que modificar a medida que los hijos crecen y sus necesidades cambian. Progresivamente se le dan más oportunidades para tomar decisiones, controlarse a si mismos…

Subsistema filial

• Constituye el primer grupo de iguales en que participa un niño. En este grupo los niños se apoyan, se atacan, aprenden unos de otros, cooperan, compiten.

• Cuando es una familia numerosa los hermanos tienden a agruparse por subgrupos según sus edades.

• Cada subsistema tiene también una determinada forma de comunicación:

Pareja

Hermanos

Padres-hijos


LÍMITES

• Regulan el contacto entre los subsistemas. Son el conjunto de reglas que prescriben quien puede entrar en contacto con quien y cómo.

• Hablan de la distancia psicológica entre los miembros.

• Hay ciertas áreas personales y relacionales que los miembros del subsistema preservan para si y que no comparten con los de otros subsistemas.

LÍMITES

• Algunos indicadores de los límites: como se sientan, quién interrumpe cuando otro habla, quien completa la información, quien habla por otro...

• Estos indicadores señalan cuáles son las alianzas, las coaliciones, las díadas fusionales, etc.

• Cuando los subsistemas no tienen una protección de límites adecuada se limita el desarrollo de habilidades interpersonales que se logran en ese subsistema.

• Ej. si los padres siempre intervienen en las peleas entre sus hijos, ellos no aprenden a pelear y defenderse y tendrán dificultades en la relación con los iguales.

Tipos de límites

• Rígidos: Permiten muy poco intercambio entre los subsistemas, hacen su vida de forma aislada. Permiten una gran autonomía pero no el contacto.

o En la parte positiva esto permite independencia, crecimiento y

competencia. Los niños se ven obligados a desarrollar sus propios recursos.

o Limita la calidez, afecto y apoyo y por ello las familias desligadas tienen que estar bajo una tensión muy fuerte antes de movilizarse para apoyarse mutuamente.

Tipos de límites • Claros: hay contacto e intercambio, pero cada

subsistema guarda para si áreas particulares. Permite la autonomía del subsistema y simultáneamente contacto con los otros.

• Difusos: hay demasiado intercambio entre los miembros

de los subsistemas. Son propios de familias muy pegoteadas en que los subsistemas se confunden: hay mucho contacto y apoyo emocional pero no se permite autonomía.

o Los hijos en sistemas fusionados aprenden a confiar y

depender de sus padres. No se sienten cómodos en la independencia y pueden tener problemas para relacionarse fuera de la familia.

• Cada familia se organiza en función de lo que ha aprendido y considera bueno. Todos tenemos un sólo modelo de familia, el de la única que conocemos: nuestra familia de origen.


• Si nuestro modelo familiar es positivo: – Tenderemos a repetirlo y a mejorarlo.

• Si nuestro modelo familiar es negativo: – Tenderemos a repetirlo (patológico), a buscar uno

opuesto (poco saludable) o a crear uno nuevo con libertad de decisión (muy saludable).

Por esta razón es tan importante conocer de dónde

venimos, nuestra familia de origen, para ser libres de escoger a dónde queremos ir.

La familia de origen

• De nuestro modelo de familia aprendemos:

– Modelos de pareja (de relación)

– Modelos de organización familiar (quien hace qué..)

– Modelos de crianza (tipos de padres)

– Modelos de dinámicas familiares (el cómo se hacen las cosas, rituales, festejos…)

– Mitología familiar

– …etc

La familia de origen

Redundancias y pautas de relación

• Cada familia tiene miles de posibilidades de interacción.

• Dentro de esas posibilidades hay ciertas secuencias que se repiten: pautas transaccionales o pautas de relación, reglas de relación.

• Las pautas establecen de qué manera, cuándo y con quién relacionarse y dan orden al sistema.

• Cada familia genera pautas propias que se mantienen por las expectativas de los miembros de la familia.

Enfoque evolutivo

Se trata de un marco de análisis que diferencia en etapas el desarrollo evolutivo de las personas.

Ciclo vital familiar

FAMILIA DE ORIGEN

FAMILIA DE DESCENDENCIA

CLICLO VITAL FAMILIAR

Como el individuo, la familia atraviesa una secuencia de etapas interconectadas. Este ciclo se inicia con la formación de la pareja y

termina al desaparecer ambos miembros de esta.


¿Qué es el ciclo vital?

Se conoce como "ciclo vital" al desarrollo de la familia tomada en su conjunto, a los diferentes "momentos" por los cuales van atravesando todos los miembros de la familia, quienes van a ir compartiendo una historia común.

Cambios en la familia

• Las familias cambian en forma y función a lo largo de su ciclo vital y lo hacen en una secuencia de etapas evolutivas:

o Cambios en el tamaño de la familia.

o Cambios en la posición por edades.

o Cambios en la posición laboral.

Cambios en el tamaño de la familia

• Habitualmente debido a adiciones o pérdidas de miembros se divide a la familia en 5 etapas de expansión (se crece en número de miembros), estabilidad (se mantiene el número) y contracción (se reduce el número):

1: Estable Matrimonio sin hijos. 2: Expansión Procreación. 3: Estable Crianza 4: Contracción Emancipación de los hijos 5: Estable Nido vacío.

Cambios en la composición por edades

• Basados en la edad cronológica del hijo mayor desde su infancia hasta su juventud adulta.

o Hijo en la primera infancia.

o Hijo en edad escolar.

o Hijo adolescente.

o Hijo joven adulto.

Cambios en la posición laboral

• De la persona o personas que sostienen la familia.

o Miembros de la familia en activo fuera del hogar que pasan a pasivo.

o Miembros de la familia en pasivo que pasan a activo fuera del hogar.

o Ejemplos: paro, jubilación, reincorporación al trabajo después de la maternidad…etc.


NOVIAZGO

MATRIMONIO

NACIMIENTO

PRIMER HIJO

HIJOS ESCOLARES

Y PREESCOLARES

HIJOS

ADOLESCENTES

DESPRENDIMIENTO

NIDO VACIO

DISOLUCIÓN

Estructura y ciclo vital familiar

• Estructura familiar: o Posición por función

o Posición por edad

• Cuando se producen cambios notables en el contenido de los roles, se inicia una nueva etapa evolutiva y los cambios de rol apropiados se convierten en las tareas evolutivas de la familia.

Familia con hijos pequeños

Familia con hijos adolescentes

Familia con hijos adultos emancipados

Padres dependientes



• Cuando la familia no logra realizar las tareas de desarrollo en la etapa correspondiente, o no se adapta a los cambios requeridos por su evolución, entonces puede ocurrir una crisis familiar.

o Cambio esperado, ejemplo: nacimiento de un nuevo miembro.

o Cambio inesperado, ejemplo: hospitalización de un miembro.


• Cohesión: que se expresa en el nivel de apoyo mutuo, afecto y

confianza entre los miembros de la familia. Cuando la familia puede

contar con esta posibilidad de decisión conjunta, cuenta con un

recurso muy positivo para el enfrentamiento a las diferentes

problemáticas de la vida familiar.

• Flexibilidad: Adoptar nuevos roles y reglas, facilitará la solución de los

conflictos. La capacidad de la familia para enfrentar los cambios y

adaptarse al medio social; es decir, la habilidad para cambiar de la

estructura de poder, las relaciones de rol y las reglas en dependencia

de la nueva situación.

Recursos que la familia puede poner en marcha ante momentos de crisis


• La permeabilidad: capacidad de la familia de abrirse,

permitiendo la relación prudente de sus miembros con

otros subsistemas. Se manifiesta en la posibilidad de

solicitar y permitir la ayuda desde fuera del sistema

familiar. La apertura del sistema facilita el apoyo social

de otras familias, de los amigos y compañeros más

cercanos.

Fundamentos teóricos

• Enfoque sistémico:

G. PSICOANALITICO:

Bowen (McGoldrick)

Boszormenyi-Nagy

G. PALO ALTO:

Bateson

Haley

Watzlawick

Jackson

MRI

MIXTAS: Minuchin

CONSTRUCTIVISMO

GR. MILAN -1967

Selvini Palazzoli

E. ESTRATÉGICA-1967

Haley

1952

1954

1959

1980

1962

Family Proccess

Historia de la terapia familiar

1. Los Pioneros. Trabajan antes de los años 50

2. La Década fundacional: Los años 50

3. La expansión de la terapia familiar: 60-90

4. El constructivismo: Década de los 90

Los pioneros

• El grupo de Palo Alto (Bateson, Haley)

• El grupo del NIMH (Bowen)

• El grupo de Filadelfia (Boszormenyi-Nagy)

• Ronal Laing, John Bowlby

SITUACIÓN GEOGRÁFICA DE LOS PRIMEROS T.F.

Palo Alto

MRI

Bowen

Boszormenyi-

Nagy

Minuchin

Inicio de la terapia familiar

GRUPO PSICOANALÍTICO:

(C. Este/Londres)

GRUPO PALO ALTO:

C. Oeste

Costa Este (1954) Costa Oeste (1952)

Murray Bowen Gregory Bateson (Haley,

Weakland, Fry)

Psiquiatría social Nuevas ciencias

Esquizofrenia

Esquizofrenia

CURAR INVESTIGAR

1959: MRI

Teoría de la comunicación humana

• Paul Watzlawick

• Palo Alto, California, Estados Unidos.

• 1960 invitado por Don D. Jackson a continuar sus investigaciones en el Mental Research Institute (MRI).

• Teoría del doble vínculo pragmática de la comunicación humana.


• 5 axiomas de la comunicación humana:

1. Es imposible no comunicar.

2. Toda comunicación tiene un nivel de contenido y un nivel de relación, de tal manera que el último clasifica al primero, y es, por tanto, una metacomunicación.


3. La naturaleza de una relación depende de la gradación que los participantes hagan de las secuencias comunicacionales entre ellos.

4. La comunicación humana implica dos modalidades: la digital y la analógica.

5. Los intercambios comunicacionales pueden ser tanto simétricos como complementarios.

Fracaso en la comunicación humana

• Estos se comunican en un código distinto.

• El código en el que transmite el mensaje ha sido alterado dentro del canal.

• Existe una falsa interpretación de la situación.

• Se confunde el nivel de relación por el nivel de contenido.

• Existe una puntuación.

• La comunicación digital no concuerda con la comunicación analógica.

• Se espera un intercambio comunicacional complementario y se recibe uno paralelo (o bien simétrico).

Éxito en la comunicación humana

• El código del mensaje es correcto.

• Se evitan alteraciones en el código dentro del canal.

• Se toma en cuenta la situación del receptor.

• Se analiza el cuadro en el que se encuentra la comunicación.

• La puntuación está bien definida.

• La comunicación digital concuerda con la comunicación analógica.

• El comunicador tiene su receptor.

Teoría General de Sistemas

• Bertalanffy, 1968.

• Buscaba encontrar principios sobre la organización de muchos fenómenos naturales.

• La familia es un sistema al que son aplicables los principios propios de los Sistemas Generales.

• En TF: Palo Alto y Milán.


• Microsistema, mesosistema y macrosistema familiar:

o En la naturaleza hay una serie de sistemas relacionados unos con otros.

o Modelo ecológico (Bronfenbrenner, 1987): la familia es el sistema que define y configura en mayor medida el desarrollo de la persona desde su concepción.


• Microsistema: conjunto de relaciones que se producen dentro del entorno inmediato, ej: familia.

• Mesosistema: conjunto de sistemas con los que la familia guarda relación y con los que mantiene intercambios directos (dependen del ciclo vital familiar), ej: escuela.

• Macrosistema: conjunto de valores culturales, ideologías, creencias y políticas, que da forma a la organización de las instituciones sociales.


• La interacción de los componentes en los subsistemas se regula mediante flujos estables, que se retroalimentan por la acción de todos aquellos subsistemas que participan en la interacción.


• Definición de familia según la TGS:

o Conjunto estructurado interdependiente de personas en constante interacción, que se regula por unas reglas y por funciones dinámicas que existen entre sí y con el exterior.


• Estabilidad y cambio, el gran desafío del desarrollo familiar.

• La familia es un sistema en constante transformación exigencias del desarrollo individual de sus miembros y del entorno.

o Homeostasis

o Morfostasis


• Homeostasis: todo sistema viviente se puede definir por su tendencia a mantenerse estable.

• Morfostasis: Todo sistema también se define por su tendencia al cambio.

• Crisis / Resistencia al cambio.


• Totalidad: principio de no aditividad, es decir, el todo es más que la suma de sus partes. El sistema trasciende las características individuales de sus miembros.

• Entropía: los sistemas tienden a conservar su identidad.

• Sinergia:Todo cambio en alguna de las partes afecta a todas las demás y en ocasiones al sistema.


• Finalidad: los sistemas comparten metas comunes.

• Equifinalidad: las modificaciones del sistema son independientes de las condiciones iniciales.

• Equipotencialidad: permite a las partes restantes asumir las funciones de las partes extinguidas.

• Retroalimentación: los sistemas mantienen un constante intercambio de información.

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