INTERVENCIÓN EN TICS...No abrir la red social cada vez que se use Internet. Utilizar el ordenador o...
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INTERVENCIÓN EN TICS Vigo, 1 de Diciembre de 2017 XI XORNADAS PLDA POR UN TRABALLO INTEGRAL AsociaciónAmaina
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INTERVENCIÓN EN TICS
Vigo, 1 de Diciembre de 2017
XI XORNADAS PLDA POR UN TRABALLO INTEGRAL
AsociaciónAmaina
PREVENCIÓN DE LOS PROBLEMAS ASOCIADOS AL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
AsociaciónAmaina
2015 SERVIZO DE PREVENCIÓN DE CONDUTAS ADICTIVAS Cofinanciamento de proxectos de prevención de drogodependencias e condutas adictivas promovidos por entidades privadas sen ánimo de lucro que desenvolven o seu labor no eido da prevención das drogodependencias, na Comunidade Autónoma de Galicia
PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA
A LAMA COVELO FORNELOS DE MONTES PAZOS DE BORBÉN PONTEAREAS PONTECALDELAS REDONDELA SOUTOMAIOR
Cotobade
Covelo
Vigo
Nigrán
Soutomaior
Ponteareas A Cañiza
Arbo Gondomar
OBJETIVOS
Informar sobre las adicciones tecnológicas Sensibilizar sobre las consecuencias negativas de
la adicción Entrenar en las habilidades necesarias para hacer
un correcto uso de las mismas que prevenga dichos problemas adictivos
CONTENIDO/ESTRUCTURA
TALLER DIRIGIDO AL ALUMNADO (3 SESIONES) •HHSS •UTILIZACIÓN DE INTERNET, MÓVIL Y VIDEOJUEGOS •REDES SOCIALES •USO-ABUSO-DEPENDENCIA •PELIGROS INTERNET •CASOS Y SOLUCIONES
••
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M. CHÓLIZ, C. MARCO Y C. CHÓLIZ. 2016
PrevTec 3.1 (Chóliz, 2010) Unidad de Investigación de Adicción al Juego y Adicciones Tecnológicas del Departamento de Psicología Básica de la Universidad de Valencia FOMENTAR UN USO ADECUADO DE LAS TECNOLOGÍAS 10-16 AÑOS APLICACIÓN GRUPAL 3 MÓDULOS: INTERNET MÓVIL VIDEOJUEGOS
PRIMERA SESIÓN
INFORMACIÓN SOBRE LA TECNOLOGÍA, VENTAJAS E INCONVENIENTES DE SU USO
CUESTIONARIO INICIAL EXPLICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PARA CASA EXPLICACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS
TRASTORNOS ADICTIVOS EN GENERAL Y DE LA TECNOLOGÍA EN PARTICULAR
Cómo hacer el registro
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
HORARIO DE USO (p.ej., de 18 h a 19 h).
Previsión de uso 18:00‐19:00 20:00‐21:00 18:00‐19:00 13:00‐14:00 17:00‐18:00
Uso real 18:30‐19:00 20:00‐21:00 20:00‐21:00 18:00‐19:30 13:00‐14:30 17:00‐18:30
Motivo del uso de Internet X Estudio □ Social □ Ocio □ Juego online □ Personal
□ Estudio X Social □ Ocio □ Juego online □ Personal
□ Estudio □ Social □ Ocio □ Juego online □ Personal
□ Estudio □ Social □ Ocio □ Juego online □ Personal
□ Estudio □ Social □ Ocio □ Juego online □ Personal
□ Estudio □ Social □ Ocio □ Juego online □ Personal
□ Estudio □ Social □ Ocio □ Juego online □ Personal
Dispositivo utilizado x Ordenador □ Móvil □ Tablet □ Otros
x Ordenador □ Móvil □ Tablet □ Otros
□ Ordenador x Móvil □ Tablet □ Otros
□ Ordenador x Móvil □ Tablet □ Otros
□ Ordenador x Móvil □ Tablet □ Otros
□ Ordenador x Móvil □ Tablet □ Otros
x Ordenador □ Móvil □ Tablet □ Otros
¿Te has conectado a redes sociales? □ Sí □ No
□ Sí □ No
□ Sí □ No
□ Sí □ No
□ Sí □ No
□ Sí □ No
□ Sí □ No
En el caso de que te hayas conectado a redes sociales, ¿qué has hecho?
□ Subir fotos □ Subir videos □ Visitar webs □ Modificar perfil □ Comunicarme □ Otras
□ Subir fotos □ Subir videos □ Visitar webs □ Modificar perfil □ Comunicarme □ Otras
□ Subir fotos □ Subir videos □ Visitar webs □ Modificar perfil □ Comunicarme □ Otras
□ Subir fotos □ Subir videos □ Visitar webs □ Modificar perfil □ Comunicarme □ Otras
□ Subir fotos □ Subir videos □ Visitar webs □ Modificar perfil □ Comunicarme □ Otras
□ Subir fotos □ Subir videos □ Visitar webs □ Modificar perfil □ Comunicarme □ Otras
□ Subir fotos □ Subir videos □ Visitar webs □ Modificar perfil □ Comunicarme □ Otras
¿Has hecho las tareas (esperar 5 min. para conectarte; salir de Internet cuando acabe el tiempo)?
□ Sí □ No
□ Sí □ No
□ Sí □ No
□ Sí □ No
□ Sí □ No
□ Sí □ No
□ Sí □ No
SEGUNDA SESIÓN
ANÁLISIS DE LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES RECORDATORIO DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA
ADICCIÓN ACTIVIDADES DE LA SESIÓN: VÍDEO TESTIMONIO
Y VIÑETAS ILUSTRATIVAS ACTIVIDADES PARA CASA
¿No CREES QUE DEBERÍAS DEJAR YA EL ORDENADOR? HAS
ESTADO TODO EL F IN DE SEMANA
CONECTADA AL FACEBOOK Y TWITTER .
1
1 J
¿Qué es lo que ocurre?
La chica no hace otra cosa que estar conectado a una red social, subiendo fotos, viendo fotos de
“amigos”, etc. Está tanto tiempo con “amigos” virtuales en la red
social que, paradójicamente, no les
dedica tiempo a sus amigos reales.
Deja de hacer otras actividades divertidas,
de ocio y entretenimiento.
Estar tanto tiempo “colgada” a Internet le puede afectar a conductas saludables
(comer, hábitos de sueño, actividad física, etc.).
Está obsesionada por lo que pasa en la red social.
¿Qué puede hacer?
No abrir la red social cada vez que se use Internet.
Utilizar el ordenador o el móvil con otros objetivos distintos al de acceder a
la red social. Establecer un horario para conectarse a las
redes sociales y cumplirlo.
Establecer un horario semanal en el que se programen
otras actividades.
Establecer un límite de fotos o vídeos que se van
a publicar en cada conexión a la red social.
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¿Qué es lo que ocurre?
Los dos personajes se han conocido por chat, pero no saben cómo
comunicarse cara a cara.
La conversación del chat es muy diferente de la
comunicación en persona.
No fomentan establecer relaciones con personas ajenas
al chat.
¿Qué puede hacer?
Usar el chat como una herramienta para informar de algo, comentar
alguna cosa, pero no como forma de comunicación única y habitual.
Utilizar el chat en ocasiones, pero emplear otros
medios: teléfono, e‐mail, etc.
No confiar en lo que dicen los desconocidos en el
chat, puesto que en algunos casos se pretende dar una imagen diferente a
la realidad.
TERCERA SESIÓN
ANÁLISIS DE LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE LA SESIÓN: VÍDEO TESTIMONIO
Y VIÑETAS ILUSTRATIVAS EVALUACIÓN FINAL: ACTITUDES Y PATRONES DE
USO
DIFERENCIAS ENTRE SEXOS
Las mujeres suelen tener una actitud más favorable hacia el teléfono móvil que los varones, dedican globalmente más tiempo, envían más mensajes y realizan más llamadas perdidas
Las mujeres utilizan más el móvil como un instrumento de comunicación interpersonal y como una herramienta psicológica que sirve para enfrentarse a estados de ánimo displacenteros (aburrimiento, manejo de la ansiedad, soledad o tristeza)
Herramientas tecnológicas: utilizan más vídeo y fotografías frente a videojuegos, explorar las características técnicas del terminal, visitar páginas web, blogs, chats, correo, descargas de juegos, música y archivos….
EFICACIA DEL PROGRAMA PrevTec3.1
INTERNET – Eficaz para la disminución de la frecuencia y el tiempo de uso entre semana y fin de semana en participantes problemáticos y no problemáticos (Villanueva, Marco y Chóliz, 2010) y también en adolescentes argentinos (Fontemachi, 2014)
MÓVIL – Eficaz para la reducción del consumo (Villanueva, Marco y Chóliz, 2010; Villanueva, Marco y Chóliz, 2012)
VIDEOJUEGOS – Útil para la reducción del patrón de uso de los mismos (Marco, Villanueva y Chóliz, 2010)
“Máis que un teito”
SESIÓN PARA MADRES/PADRES/PROFESORADO •INFORMACIÓN
•VENTAJAS/CONSECUENCIAS NEGATIVAS: ABUSO (interfiriendo o restando tiempo a otras actividades, enganchando) CONTENIDOS (no siempre fiables, algunos ilegales o inmorales), DELITOS… •PAUTAS
USO APROPIADO INTERNET
Controlar y limitar el acceso a Internet en la propia habitación
Establecer un horario de uso Especificar previamente qué uso se va a hacer de
Internet o de las redes sociales No utilizar Internet para “pasar el tiempo” Evitar navegar sin un objetivo claro Buscar y programar actividades alternativas Cambiar a conexiones de Internet más lentas
USO APROPIADO MÓVIL
Utilizar tarjeta prepago o alguna forma de contrato que permita limitar el consumo
Apagar el móvil por la noche Desconectar el móvil o ponerlo en silencio Dedicar un tiempo a revisar los mensajes o
llamadas recibidas Llevar un registro de las llamadas o mensajes que
se han enviado, así como del gasto ocasionado
USO APROPIADO VIDEOJUEGOS
Establecer un horario de juego Establecer qué actividades se llevarán a cabo en
los momentos en los que no se va a jugar, complementariamente a la programación del horario de juego
Evitar o controlar el uso de los juegos online No instalar la videoconsola ni el ordenador en la
habitación Los padres y madres deben conocer los videojuegos
2015-2016-2017
Población participante 1.584
Alumnas/os: 1.485
Madres/padres/profesorado: 99
2015-2016-2017
Número de talleres 65
Alumnas/os: 61
Madres/padres/profesorado: 4
2015-2016-2017
0
5
10
15
20
25
Ponteareas Soutomaior Vigo Nigrán Cotobade Covelo
E.P. E.S.O.
INFORMACIÓN OBTENIDA….
APROXIMADAMENTE UN 50% DE LOS ALUMNOS/AS DE
6ºE.P. ASEGURAN TENER MÓVIL PROPIO. EL PORCENTAJE BAJA A UN 25% EN LOS DE 5º CURSO Y DE NUEVO SE REDUCE A LA MITAD EN SEGUNDO CICLO DE E.P. EN LA E.S.O. CASI EL 100% DISPONE DE ÉL.
USOS DEL MÓVIL: HACER FOTOS Y VÍDEOS, JUGAR,ESCUCHAR MÚSICA,
BUSCAR INFORMACIÓN, TRADUCIR, AGENDA, CALCULADORA, RELOJ, ALARMA, NOTAS/LISTAS, LLAMADAS, MENSAJERÍA INSTANTÁNEA, REDES SOCIALES….
INFORMACIÓN OBTENIDA….
ALGUNOS/AS RECONOCEN HABER ENVIADO FOTOS PERSONALES
ALGUNOS/AS RECONOCEN HABER RECIBIDO
AMENAZAS/INSULTOS Y APROXIMADAMENTE LA MITAD DE ELLOS/AS HABER RESPONDIDO
EVALUACIÓN
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS Y LOS
PARTICIPANTES: ALTO
NÚMERO DE CENTROS EN ENSEÑANZA ORDINARIA Y NO ORDINARIA EN LOS QUE SE IMPARTE EL PROGRAMA: 20
NÚMERO DE BENEFICIARIOS DIRECTOS DEL PROGRAMA: 1.584
¿QUÉ NOS QUEDA POR HACER?
AUMENTAR EL NÚMERO DE CENTROS EDUCATIVOS COMENZAR LAS INTERVENCIONES A EDADES
TEMPRANAS CONSEGUIR UNA MAYOR IMPLICACIÓN DE MADRES/
PADRES/PROFESORADO
EDUCAR: EJEMPLO COHERENCIA
