Enseñanza de la Multiplicación: Desde el Estudio de Clases ...
Internet y Los Recursos Para La Enseñanza Clases 1 y 2
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8/19/2019 Internet y Los Recursos Para La Enseñanza Clases 1 y 2
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Curso de Actualización Docente.
nternet y los
Recursos para la
Enseñanza
DISERTANTE: Dr. Ariel Maximiliano Vá[email protected]
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La escuela y la enseñanza
• El escuela suele emular microsistemas industriales:
estudiantes parejos, omo!"neos.
• #$%mo &ormamos a estos j%venes que nacieron en la era
di!ital'
• Aprender a aprender ( aprender a desaprender.
• #$%mo estimular la creatividad en &orma constructiva'
• Desarrollar competencias: tan importante como aprenderes aplicar lo que aprendimos.
• )as tecnolo!*as evolucionan mu( rápido, la educaci%n no
evoluciona ni siquiera de manera lineal.
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Educación de
Hoy
NUEVOS DESAFIOS DEMANDAS NORMATIVAS YSOCIALES
)a diversidad de la
po+laci%n escolar.
El aumento ( la
complejidad de las
competencias
)as restricciones
de la
in&raestructura,
recursos
Directivas
institucionales
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COMPETENCIA = CAPACIDAD
$apacidad de movii!a" diversos tipos de "ec#"sos
adquiridos (conocimientos, habilidades, actitudes, saberes,
esquemas…) para acer &rente a sit#aciones cada vez máscompe$as en un conte%to determinado.
CALIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO
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PLANIFICAR CON HERRAMIENTA !I"ITALE
&' P"o("ama" ta"eas: INNOVACI)N
*' Acompa+a" a os a#mnos a "esove"esas ta"eas: INTERVENCI)N
,' Eva#a" -e mane"a $#sta s#s-esempe+os: RATIFICAR
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e$aluar co# petencias
di%itales&
•./#0 conoce e a#mno1
•./#0 sa2e 3ace" con o 4#e conoce1
•.Con 4#0 nive -e competenciaen5"enta a ta"ea6 p"o2ema6 activi-a- o
sit#aci7n conc"eta1 .E5icacia oe5iciencia1
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Las TIC 'an ca#(iado el #odo detrans#itir contenidos) el #odo de
co#unicarse) e in*luye en el #odo deenseñar y aprender+
CONTENI!O
!OCENTE AL,MNO
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POTENCIALIDADES DE CAR8CTERPEDA9)9ICO DEL USO DE INTERNET
• Rompe os mites -e sa7n -e caset"a-iciona;
• Resi(ni5ica en ("an me-i-a e te%to esc"ito < a
-est"e!a menta < ope"ativa;• Convie"te a os #s#a"ios en cons#mi-o"es <
c"ea-o"es -e in5o"maci7n;• Resi(ni5ica e pape -e os -ocentes como
o"ienta-o"es < me-ia-o"es;
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Las nue$as
tecnolo%-as
son ME! O para
introducir estrate%-as
alternati$as y
potenciar ca#(ios en
las estructuras
educati$as+El uso de internet y de
la .e( /+0 (rindan
#ayor y #e1or acceso
a contenidos de todas
las 2reas+
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El uso del software educativo debe
considerarse como una herramientadidáctica puesta al servicio del
aprendizaje.
Permiten orientar e incrementar el interésdel estudiante hacia la temática que
involucre la actividad sujerida.
Utilizar Software que se adapten a
los intereses, a las necesidades, a
las epectativas, a la edad ! al ritmo
de aprendizaje.
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OFT.ARE E!,CAT 3O
Ca"acte"sticas t0cnicas s#(e"i-as4 Calidad del entorno audio$isual+
4 Calidad y cantidad de los ele#entos
#ulti#edia+
4 Calidad y estructura de los contenidos+
4 Estructura y na$e%ación por las
acti$idades+
4 Hiperte5tos+4 Interacción
4 E1ecución *ia(le+
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HERRAMIENTA .E6 /+0
e""amientas >e2*;? son 4#e nos
pe"miten c"ea"62#sca" < compa"ti"in5o"maci7n <
opiniones con os
-em@s #s#a"ios -einte"net;
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A)-A/ $0/1DE2A$10E/ 31A)E/4
Faciitan e -esa""oo -e competencias 2@sicas;
Dispone" -e m@s "ec#"sos TIC s#pone -ispone" -e m@s me-ios pa"a4#e os a#mnos p#e-an ap"en-e";
PERO
Los "ec#"sos po" s mismos no ase(#"an os ap"en-i!a$es;
S# e5icacia -epen-e -e as meto-oo(as -i-@cticas < a a-ec#aci7n-e as ta"eas a os a#mnos;
Po"4#e os ap"en-i!a$es -e os a#mnos -epen-en -e as activi-a-e4#e "eai!an6 -e s# empe+o en ap"en-e" < s#s capaci-a-es;
N#evos "ec#"sos compo"tan n#evas meto-oo(as; Po" eso no 2astacon pone" TIC en as a#as6 es necesa"io 5o"ma" a p"o5eso"a-o en smane$o < en c7mo apica"a con e5icacia < e5iciencia en asactivi-a-es -e ense+an!a < ap"en-i!a$e;
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ACT 3 !A! PREENC AL
Reai!a" #na ect#"a comp"ensiva <p#esta en comBn so2"e a >e2 &;?6
>e2 *;? < >e2 ,;? < "e5e"encia" osaspectos p"incipaes -esa""oa-os en
ese ma"co te7"ico;
7P2%inas 8 a 9:;
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E LA N,6E?
Espacio -e amacenamiento <3e""amientas onine;
5Disco r*!ido virtual6
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3ENTA@A PARA EL,,ARIO
Disponi+ilidad dearcivos
7osi+ilidad decompartir (
tra+ajarcooperativamente.
Acceso aaplicaciones (
actualizaci%nautomática.
2ecuperaci%n de
arcivos.
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Dependencia de1nternet.
Almacenamiento!ratuito limitado.
1ndisponi+ilidad dedisco r*!ido.
)as empresas no son entesinmortales.
!E3ENTA@A PARAEL ,,ARIO
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T O P A
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$uenta personal ( almacenamiento !ratuito en la nu+e.
7osi+ilidad de compartir arcivos con otros usuarios delservicio.
Disponi+ilidad de $liente 8so&t9are instala+le en tu dispositivopara sincronizar online carpetas de tu ordenador en la nu+e;.
aler*a de v*deos e imá!enes online.
Ma(ores prestaciones con cuenta de pa!o.
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)a nu+e es una erramienta con un !rann=mero de posi+ilidades, pero #almacenar*asarcivos en la nu+e con la misma se!uridad
que lo aces en tu disco duro'
>u disco duro solo existe en un sitio, pero los
arcivos de la nu+e 5existen6 en cada uno delos ordenadores del mundo 8es más &ácil quepuedan acceder a ellos: le!al o ile!almente;.
LA N,6EB EL !E6ATE
. 0
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/upone para nosotros una copia de se!uridad de
los arcivos que su+amos al servidor.
Estos servicios te proporcionan se!uridad, es
decir, ellos te prote!en, pero4 #qui"n te prote!ede ellos' #( si quie+ran' #( si ellos estáncometiendo al!una in&racci%n ( son clausurados'
LA N,6EB EL !E6ATE
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Una PLATAFORMA VIRTUAL es un espacio en línea especialmentediseñado para que sea posible administrar e impartir cursos a través de
Internet.
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3 RT,ALE
E a#a vi"t#a es #n espacio en nea6 2asa-o ennoci7n -e an-amia$e6 4#e p"open-e a 5e%i2ii!aci7n-e p"oceso -e ap"en-i!a$e;
Es necesa"io e empeo -e #na Pata5o"ma;
Las -ive"sas 3e""amientas vi"t#aes 5aciitan e-esa""oo -e ap"en-i!a$e;
Los conteni-os espec5icos son m#time-iati!a-os a
t"av0s -e -i5e"entes eementos < se"vicios;E a#mno t"a2a$a -e mane"a a#t7noma pe"o a a ve!
necesita #na t#to"a pa"a "eai!a" s#s activi-a-es;
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La impementaci7n -e a#as vi"t#aes "e4#ie"e:
•
M@s tiempo -e -ocente;• A-ec#ac7n a a Pani5icaci7n;
Mnimas competencias t0cnicas -e p"o5eso" <
-e est#-iante; a2ii-a-es -e a#mno pa"a ap"en-i!a$e
a#t7nomo;
Re4#e"imientos tecno7(icos < acceso ainte"net 2"ec3a -i(ita;
Vence" a "esistencia a cam2io -e sistema;
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&
Pe"mite e acceso a as a#as con tota i2e"ta- -e3o"a"ios;
P"opo"ciona #n ento"no -e ap"en-i!a$e motiva-o" <t"a2a$o coope"ativos;
Dist"i2#
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HERRAMIENTAS DEL
AULA VIRTUAL
ACADEMICASExámenes
Calendario de evala!i"n
Calendario de a!#ividades
Cali$i!a!iones
Re!rsos
%&aTareas
Exámenes
ADMINISTRATIVAS
Ann!iosN"mina
A!#as
COMUNICACIONALESForos
C'a#
Video!on$eren!ias
Mensa(es )rivados
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APREN!IDA@E EN ,N A,LA 3IRT,AL?
Que el estudiante aprenda “haciendo”. Que tenga experiencias activas con elconocimiento (de forma individual y
colectiva).
Que el estudiante aprenda “haciendo”. Que tenga experiencias activas con elconocimiento (de forma individual y
colectiva).
Que exista una intensa y constanteinteracción comunicativa entre el
docente y el alumnado.
Que exista una intensa y constanteinteracción comunicativa entre el
docente y el alumnado.
Que existan objetivos, guías y planes detrabajo y criterios de evaluación claramente
denidos.
Que existan objetivos, guías y planes detrabajo y criterios de evaluación claramentedenidos.
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Ti)o dea!#ividades
Ti)o dein#era!!i"n
deseado
Com)e#en!iasdi*i#ales
Am+ien#e!ola+ora#ivo
Cons#r!!i"n dela)rendi,a(e
Mo#ivos -ne!esidades
FACTORES A CONSIDERAR
PARA DISE.AR UN AULAVIRTUAL
R l i" d
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Resol!i"n deSi#a!iones
Pro+lemá#i!as
Tra+a(oCola+ora#ivo
Mane(o de laPla#a$orma
Tra+a(o en*r)o
A#o a)rendi,a(e
In#erven!i"nPeda*o*&a
Desarrollo de!om)e#en!ias
IMPLEMENTACI/N
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O,T,6E Yo#t#2e es #no -e os m@s pop#a" (esto"es -e
v-eos en Inte"net6 4#e pe"mite a p#2icaci7n
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FLICR Es a m@s pop#a" 2ase -e 5oto("a5as
-e Inte"net; Des-e este enace po-"@sacce-e" a as 5oto("a5as p#2ica-as
po" s#s a#to"es;
• Const"#i" (ae"as5oto("@5icas;
• Re-acci7n -e -ia"ioescoa";
• Apo
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!OINEs un pro!rama que nos pe"mite 3ace"
animaciones para incrustar de &ormaautomática en nuestro +lo!.
• 9ene"a ma
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"OO"LE MAPEs #n se"vi-o" -e apicaciones -e mapas en aGe2; O5"ece im@(enes -e mapas -espa!a2es6 as
como 5oto("a5as po" sat0ite -e m#n-o;
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. PACE
Pe"miten a e-ici7n compa"ti-a -e -oc#mentos
simpes o compe$os en Inte"net; Son #na 5ant@stica3e""amienta pa"a e t"a2a$o en e4#ipo onine;
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6LO""ERUn Ge2o(6 2o( o 2it@co"a es #na p@(ina Ge2 con
ap#ntes 5ec3a-os en o"-en c"ono7(ico6 -e ta5o"ma 4#e a anotaci7n m@s "eciente es a 4#ep"ime"o apa"ece; En e m#n-o e-#cativo se s#eenama" e-#2o(s;
Ho((e" es a opci7n -e9oo(e < pe"mite:• S#2i" mate"ia
m#time-ia;• P#2ica" activi-a-es
@#icas o escoa"es;• Inte"act#a" con a
com#ni-a- e-#cativa;
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HUS/UEDA DE INFORMACI)N:OPERADORES
AND
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OPERADORESORo
E ope"a-o" 7(ico OR O es e ope"a-o" pa"a a #ni7n -econ$#ntos;A #tii!a" OR se in-ica a 2#sca-o" 4#e se -esea "ec#pe"a"-oc#mentos -on-e apa"e!ca #no6 ot"o o a menos #no -e osa"(#mentos in-ica-os;
E$empo: Asma OR ne#mona atpica;
Es a 5o"ma -e 2#sca" a ma
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OPERADORES
NOT no E ope"a-o" AND NOT o NOT es e ope"a-o" -e e%c#si7n -econ$#ntos; E "es#ta-o -e este ope"a-o" son os "e(ist"os 4#econtienen os eementos -e p"ime" con$#nto < 4#e no son os-e se(#n-o;
E$empo: in5o"m@tica NOT comp#taci7n
Esa mane"a -e e%c#i" e se(#n-o a"(#mento < soamente2#sca" e p"ime"o pa"a as o2tene" e me$o" -oc#mento sinp"esencia -e se(#n-o a"(#mento
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OPERADORESPa"a p"ecisa" a 2Bs4#e-a po-emos #tii!a" as comias ent"e
as paa2"as o conceptos empea-os en a 2Bs4#e-a; Esto in-ica
4#e 4#e"emos a4#eos sitios < p@(inas 4#e conc#e"-en
e%actamente con o 4#e 3emos esc"ito; )sea no es o mismo; E$empo: E-#caci7n a Distancia
E aste"isco J se compo"ta como #na especie -e como-n en as2Bs4#e-as6 -e mo-o 4#e si esc"i2imos: FotoJ6 e 2#sca-o"
inc#i"@ en e "es#ta-o -e a 2Bs4#e-a t0"minos como Fot7("a5o6
Foto("@5ica6 Fotomec@nica6 etc0te"a
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TRA6A@O NTE"RA!OR
& Concept#aice a E-#caci7n Pe"manente