Interior Mis Proyectos5-ED2 Baja

Primaria5.5.

Cmo es nuestra comunidad?



Qu nos hace

diversos

?Qu nos hace

diversos

?Qu nos hace

diversos

?

Quin soy?Quin soy?

Quin soy?

Cmo mejoramos

nuestro mundo

?Cmo mejoramos

nuestro mundo

?Cmo mejoramos

nuestro mundo

?

Mis proyectos UNOi

Proyecto 5QUINTO.indd 1 10/12/12 15:56

SANTILLANA SISTEMAS EDUCATIVOS LTDA.

2

UNOi ha sido desarrollado por un equipo multidisciplinario de 50 expertos en educacin de 12 pases de toda Iberoamrica (Mxico, Brasil, Espaa, Argentina, Colombia, Chile, Guatemala, Per, Venezuela, entre otros). Hace ya 10 aos que Grupo Santillana trabaja en este proyecto investigando, piloteando, diseando, recorriendo y escuchando a miles de estudiantes, maestros y directivos en toda la regin. El resultado es UNOi, una nueva

propuesta de trabajo con la escuela, regida por parmetros propios del siglo XXI y orientada por una vocacin compartida de vanguardia, de nuevas prcticas, de calidad, de mejora profunda en denitiva, de una educacin mejor.

El libro Mis proyectos UNOi contiene actividades que buscan integrar las reas bsicas del conocimiento que se desarrollan en el libro de Contenidos por competencias SE. Por medio de los proyectos bimestrales se construyen los entendimientos universales y los valores de los estudiantes del siglo XXI.

DESARROLLO DE LA OBRA

2012 esta es una obra colectiva creada por Santillana Sistemas Educativos Ltda. Carrera 11A No.98-50, Bogot, Colombia, para UNOi, de Grupo Santillana y para todos los pases de Iberoamrica (Brasil, Espaa, Argentina, Mxico, Chile, Per, Uruguay, Paraguay, Bolivia, Ecuador, Venezuela, Panam, Nicaragua, Costa Rica, Honduras, Guatemala, El Salvador, R. Dominicana, Puerto Rico y Portugal), en espaol, ingls y portugus.

ISBN: 978-958-750-247-3

Primera edicin: enero de 2012

Se ha hecho el mximo esfuerzo por ubicar a los propietarios de los derechos de autor. Sin embargo, si es preciso efectuar alguna recticacin, la Editorial determinar los arreglos pertinentes.

Impreso en Colombia por Panamericana Formas e Impresos S. A., quien slo acta como impresor.

La presentacin y disposicin en conjunto y de cada pginade Mis proyectos UNOi 5. grado son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier sistema o mtodo electrnico, incluso el fotocopiado,sin autorizacin escrita del editor.

Direccin General de Contenidos Uno InternacionalAntonio Moreno Paniagua

Direccin de Investigacin y DesarrolloNoem Valencia de Trainor, Mary Yonker

Direccin General Uno Internacional Colombia Rodrigo de la Ossa

Direccin de Contenidos Colombia Jeannette Benavides Escobar

Edicin Ejecutiva rea HumanidadesLuz Amparo Rubiano Acosta

Edicin Ejecutiva rea CienciasLizzie Zambrano Llamas

Edicin Junior CienciasAna Mara Daz Bohrquez

Coordinacin CreativaCatalina Orjuela Laverde

Coordinacin y Diseo Contenidos DigitalesManuela Builes Londoo

Asistencia EditorialLucero Bombiela Zambrano

ColaboradorWalter Daz Melo. Historiador Universidad Nacional de Colombia.

Diagramacin Felipe Jauregui Reyes, Catalina Orjuela Laverde

Correccin de EstiloFredy Ordez

IlustracinArchivo Santillana Sistemas Educativos Ltda.

Ilustracin de PortadillaRafael Yockteng Benalcazar

Diseo de portadaGil G. Reyes Ortiz

Documentacin y fotografaArchivos Santillana

Fotografa de portadaShutterstock

Coordinacin soporte tcnicoAlveiro Bueno Aguirre

Direccin de produccinFrancisco Rey Gonzlez

IconografaHayde Jaramillo Barona.

Mis Proyectos UNOi

www.uno-internacional.com



3


ndice

Quin soy? 41. Las seales de la ruta 52. En la ruta 83. Llegamos a la cima! 13

Cmo es nuestra comunidad? 141. Las seales de la ruta 152. En la ruta 183. Llegamos a la cima! 21

Cmo mejoramos nuestro mundo? 221. Las seales de la ruta 232. En la ruta 263. Llegamos a la cima! 29

Qu nos hace diversos? 301. Las seales de la ruta 322. En la ruta 363. Llegamos a la cima! 40

Conozco mi entorno y conozco para compartir

Bimestre 2

Bimestre 3

Conozco nuestro mundo

Bimestre 4

Conozco a los dems

Bimestre 1

Me conozco

Congreso de salud

Videos y fotografas

Campaa ecolgica

Debate



4

Bimestre 1

AutonomaValorVVVVaallloorrValor

Me conozco Quin soy?

Entendimiento universal:

La actividad fsica y una dieta

nutritiva mejoran nuestra

calidad de vida.

Pregunta clave:

Qu incluye una dieta nutritiva y

qu actividades fsicas nos hacen

saludables?

Alguna vez has escuchado el refrn mente sana en cuerpo sano? En efecto, cuidar tu cuerpo puede

contribuir a tu bienestar mental. Tener una dieta balan-ceada, hacer alguna actividad fsica y valorar positiva-

mente tu cuerpo, son elementos importantes para estar feliz contigo mismo. Recuerda que el cuerpo es una parte importante de tu ser, es una mquina increblemente compleja y es el medio para que puedas hacer muchas cosas asombrosas.

Con la gua de tu docente, investigars las formas y estrategias para tener una die-ta saludable, comprenders la importancia de tu cuerpo, crears tu propia receta para una dieta saludable y pensars en una dinmica diaria para que te sientas sano, lleno de energa y feliz. Tu saln llevar a cabo un

p qqqqqqqqqqqqqqq congreso de salud en el

que todos podrn compartir sus experiencias sobre los beneficios de la actividad fsica y una dieta saludable.

Imagina todo lo que puedes

aprender para cuidar de ti!

Ququ

cce

menfeliz contigo mismo. Recuerdes una mquina increbleme



5

Con este proyecto podrs:

Preguntar qu se requiere para tener una vida saludable que contribuya a tu desarrollo personal.

Reconocer la alimentacin sana y la actividad fsica como acciones importan-tes para tener una buena calidad de vida.

Identificar valores positivos para el cuidado del cuerpo.

Valorar el cuidado personal como una meta individual que no tiene que ser impuesta por nadie.

Indagar y ser creativo a la hora de encontrar un plato saludable y una activi-dad fsica que sea llamativa en el congreso de salud.

Con la ayuda de tu docente de Ciencias naturales reforzars tus conocimientos acerca de la nutricin humana e identificars los elementos ms importantes para llevar a cabo un dieta saludable y una rutina fsica que te llene de bienestar.

Con la ayuda de tu docente de Ciencias naturales acerca de la nutricin humana e identificars los elemllevar a cabo un dieta saludable y una rutina fsica q



6

1. La siguiente es tu tabla de control y ser tu gua para el trabajo de este bimestre. Llnala semana a semana, siguiendo el ejemplo indicado.

Qu tipo de alimentos son los ms adecuados?

con la ayuda de mis padres o familiares, visitar a un mdico de mi servicio de salud para que me d un punto de vista profesional acerca de cmo debe ser una dieta saludable para una persona de mi edad.

Cmo identifico los componentes de los alimentos?

Cmo cuido mi dieta?

Qu actividad fsica es la mejor para m?

Cmo organizo mi receta y mi rutina de ejercicios?

Presento mis propuestas.

Investigar Necesito

6

Cm

Qu

C



7

me reunir con mis padres o familiares para dialogar acerca de cmo es el estilo de vida en mi hogar y qu acciones concretas podramos tomar como comunidad familiar para ser ms saludables.

Antes de tomar cualquier decisin con respecto a mis hbitos alimenticios o las actividades fsicas que quiero realizar, consultar con mis padres o familiares y escuchar atentamente consejos de personas adultas que se preocupan por mi bienestar.

En casa Qu me falta?



2. Durante una semana debers apuntar sistemticamente los alimentos que ingieres en diferentes momentos del da. Debes incluir la informacin de las tres comidas ms importantes y los casos en que ingieres alimentos ms lige-ros, como los que llevas a tu colegio para la merienda.

Alimentacin

Desayuno

Merienda

Almuerzo

MircolesMartesLunes

Cena

8

Merienda



9

DomingoViernes SbadoJueves



10

3. En tu casa, observa un empaque de algn alimento que consumas con regularidad, por ejemplo la caja de cereal, la leche en bolsa o caja, las galletas, etc. Con la ayuda de tus padres o familiares, lee los datos nutricionales e identi-fica los valores.

t Qu elementos estn presentes?

t Sabes qu significa cada valor? Consulta el significa-do de los que no conozcas.

t Cules de ellos crees que te benefician? Por qu?

4. Con los resultados de la consulta realizada en tu casa y la ayuda de tu docente podrs entender qu significa cada uno de estos valores. Comenta con tu grupo los resultados y su significado.

5. Con base en la informacin que has recopilado hasta ahora, compara los resultados obtenidos con los de tu grupo. Anota las semejanzas y dife-rencias que encontraste.

Luego, en casa, y con la ayuda de tus padres o familiares, realiza una consulta acerca de recetas cuyos valores nutricio-nales sean los apropiados para tener una dieta saludable. Pide a tus padres o fami-liares que te ayuden a cocinar la receta.

en tu casa y la ayuda de tu docentede estos valores. ignificado.

copilado btenidos s y dife-

-a -



11

6. Es muy importante tener una rutina de ejercicios acorde con nuestras ca-pacidades y necesidades, para mantener nuestro cuerpo sano. En grupo, organicen visitas a la enfermera del colegio y pregunten a sus profesores de educacin fsica en qu consiste una rutina de ejercicios saludable para personas de su edad. Luego, propongan una rutina de actividad fsica diaria que se pueda realizar sin tener que ir a un gimnasio o llevar cierto tipo de ropa. Debe ser una alternativa prctica, econmica y sencilla que sirva para muchos tipos de personas en diferentes momentos del da.

Incluye dibujos para tu propuesta de rutina

diaria de actividad saludable.



12

7. En clase, compartan las recetas que realizaron en casa. Luego, por grupos, con la gua de tu docente, escogern una de ellas y una rutina saludable. Cada grupo deber preparar un ficha explicativa del plato que va a presen-tar y de la rutina saludable. Las fichas deben describir paso a paso, cmo elaborar la receta y cul es la secuencia de la rutina de ejercicios.

El objetivo es realizar una muestra de recetas y de rutinas saludables. Con la ayuda de tus padres o familiares podrs completar los materiales para pre-parar el plato que vas a llevar al colegio el da del congreso de salud. Tam-bin tendrs que poner en prctica y ensayar la rutina fsica que tu grupo presentar en el evento.

12

OS LTDA.

n pr



13

9. Con la gua de tu docente presenta la muestra de recetas y rutinas de activi-dad fsica que ayudan a tener un vida ms sana y placentera. Para ello, junto con tus compaeros, organiza el saln para exponer y explicar los platos que han preparado ese mismo da. Pueden invitar a sus familiares y a miembros de la comunidad educativa. Adems, tendrn que realizar un ejemplo en vivo de las propuestas de rutina saludable.

10. Cuando terminen la actividad, comenten en grupo.t Qu caracteriza una dieta sana y una vida saludable?

t Qu podemos hacer para que en nuestra familia se adopten comportamientos saludables?

t Qu tan importante es la asesora de una persona experta o profesional en las decisiones sobre una vida saludable?

t Crees que las decisiones sobre los cambios de dieta deben consultarse en familia? Justifica tu respuesta.

t Describe tu experiencia preparando tus muestras para el congreso de salud. Su-giere mejoras para hacer un congreso ms grande y mejor el prximo ao.

13

sesora de una personadecisiones sobre una

bre los cambios de amilia? Justifica tu

arando tus e salud. Su-congreso

mo ao.

1313



Conozco mi entorno y conozco para compartir

Entendimientos universales:

El patrimonio histrico y cultural de una

comunidad le da identidad y significado

a nuestra situacin actual. Los problemas

sociales impactan la vida cotidiana de la

comunidad.

Preguntas clave:

Cul es el patrimonio cultural de

Colombia? Cmo podemos ayudar

a las comunidades ms necesitadas?

tQu tanto conoces tu barrio?tSabes la historia de tu ciudad o de tu familia?

Si te fijas con atencin, encontrars que existen muchos recuerdos y tra-diciones significativos para tu vida actual. T puedes ayudar para que toda esa historia tan valiosa no se olvide! Puedes recuperarla y preser-varla para la posteridad haciendo una

p yyyyyyyyyyyyyyyy p muestra de videos o fotografas

del pasado. Piensa qu historia deseas recuperar; consulta, imagina y ponte a trabajar. Tu docente te acompaar en este viaje de recupe-racin de memoria y te ayudar con todas las claves necesarias para que

Cmo es nuestra

comunidad?

Respeto y compromiso

Valores

tu travesa hacia el pasado sea

un viaje intenso y divertido.

Bimestre 2

Sdtovdpraq

14



15


Reconocer la historia como una construccin colectiva donde el individuo se reconoce y aporta.

Practicar una visin comunitaria activa y con vocacin de servicio.

Emplear elementos de investigacin y manejo de fuentes propios de la inda-gacin histrica.

Ser creativo en la identificacin de videos y fotografas que sean interesantes para recuperar el pasado.

En este proyecto te ocupars de preservar la experiencia de vida de algn perso-naje importante para la historia de tu barrio. Con la gua de tu docente decidirs la informacin y los materiales que necesitars recopilar. Podrs utilizar una cmara digital o un celular para tomar las imgenes o videos que desees. El objetivo ser preservar para la posteridad algn lugar o personaje de gran importancia para la historia del barrio.

Con este proyecto p

1555

NTILLANA SISTETTTTTTEEEEEEEEETETTTEEETETETETTEEETTEEEETTEEEETTEEEETEEEEEEEEEEEEMMMASMMMMMMMMMM EDUCATIVOS LTDA.

15




Cul es el personaje que voy a escoger? Cules sern mis criterios?

consultar la historia de la localidad en donde vivo y el origen del barrio o vereda en donde est ubicado mi hogar.

Cmo sern mis imgenes?

Cmo organizo mi informacin visual y escrita?

Cmo presento mis fotografas?

Investigar NecesitoInvestigar Necesito

16

Cinforma

m

16



17

preguntar a mis padres o familiares qu saben de la historia del barrio o vereda y si saben de algn personaje memorable que haya hecho algo por el sector.

Conocer los lmites de mi barrio o vereda y consultar cmo fueron establecidos y qu hechos importantes condujeron a esta distribucin.

En casaEn casa

17

Qu me falta?

mi barrio o f

alta?



18

2. Qu es un reportaje fotogrfico? Consulta en internet y comenta con tus compaeros las siguientes preguntas. Luego, presenta tus resultados a tu do-cente y al grupo.

tQu hace un periodista o reportero grfico?

tCmo se hace una entrevista?

tQu contiene un reportaje grfico?

3. Comenta con tu grupo qu personaje del barrio o de tu familia deseas en-trevistar. Recuerda que la entrevista es una estrategia para preservar informa-cin histrica para el futuro. Menciona el personaje y justifica tu eleccin. En casa, con la ayuda de tus padres, busca reportajes fotogrficos en revistas o internet. Puedes consultar la pgina de Discovery Channel para encontrar ejemplos: www.tudiscovery.com.



19

4. Cul ser mi tema? Los reportajes fotogrficos tratan un gran variedad de temas, y es posible que, por medio de tu consulta, ya hayas encontrado nue-vas ideas para realizar el tuyo. El enfoque que quieras darle al reportaje sobre tu personaje puede ser muy variado. Escribe cul ser tu tema principal y cmo piensas que deberas enfocar tus preguntas al personaje. Puedes in-tentar que tu personaje te exprese una postura crtica acerca de cmo ha cambiado el barrio o, quizs, puedes pedirle que te cuente las mejoras que ha tenido el sector.

5. Como ya has visto, el reportaje grfico consta de una serie de fotografas sobre un tema especfico. Dibuja cinco imgenes que describan a tu personaje.

6. Ya debes haber seleccionado el personaje, el tema y el enfoque de tu repor-taje. Ahora, habla con l y pregntale si desea ser parte de tu proyecto. Ten en cuenta que debes contar con su autorizacin expresa para poder reali-zarlo. Si es una persona ajena a tu familia, pide a tus padres o a un familiar que te acompaen y te ayuden.

er seleccionado el pepregnt

buja c



20

7. Redacta un cuestionario de preguntas de acuerdo con el tema que elegiste y al enfoque que quieres darle al reportaje. Puedes preguntar acerca de los cambios en la vida cotidiana del barrio, los juegos y diversiones, la comida, la poltica, etc. T decides. Anota tus opciones y comntalas con un grupo de estudiantes.

8. Coordina con tu personaje el da, la hora y el lugar de la entrevista, adems, debes presentarle las preguntas por anticipado. Recuerda llevar tu cmara fotogrfica para registrar grficamente lo que diga tu personaje. Luego, com-plementa la entrevista con las fotografas del barrio que se refieran a lo dicho en la entrevista.

Anmate, vas a preservar

un momento de la historia

a travs de tu entrevista!

20

Nombre: Edad: Ocupacin: FOTOGRAFA



21

9. Presentamos nuestros reportajes grficos. Con la ayuda de tu docente, pe-guen los reportajes grficos en el saln y hagan una recorrido para conocer los diferentes temas.

10. Elije el reportaje de un compaero y presntalo a la clase, as todos hablarn de lo que ms les gust de un proyecto que no es el individual.

11. Una vez que terminen las presentaciones, comenten en grupo:tCul es la importancia de preservar la historia del lugar donde vives?

tQu aspectos del presente conociste mejor a partir de tu indagacin so-bre el pasado?

tCrees que la fotografa es un medio efectivo para expresar ideas y contar historias? Justifica tu respuesta.

tDescribe el proceso para preparar y llevar a cabo la entrevista. Qu repe-tiras? Qu errores corregiras?

tCmo complementaste tu entrevista con las fotografas que tomaste?

9

21



Bimestre 3

ResponsabilidadValorVVVVVaaaallllooorrr


Cuidar el planeta es

responsabilidad de todos los seres

humanosPregunta clave:

Qu puedo hacer

para cuidar el planeta?

Cuando perteneces a una comunidad, ests en contacto con muchas personas valiosas y es importante reconocer que, trabajando unidos, se pueden hacer gran-des cosas. Uno de los problemas que puedes ayudar a solucionar en comunidad es el cuidado del medio ambiente. Piensa cmo querras que fuera tu barrio. Disea y ejecuta junto con tus compaeros una

q qcampaa ecolgica para solucionar un

problema ambiental que afecte a tu comunidad. Tu docente te ayudar y acom-paar en todo el proceso. Recuerda que el trabajo en equipo es valioso y que el bienestar de todos se construye a partir de la voluntad individual de sus miembros.

Trabajaremos en equipo por el bienestar de todos!

tHas visto cul es el estado de las zonas verdes de tu barrio? tLos lugares pblicos estn limpios? tExiste la posibilidad de sembrar rboles o

mejorar los jardines?

Conozco nuestro mundo Cmo mejoramos

nuestro mundo?

22

resp

Cuando perteneces a una comunidadvaliosas y es importante reconocer que,

t Havert Lot Ex

me



23


Identificar los problemas ambientales de tu comunidad y plantear soluciones prcticas para resolverlos.

Conocer los elementos que caracterizan un medio ambiente sano.

Reconocer el impacto que causan los seres humanos al entorno.

Desarrollar proyectos a travs del trabajo en equipo.

Una campaa ecolgica est diseada estratgicamente para lograr un grupo de objetivos enfocados a informar o sensibilizar a un grupo de personas o para resolver un problema relacionado con el cuidado del medio ambiente. Qu te parece si entre todos acuerdan cmo mejorar su entorno? El proyecto consistir en realizar una campaa para que su iniciativa tenga un efecto significativo en el medio ambiente de la comunidad en la que viven.

C t t

2323




Investigar Necesito

Por qu es importante el trabajo en equipo?

consultar el concepto de equipo y escribir los tipos de trabajo conjunto que funcionan en mi comunidad.

Qu problemas afectan a mi comunidad?

Cmo mejoro mi entorno?

Cmo expresamos nuestra campaa?

Qu hago para llevarla a termino?

Dnde y cmo mostraremos la campaa?

Presentamos nuestra campaa.

24

mos

24



25

En casa

preguntar a mis padres qu opinan del trabajo en equipo y qu acciones llevan a cabo a diario para ser ms incluyentes y participativos.

Escribir cul es la relacin entre trabajo en equipo y comunidad. Pensar acerca de los problemas de mi comunidad en funcin de soluciones que incluyan a todos los miembros diversos de la misma.

Qu me falta?



2. Con tu grupo comenta: qu es la diversidad? Luego, completa el siguiente cuadro.

3. Piensa en el medio y el material que usars para tu campaa. Por ejemplo, hojas blancas o de colores, cartulinas, papel reciclado, etc. Consulta con tu docente y luego con tu familia para decidir el material o medio que emplears.

2

26

Cmo se manifiesta la diversidad en mi grupo?

docente y luego con tu familia para decid

6



27

4. Qu problemas afectan a mi comunidad? Decide si trabajars sobre un problema de la comunidad escolar o del barrio. Comenta con tu grupo y escribe. Qu problemas ambientales estn afectando nuestra comunidad?

Expongan, por grupos, los problemas ambientales que encontraron. Hagan un listado en el tablero y seleccionen aquel que consideren que debe ser resuelto de manera ms urgente.

5. En tu casa, consulta con tu familia la solucin que le dars al problema es-cogido y anota las ideas que surjan del dilogo para que las comentes en la siguiente clase.

Escribe cinco problemas ambientales que afectan a tu comunidad

1.

2.

4

3.

5.



28

6. Cmo puedo mejorar mi entorno? Comenta y escribe. Qu propuestas pueden ayudar a mejorar los problemas ambientales de tu comunidad de manera prctica y cotidiana? Utiliza la tabla anexa.

7. Con la gua de tu docente, comenten cules seran las estrategias ms efec-tivas para llevar a cabo la solucin del problema. Durante la semana, aplica la solucin propuesta, registra lo que observaste al respecto y comenta los resultados con tus familiares y compaeros.

8. Cmo expresamos nuestra campaa? Reflexiona y contesta: qu puedes hacer para que las personas de tu comunidad conozcan los problemas que los afectan y se involucren en las soluciones?

tDecide si usars folletos o carteles para mostrar tu campaa. Practica ha-ciendo un borrador en una hoja de papel e incluye la informacin que has reunido.

tPara la siguiente semana, tendrs que llevar el material elegido para crear tu campaa.

Problema Soluciones



29

9. Qu hago para llevar a cabo mi estrategia? Un buen cartel o un folleto atractivo son aquellos que llaman la atencin y transmiten rpidamente el mensaje. No necesita ser complicado. Basndote en tu borrador, comienza a elaborar la versin definitiva en el material o medio que elegiste. Recuerda utilizar frases cortas, sencillas e imgenes coloridas. Ten presente tu ortografa.

10. Comenta con tus compaeros y tu docente los avances o dudas que te va-

yan surgiendo. Si es necesario, termina tu trabajo en la casa. Dnde y cmo mostraremos la campaa? Cmo puede llegar tu campaa a un mayor nmero de personas?

11. Presentamos nuestra campaa. Peguen sus carteles o repartan los folletos. Como ves, el trabajo en grupo fue muy importante, pues de otra forma seran menos carteles o folletos y menos personas las que se enteraran de los pro-blemas ambientales de la comunidad y sus posibles soluciones.

12. Presenten su campaa a otros compaeros y comenten:tCmo podemos mejorar nuestro mundo?

tPor qu es importante ponerse de acuerdo para generar campaas de accin en una comunidad?

tDe qu otras maneras puedes ayudar a tu comunidad?

tTu campaa cre el efecto que esperabas? Por qu?

tLa campaa uni a la comunidad? Cmo?

tCul fue el medio ms eficaz para difundir el mensaje propuesto?

Cuidemos

nuestra

comunidad

Todo empieza

en casa



30

Bimestre 4

SolidaridadValorVVVVaalllloorr

Conozco a los demss Qu nos hace

diversos?


Es tarea de todos defender los

derechos humanos.

Pregunta clave:

En qu situaciones no se

respetan los derechos humanos?

Uno de los rasgos ms interesantes que tienen los se-res humanos es su capacidad de imaginar y sentir lo que otras personas sienten. Gracias a estas caracters-ticas, podemos ser compasivos o rechazar hechos que consideramos injustos. Los derechos humanos son una iniciativa que reconoce nuestra sensibilidad y preocu-pacin por el otro. Representan unos acuerdos mnimos que buscan la dignidad de todos los seres humanos sin distincin de raza, credo, nacionalidad o religin. Es

decir, buscan defender la idea de que los seres humanos son valio-sos por el hecho mismo de existir.

30

EntendimienEs tarea de todos d

derechos huPregunta c

En qu situacio

respetan los derech

Uno de los rasgos mres humanos es su caque otras personas siticas, podemos ser coconsideramos injustosiniciativa que reconopacin por el otro. Repque buscan la dignidsin distincin de raza,

30030000033000033333330330300033333330303030300000333333303030300033030303003303000033300003333000300003330300300300000000330000000000300000033000000000300000033003300330333033030



31

Nuestra dignidad reside en la proteccin de la dignidad de los otros!

Con la gua de tu docente, consultars diferentes caractersticas de los derechos humanos e identificars cmo son vulnerados. Llevars a cabo un debate con tus compaeros sobre situaciones en las que son violados, intercambiars impresio-nes y llegars a consensos acerca de cmo podemos protegerlos y promoverlos. Los seres humanos pueden avanzar en la bsqueda de la dignidad, la solidaridad y el respeto por la diversidad si todos nos comprometemos.

31313133131331331133331313331111131



32


Conocer algunos aspectos sobre el origen y desarrollo de los derechos humanos.

Identificar algunos hechos significativos sobre el respeto por los derechos humanos en nuestro pas.

Reconocer situaciones que ilustren la violacin y defensa de los derechos humanos.

Desarrollar habilidades para el debate, entendido como el intercambio de posturas, y ejercitar la argumentacin como medio de expresin.

Respetar la opinin de otros y, en consecuencia, revisar cada argumento para llegar a consensos.

Cada semana vas a poder reafirmar la importancia de los derechos humanos y cmo estos pueden ser vulnerados. Adems te preguntars qu alternativas tene-mos para evitar acciones que atenten contra la dignidad de los individuos que conforman una comunidad. Organiza tu propio debate invitando a estudiantes y docentes de otros grados. El objetivo es que los participantes tomen conciencia de la importancia de los derechos humanos, su defensa y promocin.

T decidirs, con el apoyo de tu docente, los materiales o la informacin que nece-sitas recolectar para hacer la actividad.



33

Por qu crees que es importante la defensa de los derechos humanos?

Tu docente te explicar en qu consisten dichos derechos y cmo su origen res-ponde a una necesidad de la sociedad desde finales del siglo XVIII hasta la actua-lidad. El debate ser el espacio donde las personas podrn manifestar su opinin informada sobre los derechos humanos y proponer acciones de difusin o preven-cin respecto a la vulneracin de estos principios fundamentales.




Qu son los derechos humanos?Consultar el origen y desarrollo de los derechos humanos y el significado del concepto de dignidad.

Quines los protegen o vigilan su aplicacin?

Cmo definimos el tema del debate?

Cmo lo llevamos a cabo?

Cmo apoyo la organizacin del debate?

Presentamos el debate.

Investigar Necesito

34

Cm

Pre

3434



35

Preguntar a mis padres o familiares qu derechos humanos conocen y qu hacen para promoverlos y defenderlos.

Indagar cules son mis derechos fundamentales como nio o nia y quines tienen el deber de protegerlos.

En casa Qu me falta??



36

2. Trae a clase una noticia impresa, lo ms actual posible, relacionada con los derechos humanos. Responde las siguientes preguntas y comparte tus res-puestas con tus compaeros.

tCul es la situacin presentada en la noticia?

tQu se hizo al respecto?

tQu opinas de dicha situacin?

tQu sentimientos te gener leerla?

3. En tu casa, con la ayuda de tus padres, realiza un indagacin sobre las orga-nizaciones que defienden o vigilan el cumplimiento y respeto a los derechos humanos. Utiliza la siguiente tabla.

2

Nombre de la organizacin

Pas sede de la organizacin

Actividades que realiza

Lugares donde trabaja



37

4. Investiga en internet cul es el origen de los derechos humanos y qu rela-cin existe entre los seres humanos y el valor de la dignidad. Incluye un resu-men de tu informacin en el recuadro.

5. Por grupos, propongan los objetivos que persigue el debate sobre la defensa de los derechos humanos en el colegio. Escrbanlos y comprenlos con los de otros estudiantes.

Objetivos de mi grupo Objetivos de otros estudiantes



38

6. Con ayuda de tu docente y el grupo, escriban los tres objetivos ms impor-tantes del debate.

7. Con la ayuda de tus familiares, investiga cules son los pasos para realizar un debate y descrbanlos.

1.

2.

3.

38



39

8. Con tu familia, comenta los distintos problemas que existen alrededor de los derechos humanos en Colombia. Selecciona el que te parece ms impor-tante. Consulta y escribe las medidas que se han tomado para solucionarlo.

9. Organicemos el debate! Debes pensar los siguientes aspectos para la orga-nizacin del debate.

Dnde lo realizars? Necesitars apoyo de algn tipo de equipo o mate-rial? Cul va a ser el cronograma de actividades e intervenciones?

10. Despus de dialogar, el curso debe seleccionar a dos o tres personas dentro de la comunidad escolar que tengan amplio conocimiento del tema del debate. Luego, invtenlos a participar e indqueles cul ser su papel en la actividad. Introducirn el debate? Lo concluirn? Sern moderadores?

11. En casa, en grupos y con ayuda de un familiar, diseen un material de pro-mocin de la actividad para repartirlo dentro del colegio. Luego, distrib-yanlo en diferentes reas de la institucin. Deben invitar a los estudiantes a preparar y escribir su posicin con respecto a la defensa de los derechos humanos en el colegio. Quien quiera participar en el debate deber enviar su texto e inscribirse para poder organizar las intervenciones. Recuerda que los estudiantes elegidos deben tener propuestas diversas que fomenten el debate y despus de cada intervencin debe haber un espacio de pregun-tas y respuestas regulado por el moderador.

S SS SS SSSS S S SSSSSSS S SSSS S ANANANTAN ILLANA SISTEMAS EDUCATIVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVOOOOOOSOS OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO LTDLLTDLTDLTDLTTLTDLTDLTDLTDTDLLTDTLLTDLTLTDLLTDDLTDLLTDDDLTDLTDTDLTDLTLTDLTTLLTTTDLTDLTTDDLTDLLTTDDLLTTDLLTDDLLTTDLLTTLTTLTDLTTDLTTTTLTDDLTDTDTTDDLTLTTTDLTLTLTTTLTTDLTTTT A.

39999999999993999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999993939999999999999399939999999999999999999999993999999999999999

8. Con tu familia, comenta los distintos problemas que existen alrededor de los derechos humanos en Colombia. Selecciona el que te parece ms impor-rrtante. Consulta y escribe las medidas que se han tomado para solucionarlo.

9. Organicemos el debate! Debes pensar los siguientes aspectos para la orga-nizacin del debate.Dnde lo realizars? Necesitars apoyo de algn tipo de equipo o mate-rial? Cul va a ser el cronograma de actividades e intervenciones?

10. Despus de dialogar, el curso debe seleccionar a dos o tres personas dentrode la comunin dad d escolar que tengan amplio conocimiento deleeeee tema del debate. Luego, invtenlos a participar e indqueles cul ser su papel en la actividad. Introducirn el debate? Lo coc ncluirn? Sern moderadores?

11. En casa, en grupos y con ayuda de un familiar, diseen un material de pro-mocin de la actividad para repartirlo dentro del colegio. Luego, distrib-yanlo en diferentes reas ded la institucin. Deben invitar a los estudiantes a preparar y escribir su posicin con respecto a la defensa de los derechoshumanos en el colegio. Quien quiera participar en el debate deber enviarsu texto e inscribbirse para poder organizar las intervenciones. Recuerda que los estudiantes elegidos deben tener propuestas diversas que fomenten el debate yy despus de cada intervencin debe haber un espacio de pregun-tas y respuestas regulado por el moderador.



40

11. Presentamos nuestro debate. Renete con los participantes del debate y re-visa cundo es tu turno para exponer tu opinin. S respetuoso con el orden sealado.

tEscucha con atencin las participaciones de tus compaeros e invitados. Toma apuntes de las propuestas de solucin a los problemas que se plan-teen.

tAl final de las exposiciones, y con ayuda de tu docente, establece compro-misos de acciones a realizar para solucionar los problemas planteados.

tEn una cartelera, redacten el acuerdo en un prrafo y luego recolecten las firmas de los presentes.

Cuando hayas finalizado la actividad comenta con la clase:

tCrees que los derechos humanos son una herramienta adecuada para proteger a la comunidad?

tConsideras que los derechos humanos deben ser protegidos y promovi-dos? Justifica tu respuesta.

Felicitaciones, haz empezado a actuar en defensa de los derechos humanos!

proteger a la co

tConsideras qudos? Justifica tu

tQu te parece el debate como un espacio para com-partir y argumentar ideas? Es adecuado para expresar tus reflexiones?

tCmo se comport el curso en la organizacin del deba-te y la invitacin de las perso-nas conocedoras del tema? Qu fue lo que ms te gust de la actividad? Qu se po-dra mejorar?


4040


Fecha


41


Fecha


42


Fecha


43


Fecha


44


Fecha


45


Fecha

46



Utiliza este sobre para guardar los materiales

de tus proyectos.


Interior Mis Proyectos5-ED2 Baja

Documents

Transcript of Interior Mis Proyectos5-ED2 Baja