UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJOESCUELA DE POST GRADO

“Programa de actividades para

mejorar la convivencia y el respeto por

las diferentes formas culturales que

coexisten en la institución educativa

“Antonio Torres Araujo” de la ciudad

de Trujillo.

AUTORES: Ms. BECERRA VERONA, CARLOS ALFREDO

Ms. SALINAS GAMBOA, JACQUELINE

Ms. AGREDA MATOS , Vilin

ASESORA: Dra. CARMELA PAZ SOLDAN

UCV - DOCTORADO EN EDUCACIÓN

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:

TÍTULO DEL PROYECTO

“Programa de actividades en el marco de

la educación intercultural para mejorar la

convivencia y el respeto por las diferentes

formas culturales que coexisten entre los

alumnos del 4to y 5to grado de secundaria

de la institución educativa “Antonio Torres

Araujo” de la ciudad de Trujillo”.

UCV - DOCTORADO EN EDUCACIÓN

ÁREA DE INVESTIGACIÓN:

EDUCACIÓN:

EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR. NIVEL SECUNDARIA

TIPO DE INVESTIGACIÓN:

CUANTITATIVA, APLICATIVA, CUASI EXPERIMENTAL

INSTITUCIÓN DONDE SE REALIZARÁ LA INVESTIGACIÓN:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NACIONAL: “ANTONIO TORRES

ARAUJO”

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MARCO TEÓRICO

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¿QUÉ SE ENTIENDE POR INTERCULTURALIDAD?

• Según Schmelkes, educadora mexicana, la

interculturalidad es una relación entre grupos humanos

con culturas distintas en condiciones de igualdad. Valora

la diversidad como una gran potencialidad que

reconoce al otro como diferente, busca comprenderlo y

lo respeta.

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• Cañulef explicita que se debe entender como

interculturalidad al respeto y reconocimiento mutuo de

las diferencias, a la aceptación del otro como legítimo

otro en la convivencia, al diálogo respetuoso y

permanente, la comunicación y la negociación para la

búsqueda del bien común.

¿QUÉ SE ENTIENDE POR INTERCULTURALIDAD?

• La Ley General de Educación asume la interculturalidad

y reconoce la diversidad cultural del país como una

riqueza que se sustenta en el mutuo conocimiento, así

como en el reconocimiento y respeto a las diferencias

para una convivencia democrática.

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•El Proyecto Educativo Nacional plantea un marco

curricular nacional, intercultural, inclusivo e integrador, que

permita tener currículos regionales, cuyos ejes principales

sean la interculturalidad y la formación ciudadana. En la

misma dirección, el Plan Nacional de Educación para

Todos señala la necesidad de ampliar las oportunidades

educativas de calidad para la población rural.

¿QUÉ SE ENTIENDE POR INTERCULTURALIDAD?

El MINEDU considera en el Diseño Curricular Nacional

de la EBR 2009, Propósitos Educativos al siglo XXI

tales como:

• a) el desarrollo de la identidad personal, social y cultural

en el marco de una sociedad democrática, intercultural y

ética en el Perú; y,

• b) preservar la lengua materna y promover su desarrollo

y práctica. De igual modo, señala lineamientos para la

diversificación curricular descentralizada en la

perspectiva de una pedagogía para la diversidad

nacional.

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¿En que medida es posible mejorar la

convivencia y el respeto por las diversas formas

culturales que coexisten entre los alumnos del

4to y 5to grados de secundaria de la I.E.

“Antonio Torres Araujo” de la ciudad de Trujillo

a través de un programa de actividades basada

en educación intercultural?

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

HIPÓTESIS

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Si aplicamos un programa de actividades que

promueva una educación intercultural basado

en el respeto por las diferentes formas

culturales mejoraremos la convivencia en la

comunidad educativa de la I.E. Antonio Torres

Araujo.

OBJETIVO GENERAL

UCV - DOCTORADO EN EDUCACIÓN

Diseñar y aplicar un programa de actividades

que promueva una educación intercultural para

mejorar la convivencia y el respeto entre las

diferentes formas culturales que coexisten entre

los alumnos del 4to y 5to grado de secundaria

en la I.E. “Antonio Torres Araujo”.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

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•Determinar el grado de aceptación intercultural entre

los estudiantes de los grados 4to y 5to de secundaria

de los alumnos de la I.E. Nacional “Antonio Torres

Araujo”.

•Diseñar y aplicar un programa de actividades que

promueva una educación intercultural para mejorar la

convivencia y el respeto entre las diferentes formas

culturales que coexisten entre los alumnos del 4to y 5to

grado de secundaria en la I.E. “Antonio Torres Araujo”.

METODOLOGÍA

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Tipo de estudio:

Cuantitativo – aplicativo – cuasi experimental.

Modelo:

E : O1 X O2

---------------------------------

C : O3 -- O4

E: Grupo experimental.

C: Grupo de control.

O: mediciones antes y después de intervención de la variable independiente.

X: aplicación de la variable independiente.

PROPUESTA

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ACTIVIDADES PROPUESTAS:• Inserción del tema intercultural como una de las

prioridades dentro del PEI de la institución

educativa, para ser manejado luego como eje

transversal por toda la comunidad educativa.

• Talleres con los alumnos sobre la realidad cultural en

la región La Libertad.

• Organizar concursos gastronómicos que promuevan

el conocimiento de las costumbres de otras culturas.

• Realización de festival de danzas.

• Visitas a lugares en la región La Libertad, en dónde

se pueda enriquecer culturalmente a los estudiantes.

UNPRG – ESCUELA DE POST GRADO – MAESTRÍA EN EDUCACIÓN