JUSTIFICACIÓN

Este proyecto tiene el fin de explicar y posibilitar a los estudiantes la

adquisición de destrezas y habilidades lectoescritoras, mediante el

uso de nuevas estrategias y alternativas basadas en las TIC y el buen

uso de herramientas virtuales de aprendizaje.

La Escuela Nueva Alto Riecito es una sede educativa ubicada en la

vereda Alto Riecito del municipio de La Paz, Cesar. La escuela brinda

los niveles de preescolar y básica primaria. Cuenta con 38

estudiantes y tiene 1 docente.

Este proyecto de aula está dirigido al grado de Pre-escolar, y se

pretende por medio de estrategias lúdicas apoyadas en las TIC

fortalecer un proceso de lectoescritura ameno y divertido.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿De qué manera la implementación de las TIC apoyan la comprensión

lectora en los estudiantes del grado preescolar de la Escuela Nueva

Altoriecito?

EXPLORACION PREVIA

¿Es indispensable relacionar el aprendizaje con el juego y las

actividades que llamen la atención en el niño de preescolar?

¿De que manera se implementan las TIC como apoyo a la

comprensión lectora en los estudiantes del grado preescolar?

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

Fortalecer la comprensión lectora de los estudiantes del grado

preescolar de la Escuela Nueva Alto Riecito, implementando la

utilización de las TIC.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Utilizar las TIC para mejorar la comprensión lectora de los

estudiantes del grado preescolar de la Escuela Nueva Alto

Riecito.

Aplicar las TIC para optimizar el proceso lector de los

estudiantes del grado preescolar de la Escuela Nueva Alto

Riecito.

Motivar a los estudiantes en el manejo de las herramientas

tecnológicas que permitan el afianzamiento de sus habilidades

de comprensión lectora.

COMPETENCIAS

Las áreas involucradas en el proyecto están las lengua Castellana e

Informática.

Las competencias a desarrollar:

Competencia textual.

Diferenciar textos narrativos, noticias, crónicas, relatos.

Interpretar y escribir distintos textos narrativos.

Competencia cognitiva.

Inferencia textual, interpretación textual, síntesis de secuencias,

sucesos, tiempo.

Competencias lectoras.

Diferenciación de los elementos fundamentales en los géneros

narrativos.

Extracción de mensajes, enseñanzas.

Reconocimientos de los diferentes géneros literarios.

Competencias Tecnológicas:

El aporte de las TIC, tales como el procesador de texto y la web,

ayudan a crear contextos sociales cooperativos para aprender.

Promueven el desarrollo de competencias tecnológicas asociadas a la

selección y manejo adecuado de las herramientas para producir

textos con sentido, así como para buscar y analizar información y

transferir conocimiento a manera de textos, como medio de

socialización de los aprendizajes.

REFERENTES CONCEPTUALES

Antecedentes:

Las consultas e investigaciones que se han encontrado a lo largo de

la realización del presente proyecto, han sido de gran importancia ya

que aporta aun más conocimientos acerca de la incorporación de las

TIC en el proceso del aprendizaje de la escritura en los estudiantes.

Modelo didáctico para potenciar la escritura usando TIC.

Este proyecto realizado en la Universidad Católica de Valparaiso

(Chile), elaborado por Evelyn Mujica Appiani en el año 2002,

tiene como objetivo principal validar un Modelo Didáctico que

oriente la integración curricular de las TIC en el sub-sector de

Lenguaje y Comunicación, para mejorar los procesos de

escritura en los alumnos1.

Las TIC como recurso en el acceso a la lecto-escritura.

Este curso telemático llevado a cabo por el Centro de Recursos

del CPEE (España), dictado por Maria Dolores Hurtado, se

enfoca en la inclusión de la TIC en el proceso enseñanza-

aprendizaje entre el docente y sus alumnos, incluyendo las TIC

en su proceso de formación2.

1 http://www.innovemosdoc.cl/nuevas_tecnologias/documento/ESCRITURA.pdf 2 http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/competencias/lengua/infantil/tic_lectoescr.pdf

DELIMITACIONES

DELIMITACION ESPACIAL

El proyecto se llevara a cabo en las instalaciones de la Escuela Nueva

Alto Riecito, ubicada en la Vereda Alto Riecito del municipio de La

Paz, departamento del Cesar.

DELIMITACION TEMPORAL

Se estima que la duración del proyecto será de cuatro (4) meses.

TEMATICA A ESTUDIAR

Lecto-Escritura. Español y Literatura.

RECURSOS DIDACTICOS

Afiches, guías, canciones.

RECURSOS DIGITALES

Offline: Paint, Pipoclub, Gcompris.

Online: Youtube, Slideshare.

METODOLOGIA

El método a utilizar es el método constructivista, ya que los alumnos

van a incorporar nuevos conocimientos a conocimientos previos,

relacionándolos entre si para formar conclusiones y poder hacer

significativo el aprendizaje.

El alumno debe aprender a cuestionar a explorar e incluso a hacer un

análisis de su propio conocimiento. Se promueve el pensamiento

crítico y creador durante el proceso de enseñanza, involucrando al

alumno en todo momento. Se promueve también así la toma de

decisiones para guiar al niño hacia una libertad responsable. El

constructivismo promueve destrezas sociales y de comunicación,

creando un ambiente que enfatiza la colaboración e intercambio de

ideas.

ACTIVIDADES PROPUESTAS

Actividad 1: Práctica de vocales y abecedario que permitan el

afianzamiento de las habilidades de la comprensión lectora.

Actividad 2: Acciones que refuercen los conceptos brindados y se

aprenda jugando.

Actividad 3: Valora el aprendizaje por medio de las estrategias

lúdicas apoyadas en las TIC para fortalecer el proceso de

lectoescritura.

PLAN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACION

Práctica de vocales

y abecedario que

permitan el

afianzamiento de las

habilidades de la

comprensión lectora

Docente

Youtube,

PipoClub,

Gcompris

Mes y medio

Acciones que

refuercen los

conceptos

brindados y se

aprenda jugando

DocenteAfiches, guias,

cancionesMes y medio

Valora el

aprendizaje por

medio de las

estrategias lúdicas

apoyadas en las TIC

para fortalecer el

proceso de

lectoescritura

Docente

Dinamicas y

juegos

interactivos

Un mes

PLAN DE ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

La evaluación será continua, colaborativa e interdisciplinaria para

hacer los ajustes necesarios. Crear el impacto de motivación y de

renovación que se pretende en la comunidad educativa.

Las actividades de comprensión lectora con los niños de preescolar se

llevaran a cabo de la forma esperada, de manera dinámica, alegre y

los estudiantes estarán aprendiendo sin tener conciencia de que se

está llevando a cabo este proceso.

El manejo de las TIC que se iniciara con los niños, estará cumpliendo

las expectativas de ellos mismos, porque les llamara mucho la

atención trabajar.

De todas maneras es un proceso continuo. Lo ideal es continuar en

los demás grados para seguir la secuencia empezada con estos niños.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

El estudiante aprenderá a usar las herramientas virtuales de

aprendizaje mas importantes como lo son Videos, juegos online

y software.

El estudiante fortalecerá sus habilidades lectoescritoras.

El estudiante adquirirá conocimiento para la búsqueda de

algunas herramientas informáticas virtuales.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Constante seguimiento de actividades realizadas por los

estudiantes.

Exámenes sorpresas, pruebas, quizes.

ACCION A REALIZAR

Ago

sto

Sep

tie

mb

re

Oct

ub

re

No

vie

mb

re

1. Diseño del proyecto

2. Identificación de la pregunta problema

3. Definición de Objetivos

4. Busqueda de antecedentes

5. Planteamiento de la metodologia a utilizar

6. Planeación de las actividades a desarrollar

7. Desarrollo de las actividades propuestas

8. Evaluación de las actividades desarrolladas

9. Elaboración de informes y observaciones

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO

CRONOGRAMA