INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO: PENSAMIENTO ...

4
GUÍA DE APOYO AL HOGAR INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO Objetivo: OA 2. Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones al clasificar por dos o tres atributos a la vez (forma, color, tamaño, función, masa, materialidad, entre otros) y seriar por altura, ancho, longitud o capacidad para contener. HABILIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD Clasificar y seriar Seriar por altura Actitud atenta Nivel: Prekinder Regular Fecha: Miércoles 7 de Abril Educadora: Alejandra Alvarado Cuaderno AZUL Observa la lámina, recorta los árboles y luego ordénalos desde el más bajo hasta el más alto __________________________________________________________________________________________________

Transcript of INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO: PENSAMIENTO ...

Page 1: INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO: PENSAMIENTO ...

GUÍA DE APOYO AL

HOGAR

INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO Objetivo: OA 2. Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones al clasificar por dos o tres atributos a la vez (forma, color, tamaño, función, masa, materialidad, entre otros) y seriar por

altura, ancho, longitud o capacidad para contener.

HABILIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

Clasificar y seriar Seriar por altura Actitud atenta

Nivel: Prekinder Regular Fecha: Miércoles 7 de Abril

Educadora: Alejandra Alvarado Cuaderno AZUL

• Observa la lámina, recorta los árboles y luego ordénalos desde el más bajo hasta el más alto __________________________________________________________________________________________________

Page 2: INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO: PENSAMIENTO ...

• Observa la lámina, recorta las jirafas y luego ordénalas desde la más alta hasta la más baja: __________________________________________________________________________________________________

Page 3: INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO: PENSAMIENTO ...

GUÍA DE APOYO AL

HOGAR

COMUNICACIÓN INTEGRAL: LENGUAJE VERBAL Objetivo: OA 7. Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones.

HABILIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

Comprensión lectora Cuento “”El estofado del lobo”

Actitud atenta

Nivel: Prekinder Regular Fecha: miércoles 7 de abril

Educadora: Alejandra Alvarado Cuaderno rojo

Para comenzar, escucha con mucha atención y colorea la carita de color verde si la afirmación es verdadera y de color rojo si es falsa:

• El lobo tenía muchas ganas de comer un estofado de gallina.

• No pudo comerse a la gallina porque estaba resfriado.

• Quiso engordar a la gallina antes de comérsela.

• El lobo cocinó ricos panqueques, rosquillas y pastel para engordar a la gallina y después comérsela.

• Cuando el lobo engordó a la gallina, esta se enfermó y no pudo comérsela.

• La gallina descubrió que era el lobo quien les dejaba ricos alimentos y le pidió a los pollitos que le agradecieran con besos y abrazos.

Page 4: INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO: PENSAMIENTO ...

Para finalizar, los invitamos a trabajar con un nuevo vocabulario - expresiones y marcar con una X la respuesta correcta:

“Un día al lobo le dio un antojo de estofado de pollo”.

¿Qué es un “Estofado”?

★ Es una comida. ★ Es un elemento para calentar el cuerpo. ★ Es un medio de transporte.

“La puerta se abrió y la gallina cacareo”.

¿Qué significa “Cacarear”?

★ Alegar. ★ Cantar. ★ Es el sonido que hacen las gallinas.

“He hecho felices a los pequeñuelos”.

¿A qué se refiere el lobo cuando dice “Pequeñuelos”?

★ Que los pollitos son chicos. ★ Que los pollitos son grandes. ★ Que se quiere comer a los pollitos.