INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.ACTIVIDADES

7
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES NOMBRE: LA ORTOGRAFÍA IMPORTA OBJETIVO: Mejorar y aprender la ortografía propia de su nivel (1º ESO), así como, desarrollar las habilidades y destrezas lingüísticas necesarias para su normal integración en su grupo de referencia y en su entorno social. INTELIGENCIAS A DESARROLLAR: Inteligencia lingüístico-verbal Inteligencia espacial Inteligencia interpersonal RECURSOS NECESARIOS: ORDENADOR: Programa informático CLIC 2000, materia de Lengua y Literatura para repasar la ortografía, a través de estos ejercicios, se recuerda explicado en clase. CLIC 2000, en el apartado de Diversos donde hay actividades de enriquecimiento intelectual Fichas extraídas del libro: Activación de la Inteligencia. Edt. CEPE Cuaderno (fotocopiable) de repaso de ortografía 1º de ESO. Edt. SM TEMPORALIZACIÓN: Estas actividades se durante 5 sesiones en el horario de Lengua y Literatura, así se puede dar por terminada la parte de ortografía básica, que sirve para afianzar y repasar lo que traen aprendido en cursos anteriores. Se desarrollara en la primera semana de octubre. DESCRIPCIÓN: 1) Percepción. 1.- Realización de fichas de razonamiento espacial, ( laberintos, discriminación figura- fondo…) 2.- Razonamiento temporal 3.-Lateralidad

Transcript of INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.ACTIVIDADES

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

NOMBRE: LA ORTOGRAFÍA IMPORTA

OBJETIVO: Mejorar y aprender la ortografía propia de su nivel (1º ESO), así como, desarrollar las habilidades y destrezas lingüísticas necesarias para su normal integración en su grupo de referencia y en su entorno social.

INTELIGENCIAS A DESARROLLAR:

Inteligencia lingüístico-verbal Inteligencia espacial Inteligencia interpersonal

RECURSOS NECESARIOS:

ORDENADOR: Programa informático CLIC 2000, materia de Lengua y Literatura para repasar la ortografía, a través de estos ejercicios, se recuerda explicado en clase.

CLIC 2000, en el apartado de Diversos donde hay actividades de enriquecimiento intelectual

Fichas extraídas del libro: Activación de la Inteligencia. Edt. CEPE Cuaderno (fotocopiable) de repaso de ortografía 1º de ESO. Edt. SM

TEMPORALIZACIÓN: Estas actividades se durante 5 sesiones en el horario de Lengua y Literatura, así se puede dar por terminada la parte de ortografía básica, que sirve para afianzar y repasar lo que traen aprendido en cursos anteriores. Se desarrollara en la primera semana de octubre.

DESCRIPCIÓN:

1) Percepción.

1.- Realización de fichas de razonamiento espacial, ( laberintos, discriminación figura- fondo…)2.- Razonamiento temporal3.-Lateralidad

2) Manipulación del Lenguaje y Combinatoria del Lenguaje.

2.1) Cruciletras, jeroglíficos, palabras clave, sopas de letras, rompecabezas de letras…

.- Distintos tipos de actividades, fichas relacionadas con la ortografía trabajada, realización de textos, donde intervinieran varias palabras ortográficas estudiadas.

EVALUACIÓN

La evaluación ha sido continua, donde hemos ido analizando el proceso, partiendo del nivel piscoevolutivo en el que se encuentra el alumno, así como su nivel de competencia curricular. Aunque en un principio las fichas de mecanismos, como razonamientos, laberintos, etc., les resultaban un poco complicadas, no dejaban de hacerlas porque les parecían muy motivadoras, por lo tanto siempre iban demandando y pidiendo cada día más actividades de este tipo y más complicadas.

El resultado se ha visto principalmente en los escritos, que han ido realizando tanto en la escritura espontánea, en otras actividades como la escritura al dictado.

Para el alumno TDAH, he podido comprobar que este tipo de actividades, le motivan, le ayudan a centrar su atención, ha podido mantenerse más tiempo centrado en su sitio realizando las actividades; es importante resaltar que es un alumno con una muy buena ortografía natural y con un vocabulario bastante rico, en muchas ocasiones, se ha convertido en ayudante con algunos de otros compañeros de su clase.