Inteligencias múltiples

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Lic. Sonia Lizeth Roque Azurduy Biología del aprendizaje e Inteligencias Múltiples Lic. Sonia Lizeth Roque Azurduy

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Todos tenemos desarrollado una o varias inteligencias descúbrela.

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Lic. Sonia Lizeth Roque Azurduy

Biología del aprendizaje

e

Inteligencias Múltiples

Lic. Sonia Lizeth Roque Azurduy

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Piaget, Vygotsky y Ausubel

presentan las inteligencias múltiples de Gardner y el

análisis de los estudios

neurofisiológicos que

permitan establecer el aprovechamiento al máximo

de nuestras potencialidades

cerebrales en el proceso de

aprendizaje.

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Dos hemisferios especializados

Nuestros dos hemisferios cerebrales llevan a

cabo diversas tareas que se diferencias y complementan entre sí en las áreas de nuestro

funcionamiento mental (Spring – Alemania

1981, Ackerman - 1992).

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Con ayuda de nuestro hemisferio

izquierdo podemos concebir el mundo

de una manera lógico – racional.

Gracias a él podemos ordenar

nuestras experiencias, analizarlas y

categorizarlas.

El hemisferio derecho nos permite

concebir el mundo a través de

imágenes, representaciones e

intuiciones.

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Nuestro cerebro muestra ritmos de

actividad y descanso, reflejando en

ondas eléctricas. Estas ondas se

clasificaron en cuatro tipos:

Ondas alfa

Ondas beta

Ondas teta

Ondas delta

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Se presentan en una situación tensa de

alarma y si se presentan fuertemente

causan el estrés, en casos de sobre

estímulos, inquietud, preocupación,

temor y miedo.

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Se producen en una situación

relajada, determinan el momento

ideal de aprendizaje, sus

características son un bien estar físico

y mental.

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Se presenta durante un

relajamiento

profundo, por la baja

frecuencia, una

situación ideal para la

lluvia de ideas.

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Se presentan principalmente durante

el sueño profundo tiene importancia

sobre todo en determinadas forma de

psicoterapeuta.

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El reloj biológico en nuestro cuerpo hace que la

capacidad máxima de concentración se alcanza:

10:00-11:00

9:00-12:30

20:00-22:00

16:00-17:30

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Howard Gardner

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La capacidad de

emplear la forma oral

y escrita del lenguaje.

Comprende la

habilidad de

manipular la

fonética, fonología, si

ntaxis, semántica y

pragmática de la

lengua.

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Se destaca en:

• Lectura

• Escritura

• Narración de historias

• Memorización de fechas

• Piensa en palabrasLe gusta:

• Leer

• Escribir

• Memorizar

• Hacer puzzles

• Contar cuentos

• Aprender idiomas

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Características que un niño presenta desde

temprana edad:

• Aprende a leer y escribir con facilidad

• Posee un vocabulario acorde o superior a los

niños de su edad.

• Muestra facilidad para aprender otras

lenguas.

• Crea obras originales mediante la

comunicación oral y escrita.

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Aprende mejor:

• Leyendo

• Escuchando

• Viendo palabras

• Hablando

• Escribiendo

• Debatiendo Se caracteriza en los

escritores, poetas

, abogados, actores, p

olíticos, cuentistas

dramaturgos, editores

o reporteros.

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La capacidad para

percibir, distinguir, transform

ar y expresar formas

musicales.

Presenta sensibilidad al

ritmo, compás o melodía y al

timbre o tonalidad de una

pieza musical.

Aprecia en la música la

melodía y el sonido de voces

o instrumentos.

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Destacan en:

• Cantar

• Reconocer sonidos

• Recordar melodías

Le gusta:

• Cantar

• Componer

• Tararear

• Escuchar música

• Tocar un instrumento

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Aprenden mejor:

• El ritmo

• La melodía

• Escuchando música

Se caracteriza en los

compositores, críticos

de

música, músicos, inté

rpretes, bailarines y

otros.

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Estrategias para Estimular la Inteligencia

Musical

• Proporcionar un ambiente musical desde la

gestación.

• Realizar juegos musicales.

• Cantar.

• Facilitar elementos musicales en su

entorno.

• Proporcionar experiencias directas con la

música.

• Juguetes o Materiales que Estimulan la

Inteligencia Musical.

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La capacidad de:

• Emplear números

eficazmente, abstraer

y razonar bien.

• Discernir patrones

lógicos o numéricos y

trabajar con largas

cadenas de raciocinio.

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Los estímulos para su desarrollo son

nuevas formas de

pensar, percepción de las

magnitudes de

tamaño, peso, distancia y tiempo.

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Se caracteriza en

matemáticos, contadores, científicos y

programadores de computación.

Personas como Einstein, Euclides, Pitágoras y

otros.

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La habilidad de percibir acertadamente el

mundo visual y espacial para transformar

esas percepciones.

Está muy ligada a la creatividad y a la

concepción en el espacio de las figuras y

formas geométricas.

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-Reconoce Objetos

-Habilidad imágenes

-Reproduce mentalmente P.

-Capacidad de representar

Se caracteriza en

los

Arquitectos, artist

as , decorador de

interiores, invento

res y otros.

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Page 36: Inteligencias múltiples

Capacidad de utilizar el

cuerpo para expresar

ideas y sentimientos

además el uso de las

propias manos para

cosas transformar.

Esta inteligencia incluye

habilidades físicas como

la coordinación, el

equilibrio, la

destreza, la fuerza, la

flexibilidad y la

velocidad.

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Se caracteriza a los actores, mimos,

atletas, bailarinas, cirujano, mecánico,

artesano, escultor y otros.

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Habilidad de percibir y distinguir los

estados de ánimo, intenciones, motivos y

sentimientos de otras personas.

Capacidad de organizar a las personas y

comunicarse claramente.

Esta inteligencia comprende

tener una imagen acertada

de sí mismo.

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Se caracteriza en

Psicólogos, Sacerdotes,

Filósofos y líderes.

Personajes destacables

son Madre Teresa de

Calcuta y John F.

Kennedy

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Los alumnos intrapersonales

Disfrutan estar solos.

Son introspectivos y se

conocen a sí mismos.

Poseen una excelente

capacidad para pensar y

recapacitar.

Ejemplos destacados: Confucio- Gandhi - Freud

Capacidad de evaluar las

propias

fortalezas, debilidades e

intereses.

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Los alumnos Naturalistas

• Aprenden en un entorno

natural.

• Aprenden con el orden y la

clasificación.

• Poseen una excelente

capacidad de observación.

• Disfrutan la jardinería y el

cuidado de los animales

Capacidad de reconocer y

clasificar plantas, minerales

y animales

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Se caracteriza en los

biólogos, veterinarios, y agricultores.

Personajes destacados: Jacques

Cousteau – Charles Darwin.

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La inteligencia no puede estancarse. . .

ENCUENTRA LA TUYA, TRABAJALA,

POTÉNCIALA, MUÉSTRALA, SEDUCE!!.

• La inteligencia NO es algo

innato y fijo .

• ¿Vas a decirme que no eres

bueno en ninguna? Según

este razonamiento no hay

tontos. • muéstralo tu talento.

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ENCUENTRA LA

TUYA, TRABAJALA, POTÉNCIALA, MUÉ

STRALA, SEDUCE!!.

La inteligencia no puede

estancarse. .

•Nunca des por hecho que no eres bueno en

algo.

•Aprende, entrena, fortalécete intelectualmente

•Recuerda que la motivación de logro te ayuda a

alcanzar tus metas

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