INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.

INTELIGENCIAS

MÚLTIPLES

<<La educación que trata a todosde la misma forma es la más injustaque puede existir.>>

Howard Gardner

LAURA E. GONZÁLEZ VALLEJO

La teoría de las inteligencias múltiples es un modelopropuesto en su libro de 1983 por HowardGardner, revolucionó la psicología con su teoría de lasinteligencias múltiples.

"Lo que hice fue tomar la palabra inteligencia, que erapropiedad de la gente del coeficiente intelectual, y dije:la música es un talento y las matemáticas soninteligencia, pero ¿por qué debemos llamar inteligentesa las personas buenas con los números y solotalentosos a aquellos que dominan el tono, la armonía,el timbre?“

Creer en la inteligencia única con la que hemos nacidoes muy occidental. En Asia, se cree en la importanciadel esfuerzo. Así, pues, lo realmente importante es enqué decidimos trabajar y cuánto nos aplicamos auna tarea, la calidad de la enseñanza y los recursosde los que disponemos.


Concepto de inteligencia:

Hasta ahora hemos supuesto que el conocimientohumano era unitario, y que era posible describir a laspersonas con una única y cuantificable inteligencia. Pues locierto es que en realidad tenemos por lo menos 9.

La mayoría tenemos la totalidad de estas inteligencias. Cadauna desarrollada de modo y a un nivel particular, producto dedotación biológica de cada uno, y de su interacción con elambiente y de la cultura en que crecimos.

Las combinamos y las usamos en diferentes grados, demanera personal y única.

Define las inteligencias como la capacidad de resolverproblemas o elaborar productos que sean valiosos enuna o más culturas. Al definir la inteligencia como unacapacidad Gardner la convierte en una destreza que sepuede desarrollar (no niega componente genético)


VISUAL ESPACIAL:Consiste en la habilidad de pensar y formar un modelo mental del mundo

en tres dimensiones. Permite al estudiante: percibir la realidad, hacerreproducciones mentales, reconocer objetos en diferentescircunstancias, anticipar consecuencias, comparar objetos y relacionarcolores, líneas, figuras y espacios. Es la inteligencia que tienen losmarineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectoso los decoradores. Actividades:

Uso de las tecnologías.

Crear artes visuales,

Exposiciones,

Representaciones,

Demostraciones

Manipulativos

Dramatizaciones,

Excursiones

Lectiuras d emapas,

Esque,as y gráficas, laberintos, rompecabezas,

Collage,

Maquetas, carteles, esculturas.


LÓGICA MATEMÁTICA. Es la que se utiliza para resolver problemas de lógica y

matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos, secorresponde con el modo de pensamiento del hemisferiológico y con lo que la cultura occidental ha consideradosiempre como la única inteligencia. Utiliza el pensamientológico para entender causa y efecto, conexiones relacionesde ideas. Permite al estudiante: pensar críticamente, ejecutarcálculos complejos, razonar científicamente, establecerrelaciones entre diversos aspectos y abstraer y operar conimágenes mentales. Actividades:

Uso de laberintos.

Crucigramas.

Busca palabras.

Operaciones matemáticas.

Resolver problemas

numéricos.

Usar estadísticas y análisis

Interpretar gráficas o esquemas.


MUSICAL. Es la habilidad de entender o comunicar las

emociones y las ideas a través de la música encomposiciones y en su ejecución. También serelaciona con la sensibilidad a la música y lossonidos. Aprecia estructuras musicales, reconoce,crea o reproduce esquemas musicales, manifiestasensibilidad hacia los sonidos, crea melodías yritmos, percibe los distintos tonos. Actividades:

Usar patronesrítmicos.

Ejecucióninstrumental.

Canto y tarareo.

Juegos rítmicos.

Música grabada.

Discriminación desonidos.

Música a coros.


VERBAL LINGÜÍSTICOE s la habilidad para utilizar el lenguaje oral y escrito para q

informar, comunicar, persuadir, entretener y adquirir nuevosconocimientos. Aprender idioma, entender el significado de laspalabras, usar palabras eficazmente, explicar eficazmente,memorizar y recordar, desarrollo del sentido del humor, utilizanambos hemisferios. Es la que tienen los escritores, poetas, ybuenos redactores. Actividades:

Diálogos. Composiciones,Debates.Lecturas.Rimas.Cuentos.

Poesías.Narraciones. Idiomas.Trabalenguas.


CORPORAL KINESTÉSICO: Capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas.

Es la habilidad para usar el cuerpo y la mente en la ejecución de destrezasmotoras, tareas físicas y en la manipulación de objetos. Está relacionada con elaprendizaje, mediante la realización de movimientos deportes y teatro. Utilizar elcuerpo para expresar ideas y sentimientos, producir y tranformar objetosmanualmente, controlar movimientos programados o involuntarios, ampliar laconciencia a través del cuerpo, percibir la conexión del cuerpo y la mente,demostrar habilidad para la mímica, mejorar funciones corporales. Es la de losdeportistas, artesanos, cirujanos y bailarines. Actividades:

Dramatizaciones.Bailes.Coreografías,Deportes,Demostracciones.Simulaciones,

Lenguaje corporal,Personificaciones,JuegosMímicas.


INTRAPERSONAL.

Habilidad para tomar conciencia de sí mismo y conocerlas aspiraciones, metas, e mociones, pensamientos,ideas, preferencias, convicciones, fortalezas ydebilidades propias. Autoevaluarse, concentrarse,reflexionar, metacognizar, reconocer y expresarse,establecer metas, autodisciplina. Actividades:

Preparación de autobiografías,

Cuestionarios,

Inventarios,

Historias personales,

Reflexiones,

Diarios reflexivos,

Análisis subjetivos,

Proyecciones personales.


INTERPERSONAL: Es la que permite entender a los demás. Habilidad para captar los

sentimientos y necesidades de los otros, sabe establecerrelaciones, ejerce las destrezas de liderato, trabajacooperativamente en forma efectiva, reconocer y establecerdistinciones entre personas, establecer comunicación verbal y noverbal, desarrollar empatía con otras personas. Se suele encontraren los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas.Actividades:

Proyectos en equipo.

Solución de conflictos,

Entrevistas,

Discusión en grupo,

Tutorías,

Trabajo en pares,

Evaluación en pares.


NATURALISTA: Es la utilizada cuando se observa y estudia la naturaleza. Es

la habilidad para interactuar con la naturaleza. Se refiere a lahabilidad de reconocer y clasificar plantas, toda la variedadde flora, rocas y minerales. Adaptarse a diversos ambientes,relacionarse con la naturaleza, manifestar concienciaambiental, identificarse y amar la naturaleza, observar einvestigar. Es la que demuestran los biólogos, herbolarios,oceanógrafos, geólogos, etc. Actividades:

Observaciones al aire libre,

Colecciones,

Estudios de campo,

Cultivos,

Cuidado de animales

Recopilación de materiales

Proyectos de reciclaje.


EMOCIONAL:

Es la formada por la inteligencia intrapersonal yla interpersonal, y juntas determinan lacapacidad de dirigir la propia vida de manerasatisfactoria. Es la habilidad de tener concienciaemocional, sensitiva y manejo de destrezas quenos ayudarán a maximizar la felicidad a largoplazo, entusiasmo, perseverancia, control deimpulsos, empatía, espiritualidad, agilidadmental, autoconcienciación, motivación.Actividades:

Ejercicios de autocontrol, competencias,dinámicas de ayuda en parejas, trabajos enequipo, meditación, oración, servicios a lacomunidad.


CON ESTA TEORÍA SE DEBE CONSIDERAR UN NUEVO

MODELO DE ESCUELA Y DE ENSEÑANZAS:

Ya que no todos tenemos los mismos intereses y capacidades, notodos aprendemos de la misma manera, nadie puede aprenderexacta y específicamente todo lo que tiene que aprender.

El maestro/a debe evaluar los intereses y capacidades de losestudiantes, ser el intermedio estudiante- currículo, y de escuela-comunidad. Coordinar procesos y supervisar el equilibrio entreestudiante- evaluación- currículo y comunidad. Si exploramos lascapacidades y puntos fuertes y buscamos la inteligencia másdesarrollada de nuestros estudiantes, podremos mejorar nuestrosplanes y rutinas diarias y de esta forma el estudiante aprenderámejor y con más efectividad y tendrá más motivación.

“Los niños van a donde se encuentra la diversión, pero se quedan a donde está el amor” Zig Ziglar.

“Al final no es lo que haces por los niños, sino lo que les enseñaste a hacer por sí mismos lo que les llevará a ser adultos exitosos.” Ann

Landers.

“El maestro mediocre alecciona. El buen maestro explica. El maestro excelente demuestra. El mejor maestro inspira.” William Arthur Ward.


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