Profesora: Integrantes:

Nancy Ojeda Colmenarez Iraimig 21.151.003

Herrara Neoskhaly 20.006.627

Riquelme Roxana 24.178.952

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto Pedagógico de Caracas

Departamento de Pedagógica

Cátedra: Inteligencias Múltiples en el aula de clase

Sección: 002

Según Marcelos Ospinola (1990)«La inteligencia musical es unacapacidad y sensibilidad paraproducir y pensar en términos deritmos, tonos o timbres de lossonidos.»

DEFINICIÒNSegún Celso A. Antunes

(2000)

«Es la habilidad para apreciar,

discriminar, transformar y

expresar las formas musicales,

así como para ser sensible al

ritmo, al tono y al timbre.

Algunos de sus sistemas

simbólicos son las notaciones

musicales y el código Morse.»

Escucha y demuestra interés por una variedad de sonidos,que incluyen la voz humana.

Disfruta y busca ocasiones para escuchar música o sonidosambientales en el ámbito del aprendizaje.

Responde a la música con mucho interés.

Desarrolla la habilidad para cantar o interpretar uninstrumento.

Disfruta improvisando ritmos, y le da sentido musical a lasfrases.

Muestra interés en carreras relacionadas con la música.

CARACTERÍSTICAS

RECOMENDACIONES PARA DESARROLLAR LA

INTELIGENCIA MUSICAL EN LOS NIÑOS

1 a 3 años :

Asociar sonidos con las cosas.

En un lugar abierto, escuchar un mismosonido en el día y luego por la noche.

Imitar voces jugando con títeres.

Identificar sonidos del ambiente.

0 a 8 meses :

Cantar al bebé en voz baja y suave.

Al decir instrucciones darles entonación.

Escuchar CD de música instrumentada.

8 a 1 año :

Atribuir un sonido a cada

cosa.

Inventar sonidos.

3 a 5 años :

Grabar frases del niño de bebé y a estaedad, compararlas y descubrir lasdiferencias.

Vivenciar el silencio quitándole el sonidoal televisor por unos minutos.

Escuchar diversos tipos de música.

5 a 6 años :

Reconocer canciones grabadas.

Reconocer canciones de películas

(decir el nombre de la película)

ASPECTOS BIOLÓGICOS

Ciertas áreas del cerebro desempeñan papeles importantes en la percepción

y la producción musical. Estas, están situadas por lo general en el hemisferio

derecho, no están localizadas con claridad como sucede con el lenguaje. Sin

embargo, pese la fatal de susceptibilidad concreta respecto a la habilidad

musical en caso de lesiones cerebrales, existe evidencia de "amusia"

(pérdida de habilidad musical).

Preponderancia

Rítmica (base de los

aprendizajes

instrumentales)

Elaboración de

secuencias

Mecanismos de

ejecución musical

Pronunciación de palabras para

el canto y Representaciones

verbales

Emisión melódica no

verbal (intervalos,

intensidad duración etc.)

Discriminación del

timbre

Intuición musical

Imaginación musical

PERSONAJES

RELEVANTES

LUDWING VAN BEETHOVEN

Nace en Alemania, en 1770, fue compositor, director de

orquesta y pianista alemán. Muere a los 56 años de edad.

Es uno de los compositores más importantes de la historia

de la música. Las sinfonías fueron la fuente principal de su

popularidad internacional.

Johann Sebastián Bach, nace en Alemania, en 1685,

fue un compositor, organista, violinista, violista,

maestro de capilla y cantor alemán de música del

Barroco, fue miembro de una de las familias de

músicos más destacadas de la historia.

Johann Sebastián Bach

ELEMENTOS

FUNDAMENTALES DE LA

MÙSICA

Ritmo

Distribución simétrica y sucesión periódica de los tiempos fuertes y

débiles en una frase musical

Tonos.

Grado de elevación de la voz o de un instrumento musical: tono grave

o agudo

Timbre

Sonido característico de una voz o instrumento. Ej: timbre metálico

La inteligencia musical permite producir música en base a tres

elementos básicos:

ACTIVIDADES QUE PODEMOS HACER EN CLASE CON NUESTROS

ALUMNOS PARA DESARROLLAR Y EVALUAR LAS DIFERENTES

HABILIDADES QUE POSEE.

· Incorporar la música mientras

trabaja en algún proyecto

· Hacer la imitación de su cantante

favorito

· Sacar la letra de una canción que

les guste

· Inventar la música y la letra de

una canción

CÓMO SE EVALUA LA

INTELIGENCIA MUSICAL

ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA

INTELIGENCIA MUSICAL

Enseñar al niño a escuchar con atención los

diferentes sonidos que le rodean, proporciónele

distintos tipos de música para escuchar.

Anímelo para que se mueva y baile al compás de

la música.

Cante canciones con su hijo o alumno y enséñele

las canciones que usted se sepa.

Muéstrele a su hijo o alumnos la notación musical,

cómo se puede escribir e interpretar la música.

Ofrézcale la posibilidad de tocar o aprender a tocar

un instrumento de su elección.

Converse con él o ellos sobre los distintos tipos de

música, así como de la música en vivo a la que le

lleve.

LA MÚSICA Y SU APORTACIÓN EN

LAS DIFICULTADES DEL

APRENDIZAJE

Sirve como medio para la educación en general, pues a través de las

actividades musicales el niño aprende placenteramente.

«NO ES NECESARIO COMPRENDER LA MÚSICA. LO

QUE HACE FALTA ES DISFRUTARLA»

LEOPOLD STOKOWSKI

¿IMPORTANCIA DE LA

MÚSICA EN LOS NIÑOS?

POR MEDIO DE LA MÚSICA PUEDEN:

Desarrollar su

creatividad

Desarrollar su

coordinación

Adquirir

sensibilidad

auditiva

¿QUÉ ASIGNATURAS SE PUEDEN TRABAJAR

CON LA MÚSICA?

TODAS

GRACIAS POR SU

ATENCIÓN

CON LA MÚSICA ABRIMOS UN ABANICO DE POSIBILIDADES