"Integración Curricular de las TIC en la Educación Básica"
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Henry Chero Valdivieso / [email protected] LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Y SU INTEGRACIÓN CURRICULAR Henry A. Chero Valdivieso Henry A. Chero Valdivieso ULADECH CATÓLICA ULADECH CATÓLICA RedDOLAC www.reddolac.org www.visualcv.com/hcherov
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"Integración Curricular de las TIC en la Educación Básica"PONENTE: Mg. Henry Chero Valdiviezo.Gestor y creador de la Red de Docentes de Latinoamerica y el Caribe (RedDOLAC) - www.reddolac.org - http://www.visualcv.com/hcherovEn el
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Henry Chero Valdivieso / [email protected]
LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Y SU INTEGRACIÓN CURRICULAR
Henry A. Chero ValdiviesoHenry A. Chero ValdiviesoULADECH CATÓLICAULADECH CATÓLICA
RedDOLACwww.reddolac.org
www.visualcv.com/hcherov
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“Para integrar las TIC en educación y en la formación de los docentes, es necesario que nos ubiquemos en una
concepción moderna del aprendizaje, caso contrario corremos el riesgo de seguir actuando tradicionalmente,
con la diferencia que lo hacemos con nuevas herramientas”
Heny Chero ValdiviesoRed de Docentes de América Latina y del Caribe
Para reflexionar
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Es un proceso de transferencia y recepción de información.Es un proceso individual.Es líneal.Es centrado en la actividad del profesor (Enseñanza)
Concepción Tradicional del Aprendizaje
Gráfico tomado del documento denominado “Las tecnologías de lainformación y la comunicación
en la formación docente” UNESCO-2004.
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El aprendizaje es un proceso natural.Es un proceso social.Es un proceso activo.Puede ser tanto lineal como no lineal.Es integrado y contextualizadoEstá basado en un modelo.Centrado en el estudiante (aSe evalúa según los productos del proceso.
Concepción Moderna del Aprendizaje
Gráfico tomado del documento denominado “ Las tecnologías de lainformación y la comunicación
en la formación docente” UNESCO-2004.
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Entorno de aprendizaje centrado en el docente y centrado en el alumno
Tomado del documento denominado “ Las tecnologías de la información y la comunicació en la formación docente” UNESCO-2004.
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“No basta tener excelentes
docentes para escenarios
presenciales, es prioritaria la
necesidad de prepararlos para
cumplir funciones tutoriales en
sistemas abiertos”
Rol docente en entornos tecnológicos
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•Aprestamiento.- Es la alfabetización digital.
•Uso.- Implica conocerlas y usarlas para diversas actividades como preparar clases, apoyar tareas administrativas, revisar software, etc
•Integración curricular.- Es integrarlas al currículo para un fín educativo específico y con un propósito explícito en el aprender.
Integración Curricular delas TIC
Co
mp
lejidad
Tiempo
Basado en Jaime H. Sánchez, Departamento de Ciencias de la Computación, Universidad de Chile
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Los docentes deben ayuda a los estudiantes a adquirir capacidades para llegar a ser:
Competentes para utilizar tecnologías de información.
Buscadores,analizadores y evaluadores de información.
Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones.
Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad.
Comunicadores informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.
Estándares UNESCO de competencias TIC para docentes
El documento lo puede descargar
AQUÍ
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Las TIC en la formación docente
El documento lo puede descargar
AQUí
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La integración de las TIC en los proceso de E-A debe estar fundamentada en el modelo pedagógico que ofrece la institución educativa. Ello ayudará a a tener un enfoque claro de las función que cumplen en los procesos educativos.
Modelo Pedagógico y las TIC
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El factor humano es el activo más importante que tienen los procesos educativos y está determinado por estudiantes, docentes y comunidad, si la integración que hagamos de las TIC en la educación no benefician a los estudiantes, no mejoran sus aprendizajes y no impactan positivamente en la comunidad, sencillamente no sirven
El Factor Humano y las TIC
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Independiente de los escenarios y las herramientas utilizadas para el proceso de E-A, se debenconsiderar el componente cognitivo (dada por la transferencia del conocimiento). y el componenteafectivo (dada por es el sentimiento que genera el proceso de E-A en los estudiantes y docentes,ambos se complementan.
Componentes Cognitivo y Afectivo en el proceso de E-A
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•Informarse sobre el mejor uso de internet.•Los padres deben conocer como se utilizan las TIC en la escuela.•En casa. Colocar el ordenador a la vista de todos los miembros de la familia.•Hacer de internet una actividad abierta y familiar.•Hablar abiertamente sobre el usom utilidad y riesgos de internet.•Establecer reglas para e uso de internet en casa.•Tener cortafuegos (firewall).•Utilizar navegadores infantiles
Consejos para padres de familia
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•No divulgar información privada personal.•No enviar fotografías sin el permiso de los padres o de las personas que estan en las fotos.•No comprar por internet sin la supervisión de un adulto.•No contestas e-mails com contenido ofensivo.•N concertar encuentros con personas desconocidas.•No abrir mensajesdesconocidos.•Tras conectarse de un lugar público siempre cerrar correctamente su correo.•Evitar delinquir distribuyendo a través de internet materiales que tengasn propiedad intelecual.•No usar el movil en clase.•Conocer los costos y los riesgos de internet.
Consejos para niños y adolescentes
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•Informarse de las características de los estudiantes con respecto al uso de internet en casa y la comunidad.•Realizar una integración curricular de las TIC en cada una de las asignaturas.•Planificar previamente las actividades educativas que requieran de herramientas informáticas.•Desarrollar una cultura informática que lo prepare para educar a sus estudiantes.•Navegar y proponer previamente las página web que sus estudiantes explorarán.
Consejos para docentes
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Pueden haber ordenadores, pueden haber pizarras digitales, pueden haber aulas inteligentes, pero lo que tiene
que haber son padres y docentes que se preparen para implicarse en la
formación y educación de sus hijos y estudiantes.
Reflexión
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Herramientas útiles para la comunicación y creación de contenidos de aprendizaje
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Algunas reflexiones y conclusiones
Se deben innovar las estrategias que se utilizan actualmente para adecuarlas a las nuevas herramientas TIC y a los nuevos entornos de aprendizaje como las plataformas educativas.
No basta tener excelentes docentes para escenarios presenciales, es prioritaria la necesidad de prepararlos para cumplir funciones tutoriales en sistemas abierto.
La integración de las TIC en los proceso de E-A debe estar fundamentada en el modelo pedagógico que ofrece la institución educativa.
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Algunas reflexiones y conclusiones
Los docentes deben desarrollar competencias para integrar curricularmente las TIC y no solamente para usarlas.
Es prioritario direccionar eficazmente los avances de las TIC para mejorar los modelos educativos centrados en la formación
integral de la persona.
Independientemente de la modalidad de estudios los procesos de enseñanza y aprendizaje y la tecnologías utilizadas deben
privilegiar a la persona.
Hagamos que el curriculum oriente el uso de las TICs y no que lasTICs orienten al curriculum (Dockstader, 1999).
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“La educación debe mostrar que no hay conocimiento que no esté, en algún grado, amenazado por el error y por la ilusión” (Edgar Morin “Los siete saberes necesarios para una educación del futuro”, UNESCO
Las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje, ni generan automáticamente innovación educativa. Es el método o estrategia didáctica, junto con las actividades planificadas, las que promueven un tipo u otro de aprendizaje. Decálogo de M. AREA (2007) sobre el uso didáctico de las TIC en el aula
Debemos hacer un uso invisible de las TICs, para hacer visible el aprender (Sánchez, 2001).
Henry Chero Valdivieso / [email protected]
Henry A. Chero Valdivieso
Correos: [email protected] , [email protected]éfonos: 943-096702 – rpm: # 383730
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GRACIAS
Universidad Católica Los Ángeles de Chimbotewww.uladech.edu.pe
Red de Docentes de América Latina y del Caribewww.reddolac.org
