“AÑO DE LA CONSOLIDACION ECONOMICA Y SOCIAL DEL PERU”

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLAREAL

FACULTAD DE EDUCACIONFACULTAD DE EDUCACION ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION SECUNDARIA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION SECUNDARIA

MATEMATICA-FISICAMATEMATICA-FISICA

TITULO:

INSTRUMENTOS DE LABORATORIO PARA EL APRENDIZAJE DE LA FISICA DE LOS ALUMNOS DEL 5º AÑO DE SECUNDARIA DE LA I.E VICTOR RAUL HAYA DE

LA TORRE 7259-PACHACAMAC

PRESENTADO POR : UNOCC HUAMANI, MIGUEL ANGEL

Lima – Perú Lima – Perú 2010 2010

PROBLEMA

¿Cómo influyen los instrumentos de laboratorio en el proceso de

aprendizaje de la física de los alumnos del 5º año de secundaria de la

Institución Educativa Víctor Raúl Haya De La Torre 7259 de

Pachacamac?

HIPOTESIS Y VARIABLES

HIPOTESIS GENERAL

Si utilizo instrumentos de laboratorio entonces el nivel de aprendizaje

necesariamente se incrementara de los alumnos del 5º año de secundaria

de la I.E V.R.H.T PACHACAMAC.

HIPOTESIS ESPECÍFICAS

Las habilidades en el manejo de los instrumentos de laboratorio

influyen en el aprendizaje de la física.

El manejo adecuado de los instrumentos de laboratorio influye en

el proceso de aprendizaje de la física.

Los conocimientos teóricos de física facilitan el aprendizaje de la

física en el laboratorio.

La metodología empleada por el docente influye en la enseñanza

de la física

No 16,7 %

Si 83,3 %

RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN

DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS Y REPRESENTACIONES GRÁFICAS SOBRE INSTRUMENTOS DE LABORATORIO PARA

EL APRENDIZAJE DE LA FISICA

CUADRO Nº 1¿TE GUSTA EL CURSO DE FÍSICA?

Niveles de Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)No 5 16,7 16,7Si 25 83,3 100,0Total 30 100,0

GRAFICO Nº 1¿TE GUSTA EL CURSO DE FÍSICA?

SiNo

Se observa del CUADRO 1 y del GRAFICO 1, que respecto a la pregunta ¿TE

GUSTA EL CURSO DE FÍSICA?, el 16,7 % de los encuestados no les gusta el

curso de física, y el 83,3 % les gusta el curso de Física.

Difícil 33,3 %

Regular 50,0 %

Fácil 16,7 %

CUADRO Nº 2

¿CÓMO TE PARECE EL CURSO DE FÍSICA?

Niveles de Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)Difícil 10 33,3 33,3

Regular 15 50,0 83,3 Fácil 5 16,7 100,0 Total 30 100,0

GRAFICO Nº 2¿CÓMO TE PARECE EL CURSO DE FÍSICA?

FácilRegularDifícil

Se observa del CUADRO 2 y del GRAFICO 2, que respecto a la pregunta ¿CÓMO

TE PARECE EL CURSO DE FÍSICA?, el 16.7% de los encuestados consideran que es

Fácil el curso de física, el 50.0% considera Regular y el 33.3% considera Difícil.

A veces 86,7 %Siempre 13,3 %

CUADRO Nº 3

¿EL PROFESOR UTILIZA INSTRUMENTOS DE LABORATORIO EN LAS CLASES DE FÍSICA?

Niveles de Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)A veces 26 86,7 86,7

Siempre 4 13,3 100,0

Total 30 100,0

GRAFICO Nº 3

¿EL PROFESOR UTILIZA INSTRUMENTOS DE LABORATORIO EN LAS CLASES DE FÍSICA?

SiempreA veces

Se observa del CUADRO 3 y del GRAFICO 3, que respecto a la pregunta ¿EL

PROFESOR UTILIZA INSTRUMENTOS DE LABORATORIO EN LAS CLASES DE FÍSICA?, el

13.3% de los encuestados respondieron Siempre y el 86.7% respondieron A

veces.

A veces 33,3%

No 16,7 %

Si 50,0 %

CUADRO Nº 4

¿CREES TÚ QUE LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO USADO POR EL DOCENTE SON

ADECUADOS PARA LA CLASE?

Niveles de Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)No 5 16,7 16,7

A veces 10 33,3 50,0 Si 15 50,0 100,0 Total 30 100,0

GRAFICO Nº 4

¿CREES TÚ QUE LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO USADO POR EL DOCENTE SON

ADECUADOS PARA LA CLASE?

SiA vecesNo

Se observa del CUADRO 4 y del GRAFICO 4, que respecto a la pregunta ¿CREES

TÚ QUE LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO USADO POR EL DOCENTE SON

ADECUADOS PARA LA CLASE?, el 50.0% de los encuestados contestaron Si, el

33.3% de los encuestados contestaron No y el 16.7% contestaron A veces.

CUADRO Nº 5¿CÓMO APRENDES MEJOR EL CURSO DE FÍSICA?

Resolviendo ejercicios 53,3 %

Teóricamente 20,0 %

Experimentalmente 26,7%

Niveles de Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)

Resolviendo ejercicios 16 53,3 53,3 Teóricamente 6 20,0 73,3 Experimentalmente 8 26,7 100,0 Total 30 100,0

GRAFICO Nº 5

¿CÓMO APRENDES MEJOR EL CURSO DE FÍSICA?

ExperimentalmenteTeóricamenteResolviendo ejercicios

Se observa del CUADRO 5 y del GRAFICO 5, que respecto a la pregunta ¿CÓMO

APRENDES MEJOR EL CURSO DE FÍSICA?, el 26.7% de los encuestados

respondieron que aprenden mejor Experimentalmente, el 20.0% respondieron

Teóricamente y el 53.3% contestaron que Resolviendo ejercicios.

CUADRO Nº 6

¿CREES TÚ QUE EL LABORATORIO DE FÍSICA DE TU I.E ESTÁ BIEN IMPLEMENTADO?

Si 20,0% No 33,3%

Regular 46,7%

Niveles de Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)No 10 33,3 33,3

Regular 14 46,7 80,0 Si 6 20,0 100,0 Total 30 100,0

GRAFICO Nº 6

¿CREES TÚ QUE EL LABORATORIO DE FÍSICA DE TU I.E ESTÁ BIEN IMPLEMENTADO?

SiRegularNo

Se observa del CUADRO 6 y del GRAFICO 6, que respecto a la pregunta ¿CREES

TÚ QUE EL LABORATORIO DE FÍSICA DE TU I.E ESTÁ BIEN IMPLEMENTADO?, el 33.3%

de los encuestados consideran que No, el 46.7% consideran Regular y el 20.0%

consideran que Si.

CUADRO Nº 7

No opina 23,3 %

No 50,0 %

Si 26,7 %

¿LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO DE TU I.E SON ADECUADOS PARA EL

DESARROLLO DE LA CLASE?

Niveles de Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)No opina 7 23,3 23,3

No 15 50,0 73,3 Si 8 26,7 100,0 Total 30 100,0

GRAFICO Nº 7

¿LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO DE TU I.E SON ADECUADOS PARA EL

DESARROLLO DE LA CLASE?

SiNoNo opina

Se observa del CUADRO 7 y del GRAFICO 7, que respecto a la pregunta ¿LOS

INSTRUMENTOS DE LABORATORIO DE TU I.E SON ADECUADOS PARA EL DESARROLLO

DE LA CLASE?, el 23.3% de los encuestados No opina, el 50.0% respondieron

que No y el 26.7% respondieron que Si.

Nunca 16,7%

A veces 50,0%

Siempre 33,3%

CUADRO Nº 8

¿APRENDES MEJOR LA CLASE DE FÍSICA CUANDO UTILIZAN LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO?

Niveles de Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)Nunca 5 16,7 16,7

A veces 15 50,0 66,7 Siempre 10 33,3 100,0 Total 30 100,0

GRAFICO Nº8

¿APRENDES MEJOR LA CLASE DE FÍSICA CUANDO UTILIZAN LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO?

SiempreA vecesNunca

Se observa del CUADRO 8 y del GRAFICO 8, que respecto a la pregunta

¿APRENDES MEJOR LA CLASE DE FÍSICA CUANDO UTILIZAN LOS INSTRUMENTOS DE

LABORATORIO?, el 16.7% de los encuestados respondieron Nunca, el 50.0%

respondieron que A veces y el 33.3% respondieron que Siempre.

Siempre 30,0%

Nunca 13,3%

A veces 56,7%

CUADRO Nº 9

¿CON QUE FRECUENCIA UTILIZAN LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO AL DESARROLLAR LA CLASE DE FÍSICA?

Niveles de Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)Nunca 4 13,3 13,3

A veces 17 56,7 70,0

Siempre 9 30,0 100,0

Total 30 100,0

GRAFICO Nº9¿CON QUE FRECUENCIA UTILIZAN LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO AL

DESARROLLAR LA CLASE DE FÍSICA?

SiempreA vecesNunca

Se observa del CUADRO 9 y del GRAFICO 9, que respecto a la pregunta ¿CON

QUE FRECUENCIA UTILIZAN LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO AL DESARROLLAR

LA CLASE DE FÍSICA?, el 13.3% de los encuestados respondieron Nunca, el 56.7%

respondieron que A veces y el 30.0% respondieron que Siempre.

No opina 26,7%

No 6,7%

Si 66,7%

CUADRO Nº 10

¿CREES TÚ QUE ES IMPORTANTE PARA TU MEJOR APRENDIZAJE DE LA FÍSICA EL USO DE LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO DE LA FÍSICA?

Niveles de Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)No opina 8 26,7 26,7

No 2 6,7 33,3 Si 20 66,7 100,0

Total 30 100,0

GRAFICO Nº10

¿CREES TÚ QUE ES IMPORTANTE PARA TU MEJOR APRENDIZAJE DE LA FÍSICA EL USO DE LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO DE LA FÍSICA?

SiNoNo opina

Se observa del CUADRO 10 y del GRAFICO 10, que respecto a la pregunta

¿CREES TÚ QUE ES IMPORTANTE PARA TU MEJOR APRENDIZAJE DE LA FÍSICA EL USO

DE LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO DE LA FÍSICA?, el 26.7% de los

encuestados No opina, el 6.7% respondieron que No y el 66.7% respondieron

que Si.

CUADRO Nº 11

Siempre 33,3%

Nunca 10,0%

A veces 56,7%

¿SE ENTIENDE MAS AL PROFESOR CUANDO EXPLICA EL CURSO DE FÍSICA UTILIZANDO LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO?

Niveles de Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)Nunca 3 10,0 10,0

A veces 17 56,7 66,7

Siempre 10 33,3 100,0

Total 30 100,0

GRAFICO Nº11

¿SE ENTIENDE MAS AL PROFESOR CUANDO EXPLICA EL CURSO DE FÍSICA UTILIZANDO LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO?

SiempreA vecesNunca

Se observa del CUADRO 11 y del GRAFICO 11, que respecto a la pregunta ¿SE

ENTIENDE MAS AL PROFESOR CUANDO EXPLICA EL CURSO DE FÍSICA UTILIZANDO LOS

INSTRUMENTOS DE LABORATORIO?, el 10.0% de los encuestados contestaron

Nunca, el 56.7% respondieron A veces y el 33.3% respondieron que Siempre.

PRUEBA DE HIPÓTESIS

A) PRUEBAS DE HIPÓTESIS PARA LA CORRELACIÓN ENTRE DOS

VARIABLES

Para lograr algunos de los objetivos trazados del trabajo de investigación

que estamos llevando a cabo se hará en base a la validación de las

siguientes pruebas de Hipótesis.

Hipótesis

Estadístico de prueba a usar

Dada la CUADRO de Contingencia

A la sumatoria del lado derecho se le denomina estadístico de Chi-Cuadrada

con corrección por continuidad y se utiliza cuando CUADRO de contingencias

es de 3x3

Decisión

Si se rechaza ,

Donde

Es denominado valor calculado

Es el nivel des significancia a considerar por ejemplo

Es el valor tabular correspondiente a la distribución Chi-

Cuadrada con grados de libertad con nivel de significancia

Es el número de filas del CUADRO de contingencia

Es el número de columnas del CUADRO de contingencia

A.- HIPOTESIS PRINCIPAL

H1: El uso de los instrumentos de laboratorio de física incrementa el nivel de

aprendizaje de los estudiantes

H0: El uso de los instrumentos de laboratorio de física NO incrementa el nivel de

aprendizaje de los estudiantes

CUADRO Nº 11

TABLA DE CONTINGENCIA DE EL USO DE LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO DE FÍSICA Y EL INCREMENTO DEL NIVEL DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

RENDIMIENTO ACADEMICO

TotalExperimentalmente Teóricamente Ejercicios

FRECUENCIADE USO

Siempre Recuento 5 3 1 9

% del total 16,7% 10,0% 3,3% 30,0%A veces Recuento 3 1 13 17

% del total 10,0% 3,3% 43,3% 56,7%Nunca Recuento 0 2 2 4

% del total ,0% 6,7% 6,7% 13,3%

Total Recuento 8 6 16 30

% del total 26,7% 20,0% 53,3% 100,0%

CUADRO Nº 11A

PRUEBAS DE CHI-CUADRADO DE EL USO DE LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO DE FÍSICA Y EL INCREMENTO DEL NIVEL DE

APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

ESTADISTICOS Valor gl Sig. asintótica (bilateral)Chi-cuadrado de Pearson

13,419 4 ,009

Razón de verosimilitudes15,119 4 ,004

Asociación lineal por lineal5,862 1 ,015

N de casos válidos30

Como X 02=13.95 X2=0.711, rechazamos H0, es decir que el uso de los instrumentos

de laboratorio de física influye significativamente en el incremento de nivel de

aprendizaje de los estudiantes.

B.- SUB HIPÓTESIS

B1. Sub Hipótesis Nº 1H1: El manejo adecuado de los instrumentos de laboratorio influye en el proceso

de aprendizaje de la física.

H0: Hipótesis nula: El manejo adecuado de los instrumentos de laboratorio NO

influye en el proceso de aprendizaje de la física.

CUADRO Nº 12

TABLA DE CONTINGENCIA DE EL MANEJO ADECUADO DE LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO DE FISICA Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES

RENDIMIENTO ACADÉMICO

TotalSiempre A veces Nunca

MANEJO ADECUADO

DE INSTR. DE LABORATORIO

DE FISICA

Si Recuento 8 9 3 20

% del total 26,7% 30,0% 10,0% 66,7%No Recuento 1 1 0 2

% del total 3,3% 3,3% ,0% 6,7%No opina Recuento 1 5 2 8

% del total 3,3% 16,7% 6,7% 26,7%

Total Recuento 10 15 5 30

% del total 33,3% 50,0% 16,7% 100,0%

CUADRO Nº 12A

PRUEBAS DE CHI-CUADRADO DE EL MANEJO ADECUADO DE LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES

ESTADISTICOS Valor gl Sig. asintótica (bilateral)Chi-cuadrado de Pearson

2,525 4 ,640

Razón de verosimilitudes3,091 4 ,543

Asociación lineal por lineal1,412 1 ,235

N de casos válidos30

Como X 02=2,525 X2=0.711, rechazamos la H0, es decir que el manejo adecuado de

los instrumentos de laboratorio de física si influye significativamente en el

rendimiento académico de los estudiantes.

B2. Sub Hipótesis Nº 2

H1: La metodología empleada por el docente influye en la enseñanza de la física.

H0: La metodología empleada por el docente NO influye en la enseñanza de la

física.

CUADRO Nº 13

TABLA DE CONTINGENCIA DE LA METODOLOGÍA EMPLEADA DEL DOCENTE Y LA ENSEÑANZA DE LA FISICA

METODOLOGIA DOCENTE

TotalSiempre A veces Nunca

USO DE INSTRUMENTOS

DE LA FISICA

Si Recuento 5 8 2 15

% del total 16,7% 26,7% 6,7% 50,0%Algunas veces Recuento 4 6 0 10

% del total 13,3% 20,0% ,0% 33,3%No Recuento 1 3 1 5

% del total 3,3% 10,0% 3,3% 16,7%

Total Recuento 10 17 3 30

% del total 33,3% 56,7% 10,0% 100,0%

CUADRO Nº 13A

PRUEBAS DE CHI-CUADRADO DE LA METODOLOGÍA EMPLEADA DEL DOCENTE Y LA ENSEÑANZA DE LA FISICA

ESTADISTICOS Valor gl Sig. asintótica (bilateral)Chi-cuadrado de Pearson

2,125 4 ,713

Razón de verosimilitudes3,033 4 ,552

Asociación lineal por lineal,068 1 ,794

N de casos válidos30

Como X 02=2,125 X2=0,711, rechazamos H0, es decir que la metodología empleada

por el docente en clase influye en la enseñanza de la física.

CONCLUSIONES

La utilización del laboratorio y los instrumentos de física, es muy poca en

las Instituciones Educativas, para complementar la parte teórica, los

laboratorios no tienen lo materiales e instrumentos necesarios para llevar a

cabo los experimentos correspondientes, pero por falta de voluntad de

algunos profesores no lo utilizan.

El proceso de enseñanza-aprendizaje de la física en la actualidad sigue

siendo tradicional, no hay una toma de conciencia por parte del docente del

curso. Se debe enseñar en forma teórica y práctica con las practicas y el

buen manejo de los instrumentos de laboratorio, esto quiere decir que la

parte teoría debe ser complementada por la parte practica para que el

alumno pueda lograr un aprendizaje significativo e incremento en su

rendimiento académico.

Cuando el profesor realiza sus prácticas en el laboratorio debes estar bien

preparado, fundamentando su respuesta, porque el alumno debe

comprender la causa y el efecto de lo que hace demostrar situaciones que

le ayuden a desarrollar sus aptitudes mentales, teniendo como base su

potencialidad científica.

La didáctica y el uso de los instrumentos de laboratorio en la asignatura de

física, fomenta un aprendizaje por vía experimental, ya que las aptitudes no

enseñan sino estimulan y orienta, dando énfasis al trabajo experimental a

fin de que el alumno observe, investigue y deduzca por si mismo los

principios, leyes de la física lo que permitirá desarrollar simultáneamente

las actividades teóricas y prácticas por lo que no se pretende lograr

científicos sino personas capaces de pensar, de adquirir aprendizaje y

desarrollar sus potencialidades científicas.

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