³n 3C

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INSTRUMENTACIN DIDCTICA

Nombre del formato: Instrumentacin Didctica para la Formacin y Desarrollo de CompetenciasCdigo: SNEST-AC-PO-003-01-2010

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Instrumentacin didctica para la formacin y desarrollo de competencias

ASIGNATURA:Innovacin Tecnolgica I-CUNIDADES DE APRENDIZAJE : 5

CLAVE:ADD-1022SESIONES: 10

DOCENTE:Rosa ngela Ruz FariasHT: 2 / HP: 3 ,CRDITOS 5

Emailangela.tectamazula@gmail.comHORARIO: Martes 18:00-20:00 Sbado 10:30-13:30

1. Caracterizacin de la asignatura

Esta asignatura pretende aportar al perfil profesional del egresado la capacidad para que aprenda a aprender sobre las habilidades que favorezcan su desarrollo tanto personal como profesional y que promueva el pensamiento crtico y creativo para la generacin de oportunidades en el entorno organizacional.

La asignatura ofrece herramientas encaminadas a desarrollar las habilidades personales, creativas y emprendedoras para el anlisis y solucin de problemas a travs de la experimentacin y la simulacin.

Se requiere que el alumno haya cursado previamente Taller de Administracin I y II, Fundamentos de Investigacin, Taller de tica, Tecnologas de la informacin I y Tics aplicadas a la Administracin, para alcanzar las competencias propuestas.

2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias especficas a desarrollar)Proponer soluciones creativas que generen ventajas competitivas para resolver problemas de las reas funcionales en las organizaciones, utilizando procedimientos, tcnicas y herramientas de la ingeniera.

Desarrollar habilidades, conocimientos y actitudes favorables para la reflexin, la generacin de ideas creativas y emprendedoras as como el planteamiento y la solucin de problemas bajo un enfoque de pensamiento sistmico.

3. Anlisis por unidad.

Unidad: 1 Tema: Enfoque, contexto y autogestin.

Competencia especfica de la unidad Criterios de evaluacin de la Unidad-Examen terico25%-Tareas/ Trabajos/ Actividadesen clase20%-Portafolio de evidencias25%-Presentacin de proyecto e Idea innovadora SNCyT30%

Reflexionar sobre la habilidad de cuestionar y decidir que hace en su vida.

Actividades de aprendizajeActividades de enseanza

Desarrollo de competencias genricas

Horas terico-prcticas

1.- Elaborar un diagnstico personal que contenga:a.- Dibujo de la lnea de su vida, identificando patrones de conducta que se repiten en diferentes captulos de tu vida, sealando los ms significativos y de los que tiene que estar consciente.b.- Una lista de los recursos, capacidades y cualidades que conforman sus fortalezas principales.c.- Una lista de qu est frenando e imponiendo lmites.d.- Una lista de las nuevas oportunidades y posibilidades que se presentan de enfrentar la lista a y b.2.- Desarrollar un plan de vida con base al resultado del diagnstico personal que contenga:a.- El enunciado del enfoque claro de la prxima etapa de su vida, definiendo el propsito que le guiar en el siguiente captulo de su vida.b.- La identificacin de los valores que se deben realzar para lograr su propsito. Identificar los valores que se deben realzar para lograr su propsito. c.- Dibujo de tu afirmacin visionaria que alentar el deseo de cmo se ver tu futuro y un enunciado claro de lo que quieres y va de acuerdo con tu verdadero propsito en la vida.d.- La identificacin de las barreras que se interponen en el logro de tu propsito.e.- El establecimiento de metas u objetivos con las siguientes caractersticas: especficas, medibles, cuantificables y posibles en el tiempo.f.- El establecimiento de estrategias y la accin inmediata para cada estrategia que tendr que llevar a cabo estableciendo en el plan el tiempo de 30 das, el semestre o el plazo que se establezca.

- Realizar a travs de una presentacin en power point el encuadre de la materia: caracterizacin, objetivos, competencias previas, temario, tcnicas a utilizar y bibliografa.- Introducir al alumno a participar activamente en la dinmica en binas: Nice to meet you!, - Introducir al alumno a participa activamente en la elaboracin del cdigo de conducta del grupo 3 A.- Disear y aplicar Actividad diagnstica: el alumno responder 6 preguntas enfocadas a conocer sus expectativas, conocimientos sobre el tema de la materia y objetivo personal a largo plazo.- Determinar los criterios de evaluacin y porcentajes en un acuerdo entre alumnos y docente a travs de una propuesta de porcentajes otorgados previamente.- Introducir al alumno en la temtica y resalta la relacin con otras materias del semestre y el aporte a su carrera.-Exponer el concepto de Lnea de vida y su contenido.- Solicitar al alumno la elaboracin de manera grfica su lnea de vida a travs de una cartulina, identificando patrones de condcuta. - Proporciona los componentes de la matriz FODA.- Introducir al alumno a la descripcin y desarrollo de su plan de vida, su visin a futuro, establecimiento de metas y estrategias para llevarlo a cabo.-Concluir con la determinacin de estrategias para lograr el plan de vida elaborado por el alumno.-Establece las actividades que formaran parte del portafolio de evidencias.

Competenciasinstrumentales- Habilidad para comunicarse eficientemente de manera oral y escrita.- Capacidad de anlisis y sntesis.- Capacidad de organizar y planificar.- Habilidades de razonamiento lgico y discerniente.

Competencias interpersonales

- Capacidad de aprender.- Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones.- Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad).- Iniciativa y espritu emprendedor.- Bsqueda del logro.HT 4/HP 8

Num

Fecha progTemaFecha realFirma de verificacin

1

16 Ago. 2014-Presentacin.-Encuadre de la materia: caracterizacin, objetivos, competencias previas, temario, tcnicas a utilizar, bibliografa.- Actividad diagnstica.- Dinmica de integracin y trabajo en equipo.- Elaboracin del Cdigo de Conducta del Grupo.- Criterios de Evaluacin.1.1 Lnea de vida.

223 Ago. 20141.2 FODA personal.1.3 Fortalecimiento y desarrollo de sabidura.1.4 Los componentes de la sabidura.1.4.1 Comprensin.1.4.2 La habilidad para interiorizar.1.4.3 La prctica consciente de los valores.

Fuentes de informacin Apoyos didcticos:Video proyectorComputadoraPintarrnCartulinaImgenes, fotografas, recortes.Cervantes, V. (2001) El ABC de los Mapas Mentales para Emprendedores, Mxico. Covey, S. (2003) Los siete Hbitos de la Gente Altamente Efectiva, Mxico.Wood, R. y Tolley, H. (2003). Mide tu inteligencia emocional, Mxico.

Unidad: 2 Tema: Enfoques y tcnicas para desarrollar habilidades creativas y emprendedoras.

Competencia especfica de la unidad Criterios de evaluacin de la UnidadEntender las funciones fisiolgicas del cerebro para la creacin de ideas.

-Examen terico25%-Tareas/ Trabajos/ Actividadesen clase20%-Portafolio de evidencias25%-Presentacin de proyecto e Idea innovadora SNCyT30%

Actividades de aprendizajeActividades de enseanza

Desarrollo de competencias genricas

Horas terico-prcticas

1.- Elaborar un Mapa mental sobre los elementos fisiolgicos del cerebro y su papel en el desarrollo de la creatividad.2.- Elaborar un cartel con el objetivo de elevar la importancia del proceso de pensar en el ser humano.3.- Elaborar un reporte de diferentes actividades realizadas bajo el enfoque de las teoras cerebrales de Herman y las inteligencias mltiples.4.-Presentar la experiencia del anlisis sistmico de un proceso (natural, administrativo, ecolgico, etc.) previamente identificado y observado.5.- Elaborar un ensayo sobre la investigacin del proceso creativo.6.- Aplicar alguna tcnica de visualizacin creativa y elabora su reporte de la experiencia.-Introducir al alumno en la temtica de la unidad.- Analiza y expone las teoras ms recientes cerebrales de Herman y las inteligencias mltiples.- Aplicacin de dinmica.- Solicita la elaboracin de mapa mental sobre los elementos fisiolgicos del cerebro y su papel en el desarrollo de la creatividad.- Seala el contenido del ensayo del proceso creativo a elaborar.- Aplicacin de tcnica de visualizacin creativa.- Revisin de reporte de experiencia de visualizacin creativa.-Establece las actividades que formaran parte del portafolio de evidencias.Competenciasinstrumentales- Capacidad de anlisis y sntesis.- Habilidades bsicas de manejo de la computadora as como el manejo de paquetera de procesamiento de datos (Excel).- Habilidades de gestin de informacin (habilidad para buscar y analizar informacin proveniente de fuentes diversas).- Habilidades de razonamiento lgico y discerniente.

Competencias interpersonales- Capacidad de trabajar en equipo. - Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica.- Capacidad de aprender.- Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad).HT 4/HP 8

Num

Fecha progTemaFecha realFirma de verificacin

330 Ago.2014 2.1 Bases fisiolgicas para el desarrollo de la creatividad.2.1.1 Introduccin.2.1.2 Funcionamiento fisiolgico del ser Humano.2.1.3 El Cerebro.2.1.4 Funcionamiento de la Mente.2.1.5 La Creatividad.2.2 Hemisferios Cerebrales.2.2.1 Teora de Ned Herman.2.2.2 Teora de las Inteligencias mltiples.

406 Sept. 20142.3 Pensamiento Sistmico: Capacidad de generar nuevas ideas.2.4 Proceso Creativo.2.4.1 La accin creadora.2.4.2 Etapas del proceso creativo.2.5 Tcnicas para generar ideas.2.5.1 Anlisis del campo de fuerza.2.5.2 Tcnica de asociacin forzada o combinatoria.2.5.3 Tcnicas de asociacin libre.2.5.4 Tcnicas de pensamiento colateral.

Fuentes de informacin Apoyos didcticos:Video proyectorComputadoraPintarrn

Cervantes, V. (2001) El ABC de los Mapas Mentales para Emprendedores, Mxico. Covey, S. (2003) Los siete Hbitos de la Gente Altamente Efectiva, Mxico.Wood, R. y Tolley, H. (2003). Mide tu inteligencia emocional, Mxico.

Unidad: 3