LOS TEXTOS DE USO SOCIAL

LOS TEXTOS DE USO SOCIALLAS INSTRUCCIONES

NATIVIDAD MOLINA JIMNEZOctubre 2016

SECUENCIA DIDCTICAlas instruccionesTIPO DE TEXTO: prescriptivoFUNCIN: Regular de forma precisa el comportamiento humano para la consecucin de algn objetivo: ELABORACIN DE ADORNOS PARA FIESTA DE MIEDO.

OBJETIVOS:

Aproximarse a la lectura a travs de un texto de uso social: las instrucciones.Avanzar en el proceso lector a travs de la lectura de las instrucciones para realizar un catalejo.Conocer la estructura de este tipo de texto: tiene dos partes( materiales y pasos a seguir), aparecen verbos de accin, frases cortas, vocabulario especfico,Descubrir la existencia de una secuencia temporal y ser capaz de seguirla para conseguir la tarea.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

SELECCIN DE LA SITUACIN: estamos estudiando el miedo y uno de los productos finales que hemos decidido hacer es una fiesta para superar el miedo. Para ello necesitamos adornar la clase.

DETECCIN DE IDEAS PREVIAS: qu son las instrucciones?para qu sirven?

Para hacerlo(aportaciones del alumnado de 4 aos). Las ideas previas sobre este tipo de texto son bastante escasas. Eso hace que tengamos que ofrecer varios modelos adems de ste para analizarlos

Primero buscamos en internet adornos fciles de realizar.Analizamos el formato: usa verbos de accin: hacer, aplastar, secar, pintar,Aparecen dibujos que nos ayudan a entender lo que tenemos que hacer.En una primera parte nos dice los materiales que necesitamos, y en la segunda, los pasos a seguir.

3. BSQUEDA Y ANLISIS DE LAS INSTRUCCIONES:

4. LECTURA DE LAS INSTRUCCIONES: con ayuda de las familias.Hacemos una lectura global asegurndonos la comprensin oral y reconociendo las partes significativas.

Como tienen dibujos, insistimos en la consulta del texto para evitar los errores.

5. ESCRITURA DE LA LISTA DE MATERIALES QUE NECESITAMOS COMPRAR: con la ayuda de las familias cada equipo escribe la lista de materiales, cada uno a su manera, segn la etapa en la que se encuentre.

CMO ESCRIBIMOS EL TEXTO?Con ayuda de las familias leemos las instrucciones de nuevo y recapitulamos los materiales necesarios para realizarla. Hacemos la lista, con la participacin de todo el equipo. El alumnado escribe a su manera el nombre de los materiales que vamos a utilizar teniendo la imagen final como referencia. De este modo, respetamos el ritmo de cada persona y no damos por sentados que todos tienen que escribir de la misma manera. Otra manera de hacerlo es mediante una escritura colectiva en la pizarra. En este caso, el alumnado dicta a la maestra oralmente y ella escribe en la pizarra la lista. Despus ellos pueden copiar o no.

6. REALIZACIN DE LA ACTIVIDAD: hacemos los adornos consultando las instrucciones de modo recurrente, cuando sea necesario. Nos ayudan las familias. Primero leemos la lista de material que hemos escrito anteriormente para coger todo lo que necesitamos antes de empezar a fabricarlos.

UNA DE LAS GRANDES VENTAJAS DE ESTA METODOLOGA ES QUE RESPETA EL RITMO INDIVIDUAL DE CADA PERSONA, AYUDNDOLE POCO A POCO A IR PASANDO DE UNA FASE A OTRA SIN PRESIN, AVANZANDO EN SU PROCESO LECTO-ESCRITOR. NO PODEMOS OLVIDAR QUE CADA PERSONA TIENEN SU PROPIO RITMO Y ES ILGICO EXIGIR A TODOS QUE LO HAGAN DE LA MISMA MANERA. SOLO ASI CONSEGUIMOS ATENDER A LA DIVERSIDAD, RESPETAR LOS RITMOS, GUIAR SU APRENDIZAJE, .. .SIN FRUSTAR AL ALUMNADO PORQUE ALGO NO LE SALE.