INSTRUCCIONES LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1º ESO

SEMANA 20 ABRIL A 24 DE ABRIL

MATERIAL:

1. INSTRUCCIONES Y TEMPORIZACIÓN

2. ACTIVIDADES DE REPASO DE ORTOGRAFÍA: * REGLAS DE ACENTUACIÓN; * DIPTONGOS,

TRIPTONGOS E HIATOS; * TILDE DIACRÍTICA. ACTIVIDADES DE REFUERZO ORTOGRAFÍA:

LETRAS B/V.

3. DÍA DEL LIBRO: CREAMOS HISTORIAS.

4. INSTRODUCCIÓN A LOS GÉNEROS LITERARIOS.

1. INSTRUCCIONES Y TEMPORIZACIÓN

LUNES 20 DE ABRIL. Realización de la ficha con las actividades de repaso de ortografía: reglas

de acentuación; diptongos, hiatos y triptongos y la tilde diacrítica. Se calificará el CE 6.

MARTES 21 DE ABRIL. Ortografía: letras B y V. Leer las reglas ortográficas y realizar las

actividades. Se calificará el CE 6

JUEVES 23 DE ABRIL. Hoy es el Día del libro. Les propongo que busquen información acerca de

por qué y a quién se debe la celebración de este día. A continuación, crea una historia en la que

aparezcan las palabras que siguen: librería, biblioteca, bolígrafo, cuaderno, portátil, inspiración,

sentimiento y público. Una vez concluida la historia, ponle título y subraya las palabras

propuestas. ¿A qué clase de palabras pertenecen? (son variables o invariables; son sustantivos,

adjetivos, verbos, adverbios…). Se calificarán los CE 4, 6 y 10.

VIERNES 24 DE ABRIL. Introducción a los géneros literarios. Deberás leer el tema propuesto en

la presentación y realizar las actividades propuestas. Se calificarán los CE 3, 4 y 9.

Para entregarlas podrás hacerlo de dos formas:

1) Creas un documento Word y las vas haciendo. Una vez finalizada la semana lo compartes en

EVAGD o por correo electrónico. (Un solo documento)

2) Las realizas en el propio cuaderno. Les haces foto legible. Y las compartes de igual forma, por

EVAGD o por correo. (Esta vez en varios archivos de imagen)

3) Todas las actividades propuestas puedes irlas entregando día a día o todas al final de la

semana (sábado). Si tuvieras algún problema con los tiempos, me lo comunicas y

estableceremos otra fecha.

¡Ánimo! Cualquier duda pueden contactar con la profesora que te imparte clase.

ACTIVIDADES DE REPASO DE ORTOGRAFÍA

ANTES DE EMPEZAR: Lee las reglas de cada apartado. Las tienes en el libro de texto en los temas

siguientes: Tema 1 (pág. 18); Tema 2 (pág.40) y Tema 3 (pág. 62) respectivamente.

* REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN:

1. Rodea la sílaba tónica de las siguientes palabras y clasifícalas. Después, añade dos ejemplos

más en cada columna y explica por qué llevan o no llevan tilde.

Agudas Llanas Esdrújulas Sobreesdrújulas

2. Escribe la tilde donde corresponda.

a) Jesus tiene muy buen caracter.

b) Me gusto recibir aquellos regalos de Navidad.

c) Felix ya esta recuperado de su torticolis.

d) Me encontre un movil en el portal del edificio.

3. Inventa una oración con estos pares de palabras, teniendo en cuenta que el significado

cambia según la posición de la sílaba tónica.

andén:

anden:

sabana:

sábana:

calle:

callé:

joven llévaselo color lámpara detrás latino reloj lánzamelo volcán

espléndido píntanoslo virus teléfono encontré mármol ordenador

* DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS

1. Localiza los diptongos, hiatos y los triptongos que encuentres en estas palabras.

2. Localiza las palabras con hiato y justifica por qué hay hiato.

3. Escribe el nombre de cuatro instrumentos musicales que lleven diptongo.

* TILDE DIACRÍTICA.

1. Completa estas oraciones con la palabra adecuada.

a) tu/tú ¿Tienes ............ mi carné?

b) tu/tú Me gusta ............ chaqueta.

c) de/dé ¿Vienes ............ dar una vuelta?

d) de/dé Dile que te ............ una foto.

e) te/té El ............ es una infusión.

f) te/té Ya ............ lo dije yo.

g) el/él Ya he visto ............ candado.

h) el/él Dijo que no había sido .............

i) si/sí Di que .............

j) si/sí ............ terminas todo, podrás salir.

k) mas/más Quiero ........... chocolate.

l) mas/más Lo intentó, ............ no lo consiguió.

m) se/sé Quizás no ............ lo haya dicho aún.

n) se/sé No ............ si podré ir.

o) mi/mí Hoy no estaba ............ madre.

p) mi/mí A ............ no me gusta.

2. Inventa una oración en la que aparezca cada pareja de palabras.

a) él/el

b) qué/que

c) sí/si

d) mí/mi

e) dé/de

f) tú/tu

g) té/te

h) sé/se

3. Escribe preguntas para estas respuestas, como en el ejemplo.

Ejemplo►—¿Cuándo llega tu hermana?

—Ana llega en el tren de las cinco.

a) —¿................................................................................................?

—Cuando me den las notas.

b) —¿................................................................................................?

—Se lo he dado a Luis.

c) —¿................................................................................................?

—20 €.

d) —¿................................................................................................?

—Me llamo Silvia.

REFUERZO DE ORTOGRAFÍA

LETRAS B y V:

REGLAS

Se escriben con b:

• Todas las palabras que empiezan por: bi-, bis-, biz-, bien- Ejemplo: bióloga,

bisabuelo, bizcocho, bienhechor.

• Los verbos cuyo infinitivo acaba en -bir y -buir.

Ejemplo: recibir, contribuir, escribir, prohibir, distribuir. Excepto hervir, servir y vivir.

• El pretérito imperfecto de indicativo de los verbos de la primera conjugación y del verbo ir.

Ejemplo: llamaba, iba.

• Los grupos de consonantes mb, bl y br: cambiar, blusa, brazo.

• Todas las formas verbales de beber, caber, deber, haber y saber.

• Las palabras que empiezan por bu, bus y bur: bueno, buscar, burlar. Excepto vudú

• Las terminaciones aba, abas, ábamos, abais, aban de los verbos de la primera conjugación:

dibujaba, patinabas, soplábamos, sentabais, limpiaban.

• Las formas verbales iban, ibas, íbamos, ibais, iban del verbo ir.

• Las palabras terminadas en bilidad, bundo, bunda. Ejemplos: excepto movilidad:

amabilidad, vagabundo, vagabunda.

Se escriben con v:

• Las palabras que contienen el grupo nv: enviar, convertir.

• Todos los adjetivos terminados en ava, avo, iva, ivo, eva, evo: eslava, octavo, agresiva,

nativo, nueva, nuevo.

• Todas las palabras terminadas en ívoro, ívora, excepto víbora: carnívoro, carnívora.

• Todos los verbos acabados en olver: volver, disolver.

• Todas las formas verbales del verbo ir. Ejemplo: voy, vaya, van. Excepto el pretérito

imperfecto iba, ibas...

• El pretérito perfecto simple de indicativo de los verbos andar, tener y estar: anduve,

tuvimos, estuvieron.

• Todas las formas verbales de los verbos vivir, hervir y servir.

• Las palabras que empiezan por eva-, eve-, evi-, evo-, vice-, viz-. Ejemplo: evasión, evento,

evitar, evolución, vicerrector, vizconde.

• Detrás de los prefijos ad- y sub-. Ejemplo: adverso, subversión.

• Las formas verbales del pretérito perfecto simple de los verbos andar, estar y

tener. Ejemplo: anduvo, estuve, tuvimos.

ACTIVIDADES

1. Escribe el sustantivo derivado de los siguientes adjetivos. Fíjate en el ejemplo: amable

amabilidad

• Accesible

• Compatible

• Confortable

• Visible

• Afable

• Adaptable

2. Completa estas definiciones con palabras con b. Indica, después, qué regla sigue cada una de

ellas.

a) ‘De dos colores’: _ _ _ _ L _ R

b) ‘Animal o planta que vive indistintamente en agua y en tierra’: AN_ _ _I _

c) ‘Relatos sobre una vida’: _IOG_ _ _Í _

d) ‘Silla mullida con brazos’: _ _ T _ C _

3. Conjuga el pretérito imperfecto del indicativo de:

Abandonar

Barnizar

Chatear

Ir

4. Observa el ejemplo y explica por qué se escriben con V las siguientes palabras:

Ejemplo: Tuve se escribe con v porque es la 1ª persona del pretérito perfecto simple del

verbo tener.

• Evacuar

• Omnívoro

• Bravo

• Altivo

• Evidente

• Longevo

5. Completa este texto con b o v. ¿Hay alguna palabra que no siga ninguna regla?

Dicen que Tita era tan sensi_le que desde que esta_a en el _ientre de mi _isa_uela llora_a y

llora_a cuando esta pica_a ce_olla.

Laura Esquivel. Como agua para chocolate.

DÍA DEL LIBRO: CREAMOS HISTORIAS

Búsqueda de información

Hoy, 23 de abril, se celebra el Día del libro, pero…

1. ¿Por qué se celebra este día?

2. ¿Desde cuándo se conmemora?

3. ¿A qué escritor se recuerda en España?

4. ¿Cuál es su obra más importante?

Creamos nuestra propia historia

Vamos a crear una historia, inventada, en la que aparezcan las palabras que siguen: librería,

biblioteca, bolígrafo, cuaderno, portátil, inspiración, sentimiento y público.

Recuerda: debes responder a las siguientes preguntas previas: ¿qué narrador emplearé?, ¿qué

sucederá?, ¿qué personajes aparecerán?, ¿dónde sucederá la historia?, ¿cuándo sucedió? Al

final, ponle título.

Requisitos: Mínimo media página. Escrita en Times New Roman o Arial, tamaño 12, interlineado

de 1.5 y márgenes justificados a ambos lados.

Se valorará: a) La portada (Título, imagen y datos del alumnado). b) La ortografía y c) Si lo haces

a mano, la limpieza, la caligrafía y el orden.

Una vez concluida la historia, subraya las palabras propuestas.

• ¿A qué clase de palabras pertenecen? (son variables o invariables; son sustantivos,

adjetivos, verbos, adverbios…).

LITERATURA II

G É N E R O S L I T E R A R I O S

DEFINICIÓN

Los géneros literarios son los distintos grupos o categorías en que podemos clasificar las obras

literarias atendiendo a su contenido y estructura.

Tradicionalmente se han clasificado en tres grupos: narrativo, lírico y dramático, a los que se

añade con frecuencia el género didáctico.

OBSERVA

El Sí de las Niñas, de Leandro Fernández de Moratín

DOÑA IRENE.— Ha sentido mucho no conocer a usted.

DOÑA FRANCISCA.— Sí, es verdad. Decía: ¿por qué no ha venido aquel señor?

DOÑA IRENE.— El padre capellán y el rector de los Verdes nos han venido

acompañando hasta la puerta.

DOÑA FRANCISCA.— Toma (Vuelve a atar el pañuelo y se le da a RITA, la cual se

va con él y con las mantillas al cuarto de DOÑA IRENE.), guárdamelo todo allí, en la

escusabaraja. Mira, llévalo así de las puntas… ¡Válgate Dios! ¡Eh! ¡Ya se ha roto la

santa Gertrudis de alcorza!

OBSERVA

Un sueño, de Jorge Luis Borges

En un desierto lugar del Irán hay una no muyalta torre de piedra, sin puerta ni ventana. Enla única habitación (cuyo piso es de tierra yque tiene la forma de círculo) hay una mesade maderas y un banco. En esa celda circular,un hombre que se parece a mi escribe encaracteres que no comprendo un largopoema sobre un hombre que en otra celdacircular escribe un poema sobre un hombreque en otra celda circular…El proceso notiene fin y nadie podrá leer lo que losprisioneros escriben.

“La mujer rana” , de Gloria Fuertes

La mujer rana

y el hombre rana

se casaron

y en vez de tener perdices

tuvieron tres renacuajos.

REFLEXIONA

1. ¿Qué crees que une a estos tres textos?

2. ¿Qué aspectos diferenciadores aprecias en cada uno de los textos?

3. ¿Sabrías relacionar cada texto con su género literario?