Instituto Universitario CEMIC Informe de...
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Instituto Universitario CEMIC Informe de Autoevaluación Plan Institucional 2015-2020 Fortalezas y Debilidades Institucionales. Estrategias de Resolución. Las fortalezas y debilidades institucionales han sido identificadas en el informe de autoevaluación correspondiente al período 2008-2014. Para facilitar su comprensión, las mismas han sido organizadas por Dimensión de Análisis: - Gestión y Gobierno; - Docencia (Gestión Académica), - Investigación, - Extensión y Transferencia, y - Biblioteca. El Plan Institucional del Instituto Universitario CEMIC previsto para el periodo 2015 – 2020 consistirá en la consolidación de las fortalezas institucionales detectadas tras el informe de autoevaluación y en la resolución de los aspectos académicos señalados como debilidades en el presente documento. De hecho, algunas de las estrategias de resolución aquí definidas ya han comenzado a implementarse durante el ciclo lectivo 2015.
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Instituto Universitario CEMIC
Informe de Autoevaluación
Plan Institucional 2015-2020
Fortalezas y Debilidades Institucionales. Estrategias de Resolución.
Las fortalezas y debilidades institucionales han sido identificadas en el informe de
autoevaluación correspondiente al período 2008-2014.
Para facilitar su comprensión, las mismas han sido organizadas por Dimensión de
Análisis:
- Gestión y Gobierno;
- Docencia (Gestión Académica),
- Investigación,
- Extensión y Transferencia, y
- Biblioteca.
El Plan Institucional del Instituto Universitario CEMIC previsto para el periodo 2015 –
2020 consistirá en la consolidación de las fortalezas institucionales detectadas tras el
informe de autoevaluación y en la resolución de los aspectos académicos señalados
como debilidades en el presente documento.
De hecho, algunas de las estrategias de resolución aquí definidas ya han comenzado
a implementarse durante el ciclo lectivo 2015.
- DIMENSION GESTIÓN y GOBIERNO–
Fortalezas identificadas en el proceso de autoevaluación 2008-2014
El funcionamiento del IUC se ajusta, sin excepciones, a lo establecido en la Ley de
Educación Superior.
La inserción del IUC en el medio local y regional es adecuada, se ajusta
armónicamente a su zona de influencia.
Los órganos colegiados funcionan apropiadamente (Consejo Superior, Comisión de
Planeamiento, Seguimiento y Calidad Institucional, Comisión de Gestión
Administrativa, Consejo Asesor del Decano -grado- , Consejo Asesor del Decano -
posgrado-, Comité de ética en Investigación, Comité de Coordinación Científica).
Los procedimientos institucionales (las normas de funcionamiento institucional) han
sido debidamente reglamentados y su actualización es frecuente.
La implementación del Estatuto Académico y de los reglamentos institucionales es
adecuada. Cuando se observan dificultades en su implementación se inicia un proceso
de revisión y modificación, si se considera necesario.
La estructura de gobierno de la Unidad Central y las autoridades designadas para el
desarrollo de tales funciones se desarrolla adecuadamente, privilegiando la búsqueda
de consensos y el respeto por la autonomía de las Unidades Académicas.
La articulación entre los distintos niveles institucionales y académicos es apropiada
para la toma de decisiones aunque se prevé revisar la composición de la Comisión de
Seguimiento, Planeamiento y Calidad Institucional.
En general, la comunidad universitaria conoce la organización institucional y los
reglamentos que regulan su funcionamiento aunque no todos y en distinta proporción
los conocen alumnos, docentes y autoridades de carreras.
La mayoría de los estudiantes considera que se respetan los valores institucionales.
La mayoría de los docentes de carreras de grado y de posgrado conocen la misión del
IUC y el perfil de egresado de la carrera en la que se desempeñan como profesores.
La relación de las autoridades con la comunidad universitaria es valorada
positivamente por ella.
La estructura administrativa del IUC es adecuada para desempeñar las funciones
técnico-administrativas implicadas en la actividad académica de la institución.
El desempeño del personal técnico y administrativo del IUC es valorado positivamente
por la comunidad universitaria.
La política de vinculación interinstitucional desarrollada por el IUC permite llevar
adelante una relación académica adecuada, de manera sostenida y permanente, con
las instituciones del sistema educativo, del sistema de salud, con las asociaciones
profesionales, los organismos gubernamentales y distintas organizaciones civiles. No
obstante, en algunos casos se identifican demoras en la gestión de su firma.
La institución promueve y estimula la integración entre la docencia y la investigación y
la aplicación del conocimiento científico además de un conjunto de actividades que
expresan la interacción de la institución con los diversos sectores de la sociedad.
Los procesos de evaluación y acreditación han sido incorporados paulatina pero
sostenidamente a la cultura institucional que se promueve desde la Unidad Central del
IUC. La creación del Área de Evaluación Institucional y Acreditación de Carreras es
una muestra de ello.
La política de bienestar estudiantil es valorada positivamente por los alumnos del IUC.
El pleno funcionamiento de los Hospitales Universitarios y de los Centros Ambulatorios
es una condición garantizada que permite una adecuada práctica de la medicina y de
la formación en ciencias de la salud.
La infraestructura del IUC y su equipamiento permiten un desarrollo apropiado de las
actividades académicas que se realizan. La infraestructura es valorada positivamente
por la comunidad universitaria.
La política de seguridad e higiene que implementa la entidad fundante del IUC y a la
que éste se ajusta, resulta adecuada para el desarrollo de las actividades académicas.
La información publicada en el boletín electrónico INFO IUC que se distribuye
trimestralmente entre alumnos y docentes, es considerada útil por la comunidad
universitaria.
Debilidades identificadas en el proceso de autoevaluación 2008-2014 y estrategias de resolución 2015-2020
1.1. Adecuación del Organigrama Institucional.
Estrategias Adecuar el organigrama institucional a las características actuales de las unidades académicas del IUC.
A cargo de:
Plazo 2015 Consejo Superior Rectorado
Unidad Académica Escuela de Medicina
Estado de avance Realizado.
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
1.2. Difusión de la Misión y del Organigrama Institucional.
Estrategias Publicar en la página web institucional, en el boletín electrónico INFO IUC y en las carteleras institucionales, la misión y el organigrama institucional.
A cargo de:
Plazo 2015 Rectorado Secretaría General del
Rectorado Departamento de
Pedagogía Área de Comunicación
Estado de avance Realizado.
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
1.3. Actualización de Reglamentos.
Estrategias Revisión y modificación por consenso de los siguientes Reglamentos por las observaciones efectuadas a cada uno que señalan la necesidad de actualizarlos.
- Reglamento de Tesina como requisito de egreso de las Carreras de Grado. - Reglamento de Alumnos de la Carrera de Licenciatura en Terapia Física. - Reglamento de Alumnos de la Carrera de Licenciatura en Nutrición - Reglamento Alumnos de Posgrado. - Reglamento Concursos Docentes. - Reglamento de Rotaciones. - Reglamento de Funcionamiento de Comités Académicos. - Reglamento de Biblioteca. - Reglamento para las Carreras de Especialización, Maestría y Doctorado. - .
A cargo de:
Consejo Superior Rectorado
Unidad Académica Escuela de Medicina
Comisión de Planeamiento, Seguimiento y Calidad
Institucional Plazo 1 año
Estado de avance
Efectuados: - Reglamento de Tesina como requisito de egreso de las Carreras de Grado. (Res. CS. Nº
31/15). - Reglamento de Alumnos de la Carrera de Licenciatura en Terapia Física (Res. CS. Nº
72/15). - Reglamento de Funcionamiento de Comités Académicos (Res. CS. 102/15). - Reglamento Concursos Docentes (Res. CS. 103/15). Pendientes:
- Reglamento de Alumnos de la Carrera de Licenciatura en Nutrición (Res. CS. Nº 30/15). - Reglamento Alumnos de Posgrado (en proceso de revisión desde el 2015). - Reglamento de Rotaciones (en proceso de revisión desde el 2015). - Reglamento de Biblioteca (en proceso de revisión desde el 2015). - Reglamento para las Carreras de Especialización, Maestría y Doctorado (e en proceso de
revisión desde el 2015). Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
1.4. Reglamentación de aspectos no reglamentados.
Estrategias Reglamentar el procedimiento previsto para la firma de convenios.
- Reglamento Pautas Institucionales para la firma de convenios.
A cargo de:
Plazo 2015 Consejo Superior Rectorado
Comisión de Planeamiento, Seguimiento y Calidad
Institucional
Estado de avance En proceso de elaboración.
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
1.5. Gestión de convenios pendientes.
Estrategias Concretar la firma de convenios iniciados para continuar promoviendo la política de vinculación interinstitucional.
A cargo de:
Rectorado Secretaría Académica del
Rectorado
- Convenio con “Universita´Degli Studi Di Siena”. - Convenio con Esc. Superior de Enfermería “Dra. Cecilia Grierson”. - Convenio con Universidad Nacional de San Martín. - Convenio Instituto de Oncología Angel H. Roffo. - Convenio Hospital MD Anderson EE.UU. - Convenio Hospital Interzonal General de Agudos “Eva Perón”. - Convenio con Fundación Germinare. - Convenio Específico con el Htal. Gral. de Agudos “J.M. Ramos Mejía”. - Convenios específicos con el Hospital de Infecciosas “Dr. Francisco Javier Muñiz”. - Convenios específicos con Hospital Municipal Prof. Dr. Bernardo A. Houssay (Municipalidad Vicente Lopez, Bs. As.). - Convenio con Fundación Cardiovascular de Buenos Aires (ICBA). - Convenio con Sistema Provincial de Salud de la Provincia de Tucumán.
- Convenio con la Fundación “Nelia y Amadeo Barletta”.
Plazo 2015-2017
Estado de avance - Convenio con “Universita´Degli Studi Di Siena” (firmado en 2015). - Convenio con Esc. Superior de Enfermería “Dra. Cecilia Grierson” (firmado en 2015). - Convenio con Universidad Nacional de San Martín (firmado en 2015).
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
1.6. Identificación de datos/indicadores institucionales necesarios para los procesos de acreditación de carreras y de evaluación institucional.
Estrategias Identificar los datos solicitados en los procesos de acreditación de carreras y evaluación institucional que deben ser registrados anualmente. Identificar el responsable por área institucional del registro de los indicadores.
A cargo de:
Plazo 1 año Rectorado Área de Evaluación
Institucional y Acreditación de Carreras
Estado de avance En proceso de elaboración.
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
1.7. Mejorar el conocimiento de los Reglamentos Institucionales por parte de la totalidad de alumnos, docentes, coordinadores y directores de carreras, pero especialmente en el caso de alumnos y docentes de posgrado.
Estrategias 1. Para docentes y alumnos de grado y posgrado: Mejorar el conocimiento de los reglamentos institucionales a través de su publicación en la página web institucional.
2. Para coordinadores y directores de carreras que asumieron su cargo
A cargo de:
recientemente: reuniones informativas con la entrega impresa de la documentación.
3. Para directores de carreras de grado: reuniones informativas con la entrega impresa de la documentación.
Plazo 1 año Unidad Académica Escuela
de Medicina Dirección de Posgrado
Área de Evaluación Institucional y Acreditación
de Carreras Área de Comunicación
Estado de avance 1. En elaboración. 2. Realizado:
Reuniones con coordinadores de las Carreras de Especialización en Ortopedia y Traumatología; en Medicina Interna y en Bioquímica Clínica (realizadas en el segundo semestre de 2015). Reuniones con Directores de las Carreras de Especialización en Medicina Interna, en Oncología, en Odontología General (realizadas en el segundo semestre de 2015).
3. En elaboración.
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014. 1.8. Revisión de la composición de los integrantes de la Comisión de Seguimiento, Planeamiento y Calidad Institucional
Estrategias Incorporar a la Comisión de Seguimiento, Planeamiento y Calidad Institucional a la Coord. Del Área de Evaluacion Institucional y Acreditacion de Carreras, a la Secretaria General del Rectorado, a la Secretaria General del Decanato y a la responsable del Departamento Administrativo Contable y dejar sin efecto la participación del Director de Extensión Universitaria que por motivos profesionales no ha podido asistir en gran parte del periodo bajo análisis.
A cargo de:
Plazo 2015 Rectorado Estado de avance Realizado. Aprobada por Res. CS Nº 92/15, 94/15 y 04/15
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
1.9. Confusiones respecto de las funciones generales de cada una de las áreas institucionales y de las funciones específicas de cada cargo por parte del personal técnico y administrativo del IUC.
Estrategias Elaborar un documento por Unidad Académica que defina cargos y funciones. A cargo de:
Plazo 2015-2016 Rectorado Estado de avance Realizado por la Unidad Central (Aprobado por Res. CS. Nº 105/15).
Realizado por la Unidad Académica Instituto de Investigaciones (Aprobado por Res. CS. Nº 106/15). Pendiente: Unidad Académica Escuela de Medicina.
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
1.10. Adecuación de espacios físicos para el personal técnico y administrativo.
Estrategias Modificar el espacio utilizado como comedor del personal no docente y adecuar la cocina.
A cargo de:
Plazo 2015 Rectorado Estado de avance Realizado.
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
1.11. Valoración negativa de los estudiantes sobre la utilidad de las redes sociales del IUC (facebook y twitter).
Estrategias Integrar una comisión que defina el contenido de las redes sociales y promueva su utilidad (definir criterios).
A cargo de:
Plazo 2015 Unidad Académica Escuela de Medicina
(Departamento de Profesores y Alumnos)
Estado de avance En proceso de elaboración
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
1.12. Mejorar el registro de actividades implementadas tras la firma de convenios.
Estrategias Definir fechas de actualización de la información que sean debidamente registradas. Identificar al referente del convenio e incorporar sus datos en la ficha de seguimiento correspondiente para solicitar la actualización anual de las actividades implementadas.
A cargo de:
Plazo 2015 Rectorado Estado de avance En proceso de elaboración
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014. 1.13. Dificultades en la sistematización de los datos por parte del personal técnico y administrativo.
Estrategias Implementar la capacitación para el uso del programa Excel Avanzado. A cargo de:
Plazo 2015 Rectorado Unidad Académica Escuela
de Medicina (Departamento de
Profesores y Alumnos y Departamento de
Pedagogía)
Estado de avance En proceso de elaboración
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
1.14. Errores en algunos de los contenidos de la página web y retrasos en su actualización.
Estrategias Identificar los errores encontrados por falta de actualización y enviar el registro al responsable del área de comunicación institucional
A cargo de:
Plazo 2016 Rectorado Unidad Académica Escuela
de Medicina
Estado de avance En proceso de elaboración
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
- DIMENSION DOCENCIA (Gestión Académica)-
Fortalezas identificadas en el proceso de autoevaluación 2008-2014
Gestión Académica. Unidad Académica Escuela de Medicina.
La estructura administrativa de la Unidad Académica Escuela de Medicina es
adecuada para el desarrollo de las actividades administrativas-académicas vinculadas
a las carreras de grado y posgrado. La mayoría de estas actividades administrativas,
sustanciales para el funcionamiento institucional, se desarrollan sin inconvenientes.
La Comisión Asesora del Decano de Posgrado es un espacio valorado por quienes
participan en ella.
Las Comisiones de Seguimiento Continuo de las Licenciatura en Nutrición,
Licenciatura en Enfermería, Licenciatura en Enfermería-CICLO son espacios
institucionales valiosos para la mejora permanente de la calidad educativa.
La gestión de la Dirección de Posgrado es valorada positivamente por muchos de los
Directores de Carreras de Posgrado.
En las carreras de grado y posgrado la estrecha relación de los docentes con los
Directores de Carrera se identifica como otra fortaleza institucional.
El Departamento de Profesores y Alumnos es valorado positivamente por la mayoría
de los estudiantes y docentes del IUC.
La evaluación de la convocatoria de los concursos docentes es considerada positiva
por la mayoría de los profesores de carreras de grado.
El Departamento de Pedagogía también es valorado positivamente por la mayoría de
los estudiantes y docentes del IUC.
La creación de la Dirección de Educación a Distancia es una fortaleza institucional.
Oferta Académica
La oferta académica del IUC se expande armoniosamente. Durante el período bajo
análisis se iniciaron tres nuevas carrera de grado: Licenciatura en Enfermería,
Licenciatura en Enfermería- CICLO y Licenciatura en Nutrición. En el período 2015-
2016 se prevé iniciar las actividades académicas de las carreras: Licenciatura en
Terapia Física (2015), Doctorado en Ciencias Medicas (2015), Especialización en
Docencia Universitaria en Ciencias de la Salud (2016), Especialización en Oncología
(2016), Especialización en Odontología General (2016) y Especialización en Urología
(2016).
Todas las carreras que integran la oferta académica del IUC han realizado los
procesos de evaluación y acreditación de acuerdo a lo establecido en la Ley de
Educación Superior.
El plan de estudios de la Carrera de Medicina ha sido reformulado, al igual que el plan
de estudios de la Carrera de Especialización en Bioquímica Clínica, ambos
debidamente acreditados por CONEAU.
La participación de la Carrera de Medicina en el Proyecto Alfa Tuning América Latina y
en el proceso de acreditación de Calidad Académica MERCOSUR (ARCUSUR)
contribuyó a la revisión integral de su plan de estudios.
Cuerpo Docente
La mayoría de los docentes de carreras de grado y posgrado conocen la misión del
IUC y el perfil de egresado de la carrera en la que se desempeñan como profesores.
Los mecanismos de selección, permanencia y promoción de los docentes no registran
atrasos, son adecuados y se ajustan a lo establecido en los reglamentos.
La cantidad de docentes se incrementa conforme se incrementa la oferta académica
del IUC.
La mayoría de los cargos docentes han sido debidamente concursados. La
adecuación del modelo de CV docente al formato CVar facilita su actualización y
reduce la tarea administrativa.
La formación docente de posgrado de los profesores del IUC ha mejorado en el
periodo bajo análisis.
En las carreras de posgrado, los docentes están conformes con el tipo de especialista
que están formando.
Por su parte, la mayoría de los docentes de carreras de grado está conforme con los
resultados obtenidos en su asignatura en términos de aprendizajes.
La participación activa de docentes, alumnos y personal técnico en la Conferencia
Argentina de Educación Médica se incrementa año a año.
El Departamento de Pedagogía implementa anualmente la autoevaluación docente
para las carreras de grado y de posgrado y la evaluación de los docentes y de las
asignaturas por parte de los estudiantes. Ambos instrumentos permiten mejorar la
toma de decisiones.
El proyecto de Carrera de Especialización en Docencia Universitaria en Ciencias de la
Salud es una respuesta institucional adecuada frente a la necesidad de que los
profesores cuenten con formación docente.
Estudiantes de grado y posgrado
La relación entre alumnos y docentes es valorada positivamente por los alumnos de la
institución.
La mayoría de los estudiantes de carreras de grado y de posgrado recomendarían a
sus amigos y colegas estudiar en el IUC.
La mayoría de los estudiantes de carreras de grado valoran positivamente las
encuestas anuales sobre el desarrollo de materias y sobre el desempeño docente que
organiza el Departamento de Pedagogía.
Uno de cada cuatro estudiantes de grado participa o ha participado en el Programa de
Ayudantes Alumnos, y lo valora muy positivamente.
El Programa de Seguimiento Académico y Orientación al Estudiante implementado por
el Departamento de Pedagogía para la carrera de Medicina favorece la trayectoria
universitaria de los estudiantes de esta carrera.
La mayoría de los alumnos de carreras de grado conocen el Reglamento de su
Carrera.
La alta tasa de egreso de las carreras de Citotecnología, Medicina y de todas las
Carreras de Especialización es una fortaleza institucional.
Otra de las fortalezas que surge de la encuesta a alumnos de posgrado se refiere a la
valoración positiva que los estudiantes tienen, en su mayoría, sobre distintos aspectos
de los planes de estudios de sus Carreras de Especialización: sobre todo valoran las
actividades académicas y el tipo de acompañamiento que reciben durante su
formación.
Los estudiantes de posgrado también evalúan positivamente el impacto de las
rotaciones realizadas en otras instituciones (rotaciones externas) en su formación
como especialistas.
La participación de los alumnos y docentes de la carrera de Medicina en el Programa
MARCA impulsado por el Ministerio de Educación de la Nación contribuye a
enriquecer la formación de todos los implicados.
La política de becas de la Institución resulta adecuada y colabora en evitar la
deserción estudiantil por razones económicas.
El sistema informático de gestión de alumnos SIU Guaraní para el registro y
administración de todas las actividades académicas de las carreras de grado resulta
adecuado y es valorado positivamente por los estudiantes.
Actividades académicas
El desarrollo de las actividades académicas Jornadas Norberto Frega para alumnos es
una actividad que favorece la integración entre docencia e investigación y entre
diferentes carreras (Medicina, Licenciatura en Enfermería, Licenciatura en Enfermería-
CICLO, y Licenciatura en Nutrición).
La interrelación entre las carreras de grado y posgrado es adecuada y se refleja en la
cantidad de docentes que se desempeñan como tales en uno y otro tipo de carreras,
en las actividades académicas interdisciplinarias (Jornadas Dr. Norberto Frega, Foro
de Bioética, Día del Investigador), en las actividades de investigación y en la cantidad
de Directores y Coordinadores de Carreras de Especialización que son docentes en
las carreras de grado.
Al interior de las carreras de posgrado, se promueve la interrelación disciplinar a través
de los ateneos interdisciplinarios de carreras de especialización, de las actividades de
extensión realizadas en San Fernando, de las actividades de transferencia y de las
actividades de investigación.
Debilidades identificadas en el período 2008-2014 y estrategias de resolución 2015-2020.
2.1. Dificultades de algunos docentes (carreras de grado) en lo que respecta a las instancias administrativas y de organización inherentes a su tarea.
Estrategias Incorporar a los secretarios administrativos del Departamento de Profesores y Alumnos a las reuniones docentes organizadas por los Directores de Carreras.
A cargo de:
Escuela de Medicina Plazo 2015
Estado de avance Iniciado.
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
2.2. Horario incompatible del Departamento de Profesores y Alumnos con las Carreras que se cursan a la tarde/noche.
Estrategias Evaluar la posibilidad de adaptar los horarios del Departamento de Alumnos y Profesores a los horarios de cursada de las carreras que se dictan por la tarde/noche.
A cargo de: Unidad Académica Escuela
de Medicina Plazo 2016
Estado de avance En proceso de elaboración
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
2.3. Necesidad de incrementar los espacios de capacitación del personal técnico y administrativo.
Estrategias Mejorar los espacios de capacitación del personal técnico y administrativo identificando necesidades puntuales y temas de interés.
A cargo de:
Plazo 2015-2020 Rectorado
Estado de avance En proceso de elaboración. Unidad Académica Escuela de Medicina
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
2.4. Escasa promoción y difusión de la oferta académica del IUC.
Estrategias Definir y desarrollar una política de promoción y difusión de la oferta académica. A cargo de: Rectorado
Unidad Académica Escuela de Medicina
Plazo 2016-2020
Estado de avance En proceso de elaboración.
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014. 2.5. Niveles de deserción elevados en primer año de las carreras de grado.
Estrategias Implementar un sistema de tutorías en primer año. Intensificar el acompañamiento por parte del Departamento de Pedagogía en los alumnos de primer año Realizar reuniones con los docentes de primer año, específicas sobre este tema.
A cargo de: Unidad Académica Escuela
de Medicina (Departamento de
Profesores y Alumnos y Departamento de
Pedagogía) Plazo 2015-2016
Estado de avance En proceso de elaboración.
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
2.6. Baja tasa de graduación de las Carreras de Licenciatura en Enfermeria y Licenciatura en Enfermeria – CICLO.
Estrategias Iniciar un proceso de reforma curricular que contemple, entre otros aspectos, modificar el requisito de egreso.
A cargo de:
Plazo 2015-2016 Rectorado
Estado de avance En el año 2015 se conformó la Comisión de Reforma Curricular de la Carrera (Disposición Decanato Nº 73/15).
Unidad Académica Escuela de Medicina
(Departamento de Profesores y Alumnos y
Departamento de Pedagogía)
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
2.7. Una proporción del cuerpo docente no cuenta con formación docente sistemática.
Estrategias Mejorar la cantidad de profesores con formación docente sistemática. A cargo de:
Plazo 2016-2020 Rectorado Unidad Académica Escuela
de Medicina (Departamento de
Profesores y Alumnos y Departamento de
Pedagogía)
Estado de avance Becar a los docentes del IUC que realicen la carrera de Especialización en Docencia Universitaria en Ciencias de la Salud que comenzará a dictarse en 2016.
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
2.8. Dificultades en el registro de actividades prácticas de las carreras de posgrado.
Estrategias Informar a los Directores y Coordinadores de carreras sobre la necesidad de implementar de manera sistemática el registro de actividades prácticas. Implementar el registro de actividades prácticas de los alumnos de posgrado a través del asesoramiento a las autoridades de las carreras sobre el modo de realizar esta tarea. Mejorar la supervisión por parte de la Direccion de Posgrado.
A cargo de:
Plazo 2015-2020 Unidad Académica Escuela de Medicina
Direccion de Posgrado Directores de carreras
Estado de avance En proceso de elaboración.
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
2.9. Dificultades en el registro del desempeño de alumnos en las rotaciones electivas y obligatorias.
Estrategias Difundir sistemáticamente el modelo de registro de desempeño elaborado por la Dirección de Posgrado, mejorar la supervisión de su implementación.
A cargo de:
Plazo 2015-2020 Unidad Académica Escuela de Medicina
Direccion de Posgrado Directores de carreras
Estado de avance En proceso de elaboración.
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
2.10. Dificultades en el funcionamiento de los Comités Académicos.
Estrategias Adecuar el Reglamento de Funcionamiento de Comités Académicos a las posibilidades reales de los integrantes de los comités, teniendo en cuenta la frecuencia de las reuniones.
A cargo de:
Plazo 2015 Rectorado Unidad Académica Escuela
de Medicina Direccion de Posgrado
Estado de avance En proceso de elaboración.
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
2.11. Dificultades en el registro de los participantes en cursos de posgrado.
Estrategias Mejorar el registro sobre los participantes de los cursos de posgrado, discriminando entre ellos la participación de alumnos y docentes del IUC.
A cargo de:
Plazo 2015-2016 Unidad Académica Escuela de Medicina
Estado de avance En proceso de elaboración.
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
2.12. Modernización del sistema de registro de información académica en las carreras de posgrado.
Estrategias Implementar el SIU GUARANI para las carreras de posgrado. A cargo de:
Plazo 2016-2020 Unidad Académica Escuela de Medicina
(Departamento de Profesores y Alumnos)
Estado de avance En proceso de elaboración.
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014. 2.13. Falta de consolidación del área de Educación a Distancia.
Estrategias Designar a la Lic. Romina Modlin como Directora del Área de Educación a Distancia. Consolidar en el área todas las actividades realizadas a distancia en el IUC.
A cargo de: Rectorado
Unidad Académica Escuela de Medicina
(Departamento de Profesores y Alumnos y
Departamento de Pedagogía)
Plazo 2015-2020
Estado de avance En el año 2015 se designó a la Directora del área.
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
- DIMENSION INVESTIGACIÓN –
Fortalezas identificadas en el informe de autoevaluación 2008-2014 La producción científica del Instituto de Investigaciones es cuantiosa y de calidad y se
ha incrementado a lo largo del tiempo.
La participación de los estudiantes y docentes de posgrado en proyectos de
investigación es auspiciosa.
El 80% de los investigadores designados por la Unidad Académica Instituto de
Investigaciones se desempeña como docente de las carreras de grado o posgrado del
IUC.
Los mecanismos de selección, permanencia y promoción de los investigadores
designados por el Instituto de Investigaciones no presentan dificultades para el
desempeño de sus actividades.
La formación académica de los investigadores del Instituto de Investigaciones es
adecuada para el desarrollo de sus funciones. En relación a la formación de posgrado
de los investigadores, el 29% de ellos son Doctores, el 12% son Magísteres y el 12%
son Especialistas. El 4% ha sido designado Académico (Academia Nacional de
Medicina), el 22% es investigador del CONICET y el 12% obtuvo el certificado de
especialista reconocido por el Ministerio de Salud de la Nación (previa implementación
de la LES). En suma, el 91% de los investigadores posee antecedes de formación
valiosos.
Tres docentes-investigadores han recibido el Premio Konex de Platino por su
producción científica.
La participación de los estudiantes en actividades de investigación se ha ido
incrementando paulatinamente. La participación de estudiantes de posgrado en
eventos científicos es óptima (asistencia y presentación de pósters).
Más de la mitad de los Directores de Carreras de posgrado cuentan con designación
como investigadores de la Unidad Académica Instituto de Investigaciones.
El Instituto de Investigaciones se vincula directamente con CONICET y tiene
investigadores categorizados en este organismo. En 2014, el Instituto de Investigaciones
registró: Investigadores de CONICET: 13, Becarios CONICET: 8 y Personal de Apoyo
CONICET: 5.
En el año 2010, el Comité de Ética en Investigación del CEMIC fue reconocido
internacionalmente por el Health and Human Services (HHS) de Estados Unidos.
El IUC ha presentado a la CONEAU el proyecto de Carrera de Doctorado en Ciencias
Médicas dependiente de la Unidad Académica Instituto de Investigaciones que se
implementará a partir del ciclo lectivo 2015.
El Instituto de Investigaciones recopila cada dos años la información referida a la
asistencia a congresos, premios recibidos, subsidios, libros editados y publicaciones
de trabajos en revistas. Esta recopilación se publica en formato impreso y en formato
digital.
Las Unidades de Investigación dependientes del Instituto de Investigaciones
desempeñan sus proyectos de manera propicia y con un impacto social considerable.
Es el caso del Dispositivo Odón.
El desarrollo científico de los investigadores del ECLAMC permite la inserción
internacional del IUC.
La actividad académica Día del Investigador promueve la integración entre docencia e
investigación en el posgrado a través de su política de subsidios y premios.
La actividad académica “Jornada Dr. Norberto Frega para Alumnos” propicia la
integración entre docencia e investigación en las carreras de grado; los estudiantes
valoran positivamente esta actividad.
La actividad académica “Jornada de Medicina Interna Dr. Norberto Frega” promueve la
integración entre docencia e investigación y el trabajo interdisciplinario en el posgrado.
La política presupuestaria del Instituto de Investigaciones es adecuada para el
desarrollo de sus actividades académicas.
La infraestructura y el equipamiento de la Unidad Académica del Instituto de
Investigaciones son adecuados para el desarrollo de sus actividades académico-
científicas.
Debilidades identificadas en el periodo 2008-2014 y estrategias de resolución 2015-2020.
3.1. Demoras en el registro de los resultados de los trabajos de investigación (publicaciones, presentaciones a congresos).
Estrategias Intensificar la comunicación con los investigadores y ofrecerles asesoramiento para que el registro de sus actividades se realice en tiempo y forma.
A cargo de:
Plazo 2015-2017 Unidad Académica Instituto de Investigaciones Estado de avance En proceso de elaboración.
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
3.2. Bajos niveles de participación de alumnos de carreras de grado en actividades dependientes del Instituto de Investigaciones.
Estrategias Mejorar los niveles de participación de los estudiantes de carreras de grado en las actividades de investigación dependientes del Instituto de Investigaciones.
A cargo de:
Plazo 2015-2020 Unidad Académica Escuela de Medicina
Unidad Académica Instituto de Investigaciones
Estado de avance En 2015 se ha implementado el nuevo plan de estudios de la carrera de Medicina que define como requisito de egreso la participación en un trabajo de investigación que puede desarrollarse junto a los investigadores del Instituto.
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
3.3. Investigaciones educacionales.
Estrategias Designar investigadores para impulsar el desarrollo de investigaciones vinculadas a la educación de ciencias de la salud.
A cargo de:
Plazo 2015 Unidad Académica Instituto de Investigaciones Estado de avance Realizado. En 2015 se ha designado a la Mg. Roberta Ladenheim (docente de grado y
posgrado y Coordinadora de la Carrera de Medicina) y a la Lic. Romina Modlin (Directora del Departamento de Pedagogía del IUC) como investigadoras del Instituto de Investigaciones.
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
3.4. Dificultades en el acceso a revistas científicas por parte de los investigadores
Estrategias Mejorar el acceso a bibliografía, en especial revistas médicas de acceso electrónico y sistemas de información médica con actualización periódica, necesarios para la capacitación y para la investigación
A cargo de:
Plazo 2015 Unidad Académica Escuela de Medicina
Unidad Académica Instituto de Investigaciones
Estado de avance En proceso de elaboración
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
- DIMENSION EXTENSION y TRANSFERENCIA–
Fortalezas identificadas en el proceso de autoevaluación 2008-2014
En el periodo bajo análisis el Instituto Universitario CEMIC desarrolló un total de 320
actividades de extensión y transferencia y recibió 487 alumnos rotantes de grado y/o
posgrado proveniente de 151 instituciones nacionales y extranjeras, que estuvieron
formándose en la institución durante un período promedio de 3.3 meses.
Las actividades de extensión y transferencia que desarrolla el IUC son congruentes
con su misión y visión institucional.
Las actividades de extensión a cargo de la Dirección de Extensión Universitaria son
relevantes para la comunidad y se realizan en el marco de la zona de influencia del
IUC.
Las actividades desarrolladas en el Centro Médico San Fernando son fundamentales
para el desarrollo de actividades curriculares y extracurriculares de muchas de las
carreras que integran la oferta académica del IUC.
El impacto social de las actividades de transferencia es valioso para la comunidad
científica y relevante para las carreras de especialización involucradas.
La política de vinculación interinstitucional destinada al desarrollo de proyectos de
extensión y transferencia es adecuada.
El Foro de Bioética es un espacio académico valioso para el trabajo interdisciplinario
de estudiantes y docentes de las carreras del IUC.
Debilidades identificadas en el periodo 2008-2014 y estrategias de resolución 2015-2020.
4.1. La Dirección de Extensión Universitaria no ha definido en un documento sus Normas de Funcionamiento.
Estrategias Elaborar un documento que defina las Normas de Funcionamiento de la Dirección de
Extensión Universitaria. A cargo de:
Plazo 2015 Consejo Superior Rectorado
Estado de avance Realizado. Documento aprobado por Res. CS Nº 104/15.
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
4.2. La participación de los alumnos en las actividades de extensión es baja (30%).
Estrategias Promover la participación de los estudiantes en actividades de extensión a través
del apoyo institucional a propuestas elaboradas por ellos A cargo de:
Plazo 2015-2017 Rectorado Dirección de Extensión
Universitaria Estado de avance En proceso de elaboración
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
4.3. La participación del cuerpo docente en las actividades de extensión es baja (25%).
Estrategias Promover la participación de los docentes en actividades de extensión a través del
apoyo institucional a propuestas elaboradas por ellos A cargo de:
Plazo 2015-2017 Rectorado Dirección de Extensión
Universitaria Estado de avance En proceso de elaboración
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014. 4.4. El registro de actividades de extensión y transferencia no está sistematizado.
Estrategias Mejorar la sistematización del registro de actividades de extensión y transferencia
identificando en cada caso la participación de alumnos y docentes y el impacto social.
A cargo de:
Plazo 2015 Rectorado Dirección de Extensión
Universitaria Estado de avance En proceso de elaboración
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
- DIMENSIÓN BIBLIOTECA -
Fortalezas identificadas en el informe de autoevaluación 2008-2014
La Biblioteca Institucional cuenta con un Reglamento actualizado y un Manual de
Procedimientos adecuado para su funcionamiento.
El personal de la Biblioteca Institucional desarrolla sus funciones adecuadamente.
El Reglamento de la Biblioteca es conocido por la mayoría de los estudiantes de las
carreras de grado.
Alumnos y docentes de carreras de grado valoran positivamente el desempeño y los
servicios a cargo de la Biblioteca Institucional.
El acervo bibliográfico de la Biblioteca se ha ido actualizando paulatinamente.
La infraestructura de la Biblioteca Institucional es adecuada para el desarrollo de sus
funciones.
Debilidades identificadas en el periodo 2008-2014 y estrategias de resolución 2015-2020.
5.1. La difusión del boletín electrónico no es adecuada.
Estrategias Redefinir los canales de difusión y revisar las bases de datos donde están
registrados los datos de los destinatarios A cargo de:
Plazo 2016 Unidad Academica Escuela de Medicina
Biblioteca Institucional Estado de avance En proceso de elaboración
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
5.2. La hemeroteca aún no está registrada en el sistema informatizado.
Estrategias Registrar la hemeroteca en el sistema informatizado. A cargo de:
Plazo 2016-2017 Unidad Academica Escuela de Medicina
Biblioteca Institucional Estado de avance No iniciado
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
5.3. La colección de la Biblioteca no está debidamente clasificada.
Estrategias Clasificar la colección de la Biblioteca Institucional. A cargo de:
Plazo 2016-2017 Unidad Academica Escuela de Medicina
Biblioteca Institucional Estado de avance No iniciado
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
5.4. El acceso a la Biblioteca del MINCYT no está garantizado en los hospitales universitarios del IUC.
Estrategias Mejorar el acceso a la Biblioteca del MINCYT en los hospitales universitarios. A cargo de:
Plazo 2015-2016 Unidad Academica Escuela de Medicina
Biblioteca Institucional Estado de avance En proceso de elaboración.
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014. 5.5. El acceso al catalogo de la Biblioteca no está incorporado en la página web institucional.
Estrategias Incorporar en la página web institucional el acceso al catalogo de la Biblioteca. A cargo de:
Plazo 2015-2016 Unidad Academica Escuela de Medicina
Biblioteca Institucional Estado de avance En proceso de elaboración.
Originado en Proceso de autoevaluación institucional 2008-2014.
