Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico

Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico ITSA Informe de Gestión 2006

Soledad, Febrero de 2007

Informe de Gestión 2006 – Página 3 de 99

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SOLEDAD ATLÁNTICO

Carlos Javier Prasca Muñoz RECTOR

Emilio Armando Zapata

VICERRECTOR

Carlos Maya Cuello SECRETARIO GENERAL

Remberto De la Hoz Reyes

COORDINADOR PLANIFICACIÓN Y PROYECTOS

Delly Luz González Hernández JEFE OFICINA CONTROL INTERNO

Leonor Gutiérrez Jiménez

COORDINADORA DE GESTIÓN Y SISTEMAS

Dilio Orozco Galindo COORDINADOR ADMINISTRATIVO

DIRECTIVAS ACADÉMICAS:

Cristian Noriega Saltarín COORDINADOR ELECTROMECÁNICA

Arcesio Castro Agudelo

COORDINADOR ELECTRÓNICA Y EQUIPOS BIOMÉDICOS

José Manuel Camacho COORDINADOR INFORMÁTICA

Iván Márquez Díaz

COORDINADOR TELECOMUNICACIONES

Armando Llanos Restrepo COORDINADOR PRODUCCIÓN AGROINDUSTRIAL

Hussein Jaffar Orfale

COORDINADOR COMERCIO EXTERIOR

Samira Molinares Castillo COORDINADORA CENTRO DE IDIOMAS

Raquel Rodríguez

COORDINADORA CERES SABANALARGA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

CONSEJO DIRECTIVO ITSA:

María Cristina García Parra REPRESENTANTE DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Secretaría Departamental de Educación

GOBERNACIÓN DEL ATLÁNTICO

Daniel Villanueva REPRESENTANTE DE EXRECTORES

Jesús Guillermo García

REPRESENTANTE DEL SECTOR PRODUCTIVO

Gilberto González García REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES

Harold Bermúdez

REPRESENTANTE DE LOS EGRESADOS

www.itsa.edu.co Campus ITSA – Antigua Sede Transelca

Calle 18 Km. 2 Vía a Soledad Tel: 3750915 – 374 5911 – 6632 – 6869

Trabajo Coordinado por el Grupo de Planificación y

Proyectos – ITSA [email protected]

Coordinador:

Ing. Remberto De la Hoz Reyes [email protected]

Soledad, Febrero de 2007

Direccionamiento Estratégico Institucional


MISIÓN El ITSA es un establecimiento público de educación superior, dedicado a la formación de talento humano, capacitado para crear, transformar, aplicar y difundir tecnologías, comprometido con el desarrollo regional y estructurado para satisfacer a sus usuarios, brindándoles, con estrategias educativas, convencionales y virtuales, programas de formación de calidad por ciclos propedéuticos y proyectado para formar ciudadanos líderes en la transformación de su entorno.

VISIÓN El ITSA será la Institución moderna, proactiva y eficiente, que liderará en la Región Caribe la formación de talento humano con una concepción holística, para lograrlo innovará permanentemente sus estrategias pedagógicas, ofrecerá programas de formación por ciclos propedéuticos, mantendrá alianzas con el sector productivo y asumirá compromisos con el desarrollo social, afrontando el reto de la competitividad.

FILOSOFÍA El Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico se esfuerza por conseguir un clima educativo con base en los valores democráticos en el cual cada discente logre la confianza en sí mismo y en los demás en un ambiente de mutua comprensión y respeto por las normas de la comunidad académica. El ITSA también pretende lograr la excelencia académica y la integridad personal en un ambiente de armonía democrática e internacionalización para ofrecer a los

discentes una vivencia de los beneficios de la cooperación y comprensión internacional.


TRANSPARENCIATRANSPARENCIA

AUTONOMÍAAUTONOMÍA IGUALDADIGUALDADMANEJO DE MANEJO DE RECURSOSRECURSOS

COMPROMISO Y COMPROMISO Y PERTINENCIAPERTINENCIA

ARTICULACIÓN ARTICULACIÓN CON LAS POLÍTICAS CON LAS POLÍTICAS

PUBLICASPUBLICAS

LIBERTADLIBERTAD EQUIDADEQUIDAD

RESPETORESPETO

ÉTICAÉTICA

FRATERNIDADFRATERNIDAD

DIGNIDADDIGNIDAD

JUSTICIAJUSTICIA

HONESTIDADHONESTIDAD

VIDAVIDA

TOLERANCIATOLERANCIA

RESPONSABILIDADRESPONSABILIDAD

ESTURCTURA DE VALORES

ESTURCTURA DE VALORES

PRINCIPIOS Y VALORES

Contenido


TABLA DE CONTENIDO PRESENTACIÓN ..................................................................................................................................................17

1. ACTIVIDAD MISIONAL...................................................................................................................................19

1.1. GESTIÓN DE PROGRAMAS ACADÉMICOS REGULARES...................................................................20

1.1.1. Ejecución del Proceso de Enseñanza Aprendizaje.....................................................................20

1.1.2. Gestión de Prácticas Profesionales ...........................................................................................28

1.1.3. Diseño y Revisión Curricular - Autoevaluación y Autorregulación ...............................................30

1.2. INVESTIGACIÓN ..................................................................................................................................31

1.2.1. Formación en Investigación ......................................................................................................31

1.2.2. Gestión de Grupos de Investigación..........................................................................................31

1.2.3. Gestión de Proyectos de Investigación......................................................................................31

1.3. PROYECCIÓN SOCIAL.........................................................................................................................32

1.3.1. Administración de Proyectos de Extensión ................................................................................32

1.3.1.1. Academia Cisco Systems de Networking......................................................................32

1.3.1.2. Proyecto de Capacitación en Tecnológicas para Docentes del Atlántico........................34

1.3.1.3. Centro Regional de Educación Superior de Sabanalarga (Atlántico) – CERES..............35

1.3.1.4. Convenio ITSA – Caja de Compensación Familiar de Barranquilla – COMBARRANQUILLA.................................................................................................36

1.3.1.5. Proyecto Cerrejón Modular ..........................................................................................36

1.3.1.6. Proyecto de Articulación de la Educación Superior con la Educación Media ..................37

1.3.1.7. Proyecto de Fortalecimiento de la Educación Técnica y Tecnológica Sector Minero Energético...................................................................................................................40

1.3.1.8. Consultoría Libro MEN.................................................................................................42

1.3.2. Evaluación de Impacto..............................................................................................................43

1.4. GESTIÓN DEL BIENESTAR INSTITUCIONAL.......................................................................................43

1.4.1. Promoción de Salud Integral .....................................................................................................44

1.4.2. Desarrollo Humano y Convivencia ............................................................................................46


1.4.3. Promoción y Desarrollo Socio-Económico .................................................................................54

1.4.4. Deporte y Recreación ...............................................................................................................56

2. GESTIÓN ESTRATÉGICA Y EVALUACIÓN ...................................................................................................57

2.1. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO.................................................................................................58

2.1.1. Gestión del Desarrollo Organizacional.......................................................................................58

2.1.2. Presupuestación.......................................................................................................................58

2.2. GESTIÓN DE PROYECTOS..................................................................................................................58

2.2.1. Formulación y Evaluación de Proyectos Especiales...................................................................58

2.2.2. Preparación, Presentación y Seguimiento de Proyectos de Inversión.........................................59

2.3. COMUNICACIÓN PÚBLICA ..................................................................................................................60

2.3.1. Definición, Evaluación y Mejora del Sistema de Comunicación Pública y Comunicación Organizacional .........................................................................................................................60

2.3.2. Comunicación Informativa.........................................................................................................61

2.3.3. Administración del Sitio Web.....................................................................................................61

2.3.4. Relaciones Públicas .................................................................................................................61

2.4. EVALUACIÓN Y CONTROL DE GESTIÓN ............................................................................................64

3. ACTIVIDADES DE APOYO.............................................................................................................................66

3.1. ADMISIONES Y REGISTRO ACADÉMICO............................................................................................67

3.2. GESTIÓN DE TALENTO HUMANO .......................................................................................................67

3.3. GESTIÓN ADMINISTRATIVA ................................................................................................................72

3.3.1. Compras e Inventarios..............................................................................................................72

3.3.2. Mantenimiento de la Infraestructura Física ................................................................................72

3.3.3. Soporte Técnico de Sistemas Informáticos ................................................................................73

3.4. GESTIÓN DE RECURSOS FINANCIEROS ...........................................................................................77

3.4.1. Ejecución Presupuestal ............................................................................................................77

3.4.2. Gestión Contable......................................................................................................................79

3.4.3. Crédito y Cartera ......................................................................................................................80

3.5. GESTIÓN DOCUMENTAL.....................................................................................................................81


3.6. ADMINISTRACIÓN DE MEDIOS EDUCATIVOS ....................................................................................83

3.6.1. Administración y Gestión de la Unidad de Información...............................................................83

3.6.2. Administración de Medios Educativos .......................................................................................86

3.6.3. Gestión de Plataforma de Educación Virtual..............................................................................97

4. ANEXOS ........................................................................................................................................................98


LISTA DE TABLAS

Tabla 1. Distribución de Estudiantes Matriculados por Nivel en los Programas Tecnológicos Terminales en el Período Académico 2006A y 2006B ....................................................................................................................................21

Tabla 2. Distribución de Estudiantes Matriculados por Nivel en los Programas por Ciclos Propedéuticos en el Período Académico 2006A, 2006B y 2006C ........................................................................................................................22

Tabla 3. Programación de Cursos Centro de Idiomas ITSA.....................................................................................22

Tabla 4. Tabla de Categorización para Cálculo de Valor Semestre para Programas Tecnológicos Terminales de Acuerdo a Condiciones Socioeconómicas ..............................................................................................................26

Tabla 5. Tabla de Categorización para Cálculo de Valor Cuatrimestre para Programas por Ciclos Propedéuticos de Acuerdo a Condiciones Socioeconómicas ..............................................................................................................27

Tabla 6. Caracterización de la Población según Procedencia 2006 – Programas por Ciclos ....................................27

Tabla 7. Cuadro General de Egresado por Promoción ............................................................................................28

Tabla 8. Ubicación de Estudiantes de Tecnologías en Prácticas Profesionales en Empresas Reconocidas en la Región Durante el Año 2006 ..................................................................................................................................30

Tabla 9. Ubicación de Estudiantes del Ciclo Técnico en Prácticas Profesionales en Empresas Reconocidas en la Región Durante el Año 2006 ..................................................................................................................................30

Tabla 10. Estadísticas de Cursos y Actividades de Formación Desarrolladas por la Academia Cisco Systems Networking Durante 2006.......................................................................................................................................33

Tabla 11. Estadísticas de Cursos (Número de Grupos) Ofrecidos por la Academia (2002 – 2006) ...........................33

Tabla 12. Estadísticas de Cursos (Población Atendida) Ofrecidos por la Academia (2002 – 2006) ...........................34

Tabla 13. Población Atendida en los Seminarios de Grado 2006.............................................................................34

Tabla 14. Grupos y Docentes Atendidos en Proyecto de Capacitación con la Gobernación del Atlántico..................35

Tabla 15. Población Estudiantil Matriculada en el CERES Cuatrimestre 2006A .......................................................35

Tabla 16. Población Estudiantil Matriculada en el CERES Cuatrimestre 2006B .......................................................36

Tabla 17. Población Estudiantil Matriculada en el CERES Cuatrimestre 2006C .......................................................36

Tabla 18. Instituciones Educativas Sensibilizadas en el Marco del Proyecto de Articulación en 2006 .......................39

Tabla 19. Instituciones Públicas que se Vincularán al Proyecto de Articulación con ITSA en 2007 ...........................39

Tabla 20. Instituciones Privadas que se Vincularán al Proyecto de Articulación con ITSA en 2007...........................40

Tabla 21. Eventos de Promoción y Prevención de Enfermedades Desarrollados en 2006........................................45

Tabla 22. Eventos Realizados en el Marco del Programa de Salud Integral Durante 2006 .......................................45


Tabla 23. Cobertura Seguro de Accidentes 2006....................................................................................................46

Tabla 24. Diagnóstico de Deserción de Formación Técnica 2006...........................................................................47

Tabla 25. Diagnóstico de Deserción de Formación Técnica – Programa de Telecomunicaciones............................47

Tabla 26. Diagnóstico de Deserción de Formación Técnica – Programa de Producción Agroindustrial ....................47

Tabla 27. Diagnóstico de Deserción de Formación Técnica – Programa de Electromecánica..................................47

Tabla 28. Diagnóstico de Deserción de Formación Técnica – Programa de Electrónica ..........................................48

Tabla 29. Diagnóstico de Deserción de Formación Técnica – Programa de Informática ..........................................48

Tabla 30. Diagnóstico de Deserción de Formación Técnica – Programa de Comercio Exterior................................48

Tabla 31. Diagnóstico de Deserción de Formación Tecnológica .............................................................................49

Tabla 32. Diagnóstico de Deserción de Formación Tecnológica – Programa de Electromecánica ...........................49

Tabla 33. Diagnóstico de Deserción de Formación Tecnológica – Programa de Equipos Biomédicos......................49

Tabla 34. Diagnóstico de Deserción de Formación Tecnológica – Programa de Telecomunicaciones .....................49

Tabla 35. Diagnóstico de Deserción de Formación Tecnológica – Programa de Electrónica....................................50

Tabla 36. Diagnóstico de Deserción de Formación Tecnológica – Programa de Informática....................................50

Tabla 37. Resultados Pruebas de Diagnóstico Procesos de Selección 2006............................................................50

Tabla 38. Resultados del Abordaje Familiar 2006 ...................................................................................................51

Tabla 39. Seminario de Orientación Universitaria 2006 ...........................................................................................51

Tabla 40. Cuadro General de Estudiantes Remitidos y Atendidos en el Programa de Orientación 2006 ...................52

Tabla 41. Estudiantes Remitidos al Programa de Orientación 2006 por Programa Académico .................................52

Tabla 42. Estudiantes Remitidos al Programa de Orientación 2006 por Asignatura..................................................52

Tabla 43. Estudiantes que Recibieron Atención Psicológica Durante 2006 ..............................................................52

Tabla 44. Eventos Culturales en los que Participaron los Grupos de Proyección ITSA Durante 2006 .......................53

Tabla 45. Estudiantes Participantes en Formación Artística Crédito Cero en 2006...................................................54

Tabla 46. Actividades Sociales y de Integración Realizadas en 2006 ......................................................................55

Tabla 47. Resultados del Estudio de Ubicación Laboral de Egresados 2006............................................................55

Tabla 48. Participación de Estudiantes en Deporte Formativo Crédito Cero en 2006 ...............................................56

Tabla 49. Participación de Estudiantes en Deporte Competitivo en 2006.................................................................56


Tabla 50. Publicaciones en Prensa con Noticias Institucionales ..............................................................................61

Tabla 51. Listado de Convenios Institucionales Vigentes ........................................................................................62

Tabla 52. Estudiantes Inscritos por Programa y Período Académico en 2006..........................................................67

Tabla 53. Capacitación Funcionarios 2006 .............................................................................................................69

Tabla 54. Contratos Celebrados en 2006................................................................................................................72

Tabla 55. Descripción de la Infraestructura Física del ITSA a 2006 .........................................................................73

Tabla 56. Avance en la Puesta en Funcionamiento de la Fase I de Academusoft ....................................................73

Tabla 57. Módulos del Vortal – Gestión IT ..............................................................................................................73

Tabla 58. Avance en la Puesta en Funcionamiento de la Fase II de Academusoft ...................................................74

Tabla 59. Relación de Salas, Software y Equipos Informáticos del ITSA..................................................................76

Tabla 60. Ejecución del Presupuesto de Inversión 2006..........................................................................................79

Tabla 61. Número de Estudiantes Matriculados con Crédito en 2006 ......................................................................80

Tabla 62. Ubicación y Medidas Laboratorio de Redes de Computadores ITSA ........................................................86

Tabla 63. Herramientas, Instrumentos y Equipos del Laboratorio de Redes de Computadores ITSA........................87

Tabla 64. Ubicación y Medidas Laboratorio de Arquitectura del Computador ITSA ..................................................87

Tabla 65. Herramientas, Instrumentos y Equipos del Laboratorio Arquitectura del Computador ITSA .......................87

Tabla 66. Ubicación y Medidas Laboratorio de Alimentos ITSA ...............................................................................88

Tabla 67. Herramientas, Instrumentos y Equipos del Laboratorio de Alimentos ITSA...............................................88

Tabla 68. Ubicación y Medidas Laboratorio de Ciencias ITSA .................................................................................89

Tabla 69. Herramientas, Instrumentos y Equipos del Laboratorio de Ciencias ITSA.................................................89

Tabla 70. Ubicación y Medidas Laboratorio de Telecomunicaciones........................................................................91

Tabla 71. Herramientas, Instrumentos y Equipos del Laboratorio de Telecomunicaciones .......................................91

Tabla 72. Herramientas, Instrumentos y Equipos del Laboratorio de Electrónica ITSA .............................................92

Tabla 73. Ubicación y Medidas Laboratorio de Electricidad y Motores ITSA.............................................................92

Tabla 74. Herramientas, Instrumentos y Equipos del Laboratorio de Electricidad y Motores ITSA ............................92

Tabla 75. Ubicación y Medidas Laboratorio de Procesos Mecánicos ITSA...............................................................94

Tabla 76. Herramientas, Instrumentos y Equipos del Laboratorio de Procesos Mecánicos ITSA ..............................94


Tabla 77. Ubicación y Medidas Laboratorio de PLC ITSA .......................................................................................95

Tabla 78. Herramientas, Instrumentos y Equipos del Laboratorio de PLC ITSA .......................................................95


LISTA DE FIGURAS

Figura 1. Oferta Educativa ITSA en el Área de Ingenierías......................................................................................20

Figura 2. Oferta Educativa ITSA en el Área de Administración ................................................................................20

Figura 3. Crecimiento de la Matrícula ITSA en los Programas Académicos Regulares 2000 - 2006..........................20

Figura 4. Estructura General Modelo Curricular por Ciclos ......................................................................................21

Figura 5. Distribución de los Niveles de Formación del Personal Docente 2006.......................................................24

Figura 6. Distribución del Cuerpo Docente por Dedicación 2006 .............................................................................25

Figura 7. Acceso General al Campus Universitario Institucional ..............................................................................25

Figura 8. Vista Panorámica de Edificio Biblioteca....................................................................................................25

Figura 9. Laboratorio de Control Lógico Programable - PLC....................................................................................26

Figura 10. Sala de Informática................................................................................................................................26

Figura 11. Graduados de la Academia de Networking 2006 ....................................................................................34

Figura 12. Resultados Prueba de Declaración de Salud 2006 – Manejo Tiempo Libre .............................................44

Figura 13. Resultados Prueba de Declaración de Salud 2006 – Consumo de Sustancias ........................................44

Figura 14. Vista Interior del una Sala de Computadores en el ITSA.........................................................................77

Figura 15. Financiamiento del Presupuesto Institucional ITSA 2006 ........................................................................77

Figura 16. Área de Circulación y Préstamo Biblioteca ITSA.....................................................................................83

Figura 17. Área de Estudio Biblioteca ITSA ............................................................................................................84

Figura 18. Área de Consulta Biblioteca ITSA ..........................................................................................................85

Figura 19. Estadísticas de Acceso a la Unidad de Información 2006 .......................................................................85

Figura 20. Vista Interior del Laboratorio de Arquitectura del Computador ITSA ........................................................88

Figura 21. Vista Interior Taladro y Torno del Laboratorio de Procesos Mecánicos ITSA ...........................................93

Figura 22.Clase en el Laboratorio de PLC ITSA......................................................................................................95


LISTA DE ANEXOS ANEXO A. INFORME CONTABLE Y NOTAS 2006.................................................................................................99

PRESENTACIÓN


El presente documento evidencia las principales actividades, logros y resultados de nuestro trabajo durante la vigencia 2006. En el se muestra el rol, las fortalezas, los alcances del trabajo y los avances con respecto al planteamiento del Plan de Desarrollo Institucional, PDI 2003-2006, y al cumplimiento de nuestra misión.

Para realizar el Informe de Gestión del Instituto Tecnológico de Soledad, son muchos los aspectos que se deben tomar como referencia, sin embargo, tratando de plasmar en un documento todas las acciones, se ha estructura el informe en los tres tipos de procesos que lo componen: Misionales, Gestión Estratégica y de evaluación y Apoyo.

En primer lugar, se hace mención a los Procesos Misionales donde se resalta los logros obtenidos en la ampliación de la cobertura, la diversificación de los programas académicos y regionalización de la oferta; se continúa con los Procesos de Gestión de Estratégica y de Evaluación donde se puede evidenciar la transparencia de la gestión realizada a nivel de programas, proyectos y actividades desarrolladas, condición que es reconocida por los entes de control del nivel regional y nacional; finalmente, se presentan los Procesos de Apoyo, en el marco de los cuales se realizaron acciones que condujeron al mejoramiento de los procesos, infraestructura y medios para garantizar la calidad y eficiencia de los proceso de la entidad.

Con este Informe de Gestión 2006, dejamos constancia ante el Consejo Directivo, a la Comunidad ITSA y a la Comunidad en general, sobre lo que han sido nuestros principales logros académicos y administrativos. Agradezco, por lo tanto, a los profesores, estudiantes, funcionarios administrativos y demás directivos su gestión, nada de lo que ha logrado el ITSA puede entenderse sin la participación dinámica y la creación de todos y cada uno de sus miembros.

Lic. Carlos Javier Prasca Muñoz Rector

1. ACTIVIDAD MISIONAL


176

726

+76%

1.342

+46%

2.050

+35%

2.350

+13%

2.698

+13%

4.488

+40%

0

1.000

2.000

3.000

4.000

5.000

Matr

ícu

las p

or

Añ

o

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006

1.1. GESTIÓN DE PROGRAMAS ACADÉMICOS REGULARES

1.1.1. Ejecución del Proceso de Enseñanza Aprendizaje

Actualmente el Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico – ITSA, ha logrado consolidar una oferta educativa pertinente y de gran calidad, asociada a los requerimientos del Sector Productivo de la Costa Caribe Colombiana y de la sociedad en general. El Modelo Educativo del ITSA tiene amplio reconocimiento a nivel nacional por su eficiencia y características especiales, un modelo por ciclos propedéuticos que promueve la formación integral que organiza el proceso de enseñanza aprendizaje en etapas complementarias y secuenciales permitiendo un avance en el desarrollo de las competencias de los egresados en las diferentes áreas de formación. En el año 2006 se vincularon a este modelo de formación 975 nuevos estudiantes, y se tuvo un total de 3.950 matrículas, en programas de las áreas de Ingeniería y Administración.

La oferta educativa del ITSA se ha venido diversificando y se cuenta hoy día con los siguientes programas en el área de Ingenierías:

Figura 1. Oferta Educativa ITSA en el Área de Ingenierías

Adicionalmente también se mantiene en funcionamiento el Programa de Tecnología en

Equipos Biomédicos, la cual se ofrece en modalidad de Tecnología Terminal y cuya última cohorte se tendrá para el primer período semestral de la Vigencia 2007. La oferta mencionada se tiene tanto en el Ciclo Técnico Profesional como en el Ciclo Tecnológico, al igual que en el campo de las ciencias de la administración, en las que se ofrecen los siguientes programas:

Figura 2. Oferta Educativa ITSA en el Área de Administración

En el proceso de consolidación de la oferta educativa ITSA, se ha venido aumentando paulatina pero aceleradamente la cobertura del servicio educativo. En 2006 se aumentó en un 40% con relación a 2005 en el total de matrículas entre todos los programas y sedes donde funcionan programas del ITSA, pasando de 2.698 a 4.488 matrículas por año para un promedio cuatrimestral de alrededor de 1.500 estudiantes.

Figura 3. Crecimiento de la Matrícula ITSA en los Programas Académicos Regulares 2000 - 2006

El promedio histórico de crecimiento de la cobertura del servicio educativo es de un 37% anual, en 2006 el ITSA se constituyó en la 4ta mayor matrícula en educación técnica y tecnológica del País.


PERPERÍÍODO ACADODO ACADÉÉMICO DE PRMICO DE PRÁÁCTICAS CTICAS PROFESIONALESPROFESIONALES

PERPERÍÍODO ACADODO ACADÉÉMICO LECTIVOMICO LECTIVO

PERPERÍÍODO ACADODO ACADÉÉMICO DE PRMICO DE PRÁÁCTICAS CTICAS PROFESIONALESPROFESIONALES

PERPERÍÍODO ACADODO ACADÉÉMICO LECTIVOMICO LECTIVO

PerPerííodos acadodos acadéémicos de catorce (14) micos de catorce (14) semanas, trece (13) de clases y una (1) de semanas, trece (13) de clases y una (1) de evaluacievaluacióón.n.

PrPráácticas profesionales por ciclo con una cticas profesionales por ciclo con una intensidad de 520 horasintensidad de 520 horas

TITULO DETITULO DETTÉÉCNICO CNICO

PROFESIONALPROFESIONAL

CICLO DE FORMACICICLO DE FORMACIÓÓN N TTÉÉCNICO PROFESIONALCNICO PROFESIONAL

TITULOTITULOPROFESIONAL PROFESIONAL UNIVERSITARIOUNIVERSITARIO

CICLO DE FORMACIÒN CICLO DE FORMACIÒN UNIVERSITARIAUNIVERSITARIA

10 11 12 13 1410 11 12 13 14

TITULO DETITULO DETECNTECNÓÓLOGO LOGO

CICLO DE FORMACICICLO DE FORMACIÓÓNNTECNTECNÓÓLLÓÓGICAGICA

6 7 8 96 7 8 9

1 2 3 4 51 2 3 4 5

TITULO DETITULO DETTÉÉCNICO CNICO

PROFESIONALPROFESIONAL

CICLO DE FORMACICICLO DE FORMACIÓÓN N TTÉÉCNICO PROFESIONALCNICO PROFESIONAL

TITULOTITULOPROFESIONAL PROFESIONAL UNIVERSITARIOUNIVERSITARIO

CICLO DE FORMACIÒN CICLO DE FORMACIÒN UNIVERSITARIAUNIVERSITARIA

10 11 12 13 1410 11 12 13 14

TITULO DETITULO DETECNTECNÓÓLOGO LOGO

CICLO DE FORMACICICLO DE FORMACIÓÓNNTECNTECNÓÓLLÓÓGICAGICA

6 7 8 96 7 8 9

1 2 3 4 51 2 3 4 5

Todo este desarrollo se ha dado gracias al modelo de formación que se considera innovador y sobre todo único a nivel nacional:

Figura 4. Estructura General Modelo Curricular por Ciclos

No obstante el modelo tradicional de formación por semestres aún tiene cabida en el ITSA, esto debido a que se mantienen estudiantes de las últimas cohortes de los programas de tecnología terminal con los que se iniciaron operaciones académicas, la matrícula de estos estudiantes, cuyos planes de estudio culminan en junio de 2007, se muestra a continuación:

Tabla 1. Distribución de Estudiantes Matriculados por Nivel en los Programas Tecnológicos Terminales en el Período Académico 2006A y 2006B

PERÍODOS 2006A 2006B Período 2006A

1ro Nuevos

2do-6to Antiguos

Subtotal 1ro

Nuevos 2do-6to Antiguos

Subtotal

TOTAL

Tecnología en Electromecánica 0 150 150 0 108 108 258 Tecnología en Electrónica 0 188 188 0 109 109 297 Tecnología en Informática 0 133 133 0 97 97 230 Tecnología en Telecomunicaciones 0 109 109 0 52 52 161 Tecnología en Producción Agroindustrial 0 24 24 0 22 22 46 Tecnología en Equipos Biomédicos 0 37 37 0 37 37 74 TOTAL 0 641 641 0 425 425 1.066

Como se observa, debido a que los programas terminales fueron reemplazados por los programas por ciclos, no se tienen nuevos estudiantes vinculados y la población va decreciendo en la medida en que van avanzando los períodos académicos tendencia que continuará hasta que egrese la última promoción de egresados en esta modalidad.

En cuanto a la oferta de programas por ciclos, la matrícula se describe a continuación:


Tabla 2. Distribución de Estudiantes Matriculados por Nivel en los Programas por Ciclos Propedéuticos en el Período Académico 2006A, 2006B y 2006C

CUATRIMESTRES Período 2006A

2006A 2006B 2006C TOTAL

Técnica Profesional en Electromecánica 243 298 360 901 Técnica Profesional en Electrónica 143 143 156 442 Técnica Profesional en Informática 157 169 204 530 Técnica Profesional en Telecomunicaciones 77 95 104 276 Técnica Profesional en Producción Agroindustrial 46 51 47 144 Técnica Profesional en Comercio Exterior 67 92 122 281 Técnica Profesional en Procesos Empresariales 0 0 0 0 Técnica Profesional en Procesos Industriales 0 24 15 39 Técnica Profesional en Gestión y Auditoría Ambiental 0 0 0 0 TOTAL 733 872 1.008 2.613

Se mantiene la tendencia de una mayor concentración de estudiantes en los programas de Electromecánica (34%) Informática (20%) y Electrónica (17%); no obstante, el Programa de Comercio Exterior por ciclos viene creciendo en forma exponencial debido a su amplia aceptación social, que incluso ha superado a otros de mayor tradición institucional como el de Telecomunicaciones.

Las estadísticas anteriores corresponden a los estudiantes que desarrollan sus actividades académicas en la Sede Principal del ITSA. Otras estadísticas interesantes de cobertura resultan de los procesos de regionalización de la oferta educativa que en 2006 son producto de la integración con entes territoriales, empresas y otras instituciones de educación superior. La oferta del ITSA se viene descentralizando abordando puntos estratégicos del Departamento del Atlántico y de la Costa Caribe colombiana, los proyectos de regionalización son:

1. Proyecto “Centro Regional de Educación Superior - CERES Sabanalarga (Atlántico)”

2. Proyecto ITSA – Combarranquilla (Caja de compensación Familiar de Barranquilla).

3. Proyecto de Cerrejón Modular en Fonseca (La Guajira).

4. Proyecto de Articulación de la Educación Media Técnica con la Educación Superior en el Departamento del Atlántico.

Estos programas y proyectos se detallarán en la Sección 1. 3 correspondiente a la Proyección Social del ITSA.

Como parte del proceso de formación y buscando un esquema de desarrollo de competencias a nivel de una segunda lengua, se crea y consolida en el ITSA el Instituto de Idiomas mediante el cual se desarrolla el componente de formación en Inglés, requisito básico en la preparación de los técnicos, tecnólogos y profesionales del ITSA y aspecto fundamental en la internacionalización del currículo.

Durante el año 2006 en el Centro de Idiomas se desarrollaron dos tipos de modalidades de estudio en Lenguas Extranjeras orientadas a los estudiantes del esquema de formación por ciclos desarrollado en 12 semanas y a los estudiantes que hacen parte de los programas de carácter terminal de 16 semanas, con la siguiente programación:

Tabla 3. Programación de Cursos Centro de Idiomas ITSA Modalidades

Período Cuatrimestre Semestre 2006A Enero 23 a Abril 22 Febrero 13 a Junio 16 2006B Mayo 22 a Agosto 12 Agosto 8 a Noviembre 24 2006C Septiembre 11 a Diciembre 2 NO APLICA


Los cursos por semestre tienen una estructura compuesta por 12 niveles, 2 por semestre que llevan al desarrollo de competencias a nivel de Usuario A2, dentro de la escala del Marco Común Europeo para el idioma Inglés; durante 2006 se cursaron solo los niveles del 5º al 12º, debido al nivel académico avanzado que llevan los discentes.

Los cursos por cuatrimestre poseen la estructura por módulos, los cuales están diseñados teniendo en cuenta el programa Colombia Bilingüe del Ministerio de Educación Nacional y El Marco Común Europeo para el aprendizaje, enseñanza y evaluación de lenguas extranjeras. Se dividen en tres etapas: Usuario Básico A2, cinco módulos: Usuario Independiente B1, cuatro módulos y Usuario Independiente B2, cinco módulos. Al finalizar el inglés de cada modalidad, los estudiantes presentaran una prueba en el Centro de idiomas que certifique las competencias desarrolladas en cada nivel de usuario.

Con este esquema durante 2006 se atendieron 2.723 estudiantes, 2.245 de los programas por cuatrimestre y 478 de los programas por semestre.

En el Centro de Idiomas recibió capacitación sobre el funcionamiento de un laboratorio de idiomas en la ciudad de Bogota y Santa Marta por parte de Tecnologías EDUNEC Ltda. Por invitación de la editorial Anglo Publishing House se asistió en la Isla se San Andrés a la 4º Convención Nacional “FROM CONCEPT TO CONTEXT”, en Barranquilla a los seminarios: Profesional Development in Language Teaching, y Internacional Standard of Assesment and evaluation; capacitación por la Trinity College para certificaciones internacionales de acuerdo a los diferentes niveles de usuarios y en la Universidad del Norte se asistió a la conferencia sobre Lineamientos y Estándares para la enseñanza del Inglés.

El Centro de Idiomas contó en 2006 con ocho (8) instructores, todos licenciados en lenguas modernas con experiencia en este tipo de educación; su calidad se evidencia en el proceso de evaluación docente realizada por los estudiantes, los docentes obtuvieron promedios entre 4,36 a 4,75 sobre 5,00, aspecto muy positivo.

Los estudiantes que reciben formación en el Centro de Idiomas ITSA, además de cumplir con su horario habitual de clases, participaron en otras actividades en pro de mejorar y aumentar sus competencias comunicativas y lingüísticas en la lengua extranjera.

Entre estas actividades se incluye la realización de cine foros, el Spelling B realizado durante la Semana de la Tecnología, lectura de novelas cortas en inglés, mini festival de la canción inglesa y de karaoke

A nivel de apoyo pedagógico y refuerzo, para estudiantes que presentaron dificultades con el aprendizaje del idioma, se organizó durante el año con el apoyo de los instructores horarios de tutorías, en lo que se desarrollaban actividades que eran tomadas en cuenta al momento de la evaluación.

El Centro de Idiomas ITSA también desarrolló actividades de formación orientada a la comunidad y al sector empresarial. Es así como a partir del 6 de Febrero del presente año un grupo de 21 funcionarios de la Aerolínea Avianca se viene adelantando un curso con una intensidad de 32 horas, el programa completo comprende 6 módulos de 3 niveles cada uno.

Para el funcionamiento del Centro de Idiomas ITSA, durante 2006 se hicieron inversiones del orden de los $12 millones para adquirir equipos entre los que se encuentran: equipos para oficina, equipos de audio y video, libros, y CD rooms entre otras herramientas para el mejor desempeño tanto administrativo como docente. Los procesos administrativos del centro, se soportan sobre un aplicativo que desarrolla las siguientes funciones:

� Gestión del proceso de matriculas

� Administración de estudiantes. � Control de matriculas. � Administración de referencias codeudoras. � Control de pagos realizados a entidades

bancarias (de contado). � Control de pagos a créditos (en efectivo,

FUNDEITSA, descuento nómina, ACCES, becas solidarias), generación automática de fechas de pago, y periodos académicos.

� Informe de estudiantes matriculados. � Informe completo de estado de matrículas por

estudiante, periodo académico, fecha y programa.


Docentes con Título de

Tecnólogo; 3; 3%


Maestría; 6; 6%


Especialista; 55; 51%Docentes con Título de

Profesional; 42; 40%

� Informe completo de pagos realizados en entidades bancarias, generación de volante de matrícula (tamaño hoja troquelada), administración de confirmación de pagos.

� Control de notas académicas � Administración de docentes. � Administración de grupos por docente en un

periodo.

� Control de notas por grupo. � Control de límite para asignación de notas

académicas. � Generación de informe de notas académicas por

estudiante. � Informe general de docentes registrados. � Administración de usuarios. � Concurrencia de usuarios. � Base de datos distribuida. � Entorno gráfico agradable al usuario (diseño). � Permitir a la base de datos el acceso concurrente

de otros equipos.

Para el funcionamiento del Centro de Idiomas ITSA, se cuenta con el apoyo administrativo de la Fundacion para el Desarrollo del ITSA – FUNDEITSA.

Es evidente que para lograr desarrollar con alto nivel de calidad el proceso de enseñanza aprendizaje se requiere un talento humano capacitado y con las competencias necesarias para asumir un papel de formador desde la concepción moderna, plasmada en el Proyecto Educativo Institucional del ITSA. En este sentido, durante 2006 se tuvo un cuerpo de 106 docentes con dedicación específica a actividades de formación y con un alto nivel de preparación:

Figura 5. Distribución de los Niveles de Formación del Personal Docente 2006

De acuerdo a las políticas internas, se ha venido incrementando el número de docentes con título Técnico Profesional o Tecnológico, esto con el fin de ser congruentes con los niveles de formación ofrecidos y para dar oportunidad a egresados con buen desempeño y perfil docente.

El número de docentes con título profesional disminuyó entre 2005 y 2006, este comportamiento es producto de las políticas de incorporación de docentes en donde se busca mejorar el nivel de cualificación. Es por ellos que el número de docentes con título de especialista aumentó sustancialmente (casi 20%) entre 2005 y 2006, este crecimiento es producto de los procesos de capacitación interna y perfeccionamiento docente.

Aunque la tasa de docentes con Maestría aumentó, aún se busca mejorar ya que los incrementos han sido mínimos y el comportamiento en general se ha mantenido estable.

De acuerdo a los bajos niveles salariales que se manejan a nivel institucional, no es de interés de profesionales con título doctoral, vincularse al ITSA. Dentro del plan de capacitación que financia el Instituto se prevé el apoyo para procesos de capacitación para la Vigencia 2008.

De los docentes vinculados, el 81% eran catedráticos y el resto docentes de planta con vinculaciones de carrera u ocasionales:


Número de Docentes

Catedráticos; 86; 81%

Número de Docentes

MT; 10; 9%

Número de Docentes

Pasantes

Internacionales; 1; 1%

Número de Docentes

TC; 10; 9%

Figura 6. Distribución del Cuerpo Docente por Dedicación 2006

La calidad de la oferta académica también se ve fundamentada en la disposición de los recursos físicos adecuados para los procesos de formación. El campus académico del ITSA, es un espacio amplio en el cual se cuenta con la infraestructura, recursos y medios que facilitan la docencia, la investigación y la proyección social institucional.

El Instituto funciona dentro de las antiguas instalaciones de Transelca S.A. E.S.P., en la calle 18 Km. 2 Vía a Soledad, con un área de 17,5 hectáreas que incluye seis (6) edificaciones, de aproximadamente diez años de haber sido construidas. Esta infraestructura fue acondicionada para la prestación del servicio académico y las actividades de apoyo administrativo. Las instalaciones en usufructo, están avaluadas según estudio de peritazgo de Diciembre de 2.000 en $7.181.584.000.

Figura 7. Acceso General al Campus Universitario Institucional

El área ocupada por el Instituto es de aproximadamente 7.136,1 mts2, de los cuales 3.124,1 están construidos y el restante está destinada a escenarios deportivos y recreación. El área construida

esta distribuida así:

� Edificio Administrativo 669,9 mts2.

� Edificio Biblioteca, Admisiones y registro 325,4 mts2.

� Edificio de aulas 575,6 mts2.

� Edifico de Laboratorios 1371,2 mts2.

� Edificio Emisora 110 mts2.

� Laboratorio de Procesos Electromecánicos 72 mts2.

Figura 8. Vista Panorámica de Edificio Biblioteca

Dentro del campus se ubican los laboratorios especializados, los cuales constituyen una fortaleza a nivel institucional, estos son:

� Laboratorio de Redes de Computadores. Ubicado en el Edificio CRD 2do Piso, con una capacidad para 30 estudiantes.

� Laboratorio de Arquitectura del Computador. Ubicado en el Edificio CRD 3er Piso, con una capacidad para 20 estudiantes.

� Laboratorio de Alimentos. Ubicado en el Edificio Administrativo 1er Piso, con una capacidad para 30 estudiantes.

� Laboratorio de Ciencias (Física – Química – Biología). Ubicado en el Edificio Administrativo 1er Piso, con una capacidad para 30 estudiantes.

� Laboratorio de Telecomunicaciones. Ubicado en


el Edificio CRD 3er Piso, con una capacidad para 20 estudiantes.

� Laboratorio de Electrónica. Ubicado en el Edificio CRD 3er Piso, con una capacidad para 20 estudiantes.

� Laboratorio de Electricidad y Motores. Ubicado en el Edificio CRD 1er Piso, con una capacidad para 30 estudiantes.

� Laboratorio de Procesos Mecánicos (Electromecánica). Ubicado en el Galpón Sur al Lado de la Emisora, con una capacidad para 40 estudiantes.

� Laboratorio de Control Lógico Programable (PLC). Ubicado en el Edificio CRD 3er Piso, con una capacidad para 30 estudiantes.

Figura 9. Laboratorio de Control Lógico Programable - PLC

Adicionalmente se cuenta con cinco (5) salas de informática cada una de ellas dotada con treinta (30) equipos de cómputo en promedio con una configuración de alta tecnología.

Figura 10. Sala de Informática

El ITSA también cuenta con una Unidad de Información que tiene capacidad para 100 usuarios y una dotación de alrededor de 2.500 libros para consulta y préstamo, se resalta que a pesar de su tamaño, el fondo bibliográfico del ITSA se encuentra muy actualizado y las ediciones no tienen mayor antigüedad a cinco años, las colecciones se van ampliando de acuerdo con las necesidades de la comunidad académica.

La dotación de los laboratorios, talleres, unidad de información, así como de las salas de informática, al igual que algunos elementos de la gestión institucional para la dotación y mantenimiento de los medios educativos e infraestructura, se detallará en el punto 3.6 “Administración de Medios Educativos”.

El impacto del ITSA en su área de influencia se evidencia en la medida en que la población atendida es en su mayoría de escasos recursos. El 92% de la población estudiantil del ITSA es de Estrato 1, lo cual muestra el beneficio social que causa la Institución al ofrecer un servicio a una población que no tiene otras posibilidades de acceso a la educación superior y cuyas condiciones socioeconómicas además le impiden acceder a programas de larga duración por concepto de la sostenibilidad durante el tiempo de formación.

Los costos de la matrícula en el Instituto son variables, éstos se definen en función de las condiciones socioeconómicas de los aspirantes, los criterios para la fijación de las matrículas se muestran a continuación:

Tabla 4. Tabla de Categorización para Cálculo de Valor Semestre para Programas Tecnológicos

Terminales de Acuerdo a Condiciones Socioeconómicas Categoría y Requisitos

CATEGORÍA 1. Estratificación de la vivienda en nivel 1, con registro en SISBEN de antigüedad mayor a seis meses y haber cursado el último año de estudios secundarios en colegio público o privado con un valor de pensión mensual menor a 1/6 de un SMMLV. CATEGORÍA 2. Estratificación de la vivienda en nivel 1, sin registro en SISBEN y haber cursado el último año de secundaria en colegio público o privado con un valor de pensión mensual menor a 1/6 de un SMMLV. CATEGORÍA 3. Estratificación de la vivienda en nivel 1, sin o con registro en SISBEN y haber cursado el último año de secundaria en colegio privado con un valor de pensión mensual mayor a 1/6 de un SMMLV.


CATEGORÍA 4. Estratificación de la vivienda en nivel 2, con registro en SISBEN de antigüedad mayor a seis meses, que haya cursado el último año de secundaria en colegio público o privado con valor de pensión menor a 1/5 de un SMMLV. CATEGORÍA 5. Estratificación de la vivienda en nivel 3, y haber cursado el último año de secundaria en colegio público o privado con valor de pensión menor a ¼ de un SMMLV. CATEGORÍA 6. Estratificación de vivienda 4 ó 5, y haber cursado en colegio público o privado con valor de pensión menor a 1/3 de un SMMLV. CATEGORÍA 7. Estratificación de vivienda 6.

La anterior es la relación de las categorías para los programas tecnológicos, en el caso de los programas por ciclos se tiene la siguiente categorización, cuyo fundamento es lo contemplado en el Acuerdo No. 011 de 2004:

Tabla 5. Tabla de Categorización para Cálculo de Valor Cuatrimestre para Programas por Ciclos Propedéuticos de Acuerdo a Condiciones

Socioeconómicas Categoría y Requisitos

CATEGORÍA 1. Estratificación de la vivienda en nivel 1, con registro en SISBEN de antigüedad mayor a seis meses y haber cursado el último año de estudios secundarios en colegio público o privado con un valor de pensión mensual menor a 1/6 de un SMMLV. CATEGORÍA 2. Estratificación de la vivienda en nivel 1, sin registro en SISBEN y haber cursado el último año de secundaria en colegio público o privado con un valor de pensión mensual menor a 1/6 de un SMMLV. CATEGORÍA 3. Estratificación de la vivienda en nivel 1, sin o con registro en SISBEN y haber cursado el último año de secundaria en colegio privado con un valor de pensión mensual mayor a 1/6 de un SMMLV. CATEGORÍA 4. Estratificación de la vivienda en nivel 2, con registro en SISBEN de antigüedad mayor a seis meses, que haya cursado el último año de secundaria en colegio público o privado con valor de pensión menor a 1/5 de un SMMLV. CATEGORÍA 5. Estratificación de la vivienda en nivel 3 y haber cursado el último año de secundaria en colegio público o privado con valor de pensión menor a ¼ de un SMMLV. CATEGORÍA 6. Estratificación de vivienda 4 ó 5, y haber cursado en colegio público o privado con valor de pensión menor a 1/3 de un SMMLV. CATEGORÍA 7. Estratificación de vivienda 6.

Estas tasas permiten al ITSA atender directamente a la población ubicada en su área de influencia, la cual

está constituida por el Municipio de Soledad, el Sur del Distrito de Barranquilla, los Municipios de Galapa y Malambo, todos éstos del Departamento del Atlántico e incluso algunos municipios y corregimientos ubicados en el Departamento del Magdalena en la rivera.

Es así como la composición de la población estudiantil por procedencia se concentra con beneficiarios residentes en el Municipio de Soledad, con un 47,1%, le sigue el Distrito de Barranquilla con un 44,5%, logrando con estos índices el posicionamiento en el ámbito natural para el cual la Institución fue creada, el restante 8,4% se distribuye en otras localidades y municipios, dentro y fuera del ámbito regional.

Tabla 6. Caracterización de la Población según Procedencia 2006 – Programas por Ciclos

Procedencia Cantidad de Matriculas

2006 A, B y C Porcentaje

Soledad 1.230 47,1%

Barranquilla 1.263 44,5%

Otros Municipios del Departamento del Atlántico

187 7,2%

Otros Municipios de la Costa Atlántica

30 1,1%

Otros Municipios Fuera de la Costa Atlántica

3 0,1%

TOTAL 2.613 100%

Aún cuando la diversificación académica del ITSA ha llevado a un aumento en la población femenina atendida, la concentración de estudiantes sigue predominando el género masculino con un 84,8% de la Población, el 15,2% restante son mujeres.

En cuanto a preferencias, la mayoría de los hombres estudia Electromecánica, Electrónica, Informática y Telecomunicaciones. Las mujeres prefieren programas en el área administrativa: Comercio Exterior y Procesos Empresariales; se espera que esta tendencia de incremento de la población femenina se mantenga, sobre todo en la medida del posicionamiento de programas en el ámbito de las ciencias administrativas.


El ITSA cuenta con actualmente con diez (10) Promociones que han arrojado 422 egresados de los programas de Electrónica, Informática, Telecomunicaciones, Electromecánica y Producción Agroindustrial:

Tabla 7. Cuadro General de Egresado por Promoción

INFORMÁTICA

ELECTRÓNICA

ELECTROMECÁNICA

TELECOMUNICACIONES

PRODUCCIÓN

AGROINDUSTRIAL

TOTAL

Primera Promoción 6 2 3 6 0 17

Segunda Promoción 7 4 0 6 0 17

Tercera Promoción 10 5 5 11 0 31

Cuarta Promoción 12 4 8 16 0 40

Quinta Promoción 2 4 5 0 11

Sexta Promoción 26 6 5 11 0 48

Séptima Promoción 11 11 2 13 1 38

Octava Promoción 6 2 5 21 3 37

Novena Promoción 7 32 43 15 2 99

Décima Promoción 44 14 6 19 1 84

TOTAL 131 80 81 123 7 422

La población estudiantil del ITSA es también reconocida en los ámbitos colegiados; en 2006, se le otorgó la beca de excelencia a Daniel Alberto Ventura Gómez del Programa de Procesos Industriales por su promedio académico de 4,2, a Andy Eliécer Retamozo Melgarejo, del Programa de Electromecánica por su promedio académico de 4,8 y a Alexandra Carolina Palacios Arias, del Programa de Informática por su promedio académicos de 4,8.

1.1.2. Gestión de Prácticas Profesionales

El modelo ITSA viene siendo reconocido en el ámbito empresarial desde la misma incorporación a los procesos formativos, en el caso de los subsidios, becas y apoyos que empresas reconocidas otorgan a estudiantes para facilitar el cubrimiento de los costos de matrícula, al igual que en los procesos de inserción laboral al finalizar la parte curricular de la formación. Es así como en 2006 más de 40 empresas vincularon estudiantes del ITSA a sus plantas de personal con el fin de contribuir al desarrollo de competencias en campo mediante la práctica profesional. Estas empresas, con diferentes actividades económicas, reconocen en el ITSA una fuente importante de talento humano para vincularlos a sus procesos productivos y administrativos, entre ellas se mencionan:

1. METRO IP COLOMBIA LTDA.

2. ERMO LTDA.

3. CARTÓN DE COLOMBIA S.A.


4. GREENFIELD LTDA.

5. C.I CURTIMBRES BUFALO.

6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JESÚS DE NAZARETH.

7. DINÁMICA COMUNICACIONES.

8. CELTA.

9. P Y S INGENIERÍA.

10. GRANOS Y CEREALES.

11. DIDÁCTICAS EL ESTUDIANTE E.U.

12. CORELCA.

13. ELECTRONEUMATISMO.

14. SUPERMERCADO CARIBIA EXPRESS.

15. LINA LTDA.

16. COLEGIO METROPOLITANO DE BARRANQUILLA.

17. RECAUDOS Y TRIBUTOS S.A.

18. ESPECTRA COMUNICACIONES.

19. TODO ARTES PUBLICIDAD.

20. FRIGORÍFICO CONTINENTAL S.A.

21. HOTEL PUERTA DEL SOL.

22. FUNDACIÓN NUESTRA CASA.

23. CLICK ESCOLAR.

24. ACONDESA S.A.

25. TELINTEC.

26. TERMOBARRANQUILLA S.A. E.S.P. – TEBSA.

27. INAS LTDA.

28. PASTAS COMARRICO S.A.

29. TECNIALARMAS LTDA.

30. IMPORTADORA ELÉCTRICA LTDA.

31. PROMIGAS TELECOMUNICACIONES.

32. PIZANO S.A.

33. FRÍO AUTO.

34. ACOOLSURE ATLÁNTICO.

35. EXPOCOHEN COMERCIALIZADORA LTDA.

36. MADEFLEX S.A.

37. FEDCO.

38. LANDA INGENIERÍA S.A.

39. BIOINGER LTDA.

40. ASERVIN LTDA.

41. GENSOL DE COLOMBIA S.A.

42. THERMO COIL.

43. THERMOTAR.

En 2006 la Coordinación de Prácticas del ITSA en conjunto con las coordinaciones de los diferentes programas académicos, ubicó 217 estudiantes en práctica, 143 de los programas de tecnología terminal y 74 de programas técnicos profesionales, en las mencionadas empresas, todos ellos con excelentes evaluaciones de desempeño.

Los programas que mayor demanda de practicantes tienen son Informática y Electromecánica, seguidos del Programa de Electrónica.

La tendencia de diversificación de las áreas de formación así como la especialización de los perfiles ha llevado a la coordinación de prácticas a identificar nuevas empresas en las cuales se pueden desempeñar los practicantes.

La ubicación particular de los practicantes se puede apreciar en el siguiente cuadro:


Tabla 8. Ubicación de Estudiantes de Tecnologías en Prácticas Profesionales en Empresas Reconocidas en la Región Durante el Año 2006

PROGRAMA No DE ESTUDIANTES

INSCRITOS

No DE ESTUDIANTES IMPEDIDOS

No DE ESTUDIANTES UBICADOS

No DE ESTUDIANTES PENDIENTES

TELECOMUNICACIONES 32 3 28 1

INFORMÁTICA 43 2 41 0

ELECTRÓNICA 43 8 31 4

ELECTROMECÁNICA 35 3 32 0

PRODUCCIÓN AGROINDUSTRIAL

18 5 11 2

TOTAL 171 21 143 7

Tabla 9. Ubicación de Estudiantes del Ciclo Técnico en Prácticas Profesionales en Empresas Reconocidas en la Región Durante el Año 2006

PROGRAMA No DE ESTUDIANTES

INSCRITOS

No DE ESTUDIANTES IMPEDIDOS

No DE ESTUDIANTES UBICADOS

No DE ESTUDIANTES PENDIENTES

TELECOMUNICACIONES 21 12 7 2

INFORMÁTICA 41 19 22 0

ELECTRÓNICA 28 14 13 1

ELECTROMECÁNICA 39 17 20 2

PRODUCCIÓN AGROINDUSTRIAL

14 1 12 1

TOTAL 143 63 74 6

1.1.3. Diseño y Revisión Curricular - Autoevaluación y Autorregulación

2006 fue para el ITSA un momento para la consolidación de su modelo educativo y de las estructuras curriculares presentadas en el proceso de registro calificado efectuado en 2005. En este sentido no se emprendieron reformas estructurales en los programas académicos actuales, más allá de los ajustes propios de la dinámica académica y de los resultados de las evaluaciones realizadas.

No obstante, el momento de la Redefinición Institucional abrió un espacio para el diseño de programas de tercer ciclo (ciclo profesional universitario) labor que se inició con el apoyo de la Universidad Tecnológica de Pereira – UTP, una de las diez que a nivel nacional cuenta con Acreditación Institucional de Alta Calidad; Con el apoyo mencionado y mediante una pasantía de dos (2) docentes de la UTP, se emprendió un trabajo conjunto orientado al diseño de dos programas por ciclos hasta el ciclo profesional, estos son: Ingeniería Mecatrónica e Ingeniería Telemática.

También se resalta el ejercicio de diseño del Programa Cerrejón Modular, creado al servicio de la comunidad del Departamento de La Guajira y para funcionar en el Municipio de Fonseca; este programa busca la consolidación de un proceso formativo de Técnicos Profesionales en Electromecánica, auspiciados por la Empresa Cerrejón y los Municipios de Fonseca, Albania y Hatonuevo, el programa fue presentando ante el Ministerio de Educación Nacional y recibió visita de Registro Calificado, el cual fue otorgado mediante Resolución No. 7437 del 24 de Noviembre de 2006. El programa tiene 70 créditos académicos y se desarrolla mediante un esquema de formación modular.


Los procesos de autoevaluación se mantuvieron acorde con lo planificado, efectuando una (1) asamblea estudiantil por programa por cada cuatrimestre. Esta estrategia de autoevaluación permitió la recolección de información tendiente a hacer ajustes a los programas académicos y a validar el cumplimiento de expectativas y necesidades de la población de estudiantes matriculada en los programas.

1.2. INVESTIGACIÓN

Durante 2006, se continúo el trabajo de fortalecimiento del Centro de Investigaciones y Proyectos – CIP ITSA. En este sentido, se consolidó el sistema de información del CIP (bases de datos de centros de investigación, documentación de la red de investigación del CIP, etc.) con la publicación y presencia en la página web del Instituto. Además, se formalizó la existencia del Comité de Investigaciones como el órgano de evaluación de las actividades investigativas del Instituto, como respuesta al Acuerdo 018 de 2004. Además de lo anterior, la investigación en el ITSA se orientó hacia el desarrollo de los siguientes ejes estratégicos:

1.2.1. Formación en Investigación

Con la organización de los semilleros de investigación se buscó durante 2006 promover la investigación al interior de la Institución en su estamento estudiantil. Se diseño el programa “100 Semillas de Investigación” el cual fue lanzado a partir del mes de Marzo, con una inscripción de 92 estudiantes interesados en ser parte de él, cumpliendo al 100% lo programado en esta labor. Mediante el programa se realizó sensibilización, evaluación, aplicación de pruebas e inicio de formación y se fomentó la apropiación de la Cultura Investigativa mediante la capacitación dirigida a los semilleros. A partir del ciclo de formación definido, se llevaron a cabo capacitaciones en temas de ciencia y tecnología, ejecutándose cuatro (4) módulos de un total de seis (6) programados, con la asistencia aproximada de 25 estudiantes.

En la misma línea se mantuvo la estrategia de investigación como eje dinamizador e integrador del PEI para ello se llevaron a cabo tres (3) capacitaciones para los docentes de planta en temas de ciencia y tecnología con la finalidad de llevar a la práctica docente esta estrategia.

1.2.2. Gestión de Grupos de Investigación

También en la línea de implementación del Sistema de Investigación, se logró la definición de planes de acción de los grupos de investigación por programa académico, los cuales fueron analizados y evaluados en reunión con los docentes de planta adscritos a las diferentes unidades académicas, concretándose tres (3) grupos:

� GIA – Grupo de Investigación en Automatización.

� GICETI – Grupo de investigación en Ciencias, Electrónica, Telecomunicaciones e Informática.

� GIPAC – Grupo de Investigación en Producción Agroindustrial.

Además, se realizó el diseño e implementación de una base de datos y formatos para el manejo de los proyectos de grado.

1.2.3. Gestión de Proyectos de Investigación

Buscando el fortalecimiento de la capacidad científico-tecnológica se realizaron las siguientes actividades:

� Divulgación del programa de semilleros “100 Semillas de Investigación” y grupos de investigación a estudiantes de los diferentes programas académicos de tercer y cuarto cuatrimestre donde se inscribieron 92 estudiantes-

� Participación de dos (2) ponencias en el Evento Departamental de Semilleros de Investigación los días 10 y 11 de Agosto de 2006. Así como también en el Encuentro Nacional de Semilleros de Investigación en la ciudad de


Pereira en el mes de Octubre del mismo año.

� Realización de la VIII muestra de proyectos tecnológicos en el mes de Mayo para proyectos categoría A, donde se inscribieron un total de 37 proyectos, de los cuales sólo 21 proyectos participaron distribuidos de la siguiente forma: 13 proyectos de Electromecánica, 2 proyectos de Telecomunicaciones, 2 proyectos de Producción Agroindustrial, 3 proyectos de Informática y 1 de Electrónica.

En la categoría B, se inscribieron un total de 38 proyectos, de los cuales sólo participaron 31 proyectos participantes, distribuidos de la siguiente forma: 2 proyectos de Electromecánica, 8 proyectos de Telecomunicaciones, 1 proyecto de Producción Agroindustrial, 3 proyectos de Informática, 10 proyectos de Electrónica, 6 proyectos de Equipos Biomédicos y 1 proyecto de Comercio Exterior y Negocios Internacionales.

� Realización en el mes de noviembre de la VI Semana Tecnológica los días 1 al 3, donde se llevaron a cabo actividades académicas y culturales y se presentó la muestra de proyectos con inscripción de 30 proyectos, pero con la exposición de 20 proyectos distribuidos así: 6 Electromecánica, 2 Comercio Exterior, 2 Telecomunicaciones y 10 Electrónica.

Con los proyectos ganadores de la Semana Tecnológica de los programas académicos participantes, se presentaron del 25 al 28 de octubre en el evento de la V Semana de la Innovación e Investigación tecnológica de la Escuela naval de Suboficiales ARC Barranquilla, donde el programa de Comercio Exterior ocupó el primer lugar en la modalidad de Ciencias y Estudios.

1.3. PROYECCIÓN SOCIAL

1.3.1. Administración de Proyectos de Extensión

2006 fue para el ITSA una oportunidad para consolidar sus proyectos de regionalización. En tal sentido mantuvo su oferta en el CERES de Sabanalarga, extendió su oferta hasta los Departamentos del Cesar y la Guajira y operacionalizó su modelo de articulación en todo el Departamento del Atlántico. La proyección social que se efectuaba desde la Academia de Networking se vio ampliada con la implementación del Proyecto de Articulación y el trabajo con proyectos de Alianza en diferentes sectores productivos. A continuación se relacionan las actividades de proyección social desarrolladas:

1.3.1.1. Academia Cisco Systems de Networking

Durante 2006, la Academia Local Cisco Systems de Networking ITSA continúo sus operaciones y oferta de cursos certificables internacionalmente en las áreas de tecnología de redes e informática en general. Además de la población atendida directamente en la sede del ITSA con la oferta regular de cursos, la población objetivo de la Academia se amplió y se desarrollaron proyectos especiales de formación:

� Convenio Combarranquilla Cursos Academia Networking Sede Combarranquilla.

� Convenio Combarranquilla Capacitación a Desempleados.

� Seminarios de Grado para programas ITSA en el área de las TIC´s.

� Proyecto de Capacitación de Docentes del Departamento del Atlántico.

� Oferta regular de cursos certificables CCNA y Sponsored Curriculum Cisco.

Estos cambios y nuevos enfoques de trabajo en la Academia generaron un aumento en la población atendida, el cual se refleja en las siguientes estadísticas:


Tabla 10. Estadísticas de Cursos y Actividades de Formación Desarrolladas por la Academia Cisco Systems Networking Durante 2006

CURSO Grupos Estudiantes Atendidos

Ingresos Generados

Convenio Combarranquilla Cursos Academia Networking Sede Combarranquilla (TIPO 1) CCNA 1 4 67 18.710.878 CCNA 2 2 29 7.979.460 CCNA 3 1 13 3.510.020 Seminario de Redes Inalambricas - WIFI - Sede Soledad 1 16 2.229.719 Fundamentos de Programacion en JAVA 2 16 4.128.960 Convenio Combarranquilla Capacitación a Desempleados Sede (TIPO 2) IT ESSENTIALS I 1 16 1.500.000 Convenio Combarranquilla Cursos de Extensión (TIPO 3) CCNA 1 4 82 49.894.520 CCNA 2 3 42 20.164.710 CCNA 3 2 50 22.147.040 CCNA 4 1 26 11.378.180 Seminario de Redes Inalambricas - WIFI - Sede Soledad 3 75 14.975.930

Seminario Tecnologia Medica Hospitalaria 1 18 5.304.000 Seminarios de Grado CCNA 3 - Fundamentos de Conmutacion y Enrutamiento Intermedio 2 56 18.232.500 CCNA 4 - Tecnologias de WANs 2 60 18.017.025 PLC 1 - Automatización Mediante Controladores Lógicos Programables I 5 111 34.790.925 PLC 2 - Automatización Mediante Controladores Lógicos Programables II 5 100 31.325.970 TOTAL 39 777 312.289.837

Adicionalmente en la oferta de cursos regulares de la Academia que se ha venido incrementando en los últimos cinco (5) años (Véase siguientes tablas), en 2006 se llevaron a cabo los siguientes cursos y se atendió la población relacionada:

Tabla 11. Estadísticas de Cursos (Número de Grupos) Ofrecidos por la Academia (2002 – 2006) CURSO 2002 2003 2004 2005 2006 TOTAL Fundamentos de Unix 2.0 0 1 5 6 3 15 Fundamentos de Programación en JAVA 0 2 5 5 4 16 Fundamentos de Cableado de Voz y Datos 0 0 0 0 2 2 IT Essentials I 0 10 19 10 10 49 IT Essentials II 0 0 16 6 5 27 CCNA 1 16 15 21 18 15 85 CCNA 2 6 13 13 19 10 61 CCNA 3 3 6 6 8 10 33 CCNA 4 2 4 5 4 10 25 TOTALES 27 51 90 76 69 313

Como se observa, la oferta se ha ampliado desde 2002 incluyendo cursos de capacitación no solo en el tema de redes sino además incorporando cursos en programación, voz y datos sobre IP, sistemas operativos y mantenimiento de hardware, todos ellos del Sponsored Curriculum de Cisco. En estos últimos cinco años se han capacitado directamente en la academia más de 4.500 usuarios de los diferentes cursos, logrando los niveles de matriculación más altos entre las academias locales del País.


Tabla 12. Estadísticas de Cursos (Población Atendida) Ofrecidos por la Academia (2002 – 2006) CURSO 2002 2003 2004 2005 2006 TOTAL Fundamentos de Unix 2.0 0 13 131 62 37 243 Fundamentos de Programación en JAVA 0 46 70 54 13 183 Fundamentos de Cableado de Voz y Datos 0 0 0 0 18 18 IT Essentials I 0 199 202 71 58 530 IT Essentials II 0 0 279 58 49 386 CCNA 1 214 279 383 337 213 1.426 CCNA 2 88 186 193 320 66 853 CCNA 3 62 76 81 93 183 495 CCNA 4 24 58 77 46 172 377 TOTALES 388 857 1.416 1.041 809 4.511

A continuación se muestra el comportamiento de los graduados de la Academia durante el período 2006:

Figura 11. Graduados de la Academia de Networking 2006 Fundamentos de Unix

2.0; 243CCNA 4; 377 Fundamentos de

Programacion en

JAVA; 183

IT Essentials II; 386

IT Essentials I; 530

Fundamentos de

Cableado de Voz y

Datos; 18

Dentro de estas estadísticas se incluye un curso CCNA 1 que se inició con la empresa Cerrejón y mediante el cual se capacitaron 23 personas, este curso es producto de la gestión de la Academia orientada hacia la oferta a empresas de sus servicios de capacitación. Para 2007 se prevé la continuación del proceso formativo.

En cuanto a los seminarios de grado llevados a cabo desde la Academia, tenemos que se desarrollaron catorce (14) cursos en total con la mayor concentración en cursos de PLC (10 en total) y cursos en CCNA 3 y 4 (4 en total). Con esta oferta se logró atender una población de 327 estudiantes de los programas académicos aspirantes al título en su respectiva área de formación, la distribución de la población fue la siguiente:

Tabla 13. Población Atendida en los Seminarios de Grado 2006 CURSO 2006 CCNA 3 - Fundamentos de Conmutación y Enrutamiento Intermedio 56 CCNA 4 - Tecnologías de WANs 60 PLC 1 - Automatización Mediante Controladores Lógicos Programables I 111 PLC 2 - Automatización Mediante Controladores Lógicos Programables II 100 TOTAL 327

1.3.1.2. Proyecto de Capacitación en Tecnológicas para Docentes del Atlántico

En el 2006 también se inició un proceso de capacitación en tecnologías de la información dirigida a docentes de colegios oficiales del Departamento del Atlántico con el fin de lograr en ellos competencias que le permitieran la incorporación de nuevas tecnologías en su ejercicio docente. Con los cursos dirigidos a docentes se ratifica el posicionamiento del ITSA cono proveedor de tecnológica en el Departamento del Atlñantico. A continuación se relaciona la población atendida por la Academia en este Proyecto:


Tabla 14. Grupos y Docentes Atendidos en Proyecto de Capacitación con la Gobernación del Atlántico

GRUPO - SEDE TAMAÑO APROBADOS NO APROBADOS

HORAS CUMPLIDAS

Grupo 1 - Soledad 29 21 8 56 Grupo 2 - Soledad 25 24 1 56 Grupo 3 - Soledad 19 11 8 52 Grupo 4 - Soledad 30 26 4 52 Grupo 1 - Sabanalarga 17 17 0 52 Grupo 2 - Sabanalarga 23 14 9 50 Grupo 3 - Sabanalarga 15 14 1 64 Grupo 4 - Sabanalarga 25 21 4 56 Grupo 5 - Sabanalarga 28 27 1 56 TOTALES 211 175 36 494 PROMEDIO DE HORAS POR GRUPO 55

1.3.1.3. Centro Regional de Educación Superior de Sabanalarga (Atlántico) – CERES

Durante los meses de octubre y noviembre los directivos, docentes y estudiantes del CERES visitaron diferentes instituciones del Departamento para la promoción de sus programas para el año 2007. Entre las instituciones visitadas se encuentran el ITIBA (Institución Técnica Industrial de Baranoa), ASPROS (Sabanalarga), Instituto Técnico de la Peña y la Normal Superior Santa Teresita de Sabanalarga, Colegio Bachillerato de Sabanalarga. En cada una de estas instituciones hubo gran expectativa por los programas presentados y las ventajas que se ofrecen para estudiar en el CERES.

Dentro de la estrategia de dar a conocer el CERES se desarrollaron diferentes cursos de capacitación, con el fin de capacitar y actualizar a rectores, docentes y estudiantes:

� Herramientas Informáticas. Se realizó un proceso de formación y actualización en herramientas informáticas a profesores de colegios oficiales del Departamento.

� Seminario-Taller Sobre Gestión y Diseño de Proyectos de Inversión Pública y Herramientas De Investigación. Dirigido a rectores de colegios del área de influencia de Sabanalarga, orientadores y coordinadores sobre Herramientas de investigación a través de internet, programa de investigación, y gestión y diseño de proyectos de inversión pública.

� Actualización a estudiantes. Curso sobre Investigación a través de internet y programación de computadores.

Población estudiantil del CERES:

Tabla 15. Población Estudiantil Matriculada en el CERES Cuatrimestre 2006A

PROGRAMA I CUATRIMESTRE

Informática - Ciclo Técnico Profesional 30

Electromecánica - Ciclo Técnico Profesional 25

Gestión Empresarial - Ciclo Técnico Profesional 24

TOTAL MATRICULADOS 79


Tabla 16. Población Estudiantil Matriculada en el CERES Cuatrimestre 2006B

MATRICULADOS CUATRIMESTRE 2006B

PROGRAMA I

CUATRIMESTRE II

CUATRIMESTRE TOTAL

Informática - Ciclo Técnico Profesional 34 12 46

Electromecánica - Ciclo Técnico Profesional 22 11 33

Gestión Empresarial - Ciclo Técnico Profesional 25 8 33

TOTAL MATRICULADOS 81 31 112

Tabla 17. Población Estudiantil Matriculada en el CERES Cuatrimestre 2006C

MATRICULADOS CUATRIMESTRE 2006C

PROGRAMA I CUATRIMESTRE II CUATRIMESTRE III CUATRIMESTRE TOTAL

Informática - Ciclo Técnico Profesional - 18 8 26

Electromecánica - Ciclo Técnico Profesional - 13 11 24

Gestión Empresarial - Ciclo Técnico Profesional - 15 6 21

TOTAL MATRICULADOS 0 46 25 71

1.3.1.4. Convenio ITSA – Caja de Compensación Familiar de Barranquilla – COMBARRANQUILLA

El día 16 de marzo de 2006, el ITSA y COMBARRANQUILLA suscribieron un convenio específico de cooperación entre el Instituto Tecnológico De Soledad Atlántico – ITSA y la Caja de Compensación Familiar de Barranquilla, Combarranquilla para el desarrollo de programas de Educación Superior en el distrito de Barranquilla. El 4 de septiembre de 2006, inició el programa de Comercio Exterior y Negocios Internacionales con un total de 18 estudiantes matriculados.

1.3.1.5. Proyecto Cerrejón Modular

Desde el año 2004, el ITSA ha estado en interacción con la empresa Carbones del Cerrejón, con el fin de dar respuesta directa a sus necesidades de talento humano, para que el ITSA desarrolle programas en el ciclo Técnico Profesional en Electromecánica en convenio con la empresa y los entes territoriales del área de influencia de la empresa, programa con el cual se busca llevar a cabo acciones formativas que permitan la preparación del personal que requiere la empresa para el proceso de relevo generacional.

Por lo anterior, la empresa Carbones del Cerrejón, el ITSA, la Fundación Cerrejón y los municipios del área de influencia de la empresa suscribieron un convenio de colaboración para desarrollar proyectos de formación y programas académicos por ciclos propedéuticos con claro énfasis hacia el desarrollo de competencias laborales, de calidad y pertinentes a las necesidades y requerimientos de talento humano de la empresa.

Es así, como el Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico - ITSA, concibe el programa de Electromecánica por Ciclos propedéuticos y con estructura modular, que tiene como objetivo estructurar y ejecutar una oferta formativa flexible a través del diseño de módulos, que dé énfasis a los resultados de aprendizaje. Esto implica realizar


modificaciones en la organización y en el tratamiento de los elementos que conforma el programa basado en los requerimientos del entorno empresarial.

El programa estructurado de manera modular, se caracteriza por la integración de todas sus dimensiones: capacidades; contenidos; actividades; teoría-práctica; formación-trabajo; modalidades de evaluación. Son estas características las que confieren a la estructura curricular modular validez y coherencia con el enfoque de competencias.

El programa obtuvo el Registro Calificado el 24 de Noviembre de 2006 mediante Resolución No. 7437 del Ministerio de Educación Nacional.

1.3.1.6. Proyecto de Articulación de la Educación Superior con la Educación Media

El Gobierno Nacional con el objeto de poder ampliar cobertura en la educación superior y específicamente en la educación técnica y tecnológica ha implementado una estrategia enmarcada en el Proyecto de Articulación de la Educación Media Técnica con la Educación Superior Técnica Profesional. En el CONPES 3360 DE 2005, se analiza el sistema actual de educación superior técnica y tecnológica y se encuentra un marco de debilidades del sistema educativo, entre otros la desarticulación de la educación superior técnica y tecnológica con la educación media, contenidos curriculares que no guardan coherencia entre sí y que no contribuyen a que el estudiante continúe con una especialización técnica o tecnológica en la educación superior. Dentro de este proyecto El CONPES ha fijado como objetivo específico del fortalecimiento de la educación técnica y tecnológica el atender 80.000 jóvenes de instituciones de educación media, a través de la articulación con las instituciones de educación superior en aspecto tales como: formación de competencias para la empleabilidad; Acceso a la educación superior mediante el diseño de currículos propedéuticos, y articulación con el sector productivo.

El Proyecto de la Articulación de la Educación Media con la Educación Superior, Modelo ITSA parte por examinar la problemática actual con relación a la brecha existente entre la Educación Media con la Educación Superior; para ello se propone la redefinición institucional de la Educación Media orientada hacia la integración vertical con la Educación Superior, y consistente en la homologación de los estándares académicos e institucionales, la certificación docente, la integración logístico – administrativa, el reconocimiento institucional y la implementación de un sistema de capacitación dual de tiempo compartido entre la formación en competencias básicas, científicas y ciudadanas en la educación media y en el ciclo técnico profesional, la formación en competencia generales y laborales especificas para el trabajo, el desarrollo de competencias óptimas de empleabilidad y emprendimiento de las personas y el desarrollo de competencias para el dominio de una segunda lengua.

El Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico, ITSA lidera a través de su propuesta un Proyecto de Articulación con la Educación Media atendiendo lo dispuesto por la Ley 749 del 2002, para lo cual se han definido las rutas de formación y las interfases mediante las cuales los estudiantes de educación media según el énfasis que tomen en los grados 10º y 11º a partir de enero de 2007 puedan iniciar, simultáneamente con su educación media la formación técnica profesional en los programas de Electrónica, Electromecánica, Telecomunicaciones, Informática, Producción Agroindustrial, Procesos Industriales, Comercio Exterior y Negocios Internacionales, y Gestión de Empresas.

El proyecto aporta a las instituciones de educación media y a sus estudiantes valor agregado en la formación académica, mejorando la calidad en el desarrollo de las competencias básicas y ciudadanas y en las competencias laborales generales que les permitan adaptarse a situaciones de trabajo en ámbitos diferentes y con diversa complejidad.

La propuesta del Proyecto de Articulación de la educación media con la educación superior, Modelo ITSA, contribuye entre otros aspectos a generar un amplio abanico de posibilidades en la formación de competencias específicas de alta calidad que den a los jóvenes mayores posibilidades para la búsqueda de un empleo o la creación de su propia empresa, con docentes especializados y laboratorios y talleres adecuados, con una oferta pertinente y relacionada con el sector productivo. La propuesta también contribuye a racionalizar los gastos de formación para el trabajo mediante la articulación de la educación con el sector productivo y las instituciones de educación superior con


procesos formativos por ciclos propedéuticos y en una nueva alternativa de formación laboral para instituciones de media académica y a que la educación media tenga sentido ante los y las jóvenes, connotando respuesta a sus necesidades, a sus imaginarios y a sus proyecciones de vida.

El Proyecto de Articulación de la Educación Media con la Educación Superior, Modelo ITSA consiste en desarrollar de manera conjunta con las instituciones de educación media los créditos académicos y las competencias básicas, ciudadanas y laborales generales y especificas, requeridas en su formación en los grados 10º y 11º de la educación media y en los cuatrimestres uno y dos del ciclo técnico profesional en el programa seleccionado por la institución y el estudiante para su proceso de inserción en la educación superior, de tal forma que cuando el estudiante culmine sus estudios de bachillerato continúe en el tercer cuatrimestre de la formación técnica profesional del programa escogido.

En el grado décimo de la educación media, el Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico, ITSA, con carácter complementario y con docentes especializados en las competencias laborales generales y especificas del programa en el ciclo técnico profesional desarrollará en promedio cuatro (4) módulos o asignaturas con una duración de 200 a 240 horas de contacto directo con docentes ITSA o el equivalente de trece a quince créditos académicos del primer cuatrimestre, los cuales se desarrollarán en dos semestres de 20 semanas cada uno, mediante la dedicación o asistencia a las instalaciones del ITSA a una jornada de cinco a seis horas o dos jornadas de 2.5 o tres horas semanales.

De forma similar se replica en el grado undécimo en el cual el Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico, ITSA, con carácter complementario y con docentes especializados en las competencias laborales generales y especificas del programa en el ciclo técnico profesional desarrollará en promedio cuatro (4) módulos o asignaturas con una duración de 200 a 240 horas de contacto directo con docentes ITSA o el equivalente de trece a quince créditos académicos del segundo cuatrimestre, los cuales se desarrollarán en dos semestres de 20 semanas cada uno, mediante la dedicación o asistencia en el ITSA a una jornada de cinco a seis horas o dos jornadas de 2.5 o tres horas semanales.

De acuerdo al énfasis en media técnica de la institución educativa, en algunos casos se articularán componentes curriculares en competencias laborales específicas. Los componentes curriculares en competencias básicas, ciudadanas y laborales generales que se toman de la media varían de acuerdo al área del programa del ciclo técnico profesional con el cual se articula. La competencia de la capacidad de comunicación en un segundo idioma (Idioma Inglés) se redefinirá para desarrollarla en la educación media en ocho (8) módulos de 30 horas cada uno, cuatro (4) en el grado 10º y cuatro (4) en el grado 11º adoptando los niveles de competencia definidos en el Marco de Referencia Común Europeo para la Enseñanza, Evaluación y Aprendizaje de las Lenguas en la Comunidad Europea, permitiendo que en la implementación de la prueba piloto del idioma inglés se desarrolle el nivel de competencia de Usuario Básico A2.

El proyecto de Articulación comenzó en firme por iniciativa de la Rectoría del ITSA en el año 2006 planteando como objetivo específico el incremento de la cobertura en educación técnica y tecnológica atendiendo a las necesidades laborales en nuestra región. De rectoría nace la propuesta de articulación y el Modelo que el ITSA adoptaría, el cual mas adelante sería avalado por el Ministerio de Educación y que con el apoyo de cada una de las coordinaciones de programa se alimentaría hasta obtener un documento que actualmente orienta el proceso.

Seguidamente se dio a conocer a diversas instituciones de educación media a través de diferentes medios: correo electrónico, cartas formales, encuentros en nuestras instalaciones y encuentros con docentes y directivos en las instalaciones de diversas instituciones de educación media del departamento del Atlántico. Dentro de estos encuentros se destaca el encuentro realizado en el mes de septiembre en el ITSA con 12 rectores de educación media en donde se les explicaba e invitaba a hacer realidad con su participación dicho proyecto. A continuación se resume en el siguiente cuadro las instituciones de educación media visitadas en el 2006.


Tabla 18. Instituciones Educativas Sensibilizadas en el Marco del Proyecto de Articulación en 2006

INSTITUCIÓN EDUCATIVA VISITADA MUNICIPIO FECHA DE VISITA

NO PROMEDIO ESTUDIANTES

10ª

Instituto Técnico Industrial del Atlántico - ITIDA Soledad Mayo 200

Instituto La Salle Barranquilla Octubre 120

Nuevo Colegio María Montessory Soledad Octubre 25

Instituto Pablo VI de Soledad Soledad Noviembre 25

Instituto Técnico Comercial de Palmar de Varela Palmar de Varela Noviembre 125

Instituto Técnico Comercial de Santo Tomás Santo Tomás Noviembre 90

Institución Técnica Educativa Comercial Nuestra Señora de las Misericordias

Soledad Noviembre 36

Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Tubará Tubará Noviembre 60

Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Palmar de Varela Palmar de Varela Noviembre 72

Instituto Técnico Oriental de Santo Tomás Santo Tomás Noviembre 200

Institución Educativa Sagrado Corazón Soledad Noviembre 35

Liceo Miguel de Cervantes Saavedra Soledad Noviembre 40

Dolores María Ucros Soledad Diciembre 120

Institución Técnica Educativa Fco. de Paula Santander Galapa Diciembre 228

Institución Técnica Educativa María Auxiliadora Galapa Diciembre 72

En el marco del proceso de Articulación se desea lograr que los alcaldes de los municipios de Soledad, Santo Tomás y Palmar de Varela y el ICETEX se comprometan a subsidiar en un 100% el valor de la matrícula a los estudiantes de grado 10º de algunas instituciones públicas de educación media de dichos municipios. El manejo de estos recursos estará a cargo de la Asociación de Profesionales de Sabanalarga – ASPROS, quien entraría a formar parte de los Convenios de Asociación que se establecerían entre las diferentes alcaldías de los municipios, las instituciones educativas y el ITSA. Se busca que dos instituciones privadas de Soledad entren en el proceso de Articulación pero con recursos propios de los estudiantes y manejo de la misma institución de dichos recursos.

En el siguiente cuadro se resume cuales son las instituciones que entrarían en articulación en el 2007 con el número de estudiantes subsidiados por municipio.

Tabla 19. Instituciones Públicas que se Vincularán al Proyecto de Articulación con ITSA en 2007

INSTITUCIÓN PÚBLICA EN ARTICULACIÓN MUNICIPIO

No ESTUDIANTES SUBSIDIADOS POR MUNICIPIO

Colegio Dolores María Ucrós Soledad 380


Instituto Técnico Industrial del Atlántico - ITIDA

Institución Educativa Comercial Nuestra Señora de La Misericordia

Institución Educativa María Auxiliadora

Institución Educativa Técnica Francisco de Paula Santander Galapa 300

Colegio Oriental de Santo Tomás

Institución Educativa Técnica Comercial de Santo Tomás

Santo Tomas

200

Institución Educativa Técnica Agropecuario de Palmar de Varela

Institución Educativa Técnica Comercial de Palmar de Varela

Palmar de Varela

200

TOTAL ESTUDIANTES A SUBSIDIAR POR LOS MUNICIPIOS 1080

Las instituciones privadas decididas a entrar en el proceso de articulación se resumen a continuación:

Tabla 20. Instituciones Privadas que se Vincularán al Proyecto de Articulación con ITSA en 2007

INSTITUCIÓN PRIVADA EN ARTICULACIÓN MUNICIPIO

Institución Educativa Miguel de Cervantes Saavedra Soledad

Nuevo Colegio María Montessory Soledad

La Vicerrectoría Académica tiene la labor de realizar las diferentes homologaciones por programa articulado, de nombrar los coordinadores de las diferentes áreas que entran en articulación con el objeto de que estos velen y garanticen el desarrollo de los contenidos y alcance de las competencias de las asignaturas básicas que entran en articulación. Por otra parte se coordinará todo lo relacionado a docentes, módulos con contenido profesional que se impartirían en el ITSA, horarios y espacios físicos para la atención de los estudiantes de 10º que entren en el proceso de articulación y reciban su formación en nuestra institución.

Así mismo, la Vicerrectoría liderará todo lo relacionado a matrícula, registro en el sistema de Academusoft y al tema relacionado con la evaluación y sistema unificado de calificación. Así mismo deberá plantear junto con los docentes de las áreas de articulación, planes de capacitación al personal docente y coordinadores de las instituciones de educación media que entran en articulación en temas tales como la formación por competencias (desarrollo de currículos, evaluación por competencias laborales) y formación por ciclos entre otros.

1.3.1.7. Proyecto de Fortalecimiento de la Educación Técnica y Tecnológica Sector Minero Energético

Este Proyecto tiene como objetivo contribuir con el mejoramiento de la cobertura, calidad y pertinencia de la educación superior en el Departamento del Atlántico y su área de influencia, mediante el diseño y ejecución de un proyecto de formación que articule la educación media técnica, técnica profesional, tecnológica y profesional, soportado en una alianza entre el Sector Productivo Minero-Energético de la Costa Caribe, organizaciones no gubernamentales vinculadas a éste, la Universidad del Atlántico, el Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico – ITSA, el SENA y la Gobernación del Atlántico a través de instituciones de Media Técnica adscritas al Departamento.


En este marco la Alianza que soporta el Proyecto está conformada por las siguientes organizaciones:

Instituciones de Educación Superior:

� Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico – ITSA.

� Universidad del Atlántico – Facultad de Ingeniería.

Sector Productivo:

� Transelca S.A. E.S.P.

� Termobarranquilla S.A. – TEBSA.

� Electricaribe – Electrocosta.

Entes Territoriales:

� Secretaría de Educación del Departamento del Atlántico

Otras Instituciones:

� Fundación AliaRSE.

� Fundación Unión FENOSA.

� SENA – Regional Atlántico.

� Incubadora de Empresas de Base Tecnológica del Caribe – INCUBAR Caribe.

El Proyecto se presentó en 2005 a la Bolsa Concursable del MEN y tienen un costo total de $3.147 millones, de los cuales el MEN aporta $1.500 millones. La destinación de estos recursos se orienta principalmente a asistencia técnica nacional e internacional para rediseño del currículo, capacitación de docentes, inversiones en infraestructura física y tecnológica, apoyo bibliográfico e implementación de sistemas de gestión en las instituciones de educación superior de la Alianza. Las metas del proyecto para los próximos tres años se relacionan a continuación:

� Diseñar una (1) ruta de formación que articule, tres (3) énfasis de educación media técnica, tres (3) programas del ciclo técnico profesional, dos (2) programas del ciclo tecnológico y un (1) programa del área profesional.

� Obtener los registros calificados de los seis (6) programas de educación superior a diseñar y/o transformar, que componen la ruta de formación.

� Iniciar labores académicas en los tres (3) énfasis de educación media técnica en el primer período académico del año 2008.

� Iniciar labores académicas de los tres (3) programas del ciclo técnico profesional en el primer período académico del año 2008.

� Formar una (1) cohorte, con treinta (30) participantes, de un Diplomado en Desarrollo Curricular por Competencias (Ciclos Propedéuticos).

� Formar dos (2) cohortes de un Diplomado, con treinta (30) participantes, en Formación por Competencias para Ciencias Aplicadas (Ingeniería y Tecnología).


� Formar una (1) cohorte, con treinta (30) participantes, de un Diplomado en Gestión y Desarrollo Organizacional por Competencias.

� Lograr que seis (6) docentes y tres (3) funcionarios administrativos obtengan títulos de Postgrado en áreas disciplinares o pedagógicas asociadas al proyecto.

� Evaluar y mejorar los currículos de tres (3) énfasis en sendas instituciones de educación media técnica adscritas a la Secretaría de Educación Departamental.

� Disminuir en un 2% la Deserción Escolar en las instituciones y énfasis de formación vinculados al proyecto.

� Generar 1.176 nuevos cupos en la educación media técnica, durante los tres años de la vigencia del proyecto.

� Generar 1.062 nuevos cupos en la educación superior, durante los tres años de la vigencia del proyecto.

� Lograr una retención estudiantil equivalente al 95% en los programas de educación superior que componen la ruta de formación.

� Implementar un sistema de autoevaluación académica en los programas que componen la ruta de formación.

� Implementar un sistema de gestión de la calidad basado en un proceso de mejora continua en las instituciones que ofrecen los programas que componen la ruta de formación.

� Lograr un 50% de inserción laboral directa de los egresados en empresas del sector productivo estratégico vinculado al proyecto.

� Asesorar el diseño de tres (3) planes de negocio por cohorte de egresados de los diferentes niveles de formación.

Este proyecto se encuentra en proceso de legalización del contrato para obtener el primer desembolso por parte del MEN e iniciar la ejecución de las actividades programadas.

1.3.1.8. Consultoría Libro MEN

La nueva línea de trabajo en proyección social, liderada desde la Rectoría, el Grupo de Planificación y Proyectos y la Vicerectoría Académica, se orienta hacia la oferta de servicios de consultoría y asesoría. En esta línea se logró constituir un convenio con el Ministerio de educación cuyo objeto es “Elaborar una propuesta de documento marco sobre componentes básicos para la formulación de currículos en ciclos propedéuticos, articulación con los diferentes niveles de formación y criterios específicos de evaluación para el registro calificado”.

Respondiendo a este compromiso se elaboró y entregó a satisfacción el documento en formato libro denominado “COMPONENTES BÁSICOS PARA LA FORMULACIÓN DE CURRÍCULOS POR CICLOS PROPEDÉUTICOS: PRINCIPIOS DE LAS ESTRUCTURAS CURRICULARES Y SU ARTICULACIÓN CON LA EDUCACIÓN MEDIA” el cual comprende los siguientes componentes:

1. MARCO LEGAL DE LA FORMACIÓN POR CICLOS EN COLOMBIA, se hace una reseña de la normativa nacional sobre la educación superior técnica y tecnológica y los elementos de gestión de calidad de los procesos de formación en el País.

2. REFERENTES Y EXPERIENCIAS DE FORMACIÓN POR CICLOS, se incluyó una reseña de referentes nacionales e internacionales de la formación por ciclos y de experiencias nacionales de organización curricular en este esquema.


3. DISEÑO LINEAMIENTOS PARA EL DISEÑO CURRICULAR DE PROGRAMAS ACADÉMICOS POR CICLOS PROPEDÉUTICOS. En este apartado se incluyeron lineamientos marco para el diseño de programas por ciclos, propósitos del modelo curricular, principios de las estructuras curriculares y aspectos puntuales como flexibilidad, formación integral y ciudadana, pertinencia, internacionalización, evaluación y acreditación: también se incluyen los elementos metodológicos para el diseño curricular.

4. EVALUACIÓN DE LAS CONDICIONES MÍNIMAS DE CALIDAD PARA PROGRAMAS ACADÉMICOS POR CICLOS PROPEDÉUTICOS, en este se incluye una génesis de las características y el concepto de calidad en educación superior, para luego dar pautas para la evaluación de un programa por ciclos.

5. ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR POR CICLOS, se hace una reseña del marco legal de la articulación y se incluyen condiciones y criterios para estos procesos.

Se espera que en 2007 el Ministerio de Educación Nacional proceda con la publicación del documento.

1.3.2. Evaluación de Impacto

En el marco de cada uno de los proyectos de extensión desarrollados se vienen realizando las evaluaciones de impacto respectivas de acuerdo al modelo definido.

1.4. GESTIÓN DEL BIENESTAR INSTITUCIONAL

En el ITSA el Bienestar Institucional se concibe como el conjunto de acciones que propenden por el desarrollo físico, psico-afectivo, espiritual, social y estético y que contribuye al mejoramiento de la calidad de vida de los estudiantes, docentes y personal administrativo, en la mira de la construcción de una convivencia pacífica de la comunidad educativa. La prestación de los servicios de Bienestar es el resultado de un esfuerzo mancomunado de la Coordinación de Bienestar y a un grupo de Profesionales Universitarios (Psicólogas, Médico, Licenciados en Educación Física y Educación Artística).

Para 2006 Bienestar Institucional se trazó los siguientes propósitos:

1. Consolidar el Bienestar Institucional como un eje integrador de participación capaz de aglutinar los estamentos que conforman la comunidad educativa en el diseño, ejecución y evaluación de los programas al servicio de la formación integral, el desarrollo humano, la calidad de vida y la construcción de comunidad educativa.

2. Velar por la construcción de un adecuado clima institucional, concebido como un espacio privilegiado para la interacción de todos los actores del proceso educativo.

3. Promover una formación integral mediante la puesta en práctica de actividades deportivas y artísticas en espacios extracurriculares en procura de una participación masiva del estudiantado hacia el desarrollo de una conciencia que promulga la convivencia pacifica, el respeto por el otro y la integración de valores.

4. Estimular la formación integral y el desarrollo aptitudes artísticas y culturales a nivel de fundamentación, proyección y recreación al servicio de la comunidad ITSA y su entorno, a través de un centro que lidere estos procesos y que simultáneamente desarrolle actividades investigativas en el área cultural de manera permanentemente.

5. Promover la construcción de una comunidad institucional capaz de convivir con alto sentido de pertenencia, participación, alteridad y respeto a la diferencia.

6. Promover la conservación de estilos de vida saludable y calidad de vida mediante un Programa de Salud Integral, el cual integra actividades de medicina tendientes a preservar, mantener y mejorar la salud individual y colectiva de los miembros de la comunidad universitaria.


Los servicios ofrecidos se despliegan a la comunidad desde una perspectiva holística con una propuesta de transversalidad en la atención de necesidades y expectativas de los usuarios en el marco de los siguientes ejes de acción:

1.4.1. Promoción de Salud Integral

El área de salud es la responsable del conjunto de políticas y programas orientados a la promoción y prevención en Salud, lo mismo que cultivar hábitos y estilos de vida saludable para toda la comunidad educativa; preservando el medio ambiente y el fomento de una conciencia ecológica. Los programas y acciones dirigidas a la comunidad educativa se orientan a mejorar las condiciones físicas, psicológicas y ambientales mediante programas de prevención que contribuyen a cualificar el desempeño. El servicio de Bienestar cuenta con un equipo interdisciplinario conformado por Medico, Trabajador Social, Psicólogo los cuales diseñan y ejecutan programas a nivel de promoción y prevención de estilos de vida saludable.

En este marco y con el apoyo del equipo en mención se desarrollaron las siguientes actividades:

� Estudio de declaración de estado de salud. Se aplica con el propósito de caracterizar los hábitos y a partir de ellos ofrecer eventos que actúen como protectores a los factores de riesgo. En 2006 a partir de una muestra de 200 estudiantes de primer cuatrimestre se obtuvieron y analizaron los siguientes resultados:

Figura 12. Resultados Prueba de Declaración de Salud 2006 – Manejo Tiempo Libre

35

%

38

%

27

%

30

%

44

%

10

% 16

%

0%

25%

50%

75%

Estu

dia

y

tra

ba

ja

Pra

ctica

fú

tbo

l

Pra

ctica

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os

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po

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No

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aliza

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me

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aliza

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po

rte

me

nsu

alm

en

te

Figura 13. Resultados Prueba de Declaración de Salud 2006 – Consumo de Sustancias

8%

92

%

40

%

60

% 77%

23%

0%

25%

50%

75%

100%

Fuma No fuma No consumen

bebidas

alcohólicas

Consumen

bebidas

alcohólicas

Ingieren bebidas

alcohólicas

mensualmente

Ingieren bebidas

alcohólicas

semanalmente


Como producto del estudio se pudo verificar que el 18% de la población no pertenece a ningún Sistema de Seguridad Social en Salud (SISBEN, régimen subsidiado, régimen contributivo) y que 20% de la población presenta algún tipo de enfermedad crónica.

� Programas educativos de promoción y prevención de enfermedades. Se diseñaron e implementaron programas para la prevención de enfermedades, ajustados a las demandas producto del estudio de caracterización de la comunidad educativa ejecutándose las siguientes actividades:

Tabla 21. Eventos de Promoción y Prevención de Enfermedades Desarrollados en 2006 NUMERO DE EVENTOS

EVENTO BENEFICIARIOS NUMERO DE

BENEFICIARIOS

42 Charlas de prevención de consumo de

sustancias psico-activas Estudiantes de Primer y segundo cuatrimestre

924

21 Charlas de promoción de práctica de actividades deportivas y culturales

Estudiantes de Primer cuatrimestre

735

3 Charlas en el tema de prevención de

riesgo cardiovascular Docentes y funcionarios 30

� Consulta externa de medicina general. Se atendieron 888 consultas externa de carácter preventivo a través del servicio medico institucional y 144 urgencias, la mayoría de esta atención se ofreció a estudiantes a quienes también se le refrendaron Se realizaron 90 excusas médicas externas para cumplir con los requisitos académicos.

� Programa de salud integral de toda la comunidad educativa. Se desarrollaron programas de prevención de enfermedades, mantenimiento de la buena salud y promoción de estilos de vida saludables de los estudiantes y de los demás miembros de la comunidad, en procura de la disminución del ausentismo estudiantil y laboral. Se realizó una semana por la calidad de vida durante el año.

Tabla 22. Eventos Realizados en el Marco del Programa de Salud Integral Durante 2006 NUMERO DE EVENTOS

EVENTO BENEFICIARIOS NUMERO DE

BENEFICIARIOS 2 Brigada de Salud Oral Funcionarios y docentes 55 2 Tamizaje de VIH Toda la comunidad 54 3 Tamizaje de optometría Funcionarios y docentes 48 2 Jornadas de toma de Citologías Toda la comunidad 24 2 Glicemias Toda la comunidad 30 1 Valoración de masa corporal Funcionarios y docentes 33 1 Masajes Corporales Funcionarios y docentes 13 2 Electrocardiograma Funcionarios y docentes 23

� Programa de capacitación en el tema de prevención de las patologías más comunes del ámbito deportivo. Mediante Talleres de Formación se da a conocer a los deportistas los diferentes problemas y tipos de lesiones que se pueden presentar. Así mismo, se les instruye como prevenirlos y cuidarlos. Se realizaron 3 charlas de patologías deportivas.

� Programa de prevención del consumo de sustancias psicoactivas. Mediante estrategias pedagógicas y lúdicas se sensibiliza a la población educativa sobre las consecuencias del consumo de Sustancias Psicoactivas en el estado físico, anímico y mental, de todo consumidor y sus implicaciones y el rechazo de la sociedad. Para lo cual se vivencia durante un mes “NO A LAS SUSTANCIAS PSICOACTIVAS”. Durante el año se realizaron 17 Charlas de prevención de enfermedades e infecciones de transmisión sexual dirigidas a toda la comunidad académica de las cuales se beneficiaron 700 miembros.


� Verificación de la autenticidad de la documentación médica en caso de accidente. Con el propósito de garantizar el éxito en la reclamación de accidentes ante la aseguradora, Se realiza un proceso de verificación de la documentación requerida para la atención y reclamación de accidentes en la compañía aseguradora. Los accidentes reportados fueron de los programas de Comercio Exterior, Producción Agroindustrial, Electromecánica y Electrónica el diagnóstico más común fue el de politraumatismo.

� Examen medico para los deportistas y artistas. Como parte de los programas de prevención, el medico de la Institución realiza una evaluación diagnostica de la capacidad física a los aspirantes a las disciplinas deportivas competitivas y artísticas que se ofrecen, con el propósito de evitar que personas no aptas, al esfuerzo físico, compliquen lesiones o enfermedades preexistentes. En este marco se realizaron 122 valoraciones médicas y se atendieron 12 lesiones deportivas, 8 de taekwondo y 4 de fútbol.

� Se gestionó el seguro contra accidentes para que cada estudiante en el momento de la matricula tomase la póliza contra accidentes con una aseguradora con el propósito de garantizar su atención en caso de ocurrirle un accidente. La póliza general contratada cobija las siguientes novedades:

Tabla 23. Cobertura Seguro de Accidentes 2006 COBERTURAS VALOR Muerte por cualquier causa 6.000.000 Inhabilitación total a permanente 6.000.000 Gastos médicos 5.000.000 Riesgo Biológico 5.000.000 Enfermedades Tropicales 5.000.000 Rehabilitación y terapias 2.500.000 Traslado o ambulancia 250.000 Incapacidad Temporal por Accidente 500.000 Renta Educativa 3.000.000 Exequias 2.200.000

En el marco de la gestión del seguro se realizaron 52 charlas de socialización de cobertura y beneficios de la póliza contra accidentes. Durante el año se reportaron cuatro accidentes y se reclamaron 2 coberturas de Renta Educativa. Las reclamaciones de renta educativa se hicieron por el fallecimiento de uno de los progenitores de dos estudiantes del programa de Comercio Exterior.

1.4.2. Desarrollo Humano y Convivencia

El eje de Desarrollo Humano y convivencia es responsable de las políticas, programas y acciones que contribuyan a elevar la calidad de vida de la comunidad educativa. En este eje de acción se prestó especial atención al fenómeno de la deserción estudiantil y se desarrollaron estrategias para la retención; de igual forma, se realizó el seminario de orientación universitaria, se fortaleció el sistema de orientación académico, la escuela de matemáticas y es sistema de orientación psicológica.

Estudio de Deserción Estudiantil

En 2006 se inició un estudio cualitativo cuyo propósito fue analizar desde una concepción integral la problemática de la deserción estudiantil, fundamentada en estudios cualitativos y cuantitativos. El seguimiento hace hincapié en la población de los primeros dos cuatrimestres en tanto representan mayor riesgo de deserción, ofreciendo un seguimiento académico y asistencia psicológica para garantizar la permanencia del estudiante en la institución alcanzando niveles de rendimiento académico deseables mediante la implementación de tutorías y monitorias integrales. Producto del estudio las estrategias implementadas y resultados fueron:

1. Proceso Diagnóstico de aspirantes.


2. Cátedra Institucional.

3. Remisión de estudiantes al Programa de Tutorías, Monitorias académicas ofrecidas por al Escuela de Formación Permanente en Matemáticas.

4. Seguimiento académico y psicológico del estudiante reportado.

5. Aplicación y tabulación de Guía de Caracterización de los factores riesgo asociados al bajo rendimiento por cohorte de estudiantes de los programas por ciclos.

Tabla 24. Diagnóstico de Deserción de Formación Técnica 2006 PROGRAMA PORCENTAJE NUMERO

Comercio Exterior 23% 9 Electromecánica 25% 41 Informática 30% 35 Electrónica 26% 28 Producción Agroindustrial 16% 3 Telecomunicaciones 28% 21

TOTAL 137

Tabla 25. Diagnóstico de Deserción de Formación Técnica – Programa de Telecomunicaciones MOTIVO HOMBRES MUJERES TOTAL

UBICACIÓN LABORAL 1 0 1 ENFERMEDAD 1 2 2 CAMBIO DE CIUDAD 3 0 3 CAMBIO DE CARRERA 1 0 1 BAJO RENDIMIENTO 6 2 8 DIFICULTADES ECONÓMICAS 2 0 2 APLAZAMIENTO DE SEMESTRE 3 0 3 IMPACTO PEDAGÓGICO 0 0 0 OTROS 0 0 0

TOTAL 17 4 21

Tabla 26. Diagnóstico de Deserción de Formación Técnica – Programa de Producción Agroindustrial MOTIVO HOMBRES MUJERES TOTAL


TOTAL 3 0 3

Tabla 27. Diagnóstico de Deserción de Formación Técnica – Programa de Electromecánica MOTIVO HOMBRES MUJERES TOTAL

UBICACIÓN LABORAL 1 0 1 ENFERMEDAD 1 0 1 CAMBIO DE CIUDAD 2 0 2


CAMBIO DE CARRERA 3 0 3 BAJO RENDIMIENTO 17 0 17 DIFICULTADES ECONÓMICAS 6 0 6 APLAZAMIENTO DE SEMESTRE 0 0 0 IMPACTO PEDAGÓGICO 0 0 0 DIFICULTADES FAMILIARES 1 0 1 OTROS 10 0 10

TOTAL 41 0 41

Tabla 28. Diagnóstico de Deserción de Formación Técnica – Programa de Electrónica MOTIVO HOMBRES MUJERES TOTAL


TOTAL 26 1 28

Tabla 29. Diagnóstico de Deserción de Formación Técnica – Programa de Informática MOTIVO HOMBRES MUJERES TOTAL


TOTAL 32 3 35

Tabla 30. Diagnóstico de Deserción de Formación Técnica – Programa de Comercio Exterior MOTIVO HOMBRES MUJERES TOTAL UBICACIÓN LABORAL 0 0 0 ENFERMEDAD 0 0 0 CAMBIO DE CIUDAD 0 0 0 CAMBIO DE CARRERA 0 0 0 BAJO RENDIMIENTO 0 0 0 DIFICULTADES ECONÓMICAS 1 7 8 APLAZAMIENTO DE SEMESTRE 1 0 1 IMPACTO PEDAGÓGICO 0 0 0 OTROS 0 0 0

TOTAL 2 7 9


Tabla 31. Diagnóstico de Deserción de Formación Tecnológica PROGRAMA NUMERO PORCENTAJE Equipos Biomédicos 7 5% Electromecánica 91 66% Informática 75 54% Electrónica 87 63% Producción Agroindustrial 3 2% Telecomunicaciones 67 49% TOTAL 137

Tabla 32. Diagnóstico de Deserción de Formación Tecnológica – Programa de Electromecánica

MOTIVO HOMBRES MUJERES TOTAL UBICACIÓN LABORAL 10 0 10 ENFERMEDAD 3 0 3 CAMBIO DE CIUDAD 6 0 6 CAMBIO DE CARRERA 9 0 9 BAJO RENDIMIENTO 31 1 32 DIFICULTADES ECONÓMICAS 18 1 19 APLAZAMIENTO DE SEMESTRE 12 0 12 IMPACTO PEDAGÓGICO 0 0 0 OTROS 0 0 0

TOTAL 89 2 91

Tabla 33. Diagnóstico de Deserción de Formación Tecnológica – Programa de Equipos Biomédicos MOTIVO HOMBRES MUJERES TOTAL UBICACIÓN LABORAL 0 0 0 ENFERMEDAD 0 0 0 CAMBIO DE CIUDAD 0 0 0 CAMBIO DE CARRERA 0 0 0 BAJO RENDIMIENTO 0 0 0 DIFICULTADES ECONÓMICAS 6 1 7 APLAZAMIENTO DE SEMESTRE 0 0 0 IMPACTO PEDAGÓGICO 0 0 0 OTROS 0 0 0

TOTAL 6 1 7

Tabla 34. Diagnóstico de Deserción de Formación Tecnológica – Programa de Telecomunicaciones MOTIVO HOMBRES MUJERES TOTAL UBICACIÓN LABORAL 1 1 2 ENFERMEDAD 1 1 2 CAMBIO DE CIUDAD 2 1 3 CAMBIO DE CARRERA 6 3 9 BAJO RENDIMIENTO 24 3 27 DIFICULTADES ECONÓMICAS 6 5 11 APLAZAMIENTO DE SEMESTRE 0 1 1 IMPACTO PEDAGÓGICO 0 0 0 DIFICULTADES FAMILIARES 1 3 4 DESCONOCIDO 0 0 0 OTROS 8 0 8

TOTAL 49 18 67


Tabla 35. Diagnóstico de Deserción de Formación Tecnológica – Programa de Electrónica

MOTIVO HOMBRES MUJERES TOTAL UBICACIÓN LABORAL 7 2 9 ENFERMEDAD 2 0 2 CAMBIO DE CIUDAD 3 0 3 CAMBIO DE CARRERA 7 0 7 BAJO RENDIMIENTO 22 1 23 DIFICULTADES ECONÓMICAS 15 2 17 APLAZAMIENTO DE SEMESTRE 8 0 8 IMPACTO PEDAGÓGICO 0 0 0 OTROS 18 0 18

TOTAL 82 5 87

Tabla 36. Diagnóstico de Deserción de Formación Tecnológica – Programa de Informática MOTIVO HOMBRES MUJERES TOTAL UBICACIÓN LABORAL 3 2 5 ENFERMEDAD 4 0 4 CAMBIO DE CIUDAD 0 0 0 CAMBIO DE CARRERA 10 5 15 BAJO RENDIMIENTO 20 5 25 DIFICULTADES ECONÓMICAS 8 4 12 APLAZAMIENTO DE SEMESTRE 5 6 11 IMPACTO PEDAGÓGICO 0 0 0 OTROS 3 0 3

TOTAL 53 22 75

Selección Diagnóstica de Aspirantes

Los estudiantes que por ingresan a la Institución por primera vez le son aplicadas pruebas Psicológicas de carácter diagnostico sobre las condiciones psicológicas y hábitos de estudio con que ingresan los estudiantes en el ITSA. Con el propósito de garantizar el éxito académico de los estudiantes primíparos, se realiza un informe personal a cada estudiante de los resultados obtenidos y a partir del auto-reconocimiento de las condiciones personales, se ofrecen pautas de mejoramiento psicopedagógico y psicológico.

Tabla 37. Resultados Pruebas de Diagnóstico Procesos de Selección 2006

PERIODO POBLACIÓN INSCRITA

NUMERO DE RESULTADOS

DESFAVORABLES

NUMERO DE REMITIDOS A SEGUIMIENTO

2006 A 347 53 33 2006 B 332 39 27 2006 C 425 48 22

Abordaje a las Familias

Con el propósito de dinamizar cambios comportamentales en el ámbito académico, se establece una comunicación efectiva con los padres de familia favoreciendo la vinculación y apoyo familiar en la situación del estudiante afectado. En 2006 se abordaron 24 familias con las siguientes motivaciones:


Tabla 38. Resultados del Abordaje Familiar 2006 NUMERO DE FAMILIAS

MOTIVO

11 BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO 2 CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOATIVAS 1 TRASTORNO BIPOLAR 1 CLEPTOMANÍA 2 DEPRESIÓN 2 DIFICULTADES DE PAREJA 2 MITOMANÍA 2 BAJA AUTOESTIMA

Seminario de Orientación Universitaria

El Seminario de Orientación Universitaria se desarrolla con el propósito de favorecer la adaptación y el éxito de los estudiantes de primer período académico, en este espacio se construyen estrategias que promueven el aprendizaje de habilidades para la convivencia. El Seminario ofrece un espacio de encuentro curricularizado, dedicado a reflexionar una serie de contenidos que se convierten en pretexto de formación colectiva de valores, actitudes de un colectivo. El encuentro con los estudiantes ofrece a las facilitadoras un espacio de seguimiento académico colectivo que se complementa con la asesoría psicológica y seguimiento individual.

Los contenidos abordados en este seminario son: Estilo de vida saludable; Planificación Familiar; Enfermedades e Infecciones de transmisión sexual; prevención del consumo de sustancias Psicoactivas. Investigativa y cultura del emprendimiento; Cultura, competencias y convivencia ciudadana. Principios y Valores básicos de la convivencia; Espacios y herramientas de participación ciudadana.

Tabla 39. Seminario de Orientación Universitaria 2006

PERIODO POBLACIÓN TOTAL NUMERO

ASISTENTES 2006 A 347 293 2006 B 332 217 2006 C 334 186

Sistema de Orientación Académico y Escuela de Matemática

El propósito del Sistema de Orientación académica es propender por la calidad académica de la formación de técnicos profesionales y tecnólogos, mediante la disposición de un espacio de atención individual y colectiva que garantice el aprovechamiento de las potencialidades y fortalecimiento de los proceso de aprendizaje. El programa esta dirigido a estudiantes con bajo rendimiento académico que ofrece tutorías en asignaturas de las áreas básicas propias de los primeros cuatrimestres, es así como se ofrecen tutorías y monitorias en matemáticas, algebra lineal, circuitos.

Logros 2006:

� Se estructuro e implemento de Programa de Formación de Tutores y Monitores integrales.

� Se logró el reporte continuo por los docentes de los estudiantes con dificultades en el aprendizaje de los conceptos matemáticos.

� Se remitieron de estudiantes al Programa de Tutorías, Monitorias académicas ofrecidas por al Escuela de Formación Permanente en Matemáticas.


� Se realizó el diagnostico psicológico e intervención mediante estrategias pedagógica de los estudiantes identificados con debilidades en proceso de aprendizaje y desarrollo psicoafectivo.

� Se realizó seguimiento de la situación académica del estudiante reportado.

Tabla 40. Cuadro General de Estudiantes Remitidos y Atendidos en el Programa de Orientación 2006

PERIODO POBLACIÓN TOTAL

NUMERO DE ESTUDIANTES REMITIDOS

NUMERO ASISTENTES

2006 A 347 139 62 2006 B 332 89 57 2006 C 334 108 94 TOTAL 336 213 (63%)

Tabla 41. Estudiantes Remitidos al Programa de Orientación 2006 por Programa Académico

PROGRAMA NÚMERO DE ESTUDIANTES

Electrónica 62 Electromecánica 114 Informática 102 Producción Agroindustrial 18 Telecomunicaciones 20 Comercio Exterior 20 Procesos Industriales 6

TOTAL 336

Tabla 42. Estudiantes Remitidos al Programa de Orientación 2006 por Asignatura


Algebra 144 Matemáticas 148 Circuitos 44

TOTAL 336

Orientación Psicológica

Se remitieron 3 casos de pacientes abordados a la Fundación Santa Rosa de Lima, en tanto la salud emocional ameritaba un abordaje terapéutico, mas profundo por la cronicidad de los cuadros diagnosticados. Así como el acompañamiento farmacológico.

Tabla 43. Estudiantes que Recibieron Atención Psicológica Durante 2006


Electrónica 42 Electromecánica 96 Informática 51 Producción Agroindustrial 13 Telecomunicaciones 15 Comercio Exterior 27 Procesos Industriales 4


Equipos Biomédicos 4 TOTAL 252

Caracterización del Estudiante de Formación Técnica Profesional

En 2006 se realizó una caracterización de la población estudiantil de los programas técnicos profesionales con el ánimo de identificar los factores riesgo asociados al bajo rendimiento de los estudiantes; en este sentido, se aplicó, tabuló e interpretó una Guía de Caracterización de Factores Protectores y de Riesgo. El estudio se realiza en el marco de la asignatura de Cátedra Institucional y con él se analizan factores cronológicos, predisposición familiar, predisposición académica desde la secundaria, manifestaciones, factores protectores y proyectos de vida.

Orientación Espiritual y Compromiso Social

En 2006 se planearon y ejecutaron acciones concretas hacia la población menos favorecida. Se celebraron 2 eucaristías de acción de gracias y una por la intención de la recuperación de la salud del señor Rector, se participó en el evento de la pascua universitaria. Se dejaron las bases para la construcción del Plan de Acción de la Pastoral del ITSA.

Formación y Proyección Artística y Cultural

El servicio de Bienestar cuenta con instructores de teatro, danza, música folklórica, contratación de talleres de técnicas de pinturas desarrollados a través de cursos libres. En 2006 se tuvieron los siguientes grupos de Proyección Artística: Bitácora de Soledad (Teatro), Grupo Folklórico Yoruba (Música) y Grupo Río y Mar (Danzas), con estos grupos se buscó despertar el interés de los estudiantes a participar y representar a la institución en eventos interinstitucionales y ofrecer un producto artístico con calidad. En el marco de las actividades artísticas se llevaron a cabo las siguientes:

� Taller de artes plásticas.

� Grupo literario.

� Taller de cine: “Cinestress”.

� Programa de radio cultural “RES NON VERBA”.

� Muestras artísticas y culturales. Se realizaron tres presentaciones del grupo folklórico y del grupo de danzas, cuatro presentaciones del grupo de teatro, tres con el montaje de Ofelias y uno con Out-Side, también se participó en eventos especiales, así:

Tabla 44. Eventos Culturales en los que Participaron los Grupos de Proyección ITSA Durante 2006 GRUPO EVENTO LUGAR

Grupo de Teatro Bitácora de Soledad

Festival Alternativo de Teatro de Bogotá, 3 Funciones en Tres Salas.

Bogotá

Grupo de Teatro Bitácora de Soledad

Función de las Ofelias, Publico en general

La Sala Barranquilla

Grupo Folklórico y del Grupo de Danzas

Inauguración de Semana Tecnológica Salón Múltiple

� Formación artística “Crédito Cero”. Dirigido a estudiantes de primer período quienes asisten por un promedio de 32 horas al semestre de acuerdo a su interés de formación en danza, teatro y/o artes plásticas.


Tabla 45. Estudiantes Participantes en Formación Artística Crédito Cero en 2006

DISCIPLINA NÚMERO DE ESTUDIANTES

DANZA 41 GRUPO FOLKLÓRICO 29 APRECIACIÓN AUDIOVISUAL 38 TEATRO 19 GRUPO LITERARIO 28 OFIMÁTICA 252 TOTAL 407

1.4.3. Promoción y Desarrollo Socio-Económico

En esta área se cuentan las acciones tendientes a garantizar la equidad en el acceso a los servicios de educación superior de la población que se atiende a nivel institucional, adicionalmente, se busca promover el mejoramiento de las condiciones de vida y apoyar a la población con mayores necesidades. En 2006 un logro importante en este sentido se dio mediante la alianza entre la Fundación AliaRSE, Postobón y FODESEP la construcción de la cafetería y un salón multifuncional para el desarrollo de eventos. En esta línea de acción se desarrollaron las siguientes actividades:

Proyecto Fondo de Becas Día Solidario

El Fondo de Becas Día Solidario Unión FENOSA busca apoyar por medio de becas a 220 estudiantes de escasos recursos económicos, que cobijará estudios de educación superior por un periodo de 3 años en los ciclos de técnico profesional y tecnológico. El aporte de Día Solidario es de USD316.270 y la duración del proyecto es de 6 años. La beca cubre el 70% del valor de las matriculas y módulos de ingles sin incluir los derechos complementarios, de los ciclos técnico profesional y tecnológico, el 50% lo aporta día solidario y el 20% el sector productivo del Atlántico.

En 2006 se llevaron a cabo acciones tendientes a asegurar la permanencia de los becados por medio de una orientación y asesoría psicológica y un seguimiento académico, esto con el fin de evitar las deserciones, puesto que se considerará plazas vacantes que no cubrirán con nuevas incorporaciones, además, si el estudiante se retira y desea un reingreso, el comité técnico negará esta posibilidad. La primera cohorte del programa inició actividades académicas el 15 de mayo de 2006, y la fecha de finalización de labores académicas se estima en la semana del 14 al 18 de agosto de 2007; la segunda cohorte del 5 de Septiembre al 15 de Diciembre de 2006. En total ingresaron 44 estudiantes al programa en 2006.

Al finalizar los estudios los jóvenes beneficiados, tendrán la posibilidad de realizar práctica profesional y de vinculación a empresas de la ciudad con el apoyo y gestión del ITSA. Para ello, el ITSA promoverá convenios con empresas o instituciones para que los jóvenes becados siempre realicen sus prácticas de aprendizaje, por las que percibirán una remuneración económica del 75% mensual del salario mínimo.

Proyecto 1000 Becas Soledad

El Proyecto 1000 Becas Soledad, es una iniciativa del ITSA que encontró apoyo en la Administración del Dr. Antonio Fernando Castillo Alcalde Municipal y que consiste en apoyar en un 100% la educación técnica profesional de bachilleres egresados de colegios públicos de Soledad con aportes de ICETEX, la Alcaldía y el ITSA. Al finalizar 2006 el proyecto se encuentra en etapa de formulación y evaluación.

Proyecto de Becas Children International

El Proyecto de becas con la Fundación Amigos de los Niños, busca proporcionar apoyo financiero parcial para la educación técnica o tecnológica para un grupo selecto de jóvenes apadrinados con el objeto de prepararlos para que


lleguen a ser adultos autosuficientes. Hasta el momento por medio del programa se han atendido diecisiete (17) jóvenes quienes cursan estudios en los programas de Electrónica, Procesos Industriales, Electromecánica, Telecomunicaciones, Comercio Exterior, Gestión de Empresas e Informática.

Reconocimientos al Mérito

Durante 2006 se hicieron los siguientes reconocimientos:

� Reconocimiento deportivo al joven CARLOS ENRIQUE DE LA OSSA MARTÍNEZ; TELECOMUNICACIONES, como subcampeón de los juegos departamentales universitarios convocado por la ASCUN DEPORTES.

� Reconocimiento académico a los jóvenes de beca de excelencia a VENTURA GÓMEZ DANIEL ALBERTO, PROCESOS INDUSTRIALES con un promedio de 4,2; RETAMOZO MELGAREJO ANDY ELIÉCER, ELECTROMECÁNICA con un promedio de 4,8 y PALACIOS ARIAS ALEXANDRA CAROLINA, INFORMÁTICA con un promedio de 4,8.

Actividades de Integración de la Comunidad y Recreación para Funcionarios

Se desarrollaron actividades sociales y de integración para la comunidad universitaria:

Tabla 46. Actividades Sociales y de Integración Realizadas en 2006 NUMERO DE

EVENTOS EVENTO BENEFICIARIOS NUMERO DE

BENEFICIARIOS

1 Celebración Día de la Secretaria Funcionarios 8 1 Celebración Día del docente y Funcionario Coordinadores, Docentes 80 1 Celebración Despedida de año Funcionarios, Coordinadores, Docentes 90 1 Charlas Anti-Estress Funcionarios y docentes 18 1 Trabajo en equipo Coordinadores 6

Seguimiento y Desarrollo del Egresado

Con respecto al estamento de egresados, en 2006 se buscó la consolidación de la Unidad de Servicios Laborales que es un programa orientado a la selección del talento humano de acuerdo al perfil específico requerido por cada empresa en particular. Se espera que el estudiante actúe con mayor naturalidad y confianza haciendo exitoso su proceso de selección. Esta iniciativa persigue lograr un rápido posicionamiento y credibilidad de los egresados ITSA en la empresa privada, en las entidades gubernamentales y en sus iniciativas empresariales. En el año se efectuaron actividades de caracterización y actualización de datos de la población de egresados y un estudio de ubicación laboral que comprendió hasta la novena promoción y arrojó los siguientes resultados:

Tabla 47. Resultados del Estudio de Ubicación Laboral de Egresados 2006

PROGRAMA NÚMERO DE EGRESADOS

EGRESADOS LABORANDO

EGRESADOS NO

LABORANDO % OCUPACIÓN

Electromecánica 75 69 6 92% Informática 87 71 22 82% Electrónica 65 51 24 78% Producción Agroindustrial 6 5 1 83% Telecomunicaciones 104 74 30 71% TOTAL 337 270 80%


1.4.4. Deporte y Recreación

El servicio de Bienestar con un equipo interdisciplinario conformado por entrenadores y preparadores físicos quienes orientan tres disciplinas básicamente el fútbol, baloncesto, voleibol, Taekwondo, fútbol de salón, interactuando en asocio con el medico y el equipo de salud en general con el propósito de preparar un estado de equilibrio mental y físico del deportista, así como aquellos que practican deporte recreativo.

Proveer el estudiante de una serie de herramientas técnicas para el uso sano de su tiempo libre. Dirigido a estudiantes de primer cuatrimestre quienes deberán asistir por un promedio de 32 horas al período de acuerdo a su interés de formación deportiva, la participación registrada en estas actividades fue la siguiente:

Tabla 48. Participación de Estudiantes en Deporte Formativo Crédito Cero en 2006


FUTBOL 219 BALONCESTO 45 CAPOEIRA 7 TAEKWONDO 34 AJEDREZ 25 FUTBOL SALA 50 TOTAL 380

Por otro lado en cuento a deporte competitivo, las selecciones de fútbol, fútbol de salón, taekwondo, baloncesto y voleibol tuvieron la oportunidad de representar a la institución en eventos interinstitucionales de carácter universitario a nivel departamental, regional, nacional e internacional. Se participo en dos eventos; El Torneo Universitario Departamental organizado por ASCUN Deportes Costa Atlántica.

Tabla 49. Participación de Estudiantes en Deporte Competitivo en 2006


FUTBOL SALA 11 TAEKWONDO 8 AJEDREZ 4 VOLEIBOL 8 TOTAL 31

Como resultado se clasificó a los juegos universitarios regionales en taekwondo, ajedrez ocupando el Segundo lugar y se debe terminar el torneo en la disciplina de fútbol sala.

De igual manera se participo en el Campeonato Inter-barrios que se realizó en el municipio de Soledad, con un resultado de Subcampeonato

En deporte recreativo, se llevaron a cabo tres torneos de fútbol interno con la participación de 22 equipos por Torneo, lo cual ubica aproximadamente a 242 jóvenes incluyendo funcionarios practicantes una vez por semana deporte recreativo.

2. GESTIÓN ESTRATÉGICA Y EVALUACIÓN


2.1. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO

2.1.1. Gestión del Desarrollo Organizacional

En cuanto al Direccionamiento Estratégico Institucional, no se tuvieron cambios estructurales. Este proceso inicia con la elaboración del plan de desarrollo y finaliza con la presentación de los informes de ejecución del mismo en la periodicidad que los órganos de control requieren. En este sentido el Plan de Desarrollo Institucional cuya vigencia es hasta el 2006, inició su proceso de evaluación, de igual forma inició el proceso de elaboración del Plan 2008 – 2012 con la definición de los linimientos para la elaboración del próximo documento maestro.

Para 2006 se elaboraron los planes de acción de cada una de las dependencias y grupos que conforman el ITSA, en esta labor se tuvo asistencia técnica del Grupo de Planificación y Proyectos que apoyó la revisión de los aspectos metodológicos de los planes, para ello se entregó a todo el personal, por medios virtuales, los documentos y formatos para la elaboración del plan de acción; por otro lado, para la revisión de los aspectos técnicos se contó con la revisión de cada uno de los jefes inmediatos de los grupos y dependencias. El seguimiento del Plan de realizó mediante tres (3) reuniones de autoevaluación durante 2006, dos de seguimiento, en julio y octubre y una de informe final en diciembre. Durante la vigencia los diferentes grupos y dependencias tuvieron asistencia técnica del Grupo de Planificación y Proyectos por medios virtuales y presenciales para la presentación de informes.

2.1.2. Presupuestación

Durante los meses de febrero a marzo de 2006 se elaboró el presupuesto de la vigencia 2007 de acuerdo a lo definido en los procedimientos para la elaboración del Presupuesto General de la Nación - PGN. Durante la vigencia se hizo seguimiento al registro e inclusión del presupuesto ITSA en el PNG y a la consolidación de los rubros tanto de gastos como de ingresos e inversión. El presupuesto fue consolidado por el Departamento Nacional de Planeación – DNP en julio de y la Ley fue aprobada en diciembre de 2006. Para ITSA la propuesta de presupuesto de funcionamiento fue aprobada por $3.026.456.151 y la inversión por el orden de los $910.769.700.

2.2. GESTIÓN DE PROYECTOS

Este proceso inicia con la identificación de necesidades y requerimientos Institucionales, así como de oportunidades de obtención de recursos para la financiación de proyectos y termina con la gestión de la aprobación de los proyectos presentados.

2.2.1. Formulación y Evaluación de Proyectos Especiales

Durante 2006 desde el Grupo de Planificación y Proyectos apoyó la formulación de proyectos de desarrollo institucional ideados o requeridos por las dependencias y grupos como Rectoría, Vicerectoría Académica y Secretaría General. A continuación se relacionan los principales proyectos que se gestaron y evaluaron durante 2006 y un resumen de su estado actual:

� Proyecto de Fortalecimiento de la Educación Técnica y Tecnológica Sector Turismo, Ecoturismo y Etnoturismo. En la Segunda Convocatoria del Proyecto De Fortalecimiento de la Educación Técnica y Tecnológica se pensó en desarrollar un Proyecto de alto impacto para la Costa Caribe, es así como se desarrolló durante aproximadamente seis meses un proceso de sensibilización en los diferentes departamentos de la Costa a fin de lograr convocar actores empresariales, académicos y sociales en general en torno a un proyecto de desarrollo para el sector turismo. Finalmente se unieron esfuerzos en torno al turismo alternativo ecoturismo y etnoturismo y se presentó una propuesta al fondo concursable cuyo costo se calculó en $6 mil millones de pesos, se aspira a una financiación por parte del MEN de un 25%.

El objetivo del proyecto es Fortalecer la educación superior en la Costa Caribe Colombiana con base en un proceso de integración estratégica regional del sistema educativo en torno al sector turístico, específicamente en


los frentes de ecoturismo y etnoturismo, a través en un proyecto de formación por ciclos propedéuticos que contribuya con el mejoramiento de la cobertura, calidad y pertinencia de la oferta educativa, teniendo como referente el conocimiento, valoración y explotación sostenible de las riquezas ecológicas y culturales de la Región Caribe Colombiana.

A finales de 2006 se espera la evaluación del Proyecto, el cual constituye el más grande y ambicioso emprendido por el ITSA y por el País en materia de fortalecimiento de educación técnica y tecnológica.

� Proyecto Cerrejón Modular. Este proyecto se desarrolló en conjunto con Rectoría y Vicerectoría, actualmente se encuentra en etapa de implementación y se llevará a cabo en los Municipios de Fonseca en La Guajira y Soledad en el Atlántico.

� Proyecto de 1000 Becas Soledad. Durante 2006 se definieron los elementos básicos tanto académicos como presupuestales de este proyecto y se definieron los criterios de acceso a las ayudas educativas a los beneficiarios.

� Proyecto de Diseño de Itinerarios de Formación para la Escuela Técnica y Tecnológica de la Universidad de la Guajira. En 2006 se elaboró una propuesta de consultoría a la Universidad de la Guajira para desarrollar un ejercicio de acompañamiento para el diseño curricular de programas académicos en los ciclos técnico profesional, tecnológico y profesional que permitan consolidar la oferta regional de esta institución en formación por ciclos y competencias. La propuesta se encuentra aprobada y se iniciará la implementación en la vigencia 2007.

2.2.2. Preparación, Presentación y Seguimiento de Proyectos de Inversión

A inicios de la vigencia 2006 se dio respuesta a las observaciones de la Oficina Asesora de Planeación del MEN a la solicitud de actualización de proyectos para 2007 dando por finalizado el proceso de actualización. Posteriormente en el mes de Octubre se procedió a la solicitud de levantamiento de la leyenda de “Previo Concepto” del proyecto de Laboratorios y Talleres el cual se ejecutó a conformidad, gracias a un convenio interadministrativo con el Municipio de Soledad a través del cual éste se compromete a adquirir los laboratorios de hidráulica y neumática de Festo con lo cual se ponen al día las inversiones no efectuadas en este proyecto y se da vía libre a las inversiones programadas para 2006.

Simultáneamente entre los meses de octubre a diciembre de 2006 se levantaron los requerimientos para la actualización de los proyectos de 2007 teniendo una distribución como sigue:

1. DOTACIÓN DE LOS LABORATORIOS Y TALLERES DE LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SOLEDAD ATLÁNTICO, ITSA. Por $230.185.322.

2. DOTACIÓN DE INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA PARA EL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SOLEDAD ATLÁNTICO, ITSA. Por $383.262.998.

3. CAPACITACIÓN DE PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SOLEDAD ATLÁNTICO, ITSA. Por $89.360.000.

4. IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN DE LA CALIDAD EN EL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SOLEDAD ATLÁNTICO, ITSA. Por $49.522.582.

5. CONSTRUCCIÓN DE SEDE PARA EL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SOLEDAD ATLÁNTICO, ITSA. Por $2.500.000.000, $250.000.000 con Recursos Propios, $2.250.000.000 con Recursos a Solicitar a la Nación.

TOTAL DE LA INVERSIÓN CON RECURSOS PROPIOS: $1.002.330.902.


TOTAL DE SOLICITUDES DE INVERSIÓN CON RECURSOS DE LA NACIÓN: $2.250.000.000.

La propuesta de actualización se presentará en enero de 2007 ante la Oficina de Planeación del MEN.

2.3. COMUNICACIÓN PÚBLICA

En 2006 se iniciaron los procesos de consolidación del sistema de comunicación pública del ITSA, definiendo procesos y procedimientos claros para tal fin.

Emisora ITSA Radio

En cuanto a la Emisora ITSA Radio, se gestionaron los recursos necesarios para su sostenibilidad garantizando a demás la participación de la comunidad en la misma, lo cual es la finalidad de este medio de comunicación de interés público. Durante el 2006, ITSA Radio realizaron convenios con 15 organizaciones para la transmisión por ITSA Radio de igual número de programas. Se destaca el convenio suscrito con la Universidad Nacional para participar en el Programa “Reconectados”, del Ministerio de Educación Nacional, encaminado a reducir los índices de deserción estudiantil en las instituciones de Educación Superior. Estos convenios permitieron que la emisora atendiera con sus obligaciones con Sayco, Ministerio de Comunicaciones y demás derivadas de la operación de la estación radial por $ 15.199.250.

De igual forma, mediante la realización de dos convocatorias internas para que la comunidad académica participara en la realización de programas radiales, se logró la participación activa del grupo de teatro con el programa sabatino “Res Non Verba”; “Conexión Rock”, de estudiantes de Electromecánica; “La Roca” y “Viernes del Recuerdo”, éstos últimos a cargo de docentes del instituto. Todos los viernes se realizó el programa “Somos ITSA”, a través del cual, con la participación de funcionarios, docentes y estudiantes, se dieron a conocer la oferta académica y actividades institucionales.

A pesar de que ITSA Radio es una emisora de interés público no comercial, aparece referenciada en el Estudio General de Medios EGM en el puesto No. 37 de 46 estaciones medidas, con mil 59 oyentes.

2.3.1. Definición, Evaluación y Mejora del Sistema de Comunicación Pública y Comunicación Organizacional

Durante el 2006, se realizó una investigación interna, utilizando como instrumentos de recolección de la información la encuesta, análisis de redes de comunicación y de entrevistas a profundidad, con el fin de determinar el grado de conocimiento y utilización de los procedimientos internos de comunicación en el ITSA, a fin de formular las recomendaciones que conduzcan a mejorar el flujo de comunicación interna en el ITSA y desarrollar en el 2007, planes estratégicos de comunicación encaminados a corregir fallas y a implementar acciones efectivas.

Los resultados evidenciaron que los públicos internos del instituto desconocen los procedimientos establecidos, para las comunicaciones internas, en el Manual General de Procesos vigente. Así lo confirmaron los resultados de la encuesta en la que el 68.2 % desconoce por completo los procedimientos o los conoce muy poco. El 24.5 % los conoce poco y sólo el 13.8 % manifiesta conocerlos totalmente.

El correo electrónico, la cartelera y el boletín Semana ITSA, son los tres medios de comunicación interna de más frecuente uso por los públicos del instituto, así lo reveló la encuesta aplicada:

Los miembros del Consejo Directivo se enteran de las actividades del ITSA, en su orden, a través del correo electrónico y del boletín semanal “Semana ITSA”. El 26% de los funcionarios prefiere Semana ITSA y el 21.9% las carteleras. Los docentes en un 21.3% prefieren las carteleras y el 20.2% se entera de las actividades institucionales a través de circulares. Los estudiantes en u 30% prefieren el correo electrónico y en un 19.8% las carteleras.

Cabe resaltar que durante el 2006 se editaron, 47 boletines “Semana ITSA”, medio de difusión de noticias


institucionales.

2.3.2. Comunicación Informativa

En la prensa regional se publicaron 17 artículos relacionados con informaciones del ITSA y/o de sus funcionarios y estudiantes:

Tabla 50. Publicaciones en Prensa con Noticias Institucionales MEDIO TITULO FECHA

Diario El Heraldo Jóvenes Sobresalientes, al ITSA Febrero 9 de 2006 Diario La Libertad Día Solidario de Unión FENOSA para 22 jóvenes del Atlántico Marzo 30 de 2006 Diario La Libertad Apoyo a 22 jóvenes del Atlántico Marzo 30 de 2006 Diario La Libertad Entrega de Becas Abril 3 de 2006 Diario La Libertad Atlántico arrasó en nacional federativo Abril 12 de 2006 Diario La Libertad Taekwondo por lo alto Mayo 6 de 2006 Diario El Heraldo Rector del ITSA integra Conaces Mayo 10 de 2006 Diario El Heraldo El ITSA a un salto de ser universidad Julio 13 de 2006 Diario El Heraldo Convocatoria/ Becas para el ITSA Octubre 9 de 2006 Diario El Heraldo 22 jóvenes acceden a becas para educación superior Octubre 22 de 2006 Diario La Libertad De la Ossa, ajedrecista en proyección Noviembre 8 de 2006 Diario El Heraldo Barranquilla también celebra Semana de la Ciencia y la Tecnología Noviembre 13 de 2006 Diario El Heraldo Rector del ITSA en Brasil Noviembre 21 de 2006 Diario La Libertad Rector del ITSA representa a Mineducación en Brasil Noviembre 21 de 2006 Diario La Libertad El ITSA ofrece Becas a jóvenes estrato 1 Noviembre 23 de 2006 Diario El Heraldo Aprobación/ ITSA recibió autorización de Mineducación Diciembre 21 de 2006

Con la masiva asistencia de los medios locales de comunicación escritos, radiales y televisivos se realizaron durante el 2006, 2 ruedas de prensa sobre los siguientes temas:

� Entrega de beca a jóvenes sobresalientes del Atlántico. Octubre 6 de 2006.

� Ministerio de Educación Autoriza Ciclos de Formación Profesional Universitario al ITSA. Diciembre 18 de 2006.

2.3.3. Administración del Sitio Web

La web institucional www.itsa.edu.co se utilizó como vehículo para dar a conocer las actividades institucionales y se actualizaron constantemente los procesos de contratación y publicación de términos a licitaciones del ITSA.

2.3.4. Relaciones Públicas

Se presenta a continuación una relación de los convenios interinstitucionales vigentes:


Tabla 51. Listado de Convenios Institucionales Vigentes

SUSCRITO CON CIUDAD TIPO OBJETO IMPACTO VIGENCIA FECHA

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

VALLEDUPAR INTERADMINISTRATIVO Y DE COOPERACIÓN ACADÉMICA

Promover cooperación conjunta para el desarrollo académico administrativo, la investigación científica y tecnológica y el intercambio cultural, humanístico, artístico y científico en general.

Ampliación de la cobertura estudiantil y reconocimiento del ITSA como institución pionera en ciclos propedéuticos.

5 años 20/08/2004

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA

GUAJIRA INTERADMINISTRATIVO Y DE COOPERACIÓN ACADÉMICA


Se comenzara a operar este convenio a partir del 2007

3 años 5/09/2006

UNIVERSIDAD SIMON BOLÍVAR

BARRANQUILLA

COLABORACIÓN ACADÉMICA, CIENTÍFICA Y CULTURAL


Que universidades del Departamento reconozcan de la experiencia del ITSA en la obtención de Registros Calificados de los programas

5 años 5/03/2004

ICETEX BOGOTA INTERADMINISTRATIVO

Constituir una alianza estratégica entre el y el ITSA para el desarrollo del componente equidad en el acceso con el proyecto Access

Ampliación de cobertura y ofrecer la oportunidad a personas de escasos recursos económicos tener acceso a la Educación Superior

5 años 27/07/2003

COMBARRANQUILLA BARRANQUILLA ASOCIACIÓN

Cooperación administrativamente con el ITSA para el funcionamiento de la academia de Networking y otras acciones de extensión bajo las directrices que formule el ITSA

1 años 01/08/2006

ASOCIACIÓN DIA SOLIDARIO UNIÓN FENOSA

ESPAÑA COOPERACIÓN

Apoyar mediante becas a 220 estudiantes de escasos recursos económicos para el realización de estudios de educación superior

Ampliación de cobertura y ofrecer la oportunidad a personas de escasos recursos económicos tener acceso a la Educación Superior

6 años 29/03/2006

CONVENIO DE ASOCIACIÓN ALIANZA CARIBE

BARRANQUILLA COOPERACIÓN

Se realizaron las primeras reuniones con las entidades interesadas en este proceso. El impacto de este convenio se espera para la vigencia del 2007

1 años 11/08/2006


SUSCRITO CON CIUDAD TIPO OBJETO IMPACTO VIGENCIA FECHA

UNIVERSIDAD DEL NORTE

BARRANQUILLA COOPERACIÓN ESPECIFICO

Establecer las condiciones académicas y financieras en las funcionarios cursaran los programas de postgrados de la universidad, la cual forma parte integral del convenio

Se dio la oportunidad a que funcionarios de la institución realicen Maestrías, las cuales redundarían en una mejor prestación del servicio y calidad de los programas académicos del ITSA

1 años 31/08/2006

CAJACOPI BARRANQUILLA COLABORACIÓN

Prestación de los servicios de educación en sus programas regulares y los de extensión a los afiliados de la caja que así lo deseen

Aumento de la cobertura 1 años 25/10/2006

CERREJÓN GUAJIRA COLABORACIÓN Aun no se encuentra el convenio en la dependencia de archivo.

Aumento de la cobertura y reconocimiento por parte de las grandes empresas de la Región sobre la educación de calidad y la pertinencia con las necesidades del entorno de los programas ofrecidos por el ITSA

25/10/2006


En el marco de las relaciones públicas y los procesos de trabajo colaborativo se desarrolló un proyecto de consultoría con el MEN firmada en diciembre del 2005 y desarrollada en el 2006, “Para la elaboración de los componentes básicos para la formulación de currículos por ciclos propedéuticos y su articulación con la educación media técnica”, cuyos resultados serán socializados en una publicación que servirá de guía a las instituciones de Educación Superior, para generar propuestas de nuevos programas de estudio y/o para ajustar los programas que están actualmente en funcionamiento, de conformidad con los decretos y leyes expedidos en las diversas áreas del conocimiento.

En 2006 se consolidaron muchas Alianzas del ITSA con diferentes actores sociales, a lo largo del presente informe se han venido relacionando estas alianzas pero se resalta la Alianza Caribe para el desarrollo del Proyecto de Fortalecimiento de la Formación Técnica y Tecnológica.

2.4. EVALUACIÓN Y CONTROL DE GESTIÓN

El Comité de Coordinación del Sistema de Control Interno cuerpo asesor y consultivo establecido para servir de apoyo al Rector en todos los aspectos relacionados con la optimización del Control Interno en el Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico, se ha fortalecido, en el se promueven las acciones de mejoramiento, para ser aplicadas y aceptadas en cada dependencia.

Los funcionarios en el desempeño de sus cargos han demostrado responsabilidad, compromiso y sentido de pertenencia, igualmente han participado en la identificación de los riesgos que pueden afectar el cumplimiento de sus objetivos, lo que fortalece la prevención de los riesgos de cada área. Se cuenta con el Mapa de Riesgo Institucional levantado por un grupo interdisciplinario, liderado por Rectoría, la participación activa de todos los funcionarios, lo que permitió levantar el Plan de Manejo de Riesgo.

En 2006 se obtuvo el concepto de la Contraloría General de la Republica sobre la Gestión de las áreas, procesos o actividades auditadas 2005 y la opinión sobre los Estados Contables Consolidados, la Contraloría General de la República, fenece la cuenta de la entidad por la vigencia fiscal 2005, clasificándola en el cuadrante A22, de la matriz de dictamen: Los fundamentos de este pronunciamiento se presentan a continuación:

� Concepto sobre la gestión y resultados Concepto Sobre la Gestión en las Áreas, Actividades o Procesos Auditados, con base en los hallazgos que se detallan en el informe, con respecto a Contabilidad, Presupuesto, Contratación, Gestión, Control Interno, Adquisiciones y Asignación de Recursos, Componente Ambiental y Plan de Mejoramiento, se conceptúa que el Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico – ITSA, durante el año auditado, logró desarrollar su actividad; vinculó y asignó los recursos que requería para estas actividades de manera económica y los objetivos y metas se lograron.

� Evaluación del Sistema de Control Interno

El Sistema de Control Interno del Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico –ITSA, obtuvo una calificación de 0.49, encontrándose en un nivel de riesgo bajo esta calificación indica que el Sistema de Control Interno es efectivo, otorgando confiabilidad a la entidad para el manejo de los recursos y el cumplimiento de sus objetivos y metas.

� Opinión sobre los estados contables

La Contraloría General de la República emite opinión con salvedades, sobre la razonabilidad de los Estados Contables del Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico – ITSA a 31 de diciembre de 2005.

La Contraloría General de la Republica de conformidad con lo establecido en la resolución 5544 del 17 de Diciembre de 2003, fenece la Cuenta correspondiente a la vigencia fiscal año 2006, clasificándola en el


cuadrante A22 de la matriz de dictamen: Concepto con Observaciones y dictamen con salvedad.

Durante la vigencia 2006 no hubo requerimientos a los estados contables por parte de la Contaduría General de la Nación, ni por parte de la Comisión Legal de Cuentas de la Honorable Cámara de Representantes.

De igual manera la Contraloría General de la Nación a partir de las observaciones realizadas en la auditoría a la cuenta rendida, correspondiente a la vigencia 2005 realizo recomendaciones estos aspectos a mejorar se incluyeron en el Plan de Mejoramiento 2006.

El Comité de Coordinación del Sistema de Control Interno evaluó los avances del Plan de Mejoramiento 2006 suscrito con la Contraloría General de la Republica, con corte 30 de diciembre del 2006, de 16 hallazgos (12 del 2006 y 4 pendientes del 2005) 12 están cumplido al 100%, uno logró un avance del 75% y los restantes la fecha de vencimiento de la meta va hasta el mes de agosto de 2007.

3. ACTIVIDADES DE APOYO


3.1. ADMISIONES Y REGISTRO ACADÉMICO

Durante 2006 desde la Oficina de Admisiones, Registro y Control Académico bajo la dirección de la Vicerectoría Académica y con el apoyo de la Unidad de Bienestar Institucional, se lideraron tres (3) procesos de selección de aspirantes a los diferentes programas académicos regulares, el primero efectuado entre los meses de noviembre de 2005 y enero de 2006, el segundo entre marzo y mayo de 2006 y el tercero entre julio a septiembre del mismo año.

Este proceso comprende la inscripción, la aplicación de una prueba de admisión, entrevistas (si se requiere) y matrícula. Los inscritos durante el año 2006 por período y programa se relacionan en el siguiente cuadro:

Tabla 52. Estudiantes Inscritos por Programa y Período Académico en 2006 PERÍODO CUATRIMESTRAL

PROGRAMA 2006A 2006B 2006C

TOTAL INSCRITOS DURANTE EL

AÑO Técnico Profesional en Procesos Industriales 5 35 3 43 Técnico Profesional en Gestión y Auditoría Ambiental 0 0 0 0 Técnico Profesional en Producción Agroindustrial 28 36 10 74 Técnico Profesional en Comercio Exterior 45 52 52 149 Técnico Profesional en Electrónica 67 52 42 161 Técnico Profesional en Electromecánica 125 123 117 365 Técnico Profesional en Informática 84 68 69 221 Técnico Profesional en Telecomunicaciones 33 44 36 113 Técnico Profesional en Gestión de Empresas 1 4 3 8 TOTALES 388 414 332 1.134

En las inscripciones se tiene una distribución por género de 13% mujeres y 77% hombres, el período en el que típicamente se inscriben más estudiantes es del B, es decir entre abril y mayo del año y el programa que más aplicaciones presenta es el de Electromecánica con un 32% del total de las inscripciones del año, seguido por el programa de Informática con un 19%. Solo se tuvieron abiertas inscripciones para los programas de formación correspondientes al ciclo técnico profesional ya que no se han iniciado actividades académicas de los programas tecnológicos por ciclos; con respecto a los programas tecnológicos terminales no se tienen inscripciones abiertas debido a que no cuentan con registro calificado por la redefinición de la oferta hacia ciclos propedéuticos.

3.2. GESTIÓN DE TALENTO HUMANO

Para su funcionamiento el ITSA cuenta con una planta de personal de tipo “planta global”, compuesta por treinta y tres (33) funcionarios administrativos distribuidos entre misionales y de apoyo, y un cuerpo de docentes, formado por veinte (20) profesores, de planta y 74 docentes catedráticos.

La actividad docente institucional esta determinada por el trabajo por objetivos y para los cargos administrativos las responsabilidades están determinadas en el respectivo manual de funciones. Los docentes definen sus compromisos laborales a partir de objetivos a cumplir durante el periodo académico establecido por la Vicerrectoría Académica, acordados entre el docente y su coordinador académico. De acuerdo con las prioridades académicas que se establezca, se recurre a la contratación de docentes ocasionales o por hora-cátedra con el fin de atender las demandas académicas con personal idóneo para las cuales no se cuenta o con el número suficiente de docentes o entre sus docentes de planta no tiene especialistas en las áreas requeridas. Por lo cual los controles internos de la institución y los externos consideran los procedimientos que dan credibilidad a la comunidad acerca del quehacer institucional de los docentes.

El fortalecimiento del talento humano se ha realizado a través de programas de inducción, reinducción y capacitación del personal. La Capacitación y Formación del recurso humano, constituye para la administración del ITSA, un


interés prioritario, en la medida en que se pretende avanzar estratégicamente hacia nuevos estadios de desarrollo del sistema de educación superior, para darle al conjunto institucional un perfil flexible de eficiencia y eficacia con respecto a los nuevos roles del conocimiento científico y la formación de profesionales para escenarios laborales cada vez mas abiertos, variables y exigentes en términos de competitividad.

Las políticas de capacitación emprendidas por la entidad ha fortalecido el desarrollo de talento humano a través del la ejecución del plan de capacitación 2006, se están capacitando ocho (8) funcionarios, cinco de ellos se les brindo la oportunidad de especializarse y tres (3) de hacer maestrías, estos procesos se soportan mediante la suscripción de un Convenio de Capacitación con cada uno de los funcionarios docentes y administrativos. A continuación se relacionan los convenios suscritos en la Vigencia 2006:

Convenios con personal adscrito a unidades misionales:

� Ing. LOURDES DE ÁVILA GUTIÉRREZ, Docente Medio Tiempo – Auxiliar, capacitación en la Maestría en Ingeniería de Sistemas y Computación.

� Ing. JOVANNY RAFAEL DUQUE, Docente Tiempo Completo – Auxiliar, capacitación en la Especialización en Gestión Eficiente de Energía.

� Ing. HEINER CASTRO GUTIÉRREZ, Docente Tiempo Completo – Auxiliar, comisión de estudio en el exterior para realizar estudios en Maestría en Diseño de Sistemas Microelectrónicos en la Universidad de Sothampton del Reino Unido.

� Ing. EVELIO ARRIETA TORRES, Docente Medio Tiempo – Asistente, capacitación en la Maestría en Ingeniería de Sistemas y Computación.

Convenios con personal de apoyo administrativo:

� Ing. LUIS FRANCISCO GUTIÉRREZ CORRO, Profesional Universitario, Código 3020, Grado 14, capacitación en la Especialización en Sistemas de Telecomunicaciones.

� Ing. REMBERTO DE LA HOZ REYES, Asesor, Código 1020, Grado 03, capacitación en la Maestría en Desarrollo Social.

� Com. VILMA SÁNCHEZ JINETE, Asistente Administrativa, Código 4140, Grado 15, capacitación en la Especialización en Gerencia de la Comunicación Organizacional.

� Ing. KELY SUESCÚN ALDANA, Asistente Administrativa, Código 4140, Grado 15, capacitación en la Especialización en Gerencia de Mercadeo.

� Eco. DELLY GONZÁLEZ HERNÁNDEZ, Profesional Especializado, Código 3010, Grado 18, capacitación en la Especialización en Gerencia de la Calidad.

� Lic. LESBIA DONADO MORENO, Profesional Universitario, Código 3020, Grado 14, capacitación en la Especialización en Gerencia de la Calidad.

Adicionalmente se promueve la participación en procesos de capacitación laboral mediante cursos, seminarios, talleres y otras actividades de educación continuada, se relacionan a continuación las actividades de capacitación realizadas durante 2006:


Tabla 53. Capacitación Funcionarios 2006 No. DE HORAS

EVENTOS INSTITUCIÓN

ORGANIZADORA CIUDAD

INSTITUCIÓN- DONDE SE REALIZA EL EVENTO

FUNCIONARIOS FECHA

8 Seminario de "Currículo Universitario Basado en Competencias"

Universidad del Norte Barranquilla Universidad del Norte Tatyana Bolívar Vasilef y Gilberto González García

feb-06

24 Seminario Taller "Capacitación de Docentes en fFormación por Competecnias"

MEN Bogotá Politecnico Gran Colombiano Lic. Yolanda Muñoz Adarraga

7 y 8 de marzo

96 Curso de Instructores CCNP 3 Universidad Nacional de

Colombia Medellín

Universidad Nacional de Colombia

Enny Agaméz Pajáro 6 al 17 de marzo

16 Encuentro Nacional de Acreditación Institucional por Alta en la Educación Superior

Universidad del Magdalena Santa Marta Universidad del Magdalena Ing. Remberto de la Hoz Reyes y Fernándo Moron Polo

16 y 17 de marzo

80 Participación Festival de Teatro Alternativo Bogotá Ligia Rincon Gómez- Grupo de Teatro

30 de marzo hasta el 16 de abril

8 Participación semana Interuniversitaria Instituto Técnico Profesional Cienaga Instituto Técnico Profesional Grupo de Danza-ITSA 21 de abril

8 Marco de Gasto de Mediano Plazo MHCP Bogotá Auditorio General de la

Nación Ing. Remberto de la Hoz Reyes

26 de abril

8 Campaña masiva de comunicación para promover el acceso y posicionamiento de la educación técnica y tecnológica

MEN Bogotá

Coorporación Andina de Fomento, CAF y el Fondo de organizaciones de países Exportadores de Petróleo,

OPEP

Mag. Carlos Prasca Muñoz

04 de mayo

4 Componentes básicos para la Formulación de Currículos en Ciclos Propedéuticos

ITSA Soledad ITSA Docentes de Planta y Catedráticos

04 de mayo

16 Taller sobre "Mercadeo Social" MEN Bogota Hotel Sheratón Lic.Carlos Prasca Muñoz 04 y 05 de mayo

24 Participación en la Copa Norte Barranquilla Grupo de Taekwondo 11,12 y 13 de mayo

16 Taller Disewño Currícular Formación por Competencias y Ciclos

MEN Bogotá Hotel Capital Ing. Remberto de la Hoz Reyes

22 y 23 de mayo

8 Conferecnia sobre "Diseño Curricular y sus Niveles" ITSA Soledad ITSA Docentes de Planta y Catedráticos

24 de mayo

24 8º Congreso Nacional de Bibliotecología y Ciencias de laInformación

ASOLBI y ASOUNIESCA Cartagena Agencia Española

Cooperación Internacional Lesbia Donado Moreno

31 de mayo al 02 de junio

16 Foro de Eduación Superior "Visión Colombia 2019 II Centenario"

MEN Bogotá Auditorio de Conferias Mag. Carlos Prasca Muñoz

8 y 9 de junio

8 Foro sobre " Qué Profesionales necesita el país frente al TLC: Gobirno, AcadémiA Y Empresario Responde"

MEN Cartagena Universidad Tecnológica de

Bolívar Dra. Tatyana Bolívar Vasilef

15 de junio

8 Seminario sobre “Diseño Curricular con Base En Competencias”


15 y 16 de junio


16 Taller regionales de Socialización de Socialización del Marco de Fundamentación y las Especificaciones de las Pruebas ECAES

ACIET Cartagena Instituto Tecnológico

Comfenalco Hussein Jaafar Orfale 15 y 16 de junio

16 Sustentación del Proyecto de Fortalecimiento de la Educación Técnica y Tecnológica Sector Minero- Energético

MEN Bogotá Compensar Salón aula Lic. Carlos Prasca Muñoz, Ing. Remberto de la Hoz Reyes

21 y 22 de junio

24 "Xcongreso Nacional V Internacional de Control Interno, modelo Estándar de Control Interno para el estado Colombiano MECI 100:2005"

Dpto Administrativo de la Función Pública y

Presidencia de la República Medellín

Delly Luz González Hernández

28 al 30 de junio

"Diplomado Regional en Gestión de Conocimiento" Universidad del Norte y la Universidad de la sabana

Barranquilla Universidad del Norte Ing. Yazmin Jimenez Celí y Jaime Juvinao

En curso

8 Seminario de Actualización en Talento Humano Dpto Administrativo de la

Función Pública y Ministerio de la Protección Social

Bogotá Compensar Uditorio Carmen Rosa Corzo Pinto

11 de julio

4 Socialización de los Resultados Pruebas ECAES CRES_NORTE Cartagena Ing. Arcesio Castro Agudelo y Ing. Jose Manuel Camacho

15 de agosto

16 Olimpiada Nacionales de Mecátronica -2006 FESTO Bogotá

Alexander Freyle, Lepoldo Laborde de León, y ING. Jovanny Duque

17 y 18 de julio

Especialización en Sistemas de Telecomunicaciones Universidad del Norte Barranquilla Ing. Luis Francisco Gutierrez

En curso

Especialización en Gerencia de la Calidad Universidad del Norte Barranquilla Delly Luz González Hernández y Lesbia Donado Moreno

En curso

Maestría en Desarrollo social Universidad del Norte Barranquilla Ing. Remberto de la Hoz Reyes

En curso

Maestría en Ingeniería de Sistemas y Computación Universidad del Norte Barranquilla Ing. Evelio Arrieta Torres y Ing. Lourdes de Avila Gutierrez

En curso

Especialización en gerencia de la Comunicación Organizacional

Universidad del Norte Barranquilla Vilma Sanchez Jinete En curso

4 Capacitación Sobre Competencias Básicas Evaluadas por las Pruebas ECAES


22 de agosto

4

Aplicación de la Formación por Competencia en el Resideño de un Curso del Ärea Específica de Ingeniería Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje y Evaluación


15 de septiembre

4 Capacitación sobre la Importancia de la Investigación en la Formación Técnica y Tecnológica


24 de agosto

8 Seminario taller "El Cubrimiento periodíasticvo en temas de Educación",

MEN y La Escuela de Periodismo

Barranquilla Universidad del Norte, Vilma Sanchez Jinete 01 de Septiembre


8 Seminario taller " Hacia un sistema de formación técnica y tecnológica con el Mundo Productivo en el Magdalena"

Santa Marta Universida del Magdalena Lic. Carlos Prasca Muñoz 07 de septiembre

20 Capacitación software de Simulación de Circuitos PROTEUS

Multimedia Software Ltda. Soledad ITSA

Arcesio Castro, Liesle Caballero, Salomón Consuegra, Evert de los Rios, Rubén Guerra, Gisella Borja, Leonardo Charris, Juan Carlos Ballen,

07 al 09 de septiembre

16 Curso Taller "Sistema Integral para la Automatización de Bibliotecas SIABUC"

Universidad de Cartagena Cartagena Universidad de Cartagena Lesbia Donado Moreno 21 y 22 de septiembre

8 "XX maratón Nacional de Ptogramación ACM 2006" ACIS Cartagena Universidad Tecnológica de

Bolívar

Lic. Luis Lobo Pedraza,Ricardo Chois Antequera, Neil Banguera Ibarbo, Darwin Jimenez Olivares, Deider rada Noriega, Henry Vizcaino de Alba y Hernán Vasquez Cueto

23 de septiembre

16

Presentación en secretaría de turísmo y secretaria de eduación dptal sobre el Proyecto de Fortalecimiento de la Educación Técnica y tecnológica en el sector turistico y ecoturismo del proyecto de articulación de la educación media con la educación superior

Gobernación de Cordoba Montería Secretaria de Educación de

Sucre Lic. Carlos Prasca Muñoz

27 de septiembre

32 IX Encuentro Nacional y III Internacional de Semillero de Investigación

RedColsi Pereira Universidad Tecologica de

Pereira

Ing. Gilberto González, Jaime Juvinao, Gissela Gil Morales, Elkin Quintero, Eider Payares Suárez y Jorge Luis Bolívar

12, 13 14 y 15 de octubre

8 Intercambio entre las Alianzas del Proyecto de Fortalecimiento de la Educación Técnica y Tecnológica

MEN Bogotá Auditorio Luis Carlos Galán Remberto de la Hoz Reyes

25 de octubre de 2006


Las directivas del instituto son cuidadosas en el cumplimiento de las normas aplicables administrativas y prestacionales referente a la administración del Talento Humano, como en los nombramientos, retiros, prestaciones sociales, vacaciones, licencias y comisiones entre otros.

En el Instituto para desarrollar las competencias del Talento Humano se tienen en cuenta las políticas de promoción, mejoramiento, capacitación y bienestar social.

3.3. GESTIÓN ADMINISTRATIVA

3.3.1. Compras e Inventarios

Los procesos de compra se realzaron a conformidad siguiendo lo programado en el Plan de Compras. A continuación se relacionan los procesos de compras y adquisiciones realizados durante el 2006:

Tabla 54. Contratos Celebrados en 2006

TIPO DE CONTRATACIÓN CANTIDAD CELEBRADA

Licitación 1

Contratos Directos 25

Contratos Directos que no Superan el 10% de la Menor Cuantía 151

Ordenes de Servicio 80

Ordenes de Compra 71

Contratos Directos que Superan el 10% de la Menor Cuantía 25

Contratos de Obra 1

Contratos de Arriendo 2

Contratos de Compra Venta 15

Contrato de Consultoría 0

Contrato de Prestación de Servicios 6

3.3.2. Mantenimiento de la Infraestructura Física

El campus académico del ITSA, es un espacio amplio en el cual se cuenta con la infraestructura, recursos y medios que facilitan los procesos de formación, el espacio en general se describe a continuación:


Tabla 55. Descripción de la Infraestructura Física del ITSA a 2006

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 TOTAL

Bloque A - Laboratorios C 53,03 576,11 170,61 38,20 837,94

Bloque B - Biblioteca y Admisiones

C 277,83 39,90 7,65 325,38

Bloque C - Edificio de Aulas C 929,49 37,79 20,44 987,72

Cafetería C 224,29 224,29

Bloque D - Edificio Administrativo

C 187,02 27,78 61,88 303,21 15,80 49,74 645,42

Bloque E - Emisora C 78,42 78,42

Laboratorio de Procesos Mecánicos

C 117,59 117,59

Fundación ITSA y Centro de Idiomas

C 0,00

Canchas y Deportes C 5.619,80 5.619,80

1.169,53 721,48 0,00 61,88 277,83 0,00 629,93 5.619,80 240,09 0,00 116,03 0,00 8.836,56TOTALES

INMUEBLE TENENCIA* ÁREA EN USO**

De acuerdo a lo programado y las necesidades detectadas, se llevaron a cabo labores de mantenimiento preventivo y correctivo en las instalaciones, equipos e infraestructura de la institución. Los costos en que se incurrió para el mantenimiento de la parte física ascienden a $33.272.963 dedicados a aseo, limpieza y mantenimiento en general.

3.3.3. Soporte Técnico de Sistemas Informáticos

Sistema de Información Académico – Administrativo

Desde el año 2003, se suscribió el Convenio No. 139 entre el Ministerio de Educación Nacional, La Universidad de Pamplona y el ITSA, para dotar al ITSA del Sistema de Información Académico, más conocido como ACADEMUSOFT FASE I. Posteriormente a través del Convenio No. 251en el año 2004, se incluyó la Fase II correspondiente al Sistema de Información Presupuestal. En la actualidad ACADEMUSOFT Fase I y Fase II se componen de los Módulos relacionados en la siguiente tabla, con una breve descripción de su funcionalidad actual. Para 2007 se planea que los aplicativos y la base de datos se encuentren instalados en la infraestructura tecnológica adquirida con recursos de inversión de 2006.

Tabla 56. Avance en la Puesta en Funcionamiento de la Fase I de Academusoft APLICACIÓN DESCRIPCIÓN ESTADO

PORTAL

Permite la creación y administración de los contenidos de la página Web del instituto. Tiene restricciones en cuanto al formato de los contenidos, pero son aspectos que esperamos cambiar y mejorar una vez tengamos la plataforma en nuestra infraestructura.

Completo funcionamiento.

VORTAL

Permite el acceso a los usuarios administrativos, docentes, y estudiantes a cada uno de los aplicativos disponibles en los módulos GESTIÓN IT, AULAS IT y APLICACIONES COLABORATIVAS, como son MEMO, MENSAJES EN LÍNEA Y AGENDA.

Completo funcionamiento.

Tabla 57. Módulos del Vortal – Gestión IT APLICACIÓN DESCRIPCIÓN ESTADO

Admisiones

Maneja el proceso de inscripción incluyendo: Gestión de circunscripciones. Gestión de documentos de los aspirantes. Aperturas de convocatorias, inscripción en línea, gestión de inscripciones. Selección de estudiantes.

Los módulos de pruebas de admisión, pagos a través de pines, funcionan pero no se están usando, el resto están en completo funcionamiento. Se requiere de la implementación de reportes estadísticos para la toma de decisiones.


Inscripción en Línea

Los aspirantes pueden: Consultar el Pensum Consultar y verificar el programa al cual se inscriben Realizar su inscripción en línea. Ingresar datos personales y parte del historial académico para su hoja de vida.

Completo funcionamiento. Se requiere de la modificación del modulo de Impresión de Volantes de pago, dado que la mayoría de nuestros aspirantes y estudiantes, requieren de la impresión de volantes para tramitar los procesos de crédito.

Registro Académico

Maneja los procesos de: Matrícula académica. Matrícula financiera. Liquidaciones de valores de matricula. Proyección de demanda de asignaturas. Registro de calificaciones. Registro de sanciones. Registro de horarios. Consulta y actualización de hoja de vida de estudiantes. Registro de estímulos. Procesos de Grados.

Los módulos de matricula financiera, liquidaciones y sanciones no están en funcionamiento, debido a que está en implantación la Fase II. Sin embargo en los próximos días se espera que se haga uso de este módulo. El módulo de Procesos de Grado, requiere de mejoras para la seguridad del registro de paz y salvos. Se requiere de la inclusión del logo del ITSA en los reportes de calificaciones y asistencia; así como el nombre del Docente y la indicación para la firma. El resto están en completo funcionamiento.

Recursos Académicos

Maneja los procesos de: Creación y gestión de docentes. Vinculación laboral de docentes. Gestión de normas, estructura curricular (creación de programas académicos, pensum académicos, materias). Gestión de recursos físicos. Gestión de Calendario Académico

Los módulos están en funcionamiento, pese a que algunos necesitan ajustes propios a los nuevos requerimientos del ITSA. Los coordinadores de programa y el Jefe de Admisiones han planteado algunos nuevos requerimientos.

EGRESADOS

Permite al egresado actualizar su información personal, y la información relacionada con la continuidad de su formación y experiencia laboral. Permite a las empresas registrarse, realizar consultas sobre hojas de vida de los egresados y sus perfiles. Permite al administrador hacer gestión sobre los dos módulos anteriores, consultas, crear comunidades de egresados

Completo funcionamiento

REPORTES Permite emitir información de resultados de todos los procesos realizados en el aplicativo.

Se requiere de implementar reportes específicos y habilitarlos en los perfiles de los usuarios.

Tabla 58. Avance en la Puesta en Funcionamiento de la Fase II de Academusoft APLICACI

ÓN DESCRIPCIÓN ESTADO

Presupuesto

Permite efectuar seguimiento a los trámites realizados sobre el presupuesto, tales como: Formulación y Apropiación. Registros y Ejecuciones Ajustes y Modificaciones Certificados de Disponibilidad Anulaciones y Reversiones.

En implantación, la cual ha estado algo retrasada porque requirió de la actualización del sitio, lo que requirió la revisión de los aplicativos nuevamente. Se ha continuado alimentando la información.

Contabilidad Permite efectuar actividades del área contable, tales como registro: Contabilización automática de las operaciones generadas

En implantación, la cual ha estado algo retrasada porque requirió de la actualización del sitio, lo que requirió la


en otras áreas. Comprobantes contables en forma automática. Obtención de informes de balances y análisis financieros para determinar el marco económico de la organización.

revisión de los aplicativos nuevamente. Se ha continuado alimentando la información.

Talento Humano

Permite el manejo de los procesos relacionados con la gestión de talento humano, como son el manejo de hojas de vida, nóminas y manual de funciones.

En funcionamiento. Se ha continuado alimentando la información.

Pagaduría y Tesorería

Permite el registro del pago de todos los gastos operacionales de la institución, así como los movimientos bancarios de consignaciones, traslados, ingresos y demás procesos que se relacionan con el manejo o administración de los recursos de la entidad.

En implantación, la cual ha estado algo retrasada porque requirió de la actualización del sitio, lo que requirió la revisión de los aplicativos nuevamente. Se ha continuado alimentando la información.

Gestión Documental

Permite organizar, almacenar, recuperar y difundir la información, implementando un control de calidad del proceso documental.

En completo funcionamiento. Se está digitalizando la documentación de estudiantes y de contratación.

Inventario y Almacén

Permite la gestión de la información de activos fijos de la institución, relacionada con requisiciones, adquisición de bienes, gestión de Almacén, registro y bajas de bienes, responsabilidad sobre activos, traslado y operaciones sobre activos.

En funcionamiento. Se ha alimentado la información de los activos fijos y operaciones del almacén.

Contratación Permite la gestión de los procesos de contratación.

En funcionamiento. Se ha ingresado la información básica. En revisión, porque los aplicativos no estuvieron disponibles durante la fase de pruebas.

Cartera No se ha revisado la funcionalidad dado que se ha estado en el proceso de la migración de la plataforma hacia la nueva infraestructura tecnológica.

En revisión, porque los aplicativos no estuvieron disponibles durante la fase de pruebas.

Informe del Software Licenciado

El ITSA cuenta con un Campus Agreement suscrito con Microsoft Corporation a través del cual la comunidad del ITSA goza del licenciamiento de los productos de Microsoft relacionados a continuación, no solo en la sede del ITSA, sino también en sus diferentes sedes, como es el CERES Sabanalarga y Fonseca (Guajira). Además se benefician los funcionarios y estudiantes, dado que el Campus Agreement ampara el software de Microsoft que estos tengan instalados en sus computadores personales; así como también, los costos por adquisición de los medios son preferenciales para la Comunidad del ITSA.

CAMPUS AGREEMENT

� Visio Professional

� Visual Studio 6.0

� Visual Studio .NET

� Visual FoxPro

� Microsoft Office

� Windows 98

� Windows 2000

� Windows XP Profesional

� Windows 2000 Server

� Windows 2003 Server

� Windows Terminal Server

� Office XP Professional

� Office 2003 Professional

� Project Professional

� Publisher

SQL SERVER 2000, 2005

Internet Information Server (IIS)

Adicionalmente el ITSA ha adquirido las licencias de software especializado utilizado para el desarrollo de habilidades y competencias en los diferentes planes de estudio de los programas de formación. A continuación la


relación de los mismos:

SOFTWARE ESPECIALIZADO PARA LA ACADEMIA

� MACROMEDIA (Dreamweaver, Flash)

� SOLID EDGE

� ORACLE (Base de datos y Developer)

� MPLAB

� LABVIEW

� PROTEUS

� NETBEANS (IDE Java)

� SCILAB

� ECLIPSE

SISTEMAS OPERATIVOS PARA LA EDUCACIÓN Y SERVIDORES

� SUSE 9.2

� RED HAT 8.0

� SOLARIS 10.0

SOFTWARE FREE

� OPEN OFFICE

� TOMCAT

� APACHE

SOFTWARE PARA DESARROLLO DE APLICACIONES

� MACROMEDIA DREAM WEABER

� ORACLE FORMS

� ORACLE REPORTS

� NETBEANS

� ECLIPSE

� JDK

� MPICH

SOFTWARE GESTORES DE BASES DE DATOS

� ORACLE 8I, 9I, 10G

� POSTGRESQL

� MySQL

�

Salas de Informática al Servicio Académico

En el edificio principal de laboratorios (Bloque C) funcionan cinco (5) salas informáticas con promedio de 30 computadores por sala, conectadas a Internet a 1.024 Kbps y un indicador de relación Estudiante x Equipo de 1:1, en sala.

A continuación se relacionan los recursos informáticos disponibles para el uso académico en el ITSA:

Tabla 59. Relación de Salas, Software y Equipos Informáticos del ITSA RECURSO UBICACIÓN

CANT. EQUIPOS

CONFIGURACIÓN SOFTWARE INSTALADO

SALA No. 1 Piso 4 Bloque Laboratorios

30 Procesador Intel Pentium IV HT 3.0 Ghz, RAM de 512 MB, DD 80GB, Teclado, mouse óptico, tarjeta de red 10/100/1000, unidad de disco 3.5" 1.44 MB, CD ROM 48X interna, 2 puertos seriales, 2 puertos UBS, Puerto paralelo, memoria de video 32 MB, monitor a color de 17" antireflectivo, Windows XP Profesional

Microsoft Office Completo, Microsoft Visual .NET, Oracle : Base de datos, Developer, Designer Solid Edge, Java IDE, Software Simulación de circuitos, Paquete Macromedia


30 Procesador Intel Pentium IV HT 3.0 Ghz, RAM de 512 MB, DD 80GB, Teclado, mouse óptico, tarjeta

Microsoft Office Completo, Microsoft Visual .NET, Oracle:


de red 10/100/1000, unidad de disco 3.5" 1.44 MB, CD ROM 48X interna, 2 puertos seriales, 2 puertos UBS, Puerto paralelo, memoria de video 32 MB, monitor a color de 17" antireflectivo, Windows XP Profesional

Base de datos, Developer, Designer Solid Edge, Java IDE, Software Simulación de circuitos, Paquete Macromedia


30 Procesador Intel Pentium IV HT 3.0 Ghz, RAM de 512 MB, DD 80GB, Teclado, mouse óptico, tarjeta de red 10/100/1000, unidad de disco 3.5" 1.44 MB, CD ROM 48X interna, 2 puertos seriales, 2 puertos UBS, Puerto paralelo, memoria de video 32 MB, monitor a color de 17" antireflectivo, Windows XP Profesional

Microsoft Office Completo, Microsoft Visual .NET, Java IDE, Paquete Macromedia


30 Procesador Intel Pentium IV HT 3.0 Ghz, RAM de 512 MB, DD 80GB, Teclado, mouse óptico, tarjeta de red 10/100/1000, unidad de disco 3.5" 1.44 MB, CD ROM 48X interna, 2 puertos seriales, 2 puertos PS2, 2 puertos UBS, Puerto paralelo, memoria de video 32 MB, monitor a color de 17" antireflectivo, Windows XP Profesional

Microsoft Office Completo, Microsoft Visual .NET, Oracle : Base de datos, Developer, Designer Solid Edge, Java IDE, Software Simulación de circuitos, Paquete Macromedia


25 Procesador Pentium II, Pentium III RAM 128 MB, DD 6 GB, 8 GB, 10 GB, 20GB o 40 GB, teclado, mouse, tarjeta de red 10/100 Mbps, unidad de disco 3.5" 1.544 MB, CD ROM 48X interna, 2 puertos seriales, 2 puertos PS2, puerto UBS, puerto paralelo, monitor a color de 14", Windows 2000

Microsoft Office Completo, Microsoft Visual .NET, Java IDE, Sistema Operativo Solarix

Figura 14. Vista Interior del una Sala de Computadores en el ITSA

3.4. GESTIÓN DE RECURSOS FINANCIEROS

Figura 15. Financiamiento del Presupuesto Institucional ITSA 2006

3.4.1. Ejecución Presupuestal

Durante la vigencia 2006 el Instituto registró un indicador de autofinanciamiento del orden del 54,99% de su presupuesto ejecutado, en la vigencia 2005 este indicador se situó en el 56,98% lo cual implica que se ha mantenido el nivel de

54,99%45,01%

Recursos Propios

Recursos de la Nación


financiamiento relativamente estable en una relación bastante alta para el promedio sectorial que oscila en un 20%. Aunque se han desarrollado muchos proyectos tendientes a generar recursos adicionales, la administración de éstos se ha tercerizado debido a los límites que establecen las metas macroeconómicas del Gobierno Nacional.

El presupuesto de ingresos del Instituto se ejecutó en un 131,55% principalmente debido al fortalecimiento de los recaudos y a la recuperación de la cartera, con este indicador se sobrepasa el límite programado y se está 35 puntos porcentuales por encima del 97% de efectividad en el recaudo logrado en la Vigencia 2005.

De los ingresos del ITSA el porcentaje correspondiente a lo aportado por el Municipio de Soledad fue del 0% esto se debe a que la administración del Municipio de Soledad suscribió compromisos de pago pero no se hicieron efectivos por el proceso de transición y relevo en la Administración, la nueva Administración Municipal se comprometió a cubrir parcialmente la deuda vigente con la adquisición de equipos de laboratorio de hidráulica y neumática por un valor de $360 millones, con lo cual busca reconocer en especies la deuda acumulada hasta la fecha.

Con respecto a los gastos la proporción de gastos generales con respecto a los totales fue del 19,88% dada la implementación de presupuesto para inversión, especialmente las inversiones en laboratorios y talleres, el indicador disminuyó en forma interesante en comparación con el 26,04% que se tuvo en el período anterior. Los servicios personales constituyeron un 31,17% de los gastos, este indicador muestra una disminución a casi a la mitad del valor de la Vigencia anterior esto debido a al apoyo de la Nación en el cubrimiento de horas cátedra.

Los gastos en materiales y suministros se situaron en un 2,52% del total de gastos de la vigencia, disminuyendo en un 1 punto porcentual con respecto a la vigencia anterior, este comportamiento es el resultado de las estrategias de ahorro que se han implementado desde la Coordinación Administrativa del Instituto.

Las transferencias para el cubrimiento de los gastos totales por parte de la Nación se situaron en un 39,93% disminuyendo en 17 puntos porcentuales con respecto al valor de la vigencia anterior; lo cual ratifica la sostenibilidad del funcionamiento que se tiene a nivel institucional.

Los gastos de la función docencia se registraron en un 41,73% correspondiente al aporte de la Nación en servicios personales para financiar los gastos de los diez (10) docentes de dedicación tiempo completo y los diez (10) docentes de dedicación medio tiempo, personal misional dedicado a la función docencia, como se observa este indicador ha mantenido un comportamiento estable. La financiación de la función docencia por parte del ITSA hace referencia al cubrimiento de buena parte de la nómina del personal de catedráticos que no se incluye en este referente.

En cuanto al presupuesto de Bienestar Institucional, se logró un cubrimiento de las actividades y programas ejecutándose un 79,42% del presupuesto aprobado. Se evidencia que de 2005 a 2006 disminuyó el nivel de ejecución del presupuesto de bienestar, lo cual exhorta a mejorar la planificación y el seguimiento a las actividades de esta área.

En total se realizó una ejecución presupuestal de gastos del 92,98% lo cual se evidencia relativa precisión en el cociente ejecución-programación, pero se insiste en mejorar esta relación debido a las necesidades que deben ser cubiertas en el corto plazo y a las restricciones de carácter presupuestal que exigen una mayor precisión en la programación.

En cuanto al nivel de ejecución del presupuesto de inversión, se logró la siguiente situación:


Tabla 60. Ejecución del Presupuesto de Inversión 2006

PROYECTOS DE INVERSIÓN MONTO INICIAL PRESUPUESTADO

SALDO CUENTA A 31 DE DIC. DE 2006

MONTO EJECUTADO

% EJECUCIÓN

DOTACIÓN DE LOS LABORATORIOS Y TALLERES DE LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SOLEDAD ATLÁNTICO, ITSA

517.992.000 40.000.000 477.992.000 92,27%

DOTACIÓN DE INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA PARA EL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SOLEDAD ATLÁNTICO, ITSA

168.888.000 52.464.000 116.424.000 68.94%

CAPACITACIÓN DE PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SOLEDAD ATLÁNTICO, ITSA

186.760.000 95.024.510 91.735.490 49,11%

TOTAL 873.640.000 187.488.510 686.151.490 78,54%

3.4.2. Gestión Contable

El Capital de Trabajo según los estados financieros de la Vigencia 2006 se ubicó en $2.080.396.565 lo cual muestra un incremento del 20% en comparación con el año 2005, este resultado muestra capacidad institucional para responder a sus obligaciones contraídas a corto plazo, en el caso que estas tuvieran que atenderse de inmediato. Como es de esperarse, la liquidez del Instituto es alta, ubicándose en 16 puntos, lo que da a entender que por cada peso que debe el Instituto, este cuenta con $16 para respaldar las deudas contraídas, aun cuando este indicador disminuyó, aún se muestra solidez financiera de la Institución y la confianza que puede generar a sus acreedores.

El índice de endeudamiento del Instituto se ubicó en un 4,25% una proporción relativamente baja en causada por las obligaciones adquiridas en términos del plan de inversiones, muchas de ellas que quedaron por pagar al momento del cierre contable de la Vigencia.

Análisis Vertical

En el Balance a 31 de Diciembre de 2006 se observa entre los activos que las cuentas de mayor nivel son las del Grupo 14 (Deudores) con un 46,90% y las del Grupo 16 (Propiedades, Planta y Equipos) con un 29,77%. La alta proporción de la cuenta de deudores, aunque disminuyó en referencia a la Vigencia 2005 obedece a los aportes no ejecutados por el Municipio de Soledad en el marco del Convenio Interadministrativo de 1997, esta suma asciende a más de $1.200 millones. La cuenta de Propiedades, Planta y Equipos refleja la inversión que se ha hecho en el ITSA, la que se ha visto aumentada por la aprobación de las actualizaciones al presupuesto de inversión.

Se debe resaltar que de los activos el 2,8% corresponde a Bienes de Beneficio y Uso Público tales como bibliotecas y otros bienes de orden cultural, manteniéndose en un valor estable con respecto al promedio histórico.

Las cuentas del Pasivo están constituidas casi en su totalidad (71,30%) por el Grupo 24 “Cuentas por Pagar”, entre ellas se tiene un 89,02% corresponde a acreedores.

Análisis Horizontal

El incremento constante de la cuenta de Deudores obedece al acumulado de la deuda contraída con el ITSA por el Municipio de Soledad, estos aportes no han sido realizados en su totalidad desde la creación del Instituto y las labores de recuperación de cartera se han visto obstaculizadas por la inestabilidad política del Municipio y los


constantes cambios de administración.

En la cuenta de Propiedades, Planta y Equipos, que es la siguiente más significativa en 2006, se registró una disminución esto debido a que muchos equipos fueron dados de baja del inventario por su obsolescencia y se descargaron también de la contabilidad; no obstante la variación no fue muy notoria (1,6%) ya que se mantuvieron las inversiones en estos rubros.

En los pasivos se duplicó en términos reales el nivel de endeudamiento, dado el monto total del presupuesto y las obligaciones pendientes dentro del Plan de Inversiones.

El patrimonio institucional aumentó en un 12,22% como resultado de la ejecución del Plan de Inversiones institucionales pero no exactamente en la misma proporción en términos reales ya que se llegó al desuso de parte de los equipos que se dieron de baja.

Estado de la Actividad Financiera, Económica y Social Diciembre 31 de 2006

Se registra un incremento del 7,07% en los ingresos operacionales con un excedente neto del ejercicio de $383.384 millones, disminuyéndose éste último valor en un 36,3% con relación a la vigencia 2005 ($601.707 millones); esta variación se debió a que los gastos aumentaron por el mantenimiento del nuevo modelo de formación por ciclos y al aumento de los requerimientos para la prestación del servicio dada la oferta de carácter regional que se ha implementado.

Si se observa el estado financiero, se podrá apreciar que los ingresos por venta de servicios aumentaron en $266 millones lo cual muestra mayor afluencia de beneficiarios del servicio educativo, no obstante las transferencias disminuyeron en un $146 millones. Sin embargo los gastos operacionales y de administración se mantuvieron relativamente constantes con relación a las grandes variaciones en los ingresos, los otros gastos disminuyeron sustancialmente (90,4%) dadas las medidas de austeridad implementadas. Se anexan al presente informe los estados financieros a corte 31 de Diciembre de 2006.

3.4.3. Crédito y Cartera

En el año 2006, el Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico, ITSA, en su preocupación por ofrecer la posibilidad de acceso a la Educación Superior a los aspirantes a los diferentes programas académicos y la permanencia de los que hacen parte de su población estudiantil con dificultades para el pago de la matricula, sigue aunando esfuerzos que permitan dar cumplimiento a este objetivo. En este sentido, este compromiso institucional se ratifica con la Resolución No.239 del 05 de Julio de 2006, a través de la cual se implementa la Política de Crédito que expresa “El Instituto Tecnológico de soledad Atlántico, ITSA, facilita el acceso y permanencia a la Educación Superior a estudiantes con dificultades económicas para el pago de la matrícula, a través de la aplicación de mecanismos de financiación”.

Teniendo en cuenta las diferentes modalidades para la financiación de la matrícula ofrecidas, en el año 2006 las cuales son Crédito ACCES- ICETEX, Crédito SICEC y Descuento Por Nómina a Funcionarios ITSA, el comportamiento fue el que se muestra a continuación:

Tabla 61. Número de Estudiantes Matriculados con Crédito en 2006 PERÍODO CUATRIMESTRAL PERIODO SEMESTRAL PROGRAMA DE

CRÉDITO 2006A 2006B 2006C 2006A 2006B TOTAL

Crédito ACCES 8 9 10 43 12 82

Crédito SICEC 146 124 73 91 33 467

Descuentos por Nómina 41 12 9 18 12 92

TOTAL 194 145 92 150 57 641


En el período académico 2006A, un total de 194 estudiantes se matricularon a través de las diferentes modalidades de financiación de la matrícula ofrecidas por la Institución, utilizándose en mayor proporción el crédito SICEC. El Programa Académico que tuvo el mayor número de estudiantes matriculados con crédito en este período fue Electromecánica, con 7.78%.

En el Período Académico 2006B, en los programas ofrecidos por ciclos propedéuticos 145 estudiantes se matricularon con crédito, siendo nuevamente Electromecánica el de mayor utilización de las alternativas de financiación de la matrícula, lo que obedece a que es el programa académico que registra el mayor número de matriculados.

En el período académico 2006C, se matricularon con crédito un total de 92 estudiantes.

En el período académico 2006A de Programas Terminales, fueron 150 los estudiantes matriculados a través de las diferentes alternativas de financiación ofrecidas, siendo el Crédito SICEC el de mayor utilización, seguido del Crédito ACCES – ICETEX.

En el período académico 2006B, 57 estudiantes utilizaron las alternativas de financiación de la matrícula.

Teniendo en cuenta la información referente al número de estudiantes que en el año 2006 se matricularon a través de las diferentes alternativas de financiación ofrecidas por la Institución, en comparación con el número total de matriculados en el año que fue de 3.680, se observó que un total de 641 estudiantes se matricularon con crédito, lo que corresponde al 17%.

3.5. GESTIÓN DOCUMENTAL

Estado Actual del Archivo

El Archivo Central del Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico-ITSA, esta conformado por toda la documentación procedente de los diferentes procesos realizados en la institución educativa, desde los misionales hasta los de apoyo. Todo documento es registrado y distribuido a las diferentes dependencias, teniendo en cuenta principios de procedencia y orden natural, además siguiendo lo contemplado en la Ley General de Archivos (Ley 594 de 2000).

El Archivo Central se encuentra organizado en secciones (dependencias) cada una con sus respectivas subsecciones. Cada dependencia maneja su documentación y esto se encuentra reflejado en las series y subseries documentales, que también han sido establecidas por el Archivo Central del Instituto. Los expedientes Académicos se encuentran debidamente organizados por programas y dentro de estos por el Sistema de Ordenamiento Numérico y cada expediente tiene su correspondiente documentación de acuerdo a la lista de verificación de tipologías ubicada en la primera hoja del expediente.

Las Historias Laborales se encuentran organizadas por el Sistema de Ordenamiento Alfabético, y cada expediente también tiene sus tipologías documentales de acuerdo con la Circular 004 del Departamento Administrativo de la Función Publica y el Archivo General de la Nación.

La documentación contable se encuentra organizada por el Sistema de Ordenación Numérico siguiendo el orden consecutivo y cronológico de la elaboración del documento, es el caso de los Comprobantes de Egresos. Se encuentran organizados por orden consecutivo.

En cuanto a los procesos de Recibo y Despacho de Correspondencia, se encuentran elaborados los Manual correspondientes donde se expresan los procedimientos a realizar. La correspondencia entrante es digitalizada e ingresada al aplicativo de Academusoft, quedando disponible para su consulta en línea.


Las Tablas de Retención Documental, se encuentran elaboradas según el Decreto 2316 de 2000, por el cual se establece la estructura funcional del Instituto.

La implementación del Aplicativo Academusoft Fase II se empezó en el mes de Agosto del 2006 con la compra de los equipos necesarios para empezar el proceso: en cuanto al modulo de correspondencia, se encuentra en un 100% ingresada a la plataforma la documentación que llega a la entidad proveniente de otras empresas. La entrante, todavía no se ha ingresado porque no se tiene el consecutivo de correspondencia, y por ello, aun no se encuentra en la plataforma Academusoft.

Servicios Prestados

Entre los servicios que presta el archivo central del Instituto se cuentan:

� Organización del fondo documental.

� Recibo de Documentos (correo certificado, facsímile, otros)

� Despacho de Documentos.

� Consulta y Préstamo de Documentos.

� Búsqueda Oportuna de la Información.

� Reprografía de Documentación.

� Digilitalización de la Información y Registro en la plataforma para su mejor y oportuna consulta.

� Control del volumen documental.

� Control de centro de copiado.

� Anillado de documentos

� Encuadernado de documentos

Recursos Utilizados

� Computador Intel Pentium IV 3.0.

� Scanner HP 8200 series.

� Fax Panasonic KX-FT71.

� Fotocopiadora Gestetner 2713 z.

� Fotocopiadora Láser Gestetner Aficio 530.

� Duplicador Gestetner 5306.

� Teléfono Panasonic KX-TS500LXB.

� Archivador Rodante.

� Estanterías Abiertas (4).

� Maquina Velobind.

� Maquina Anilladota.

� Grapadora Industrial.

� Guillotina 30x30.

� Escritorio Price.


3.6. ADMINISTRACIÓN DE MEDIOS EDUCATIVOS

3.6.1. Administración y Gestión de la Unidad de Información

Actualmente, La Unidad de Información o Biblioteca del ITSA tiene capacidad para 100 usuarios y una dotación de adecuada de libros para consulta y préstamo, se resalta que a pesar de su tamaño, el fondo bibliográfico del ITSA se encuentra muy actualizado y las ediciones no tienen mayor antigüedad a cinco años, las colecciones se van ampliando de acuerdo con las necesidades de la comunidad académica.

La Biblioteca cuenta con las siguientes áreas: Fondo Bibliográfico, Sala de Lectura, Circulación y Préstamo, Hemeroteca, Consulta bibliográfica e Internet (con 17 terminales) y la oficina del Director. Con ellas se busca cumplir con la misión de apoyar las actividades académicas y de investigación, que desarrollan estudiantes y docentes, el ITSA. La atención al público de la Unidad de información es de lunes a viernes, de 7:00 a.m. a 7:00 p.m. y los sábados de 9:00 a.m. a 1:00 p.m. de acuerdo a los Horarios Académicos; el de la Biblioteca Virtual es de veinticuatro (24), horas, siete (7) días a la semana, salvo los días de mantenimiento a los equipos informáticos y de comunicaciones.

Para el servicio de la comunidad académica, institucional y para los visitantes que los requieran, la Unidad de información del Instituto, cuenta con los siguientes recursos bibliográficos:

� Colección General

� Colección de Obras de Referencia.

� Hemeroteca

� Consulta especializada.

� Cubículos individuales para Investigadores

� Recursos Audiovisuales.

� Biblioteca Virtual.

Actualmente pueden hacer uso de los servicios de la Unidad de Información:

� Estudiantes, Docentes, Funcionarios, Empleados, Jubilados y Egresados del Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico.

� Usuarios Externos. Son aquellas personas que, sin tener ningún vínculo con el ITSA, solicitan su afiliación a la Unidad de Información con el fin de acceder regularmente a sus servicios.

� Usuarios Corporativos. Son los estudiantes pertenecientes a planteles educativos que se afilien corporativamente para acceder a los servicios de la Unidad de Información del ITSA.

� Visitantes. Son las personas que ocasional o regularmente utilizan los servicios de la Unidad de Información, sin solicitar afiliación a la misma.

Figura 16. Área de Circulación y Préstamo Biblioteca ITSA Los usuarios además de la consulta en sala tienen como valor agregado los siguientes servicios:

� Préstamo Interbibliotecario: está previsto el servicio de préstamo a otras Instituciones de acuerdo a convenios y procedimientos que se establezcan para el intercambio.

� Boletín nuevas Adquisiciones: se editará en forma bimensual un boletín sobre las últimas novedades bibliográficas, a la


comunidad ITSA. El boletín circulara en documento impreso y virtual.

� Elaboración de Bibliografías Especializadas: se elaborarán y suministrarán listados de referencias bibliográficas, sobres temas específicos a solicitud de los usuarios.

� Servicios de Alerta Virtuales: se notificarán, por medios virtuales, a los usuarios que así lo soliciten, las últimas adquisiciones sobre los temas de interés del usuario.

� Servicios Especiales, en asocio con el Grupo Interno de Bienestar Institucional; podrá organizar actividades y servicios dirigidos a la comunidad académica, a los afiliados corporativos, a los usuarios externos o al público en general. Estos servicios y actividades serán de promoción y desarrollo académico, cultural y social.

Figura 17. Área de Estudio Biblioteca ITSA En La actualidad la colección bibliográfica está conformada por 2.644 volúmenes, para 1.323 estudiantes, al realizar la operación matemática que se emplea para medir la cantidad de volúmenes que le corresponde a cada alumno es 1.99 volúmenes por alumno. Según los indicadores de calidad para Bibliotecas debe haber una proporción de 15 volúmenes por alumno; y un crecimiento en el número de títulos de 0.5 por alumno matriculado anualmente.

El fondo bibliográfico está organizado por el sistema de Clasificación Decimal Dewey, el cual divide el conocimiento en 10 grandes áreas, así:

000 Generalidades: bibliografía, bibliotecología, periodismo, enciclopedias, etc.

100 Filosofía y psicología: metafísica, psicología, lógica, ética, etc.

200 Religión: Biblia, Cristianismo, teología, moral, etc.

300 Ciencias Sociales: economía, derecho, educación, comercio, etiqueta, etc.

400 Lenguas: Lingüística, inglés, español, francés, portugués, etc.

500 Ciencias Naturales y Matemáticas: matemáticas, física, química, biología, etc.

600 Tecnología: Ingeniería, circuitos, agricultura, administración, manufactura, etc.

700 Bellas artes y artes decorativas: Urbanismo, arquitectura, dibujo música, etc.

800 Literatura: todas las formas literarias del mundo: novela, cuentos, poesía

900 Geografía e historia: viajes, biografías, genealogía, insignias, etc.

La distribución del fondo bibliográfico por las categorías es así:

Número de Libros en 000 Generalidades 347

Número de Libros en 100 Filosofía 27

Número de Libros en 200 Religión 5

Número de Libros en 300 Ciencias Políticas 182

Número de Libros en 400 Idiomas 8

Número de Libros en 500 Ciencias Puras 224

Número de Libros en 600 Ciencias Aplicadas 427

Número de Libros en 700 Artes 4


Número de Libros en 800 Literatura 42

Número de Libros en 900 Geografía - Historia -

Biografías 26

Número de Libros en Referencia 73

Para la gestión documental del fondo, se cuenta con un software de administración de biblioteca y funcionan actualmente tres (3) puestos para consulta bibliográfica y se adquirió el software SIABUC Versión 8.0 para facilitar los procesos de catalogación y consulta en el fondo bibliográfico.

Figura 18. Área de Consulta Biblioteca ITSA

A continuación se relacionan las estadísticas de acceso y uso al fondo bibliográfico del ITSA clasificadas por Programa Académico y referidas a dos cortes anuales:

Figura 19. Estadísticas de Acceso a la Unidad de Información 2006

3.9

01

5.1

86

2.3

90

2.7

27

1.0

60

1.7

09

1.7

36

3.4

61

5.4

61

2.8

90

2.7

33

70

5

1.4

00

2.7

92

7.3

62

10

.64

7

5.2

80

5.4

60

1.7

65

3.1

09

4.5

28

0

2.000

4.000

6.000

8.000

10.000

12.000

ELECTRONICA ELECTROM ECANICA TELECOM UNICACIONES INFORM ATICA EQUIPOS BIOM EDICOS AGROINDUSTRIA COM ERCIO EXTERIOR

Febrero a Junio 2006

Julio a Diciembre de 2006

TOTAL DE CONSULTAS

En cuanto al acceso a Internet desde la Unidad de Información, durante 2006 se realizaron 15.570 consultas desde las terminales que están allí ubicadas.

Hemeroteca

En 2006 se mantuvo el servicio de hemeroteca a disposición del público. Esta área se encuentra organizada alfabéticamente, por título de publicación seriada, la mayoría de ellas han sido donadas al instituto. Los temas de las


publicaciones seriadas en la Hemeroteca son:

TEMAS Títulos

ECONOMÍA: 4

EDUCACIÓN: 9

INVESTIGACIÓN Y PROYECTOS 6

AGROINDUSTRIA: 1

FORMACIÓN EMPRESARIAL: 1

ARTE: 2

SALUD: 4

ELECTRÓNICA: 6

TECNOLOGÍA: 1

INFORMÁTICA: 2

GESTIÓN DE EMPRESAS: 1

LEGISLACIÓN: 3

También se encuentran catálogos, anuarios, recortes de periódicos con las noticias más importantes de los programas existentes.

3.6.2. Administración de Medios Educativos

En la actualidad el ITSA cuenta con una infraestructura tecnológica compuesta por equipos informáticos, laboratorios y talleres especializados para el servicio de la comunidad académica. Para el acceso y uso de estos equipos, se cuenta con personal adscrito a la planta y contratistas que garantizan la adecuada utilización de estos medios, su mantenimiento y disposición constante para el servicio. Los laboratorios y talleres especializados del ITSA se encuentran distribuidos por todo el campus universitario. Estos recursos son compartidos entre los diferentes programas académicos que componen la oferta institucional, dado que todos hacen parte del área de ingenierías en el campo tecnológico. A continuación se relaciona el inventario de medios educativos vigente a la fecha de corte del presente informe.

� Laboratorio de Redes de Computadores

Tabla 62. Ubicación y Medidas Laboratorio de Redes de Computadores ITSA

Ubicación Ancho (m) Largo (m) Área (m2) Capacidad (No. de

Estudiantes)

Área por Estudiante (m2)

Edificio CRD 2do Piso 4,47 9,00 40,23 30 1,34


Tabla 63. Herramientas, Instrumentos y Equipos del Laboratorio de Redes de Computadores ITSA

HERRAMIENTAS E INSTRUMENTOS No. de Unidades

Pinza para cortar cables 10 Herramienta para pelar cables 10 Pinza para ponchar cables 10 Pinza para puncionar cables (Herramienta de impacto 110) 10 Kit de destornilladores de paletas y estrías 10 Exactos 10 Tijeras 10 Extinguidores de Fuego 5 Segueta para cortar canaleta 10 Nivel 10 Taladro Percutor 5 Kit de Brocas de pared 5 Martillo 5

EQUIPOS No. de Unidades

Computadores Compaq Pentium II, RAM 128 MB, DD 6.4 GB, CDROM, teclado, monitor, Mouse y conexión a Internet.

10

Analizador de Cable Avanzado FLUKE 620 2 Probador de cable básico 10 Multímetro Digital FLUKE 2 Multímetros digitales genéricos 10 Switch Cisco Catalyst 1900 12 puertos 10Base-T, 2 puertos 100Base-T 1 Switch Cisco Catalyst 1900 24 puertos 10Base-T, 2 puertos 100Base-T 1 Switch Cisco Catalyst 2900 24 puertos 100Base-T, 2 puertos 1000Base-T 8 Hub Cisco de 8 puertos 100Base-T, 1 puerto para Uplink, apilable 2 Transceptores AUI-RJ45, 10Base-T IEEE 802.3 5

� Laboratorio de Arquitectura del Computador

Tabla 64. Ubicación y Medidas Laboratorio de Arquitectura del Computador ITSA

Ubicación Ancho (m) Largo (m) Área (m2) Capacidad (No.

de Estudiantes)


Edificio CRD 3er Piso 5,10 5,10 25,21 20 1,26

Tabla 65. Herramientas, Instrumentos y Equipos del Laboratorio Arquitectura del Computador ITSA


Kit de herramientas 10 CD de instalación de Microsoft Windows XP 10 Gafas de seguridad 30 CD de instalación de Norton Antivirus 10 CD de instalación de Nero 10 CD de instalación de Winzip 10 CD de instalación de Microsoft Office 10 CD de instalación de Acrobat Reader 10 CD de instalación Microsoft Windows 98SE 10 CD de instalación de Microsoft Windows 2000 Profesional 10 CDs de instalación de Linux 10


Blower 10 Multímetro 3


Impresora de Matriz de punto 3 Computadores (Pentium o AMD, 256MB de RAM, 40GB de disco duro) 10 Impresora de inyección de tinta 3

Figura 20. Vista Interior del Laboratorio de Arquitectura del Computador ITSA

� Laboratorio de Alimentos

Tabla 66. Ubicación y Medidas Laboratorio de Alimentos ITSA


de Estudiantes)


Edificio Administrativo 1er Piso 10,86 4,20 45,61 30 1,52

Tabla 67. Herramientas, Instrumentos y Equipos del Laboratorio de Alimentos ITSA


Ollas de aluminio con tapa 5 Pailas de aluminio medianas 5 Pailas de aluminio pequeñas 5 Cuchillos medianos 8 Cuchillos pequeños 5 Tablas de acrílico para picar 5 Cucharones 5 Cucharas de palo grandes 5 Cucharas de palo pequeñas 5 Recipientes o tasas de plástico medianas 5 Recipientes o tasas de plástico pequeñas 5 Coladores metálicos grandes 5 Coladores de plástico grandes 5 Jaras plásticas con medidas 5 Baldes plásticos 5


Estufa de gas semi industrial de 2 fogones 3 Licuadoras. 5 Termómetros 5


Nevera-congelador 1 Refractómetro 1

� Laboratorio de Ciencias (Física – Química – Biología)

Tabla 68. Ubicación y Medidas Laboratorio de Ciencias ITSA


de Estudiantes)


Edificio Administrativo 1er Piso 10,86 4,20 45,61 30 1,52

Tabla 69. Herramientas, Instrumentos y Equipos del Laboratorio de Ciencias ITSA


Cronómetro de bolsillo 26 Nonio – Calibrador Vernier 49 Dinamómetro de 5N 20 Dinamómetro de 10N 20 Dinamómetro de 20N 20 Transportador Didáctico 1 Transportador Plástico 20 Regla metálica 20 Registrador de Tiempo 20 Pesas / Ranuras 200-100-50-20 15 Pesas / Ranuras 5 Gr 15 Pesas / Ranuras 10 Gr 15 Pesas / Ranuras 20 Gr 15 Pesas / Ranuras 30 Gr 15 Cubeta de Onda con Accesorios 6 Burbujas Plásticas 6 Conjunto de Campo Magnético 6 Bobinas Pequeñas (Paquete de 9 Unid.) 4 Núcleos (Hierro – Bronce – Aluminio) 16 Soledolna 200 300 500 6 Imán de Barra 6 Imán de Herradura 6 Kit para Movimiento Variado 6 Tubo de Demostración 6 Nonios Plásticos de Escala 10 Reloj Digital M Acelerado 1 Pista para Carro Dinámico 6 Laminas cubre objetos 100 Laminas porta objetos 50 Laminilla de microorganismos 1 Asa de siembra 1 CAJAS PETRI 100x15mm 20 Papel tornazol azul 1 Papel tornazol rojo 1 Frascos para almacenamiento 30 Azul de metileno x 100 grs 1 Lugol xl 1 Safranina x 25 grs 1 Agar nutritivo x 500 grs 1


Caldo nutritivo x 500 grs 1 Tubo de ensayo 12 x 100 mm 40 Probeta de vidrio 3 PIPETA DE 5ml 3 Pipeta de 1 ml 3 Bureta de 25 ml 1 Matraz erlenmeyer 250 ml 3 Matraz fondo plano 100 ml 3 Matraz balón fondo redondo 3 Vasos precipitados 100 ml 3 Vasos precipitados 250 ml 3 Refrigerante en serpentina 30 cms 3 Embudo de vidrio 50 mm 3 Embudo de separación 100 ml 3 Embudo en polietileno 70 mm 1 Embudo buchener 60 mm 1 Mortero porcelana 80 mm 3 Crisol de porcelana 20 ml 3 Capsula de porcelana 30 ml 5 Gotero frasco 120 ml 5 Vidrio de reloj de 60 mm 10 Mechero bunsen 3 Espátula mango plástico 5 Cuchara de combustión 3 Agitador de vidrio 5 Trípode de hierro 3 Triangulo de porcelana 3 Malla de asbesto 12 x 12 3 Soporte universal de 70 cms 3 Pinza para coger tubo 5 Pinza sujeción para bureta 3 Pinza para sujeción de termómetro 3 Gradilla para tubo de ensayos 3 Aro metálico de 10 cms 3 Frasco lavador de 500 ml 3 Tubo capilares 5 mm 5 Tapones de caucho 100 Papel de filtro 1


Electroscopio 6 Electróforo 16 Motor Eléctrico Didáctico 1 Generador de Corriente Continua 1 Fuente Variable de Corriente 3 Microscopio eléctrico 3 Cuenta colonia 1 Incubadora análoga 1 Nevera 1 Autoclave tipo olla 1 Refractómetro manual 0 – 35 Baix 1 Pietro testo 1 Termómetro testo 1 Juego de anillos par calibre de frutas 1 Balanza mecánica 1


Balanza analítica 1 Mufla 1 Centrifuga eléctrica 1

� Laboratorio de Telecomunicaciones

Tabla 70. Ubicación y Medidas Laboratorio de Telecomunicaciones


de Estudiantes)


Edificio CRD 3er Piso 6.20 5.33 33.05 20 1,65

Tabla 71. Herramientas, Instrumentos y Equipos del Laboratorio de Telecomunicaciones


Generador de audio 150Khz 2 Regulador de Voltaje 2 Kit de Fibra óptica 5 Conectores ST F.O de 2.5 mm 50 Fibra óptica de 12 hilos 16 Abrazadera galv. 8 – 10 una salida 2 Abrazadera galv. 8 – 10 dos salidas 2 Argolla roscada de retención 2 Argolla roscada de suspensión 2 Argolla de distribución 2 Armario de 1400 pares 1 Bloque de 100 pares tornillo C/R 14 Bloque de 100 pares IDC doble ficho 14 Borne autosoportado 1 Borne suspensor 1 Chapeta aérea plástica amarre cable a mesajero 2 Cinta métrica de 50 metros 2 Conector relleno UY2 1000 Empalme hermético cavar 2 Empalme hermético Siemens 2 Perno de rosca golosa 2 Regleta modular rellena 25 P 4000G/TR 120 Tensor en U de 3 toneladas 1 Tensor en U de 6 toneladas 1 Tensor plástico con gancho 2 Xaga 1650 – 30/8 – 120 10 a 30 P 2


Mini Torre 1 Monitor 1 Teclado 1 Mouse 1 Módulo de Telefonía Lab – Volt 1 Teléfono análogo 77393-4 2 Teléfono Digital 2 Adaptador DC 2 Lab – Volt 9482 1 Accesorios 8086-00 1


Cable cruzado amarillo 1 Cable serial 1 Módulos entrenadores en modulación análoga 5

� Laboratorio de Electrónica

Tabla 72. Herramientas, Instrumentos y Equipos del Laboratorio de Electrónica ITSA


Tablero acrílico 1 Mesa de laboratorio 120 x 120 x 62 4 Mesa de laboratorio 120 x 60 x 62 6 Silla isósceles 28 Silla Universitaria con brazo 2 Set de accesorios 10 Maletín entrenador 4 Organizadores de elementos 10 Sondas de osciloscopio 19 Sondas de generador de funciones 10 Punta de multímetro 14 Cables de salida fuentes de poder 36 Cables de AC para board 14 Cables de AC para alimentación 40 Cables para conexión board 323


Electronic Borrad 10 IC Borrad 10 Multímetro digital 10 Entrenador 10 Generador de funciones 0,2 Hz 10 Osciloscopio Digital 60 MHz 10 Fuente de poder DC de tres salidas 10 Multímetro digital 23 Generador portátil de audio 2 Regulador de voltaje 6

� Laboratorio de Electricidad y Motores

Tabla 73. Ubicación y Medidas Laboratorio de Electricidad y Motores ITSA


de Estudiantes)


Edificio CRD 1er Piso 4,20 9,20 38,64 30 1,29

Tabla 74. Herramientas, Instrumentos y Equipos del Laboratorio de Electricidad y Motores ITSA


Gafas de seguridad transparentes 30 Guantes tipo ingeniero 30 Tomas de alimentación trifásicas a 220/127 V con capacidad para 30 Amperios 6


Juegos x 8 Und de destornilladores con aislamiento 600 V 12 Alicates aislados a 1000 V 12 Alicates de corte trasversal (cortafrio) aislados a 1000 V 12 Cuchillos para electricistas, aislamiento 600 V 12 Juego de brocas para metal y madera desde 1/8” hasta ¾” 4 Juego de Brocas aserradas para láminas metálicas con: ¼”, ½”, ¾”, 1”, 1 ¼” y 1 ½” 4 Juego de Brocas rompe muro desde 1/8 ” hasta ¾” 4 Llaves de expansión de 1” x 12” 6 Juegos de llaves fijas de boca desde 1/4” hasta 1” 6 Limas planas 12 Limas cola de rata 12 Limas triangulares 12 Serrucho 6 Escuadra metálica 12 Cinta métrica (flexometro) de 5 m. 12 Nivel 6 Marco de segueta 12 Hojas para segueta 36 Pala plana 6 Pala draga 6 Pala redonda 6 Pico 6 Barra 6 Palustre 6 Llana metálica 6 Llana de madera 6 Brocha de 4¨ 1


Multímetros digitales con opciones de medición de corriente alterna y continua 12 Pinzas voltiamperimétricas digitales hasta 600 A 12 Taladro manual con mandril de 1/2” 2 Taladro percutor con mandril de 1/2” 3 Caladora de 1/4 “ HP con cuchillas de repuesto 2 Probador de fase aislamiento de 600 V 30 Cautines de 60 Vatios 12 Voltímetro escala 0 a 300 V de corriente alterna para instalar en panel eléctrico con indicador de aguja.

6

Amperímetro escala de 0 a 30 A de corriente alterna para paneles con indicador de aguja. 6

� Laboratorio de Procesos Mecánicos

Figura 21. Vista Interior Taladro y Torno del Laboratorio de Procesos Mecánicos ITSA


Tabla 75. Ubicación y Medidas Laboratorio de Procesos Mecánicos ITSA


de Estudiantes)


Galpón Sur al Lado de la Emisora 16,13 7,29 117,59 30 3,92

Tabla 76. Herramientas, Instrumentos y Equipos del Laboratorio de Procesos Mecánicos ITSA


Compás divisor ( para medición recta) Rango 100mm 3 Compás de interiores Rango 100mm 3 Compás de exteriores Rango 100mm 3 Calibrador análogo Rango 0.05 1 Medidor de espesores 5 Flexómetro 5mt 1 Regla de acero semiflexible (750mm-30 pulg) 3 Juego de escuadra universal 12 pulg – 300mm 4 Calibrador de Pie de Rey digital 2 Cinta métrica 20 mt 2 Martillo de carpintería ( Con saca clavos) 3 Martillos de Bola 3 Juego de llaves Allen ( 1/16 a ½ pulg) 2 Cincel de ½ diámetro x 10 de longitud 1 Gafas de seguridad transparentes 30 Guantes tipo ingeniero 30 Juegos x 8 Und de destornilladores con aislamiento 600 V 12 Alicates aislados a 1000 V 12 Alicates de corte trasversal (cortafrio) aislados a 1000 V 12 Juego de brocas para metal y madera desde 1/8” hasta ¾” 4 Juego de Brocas aserradas para láminas metálicas con: ¼”, ½”, ¾”, 1”, 1 ¼” y 1 ½” 4 Juego de Brocas rompe muro desde 1/8 ” hasta ¾” 4 Llaves de expansión de 1” x 12” 6 Juegos de llaves fijas de boca desde 1/4” hasta 1” 6 Limas planas 12 Limas cola de rata 12 Limas triangulares 12 Serrucho 6 Escuadra metálica 12 Nivel 6 Marco de segueta 12 Hojas para segueta 36 Base magnética Estándar para reloj comparador 50*60*55 mm 5


Caladora de 1/4 “ HP con cuchillas de repuesto 2 Comparador de carátula rango : 5mm Lectura 0.01 mm 3 Comparador de carátula rango :0.1 pulg Lectura 0.0005pulg 3 Goniómetro con capacidad de 360c/90 Lectura 150mm 3 Micrómetro de exteriores 25 – 5 Rango 0- 25 mm Lectura 0.01mm 3 Micrómetro de exteriores 103-130 Rango 25 -50mm Lectura 0.001mm 3 Micrómetro de exteriores 103-131 Rango 0- 1pulg Lectura 0.0001pulg 3 Micrómetro de exteriores 103-132 Rango 1 – 2 pulg Lectura 0.0001pulg 3 Micrómetro de interiores 1941 Rango 1- 2 pulg Lectura 0.001 pulg 3 Micrómetro de interiores 5-30 Rango 5-30mm Lectura 0.01mm 3


Micrómetro de profundidad Rango 5 – 30 mm Lectura 0.01mm 2 Micrómetro de profundidad Rango 0 – 100mm Lectura 0.01mm 3 Micrómetro de puntas 1 Prensa Nº 12 3 Taladro manual con mandril de 1/2” 2 Taladro percutor con mandril de 1/2” 3 Torno ( Volteo: 10 pulg – Bancada : 42 pulg) 1 Vernier de exteriores 1

� Laboratorio de Control Lógico Programable (PLC)

Tabla 77. Ubicación y Medidas Laboratorio de PLC ITSA

Ubicación Ancho (m) Largo (m) Área (m2) Capacidad (No. de

Estudiantes)


Edificio CRD 3er Piso 11.50 5.45 62,675 30 2,09

Figura 22.Clase en el Laboratorio de PLC ITSA

Tabla 78. Herramientas, Instrumentos y Equipos del Laboratorio de PLC ITSA


Acumulador Hidráulico 2 Cable bananas 80 Cable para interruptor 8 Cilindro Hidráulico de doble efecto 4 Cilindro Neumático de doble efecto 4 Cilindro Neumático de doble efecto 4 Cilindro Neumático de simple efecto 2 Cilindro Neumático simple efecto 2 Compresor SS3l3 ( Ingelsoll Rand ) 1 Convertidor neumático (Sensor de presión) 2 Distribuidor Hidráulico ( Múltiples puntos ) 2 Distribuidor Hidráulico rápido ( Uniones T ) 6 Distribuidor Neumático ( Múltiples puntos ) 2 Distribuidor Neumático rápido ( Uniones T ) 20 Electroválvula Neumática 5/2 impulso LED 2


Electroválvula Hidráulica 4/2 con LED 1 Electroválvula Hidráulica 4/3 con LED 4 Electroválvula Neumática 3/2 con LED 2 Electroválvula Neumática 5/2 con LED 4 Entrada de señales eléctricas 2 Final de carrera ( Un contacto NA – un contacto NC) 8 Fresa ( dos ejes ) 1 Fuente rectificador 110-24v-4.5A 2 Grupo de accionamiento hidráulico ( deposito, bomba, válvula reguladora de presión, motor eléctrico y manómetro)

2

Interruptor electrónico (caja de pulsadores) 4 Lubricador L28421-110 1/2 1 Mangueras Hidráulicas de acople rápido 30 Manómetro Hidráulico 3 Manómetro Neumático 4 Motor Hidráulico 2 Regulador Neumático de flujo unidireccional 4 Regulador de presión Neumático con manómetro 2 Regulador de presión R27241-600 1/2 1 Relé triple 2 Selector Neumático de circuitos(OR) 2 Temporizador Neumático cerrado 2 Tubo plástico Neumático 3m PUN8 x 1.25 1 Tubo plástico Neumático 10M PUN 4 x 0.75 4 Unidad de indicación y distribución 4 Válvula Hidráulica de antirretorno (cheque) 4 Válvula 3/2 Neumática pulsador abierta 2 Válvula 3/2 Neumática pulsador cerrada 6 Válvula 5/2 Neumática con selector 2 Válvula Hidráulica 4/2 accionamiento por palanca. 2 Válvula Hidráulica 4/3 accionamiento por palanca. 2 Válvula Hidráulica de estrangulación y antirretorno. 2 Válvula Hidráulica de secuencia 4 Válvula Hidráulica reguladora de presión 2 Válvula Neumática 3/2 rodillo normalmente cerrada 6 Válvula Neumática 5/2 bilateral 5 Válvula Neumática 5/2 unilaterales 3 Válvula Neumática de escape rápido 2 Válvula Neumática de secuencia 4 Válvula Neumática de simultaneidad(AND) 2 Válvula Neumática entrada y filtro 2 Válvula reguladora de caudal de dos vías (caudal constante) 3 Válvulas Neumática 3/2 rodillo escamoteable cerrada 3

Recursos Audiovisuales

En el ITSA se cuenta con los recursos audiovisuales a continuación relacionados, al servicio de la comunidad académica mediante solicitud expresa:

Videocasetera VHS 3 (Panasonic)

Video Beam 2 (Epson) 1 (Sony) 1 (Panasonic)

Televisor 21” 2 (Sony)


Televisor 25” 1 (Sony) 5 (Samsung)

Retroproyector Acetatos 2 (Apollo) 1 (3M)

Pantalla de pared de 180 x 180 1

Tarjeta de Video AGP8X de 128 5

Cámara Digital 1

Grabadora 3

Grabadora Periodista Micro Casete 1

Tablero Inteligente Smart Board 1

Consola y Amplificación 1 (Yamaha – Equipo Completo)

3.6.3. Gestión de Plataforma de Educación Virtual

En cuanto a la virtualización, se han venido adelantando acciones puntuales tendientes a implementar módulos virtuales en cursos de Física, Electrónica I, Circuitos Eléctricos y Telecomunicaciones. En este sentido, se han presentado cinco capítulos del módulo virtual de introducción a las telecomunicaciones, se aprobó el anteproyecto del módulo virtual de Electrónica I, se presentaron cuatro capítulos del modulo de circuitos eléctricos y el módulo de física está en proceso de revisión.

Aunque los avances en materia de virtualización han sido pocos, se espera que en la próxima vigencia se logren procesos de asistencia técnica y acompañamiento en esta línea de acción con el fin de lograr mayor experticia en materia de procesos de formación con apoyo virtual y en cursos e incluso programas en un alto porcentaje virtualizados.

4. ANEXOS


ANEXO A. INFORME CONTABLE Y NOTAS 2006

Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico

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