INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL FRANCISCO DE PAULA …

INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL FRANCISCO DE PAULA SANTANDER NIVELACIÓN LENGUA CASTELLANA

GRADO OCTAVO

RECOMENDACIONES:

Desarrollar cada uno de los ejercicios que se estipulan en la nivelación, antes de enviar la guía verifica que los

ejercicios estén resueltos en su totalidad. Recuerda que a nota máxima es 6.0.

Puedes desarrollar los ejercicios en hojas (archivarlas en una carpeta) o en un cuaderno. Cada hoja debe estar

rotulada con tu nombre y curso.(las hojas que no lleven tu nombre completo o curso no se tendrán en cuenta

para la sumatoria de la nota del taller) En el momento de enviar las actividades verificar que queden en orden

consecutivo para facilitar la revisión del mismo.

Evita hacer tachones y haz que tu letra que sea legible, en el momento de tomar las fotos verifica que sean

nítidas para poder evidenciar con claridad tus actividades.

No se aceptan trabajos iguales, en caso de que suceda, los dos trabajos serán anulados y tendrá su respectiva

sanción.

TALLER

1. Elabore un cuadro comparativo de la literatura precolombina con la literatura de la independencia.

2. Lee las siguientes oraciones atentamente y escribe dos puntos o punto y coma según sea el caso.

Como dijo Descartes __“Pienso, luego existo”

Tenemos que entregar el trabajo mañana__debemos hacer un grupo de estudio.

Fueron dos presentaciones en la inauguración__ una del grupo de danzas y una del club de teatro.

Sana, natural y equilibrada__ así debe ser la alimentación según los médicos.

Ella estudió toda la semana __sin embargo, reprobó por su acumulado de notas.

3. Lee atentamente el siguiente texto y luego, realiza los ejercicios.

El nuevo continente Cada 12 de Octubre se conmemora el Descubrimiento de América, realizado por Cristóbal Colón en

el año 1492. La celebración de este día, involucra a la naciente sociedad moderna europea y sus viajes de exploración, a

las civilizaciones originarias de América, y el inicio de un imperio colonial que duraría siglos. Cristóbal Colón fue el

navegante intrépido que con un proyecto arriesgado y un destino que nadie hubiera previsto, descubrió el Nuevo

Continente (Espada, 2009).

El descubrimiento Una vez conseguido el apoyo de los Reyes católicos de España, el 3 de agosto de 1492 salen en

expedición Cristóbal Colón junto con 120 hombres de tripulación, en su mayoría, reclutados en el Puerto de Palos entre

delincuentes comunes y condenados a trabajos forzados. Para este viaje de expedición, contaban con tres carabelas

llamadas la Pinta, la Niña y la Santa María. Los reyes habían entregado las dos primeras embarcaciones, y la tercera la

consiguió Colón con la ayuda económica de expertos marinos y constructores navales del Puerto de Palos. Navegaron las

costas de África y llegaron a las islas Canarias, en donde una avería en la Pinta retrasó el viaje hasta el 6 de septiembre.

Desde la isla Gomera del archipiélago Canario zarparon de nuevo las carabelas, rumbo al oeste (Colombia Aprende, s.f.).

Después de 72 días de navegación, el 12 de octubre de 1492 el marinero Rodrigo de Triana divisó tierra. Este

acontecimiento cambió la concepción que se tenía del planeta y provocó algo que ni siquiera Cristóbal Colón había

imaginado: la unión de dos mundos. Con la llegada de los españoles, América nunca más volvería a ser la misma. Dicho


GRADO OCTAVO

avistamiento de tierra firme, permitió que América recibiera un gran legado cultural, de adelantos y de expresiones

artísticas no sólo occidentales sino también orientales, y que Europa percibiera la riqueza cultural, los avances, el ingenio

y el arte del Nuevo Mundo (Enciclopedia Ilustrada, s.f.).

El encuentro Cuando Colón y su tripulación llegaron por primera vez al Nuevo Mundo fueron recibidos por un grupo de

indígenas sonrientes y felices, inocentes y desprevenidos. Todos acudieron a la playa, entusiasmados, a hacer regalos a

sus visitantes: loros de colores brillantes y atados de telas. Iban desnudos, salvo por la pintura corporal y algunas joyas.

Cristóbal Colón observó que tenían una cara peculiarmente redonda y por ello les llamó, equivocadamente, “indios” (gente

de la India). La redondez de su cara era artificial, resultado de fajar las caras de los bebés. La llegada de los europeos

significó una catástrofe para este pueblo pacífico. En 1492, la isla La Española estaba habitada por 300.000 indígenas.

En los cinco años siguientes 100.000 habían desaparecido por las penurias sufridas o porque se les había matado. Además,

con la llegada de los españoles los contagiaron con enfermedades desconocidas, como la viruela, el tifus, la difteria y el

sarampión (Enciclopedia Ilustrada, s.f.). La conquista Antes de la llegada de los conquistadores europeos, y en forma

totalmente independiente del resto del mundo, en América se habían desarrollado grandes civilizaciones. El Rey de

España ordenó que si estos habitantes eran su Conquistas, éstos también debían ser cristianos. Una vez se dio el

descubrimiento en torno a la exploración de los territorios, se abrió paso a la Conquista y conversión al cristianismo de

una forma violenta. Con frecuencia, se ordenaba matar a quienes no adoptaban la fe católica o se les esclavizaba. En este

sentido, la conquista no sólo fue del territorio, también hubo una conquista de las creencias de los indios.

Bendecido por la Iglesia y el Rey, y motivado por sueños de oro y gloria, apareció un nuevo tipo europeo: el conquistador,

protagonista de la conquista del Imperio Azteca, los Incas y otros pueblos americanos. La historia de la mayor parte de

los indígenas americanos, después de Colón, es una historia de opresión. Los europeos se apropiaron de sus tierras y

obligaron a los indígenas a trabajar para ellos en las minas, las haciendas y en la construcción (Enciclopedia Ilustrada,

s.f.).

3.1 Responde las siguientes preguntas de acuerdo al texto anterior:

a. Explica cada afirmación teniendo en cuenta su contexto. - Con la llegada de los españoles, América nunca más volvería

a ser la misma.

Antes de la llegada de los conquistadores europeos, y en forma totalmente independiente del resto del mundo, en América

se habían desarrollado grandes civilizaciones.

b. Además de Cristóbal Colón, cuál fue la participación de los siguientes personajes del descubrimiento y la conquista.

-Los Reyes católicos de España:

- Rodrigo de Triana:

-El conquistador:

EJERCICIO # 2

Lee el siguiente fragmento del Diario de abordo y primeras cartas sobre el descubrimiento escrito por

Cristóbal Colón. Luego desarrolla las preguntas.

Sábado, 13 de octubre


GRADO OCTAVO

“Luego que amaneció vinieron a la playa muchos de estos hombres, todos mancebos, como dicho tengo, y todos de

buena estatura, gente muy hermosa: los cabellos no crespos, salvo corredios y gruesos, como sedas de caballo, y

todos de la frente y cabeza muy ancha más que otra generación que hasta aquí haya visto, y los ojos muy hermoso

y no pequeños, y ellos ninguno prieto, salvo de la color de los canarios, ni se debe esperar otra cosa, pues está

Este Oeste con la isla de Hierro, en Canaria, bajo una línea. Las piernas muy derechas todos a una mano, y no

barriga, salvo muy bien hecha. […] Y yo estaba atento y trabajaba de saber si había oro, y vi que algunos de ellos

traían un pedazuelo colgado en un agujero que tienen a la nariz, y por señas pude entender que yendo al Sur o

volviendo la isla por el Sur, que estaba allí un rey que tenía grandes vasos de ello, y tenía muy mucho. […] Esto

defendiera y no dejara tomar a nadie, salvo que yo lo mandara tomar todo para Vuestras Altezas si hubiera en

cantidad. Aquí nace en esta isla, mas por el poco tiempo no pude dar así del todo fe. Y también aquí nace el oro

que traen colgado a la nariz; más, por no perder tiempo quiero ir a ver si puedo topar a la isla de Cipango. Ahora,

como fue noche, todos se fueron a tierra con sus almadías.” (Colón, s.f.)

a. ¿A quién era dirigido el diario de Colón? y ¿por qué?

b. ¿Cuál crees que es el propósito que cumple este diario?

c. En este fragmento se presenta una clara visión de las intenciones del conquistador español y de los indios

que habitaban estas tierras. Escribe con tus palabras el retrato de cada uno.

d. ¿Cuál crees que fue la idea que se llevaron los indígenas cuando llegaron los españoles? ¿Por qué crees que

se mostraron mancebos?

EJERCICIO # 3

Construye un mapa conceptual, teniendo en cuenta los siguientes pasos:

- Paso 1. escribe los principales géneros literarios del período de la Conquista.

- Paso 2. escribe el nombre de los autores que se destacan en cada género

- Paso 3. escribe dos de las obras más representativas del autor nombrado

EJERCICIO # 4

Analiza los siguientes fragmentos de Diario de abordo y primeras cartas sobre el descubrimiento de Cristóbal

Colón y La soledad de América Latina de Gabriel García Márquez. Luego responde las preguntas.

Martes, 16 de octubre (Diario de abordo y primeras cartas sobre el descubrimiento)

No les conozco secta ninguna, y creo que muy presto se tornarían cristianos, porque ellos son de muy buen

entender. Aquí son los peces tan disformes de los nuestros que es maravilla. Hay algunos hechos como gallos, de

las más finas colores del mundo, azules, amanlíos, colorados y de todas colores, y otros pintados de mil maneras;

y las colores son tan finas que no hay hombre que no se maraville y no tome gran descanso a verlos. También

hay ballenas. Bestias en tierra no vi ninguna de ninguna manera, salvo papagayos y lagartos.

Un mozo me dijo que vio una grande culebra. Ovejas ni cabras ni otra ninguna bestia vi; aunque yo he estado aquí

muy poco, que es medio día: mas si las hubiese no pudiera errar de ver alguna. El cerco de esta isla escribiré

después que yo la hubiese rodeado.» (Colón,s.f.).

Cristóbal Colón


GRADO OCTAVO

La soledad de América Latina

Antonio Pigafetta, un navegante florentino que acompañó a Magallanes en el primer viaje alrededor del mundo,

escribió a su paso por nuestra América meridional una crónica rigurosa que sin embargo parece una aventura de

la imaginación. Contó que había visto cerdos con el ombligo en el lomo, y unos pájaros sin patas cuyas hembras

empollaban en las espaldas del macho, y otros como alcatraces sin lengua cuyos picos parecían una cuchara. Contó

que había visto un engendro animal con cabeza y orejas de mula, cuerpo de camello, patas de ciervo y relincho de

caballo. Contó que al primer nativo que encontraron en la Patagonia le pusieron enfrente un espejo, y que aquel

gigante enardecido perdió el uso de la razón por el pavor de su propia imagen.

Este libro breve y fascinante, en el cual ya se vislumbran los gérmenes de nuestras novelas de hoy, no es ni mucho

menos el testimonio más asombroso de nuestra realidad de aquellos tiempos. Los Cronistas de Indias nos legaron

otros incontables. El Dorado, nuestro país ilusorio tan codiciado, figuró en mapas numerosos durante largos años,

cambiando de lugar y de forma según la fantasía de los cartógrafos (García Marquez, 1982).

a. De acuerdo a los textos anteriores qué tipo de animales abundaban en América y cuáles no existían

b. ¿Por qué en las crónicas de la Conquista están los orígenes de las novelas?

c. ¿Cómo explicas que las crónicas de la Conquista relaten asuntos fantásticos?

d. ¿Qué relación encuentras entre los textos anteriores y las obras de Gabriel García Márquez

e. Con base en los textos anteriores, realiza un bestiario, una lista de animales encontrados en América.

f. Haz una breve descripción de cada uno, como si fuese la primera vez que los vieras.

EJERCICIO #5

Lee la crónica de Fray Bartolome de las Casas, subraya las ideas más importantes del texto y completa la tabla con la

información requerida.

Brevísima relación de la destrucción de las indias

(Fragmento)

Descubriéronse las Indias en el año de mil y cuatrocientos y noventa y dos. Fuéronse a poblar el año siguiente de

cristianos españoles, por manera que ha cuarenta y nueve años que fueron a ellas cantidad de españoles; y la primera

tierra donde entraron para hecho de poblar fué la grande y felicísima isla Española, que tiene seiscientas leguas en torno.

Hay otras muy grandes e infinitas islas alrededor, por todas las partes della, que todas estaban y las vimos las más

pobladas y llenas de naturales gentes,indios dellas, que puede ser tierra poblada en el mundo. La tierra firme, que está

de esta isla por lo más cercano doscientas y cincuenta leguas, pocas más, tiene de costa de mar más de diez mil leguas

descubiertas, y cada día se descubren más, todas llenas como una colmena de gentes en lo que hasta el año de cuarenta

y uno se ha descubierto, que parece que puso Dios en aquellas tierras todo el golpe o la mayor cantidad de todo el linaje

humano.

Todas estas universas e infinitas gentes a todo género crió Dios los más simples, sin maldades ni dobleces obedientísimas

y fidelísimas a sus señores naturales y a los cristianos a quien sirven; más humildes, más pacientes, más pacíficas e

quietas, sin rencillas ni bullicios, no rijosos, no querulosos, sin rencores, sin odios, sin desear venganzas, que hay en el


GRADO OCTAVO

mundo. Son asimismo las gentes más delicadas, flacas y tiernas y que menos pueden sufrir trabajos y que más fácilmente

mueren de cualquiera enfermedad, que ni hijos de príncipes y señores entre nosotros, criados en regalos e delicada vida,

no son más delicados que ellos, aunque sean de los que entre ellos son de linaje de labradores.

Son también gentes paupérrimas y que menos poseen ni quieren poseer de bienes temporales; y por esto no soberbias,

no ambiciosas, no codiciosas. Su comida es tal, que la de los sanctos padres en el desierto no parece haber sido más

estrecha ni menos deleitosa ni pobre. Sus vestidos, comúnmente, son en cueros, cubiertas sus vergüenzas, e cuando

mucho cúbrense con una manta de algodón, que será como vara y media o dos varas de lienzo en cuadra. Sus camas son

encima de una estera, e cuando mucho, duermen en unas como redes colgadas, que en lengua de la isla Española llamaban

hamacas.

Son eso mesmo de limpios y desocupados y vivos entendimientos, muy capaces y dóciles para toda buena doctrina;

aptísimos para recibir nuestra santa fe católica y ser dotados de virtuosas costumbres, y las que menos impedimientos

tienen para esto, que Dios crió en el mundo. Y son tan importunas desque una vez comienzan a tener noticia de las cosas

de la fe, para saberlas, y en ejercitar los sacramentos de la Iglesia y el culto divino, que digo verdad que han menester

los religiosos, para sufrirlos, ser dotados por Dios de don muy señalado de paciencia; y, finalmente, yo he oído decir a

muchos seglares españoles de muchos años acá y muchas veces, no pudiendo negar la bondad que en ellos ven: «Cierto

estas gentes eran las más bienaventuradas del mundo si solamente conocieran a Dios


GRADO OCTAVO

EJERCICIO # 6 Resuelve las siguientes preguntas:

a. ¿Cuál es el suceso o hecho principal que se narra en la crónica?

b. ¿Cómo se describe a los indios en la crónica?

c. Describe el estilo que presenta la escritura de esta crónica.

d. Escribe tres características de la independencia que se reflejan en la crónica.

e. Escribe un breve comentario que permita relacionar el contexto de la conquista con el contexto actual.


GRADO OCTAVO

EJERCICIO # 7

Contexto sociocultural de España y de América

Lee el siguiente texto sobre el Contexto sociocultural de España y luego realiza el ejercicio.Cuando se abordan los

períodos del descubrimiento, conquista y colonia hispanoamericana para su estudio, es necesario tener en cuenta que se

está tratando un proceso que comenzó el 12 de octubre de 1492, con la llegada de Cristóbal Colón a las tierras de

ultramar.

Los españoles que llegaron a América desconocían por completo las culturas precolombinas. Con numerosas exploraciones

se desarrolló la conquista (Siglo XVI) a través de la cual, se les impulsó a los aborígenes, una cultura ajena, en la mayoría

de los casos con violencia y crueldad.

Durante los siglos XVII y XVIII, España puso en marcha en América, un proyecto de colonización organización

institucional, los españoles se trasladaban a América para legislar y gobernar (Riveros,2015).

EJERCICIO # 8

Busca las principales características socioculturales de España y América en el momento del descubrimiento de

América. Escribe tres características de cada cultura en la tabla. Sigue las pautas para la búsqueda en internet.

Consulta cuáles fueron los principales aportes literarios del descubrimiento a nuestra cultura. Escribe en el cuadro

cinco aportes consultados.

LEGADO DE NUESTRA TRADICIÓN ORAL, LITERATURA INDÍGENA

Literatura indígena Definición Se conoce como literatura indígena al conjunto de manifestaciones literarias (narrativas o poéticas) de las comunidades precolombinas. Muchas de estas manifestaciones perviven hasta nuestros días. Contexto


GRADO OCTAVO

Antes de la llegada de los conquistadores españoles a las tierras que hoy se conocen como Colombia, existían pueblos que habían desarrollado ricas manifestaciones artísticas y culturales. Algunos de estos pueblos mantenían modelos de vida sedentaria, poblaciones y lugares de culto; otros eran nómadas, y se habituaron a la caza y recolección (sistemas semisedentarios), acordes con el entorno natural que habitaban. Estos pueblos generaron no sólo sistemas de producción agrícola, de intercambio comercial o esquemas complejos de organización social y política, sino elaboradas manifestaciones culturales: religiones, muestras escultóricas, pictóricas y artesanales de gran valor, y desde luego, riquísimas tradiciones orales que en la forma de mitos y leyendas reflejaban su concepción del mundo. Tales tradiciones son, sin lugar a dudas, uno de los patrimonios más valiosos de un pueblo, pues en ellas se articulan los valores, las formas de entender qué es el ser humano y su posición en el mundo, sus orígenes, su organización social y la importancia de la naturaleza. Tradiciones orales Muchas de las tradiciones socioculturales de los pueblos indígenas, se articulan en la forma de cantos o poemas recitados y vinculados a los cultos, o en forma de narraciones. Estas narraciones se conocen más como mitos y leyendas, giran muchas veces en torno de temas comunes, como el origen del mundo, el origen del ser humano y de los seres vivos, el origen de las leyes; otras veces, tienen como eje a un héroe principal, conquistador de pueblos, organizador de clases, legislador. No obstante, al llegar los españoles, la mayor parte de estas tradiciones fueron calificadas de supercherías, mitos sin fundamento y no es raro que los dioses tutelares hayan sido simplemente identificados con brujos, hechiceros, diablos o demonios. Las grandes sagas han sido consideradas como relatos pintorescos y como género menor, desconociendo su variedad, su valor artístico, histórico y cultural, y el hecho de que en realidad hoy, más de quinientos años después de la Conquista, este acervo sigue siendo saqueado y se está perdiendo en un olvido y una indiferencia lamentables. Pero afortunadamente, no todo ha sido barbarie y olvido. Incluso entre las huestes de los soldados españoles que traían

como consigna evangelizar estas nuevas tierras, habían hombres cultos que aprendieron la lengua de los aborígenes – claro

que con el fin de traducir mejor la biblia -, y que copiaron en sus crónicas algunos de los Relatos aborígenes. A comienzos de

este milenio,aún muchos antropólogos, etnólogos, lingüistas y aventureros extranjeros, han transcrito y traducido las

tradiciones orales y les han dado un estatus literario, y han rescatado esas muestras como parte de un pasado sobre el que

se edificará el futuro.

Con base al texto anterior, responde a las siguientes preguntas con tus palabras: EJERCICIO #9 a. Antes de la llegada de los conquistadores, ¿cuáles eran los modelos de vida de los pueblos y qué generaron? b. ¿Qué se conoce como tradiciones orales y cómo se articulan? c. ¿Qué relatan los mitos y leyendas? d. ¿Qué dificultó el surgimiento de una literatura colombiana a la llegada de los conquistadores? e. ¿Qué crees que pasa con una cultura cuando es despojada de sus mitos y creencias?


GRADO OCTAVO

EJERCICIO # 10 Lee atentamente el siguiente cuadro comparativo sobre las diferencias entre mitos y leyendas.

Con base al cuadro anterior, construye una definición de cada tipo de narración y deduce una similitud entre los mitos y las leyendas Mito: ________________________________________________________________________ Leyenda : ________________________________________________________________________ COMPRENSIÓN DE TEXTOS: Lee el mito La creación y la leyenda El Mohán. Luego, resuelve las preguntas.

El siguiente mito pertenece a la tradición oral del pueblo indígena uitoto, que habita distintas zonas del Amazonas en

Colombia, Brasil y Perú. Fue recopilado en 1914, transcrito de su luenga original y publicado en edición bilingüe uitoto-

alemán en 1923. Fue traducido al español en 1994.

La creación Era la nada, no había cosa alguna. Allí el Padre palpaba lo imaginario, lo misterioso. No había nada.¿Qué cosa habría? Naainuema, el Padre, en estado de trance, se concentró, buscaba dentro de sí mismo.


GRADO OCTAVO

¿Qué cosa habría? No había árboles. Rodeado de la nada, el Padre la controló con la ayuda de un hilo soñado y de su aliento. En todas partes reinaba el vacío. El Padre examinaba el fondo de ese vacío pero no había nada, recitó la oración de la nada, mas todo era vacío. Ahora el Padre buscaba aquello que es nuestra vida, el comienzo de nuestra historia, pero solo había un vacío. Intentaba palpar el fondo de la nada, atarlo con ayuda del hilo soñado, pero todo era vacío. En su estado de trance obtuvo dos sustancias mágicas con las cuales sujetó el fondo de la nada. Tomó posesión de la nada, para luego sentarse en aquel plano, que es nuestra tierra, e intentar extenderlo. Una vez controlada la nada, creó el agua: transformó en agua la saliva de su boca. Luego se sentó en esta parte del universo, que es nuestra tierra, para crear el cielo: tomó una parte de esta tierra y con ella creó el cielo azul y las nubes blancas. Al pie del cielo, el Padre buscaba y buscaba dentro de sí mismo, entonces creó la historia de nuestra existencia y los preceptos para nuestra vida sobre la tierra.

A partir de ese momento surgieron la inmensa selva, muchos árboles y la inmensa tierra. Nacieron árboles y la palma de cananguche para que nosotros tuviéramos que beber. Gracias a la saliva del Padre dieron fruto. Todos los árboles y bejucos nacieron en ese instante. El mismo creó al grillo. Creó al mico churuco que se alimentaria de las frutas en los árboles, el mico maicero que rompe los frutos silvestres y también al tapir que los recoge del suelo. Creó a los cerdillos y a la guara y al borugo para que comiera las frutas de la selva. Él mismo creó el tintín y a todos los animales. Del fondo llegó el armadillo a la superficie de la tierra. También creó el armadillo chaquira. Él mismo creó a todos los animales, al lobo de agua que come pescado y a la nutria.

Creó al venado colorado y al venado chonta. Creó a todos los animales, creó al oso palmero y también envió a la tierra al oso hormiguero amarillo. Arriba en el aire creó al águila que come a los micos churucos. Creó al tucán, al loro coronado y a la guacamaya; creó a todas las aves, a la gallineta del monte, al paujil negro y al paujil colorado, al tente y a las chilangas, al chulo y al gavilán pollero. Él mismo creó al pájaro carpintero y a todos los demás pájaros; a la grulla, a la golondrina y al patilico, a todos él los creó; al churuquero y al loro comejernero, a la guacamaya azul, a la paloma y a la torcaza. (Julio Parra, 2012).

Mito Uitoto. Amazonas, Colombia. Recopilado por Konrad Theodor Preuss.

Contexto: Lee la introducción el mito y responde a. ¿dónde habitan los uitotos? b. ¿Cómo se refleja esto en el mito? Argumento: Atiende a los detalles del texto y responde. a.¿ Cuál es el tema del mito? b.¿ Cómo se llama el creador? c. ¿En qué momento empieza el mito? d. ¿Cómo termina? Estructura: ¿En qué lugar y en qué tiempo se desarrollan los hechos? Explica tu respuesta. Numera el orden en que estos elementos fueron creados. La tierra El agua Los arboles La historia y los preceptos humanos El cielo Los animales


GRADO OCTAVO

Estilo Analiza la siguiente oración: “Rodeado de la nada, el Padre la controló con ayuda de un hilo soñado y de su aliento”. a. ¿Debe entenderse en sentido literal?¿Por qué? b. ¿Qué quiere decir? c. Busca otros ejemplos de lenguaje simbólico. Conclusiones Con qué intención se muestra en el relato al hombre como parte del cosmos creado por Naainuema?

El Mohán

El mohán es uno de los personajes más importantes entre los mitos del Tolima Grande. En algunas regiones, es para algunos una divinidad acuática. Para otros, es un espíritu maléfico que causa muchos daños imperdonables. Dicen que es un personaje monstruoso, cubierto de un pelaje misterioso y abundante y da la impresión de estar envuelto en una larga cabellera. Tiene manos grandes con uñas largas y afiladas como las de una fiera. Posee ojos que parecen despedir rayos centelleantes, sobre todo en las horas nocturnas. La diversidad de leyendas que se cuentan sobre sus hazañas o artificios, constituyen una riqueza folclórica y auténtica para esta tierra tolimense. Los pescadores lo definen como travieso, andariego, aventurero, brujo y libertino, se quejan de que les hace zozobrar sus embarcaciones, de raptar sus barcas y bogas, de robar las carnadas y anzuelos, de enredarles las redes y ahuyentar a los peces. Castiga a los hombres que no van a misa y trabajan en días de precepto, llevándoselos a las insondables cavernas que posee en el fondo del gran río. Las lavanderas le dicen monstruo enamorado, perseguidor de muchachas, músico hipnotizador y embaucador.

Sobre su aspecto físico, varían las versiones según el lugar donde habita. Es en la región sur del Magdalena, entre los ríos Patá y Saldaña con quebradas, moyas y lagunas del municipio de Natagaima donde lo han visto. En Prado, Coyaima, hasta la afluencia del Hilaco, en límites con Purificación. Los ribereños le tienen un pánico atroz, porque se les presenta como una fiera negra, de ojos centelleantes, traicioneros y recelosos. Siempre que se lo ve aparecer, es el inicio de males mayores como inundaciones, terremotos y pestes. Se dice que posee un palacio subterráneo tapizado de oro y amurallado con muchas piedras preciosas y abundantes tesoros. En lugares como Guataquisito y Coeyo se presenta en diferentes formas: como un hombre gigantesco de ojos verdes y rojizos, de boca grande por donde se mostraban unos dientes de oro desiguales, la cabellera abundante de color tabaco y barba blanca del mismo color. Con las muchachas se volvía juguetón y bastante sociable, obsequioso y serenatero, perseguidor de las lavanderas más bonitas de aquellos puertos. En ocasiones aparecía como un hombre rico con muchos anillos, que al enamorarse de la muchacha más linda de la ribera, la llevaba a la cueva subterránea donde tenía otras mujeres con quienes jugaba y sacaba a la playa en noches de luna. Muchos pescadores aseguran que oían sus risotadas y griterías. Bogas, pescadores y lavanderas lo vieron infinidad de veces en la playa pescando, cocinando, peinándose; o bajar en una balsa, bien parado, por “la madre del río” tocando guitarra o flauta. En guamo, Méndez, Chimbimbe, Mojabobos, Bocas de Río Recio, Caracolí y Arrancaplumas lo vieron arreglando atarrayas, fumando tabaco, cantando y tocando tiple. En noches de tempestad lo han visto pescando y riendo a carcajadas. Algunos ribereños aseguran que existe la Mohana, pero no como consorte del Mohán, sino como personaje independiente. Comentan que ésta no es feroz, ni les hace travesura en los ríos; lo único que le atribuyen es que se rapta a los hombres hermosos para llevarlos a vivir con ella en una cueva tenebrosa.

(Plazas, 2004, pág. 19).


GRADO OCTAVO

Realiza un análisis del tiempo, del carácter, de los personajes y del tema que tratan los textos anteriores. Ten en cuenta el

cuadro comparativo presentado en la actividad anterior.

Reflexiona en torno a los siguientes temas. Argumenta en forma clara y concisa cada una de las siguientes cuestiones. a. Encuentra las diferencias entre una y otra narración, de acuerdo con la ubicación de los uitoto y los tolimenses. b. Escribe un comentario acerca de las tradiciones vigentes. Habla de las leyendas folclóricas de Colombia, establece cuáles son las más conocidas y por qué son importantes. c. ¿Cuáles son los rasgos más llamativos del personaje de la leyenda? Elige una leyenda de tu región. Debes conocer un poco su historia. Puedes pedirle a tus padres que te ayuden a recordar

hechos o datos que no recuerdas. Estas son algunas opciones.


GRADO OCTAVO

Escribe lo que recuerdas de la leyenda que elegiste. Para esto, debes tener en cuenta las siguientes pautas:

INTENCIÓN COMUNICATIVA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

La evolución de la televisión

• A partir de 1950, la televisión es el medio de comunicación por excelencia. • La prehistoria de la televisión arranca con los descubrimientos técnicos que hicieron posible la grabación de

señales de audio y video, principalmente en el siglo XIX. Algunos de estos inventos fueron: fenaquistiscopio,

zoopraxiscope, cámara cronofotográfica, cinematógrafo, kinetoscope, iconoscopio.

• Durante la segunda mitad del siglo XIX, la televisión se convirtió en el medio de comunicación dominante

en el mundo entero; los demás medios se reestructuraron y organizaron en torno a ella:

- La radio: perdió su centralidad, aunque ganó penetración y flexibilidad al adaptar sus programas al ritmo

de la vida diaria de las personas.

- El cine: se adaptó a las audiencias televisivas.

- Los diarios y periódicos: se especializaron, profundizando su contenido o segmentando su público, mientras

daban información estratégica a la televisión.

- Las listas de libros más vendidos se llenaron con títulos referidos a personajes de la televisión o temas de

ella.

EJERCICIO # 10: responde las siguientes preguntas

1.¿Cuál programa de televisión es tu favorito? 2.¿Por qué te gusta?


GRADO OCTAVO

Escribe dos características positivas y dos negativas de la televisión, diferentes a las ya mencionadas. Lee atentamente cuáles son los géneros de televisión, y luego completa la tabla con los datos requeridos.

GÉNEROS TELEVISIVOS Los contenidos temáticos de los programas de televisión, son muy variados; sin embargo, se pueden dividir en cuatro categorías: programación base, programas informativos, programas de audiencia específica y programas de continuidad. A continuación se presenta su clasificación: 1. Programas base. Son los que conforman la programación habitual de la televisión: • Dramáticos • Cinematográficos. Se emplean películas de cine, puesto que el consumo de una emisora es tan enorme, que resulta imposible alimentarla con material realizado “ex profeso” para el medio. • Musicales. La mayoría optan por reality shows y concursos. • Magacines. Es un programa que abarca diversidad de contenidos (mezcla información con espectáculo), con una gran variedad de enfoques y estructurado mediante secciones diferenciadas. • Concursos. Las claves de su éxito son: premios sustanciosos, concursantes “telegénicos” y un presentador adecuado. • Infantiles. Suelen conjugar lo recreativo y lo formativo. • Juveniles. • Deportivos. Consiguen aumentar la audiencia de forma bastante significativa. • Religiosos • Culturales o divulgativos • Transmisiones en directo 2. Programas informativos: se rigen por la función informativa de la TV, deben mantener relación con la actualidad y orientarse por criterios de independencia, pluralidad y objetividad. 3. Programas de audiencia específica: son emisiones selectivas como las destinadas a sordomudos. 4. Programas de continuidad: los constituyen todos los intermedios entre distintas emisiones (bloques publicitarios, relleno de tiempos muertos, etc.).

EJERCICIO # 11 Escribe títulos de programas de televisión y su intención comunicativa, en el género indicado.


GRADO OCTAVO

Ejercicio # 12 Lee el siguiente fragmento sobre rasgos estéticos en la televisión. Luego, describe la impresión que te genera cada imagen sugerida. ¿Cuáles son los rasgos estéticos que te generan dicha impresión? Rasgos estéticos de los programas de televisión Son todos aquellos elementos audiovisuales que emplea la televisión para transmitirnos impresiones de agrado, belleza y

armonía. Los rasgos estéticos de un programa de televisión, están determinados por la subjetividad del televidente y por la

intención comunicativa. Lo bello es una impresión subjetiva que produce placer sensorial, intelectual y espiritual. Y en ese

sentido, no todo lo bello es visualmente

EJERCICIO # 13 Elige un programa de televisión que veas con frecuencia. Analiza su contenido y sus características estéticas, completando

los siguientes aspectos de la tabla.


GRADO OCTAVO

LAS TELENOVELAS: La telenovela es un género de la televisión comercial que narra generalmente una historia melodramática de amor, llena de conflictos y a la cual se da habitualmente un final feliz. FACTORES EN LAS TELENOVELAS: LA SELECCIÓN DEL TEMA: este factor esta encomendado a los productores y directores de la telenovela, quienes identifican la trama preferida por la población y por consiguiente, de mayor audiencia. LA SELECCIÓN DE LOS ACTORES: los miembros de producción junto con el director son los encargados del casting. Este busca encontrar el perfil adecuado para la representación del papel, intentando mantener su esencia. LA SELECCIÓN DE LA FRANJA: son los productores junto con la comisión nacional de televisión quienes eligen el horario de

la transmisión de acuerdo con el contenido de las escenas y la temática.


GRADO OCTAVO

Ejercicio # 14: Habla con tres adulto y aplica la siguiente encuesta: a. ¿cuál es la telenovela que mas recuerda? b. ¿Qué era lo que mas le gustaba de ella? c. ¿Reflejaba el diario vivir de la gente? Explica tu respuesta. d. ¿incentivaba la reflexión sobre los problemas cotidianos? e. Proponía soluciones reales a ellos o se quedaba en la típica formula del final feliz? 2. Escribe un texto de una página en el que reseñes la información que recibiste de tus entrevistados. Debes señalar en que puntos coinciden y en cuales difieren. SABER HACER: ¡ llegó la hora de actuar! Con ayuda de tus padres o familiares dramatiza uno de los capítulos de tu novela favorita, en ella debes

ser tú el protagonista. Este video debe ser muy corto máximo de 2 minutos y baja resolución para que no

tengas inconvenientes en el momento de enviarlo.

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