Instituto Privado de Educación Técnica “Juan XXIII” D - 76

Ciclo Lectivo 2020

Asignatura: Taller de Metalmecánica 2do Año ciclo básico. Docentes: Burchardt, Fernando y Eberlé, Pedro

Consigna general: De acuerdo a los grupos que uds. formaron en el Taller, deberán reunirse de forma virtual (email, whatsapp, skype, etc) y elaborar una exposición o clase, para sus compañeros y los Profesores, del tema que les será asignado a continuación. Los requisitos generales para todos los grupos son:

1. Lo solicitado, se expondrá de forma presencial, el primer día de clases de taller, luego de que retomemos la actividad en la escuela.

2. Tendrán 20 minutos máximo cada grupo 3. Deberán realizar un afiche o lámina con imágenes y textos cortos que los ayuden a realizar la puesta

en común. 4. Trabajarán con el cuadernillo de taller, el video sugerido y las preguntas guiás asignadas. 5. Pueden investigar y tomar otros textos y videos como referencia, pero deberán citar las fuentes en el

trabajo impreso. 6. Todo el trabajo, se entregará impreso y en una carpeta, el día de la exposición del mismo. 7. Todo el material que el grupo genere (laminas, afiches y trabajo impreso), ademas de la puesta en

común, serán evaluados. Grupo 1

Tema: Elementos de protección personal en un taller de soldadura

Video: https://www.youtube.com/watch?v=YnvP42aZvmA&t=26s

¿Cuáles son los principales riesgos en un taller de soldadura?

¿Qué son los elementos de protección personal o E.P.P.?

Nombra y describe E.P.P. de uso general en el taller, por ejemplo a la hora de cortar, movilizar material,

amolar, etc.

Nombra y describe los E.P.P. específicos para la soldadura.

Según el video, ¿qué conductas y/o prácticas son peligrosas para el trabajo en el taller y cómo se

solucionan?.

Grupo 2

Tema: La soldadura eléctrica con electrodo revestido

Video: https://www.youtube.com/watch?v=GBaTE94SNx8

¿Por qué la soldadura eléctrica con electrodo revestido sigue siendo uno de los procesos de soldadura

mas utilizados?

¿Cuáles son las partes de una soldadora eléctrica con electrodo revestido?

¿ Cómo se genera el arco eléctrico? (explicación sencilla)

¿ Qué es una soldadora eléctrica tipo INVERTER?

Realiza una comparación de ventajas y desventajas entre una soldadora por arco eléctrico tradicional y

una inverter.

Grupo 3

Tema: Los electrodos Video: https://www.youtube.com/watch?v=cAlePwVelMU&t=11s

¿ Qué son y para qué sirven los electrodos?

¿ Cuáles son las partes principales de un electrodo?

¿ Qué tipos de electrodos existen?. (Descripciones básicas y sencillas)

Explica brevemente el proceso completo de fabricación del electrodo.

¿Cuales son los cuidados que hay que tener a la hora de almacenar y manipular los electrodos?

Grupo 4 Tema: Soldadura M.I.G. - M.A.G. Video:https://www.youtube.com/watch?v=u3Y9nMLbHa0

¿ Qué tipo de soldadura es la M.I.G. - M.A.G.?

¿Por qué puede ser M.I.G. o M.A.G? ¿Qué variá en el proceso?.

¿ Cuáles son las principales ventajas frente a otros procesos de soldadura?

Nombra y describe las partes principales de un equipo de soldadura M.I.G. - M.A.G.

Según el video, ¿cuáles son los parámetros de regulación de un equipo M.I.G. - M.A.G.?

Instituto Privado de Educación Técnica “Juan XXIII” D - 76 Ciclo Lectivo 2020

TRABAJO PRACTICO DE REVISÓN- 2º AÑO

Asignatura: Fisico-Quimica 2do Año ciclo básico.

Docentes: Martinez Domé, Paola NOMBRE Y APELLIDO:

Utilizando internet o apuntes del año pasado, libros ; busca estas definiciones

1- Definir cambios químicos y químicos, y dar tres ejemplos

2- ¿Cuáles son los estados de la materia?

3- Características de cada estado.

4- ¿Qué son los cambios de estado?

5- Define: - punto de fusión - punto de ebullición - punto de solidificación

6- Señale el nombre del cambio de estado

De plomo sólido a plomo líquido:

De agua líquida a vapor de agua:

De agua líquida a hielo:

De hielo a agua líquida:

De oxigeno gaseoso a oxígeno líquido:

7- Pinta las características que le corresponden al estado de agregación:

LIQUIDO

Carecen de forma

Forma y volumen constante

Poseen volumen propio

Tienen forma definida

Predominan fuerzas de atracción

Las fuerzas de atracción y repulsión están en equilibrio

SOLIDO

Carecen de forma

Forma y volumen constante

Poseen volumen fijo

Tienen forma definida

Predominan fuerzas de atracción

Las fuerzas de atracción y repulsión están en equilibrio

8- Clasificar los siguientes cambios en físico o químicos según corresponda:

Alargamiento de un resorte Digestión de los alimentos

Cortar leña Combustión del papel

Movimiento de un auto Diluir un medicamento en agua

La formación del arco iris Movimiento de una moto

Comer un chicle Quemar una madera

Recomiendo mirar estos videos:

https://www.youtube.com/watch?v=huVPSc9X61E https://www.youtube.com/watch?v=yUNl64QGzII https://www.youtube.com/watch?v=x2nKoFYolj8 Por cualquier duda o incoveniente mandar las inquietudes o dudas a mi mail: paolamartinezdome@yahoo.com.ar Deberán enviar este trabajo a la dirección de correo mencionada anteriormente. Fecha límite 03/04

Instituto Privado de Educación Técnica “Juan XXIII” – D76

Ciclo Lectivo 2020

MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA.

DOCENTE: ESCAMILLA CAROLINA

DESTINATARIOS: MUJERES DE TODOS LOS AÑOS

FECHA DE ENTREGA: 1ER día de clase de Educación Física. (SI HAY HERMANAS PUEDEN

PRESENTAR UN SOLO TRABAJO)

CUESTIONARIO.

1 Beneficios del ejercicio físico para el cuerpo y la mente.

2 ¿Qué es un sistema aeróbico, anaeróbico y ejemplos.?

3 ¿Cuánto tiempo dura el sistema aeróbico?

4 ¿Para qué sirve el calentamiento?

5 ¿Qué actividad es buena para retomar el ejercicio progresivamente?

6 Beneficios del estiramiento.

7 ¿Cuánto tiempo se debe mantener un estiramiento?

8 ¿Qué debemos tener en cuenta para realizar un estiramiento?

Instituto Privado de Educación Técnica “Juan XXIII”- D76

Ciclo Lectivo 2020

Asignatura: Educación Músical

Profesora: Emilce Maestro

Curso: Segundo año

Nombre del Estudiante:

Tema: Músicos y cantautores argentinos

Consigna de Trabajo:

Como están chicos, ¿Se sumaron a la canción propuesta por la Red Solidaria?

La mayoría de las veces cuesta ponernos de acuerdo, aunar criterios y llevar a cabo una actividad juntos.

Pero lo que estamos viviendo está causando que busquemos la cercanía con el otro, que disfrutemos de

eventos virtuales, sin poder aproximarnos físicamente, por nuestro propio bien. La música propicia el

compartir, el hermanarnos a una sola voz y expresar nuestra humanidad, el afecto, el amor, un solo sentir.

Les mando este enlace https://www.youtube.com/watch?v=dF0YnZBz0zE

¿Cómo se llama la canción?, ¿en qué época fue escrita?, ¿Quién es su autora?, ¿Qué otras

canciones ha escrito?

Describe con tus palabras cual es el mensaje de esta canción.

El haberse presentado la canción de ésta manera, también nos transmite un mensaje ¿¿Cuál

seríapara vos?

Nombra 10 intérpretes que hayan participado

Elige algunos de ellos y busca otras canciones suyas que también nos transmitan un mensaje.

IPET JUAN XXIII

2do año “A” Y “C”.

Tecnología. Prof. Eberle Pedro Emanuel

TEMA 1: Proyecto tecnológico

La función principal de la Tecnología es la fabricación de productos para satisfacer alguna necesidad. Y para esta actividad, la Tecnología emplea un procedimiento que se llama Proyecto Tecnológico.

¿Y qué es un Proyecto Tecnológico?

Es un procedimiento ordenado y planificado que utiliza la Tecnología para fabricar algún producto. Un

Proyecto Tecnológico tiene 5 etapas básicas:

1. Identificación de necesidades 2. Diseño 3. Organización y Gestión 4. Ejecución 5. Evaluación y Perfeccionamiento

Identificación de necesidades

Es la primera etapa del Proyecto, el comienzo. En esta Etapa se tiene que identificar correctamente la necesidad o demanda que impulsa la elaboración de un producto. Uno de los métodos es la

recopilación de información que podamos conseguir sobre el tema. La búsqueda de antecedentes del problema nos permite saber cómo otras personas han podido responder a situaciones similares. Podemos, por ejemplo, buscar en libros, revistas, diarios, internet o entrevistas personales que nos faciliten la información.

Toda esa información sumada a un problema concreto junto a la creatividad proyectista nos prepara el camino al proyecto terminado.

Una vez recopilada toda la información, se tienen que analizar posibles soluciones al problema o necesidad. Y de todas esas soluciones posibles tenemos que escoger la que nos parezca mejor,

dependiendo de muchos factores como pueden ser:

¿qué recursos tenemos para brindar una solución?

¿qué recursos nos están faltando?

¿quiénes nos pueden ayudar?

¿cómo nos pueden ayudar?

¿cómo conseguimos lo que nos falta?

¿Cuánto tiempo tenemos para realizar el proyecto?

Impactos positivos y negativos que pueden influenciar en el proyecto

Una vez que decidimos puntualmente qué solución vamos a elaborar, estamos listos para pasar a la siguiente etapa

Diseño

Una vez definido qué vamos a hacer, es necesario diseñar el nuevo producto, es decir, pensar, imaginar cómo será. Esta es la etapa creativa por excelencia, ya que a través del diseño se crea lo inexistente.

El diseño de un producto supone, por ejemplo, investigar con que materiales se puede construir, de qué forma y medidas conviene realizar cada una de las partes que lo componen y cómo se integran en el armado del producto. Para ello es necesario dibujar cada pieza que deba ser construida, y también el conjunto para indicar cómo se arma.

El cálculo de los costos forma parte de esta etapa ya que puede obligar a hacer modificaciones en el diseño. Por este motivo es necesario hacer un presupuesto detallando los materiales, herramientas,

máquinas e instrumentos a utilizar, con sus respectivos costos.

Organización y gestión

La realización de un proyecto tecnológico requiere planificar el modo en que se llevará a cabo, detallando todas las tareas a realizar, su secuencia y el tiempo estimado en el que se debería realizar.

Es preciso designar quienes serán los responsables de cada una de las tareas planificadas y prever de qué modo se obtendrá el dinero o los recursos necesarios y como se va a llevar el producto a sus destinatarios (publicidad, distribución, comercialización, etc.). El manejo y la coordinación de todas estas acciones se llama gestión.

Todo lo que se realiza en esta etapa posee un orden y una cronología en el tiempo, es por ello que cada una de las etapas se refleja en una tabla o un cuadro. Si se trabaja en computadora el programa adecuado para ello es el Microsoft Excel. Si se trabaja manualmente en general se elaboran planillas pre impresas que sirven como guía tanto como por la cantidad de filas como de columnas.

Ejecución

Es la etapa donde ponemos en práctica todo lo planificado, donde se fabrica el producto.

En esta etapa es muy importante tener en cuenta las normas de seguridad, para evitar posibles accidentes

con el manejo de las diversas herramientas, máquinas e instrumentos.

Evaluación y perfeccionamiento

Supone la revisión de todo el proceso y del producto logrado, a los efectos de evaluar si soluciona la necesidad detectada en la primera etapa, y de perfeccionarlo. Entre el diseño, que anticipa como será, y el producto terminado suele haber diferencias. Estas pueden deberse a errores en el diseño como a modificaciones que se han detectado como necesarias durante el mismo proceso de construcciones (por ejemplo,

Para reducir costos o tiempo). También hay que probar el funcionamiento del producto terminado. Si este no es adecuado, debe evaluarse si las fallas estuvieron en el diseño o en el proceso de fabricación. Todo esto se toma en cuenta para el perfeccionamiento del proyecto, de esta forma se va aprendiendo

más y se obtienen mejores productos.

ACTIVIDAD

Distingue que tarea se realiza en cada una de las etapas:

Designar los responsables de cada tarea Identificación de necesidades Diseño Organización y Gestión Ejecución Evaluación y Perfeccionamiento Analizar posibles soluciones Identificación de necesidades Diseño Organización y Gestión Ejecución Evaluación y Perfeccionamiento Tener en cuenta las normas de seguridad Identificación de necesidades Diseño Organización y Gestión Ejecución Evaluación y Perfeccionamiento Fabricar el producto Identificación de necesidades

Diseño Organización y Gestión Ejecución Evaluación y Perfeccionamiento Asignar un tiempo a cada tarea Identificación de necesidades Diseño Organización y Gestión Ejecución Evaluación y Perfeccionamiento Hacer un presupuesto Identificación de necesidades Diseño Organización y Gestión Ejecución Evaluación y Perfeccionamiento Comprobar si el resultado soluciona el problema Identificación de necesidades Diseño Organización y Gestión Ejecución Evaluación y Perfeccionamiento Búsqueda de información sobre el problema Identificación de necesidades Diseño Organización y Gestión Ejecución Evaluación y Perfeccionamiento Realización de un dibujo Identificación de necesidades Diseño Organización y Gestión Ejecución Evaluación y Perfeccionamiento Probar el funcionamiento del producto terminado Identificación de necesidades Diseño Organización y Gestión Ejecución Evaluación y Perfeccionamiento

TEMA 2: Los productos tecnológicos Los productos tecnológicos son el resultado de la actividad tecnológica. La Tecnología se concreta en los productos tecnológicos que responden a demandas de la sociedad. Todo procedimiento tecnológico tiende a producir un producto para satisfacer alguna necesidad. Los productos tecnológicos se clasifican en Bienes o Servicios.

Los Bienes son objetos materiales tangibles, es decir, se pueden tocar. Tienen la característica que primero

se producen y luego se usan.

El hecho que se llamen “bienes” no significa que “nos hagan bien”. Por ejemplo, una bomba atómica, son bienes (porque se pueden tocar y están hechos por el hombre), aunque no nos hagan ningún bien.

Son ejemplos de bienes: una silla, una mesa, una computadora, un celular, un corcho, etc.

Los Servicios son acciones o prestaciones inmateriales que se brindan para satisfacer una necesidad. Son intangibles, es decir, no se pueden tocar.

Tienen la característica que se producen y se usan al mismo tiempo. Por ejemplo, cuando utilizamos el transporte público, dicho servicio se produce y lo utilizamos al mismo instante (cuando nos subimos al colectivo).

Como ejemplos de servicios, además del transporte, podemos nombrar la educación, la atención médica, el suministro de electricidad, etc.

1- Coloca al lado de c/u según corresponda a bienes o servicios

Sillón de dentista:

Hospital:

Escuela:

Préstamo de dinero:

Internet:

Atención medica:

Educación:

Institución financiera (banco):

2- Completar los espacios en blanco

Los bienes son objetos materiales ………………………………….,es decir, se pueden tocar. Tienen la característica que primero se producen y luego se usan

Los…………………………. Son acciones o prestaciones inmateriales que se brindan para satisfacer una

necesidad. Son …………………………………, es decir que no se pueden tocar.

3- Coloca verdadero o falso según corresponda

-La tecnología es una actividad que realizan las personas para satisfacer sus necesidades, elaborando productos tecnológicos.

-Las necesidades vitales o primarias son aquellas que son indispensables o imprescindibles para la subsistencia o para la vida.

-Los productos tecnológicos son el resultado de la actividad de la ciencia.

Instituto Privado de Educación Técnica “Juan XXIII”- D76 Ciclo Lectivo 2020

Asignatura: Formación Ética y Ciudadana

Profesora Responsable: Silvina Venencio

Curso: 2° Año “A”, “B” y “C”

Nombre del Estudiante:

Tema: Democracia, Participación y Ciudadanía

Queridos chicos, les envió las siguientes actividades a modo de repaso de lo trabajado el año pasado en

Formación Ética y Ciudadana. Las mismas tienen por objetivo que puedan relacionar los conceptos

trabajados en clase y nuestra sociedad democrática actual.

Consigna de trabajo

1) La Democracia, es una forma del estado, en el cual básicamente, los poderes políticos residen en el

pueblo, organizado en cuerpos de ciudadanos, que lo ejerce, bien directamente (democracia directa) o bien a

través de sus representantes (democracia indirecta o representativa).

(http://www.uco.es/~ed1alcaj/polieduca/dmpe/b-democr_se.htm)

En base a esta definición mira el siguiente video:

DrawMyLife ¿Cuál es el origen de la Democracia?:

www.youtube.com/watch?v=vtDkPd7uXfA

Y responde:

a. ¿Qué diferencia existe entre la democracia griega y la democracia actual?

b. ¿Qué imposibilita hoy continuar con la democracia directa?

2) Observa el siguiente video: 30 años de democracia "Todavía las cantamos" www.youtube.com/watchv=7kRnaYuLwQ4

Luego responde a las siguientes consignas:

a. ¿Qué artistas se nombran en el video, comprometidos con la democracia?

b. Elige un artista y una canción y realiza una breve descripción de su significado

3) Participación y Ciudadanía

La participación ciudadana es la intervención de los ciudadanos en la toma de decisiones respecto al

desarrollo de sus comunidades. Es un legítimo derecho de los ciudadanos y para facilitarla se requiere de un

marco legal y de mecanismos democráticos que propicien las condiciones para que las personas y las

organizaciones de diversos sectores de la sociedad hagan llegar su voz y sus propuestas a todos los niveles

de gobierno.

Abordaremos dichos conceptos desde la mirada de Roger Hart, que nos plantea “La Escalera de la

Participación” (1993), que puede ayudar a determinar las características de los diversos niveles o grados de

participación que se vienen impulsando en el trabajo con la población. Puede servir para determinar hasta

qué punto se está promoviendo verdaderos procesos de participación, o si, en ocasiones, lo que se genera

como es sólo una participación de carácter simbólica.

A continuación, observá el siguiente video y reflexioná sobre lo que es “participar”.

https://www.youtube.com/watch?v=-_HtFIPTjeM

En base a esto:

a. Realizá un breve texto que describa la “participación ciudadana” (no más de 10 renglones)

b. ¿A qué se refiere el autor con “participación simbólica”?

¿Cómo enviar el trabajo?

El mismo debe ser realizado en formato de de Word, letra TIMES NEW ROMAN, tamaño 12. No olvides incluir

caratula del trabajo practico, nombre de la Institución, tema, nombre de la profesora, nombre del alumno,

curso y división)

Tené en cuenta que en el asunto del mail y en el NOMBRE de archivo de Word debes poner 2 do año “A”; “B”

; o “C” según corresponda IPET Venencio Silvina

Enviar el trabajo práctico una vez finalizado al siguiente correo: silvinaalejandrav@hotmail.com

Recordá que ante cualquier duda que tengas podes consultarme a la dirección de correo antes mencionada

Instituto Privado de Educación Técnica "Juan XXIII"- D76

Año Lectivo: 2020

Asignatura: Geografía Profesora: Ríos Natalí Año y Especialidad: 2do. A B C

Nombre del Estudiante:

Tema: Conformación del territorio americano

Introducción: La Geografía es una ciencia social muy amplia, que se vale de otras disciplinas para explicar los diferentes procesos sociales. En segundo año nos aproximaremos al estudio del continente americano, explicando su diversidad tanto en los paisajes como en lo social, características que corresponden a procesos diferentes. Ahora te invito a empezar a conocer parte de la historia de nuestro continente desde algunas interpretaciones artísticas: la música y la literatura.

¿Te animás a compartir esta actividad con alguien en tu casa?

Consignas de trabajo:

Primera parte:

a- Escuchá y observá el siguiente vídeo musical de Calle 13 “Latinoamérica”:

https://www.youtube.com/watch?v=DkFJE8ZdeG8

b- Leé la letra (está anexada al final de este trabajo)

c- Escribí un texto breve que comente de qué trata la canción

d- ¿Qué características tiene Latinoamérica según Calle 13? Enumeralas.

Segunda parte:

Quizás sabías que hace unos años se estableció en Argentina el 24 de marzo como Día Nacional de la

Memoria por la Verdad y la Justicia1.

24 de marzo: Día de la memoria por la

verdad y la justicia El Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia es el día en el que se conmemora en Argentina a las víctimas de la última dictadura militar, autodenominada «Proceso de Reorganización Nacional», que

usurpó el gobierno del Estado nacional argentino entre el 24 de marzo de 1976 y el 10 de diciembre de 1983.

El objetivo es construir colectivamente una jornada de reflexión y análisis crítico de la historia reciente. En las escuelas se propone como un día para que los niños y los jóvenes, junto con los directivos, docentes y todos los integrantes de la comunidad educativa y local comprendan los alcances de las graves consecuencias económicas, sociales y políticas de la última dictadura militar y se comprometan activamente en la defensa de la vigencia de los derechos y las garantías establecidos por la Constitución Nacional, y del régimen político democrático.

La fecha fue establecida en el año 2002 por Ley de la Nación N° 25.633, cuyo artículo 1º establece: “Institúyase el 24 de marzo como Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia en

conmemoración de quienes resultaron víctimas del proceso iniciado en esa fecha del año 1976.

Fuente: https://www.argentina.gob.ar/educacion/efemerides/24-marzo-memoria

e- Volvé a leer la letra de la canción y buscá frases que hablen de las dictaduras latinoamericanas.

Escribilas

1 En el año 2002 por Ley de la Nación N° 25.633. El Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia es el día en el que se conmemora en Argentina a las víctimas de la última dictadura militar, autodenominada «Proceso de Reorganización Nacional», que usurpó el gobierno del Estado nacional argentino entre el 24 de marzo de 1976 y el 10 de diciembre de 1983.

Tercera parte:

a- Leé el siguiente escrito de Eduardo Galeano:

LOS PÁJAROS PROHIBIDOS, EDUARDO GALEANO.

Los presos políticos uruguayos no pueden hablar sin permiso, silbar, sonreír, cantar, caminar rápido ni saludar a otro preso. Tampoco pueden dibujar ni recibir dibujos de mujeres embarazadas, parejas, mariposas, estrellas ni pájaros.

Didaskó Pérez, maestro de escuela, torturado y preso por tener ideas ideológicas, recibe un domingo la visita de su hija Milay, de cinco años. La hija le trae un dibujo de pájaros. Los censores se lo rompen a la entrada de la cárcel.

Al domingo siguiente, Milay le trae un dibujo de árboles. Los árboles no están prohibidos, y el dibujo pasa. Didaskó le elogia la obra y le pregunta por los circulitos de colores que aparecen en las copas de los árboles, muchos pequeños círculos de colores que aparecen en las copas de los árboles, muchos pequeños círculos entre las ramas:

— ¿Son naranjas? ¿Qué frutas son?

La niña lo hace callar:

— Ssshhhh.

Y en secreto le explica:

— Bobo. ¿No ves que son ojos? Los ojos de los pájaros que te traje a escondidas.

g- ¿Qué relación te parece que existe entre el escrito de Galeano y la efeméride del 24 de marzo?

Ilustración de Juan Ramón Carneros

Cuarta parte:

f- Escuchá y observá el siguiente vídeo de Canal Encuentro:

https://www.youtube.com/watch?v=ufzoqg3lIkY

g- Tomá nota del mismo

h- Realizá un collage2 donde pueda reflejar algunos de los siguientes puntos que trata el video:

¿En qué contexto se da la última dictadura militar?

¿Qué relación tiene EEUU con este contexto nacional?

¿Qué medidas económicas se tomaron?

¿Qué efectos tuvieron esas medidas económicas?

¿Qué otros sectores de la sociedad fueron funcionales a la dictadura?

¿En qué consistió el terrorismo de Estado?

¿Qué implica la categoría “desaparecidos”?

¿Cómo surgen las madres de plaza de mayo?

¿Qué relación existió entre la guerra de Malvinas y la dictadura?

¿Qué papel jugaron los medios de comunicación en el contexto de la dictadura y en la guerra de

Malvinas?

¿Qué implicó la auto-amnistía?

Aclaración: Las actividades tendrás que realizarlas en la carpeta, yo recibo tus consultas por correo.

Enviar por correo hasta el lunes 6 de abril inclusive, solamente una foto del collage a la siguiente

dirección: naty_rios15@hotmail.com

En el asunto del correo poner: Curso-División-Nombre y apellido. (Ej.: 2A Juana Azurduy)

2 El collage lo pueden realizar en hoja A4 con los materiales que tengan en sus casas: revistas, diarios, impresiones, letras, goma eva, cordones, etc.

Latinoamérica- Calle 13

Soy, soy lo que dejaron Soy toda la sobra de lo que se robaron Un pueblo escondido en la cima Mi piel es de cuero, por eso aguanta cualquier clima Soy una fábrica de humo Mano de obra campesina para tu consumo

Frente de frío en el medio del verano El amor en los tiempos del cólera, ¡mi hermano! Soy el sol que nace y el día que muere Con los mejores atardeceres Soy el desarrollo en carne viva Un discurso político sin saliva Las caras más bonitas que he conocido

Soy la fotografía de un desaparecido La sangre dentro de tus venas Soy un pedazo de tierra que vale la pena Una canasta con frijoles, soy Maradona contra Inglaterra Anotándote dos goles

Soy lo que sostiene mi bandera La espina dorsal del planeta, es mi cordillera Soy lo que me enseñó mi padre El que no quiere a su patria, no quiere a su madre Soy América Latina, un pueblo sin piernas, pero que camina ¡Oye!

Totó La Momposina Tú no puedes comprar el viento Tú no puedes comprar el sol Tú no puedes comprar la lluvia Tú no puedes comprar el calor

María Rita Tú no puedes comprar las nubes Tú no puedes comprar los colores Tú no puedes comprar mi alegría Tú no puedes comprar mis dolores

Totó La Momposina Tú no puedes comprar el viento Tú no puedes comprar el sol Tú no puedes comprar la lluvia Tú no puedes comprar el calor Susana Bacca Tú no puedes comprar las nubes Tú no puedes comprar los colores Tú no puedes comprar mi alegría Tú no puedes comprar mis dolores

Calle 13 Tengo los lagos, tengo los ríos Tengo mis dientes pa' cuando me sonrío La nieve que maquilla mis montañas Tengo el sol que me seca y la lluvia que me baña Un desierto embriagado con peyote Un trago de pulque para cantar con los coyotes Todo lo que necesito, tengo a mis pulmones respirando azul clarito

La altura que sofoca Soy las muelas de mi boca, mascando coca El otoño con sus hojas desmayadas Los versos escritos bajo la noche estrellada Una viña repleta de uvas Un cañaveral bajo el sol en Cuba Soy el mar Caribe que vigila las casitas

Haciendo rituales de agua bendita El viento que peina mi cabellos Soy, todos los santos que cuelgan de mi cuello El jugo de mi lucha no es artificial Porque el abono de mi tierra es natural

Totó La Momposina Tú no puedes comprar el viento Tú no puedes comprar el sol Tú no puedes comprar la lluvia Tú no puedes comprar el calor

Susana Bacca Tú no puedes comprar las nubes Tú no puedes comprar los colores Tú no puedes comprar mi alegría Tú no puedes comprar mis dolores

María Rita Não se pode comprar o vento Não se pode comprar o sol Não se pode comprar a chuva Não se pode comprar o calor Não se pode comprar as nuvens Não se pode comprar as cores Não se pode comprar minha'legria Não se pode comprar minhas dores

No puedes comprar el sol No puedes comprar la lluvia (Vamos caminando) No riso e no amor (Vamos caminando) No pranto e na dor (Vamos dibujando el camino) No puedes comprar mi vida (Vamos caminando) La tierra no se vende

Trabajo bruto, pero con orgullo Aquí se comparte, lo mío es tuyo Este pueblo no se ahoga con marullo Y si se derrumba yo lo reconstruyo Tampoco pestañeo cuando te miro Para que te recuerde de mi apellido La operación Condor invadiendo mi nido Perdono pero nunca olvido ¡Oye!

Vamos caminando Aquí se respira lucha Vamos caminando Yo canto porque se escucha Vamos dibujando el camino (Vozes de um só coração) Vamos caminando Aquí estamos de pie ¡Que viva la América! No puedes comprar mi vida

Instituto Privado de Educación Técnica "Juan XXIII"- D76 Año Lectivo: 2020

Asignatura: Artes Visuales Profesora: Micaela Garnier Año y Especialidad: 2° año A, B y C Nombre del Estudiante: Tema: La imagen como texto. La manifestación a través de la imagen. Consigna de Trabajo: Buenas!! Espero te encuentres muy bien, bueno, según lo último que estábamos trabajando era la imagen en movimiento, ¿te acordas? Donde estabas produciendo texto y un story-board en grupos;

ese tema vamos a dejarlo para cuando volvamos a clases. La propuesta que te traigo para hoy es una que relaciona las imágenes con textos; y como hace rato

que no nos vemos, quería que pienses sobre la palabra tiempo. ¿Qué es lo primero que se te ocurre cuando hablamos del tiempo? ¿Qué imágenes se te vienen a la cabeza cuando escuchas ‘el tiempo’?

Muchas cosas ¿no? Bueno, yo quería contarte que conozco un señor llamado Eduardo Galeano que escribe algunas historias cortitas sobre este tema. Te invito a que las leas.

Muy bien! Ahora que las leíste, elegí la que más te haya gustado.

*Ahora, vas a hacer una interpretación de esa pequeña historia en Forma de Dibujo. *Esta interpretación puede ser en forma de comic o historieta, puede ser un solo dibujo grande, puede incluir parte del texto. * Lo podes hacer con materiales y técnica libre. ¡Acá te mando el mío! Yo elegí el relato: La fundación de los días

Cuando la termines tenes que: *Sacarle una buena foto, clara, sin oscuridades que tapen el trabajo. *Mandármela a este correo: artesporcorreo13@gmail.com * Atención acá!! TENES QUE ESCRIBIR EN EL ASUNTO y Cuerpo de TEXTO: *TU NOMBRE Y APELLIDO *EL CURSO *LA ESCUELA *LA HISTORIA QUE SELECCIONASTE *Y LOS MATERIALES Y LA TECNICA.

Si no tenes correo propio pedile a tus padres que me lo envíen. ¡Saludos!

Taller de Carpintería segundo año A, B C. Trabajo practico sobre muebles en placas artificiales: Dando por sentado que todos los alumnos ya disponen de los apuntes del taller, en el cual se encuentran,; Como primera medida las Normas de Seguridad de los talleres y del establecimiento, y los materiales y apuntes de cada área, realizaremos una lectura completa de los mismos, siendo que en ellos podemos encontrar materiales de electricidad, metalmecánica, en este caso nos centraremos en carpintería. En caso de no tener los materiales dejo los enlace para su descarga o visualización. Normas de seguridad: Hoja 1: https://drive.google.com/file/d/10nmUkT8bhgnt0v4BJsBbZ2i_9zi8SThr/view?usp=sharing Hoja 2: https://drive.google.com/file/d/10w8vx3-EeLm5mioMC3aMD3y4BgENxarV/view?usp=sharing Apuntes Carpintería: https://drive.google.com/file/d/1-jFFAcdcd-x_zER1Jh6ZGmXPRGIlOfhz/view?usp=sharing Siguiendo los lineamientos de nuestro apuntes vamos a encontrar como primera medida en detalle los materiales que trabajaremos este ciclo lectivo, los mismos son las placas artificiales o transformadas mecánicamente, (mdf. Mdp, osb, plygood, etc) todas aptas para uso en muebles y construcción, dependiendo su característica mecánica, estructural y de acabado va a depender cual es la que escojamos según el mueble que querramos hacer. Nosotros por practicidad y diversidad de terminaciones escogeremos el MDF (Medium Density fiberboard) o Tablero de Fibra de densidad media, comunmente llamado fibrofacil. -1) Leer y diferenciar los distintos tipos de placas artificiales, sus ventajas y desventajas. Enunciar que defectos eliminamos o no encontramos a diferencia de las maderas naturales.

MDF, melamina, aglomerado, triplay, terciado, MDP, RH ¿Cuál es mejor? https://www.youtube.com/watch?v=VQBQ8w6NEoY Una vez conocidos los materiales se pasa a la etapa de conocer el taller y sus maquinarias, como esto se hace en forma practica, se puede revisar las diferentes maquinas que hay en el apunte, manuales, eléctricas y eléctricas de gran porte o industriales. Para esto en el taller hacemos unos juegos didácticos y algunas herramientas de ayuda para el armado de muebles, asi en el mismo tiempo, se puede ir conociendo las maquinas y aprendiendo a utilizarlas de manera segura ademas de crear algo practico para el alumno. Dejo algún ejemplo de ello en video para que puedan ver.

Cómo hacer una sencilla escuadra para ensamblar madera https://www.youtube.com/watch?v=l7l-u8rkgOA Otro ejemplo es el armado de muebles laminados del canal volver capitulo 9 y 10 (se recomienda ver la totalidad si les interesa la carpintería como oficio) -Cap 9: https://www.youtube.com/watch?v=Xq8YgDKlIx4 -Cap 10:

https://www.youtube.com/watch?v=IDkrk2nsbZo -2)Después de ver estos videos y leer los apuntes responda: -a: ¿Cuales son las medidas de las placas de mdf y los espesores en los que comercialmente se las puede conseguir? -b: Teniendo en cuenta que los espesores comerciales mas trabajados son: 3-5-9-12-15 y 18 mm , ¿cuales son los que utilizaría para fondos de muebles y cajón, cuales para cosas pequeñas y detalles y cuales para estructura? -c: Indique ¿cuales son los tipos de fondos o traceras mas conocidos y utilizados en muebles? ¿Cual se utiliza para cajones? -d: ¿Cuales son los herrajes mas comunes que podemos encontrar en un mueble? Al final del apunte se puede visualizar el diseño de un modulo en el cual se ocupa media placa de mdf de 18mm y dependiendo de la movilidad de sus elementos (estantes, separadores, puertas,cajones) se pueden lograr diferentes utilidades. - Los desafío a crear un modulo con el uso que ustedes especifiquen y los cortes para confeccionar el mismo. (no hace falta dibujo técnico, solo boceto, ni vistas en 3d, solo de frente o lo necesario para entender el diagrama del mismo y sus partes) Esta actividad es a manera de ir adelantando la practica que realizaremos en el taller y a fin de fortalecer mas aun el manejo de materiales, medidas y cortes necesarios. Para los que estén interesados en internet hay infinidad de ejemplos, consejos de los que valerse a la hora de hacer un proyecto o empezar a adquirir herramientas básicas, dejo un par de ellos con criterio y aclaro (lo que es practica es practica solo se aprende en el uso de las máquinas y en internet hay buenos y malos ejemplos, desde nuestro criterio inculcamos, lo correcto y lo mas seguro) Herramientas de carpintería por cual empezar? https://www.youtube.com/watch?v=jGdXSgF1uaI Consejos y trucos: https://www.youtube.com/watch?v=WzVY1GP98B0