Instituto Cristiano Luis Gandarillas Bailén 2510 .Maipú ...

Instituto Cristiano Luis Gandarillas

Bailén 2510 .Maipú

Dpto. Educación Parvularia

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Orientaciones para los padres y apoderados para trabajar las fichas de trabajo fecha: 21 al 28 de agosto

Queridos padres y apoderados:

Un gusto en saludarlos y esperando que todos se encuentren muy bien, les envíamos las actividades para esta semana.

Vamos a trabajar en la semana 12 del texto del Mineduc (páginas 57 -pag 58 –pag 59- pag 60- pag 61)

Agradecemos el envío a mi correo institucional ([email protected]) las actividades para revisión pero

aún hay varios apoderados que no me han enviado nada, ni trabajos ni evaluación. Recuerdo que en reunión les

solicitamos hacer el esfuerzo de enviarnos las actividades para poder ir observando los progresos de los niños y niñas.

Por favor ponerse al día y enviarme las actividades por semana (poco a poco) y en PDF. No olviden sacarle una foto al

invento presentado por los niños y niñas por zoom y la ficha de trabajo de la misma para revisión. Las actividades que

enviamos al hogar son evidencias del trabajo realizado en casa ante el Mineduc; por lo cual es fundamental su

compromiso y apoyo. De antemano ¡Muchas gracias!

Con respecto a las actividades de apresto pueden enviarme las 5 últimas no es necesario todo el cuaderno, ya que así

podré observar cómo están trabajando y cómo va el desarrollo de su coordinación viso motriz.

Espero que tengan un buen fin de semana. ¡Dios les bendiga!

Atte.

Les saludan atte,

Tía Mariutchka y Tía Flor

mailto:[email protected]




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ACTIVIDAD N.1 LENGUAJE (Ámbito: Comunicación Integral)

Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………………………

OA: (7) Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes, asociando los fonemas a sus correspondiente grafemas. Ya hemos aprendidos la consonante M m y como suenan al acompañarla las vocales. Recordemos: ma- me- mimo- mu Ahora vamos a juntar las sílabas y veremos qué palabras se forman. Ingresa a youtube y busca el video: ma me mi mo mu - Canciones Infantiles - mi mamá me mima (https://youtu.be/uYxGl1YA4ig) Ahora puedes trabajar en la actividad ACT: Observa las palabras e intenta leer qué palabras se formaron al juntar las sílabas. Dibuja lo que leíste.

mamá mimo momia

Mi mamá me ama

https://youtu.be/uYxGl1YA4ig




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Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (7) Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus

correspondiente grafemas

Vamos a conocer una nueva consonante. Se llama “pe” y se pronuncia P como comienza PAPÁ . Para conocerla mejor

veremos el video de youtube: Letra P - CONSONANTES en ESPAÑOL 📚 - Las primeras Letras ❤️

(https://youtu.be/8VYRzfSxxds)

ACT: Esta es la familia de la consonante P p. Las de arriba son imprenta y las de abajo son manuscritas. Repasa por su

interior con tu dedo índice y píntalas con tus colores favoritos.

ACT.: Nombra las figuras y encierra con una línea los objetos que comienzan con P

https://youtu.be/8VYRzfSxxds




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Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (6) Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones. ACT: Escucha y repite el siguiente trabalenguas que leerá el adulto. Encierra las letras P p que encuentres.

ACT: Encierra la respuesta correcta: Pedro Pablo Pérez Pereira es un:

¿Qué pintaba el pintor portugués?

Dibuja algo relacionado con el trabalenguas




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Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (7) Asociar fonema Pp a su correspondiente grafema. ACT: ¿Qué letra es ésta? Es la P p ¿Qué figuras recuerdas que comienzan con P? Busca en revistas elementos con sonido inicial p, y pégalos al interior de LA LETRA P (si no tienes recortes puedes dibujar). Repasa las letras P mayúsculas con tu lápiz grafito y píntala.

ACT: Pega las consonantes P dentro de la P minúscula y repasa con lápiz grafito las p minúsculas.




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ACTIVIDAD N. 1.- Respetemos y cuidemos el medio ambiente” (Ámbito: Interacción y comprensión del entorno)

Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (11) Identificar las condiciones que caracterizan los ambientes saludables, tales como: aire y agua limpia,

combustión natural, reciclaje, reutilización y reducción de basura, tomando conciencia progresiva de cómo estas

contribuyen a su salud.

Vamos a conocer la importancia de cuidar el medio ambiente: Observa en youtube el video: ¿Cómo cuidar el medio

ambiente? para niños de primaria (https://youtu.be/E48AXpnh55o) Después de ver el video, sabrás porqué es tan

importante cuidar nuestro medio ambiente. Ahora vamos a trabajar.

ACT: Observa las ilustraciones y descríbelas. ¿Qué ves?, ¿Son las 2 el mismo paisaje? ¿Qué tienen diferentes? ¿Qué

paisaje te gusta más? ¿Por qué? Descubre las diferencias y márcalas con una X.

https://youtu.be/E48AXpnh55o

ACT: Responde las preguntas

1.-¿Porqué crees que es importante cuidar el agua, la tierra y el aire? ..................................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….................................

2.- ¿Cómo podrías ayudar a cuidar el planeta?........................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..

3.- ¿Qué le aconsejarías a una persona qué contamina?.........................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

*Dibuja tu compromiso para cuidar el medio ambiente. Por ej. recoger papeles y botarlos en el basurero,

separar la basura para reciclar, apagar la luz si no hay nadie en la habitación, cuidar y proteger las plantas, etc.

Cuidar el medio ambiente es algo que debemos aprender desde pequeños para proteger el mundo en el

que vivimos. Por eso, es importante que reconozcan la necesidad de reciclar, de ahorrar energía y cuidar la

naturaleza. Cada pequeño acto es muy valioso y uds. los niños deben aprender que todo cuenta.




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ACTIVIDAD N.1 MATEMÁTICAS (Ámbito: Interacción y comprensión del entorno)

Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (6) Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 13

ACT: ¿Qué número ves? Es el número 14. Dibuja dentro del rectángulo rojo 14 elementos iguales.

14

ACT: Cuenta las fichas de cada color y ordénalas en la tabla. Fíjate en el ejemplo




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ACTIVIDAD N.2 MATEMÁTICAS (Ámbito: Interacción y comprensión del entorno)

Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:……………………………………………………………………………

OA: (12) Comunicar el proceso desarrollado en la resolución de problemas concretos, identificando la pregunta,

acciones y posibles respuestas.

ACT: Observa los portamaceteros. ¿Qué crees que debes hacer? Escucha las indicaciones del adulto y escribe el número

que corresponde para completar cada información.

ACT: Dibuja en los porta maceros, las cantidades dadas según la información entregada por el adulto.

Observa bien ¿Cómo lo puedes hacer?




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ACTIVIDAD N.-3 MATEMÁTICAS (Ámbito: Interacción y comprensión del entorno)

Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………………………

OA: (2) Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones al clasificar por dos atributos a la vez (forma, color)

ACT: Observa y nombra las figuras geométricas que se encuentran en la tabla en forma horizontal y vertical. Dibuja y

pinta en cada recuadro las figuras que correspondan, comenzando por la figura de la línea horizontal seguida de la línea

vertical. (Observa los ejemplos)




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ACTIVIDAD N.-4 MATEMÁTICAS (Ámbito: Interacción y comprensión del entorno)

Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………………………

OA: (6) Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 15

Vamos a conocer el número 15. Cuenta la cantidad de dedos que forman el número 15 es decir 10 dedos más 5 dedos

ACT: Cuenta las trutrucas mapuches ¿Cuántas hay? Pinta como quieras el número 15. Recuerda no dejar espacios sin

pintar. Completa los números 15 con lápiz grafito.




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ACTIVIDAD N.-1 PLAN DE FOMENTO LECTOR CUENTO: “El patito Feo” (Autor: Hans Christian Andersen)

Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (6) Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones. Vamos a ver el cuento popular: El patito feo, busca en youtube el cuento: El patito feo | Cuentos para dormir | Cuentos

Infantiles | Cuentos De Hadas Españoles (https://youtu.be/2bpbhsrlD3E) . Este cuento nos permite explicar a los niños

que las relaciones humanas son complejas y que, en ocasiones a las personas las juzgamos por las apariencias.

Podremos trabajar los valores como el respeto, la autoestima, la perseverancia, la humildad, e incluso, problemáticas

como el bullying .

1.-ACT: Ya leíste el cuento y ahora escucha las preguntas y pinta la respuesta correcta.

¿Qué animal era el protagonista del cuento? ¿Qué animal era el protagonista del cuento?

¿Cómo se sentía el patito feo cuando se burlaban de él?

¿En qué se convirtió el patito feo?

https://youtu.be/2bpbhsrlD3E

2.- ACT: Responde las preguntas y pide al adulto que escriba tus respuestas. 1.- ¿Qué le ocurría al patito desde que nació ?....................................................................................................................... 2.- ¿Por qué crees tú que el patito feo era diferente a sus hermanos?.................................................................................. 3.- ¿Por qué se burlaban los otros animales de él?................................................................................................................ 4.- ¿Por qué el patito feo decidió abandonar a su familia?...................................................................................................

5.- ¿Cómo crees que se siente el Patito Feo cuando lo rechazan los otros animales? ¿Por qué?.........................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

6.- ¿Cómo te sentirías tú en la misma situación que el patito feo?......................................................................................... 7.- ¿Cómo encuentras la actitud de los otros animales con el patito feo? ¿Qué hubieses hecho tú?.................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8.- ¿Qué le sucedió al patito feo al llegar la primavera?......................................................................................................... 9.- ¿Cómo se dio cuenta que no era un patito feo?................................................................................................................. 10.- ¿Cómo termina el cuento?.............................................................................................................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

OA: (4) Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores. 3.-ACT: Según lo escuchado en el cuento, intenta definir con tus propias palabras y con ayuda de tus padres este vocabulario y pídele al adulto que lo escriba. 1.- ¿Qué significa estar preocupado?................................................................................................................................. 2.- ¿Qué quiere decir romper el cascarón?........................................................................................................................ 3.- ¿Qué significa burlarse?................................................................................................................................................. 4.- ¿Qué significa la palabra reflejo?..................................................................................................................................... 5.- ¿Qué significa la palabra rechazar?.................................................................................................................................

4.- ACT: Recuerda la historia y ordénala, enumerando cada escena según el orden de sucesión del 1 al 6 y pinta.



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ACTIVIDAD 1.- Apresto

Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (8) Representar gráficamente algunas letras, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas. ACT: Lee y completa las vocales de izquierda a derecha igual al modelo.




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Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..





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ACTIVIDAD TEXTO MINEDUC Semana 12 (Páginas 57 al 61)

Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

ORIENTACIONES PARA PADRES PARA TRABAJAR LA SEMANA 12 DEL TEXTO DEL PÁRVULO

ACTIVIDAD 57 (Pag: 57)

ACTIVIDAD 58 (Pag 58)

¿Aprendo nuevas formas para autoregularme?

*Abrir la pag. 57 del texto. Dibujar una situación en quetuvieron un problema y no

pudieron solucionarlo en forma pacífica. Por ej. dando un empujón o golpe a otro

niño.

*Observar las imágenes de abajo.

*Explícar que deberá marcar cómo reacciona en las distintas situacions: El color rojo,

indica “siempre de manera pacífica”. El color naranjo indica que “a veces resuelve

de forma pacífica y a veces no” El color verde indica auq e” nunca resuelve estas

situaciones de manera pacífica.” Dar un ejemplo y preguntar qué opción marcaría.

*Luego el niño/a deberá pintar la opción que corresponda a cada situación.

Para finalizar preguntar porqué pintó esas opciones y comentarlas.

¿Qué pasará si le aplicamos fuerza, calor o agua?

*Abrir el texto en la pag. 58. (La experiencia debe hacerse en día soleado)

Observar y nombrar los elementos que se observan en la parte superior y

mencionarle la pregunta del texto ¿Qué pasará si le aplicamos fuerza, calor o

agua?

*Seleccionar 3 elementos con los cuales experimentará y escribir el número

del material en el cuadrado del lado izquierdo.

*Luego sacan los autoadhesivos de la pag. 74 y pegan al lado del elemento

según corresponda al aplicarle (fuerza- agua o calor) Luego de eso, deberá

realzar el experimento.

El agua se refiere a sumergir el objeto dentro del agua y observar

El calor se refiere a exponer los objetos al sol y observar

La fuerza se refiere a apretar el objeto, romper, estirar, etc. y observar.

Finalmente dibujar el resultado donde corresponde y comentar.

ACTIVIDAD 59 (Pag. 59)

ACTIVIDAD 60 (Pag. 60)

¿Qué pasará si los mezclamos?

Abrir la pag. 59 y pregutar al niño ¿Qué pasará si mezclas jugo en polvo y

agua? ¿y si mezclas agua y aceite? ¿y si mezclas azúcar y café? Explicar

que una mezcla es una combinación de sustancias por ej. agua, aceite,

agua y sal.

Trabajar en la act. del texto en la pag 59

*El niño debe dibujar sus hipótesis en el espacio asignado

* Comentar las hipótesis sobre lo que piensa qué ocurrirá cuando mezcle

las sustancias.

* Realizar el experimento.

*Comprobar las hipótesis

* Dibujar el resultado.

Ayer, hoy , mañana en un experimento.

*La act. se comienza a realizar un día antes. Se debe observar un caracol

y ver cómo son, donde viven, qué comen. Si es posible averiguar por

internet.

Al día sgte. abrir el texto en la pagina 60 y solicite dibujar al caracol en el

espacio “Observación de…”. Mencione que AYER recogió caracoles.

En el espacio sugerido , copian la pregunta que escribirá el adulto en un

papel ( el niño la copia) ¿ Qué comen los caracoles?

* Dibujar o escribir 1 o 2 alimentos que creen que comen los caracoles

(Hipótesis) . Contarle que HOY formulará la Hipótesis.

* Dibujar qué fuentes de información explorará. Preguntar: Qué otras

fuentes de información podríamos utilizar para contestar la pregunta?.

Mencione que MAÑANA completará los datos solicitados cuando haya

averiguado sobre qué comen los caracoles en internet o enciclopedias.

¨Al día siguiente dibujará lo que averiguó en internet sobre qué comen

los caracoles.

ACTIVIDAD 61 (Pag 61)

¿Qué sucedió con los experimentos ¿ ¿Por qué?

Abrir el texto en la pag. 61, Explique que para cada exoerimento hay 2

posibles resultados.

El niño deberá

* Observar los resultados y marcar el que creen que resultará.

Explicite que estas son sus hipótesis . Preguntar ¿Qué sucederá

cuando los mezclamos? ¿Por qué?

* Mencione que volverá a utilizar el texto para comprobar sus

anticipaciones, a partir de los resultados.

* Realizar el experimento 1.-

Materiales: Vasos de vidrio o plástico transparente

-Una taza pequeña de aceite

-Una taza de agua

- Colorante líquido azul

PROCEDIMIENTO: -Verter el aceite dentro del vaso,

-agregar gotas de colorante

- esperar y observar

- agregar el agua

- esperar y observar

Realizar experimento 2

MATERIALES

- Vasos de vdrio o plástico transparente con agua

-Una taza de azucar

- Una cuchara

PROCEDIMIENTO

-Poner una cuchara de azúcar dentro del vaso con agua, dejando la

cuchara dentro.

-Esperar.

Terminado los experimentos volver a trabajar en el texto en la pag. 61

y dibujar el resultado final y comparar con lo que habían predicho.

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