Instituciones totales

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INSTITUTO SUPERIOR DE INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA CIUDAD DE MERCEDES” CIUDAD DE MERCEDES” DIPREGEP 4494 MERCEDES Bs. As. Departamentos de Departamentos de Educación Especial – Educación Especial – Educación Física – Educación Física – Psicopedagogía Psicopedagogía 3º. Año Profesor Lic. Víctor Fernández

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INSTITUTO SUPERIOR DE INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICAFORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA

“ “CIUDAD DE MERCEDES”CIUDAD DE MERCEDES”DIPREGEP 4494

MERCEDES Bs. As.

Departamentos de Departamentos de Educación Especial – Educación Especial –

Educación Física – PsicopedagogíaEducación Física – Psicopedagogía

3º. Año

Profesor Lic. Víctor Fernández Campos

INSTITUCIONES TOTALESINSTITUCIONES TOTALESERVING GOFFMANERVING GOFFMAN

"Sobre las características de las instituciones totales". En "Sobre las características de las instituciones totales". En Internados, Internados,

pp. 15 - 132. pp. 15 - 132. ED. Amorrortu.ED. Amorrortu.

Erving Goffma

n

Nacio11 de junio de 1922, en Canadá - Muere 19 de noviembre de 1982, Estados Unidos.Fue Dr. En Filosofía, sociólogo y escritor, considerado como el padre de la microsociología. Estudió las unidades mínimas de interacción entre las personas, centrándose siempre en grupos reducidos, diferenciándose así de la mayoría de estudios sociológicos que se habían hecho hasta el momento, siempre a gran escala. Goffman es uno de los más importantes sociólogos del siglo XX, que trató de profundizar en una sociología más interesada en los procesos micro-sociales de interacción. Se convertiría en el pionero del estudio de las interacciones cara a cara, o microsociología. Su influencia continúa creciendo tras su muerte.

Uno de sus textos más importantes entre otros, es «Internados. Ensayos sobre las instituciones totales»

Se llaman establecimientos sociales o instituciones a sitios tales como habitaciones, conjuntos de habitaciones, edificios

o plantas industriales, donde se desarrolla regularmente determinada actividad.

Las institucionestienen tendencias

absorbentes o totalizadoras

absorbe de sus miembros parte del tiempo y del interés y les

proporciona un mundo propio. Simbolizada por los obstáculos que se oponen a la interacción social con

el exterior y al éxodo de los miembros y que suelen adquirir forma material: puertas cerradas,

altos muros, alambre de púa, acantilados, ríos, bosques o

pantanos. A estos establecimientos los denomina “instituciones

totales”

Gofman clasifica las instituciones totales de nuestra sociedad en cinco grupos:

1. Las de cuidado de las personas que parecen incapacitadas e inofensivas: hogares de ancianos, ciegos, huérfanos, asistenciales, etc.

2. Las de cuidado de personas que no pueden cuidarse a sí mismas y además son una amenaza para la comunidad: hospitales de enfermos infecciosos, los manicomios y los leprosarios.

3. Las que protegen a la comunidad de personas que atentan deliberadamente contra ella: cárceles, campos de trabajo, Institutos de Menores, etc.

4. Las de carácter laboral: cuarteles, barcos, campos de trabajo, colonias, servicio en mansiones señoriales.

5. Los refugios del mundo, para formación de religiosos: abadías, monasterios, conventos, etc.

Goffman caracteriza las instituciones totales como una ruptura de las barreras que separan los ámbitos de dormir, jugar y

trabajar:

Todos los aspectos de la vida se desarrollan en el mismo lugar y bajo la misma autoridad. Cada etapa de la vida diaria de un miembro de estas instituciones se lleva a cabo en compañía de un gran número de otros, con el mismo trato y para hacer juntos las mismas cosas. Todas las actividades de la vida diaria están estrictamente programadas, en una secuencia que se impone desde arriba por normas explícitas y por un cuerpo de funcionarios. Las diversas actividades obligatorias se integran en un solo plan racional, para los objetivos de la institución.

•En las instituciones totales, se manejan las necesidades humanas mediante la organización burocrática de conglomerados humanos indivisibles. •Se da una escisión básica entre internados (la gran mayoría) y supervisores u operadores o celadores. •Los primeros tienen limitado el contacto con el exterior, y se sienten inferiores, débiles, culpables, etc., mientras que los superiores, como su nombre indica, se sienten por encima, dominando a los internos. La información sobre éstos está también restringida y controlada por una minoría.

Un aspecto que señala Goffman con mucho detalle es:Las agresiones a la persona, cómo se mortifica

habitualmente y por distintos procedimientos, la identidad subjetiva del interno:

•Anulación del rol social•Obediencia ciega•Humillaciones en el trato con los superiores•Desposeimiento de posesiones u objetos personales•Uniformación•Alimentación reglada •Imperativos de confesar la vida privada en público•Control de movimientos (inmovilización, celdas especiales)•Violaciones de la intimidad •Castigos y amenazas• Malos tratos, etc.

La situación laboralLa situación laboral del del personalpersonal

Goffman analiza y describeGoffman analiza y describe La situación laboral del personal, y el desfase continuo entre mundo interno y mundo externo, las ceremonias institucionales y una serie de rituales de apariencia cara al exterior, o entre reclusos o internos y vigilantes u operadores o celadores.Cada grupo tiende a definir al otro (Cuidadores Cuidados) con rígidos estereotipos hostiles:El personal (Cuidadores) suele juzgar a los internos (Cuidados) como: crueles, aprovechadores, indignos de confianza, traidores, etc.

Los internos suelen considerar al personal como: autoritario, discriminatorio, mezquino, insensible, irónico, hiriente, etc.

El personal se siente superior y justos, mantiene vinculación con el afuera.

Los internos tienden a sentirse inferiores, débiles, censurables y culpables. Pierden el vinculo con el afuera

Otro aspecto interesante es el del desfase entre los presuntos fines de las instituciones totales y la realidad.

Entre los fines se puede señalar el logro de:Tratamiento médico o psiquiátricoLa protección del niñoSu asistenciaLa protección de la comunidadInhabilitaciónRetribuciónIntimidación Reforma etc.

Como se puede ver, la presunta "curación" del loco y la "rehabilitación social" del preso, la protección del niño, etc. no se producen en estas

instituciones.

FIN