INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO … · Sustantivo propio, común, abstracto y concreto. Las...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓNAprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490

SOLEDAD – ATLÁNTICO.

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PA_00_SGC_13012016 00 GUIASÚltima revisión: 13/01/2018

GUÍA N°1ÁREA: Lengua Castellana GRADO: 201-202-203-204Docentes: IVONNE PERNNET- FAISY RODRIGUEZ, DILIA BELTRAN - CARMEN MENDOZA

PERIODO: I IH (en horas):

EJE TEMÁTICO Tradición Oral

DESEMPEÑO Reconoce la estructura de un texto y lo cuenta con sus

propias palabras siguiendo la secuencia de historia.

NÚCLEO TEMÁTICO: Las combinaciones.

Sonidos: s,c z, que, qui, f, m, p.

El cuento: partes y elementos.

La descripción.

Sustantivo propio, común, abstracto y concreto.

Las silabas y clasificación de las palabras según lasilabas.

La historieta.

Las recetas.

El punto, clases y uso de la mayúscula.

HABILIDAD(ES) DE PENSAMIENTOCompetencia comunicativa lectora.

Competencia comunicativa escritora.

Competencia pragmática.INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S)

Utiliza adecuadamente cada combinación en un texto escrito.

Reconoce los sonidos ,c ,z, f, m, p

Redacta una anécdota utilizando un vocabulario adecuado.

Describe objetos y lugares en forma detallada reconoce el sustantivo y sus clases.

Clasifica las palabras según sus silabas.



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SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S):

¿Cómo te llamas?¿Cuál es la primera letra de tu nombre?¿Cuáles son las letras que tienen tu apellido?

NUCLEO DE FORMACIÓNLAS COMBIANCIONES

FASE MOTIVACIONA- COGNITIVA

Leer el siguiente texto y luego responde las preguntas que se encuentran al finalizar la lectura.

AMOR DE CONEJOSEl conejo Francisco Prada

Trota hasta su moradaY lleva frutas frescasA su coneja adorada.

La conejita trinidad lo recibe felizOfreciéndoles frijoles calientes

Porque a él le gusta así.En las noches tranquilas

Trotan sin pararFrotan sus orejasNo se dejan mirar.

Responde en tu cuaderno.1. Averigua sobre los conejos. Donde vive, que comen y como se reproducen.2. Busca la estrella del mismo color y forma palabras.

tribolco

sa

fre

tre fre go



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3. Completa las siguientes oraciones utilizando las combinaciones pr y pl segúncorresponda.

a) mi hermano tuvo que ser su_______ente en el partido de ayer.

b) Rompi uno de los _______atos que Sandra me _______estó.

c) En vacaciones fui a la _________tacion de ______tano que tienen mis abuelos.

d) Las co_______las que sabe mi mama son muy graciosas.

e) Catalina com_____o un almohadón de _______mas.

f) En la _____aya, el viento so_____a muy fuerte.

g) El carro de ______astico tiene un _________ecio muy alto.

4. Lee con atención

Corre la brisa heladaSobre su pobre cuerpo

Su blanco abrigo apenasla separe del riesgo.

Recuerda las combinaciones bra- bre- bri- bro- bru y bla- ble- bli- blo- blu

Escribe en tu cuaderno palabras que tengan combinaciones br- pl

5. Corrige las siguientes palabras

prcr dr



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Curdo percio darma Cirstal pirma dargon Curz permio cuador

6. Subraya las palabras que tengan la combinación cr, pr. dr.

Compadre cómprame un coco,Compadre no compro coco,Porque como poco coco como,Poco coco compro compadre.

Un dragón ladrando es raro,Un pero extrañando lo mira, lleva un taladro en la mano,Aquel drama lo domina.

NUCLEO DE FORMACIÓNSONIDOS QUE-QUI-Z-S

FASE COGNITIVA

1. Encuentra las palabras que tenga sonidos iguales y píntalas del mismo color.

Queso – foca – chaqueta – comer – coco – pequeña - marca

2. Lee el siguiente el siguiente texto y escribe en tu cuaderno las palabras resaltadas.¡saben que le sucede a esa lombrizQue se siente infeliz muy infeliz?Pues no le pasa nadaSolo que esta resfriadaY no puede sonarse la nariz.

Los nombres terminados en iz se escriben con z

Busca en una revista palabras terminadas en iz y pégalas en tu cuaderno.

Recuerda que



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Escribe en tu cuaderno el significado de las siguientes palabras: aprendiz, barniz, perdiz,etc.

3. Lee el siguiente poema

Cuenta doña Sara Que la gran pasiónDe los chicos es ir a la excursiónCada vez que a ellosSe le presenta la ocasión.

NUCLEO DE FORMACIÓNEL CUENTO

FASE COGNITIVA Una de las actividades más entretenidas y enriquecedoras es leer o escuchar cuentos, esashistorias de héroes, princesas, seres fantásticos que nos permiten imaginar otros mundos yaprender.

El cuento es una narración generalmente corta en la que los personajes son seresimaginarios.

Observa las siguientes imágenes y escribe en tu cuaderno un cuento corto a partir deellas.



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Con tus compañeros y profesor escojan un cuento tradicional o maravilloso, léanlo y responde las siguientes preguntas:A) ¿Quién es el personaje?B) ¿Cómo era?C) ¿Dónde estaba?D) ¿Qué le sucedió?E) ¿Como termino toda la historia?

MOMENTOS PARA APRENDER

EL CUENTO

El cuento es un relato imaginario que puede estar basado en hechos reales. Un cuento puede tener uno o varios personajes.

ELEMENTOS DEL CUENTO

Son seres humanos, animales o

cosas que realizan o sufren las

acciones del tiempo.

Lugares en donde ocurren los

hechos del cuento.

Momento y duración

de los hechos.

TIEMPOESPACIOPERSONAJES



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ACTIVIDAD EN CLASES

Escribe un cuento corto y señala los elementos.

NUCLEO DE FORMACIONLA DESCRIPCION

FASE COGNITIVA

Describir animales, personas, lugares, situaciones y cosas es representar por medio del lenguajesus características, partes y cualidades. Por ejemplo:

El niño tiene camisa amarilla y pantaloneta azul y tenis de color negro. Está jugando con su balón de futbol.

El dragón es un animal de gran tamaño, es de color verde, tiene garras, una cola grande y arroja fuego por la boca.



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ACTIVIDAD

1. Observa las siguientes imágenes. Luego escoge una de ellas y descríbela.

2. En tu cuaderno realiza las siguientes descripcionesa) Un compañero o una compañera del salón.b) Un lugar del colegio.c) Un objeto del colegio que todos utilicen.

Luego en clase, léelas a tus compañeras y compañeros y pídeles que digan de que o de quien se trata cada una de ellas.



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NUCLEO DE FORMACIONEL SUSTANTIVO

FASE COGNITIVA

ES

Pueden ser

Almacén Pedro Profesor

Hada

Concreto

Alegría

Amabilidad

Ejemplo

EL SUSTANTIVO

Ejemplo

Una palabra que nombra lugares, personas, animales, objetos o

sentimientos.

Abstracto Propio

Ejemplo

Común

Ejemplo



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ACTIVIDAD

1. En las siguientes oraciones, subraya los sustantivos y luego, clasifícalas en la casilla correspondiente. El señor CAMILO GONZALEZ viajara el sábado a la ciudad de Cartagena. La familia Hernández tiene un gato muy tierno y se llama Dali. Barranquilla es una ciudad donde vive gente que demuestra amabilidad.

Común Propio Concreto Abstracto

2. Escribe una oración para cada uno de los siguientes sustantivos.

Rana_________________________________________________________



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Alumno___________________________________________________

Parque______________________________________

M Mesa______________________________________________________

3. Escribe en la tabla los sustantivos propios y comunes que encuentres en el siguiente texto.

El pato Renato adora el invierno.

Apuesta una carrera con sus amigos

Igor, Víctor y Fido.

Todos se lanzan al mar congelado.

Renato patina como un trompo en

Medio de la risa de sus vecinos y amigos.

Sustantivo propio Sustantivo común



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NUCLEO DE FORMACIONLA SILABA Y CLASIFICACION DE PALABRAS SEGÚN LAS SILABAS

FASE COGNITIVA

1. Divide en silabas las siguientes palabras y escríbelas dentro de la cajita.

Buses

Brevas

Zapatos

Vestido

Cocina



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2. Invierte la silba y forma palabras nuevas

Copa ________________ cosa_________________ casa________________

Tapa________________ sopa___________________

3. Lee el siguiente texto y divide en silabas las palabras subrayadas

En mi habitación tengoUna silla grande hecha

de madera. El asiento esRedondo y el espaldar es

Cuadrado, cuando meSiento allí me gusta poner un

Comodo cojin de espuma.

Lola-Lalo



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4. Subraya la palabra que no pertenece al grupo.

Bisílabas:

Camarote- lengua- fanático- periódico- cementerio

Monosílabas

Sol- mi- dos- sal- ola- por

Trisílabas

Camino- belleza- vistoso- camionero- fortuna

5. Completa cada oración con la palabra que se pide.

Escoge una palabra bisílaba.

Cono- helado- vasito. Hoy compre un ______________ en la heladería.

Escoge una palabra polisílabas.

Patines – bicicleta- moto. Juan monta ________________ todos los días.

Escoge una palabra trisílaba

1 6

2 7

3 8

4 9

5 10



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Arroz- sancocho- ají. Mi mama prepara el mejor ________________ de la ciudad.

NUCLEO DE FORMACIONLA HISTORIETA

FASE COGNITIVA

1. Lee la siguiente historieta

2. Contestaa) ¿Qué personajes intervienen en la historieta?b) ¿Cuál es el tema central de la historieta?c) ¿En dónde suceden los hechos?d) ¿Qué intención tiene el texto?



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La historieta es un relato breve, curioso y divertido.

Las historietas se narran mediante recuadros o viñetas que contienen imágenes generalmente acompañadas de globos de diálogos o pensamiento.

Los principales elementos de la historieta son las viñetas y los globos.

Las viñetas. Son cada uno de los cuadros que contienen los dibujos de la historieta.

Los globos de dialogo. Contiene lo que el personaje habla en voz alta. Son redondos y terminan en punta.

Los globos de pensamiento. Expresan lo que le personaje está pensando. Tiene forma de nube y termina en círculos.

3. Busca una historieta e identifica sus elementos.a) ¿Cuántas viñetas tiene?_________________________________________________b) ¿cuantos globos de dialogo?______________________________________________c) ¿Cuantos globos de pensamiento?_________________________________________

NUCLEO DE FORMACION

EL RESUMEN



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FASE COGNITIVA

El resumen es una breve redacción de los puntos principales de un concepto.Es importante resumir porque ayuda al lector recordar que es lo que ha leído y le permite compartir fácilmente ese conocimiento para las personas.

ACTIVIDADEn casa léete un cuento corto y luego escribe un resumen en tu cuaderno de ese cuento que leíste.

NUCLEO DE FORMACIONLAS RECETAS

FASE COGNITIVA

Es una descripción ordenada de un procedimiento culinario. Suele consistir en una lista deingredientes necesarios, seguido de una serie de instrucciones con la cual se elabora un plato o una bebida.

PASOS PARA HACER UNA RECETA

HELADO DE FRESA

INGREDIENTES Una docena de fresas. 50 gramos de azúcar. Dos cucharadas de jugo de limón. Helado de vainilla. 50 gramos de almendras picadas.

PASOS

1. Deposita las fresas en un recipiente, lo mismo que el jugo de limón y el azúcar. Mezcla todos estos ingredientes con una batidora. Obtendrás una salsa de fresa.

2. Alista cuatro copas de helado, y sirve en cada una helado de vainilla. Después, cúbrelo



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con la salsa de fresa.3. Coloca por encima de la salsa de fresa, almendras picadas y algunas fresas.

COMPONENTE SEMANTICO

1. El principal ingrediente empleado en la receta anterior es:a. El limón.b. El helado.c. La fresa.

2. El ingrediente que sirve para decorar es:a. El azúcar.b. El helado.c. La almendra.

COMPONENTE SINTACTICO.

3. La finalidad de las ilustraciones del texto es:

a. describir los materiales.b. Decorar el texto.c. Ilustrar los pasos.

4. El texto anterior tiene la intención de:a. Describir una receta



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b. Enseñar a preparar una recetac. Dibuja una receta.

NUCLEO DE FORMACION: ORTOGRAFIAEL PUNTO, CLASES Y USO DE LA MAYUSCULA

USO DEL PUNTO



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1. Observa Como se usa el punto en el siguiente texto.El sistema solar es el conjunto de planetas, lunas, rocas que giran en orbitas alrededor del sol. Este sistema se mantiene unido gracias a la fuerza de gravedad del Sol.Los planetas se dividen en dos grupos. Los cuatro que tienen mayor proximidad al Sol se llama Telúrico, porque son pequeños sólidos. Los demás son jovianos (excepto Plutón) porque son grandes y gaseosos.

¿Cuántas ideas separadas por puntos contiene el primer párrafo? ¿Existen relaciones entre esas ideas? ¿Cuántos puntos contiene el texto?

2. Usa el punto en los siguientes casos.

EL PUNTO:

Es un signo de puntuación que nos indica:

El final de una idea: punto seguido. El final en un párrafo: punto aparte. El final de un texto: punto final.

Durante la lectura cuando encontramos punto debemos hacer una pausa mas larga que cuando se trata de una coma.

Después de punto siempre se escribe letra inicial mayúscula.

Ejemplos:

USO DEL PUNTO CASOSPunto seguido Se usa cuando al terminar una

oración se expresa otra que se relacione con la anterior.

Punto y aparte Es el que separa dos párrafos.Punto final Se usa cuando se termina un escrito.



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Mi nombre es Sonia Mendoza. La disciplina es la parte más importante del éxito. Cuando encuentres al señor Don Punto, recuerda siempre parar.

ACTIVIDAD

1. Lee el siguiente texto y escribe los puntos que faltan según corresponda:APRENDAMOS A QUERER Y CONVIVIR

Cuando nos relacionamos con las demás personases necesario saber querer y convivir esto significa

que no vamos a competir con el otro para saber si es mejor o peor que yoAl contrario, queremos lo mejor para el otro, por lo tanto,

Valoremos y admiremos sus cualidades y fortalezaBuscaremos lo positivo de las personas y aceptamos que tienen defectos.

2. Escribe en tu cuaderno un texto sencillo que hable sobre la convivencia. Utiliza el punto es su tres formas.USO DE LAS MAYUSCULAS

1. Lee y observa

Patricia y Carlos juegan con su perro Bobby en el parque Simón Bolívar.

Patricia dice que en la Veterinaria Dover hay cuatros perros parecidos pero para Carlos Bobby es el mejor.

Recuerda que…

Se escribe con mayúscula la primera letra de los nombres propios de personas, ciudades, y colegios y sitios turísticos.

2. Completa en tu cuaderno las siguientes oraciones. _______________________ y yo estudiamos en el colegio_______________________ ______________________ es el lugar donde nací.

3. Inventa nombres para los siguientes personajes.

Escríbelos en tu cuaderno.



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USO DE MAYUSCULA DESPUES DE PUNTO

LEE Y OBSERVA

Era un niño que soñaba

un caballo de carton.

Abrió los ojos el niño

Y el caballito blanco.

el niño volvió a soñar.

Antonio Machado

(Fragmento)



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RECUERDA QUE…

Después de punto siempre debes escribir con mayúscula la letra inicial de la palabra.

Busca en un libro otro ejemplo donde se cumpla la regla de las mayúsculas después de punto.

Revisa tu cuaderno de notas y verifica si estas aplicando estas reglas.

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