INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO ARANGO TORO

Guía de Trabajo “APRENDER DIGITAL” 2020

GESTION

PEDAGOGICA

ÁREA: Castellano Guía: Grados sextos y séptimos

Estándar: Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.

Pregunta:

¿Cómo puedo reconocer la estructura de los diferentes géneros narrativos, y a partir de esto interpretar y crear nuevos textos?

Objetivo: ofrecer recursos de aprendizaje para que los estudiantes mejoren sus conocimientos sobre: 1. El funcionamiento de la lengua, 2. El uso de estrategias de lectura y 3. El papel del interlocutor y del contexto; y de esta manera comprendan e interpreten diferentes textos. Instrucciones:

1. Lee con cuidado cada instrucción para saltarte ningún punto. 2. Al responder preguntas en tu cuaderno, asegúrate de copiar primero la

pregunta. 3. Lleva un orden adecuado para poder entender lo que haces 4. Todas las actividades deben ser resueltas en el cuaderno, si es necesario, puedes

recortar y pegar lo que necesites de esta guía

Actividad básica: 1. Lee el siguiente texto, responde las preguntas que se plantean después de la

lectura. Eli y sus amigos juegan futbol al salir de la de la escuela. Un día mientras jugaban se pelearon porque un niño hizo trampa en una jugada muy importante. Para ellos hacer trampa es lo peor sin embargo en ese momento lo importante era ganar. Ellos dejaron de jugar por un tiempo, todos extrañaban el futbol porque para ellos era lo más importante. Un día se encontraron en la calle Eli y el niño que había hecho trampa, Eli le reclamó que por su culpa dejaron de jugar y el niño le contestó que lo sentía pero que para él era más importante ganar. Entonces Eli se enojó y le intento pegar al ver esto el niño se disculpó, pero le dijo que no volvería a jugar. Eli le dijo que lo perdonaba y que podía jugar si quería ya que dependía de su actitud. Al día siguiente jugaron y ya no hubo trampa, el niño llegó y con

mucha pena les pregunto que si podía jugar y los demás lo dejaron mientras prometiera que ya no haría trampa.

• El texto anterior está conformado por: a) dos estrofas (Estrofa: Conjunto de versos que generalmente se ajustan a una medida y a un ritmo determinado constantes a lo largo de un poema y están fijados en la tradición poética.) b) un párrafo (Parrafo: Fragmento de un escrito con unidad temática, que queda diferenciado del resto de fragmentos por un punto y aparte y generalmente también por llevar letra mayúscula inicial y un espacio en blanco en el margen izquierdo de alineación del texto principal de la primera línea.) c)inicio, desarrollo y final. (El inicio de un cuento es donde se introduce el cuento. El nudo es donde radica el problema del cuento. El desenlace es cuando el nudo se resuelve.)

• las palabras subrayadas del texto son ejemplos de: a) verbos en tiempo presente b) verbos en infinitivo c) verbos en tiempo pasado

1. En la sección de link, escoge el número uno, es sobre los adjetivos, este video te dará una explicación de que es un adjetivo, como se usan y algunos ejemplos. En tu cuaderno, escribe con tus palabras que es el adjetivo y da algunos ejemplos.

2. Lee atentamente el texto y encierra con color verde los adjetivos que encuentres en la lectura: Era un día maravilloso. El sol era intenso, calentaba al ascender por el cielo. La montaña empezaba a sentir sus calurosos rayos, mientras la blanca nieve se derretía lentamente. El agua fresca empapaba la tierra dándole al ambiente un perfume especial, profundo y agradable de primavera. Las flores blancas de los almendros llenaban el paisaje mientras los alegres trinos de los pájaros animaban el caminar del peregrino. Era un hombre alto, corpulento, con la piel morena, y unos grandes ojos negros. Llevaba una pequeña mochila al hombro y un bastón robusto que hundía en la tierra del camino al ascender hacia la cima. Se paró a contemplar el lejano horizonte hacia el que se dirigía. Tras un breve descanso sus pasos volvieron a ser ágiles y animosos. Deseaba llegar lo antes posible al siguiente pueblo en busca de una comida caliente y una ducha reconfortante. Respirando hondo aceleró el paso. Sonrío al contemplar el cielo azul libre de nubes mientras continuaba su marcha.

• El texto anterior es un ejemplo de: a) texto argumentativo b) texto narrativo c)texto descriptivo

3. Observa con detenimiento el video marcado con el numero 2 (texto descriptivo),

y realiza un texto descriptivo en tu cuaderno.

4. Consulta en internet que es un texto narrativo y cuáles son sus elementos, con esta información, en tu cuaderno elabora un mapa conceptual de esta información

5. Realiza la siguiente lectura y responde las preguntas

COREGUAJE Antes de la creación, en un primer momento desde el espacio vacío sale el hombre, en ese momento en el mundo no había nada. Una vez sale el hombre del espacio vacío, también, en el mismo momento, inicia la creación de todas las cosas, los animales, las piedras, la tierra, los árboles, las plantas y toda la vida en general. Sin embargo, para que la vida pudiera mantenerse se necesitaba un elemento complementario y vital, sin el cual no era posible la vida, se trata del agua. El hombre Coreguaje, desde los tiempos de la creación, tenía como compañero al armadillo, el cual le acompañaba de día y de noche a todo lugar. En cierta ocasión, cuando el hombre y el armadillo caminaban por la selva, el animal empezó a escarbar la tierra buscando su alimento; cuando en esas estaba, cortó una raíz de un árbol. Entonces comenzó a salir un chorro de agua con fuerza, como un arroyo. Entonces el hombre pudo bañarse y bebió agua que salía de esa raíz. En ese tiempo, el hombre que primero descubrió el agua, la tomó solo para él y no compartió con los demás hombres y seres vivos. Al permanecer limpio, bonito, contento y bien nutrido, se generó sospecha para los demás. En cierta ocasión en la comunidad, un grupo de jóvenes curiosos quisieron saber que tenía ese hombre sabedor y decidieron seguirlo en su camino. Al seguirlo, descubrieron que éste, al levantar una planta inmediatamente salía del suelo, un arroyuelo de agua; entonces descubrieron que este sabedor tenía un secreto que no había avisado a los demás. Los jóvenes cuando el sabedor se retiró hicieron lo mismo y luego informaron a la comunidad. La comunidad al darse cuenta que el agua quedaba muy lejos de sus viviendas, decidieron seguir la raíz; escarbaron hasta llegar al centro de un árbol gigante que llegaba hasta el cielo. Ese árbol se llamaba OCOSUKIÑU o árbol del agua, del cual nacieron las lagunas, los ríos, los lagos, los truenos, la lluvia y a partir de entonces nació toda criatura, toda vida.

Leyendas Colombianas. Literatura de América

• El texto anterior es un ejemplo de: a) un mito b) una fábula c)una leyenda

• Cuál es el tema central de la lectura anterior: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Consulta que es mito y que es leyenda, a partir de este elabora el siguiente cuadro comparativo con las características del mito y de la leyenda:

MITO LEYENDA

7. Con la información anterior, crea un mito y una leyenda, deben ser inéditos, es

decir creación tuya, al finalizar la creación del mito y de la leyenda debes dibujar los personajes que hacen parte de cada historia. Recuerda que para la creación del mito o la leyenda es indispensable: Crear un héroe Aportar ideas mágicas Escribir en lenguaje sencillo y directo Presentar un escenario donde transcurre la historia Crear un motivo por el cual el personaje principal deberá hacer algo Leerlo en voz alta y corregirlo de ser necesario

8. Observa el video que aparece con el link 3 (el verbo), después de ver atentamente

el video escribe en tu cuaderno con tus palabras que entiendes por verbo, da algunos ejemplos

9. Con la información anterior, elabora 10 oraciones, en ellas señala el verbo con color rojo

10. Con las siguientes imágenes elabora una historia, estas imágenes deben ser los personajes principales del relato, recuerda darles nombres a los personajes.

11. Lee los siguientes conceptos, luego consigna en tu cuaderno lo más importante de este tema: LA CARTA DE SOLICITUD La carta es una herramienta de comunicación escrita que permite intercambiar información entre dos o más personas. La carta de solicitud es aquella que tiene como fin pedir o requerir algo, ya sea un producto, servicio o acción; bien sea por parte de una empresa o una persona. La carta de solicitud se compone de: lugar y fecha, encabezado, solicitud, despedida, firma e información de contacto.

Lugar y fecha: Para asegurar la efectividad de la respuesta, se debe especificar la ciudad, pueblo o municipio y el día en que se presenta la solicitud. Encabezado: Debe usarse una formula de cortesía (señor, señora), el nombre del destinatario, el cargo y un espacio abajo un saludo formal. Solicitud: En este espacio se trata el asunto con un lenguaje formal.

Despedida: Se debe cerrar con una despedida breve. Firma e información de contacto: El remitente, es decir quien la envía, debe adicionar la información suficiente como lo son nombre completo, correo electrónico, número de contacto, dirección, para que sea contactado notificado de la respuesta a su solicitud.

Recuerda que la carta debe ocupar una hoja completa, debe ser alineada a la margen izquierda, y al momento de elaborarla cuidar la ortografía.

12. Resuelve en tu cuaderno el siguiente taller

13. En una hoja de bloc tamaño carta, elabora una carta de solicitud con las siguientes

especificaciones:

• Debe ir dirigida al rector de nuestra Institución Educativa Fabián Elías Botero.

• Se debe solicitar libros de lectura para crear una biblioteca que se llevará a las escuelas satélites de nuestra institución.

• Recuerda guardas las normas que se deben tener en cuenta para elaborar las cartas

14. Analiza y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas

¿Qué es un diario? ¿Qué información se puede escribir en un diario? ¿Todos podemos escribir diarios? ¿Por qué? Copia en tu cuaderno el siguiente mapa conceptual

15. Con la siguiente información que aparece en la imagen, elabora en tu cuaderno un resumen con lo que consideres que es más importante del tema que se está abordando, no olvides copiar o cortar y pegar el ejemplo:

16. A partir de la información que tienes en el cuaderno sobre “el diario” desarrolla el taller de la pagina 71 que aparece a continuación, recuerda copiar las preguntas en tu cuaderno y responderlas de forma organizada.

17. Elabora tu propio diario, durante una semana escribirás en ese diario que se llamará “estilos de vida saludables” los alimentos que consumes durante el día, al finalizar la semana escribe, de que forma puedes mejorar el tipo de alimentos que

consumes. Este diario se debe hacer en hojas aparte, y se debe entregar con una portada y decorado. Te sugiero el siguiente cuadro para hacer más fácil la recolección de la información:

18. Lee y responde Las cerezas

Ocurrió cierto día que la noche sorprendió a Juanito en el bosque, y oyó un aullido que parecía decirle: - ¡Oh! ¡oh! ¡oh! ¡que me lo como yo! El niño conoció la voz del lobo y echó a correr espantado; pero cada vez oía más cerca: - ¡Oh! ¡oh! ¡oh! ¡que me lo como yo! Juanito no cesaba de correr, pero con tan poco tino que acabó por extraviarse; y ya el aullido del lobo resonaba tan cerca de sus oídos que parecía que el aliento de la fiera humedecía su cogote, cuando vio una lucecilla; y creyendo que procedería de una casa, echó a correr en dirección a ella dando fuertes gritos. Llegó donde estaba la lucecita, que brillaba encima de la hoja de un rosal, y a los pocos pasos vio la casa. El lobo le tocaba los talones y repetía: - ¡Oh! ¡oh! ¡oh! ¡que me lo como yo! Un gorrión que estaba encima de una piedra, voló espantado y sin saber a dónde iba; y como la piedra difícilmente mantenía el equilibrio, lo perdió al volar el pájaro, rodó en el momento de pasar el lobo, que ya abría la boca para coger a Juanito, y cayó sobre el lomo de la fiera, que creyendo le daban caza, dio una vuelta y echó a correr en dirección contraria, aullando: - ¡Hi! ¡hi! ¡hi! ¡que me comen a mí! En aquel momento salía el padre de Juanito armado de una escopeta, y como era buen cazador alcanzó al lobo de un tiro dejándole muerto.

Al ver los afilados dientes de la fiera, se estremeció el niño, porque veía de cerca el peligro que había corrido de ser destrozado por ellos; y como aún brillase la lucecita que le había guiado, se acercó al rosal y en una de las hojas vio un insecto, una luciérnaga, a la que debía la vida, además de debérsela al gorrión. Cuéntese que desde entonces ya no dijo que los gorriones y los insectos para nada servían y se restableció por completo la paz entre ellos y Juanito, aunque debiese pagarles como tributo algunas cerezas. 01.- ¿Quién decía: “¡que me lo como yo!”? a) - Juanito b) – El lobo c) – El gorrión 02.- Juanito sabía que andaba el lobo cerca porque... a) – Lo vio b) – Se lo imaginó c) – Conocía su voz 03.- Juanito, al oír la voz del lobo... a) – Corrió y se extravió b) – Corrió hacia su casa. c) – Se ocultó entre los árboles. 04.- ¿De dónde procedía la lucecita...? a) – De una casa b) – De los árboles. c) – De un rosal. 05.- ¿Quién tiró la piedra que cayó sobre el lobo? a) – Juanito. b) – Un gorrión. c) – El padre de Juanito. 06.- ¿Quién decía:”¡que me comen a mí!”? a) – El gorrión. b) – Juanito. c) – El lobo. 07.- ¿ Qué pasó con el lobo? a) – Murió b) – Escapó c) – No se sabe. 08.- La luz que guio a Juanito procedía de.... a) – La linterna de su padre

b) – Una casa. c) – Una luciérnaga. 09.- Desde entonces, Juanito permitía que los insectos y gorriones comiesen... a) – Sus manzanas. b) – Sus cerezas. c) – Sus rosales. 10.- Al final, Juanito se estremeció cuando vio... a) – Al lobo muerto. b) – La luciérnaga en el rosal. c) – Los dientes que tenía el lobo. 11.- Dibuja la historia

19. Busca en el diccionario las palabras desconocidas que encontraste en la presente guía de trabajo, tanto las que estaban en las imágenes como en los textos.

Links:

1. https://www.youtube.com/watch?v=TEX9mDpMpls (Los adjetivos) 2. https://www.youtube.com/watch?v=fvmq6Q2cViw (Texto descriptivo) 3. https://www.youtube.com/watch?v=F31XS-rjABA (El verbo)

Materiales:

Cuadernos, cartulina, lápices de colores, recortes, fotos, marcadores, lápices, computador o celular para ver videos.

Tiempos de entrega:

Medios de comunicación dudas y envió

Para dudas e inquietudes referentes a las actividades propuestas, se pueden comunicar vía WhatsApp al 3118433626, solo si es estrictamente necesario. De ser necesario los trabajos se puede enviar al correo ainilda.avila@sedtolima.edu.co

https://www.youtube.com/watch?v=TEX9mDpMplshttps://www.youtube.com/watch?v=fvmq6Q2cViwhttps://www.youtube.com/watch?v=F31XS-rjABAmailto:ainilda.avila@sedtolima.edu.co