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INSTITUCIÓN EDUCATIVASAN LUIS GONZAGA

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COPACABANA2008

Responsable: Nelson Buenaños Pino, RectorRedacción y estilo: Juan Alberto Másmela A. Lic. y Esp. Derechos HumanosAsesora Jurídica: Carmen Díaz Bermúdez, Lic. y abogadaRevisión: Enrique Mayo García, Lic. y abogadoCarátula: Maestro Aníbal Tabares

PRESENTACIÓN

LA CONVIVENCIA Y SU NORMATIVIDAD

La escuela en su amplio sentido es un espacio de socialización, de convivencia, donde se busca que haya democratización de las instancias de decisión, en razón de la diversa gama de actores que se mueven en él.Desde la escuela se asume entonces, una postura reflexiva, de proyección comunitaria, urgida de la búsqueda de nuevos sentidos y contenidos; y allí en la escuela, se reivindica el pensamiento, la reflexión, el diálogo tan necesarios en las metodologías

participativas y espacios de convivencia, solidarios, con una actitud ética con la comunidad.La escuela en su acto participativo debe proponer postulados que afirmen el lenguaje de la autonomía, la concertación y la sana convivencia en contrasentido de la imposición y el reglamento cerrado. De esta manera, el Manual de convivencia que proyecta nuestra institución no puede ser estrictamente normativo, porque se deja de lado a las personas y la importancia de sus aportes. Se pierde toda perspectiva humanista y dialógica. En una convivencia se debe promover más que todo, el valor, el sentir, el querer hacer comunitario. En la convivencia se debe rescatar y reivindicar en mayor medida los pareceres, las opiniones y los procesos de participación real de la comunidad, lo deliberativo. No circunscribirse tanto al poder de la norma, que lleva a un obrar más maquinal que consciente, sobre todo cuando las reglas de juego no son productos de una concertación amplia.Las reglamentaciones rígidas, los dispositivos de control y la escasa existencia de participación real, han generado a lo largo de la historia de Colombia, seres pasivos, carentes de iniciativa y apáticos a las gestiones comunitarias. Pero también han despertado resistencias e inconformismo. Los manuales concebidos como reglamentos rígidos no educan, no enseñan, no permiten la participación, la formación de la autonomía y la auto-realización en el estudiante. Además, no dan punto de apoyo a lo que significa la apertura, la democratización y la discusión en el ámbito escolar. Un manual debe proponer, más que prohibir o censurar. Antes que ser herramienta para el castigo, debe ser un elemento para la acción, la convivencia, la concertación, la búsqueda del consenso, la comunidad del disenso y la integración intercomunitaria. El grado de convivencia de una comunidad depende de su capacidad para concertar intereses de una forma participativa a todo nivel.Cuando se habla de convivencia se da por entendido que existen muchas formas de pensar y de sentir. Que hay puntos y maneras diferentes de entender la vida. Querer convivir implica posibilitar la diversidad y que los seres diferentes se puedan conocer. Dependiendo de cómo se estructure la convivencia y se entiendan el sentir y el pensar será la incidencia en el estilo ético, en el trato, en el respeto, en el obrar.

CAPÍTULO 1

CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN LUIS GONZAGA

1.1 RESEÑA HISTÓRICA

El San Luis Gonzaga es una institución educativa oficial por decreto 0392 del 29 de marzo de 1973, del municipio de Copacabana. Su origen se debió a la fusión de los establecimientos de secundaria Liceo Departamental Jesús Tobón Quintero y el Instituto Parroquial San Luis.El Liceo Departamental Jesús Tobón Quintero se creó en 1968 e inició labores con 260 estudiantes, distribuidos en cursos de primero a quinto de bachillerato. Para el año 1969 se dio el sexto bachillerato y se aumentó a 300 estudiantes. Figuraba como rector Abelardo Alejandrino Duque quien ocupó su cargo hasta 1971. Después del año en mención, ejerció como rector Ramiro de Jesús Lopera Agudelo, quien participó de la fusión del actual San Luis.

La Institución Parroquial San Luis, comenzó a funcionar en 1873 como institución educativa, con la modalidad de enseñanza primaria. En 1895 y después de algunos problemas e interrupciones, se creó el de bachillerato de enseñanza media. Como consecuencia de la guerra de los mil días, entró en receso hasta 1906, cuando los hermanos de las escuelas Cristianas se hicieron cargo de la institución y la regentaron hasta 1918, año que fue cerrada. En 1935 abrió sus puertas de nuevo, hasta que en 1972 se dio fin a esta institución educativa.El Liceo San Luis Gonzaga, que resultó de la fusión tuvo como rector al señor Ramiro de Jesús Lopera Agudelo quien laboró hasta 1974. En su reemplazo dirigió el señor Rafael Yepes Rivera quien estuvo hasta 1978, fecha en la que dirigió el señor Rodrigo Henao Laverde hasta el año 2001. El Liceo funcionaba con dos jornadas, mañana y tarde; contaba con una nómina de 2 coordinadores, 59 profesores, 2 secretarias, 1 bibliotecaria y 4 celadores. Como rector encargado estuvo el señor Hugo Ruíz en los años 2002 y el 2003 hasta el 13 de agosto.En el 2001, El Ministerio de Educación Nacional fijó las pautas y criterios para la reorganización del sector educativo. Correspondió a las secretarías de educación organizar la prestación y administración del servicio educativo de su jurisdicción. De esta manera se presentó la fusión de unos establecimientos educativos y se clausuraban otros. De acuerdo con la resolución número 19284 del 24 de diciembre de 2002, se fusionaron y al tiempo se clausuraron los siguientes establecimientos educativos: Liceo San Luis Gonzaga, Escuela Urbana Santa Clara, Escuela Urbana Francisco Meneses, Escuela Urbana Pablo VI, Escuela Rural Cabuyal, Escuela Rural Carlos Mesa y Escuela Rural Joaquín Jiménez Sepúlveda. Todos estos centros educativos se fusionaron en una sola institución y bajo una sola administración; tomó el nombre de Institución Educativa San Luis Gonzaga y se ubicó en el anterior Liceo San Luis Gonzaga. En efecto, se autoriza a la institución para que imparta educación formal en los niveles de preescolar, educación básica: Primaria (grados primero, segundo, tercero, cuarto y quinto); secundaria (grados sexto, séptimo, octavo y noveno) y el nivel de Educación Media Académica y Técnica en la Especialidad de Comercio, grados diez y once.La institución que dirige el rector Nelson Buenaños Pino desde el 14 de agosto de 2003, cuenta actualmente con: 7 secciones, 82 profesores, 2600 Estudiantes, 5 coordinadores, 1 secretaria y 2 auxiliares, 2 bibliotecarios, 4 celadores, 1 contadora, 12 empleados de apoyo. Todos estos años de historia ubican a nuestra institución como un verdadero patrimonio cultural, alma del municipio de Copacabana, que debemos proteger y cuidar, como un legado de hoy y para nuestros hijos.1.2 HISTORIA DE NUESTRO PATRONO SAN LUIS GONZAGA San Luis Gonzaga (1568-1591), sacerdote jesuita italiano y santo patrón de la juventud cristiana. Nació en el palacio de Castiglione, cerca de Mantua, en Lombardía, el año 1568, el mayor de los hijos de Fernando Gonzaga, marqués de Castellón de los Estiverios. A los nueve años, en Florencia, hizo voto de perpetua castidad ante un altar de la Santísima Virgen. Permaneció varios años en España como paje de María de Austria. Obtenido el permiso de su padre, después de una larga lucha, entró en la Compañía de Jesús el año 1587. Víctima de la peste contraída al cuidado de los enfermos contagiosos durante la epidemia que asoló a Roma, murió en esta ciudad en 1591. En 1726 fue canonizado por Benedicto XIII, quien en 1729 lo declaró patrono de la juventud y en especial de la juventud estudiosa. La Iglesia celebra su memoria el 21 de junio.1.3 SÍMBOLOS1.3.1 EL ESCUDO

En primer término, coronando el escudo en letras de color negro y dentro de la bandera de Colombia, se encuentra el lema: «Ciencia y Virtud»; significando la educación integral, el saber y la formación, como objetivo principal de la Institución. Debajo de la bandera de Colombia se observa dos franjas de color blanco y verde, que representan la bandera de Antioquia. Sobre ellos, el nombre de la Institución Educativa San Luis Gonzaga. En segundo término, el cuerpo del escudo dividido en cuatro partes a saber: En la parte superior, de fondo blanco, se está representando el territorio montañoso del Municipio, coronado por La Santa Cruz, símbolo de cristiandad de nuestras gentes.En la parte izquierda, de fondo negro, se observa el planeta tierra y siete (7) estrellas, que representan las secciones que conforman La Institución Educativa San Luis Gonzaga.En la parte derecha, de fondo amarillo, está la antorcha encendida, simbolizando la llama del saber.En el centro, se observa un libro abierto, sobre un fondo azul, que simboliza el conocimiento. En los extremos laterales, se encuentra la bandera de la Institución. En la base del escudo, se observa la bandera de Copacabana, con el nombre del Municipio.1.3.2 LA BANDERA Consta de tres franjas de igual dimensión:La franja superior de color amarillo, representa la riqueza espiritual y el saber que se alcanza al paso por las aulas.La franja del medio de color blanco, simboliza la transparencia, honestidad y autonomía que debe tener en todas las actividades que realicen en su vida, todos los miembros de La Comunidad Educativa.La franja inferior de color verde, representa la esperanza que se tiene para poder alcanzar la realización integral de la persona, en el ámbito particular, familiar y social. También simboliza la fe, la libertad, la amistad y el respeto.1.3.3 EL HIMNOSe adoptó como himno de La Institución San Luis Gonzaga, el mismo que tenía el antiguo y extinto Colegio Parroquial “San Luis”. La letra es del Presbítero Manuel Jaramillo F. con algunos cambios del maestro Miguel Cuenca y la música del maestro José Lonjas.

CORO:Al San Luis entonemos un cantocon ferviente y feliz corazón,y rindamos loor, entre tanto,a la historia de La Institución. (bis)Estrofa 1.El san Luis es un timbre de gloria,del terruño del noble ideal,en su ambiente palpita la historia,de un pasado feliz y ejemplar.Estrofa 2.Es un huerto donde retoñecen,

corazones marchitos ayer.en sus eras las almas florecen,y dan frutos de ciencia y de fe. Estrofa 3.Fatigadas del duro caminoQue conduce a buscar la verdadSe nos da la virtud como vinoY del saber se nos da como pan.Estrofa 4.No busquemos solaz para el almaa la sombra de un árbol cualquier, que el San Luis nos brinda la palmay en sus aulas se yergue el laurel.Estrofa 5.Imitemos a aquellos varonesque triunfaron en este plantely seremos de Dios campeones,de la patria soldados y prez.

1.4 ORGANIGRAMA

1.5 UNIFORMES1.5.1 NIVEL PREESCOLARAlumnas:Sudadera azul oscuro según modelo. Camiseta blanca con el logotipo de la institución (escudo)Tenis totalmente blancos (sin rayas).Medias blancas.Delantal según modelo (opcional).Alumnos:Sudadera azul oscuro según modelo. Camiseta blanca con el logotipo de la Institución (escudo). Tenis totalmente blancos (sin rayas).Medias blancas.Delantal según modelo (opcional).

1.5.2 NIVEL BÁSICA Y MEDIA:Alumnas, uniforme de diario:Yomber, según modelo.Camisa blanca de manga corta.Zapatos completamente negros de atadura (cordones). Medias blancas (media-media).Buso azul oscuro sólo con el logotipo de la Institución (escudo).

Alumnos, uniforme de diario:Blue Jean clásico (no desteñido).Camiseta blanca con el logotipo de la Institución (escudo). Medias azules oscuras. Correa negra. Zapatos o Tenis complemente negros, de atadura (cordones).Buso azul oscuro sólo con el logotipo de la Institución (escudo).Uniforme de educación física:Sudadera azul oscuro según modelo. Camiseta blanca con el logotipo de la Institución (escudo) Tenis totalmente blancos (sin rayas).Medias blancas.

1.6 MANUAL DE CONVIVENCIA Y MARCO LEGALLa sociedad colombiana tal y como se propone ahora dentro de un nuevo contexto legal, económico, político y cultural trazado por la constitución de 1991, da pie para la ejecución de procesos y acciones participativas, donde se cuente con el compromiso de las mayorías para interactuar en la democratización de las instancias de decisión y la toma conjunta y deliberada de las mismas, ámbitos en los que tienen sentido el quehacer comunitario, siempre que no sea bajo la concepción en la que tu participas y yo decido.En el marco de la convivencia, la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994), introduce la figura reglamento o Manual de Convivencia (artículos 73 y 87), ampliado levemente en el Decreto Reglamentario 1860 de 1994 (artículo 17), con el fin de darle salida a múltiples problemas que se viven en la escuela. La convivencia escolar debe tener en cuenta también otros soportes legales, como el Código de la infancia y la adolescencia (ley 1098 -noviembre 8- de 2006) y la Ley de la Juventud (Ley 375 de Julio de 1997). Además, la “Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano” (1789), el Decreto 1423 de 1993, entre otros.No se niega que las normas permiten las relaciones entre las entidades y las personas. Pero muchas veces, en aras del apego a lo normativo, “se sacrifica lo más humano del ser” se inhabilita en gran medida el dejar ser, el dejar crecer. En múltiples ocasiones la frialdad normativa desconoce las necesidades, las condiciones de vida, el ambiente, el pasado, el presente, las formas culturales y las problemáticas del estudiante. Lo ideal es que en los procesos educativos se implementen acciones pedagógicas y se potencien espacios de participación que permitan que el otro encuentre caminos, supere errores y eleve su dignidad. Los procesos educativos deben ponderar más el diálogo, la palabra, el lenguaje, como instrumentos mediadores. El diálogo es real en la medida en que se compartan las mismas reglas, así seamos diferentes.También, en la legislación escolar es muy importante tener en cuenta el debido proceso como uno de los derechos fundamentales y que se debe aplicar a toda clase de actuaciones judiciales o administrativas, como está consagrado en la Constitución en su artículo 29. El debido proceso hace referencia a las reglas que se deben seguir en la solución de conflictos o diferencias.

1.7 MARCO CONCEPTUALJUSTIFICACIÓN, NATURALEZA E IMPORTANCIA DEL MANUAL1.7.1 JUSTIFICACIÓN

El Manual de Convivencia de la Institución Educativa San Luis Gonzaga es una herramienta pedagógica para apoyar la construcción de formas de convivencia democráticas. Es el resultado de un proceso de acuerdos y concertaciones entre los estamentos de la Comunidad Educativa, en aras de acceder a una convivencia fundamentada en la armonía, el respeto y la reciprocidad. En razón de ello, el Manual de Convivencia pretende acordar criterios de vida colectiva, donde se pueda interactuar en pro del beneficio común y donde se puedan conjugar los diferentes intereses personales. Pero esos criterios deben acordarse de manera participativa. Como bien lo señala la Filosofía Institucional del Proyecto Educativo, los propósitos “se logran en ambientes democráticos”, donde haya “poder de decisión y participación real de todos sus miembros”. El Manual de Convivencia se propone buscar un buen vivir, establecer mejores relaciones interpersonales, aprender a vivir con los demás y encontrarle solución a los conflictos.1.7.2 NATURALEZA DEL MANUALDentro de su especificidad nuestro manual se define como un texto que consigna e integra un conjunto de principios, valores, postulados y normas que van a regular la convivencia en la Institución y que simultáneamente establece pautas a la Comunidad Educativa para el logro de los fines y objetivos de la educación, al igual que orienta unos ideales de convivencia que se quieren alcanzar, en consonancia con la Misión, la Visión y la Filosofía Institucional. Desde luego, el Manual estará sujeto a cambios, en la medida en que los acuerdos deben ser reconstruidos permanentemente y los escenarios de la convivencia se vayan modificando.1.7.3 LA IMPORTANCIA DEL MANUALLa importancia del manual radica en el compromiso de todos los estamentos de la comunidad educativa para construir a través de sus relaciones, los procesos de organización, el cumplimiento de los deberes, el respeto por los derechos, la autodeterminación institucional, la tolerancia, la pluralidad, la solidaridad, los mecanismos de participación democrática y la práctica de los principios que orientan una auténtica formación integral en beneficio de una educación de calidad. 1.8 MISIÓN, VISIÓN Y FILOSOFÍA DE LA INSTITUCIÓN1.8.1 MISIÓNFormar personas éticas, capaces de responder por sus actos, defender sus derechos, respetar los de los demás y acatar sus deberes; es así, que a partir de la administración de la educación en la Institución Educativa San Luis Gonzaga se logra impartir una educación de calidad en lo académico y en lo técnico, y formativa en lo humano que se definan como la base prioritaria del desarrollo ético, social, cultural, tecnológico, laboral, económico de la comunidad educativa y la sociedad en general.1.8.2 VISIÓNEn los próximos siete años, la Institución Educativa San Luis Gonzaga, con un sistema integral, equitativo, con calidad, innovador, pertinente con criterios participativos y aprendizaje como elementos vitales para el conocimiento, la autonomía y la sana convivencia, logrará un desarrollo permanente de toda su vida que se reconozca y se vincule a los sectores social, político y productivo.1.8.3 FILOSOFÍA DE LA INSTITUCIÓNEl ser humano se perfila en sus múltiples sentidos y posibilidades, a partir de un saber principalmente en lo ético, artístico, político, cultural, tecnológico y científico. En el

primero, la Institución ha de ayudar a formar sujetos conscientes y responsables de sus actos. En lo artístico, la posibilidad de suscitar capacidad de asombro ante la realidad, la naturaleza y sus manifestaciones. En lo político, seres críticos capaces de ayudar a transformar la realidad de su entorno. En lo cultural, aportar en todas sus manifestaciones, a fin de ayudar a formar sujetos provistos de un saber y unos conocimientos que le permitan interpretar y encontrar sentidos. Por último, debemos rodearnos de todos los saberes posibles en ciencia y tecnología, con el propósito de elevar el nivel cognitivo y contribuir a mejorar las condiciones de calidad de vida de todos sus miembros. Debemos ayudar a la formación de seres que se perfilan en sus múltiples sentidos y posibilidades. Partimos de que el hombre se ha configurado como un ser integral compuesto por manifestaciones racionales, instintivas, existenciales y que al mismo tiempo le permite observar la sociedad de una manera holística. Ser integral que ha de proyectarse en la comunidad y su entorno, desde lo regional y mundial, dotado de valores, comportamientos, hábitos, costumbres y vivencias, que tienen que ver con percepciones e imaginarios colectivos. Hombres que parten desde lo real para aceptar las decisiones que deben tomarse a través de sus vidas, que les corresponde sentir, pensar, crear, actuar y dirigir sus rumbos.Es indispensable contribuir a la formación de sujetos responsables, críticos, conscientes de su libertad y autonomía, seres que pasen de ser simplemente alumnos y se conviertan en estudiantes. Consideramos el ejercicio de la lectura como una de las estrategias principales para el aprendizaje, quien, al lado de la investigación, se constituyen en bases esenciales para pensar, poseer creatividad y desarrollar la autonomía. Proponemos, más allá de la adquisición de conocimientos, la consecución de un saber que permita al estudiante adaptarse a diferentes circunstancias, valorarlas, trascenderlas, a fin de contribuir a su propio desarrollo y ser útil a los demás.Estos propósitos se logran en ambientes democráticos, donde los razonamientos o argumentos utilizados, están acompañados de la ética como criterio de seriedad y responsabilidad de los miembros de la comunidad. Seres con sentido humanístico en sus diferentes dimensiones, en búsqueda de ese ser integral rodeado de principios que den significado a su existencia y con todos aquellos valores que conducen a la formación de sujetos auténticamente libres. Por consiguiente, la Institución San Luis Gonzaga en su conjunto, debe formar el máximo de relaciones democráticas para su funcionamiento, única forma de establecer los conceptos de autoridad, libertad, comportamiento, participación, responsabilidad y autonomía. Poseer una visión que procure obtener claros significados de toma de conciencia, poder de decisión y participación real de todos los miembros, mediante una comunicación abierta y transparente.1.9 FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS, HISTÓRICOS, ANTROPOLÓGICOS, PSICOLÓGICOS Y SOCIOLÓGICOS

El hombre es un ser de búsqueda que se encuentra en permanente transformación. La búsqueda es su condición. Su actitud más notable es andar al encuentro de nuevos significados. Y en sus primeros años, de pronto los más sensibles, busca el arsenal principal de herramientas con el que va a actuar posteriormente y que a su turno le han de incorporar nuevas herramientas.Dentro de los contextos socioculturales cada ser humano busca su identidad y para ello se vale de múltiples elementos simbólicos y significativos, como el lenguaje y el pensamiento, mediante los cuales elabora, crea, recrea y aprehende las realidades. Pero siempre con la mira puesta en acceder a niveles más altos de significación. Lo propio del ser no es permanecer replegado sobre sí mismo, sino proyectarse en una

constante búsqueda de todo aquello que le permita ser. Reafirmar o confirmar esta condición debe ser función de la educación y la escuela.Es necesario reconocer que el ser es un proceso ininterrumpido de identidades e identificaciones, en virtud de lo diversa y cambiante que es la realidad y el mismo ser humano. De ahí que cada ser humano sea una complejidad de mundos, una “síntesis de múltiples determinaciones”, que no siempre encarna una visión unívoca o exclusiva, sino de perspectivas múltiples. En los individuos se presentan diversificaciones, factores de diferenciación, lo cual impide que haya homogeneización. En ese sentido, las diferencias existen y han existido siempre y son enriquecedoras, y aunque no lo fuesen, el individuo tiene derecho a ser lo que quiera ser sin tener que demostrar su contribución a la buena marcha del mundo. La pertenencia a la especie humana es motivo suficiente para encontrar respeto a la identidad individual, por más que difiera del resto.

1.10 FINES DE LA EDUCACIÓNEl Manual de Convivencia debe contribuir al logro de los fines y objetivos de la educación colombiana, según lo propuesto en el artículo 5º de la Ley General de Educación:1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen

los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, cívica y demás valores humanos.

2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación.

4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.

5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país como fundamento de la unidad nacional y su identidad.

7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.

8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe.

9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nación.

11. La formación en la práctica del trabajo mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo fundamento del desarrollo individual y social.

12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.

13. La promoción en la persona y la sociedad de la capacidad de crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.

1.11 OBJETIVOS1.11.1 OBJETIVOS GENERALES1. Fortalecer la educación en la media técnica, vinculándola con el proceso productivo

y orientada a la productividad para formar ciudadanos competentes.2. Asegurar una educación de calidad, pertinente para todos los estudiantes de la

institución, niños, niñas, adolescentes, jóvenes a partir del aprendizaje, fundamentación y uso de las ciencias humanas y tecnológicas, como unas propuestas, pedagógica y formación de valores.

3. Promover una cultura de la convivencia al interior de la Institución y de la Comunidad Educativa, apta para el aprendizaje, la vida escolar y social.

4. Constituir una guía de reflexión, acción y formación para el ejercicio de una convivencia democrática, con libertades, derechos y deberes, en todas las actividades de la Comunidad Educativa.

1.11.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS1. Contribuir de manera satisfactoria a la solución de conflictos que surgen en el

contexto escolar, en un modo claro y consecuente. 2. Promover y desarrollar los derechos humanos fundamentales.3. Impulsar la cualificación educativa en todos los procesos que contribuyan a la

realización personal y a la formación integral del estudiantado.4. Articular los procesos formativos que se desarrollan en la Familia y en la

Institución. 5. Establecer metodologías en las propuestas y acciones curriculares que lleven al

educando al conocimiento y aprendizaje de su realidad y su entorno.6. Sensibilizar a los estudiantes y a la Comunidad Educativa en general en la

promoción y construcción de una democracia participativa que fomente las vías del diálogo y la concertación, para el mejoramiento de la convivencia social.

7. Contribuir con empeño a la vivencia de los valores y derechos humanos, encaminados a la construcción del ser.

8. Suscitar condiciones para el ejercicio y desarrollo de los derechos, los deberes, el respeto a la diferencia, la tolerancia, la justicia, la equidad, la solidaridad, la paz, el bienestar, la autonomía y la autoestima de los estudiantes.

1.12 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS1. Acciones pedagógicas: Conjunto de actividades tendientes a lograr óptimos

resultados en el desarrollo y potenciación de destrezas, aptitudes, valores y

rectificación o refuerzo del comportamiento y rendimiento académico en los estudiantes.

2. Acuerdos: Son decisiones que se formalizan en las reuniones del Consejo Directivo

3. Aceptable: Valoración evaluativa que da cuenta de algunas actividades cumplidas satisfactoriamente.

4. Amonestación: Llamado de atención que se hace a una persona por una falta cometida o por su actitud comportamental, exhortándola para que cumpla y respete las normas del Manual y actúe consecuentemente en la convivencia escolar.

5. Autonomía: Es llegar a pensar por sí mismo, reconociendo distintos puntos de vista. Es la capacidad de gobernarse a sí mismo, de auto-dirigirse. Es un proceso de individuación donde cada uno puede optar y determinar en ambientes de reconocimiento inter-subjetivo. Se es autónomo en la medida en que se puede elegir una forma de vida, o un sistema de pensamiento, o una manera de entender y hacer las cosas, pero reconociendo la diversidad. La participación y la existencia de ambientes democráticos ayudan a formar la autonomía. En la autonomía se obra por convicción personal, no por imposición. Autonomía es libertad con responsabilidad.

6. Comportamiento: Conjunto de acciones que desarrolla el individuo y que se generan en virtud de condiciones biológicas, psicológicas, sociales y culturales. El comportamiento tiene que ver con las manifestaciones, actitudes, posturas y maneras de actuar de cada persona.

7. Contrato pedagógico: Convenio escrito entre la Institución - Estudiante - Acudiente, mediante el cual el primero se obliga a prestar una asesoría y seguimiento y los segundos a cambiar unas conductas indeseables por conductas que estén de acuerdo con el Manual de Convivencia y beneficiosas para sí mismos y la Comunidad en la cual se encuentre.

8. Comunidad educativa: Es el conjunto de estamentos que tienen responsabilidades directas en la organización, desarrollo y evaluación del Proyecto Educativo Institucional. Sus estamentos son: los estudiantes matriculados, los padres de familia o acudientes, los docentes, los directivos docentes, administradores escolares y los egresados organizados.

9. La consulta popular: Mediante este mecanismo, una pregunta de carácter general sobre un asunto de trascendencia nacional, departamental, municipal, distrital o local, es sometida por el Presidente de la República, el gobernador o el alcalde, según el caso, a consideración del pueblo para que éste se pronuncie formalmente al respecto. En todos los casos, la decisión del pueblo es obligatoria.

10. Convivencia: Es la interacción social que tenemos con otras personas y con nuestro entorno, en la búsqueda de un proyecto común, donde cada uno aporta sus diferencias, necesidades e intereses, para llegar a concertar y establecer acuerdos.

11. Currículo: Conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la constitución de la identidad cultural: nacional, regional y local; incluyendo los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el Proyecto Educativo Institucional.

12. Deberes: Responsabilidades que ha de cumplir cada uno de los integrantes de la Comunidad Educativa, con base en normas convenidas, las leyes, los compromisos, las funciones y actividades asignadas.

13. Debido proceso: Es un derecho constitucional fundamental que garantiza la defensa del individuo al permitir la discrecionalidad en la apreciación de los hechos. Conjunto de garantías procedimentales y probatorias que tiene la persona para presentar su defensa, cuando quiera que se vea involucrado en un proceso disciplinario que amerite una sanción. Siempre que se quiera sancionar a alguien en materia grave, la situación deberá estar precedida del debido proceso, el cual ha de contar con las siguientes etapas: pliego de cargos, diligencia de descargos, práctica de pruebas, traslado de la prueba para oposición y decisión. Ver Ley 1098 de 2006, código de la infancia y la adolescencia, artículo 26.

14. Deficiente: Valoración evaluativa que da cuenta del estudiante que no cumple ninguna actividad.

15. Democracia participativa: Democracia es un proceso, en el cual la educación popular y la participación son elementos fundamentales, un proceso que tiene unas reglas electorales que resultan en la transferencia de poder sobre la distribución social y económica y que, a su vez, da a los ciudadanos posibilidades reales de participar en la toma de decisiones.

16. Derecho: Lo que le corresponde a cada individuo para favorecer su libre y responsable desempeño en cualquier medio.

17. Derecho de defensa: Cuando un estudiante es acusado por algo o va a ser sancionado, tiene derecho a presentar pruebas, pedir que se practiquen otras que él no puede aportar y controvertir las que sean practicadas o aportadas. Es él quien determina si hace o no uso de ese derecho, pero se le debe dar la oportunidad de ejercerlo. Si el afectado solicita llamar testigos, se debe hacer, pues de lo contrario se le estaría violando el derecho en cuestión. Este derecho se puede ejercer por medio de otra persona (Personero estudiantil, un abogado, su representante legal, etc.) El estudiante debe ser escuchado. Además, no se le puede obligar a que declare bajo juramento.

18. Derecho a la educación: Cada mujer, hombre, joven y niño o niña tienen el derecho a la educación, capacitación e información; así como a otros derechos humanos fundamentales para la realización plena de su derecho a la educación. El derecho de todas las personas a la educación se encuentra establecido en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, Pactos Internacionales, la Convención de los Derechos del Niño y otros tratados y declaraciones internacionales; todas éstas forman parte de herramientas poderosas que deben ser puestas en marcha para el goce del derecho a la educación para todos. Ver Ley 1098 de 2006, código de la infancia y la adolescencia, artículo 28.

19. Los derechos humanos: son derechos inalienables y pertenecientes a todos los seres humanos. Estos derechos son necesarios para asegurar la libertad y el mantenimiento de una calidad de vida digna, y están garantizados a todas las personas en todo momento y lugar.

20. Desescolarizar: Proceso de aprendizaje mediante el cual el joven no asiste a la institución como estudiante regular, por determinado tiempo ya sea por enfermedad, incapacidad, calamidad o sanción disciplinaria.

21. Discriminación: Es el trato desigual o rechazo al otro por asuntos de raza, sexo, credos políticos, religiosos, filosóficos, o por aspectos de su condición económica, cultural o vivencial.

22. Equidad: Conjunto de actividades, relaciones y prácticas que hacen posible el acceso y la permanencia en la escuela, en igualdad de condiciones, sin discriminación alguna, permitiendo acceder además a los valores, bienes y servicios de la sociedad y la cultura.

23. Estímulo: Estrategia educativa que reconoce los esfuerzos de los educandos en el proceso de crecimiento integral y valora su respuesta positiva en las intervenciones educativas.

24. Evaluación: Proceso de seguimiento y valoración permanente del desarrollo alcanzado por el estudiante.

25. Excelente: valoración evaluativa que da cuenta del estudiante que cumple todas las actividades en forma satisfactoria.

26. Ficha de seguimiento: Documento diligenciado por el Orientador de Grupo, profesores de áreas en general, Coordinador de Disciplina o Rector, en donde se asientan los registros académicos y comportamentales del estudiante.

27. Insuficiente: Valoración evaluativa que da cuenta del estudiante que cumple con actividades y se le presentan dificultades.

28. Intolerancia: Es la no aceptación del otro, en tanto no se respeta las diferencias, por el pluralismo, la autonomía.

29. Libre desarrollo de la personalidad: es la autonomía personal, donde cada individuo tiene la independencia radical para obrar sin ser interferido, al elegir su propio plan de vida y al adherirse a sus ideales de existencia.

30. Manual de convivencia: Elaboración comunitaria en donde se consignan normas, funciones, derechos y deberes de nuestra comunidad para lograr una convivencia justa, pacífica y democrática.

31. Matrícula: Es el acto jurídico (contrato) que formaliza la vinculación del aspirante admitido como estudiante regular de la Institución Educativa. Se realiza al ingresar a la institución y se renueva cada año lectivo en la medida en que el estudiante y sus padres o acudientes cumplan con los requisitos exigidos por la institución. Ver artículo sobre matrícula.

32. Misión: Presenta a la institución, qué hace, en dónde, por qué y para quién. 33. Norma Jurídica: en derecho, una norma jurídica es una regla u ordenación del

comportamiento dictada por autoridad competente, cuyo incumplimiento trae aparejado una sanción.

34. Norma Social: en sociología, una norma social es una regla a la que se deben ajustar las conductas, tareas y actividades del ser humano en una determinada sociedad; el conjunto de las mismas compone la parte moral o ética de la cultura.

35. Negociación de conflictos: Método e instrumento mediante el cual se busca establecer acuerdos y pactos entre diversas posiciones y donde se rechaza toda forma de solución por la vía de la violencia o el autoritarismo. Mediante este mecanismo se pretende conjugar y conciliar intereses diversos, y que haya equidad en el acceso de todos a los derechos políticos y sociales fundamentales, con base en el establecimiento de relaciones justas, fundamentadas en la solidaridad y la convivencia, en la no exclusión de formas de ser, ver, sentir y aspirar.

36. Participación: Toma conjunta y solidaria de decisiones en pos de un objetivo común; responsabilidad compartida. Acción de involucrarse en el desarrollo de una actividad o proyecto

37. Plebiscito: Es el pronunciamiento del pueblo convocado por el Presidente de la República, mediante el cual se apoya o rechaza una determinada decisión del poder Ejecutivo.

38. Recurso de apelación: Derecho a recurrir a una instancia de mayor jerarquía en el orden de lo legal para que califique, revoque, enmiende o anule una sanción aplicada por una instancia de menor jerarquía.

39. Recurso de reposición: Se hace cuando es notificada una decisión de sanción ante la instancia respectiva.

40. Referendo: Es la convocatoria que se hace al pueblo para que apruebe o rechace un proyecto de norma jurídica o derogue o no una norma ya vigente. El referendo puede ser nacional, regional, departamental, distrital, municipal o local.

41. Responsabilidad o Deber: Funciones o resultados que se le adjudican a un actor en virtud del papel o rol que juega en un proyecto o actividad. Es decir, es La obligación que asume un individuo para cumplir con las funciones que le han sido delegadas.

42. Revocatoria del mandato: Es el derecho político, por medio del cual, los ciudadanos van a dar por terminado el mandato que le han conferido a un Gobernador o a un Alcalde.

43. Sentido de pertenencia: Es la obligación, el gusto, el deseo de la persona que ingresa a una institución a tener clara las funciones a realizar.

44. Sanción: Amonestación por un acto cometido, que atente contra la estabilidad y la armonía de la comunidad educativa, su entorno y que vaya en contra con lo establecido en el Manual de Convivencia.

45. Sobresaliente: Valoración evaluativo que da cuenta del estudiante que cumple con la mayoría de las actividades satisfactoriamente.

46. Solidaridad: Actitud que permite relacionarse positivamente con los demás y cooperar con ellos. Es tener acercamiento al otro, a su condición humana y a su dignidad. Es desarrollar sentimientos de generosidad, apoyo, colaboración. Capacidad para asumir responsablemente el compromiso de cualificar los niveles de integración comunitaria. Participación voluntaria hacia la satisfacción de las necesidades de otros, aportando elementos positivos en la convivencia y en la solución de conflictos. Es darle más sentido a la existencia al actuar en función y en servicio de otros seres, pues al ayudar a otros nos ayudamos a nosotros mismos; al proyectarnos en el colectivo nos proyectamos en sí mismos. Es poseer la convicción de que cuando nos ponemos al servicio de los demás, se cumple con uno de los principales fines de la existencia.

47. Tolerancia: Actitud que se manifiesta en mostrarse siempre respetuoso y considerado con quienes piensan, sienten, opinan o actúan de manera diferente a la nuestra.

48. Valores: Este concepto abarca contenidos y significados diferentes y ha sido abordado desde diversas perspectivas y teorías. En sentido humanista, se entiende por valor lo que hace que un hombre sea tal, sin lo cual perdería la humanidad o parte de ella. El valor se refiere a una excelencia o a una perfección. Por ejemplo, se considera un valor decir la verdad y ser honesto; ser sincero en vez de ser falso; es más valioso trabajar que robar. La práctica del valor desarrolla la humanidad de la persona, mientras que el contravalor lo despoja de esa cualidad. Desde un punto de vista socio-educativo, los valores son considerados referentes, pautas o abstracciones que orientan el comportamiento humano hacia la transformación social y la realización de la persona. Son guías que dan determinada orientación a la conducta y a la vida de cada individuo y de cada grupo social.

49. Visión: Es un conjunto de ideas generales que proveen el marco de referencia de lo que una institución educativa quiere y espera ser en el futuro. Es decir, es una

fotografía del futuro, es lo que se contribuiría a tener si se posee éxito en las actividades.

50. Voto: Por medio de éste, los ciudadanos ejercen el derecho de participar en la determinación de la orientación política general mediante la designación de sus representantes o mediante la votación (escogencia) de aquellas propuestas que sean sometidas para tal fin.

CAPÍTULO 2

NORMAS Y SERVICIOS COMPLEMENTARIOSADMISIONES Y MATRÍCULAS

2.1 SOLICITUD DE ADMISIÓNPara ser admitido en el proceso de selección de la Institución Educativa San Luis Gonzaga se debe cumplir con los requisitos que a continuación se refieren:1. Adquirir el formulario de solicitud de inscripción en la secretaría de la Institución

Educativa San Luis Gonzaga y en las fechas determinadas por la institución.2. Entregar el formulario debidamente diligenciado en las fechas determinadas por la

Institución.3. Asistencia del aspirante, sus padres o acudientes a la entrevista programada por la

institución.2.2 REQUISITOS DE INGRESO, PERMANENCIA, CONTINUIDADEl estudiante interesado en ingresar a la Institución Educativa San Luis Gonzaga debe reunir las siguientes características:1. El Proyecto Educativo Institucional define los límites superiores de edad para cursar

estudios en la Institución teniendo en cuenta el desarrollo personal del educando para garantizar su incorporación a los diversos grados de la educación formal.

Clasificación de los grados por edades: GRADO EDAD

Preescolar 5-6 añosGrado 1 6-7Grado 2- 7-8Grado 3 8-9Grado 4 9-10Grado 4 9-10Grado 5 10-11Grado 6 11-12Grado 7 12-13Grado 8 13 14Grado 9 15-16Grado 10 16 Grado 11 17

Los casos especiales en cuánto edad son definidos por el Consejo Directivo de la institución.

2. Los estudiantes que se les haya hecho el debido proceso en otras instituciones educativas y sea retirado por problemas de convivencia no serán recibidos en esta Institución.

3. Todos los estudiantes deben adquirir, conocer y comprender el manual de convivencia escolar, comprometiéndose a cumplirlo y respetarlo como la norma básica que rige su ingreso, permanencia, convivencia y/o exclusión.

4. La permanencia y continuidad en la Institución de los estudiantes depende del desempeño tanto académico como disciplinario. Dentro de la organización institucional se fijan unos criterior en los aspectos comportamentales y académicos. Y así sabemos que el incumplimiento del estudiante frente a sus obligaciones académicas y el mal comportamiento en cuyo reglamento puede dar lugar a la sanción y así mismo decidir sobre su permanencia o continuidad en la institución de acuerdo al ordenamiento jurídico.

2.3 DE LA ADMISIÓN DE ESTUDIANTESLa admisión es el proceso por el cual, la Institución Educativa San Luis Gonzaga selecciona la población estudiantil que voluntariamente solicita inscripción, a quienes de acuerdo con los requisitos y prioridades establecidas por la Institución puede matricularse en alguno de los grados que ésta ofrece.2.4 MATRÍCULAEn la definición de términos se encuentra el concepto de matrícula como el acto jurídico (contrato) que formaliza la vinculación del aspirante admitido como alumno regular de la institución.2.5 ADQUISICIÓN DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTEPara adquirir la calidad de estudiante de la Institución Educativa San Luis Gonzaga, es necesario, por sí mismo y a través de sus padres, representantes legales o acudientes: aceptar su filosofía y reglamento, haber sido oficialmente admitido en la Institución Educativa, previo el lleno de los requisitos previstos en este Manual de Convivencia o previa aprobación de la solicitud de transferencia y legalizar la matrícula, es decir, firmar el Contrato de Prestación de Servicio Educativo, o su renovación cada año, y, la respectiva acta de matrícula. 2.6 PÉRDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTESe pierde la calidad de estudiante de la Institución Educativa San Luis Gonzaga:1. Cuando se ha cursado y aprobado el grado 11º del nivel de educación media

académica y se obtiene el título de Bachiller Académico.2. Cuando no se formalice la renovación de matrícula dentro de los plazos y con el

lleno de los requisitos previstos para la institución Educativa San Luis Gonzaga.3. Cuando así lo determine una medida disciplinaria.4. Cuando así lo determine la Comisión de Promoción.5. Por el retiro voluntario, proveniente del estudiante y del padre de familia,

representante legal o acudiente.

CAPÍTULO 3

RASGOS HUMANOS, OBLIGACIONES Y RECONOCIMIENTOS EN LA INSTITUCIÓN

3.1 PERFIL DEL DIRECTIVO DOCENTE1. Poseer hábitos de vida que sea un ejemplo en valores para la comunidad

educativa. 2. Ser vocero de las necesidades e intereses de los estudiantes a la vez ser un apoyo

constante del trabajo de los docentes, brindándoles un ambiente agradable y de confianza.

3. Dinámico, creativo y amable para formar relaciones de cordialidad en la institución.4. Justicia, equilibrio e imparcialidad se definen en todos los momentos y en todas sus

decisiones. 5. Estar capacitado en los instrumentos del trabajo pedagógico: currículo, contenidos

de enseñanza, métodos y perfiles de los profesores. 6. Facilitar los recursos y el tiempo necesario para diseñar y adelantar proyectos

transversales y de integración curricular. 7. Capacidades cognoscitiva, reflexiva para entender los contenidos normativos,

pedagógicos, políticos.8. Fomentar y participar en la integración de la comunidad educativa de acuerdo a los

principios democráticos. 9. Ser comprensivo frente a las diferencias humanas en lo ideológico, lo religioso, lo

político como pertinencia al derecho de la discusión y la opinión. 10. Administrar los recursos de manera honesta, equitativa y eficiente. 3.2 PERFIL DEL MAESTRO1. Está comprometido con sus estudiantes y con su aprendizaje.2. Conoce su saber con el que le brinda la orientación curricular a los estudiantes.3. Poseer un sólido sentido ético, moral y profesional.4. Vivenciar y transmitir los valores institucionales que permiten la formación integral

del individuo.5. Es responsable de planear y supervisar el aprendizaje de sus estudiantes.6. Su sentido de pertenencia, hacia su compromiso educador y formador.7. Poseer una posición crítica frente a la realidad social y política con ideas justas y

claras. 8. Estar comprometido con las transformaciones sociales, tecnológicas, en tanto se

conserven los valores que construyan el tejido social.9. El profesionalismo del docente se evidencia en la manera como éste resuelve

situaciones con estudiantes que presentan dificultades académicas o disciplinarias, creando lazos de afectividad y respeto hacia éstos.

10. Asegurar el acceso universal a los códigos culturales de la modernidad; esto es, formar competencias para participar en la vida pública, para desenvolverse productivamente en la vida moderna y en la construcción de las bases de la educación permanente.

3.3 PERFIL DEL ESTUDIANTE

1. Muestra interés por los avances científicos y tecnológicos en una actitud investigativa.

2. Contribuye solidariamente con la comunidad a través de un sólido espíritu, cooperación y participación.

3. Actúa con base en los principios de alteridad, respetando los derechos y la dignidad de otros.

4. Analiza de manera crítica y creativa las diferentes ideologías y creencias para respetarlas y aprender de ellas.

5. Comprende la trascendencia de cada uno de sus actos y actúa responsablemente según los principios de una ética social.

6. Pone en práctica planes personales de desarrollo físico y conservación de la salud mental, espiritual y ambiental con criterios firmes y seguros.

7. Valora el arte y desarrolla sus habilidades artísticas potenciando su imaginación, su creatividad y el goce estético.

8. Autónomo que piensa en sus decisiones a través de su propio análisis y consideración.

9. Conserva y defiende los recursos naturales y bienes sociales que son el patrimonio de muchas generaciones.

10. Además, sumado a los puntos anteriores, el perfil de los representantes de grupo, representante de los estudiantes al Consejo Directivo, el personero estudiantil, no deberán tener deudas académicas ni faltas que afecten la convivencia escolar, en su trayectoria como estudiante.

3.4 DERECHOS3.4.1 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES1. Recibir de los directivos, profesores, compañeros y padres de familia, un buen

trato, a la altura de su dignidad como persona, dentro y fuera del Institución (Concepción Art. 12 C. P. y Art. 16 C. M).

2. Recibir protección, cuidado y asistencia necesaria para lograr un adecuado desarrollo físico, ético, moral y social, sin ninguna discriminación (Conc. Art. 13, 44, 45 C. P. y Art. 3, 8 C. M).

3. No se debe sufrir discriminación por género, situación económica, opinión política, religión, pertenencia étnica o preferencias sexuales.

4. Ser respetado en su intimidad ya que la formación que sobre él o ella se tenga en la Institución, se maneje con sujeción al secreto profesional (Conc. Art. 15, 74 y 78 C. P.).

5. Si padecemos alguna discapacidad, debemos ser tratados igual que nuestros compañeros y recibir apoyos especiales para nuestro aprendizaje y desplazamiento.

7. La educación debe estar orientada a fomentar las habilidades en todas las disciplinas y con pleno respeto al medio ambiente, a fin de preservarlo para generaciones futuras.

8. A recibir enseñanza de personas de reconocida idoneidad ética y pedagógica (Conc., Art.68, C. P.).

9. A una formación integral que le permita a los jóvenes “construir, expresar y desarrollar su identidad en los aspectos físicos, psíquicos, afectivo-cognoscitivo y espiritual para participar de manera activa en la vida social” (Ley de la Juventud, Art. 39)

10. Obtener de los docentes las explicaciones necesarias cuando se presenten dificultades en cada una de las áreas o proyectos.

11. Recibir asesoría psico-pedagógica y participar en los programas para el uso creativo del tiempo libre (C. M., Art. 317; Ley de la Juventud, Art. 41).

12. Al ejercicio de la libertad de pensamiento, de conciencia, de religión. Nadie será molestado por razón de sus convicciones (Conc. Art. 18, 19 C. P. y Art. 10 y 11 C. M.).

13. Expresar libre y respetuosamente sus opiniones y a conocer sus derechos. En consecuencia, en todo proceso administrativo que pueda afectarlo, deberá ser escuchado directamente o por medio de un representante (Conc. Art. 20 C. P. y Art. 10 C. M.).

14. “El Estado Colombiano reconoce y garantiza el derecho libre y autónomo del desarrollo de la personalidad, la libertad de conciencia, la diversidad étnica, cultural y política de los jóvenes colombianos y promueve la expresión de sus identidades, modos de sentir, pensar y actuar y sus visiones e intereses” (Ley de la Juventud, Art.12).

15. Asociarse libremente en grupos y organizaciones que dinamicen el proceso educativo institucional (Conc., C. P., Art. 38 y Art.139, Ley 115).

16. Tener derecho a la defensa, ya sea de manera personal o a través de su representante legal cuando se le lleve un seguimiento comportamental o académico, a estar informado del proceso y las decisiones que se adopten (Art. 29, C. P.).

17. A ser escuchado, respetado, valorado con dignidad, atendido en sus reclamos, y a recibir explicaciones claras y pertinentes por parte de profesores y demás estamentos de la Comunidad Educativa.

18. Presentar peticiones respetuosas por motivos de interés general o particular, aportando elementos para la solución de las mismas siguiendo el conducto regular. (Conc., Art. 23, C. P.).

19. Participar de las comisiones para la evaluación institucional. 20. Intervenir en las reformas del Manual de Convivencia de la Institución.21. Participar directamente o mediante representación, en la conformación, ejercicio,

control y revocatoria del Gobierno Escolar (Conc., Art. 40, C. P.).22. A que se le respeten sus bienes y pertenencias.23. Recibir información respecto a su rendimiento académica comportamental antes

de efectuar los registros definitivos. 24. A presentar oportunamente excusas y documentos por escrito justificatorios de la

no-asistencia al Establecimiento o actividades educativas.25. A disfrutar de las instalaciones locativas, dotación y demás bienes, enseres y

servicios de la Institución.26. Durante las actividades escolares se debe gozar de un descanso.27. Poseer carné estudiantil expedido por la Institución.

28. Al disfrute de un medio ambiente sano y tranquilo que contribuya a su formación integral dentro y fuera del aula (Conc., Art. 79, C. P. y Art. 316 C. M.).

29. Ser admitido(a) como repitente por una vez, siempre que el comportamiento no presente reincidencias en faltas leves o en faltas graves, que afectan la convivencia escolar.

30. El estudiante con Necesidades Educativas Especiales (NEE) deben recibir atención y educación normalizadora.

31. El estudiante con Necesidades Educativas Especiales (NEE) tienen derecho a un seguimiento evaluativo en todas las dimensiones y tenerlo en cuenta en su hoja de vida.

32. Todos los estudiantes con NEE deben ser evaluados según sus necesidades específicas con indicadores de logros básicos.

3.4.2 DERECHOS DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTESLos derechos de los docentes y directivos docentes al servicio del Estado están contemplados en la Constitución, en la ley, en el Código Disciplinario Único y en los reglamentos vigentes. Enumeraremos algunos derechos algo específicos pero son concordantes con las normas anteriores. 1. Participar en el gobierno escolar directamente o por medio de sus representantes

en los órganos escolares. 2. Tener un ambiente adecuado en el trabajo, incluyendo la tecnología y los recursos

necesarios para enseñar, que lleven a una verdadera protección en materia de higiene, y seguridad.

3. Recibir capacitación para mantenerse en contacto con orientaciones pedagógicas que le permitan el mejoramiento de los métodos de enseñanza.

4. Hacer propuestas que busquen mejorar su formación profesional y el bienestar institucional.

5. El derecho a poder realizarse como persona en el desarrollo de su profesión.6. Ser respetado en su fuero familiar y en sus relaciones interpersonales, siempre que

su actuar no atente contra la convivencia y la organización social.7. Disponer y utilizar los medios, materiales e instalaciones del Colegio para ejercer la

docencia en forma adecuada. 8. Acceder a eventos como comunas magisteriales y de orden gremial.9. “El Estado garantiza las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y

cátedra” (C. P. Art. 27).10. Ser atendido y escuchado por todas las instancias del gobierno escolar.11. Ser valorado por su desempeño en el quehacer educativo.12. Orientar y corregir a los estudiantes hacia una pedagogía de la responsabilidad y el

respeto.13. Recibir capacitación por parte del docente del aula de apoyo en torno a las

dificultades que presenten los estudiantes.3.4.3 DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIAEn el decreto 1286 de abril 27 de 2005 se establecen normas sobre la participación de los padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos. En el artículo 2°

de dicho decreto se encuentran los principales derechos de los padres de familia en relación con la educación de sus hijos.1. Elegir el tipo de educación que, de acuerdo con sus convicciones, procure el

desarrollo integral de los hijos, de conformidad con la Constitución y la ley.2. Recibir información del Estado sobre los establecimientos educativos que se

encuentran debidamente autorizados para prestar el servicio educativo.3. Conocer con anticipación o en el momento de la matrícula las características del

establecimiento educativo, los principios que orientan el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, el plan de estudios, las estrategias pedagógicas básicas, el sistema de evaluación escolar y el plan de mejoramiento institucional.

4. Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto del proceso educativo de sus hijos y sobre el grado de idoneidad del personal docente y directivo de la institución educativa.

5. Participar en el proceso educativo que desarrolle el establecimiento en que están matriculados sus hijos y, de manera especial, en la construcción, ejecución y modificación del proyecto educativo institucional.

6. Obtener información oportuna acerca de la Filosofía, Objetivos, Manual de Convivencia y programas de la Institución.

7. Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la marcha del establecimiento y sobre los asuntos que afecten particularmente el proceso educativo de sus hijos.

8. Recibir durante el año escolar y en forma periódica, información sobre el rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos.

9. Conocer la información sobre los resultados de las pruebas de evaluación de la calidad del servicio educativo y, en particular, del establecimiento en que se encuentran matriculados sus hijos.

10. Participar en la elaboración del Manual de Convivencia. 11. Beneficiarse de las actividades de proyección a la comunidad que programe el

plantel.12. Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los órganos de

gobierno escolar y ante las autoridades públicas, en los términos previstos en la Ley General de Educación y en sus reglamentos.

13. Ejercer el derecho de asociación con el propósito de mejorar los procesos educativos, la capacitación de los padres en los asuntos que atañen a la mejor educación y el desarrollo armónico de sus hijos.

3.5 DEBERES Y RESPONSABILIDADES3.5.1 DEBERES DE LOS ESTUDIANTESAdemás de derechos, se tiene también obligación de acatar normas de conducta que mantienen el orden y la armonía. Algunas de los más importantes son:1. Al ingresar a la Institución Educativa San Luis Gonzaga, el estudiante además de

conocer y aceptar el Manual de Convivencia, cumple todas las condiciones, acuerdos y contratos pactados en este documento.

2. Respetar la vida íntima de los demás, las libertades de pensamiento, de conciencia, de opinión, de religión y las diferencias individuales, las convicciones y puntos de vista de las personas.

3. Tener disponibilidad comunicativa para todas las personas de la Comunidad Educativa en actitudes que expresen el respeto hacia los compañeros, profesores, padres de familia, Rector, Coordinadores, Bibliotecaria, personal de apoyo, tienda escolar y celadores.

4. Implementar el diálogo, la concertación y la conciliación para la solución de problemas de toda índole, acogiéndose al conducto regular.

5. Cuidar y respetar los implementos propios y ajenos, denunciando a quienes sean sorprendidos en actos de robo.

6. Mantener, proteger y conservar sano el medio ambiente.7. Representar dignamente a la Institución en los diversos eventos que se realicen en

otros establecimientos y entidades, dentro y fuera del Municipio.8. Tener sentido de pertenencia, como demostración a los esfuerzos que hace la

institución a su formación, dando buen uso a los enseres e instalaciones institucionales (sillas, muebles, computadores, tableros, carteleras, plantas, implementos de aseo, canecas de basura, grifos, unidades sanitarias, salas pedagógicas y otros), velar por su conservación y responder por los daños ocasionados.

9. Mantener limpias las instalaciones educativas, el mobiliario y el equipo de trabajo. 10. Estudiar y cumplir con nuestras tareas y trabajos.11. Participar de manera activa y responsable en las clases y en las actividades

deportivas, lúdicas, recreativas, culturales y académicas que programe la institución, evitando perturbar el normal desarrollo de las mismas.

12. Elegir responsable y conscientemente a los representantes del Gobierno Institucional y participar activamente en los actos democráticos cotidianos.

13. Laborar propuestas para la formación de espacios de participación, reflexión, discusión y esparcimiento.

14. Poseer los implementos básicos y necesarios para el desarrollo de las actividades y procesos de enseñanza-aprendizaje y cumplir con honestidad y decoro con los trabajos, consultas, talleres y demás labores asignadas por los profesores.

15. Presentar a la coordinación de disciplina, la carta de excusa y documentos firmados por padres o acudientes que justifiquen la no asistencia, en el día que regresa al plantel.

16. Diligenciar el proceso de matrícula en las fechas asignadas, presentarse con el acudiente cuando se requiera y entregarle de manera oportuna a éste la información, las circulares, los boletines y las citaciones que le envíe la institución.

17. Participar de un lado, en las actividades organizadas por la Institución y particularmente por la Asociación de Padres de Familia y, de otro lado, en aquellos ordenamientos constituidos con el propósito de favorecer los procesos educativos y la convivencia escolar.

18. Brindar en forma responsable y oportuna los aportes que requiere La Institución en el manejo administrativo y pedagógico como también la solución a la problemática de la comunidad y su entorno.

19. Esperar ordenadamente al profesor en el aula de clase, solicitarle permiso para salir de ésta, y cuando requiera salir de la Institución por algún motivo urgente, recurrir a una autoridad competente (coordinador, rector). Además permanecer durante los descansos en los sitios asignados.

20. Presentarse puntualmente a las diversas actividades académicas y complementarias del plantel, con el uniforme indicado y en estado de pulcritud, basados en la naturalidad, limpieza y orden. Siempre evitando el uso de accesorios no requeridos para el desarrollo de las actividades académicas.

21. Asistir cumplidamente a los programas del aula de apoyo.22. Portar el carné de estudiante y presentarlo cuando sea requerido por la institución.23. Plantear peticiones, inquietudes, reclamos, críticas y propuestas de manera

constructiva, atenta y solícita, apelando al conducto regular: Profesor de Área, Orientador de Grupo, Coordinador, Rector, Consejos Académico y Directivo.

24. Aprovecha sana y adecuadamente el tiempo libre, dentro y fuera de la Institución, practicar deportes, dialogar, leer, escribir, asistir a actos culturales y recreativos.

25. Abstenerse de ingresar sin autorización a la Secretaría, salas de profesores, laboratorios, proyecciones, sistemas, secciones, coordinación y otras dependencias exclusivas.

26. No portar, usar, comerciar ni guardar cigarrillos, drogas alucinógenas, licores y armas, dentro del establecimiento.

27. Presentarse a las secciones de la Institución en estado de sobriedad y en uso de todas las facultades mentales; no fumar ni consumir licor, drogas o sustancias dañinas para la vida humana.

28. No traer ni distribuir en las diferentes secciones, revistas, películas, láminas, libros, CD, cintas magnéticas ó software de contenido pornográfico. Obligaciones.

29. Adquirir los elementos de extensión académica, para el fortalecimiento del componente cultural como el periódico escolar, guías de estudio, talleres de refuerzo y demás material complementario.

3.5.2 DEBERES DE LOS DOCENTES, COORDINADORES Y DIRECTIVOS DOCENTESLos deberes para los servidores públicos, educadores y directivos docentes están establecidos en la Constitución, la ley, y en especial en el Código Disciplinario Único. Así mismo, se debe anotar que los docentes y directivos docentes tenemos unas normas que definen el proceder de nuestro cumplimiento y que están contempladas en las leyes descritas en este párrafo. Enumeraremos algunos deberes algo específicos pero son concordantes con las normas aquí señaladas. 1. Observar una conducta acorde con la función educativa y con los fines, objetivos,

derechos, principios y criterios establecidos en la ley general de educación y en los planes educativos.

2. Desarrollar acciones pedagógicas, posibilitar espacios de participación y hacer parte de los proyectos determinados en el Plan Educativo Institucional, con el fin de crear condiciones óptimas para la convivencia.

3. Buscar de manera permanente el incremento de la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje y sus resultados, mediante la investigación, la innovación y el mejoramiento continuo, de acuerdo con el plan de desarrollo educativo de la correspondiente entidad territorial y el Proyecto Educativo Institucional del establecimiento donde labora.

4. Planear y evaluar idóneamente las áreas curriculares, actividades extracurriculares y los procesos de aprendizaje orientados a la formación integral de los estudiantes.

5. Motivar y asesorar la organización de proyectos literarios, artísticos, lúdicos, culturales, deportivos, recreativos, tecnológicos, científicos y ecológicos que complementen los procesos formativos y de enseñanza-aprendizaje.

6. Dar sugerencias, recomendaciones y orientaciones, pertinentes y oportunas al quehacer pedagógico y de convivencia.

7. Educar a los alumnos en los principios democráticos, identidad y autonomía y en el respeto a la ley y a las instituciones.

8. Asumir una actitud de compromiso y sentido de pertenencia por la institución.9. Fomentar prácticas de lectura y escritura, como vehículos de pensamiento.10. Diagnosticar los saberes previos, intereses, necesidades y referentes vivenciales

de los estudiantes en todo el transcurso del año escolar.11. Apoyar su quehacer educativo en prácticas de la justicia, el pluralismo, la

concertación, la negociación de conflictos, la reconciliación, el diálogo permanente.12. Crear conciencia sobre la importancia del trabajo en equipo, sin menoscabo del

interés y la exigencia individual.13. Mantener relaciones cordiales y de respeto con los padres, acudientes, alumnos y

compañeros de trabajo, promoviendo una firme vinculación y una cooperación vital entre la escuela y la comunidad.

14. Evaluar atendiendo a todos los procesos que sugieren los artículos 47 y 48 del decreto 1860 de 1994 y el Decreto 0230 de 2.002.

15. Establecer cursos de superación y nivelación para los estudiantes que presenten atrasos académicos (Decreto 1860. Art. 52 y 53).

16. Posibilitar en los estudiantes el desarrollo de la capacidad intelectual, creadora, fabuladora, explorativa, al igual que el desarrollo de actividades que jalonen la curiosidad, la iniciativa, la crítica y la confianza.

17. Informar al Instituto de Bienestar Familiar - I.C.B.F. - cuando un estudiante se encuentre en situación irregular, abandono o peligro de abandono, para que se tomen las medidas necesarias para su protección.

18. Velar por la permanente asistencia del estudiantado a la Institución, citar a los padres de familia de dichos estudiantes cuando se presente la ausencia no justificada, para esclarecer las causas.

19. Asesorar al estudiante en la conformación democrática del Gobierno Escolar, como forma de participación en los procesos administrativos y formativos de la Institución.

20. Asesorar a los padres de familia en la organización de la Asociación de Padres de Familia, Consejo de Padres y Comités.

21. Poner los conocimientos y habilidades personales al servicio de la Institución y la comunidad educativa.

22. No fumar en el aula de clase ni presentarse en estado de embriaguez.

23. Dejar talleres o actividades cuando no se asiste, por razones justificadas, a la totalidad o parte de la jornada laboral, excepto cuando se trate de incapacidad médica, calamidad doméstica o motivos de fuerza mayor.

24. Luchar por la defensa de la educación pública. 3.5.3 DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTESEl decreto 1286 de abril 27 de 2005 se establecen normas sobre la participación de los padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos. En el Artículo 3º del decreto anterior, se encuentran los principales deberes de los padres de familia. El artículo 7º. de la Ley 115 (Ley General de Educación) establece que la familia es el núcleo fundamental de la sociedad y primer responsable de la educación de los hijos, hasta la mayoría de edad o hasta cuando ocurra cualquier otra clase o forma de participación. Con el fin de asegurar el cumplimiento de los compromisos adquiridos con la educación de sus hijos, corresponden a los padres de familia los siguientes deberes:1. Matricular oportunamente a sus hijos en establecimientos educativos debidamente

reconocidos por el Estado y asegurar su permanencia durante su edad escolar obligatoria.

2. Velar por la asistencia puntual de sus hijos a clases y actos programados por la Institución y justificar oportunamente las ausencias.

3. Solicitar con mínimo cinco (5) días de anticipación la papelería requerida, como certificados y otros documentos.

4. Contribuir para que el servicio educativo sea armónico con el ejercicio del derecho a la educación y en cumplimiento de sus fines sociales y legales.

5. Buscar y recibir orientación sobre la educación de sus hijos. 6. Educar a sus hijos, proporcionarles en el hogar el ambiente adecuado para su

desarrollo integral.7. Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula y en el manual de

convivencia, para facilitar el proceso de educativo.8. Proporcionarle al estudiante el uniforme, los implementos, útiles escolares y el

medio ambiente familiar necesarios para el desarrollo de las actividades educativas.

9. Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua que favorezca la educación de los hijos y la mejor relación entre los miembros de la comunidad educativa.

10. Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del establecimiento educativo, las irregularidades de que tengan conocimiento, entre otras, en relación con el maltrato infantil, abuso sexual, tráfico o consumo de drogas ilícitas. En caso de no recibir pronta respuesta, acudir a las autoridades competentes.

11. Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que conduzcan al mejoramiento del servicio educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes, especialmente en la formulación y desarrollo de los planes de mejoramiento institucional.

12. Acompañar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad como primeros educadores de sus hijos, para mejorar la orientación personal y el desarrollo de valores ciudadanos.

13. Asistir puntualmente a las reuniones ordinarias y extraordinarias programadas por la Institución.

14. Dar un trato cortés y respetuoso a profesores, administrativos, docentes, empleados y estudiantes de la comunidad.

15. Aceptar con cortesía, buenos modales y respeto, cuando se llame para responder por el comportamiento de su hijo o acudido. En tales circunstancias la Institución se abstiene de atender al padre o acudiente cuando se muestren acciones agresivas de palabra o hecho.

16. Participar en el proceso de autoevaluación anual del establecimiento educativo.17. Los padres de familia deben aceptar las dificultades que presentan sus hijos y

llevar responsablemente las sugerencias y orientaciones que brinda la institución para dar avances en los procesos de aprendizaje.

3.6 ESTÍMULOS3.6.1 ESTÍMULOS Y DISTINCIONES PARA LOS ESTUDIANTES1. Reconocimiento público.2. Derecho de izar el pabellón nacional, antioqueño o de la Institución.3. Diploma o menciones de honor en los ámbitos académicos, culturales.4. Reconocimiento a quien obtenga el mayor puntaje en las pruebas del ICFES.5. Representar a la Institución en actividades y eventos.6. Salidas pedagógicas, de convivencia y de esparcimiento con los grupos que se

distingan en lo académico y lo disciplinario.7. Trofeos y/o medallas como reconocimiento en participaciones deportivas,

culturales o artísticas.8. Beca de honor a los mejores estudiantes por su rendimiento académico y

comportamiento disciplinario. De cada grado.9. Honor al mérito para los estudiantes elegidos como representantes al Consejo de

Estudiantes, personeros, en razón de su liderazgo, compromiso y responsabilidad.10. Promociones anticipadas a grados siguientes. 11. Espacios deportivos, culturales y lúdicos dentro del horario, en virtud del buen

desempeño. 12. Otros que estén estipulados a nivel Municipal, Departamental, Nacional o

Internacional.3.6.2 ESTÍMULOS PARA DOCENTES, DIRECTIVOS DOCENTES Y PERSONAL ADMINISTRATIVO1. Reconocimiento público.2. Diploma o menciones de honor en el ámbito académico, cultural y deportivo.3. Representar a la Institución en actividades y eventos.4. Trofeos y/o medallas como reconocimiento en participaciones deportivas,

culturales o artísticas.

5. Reconocimiento por escrito en la hoja de vida por su buen desempeño, dedicación y sentido de pertenencia para con la institución.

6. Otros que estén estipulados a nivel Municipal, Departamental, Nacional o Internacional.

3.6.3 ESTÍMULOS PARA PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTE1. Participar en las actividades de la Institución Educativa.2. Nombrarles para participar en eventos importantes.3. Representar a la institución en diferentes eventos.4. Participar en las gestiones administrativas de la Institución.5. Reconocimiento público.6. Menciones de reconocimiento por el desempeño, dedicación, compromiso y sentido

de pertenencia con la Institución.

CAPÍTULO 4

ARTICULACIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL ORDEN INSTITUCIONAL

4.1 GOBIERNO ESCOLARTodos los establecimientos educativos deberán organizar un gobierno para la participación democrática de todos los estamentos de la comunidad educativa según lo dispone el artículo 142 de la Ley 115 de 1994, el Decreto 1860 de 1994 y Artículo 68 de la Constitución Política. En este Gobierno Escolar de la Institución Educativa San Luis Gonzaga serán consideradas las iniciativas de los estudiantes, de los educadores, de los administrativos, de los padres de familia y de los egresados. Artículo 20 del Decreto 1860 de 1994: el Gobierno Escolar en los establecimientos educativos estatales estará constituido por los siguientes órganos:1. El Consejo Directivo, como instancia directiva, de participación de la comunidad

educativa y de orientación académica y administrativa del establecimiento.2. El Consejo Académico, como instancia superior para participar en la orientación

pedagógica del establecimiento.3. El Rector, como representante del establecimiento ante las autoridades educativas

y ejecutor de las decisiones del Gobierno Escolar.Los representantes en los órganos colegiados serán elegidos para períodos anuales, pero continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de vacancia, se elegirá su reemplazo para el resto del período.4.1.1 CONSEJO DIRECTIVOEl Consejo Directivo lo integran (Artículo 21 del Decreto 1860 de 1994):1. El Rector del establecimiento educativo, quien lo convocará y presidirá una vez por

mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente.2. Dos representantes de los docentes de la institución elegidos por mayoría por una

asamblea de docentes.3. Dos representantes de los padres de familia elegidos por la Junta Directiva de

Padres de Familia.

4. Un representante de los estudiantes que se encuentre cursando el último grado ofrecido por la Institución, elegido por asamblea de estudiantes (Ley 115/94 art.93).

5. Un representante de los exalumnos elegido por el Consejo Directivo, de ternas presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en su defecto, por quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes.

6. Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito local o subsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del establecimiento educativo. El representante será escogido por el Consejo Directivo, de candidatos propuestos por las respectivas organizaciones.

4.1.1.1 FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVOLas funciones del Consejo Directivo (Artículo 23 del Decreto 1860 de 1994) son: 1. Tomar las decisiones que afectan el funcionamiento de la Institución, excepto las

que sean competencia de otra autoridad.2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presentan entre docentes y

administrativos con los alumnos del Establecimiento Educativo y después de haber agotado los procedimientos previstos en el Manual de Convivencia de la Institución.

3. Adoptar el Manual de Convivencia y el reglamento de la Institución.4. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de

nuevos alumnos.5. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa

cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. 6. Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado

por el Rector.7. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del

currículo y del plan de estudios, y someterlos a la consideración de la Secretaría de Educación o del organismo que haga sus veces, para que verifique el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos.

8. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución.9. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del

alumno que ha de incorporarse al Reglamento o Manual de Convivencia.10. Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal

administrativo de la Institución.11. Recomendar criterios de participación de la Institución en actividades comunitarias,

culturales, deportivas y recreativas.12. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la

realización de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa.

13. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.

14. Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de estudiantes.15. Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente Decreto.

16. Aprobar el presupuesto de los ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educación de los alumnos, tales como derechos académicos, uso de libros de texto y similares.

17. Darse su propio reglamento.4.1.1.2 FUNCIONES DEL RECTORLe corresponde al Rector del establecimiento Educativo (Artículo 25 del Decreto 1860 de 1994):1. Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las decisiones

del Gobierno Escolar.2. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno

aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.3. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el

Establecimiento.4. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los

patrocinadores o auspiciadores de la Institución y con la comunidad local, para el continuo progreso académico de la Institución y mejoramiento de la vida comunitaria.

5. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.

6. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.7. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones, e influencias para canalizarlas a

favor del mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional.8. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuye la ley, los reglamentos y el

Manual de Convivencia.9. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la

comunidad local.10. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la

prestación del servicio público educativo, y 11. Otras estipuladas en el Proyecto Educativo Institucional.4.1.2 CONSEJO ACADÉMICOEl Consejo Académico es la instancia superior, para participar en la orientación pedagógica de la Institución Educativa, (D.R.1860/94, artículo 20). Sirve además de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional. (Art. 14 Ibídem, componente del PEI).El Consejo Académico está integrado por (Art. 24 del Decreto 1860 de 1994) el Rector quien lo preside, los directivos docentes y un docente por cada área o grado que ofrezca la institución. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICOLas funciones del Consejo académico (Artículo 24 del Decreto 1860 de 1994) son:1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del

Proyecto Educativo Institucional.2. Se reunirá periódicamente una vez por mes y extraordinariamente cuando el rector

lo considere conveniente. (Ley 115/94, artículo 145).

3. Estudiar el Currículo y propiciar su continuo mejoramiento introduciendo las modificaciones y ajustes.

4. Organizar el Plan de Estudios y orientar su ejecución. 5. Participar en la evaluación institucional anual.6. Integrar los Consejos de Evaluación y Promoción para la evaluación periódica del

rendimiento de los educandos y para su promoción; asignarle sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación.

7. Recibir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa.8. Y las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya

el Proyecto Educativo Institucional.4.2 EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICALa educación media técnica según el MEN prepara a los estudiantes para el desempeño laboral en uno de los sectores de la producción y de los servicios, y para la continuación en la educación superior, mediante los convenios Sena - Institución - Secretaría y el encadenamiento.Está dirigida a la formación calificada en especialidades tales como: agropecuaria, comercio, finanzas, administración, ecología, medio ambiente, industria, informática, minería, salud, recreación, turismo, deporte y las demás que requiera el sector productivo y de servicios. Debe incorporar, en su formación teórica y práctica, lo más avanzado de la ciencia y de la técnica, para que el estudiante esté en capacidad de adaptarse a las nuevas tecnologías y al avance de la ciencia. (Ley 115. Art. 32).SENA Y LA ARTICULACIÓN CON LA MEDIA TÉCNICALa Institución Educativa San Luis Gonzaga atendiendo a la demanda laboral del medio y el interés común, ha querido que en su formación se proyecte en la especialización de comercio y para ello tiene un convenio con el SENA en la articulación (resolución 811) con la educación media técnica que busca ante todo: Contribuir al mejoramiento de la calidad y pertinencia de la educación media técnica mediante la formación para el trabajo de los alumnos de los grados 10 y 11, para facilitar su movilidad educativa o su inserción al mundo del trabajo.¿Qué significa Articulación del SENA con la Educación Media Técnica?Ejecución de programas de formación del SENA en los grados 10 y 11 de la educación media, facilitando el desarrollo de competencias laborales en el campo ocupacional, para atender las necesidades de formación teniendo como referentes los planes de desarrollo Nacional, Departamental, Regional ó Local.Para ello la institución requiere: • Un convenio Interadministrativo entre el SENA y la Secretaría de Educación (Departamental, Distrital o de Municipio certificado).Nota: Para nuestro caso, como colegio oficial, los convenios son firmados por el Director Regional del SENA, secretario de Educación y rector.• La institución educativa debe disponer de la Infraestructura (aulas y talleres) adecuada, docentes certificados y la inserción dentro del Proyecto Educativo Institucional (PEI) que contemple el programa de formación seleccionado.¿Qué hace el SENA?• Ofrece asesoría para seleccionar programa de formación a desarrollar.

• Transfiere el programa de formación (estructura curricular).• Actualiza técnica y pedagógicamente a los docentes de la institución educativa.• Realiza evaluaciones periódicas a alumnos del colegio para llegar a certificar a aquellos que alcanzan los logros establecidos en el programa de formación.¿Qué beneficios ofrece la Articulación?A las Instituciones Educativas:• Mejorar la pertinencia y calidad de los programas de formación para el trabajo.• Contar con docentes actualizados pedagógica y técnicamente. A los alumnos:• Obtienen doble certificación: la de bachiller otorgada en la Institución educativa y en el área técnica específica, otorgada por el SENA.• Tienen la posibilidad de continuar la formación SENA, siempre y cuando lo haga dentro del primer semestre del año siguiente de haber terminado la formación. Si no lo hace en este lapso, deberá someterse al proceso de selección previsto en el SENA.• Tiene mayor opción de vincularse al sector productivo.• Cuentan con las herramientas necesarias para crear su propia empresa.• Se capacita en ambientes de aprendizaje laborales y de trabajo en equipo.Modelos de Convenio• Convenio entre el SENA y la Secretaría de Educación • Convenio entre el SENA y la institución educativa4.3 EL AULA DE APOYOSe denomina aula de apoyo al conjunto de servicios educativos, que hacen posible la atención a las diferencias individuales de los educandos. El Aula de Apoyo atiende niños y jóvenes con Necesidades Educativas Especiales (NEE). Los estudiantes que se integren en el aula de apoyo serán aquellos que tras una valoración del equipo docente, se detecten necesidades, carencias o déficit en su ritmo de aprendizaje.La labor del docente en La Institución Educativa San Luis Gonzaga está en facilitar, guiar y contextualizar los contenidos que se trabajan en clase para que el estudiante pueda avanzar normalmente en su proceso de enseñanza–aprendizaje.En esta labor se presentan dos tipos de atención: Para niños transitorios y permanentes de acuerdo a sus necesidades específicas e individuales y sus ritmos de aprendizaje.Se debe aclarar que no hay un modelo único o un esquema predeterminado del aula de apoyo, dadas las siguientes razones:- Las posibilidades y limitaciones con que cuenta la institución.- Las diferentes metodologías que los especialistas orienten o apliquen.- La variedad de los casos que se deben atender. Nota aclaratoria: La norma dice que la atención debe ser individualizada o en casos extremos, grupos reducidos.

Si bien es cierto que la individualización de la enseñanza es la meta que todo sistema educativo persigue, pero es sin duda la mayor dificultad a la que se tiene que enfrentar el aula de apoyo debido a la gran cantidad de población que requiere este servicio y no permite la atención individualizada.OBJETIVOS DEL AULA DE APOYO1. Efectuar el seguimiento de los estudiantes, su evaluación psicopedagógica,

seguimiento y acompañamiento respecto a las necesidades educativas.2. Promover la integración de los estudiantes con NEE que contribuyan a superar sus

dificultades.3. Asesorar a la población docente sobre las Necesidades Educativas Especiales

presentes en la institución. 4. Organizar programas de nivelación de los niños y niñas que presenten dificultades

de aprendizaje o estén retrasados en el ciclo escolar y establecer programas de orientación psicopegógica y psicológica (Ley 1098 de 2006, ley de la infancia y la adolescencia, artículo 42 No 6).

5. Articular todos los procesos a nivel pedagógico que faciliten el alcance de los logros establecidos en el preescolar, primaria y secundaria.

6. Coordinar a los profesores de las diferentes áreas para que garanticen que los procesos de aprendizaje sean consecutivos y evolutivos.

7. Involucrar a los padres o madres en el proceso educativo de sus hijos para que tomen conciencia de la importancia de su colaboración en dicho proceso.

8. Facilitar la plena integración de los estudiantes en el mundo escolar y en el medio social adecuado a su edad.

9. Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la aceptación y convivencia respetuosa de la población con NEE.

10. Resaltar en los estudiantes con NEE sus valores, potencialidades, con el fin de desarrollar su autoestima, autonomía y libertad a nivel de comportamiento y pensamiento.

4.4 ESTAMENTO ESTUDIANTILEstudiantes son todos aquellos jóvenes que se han matriculado en la Institución Educativa. (D.R. 1860, art 18, Nral 1°). El carnet estudiantil expedido a nombre del menor, será el medio para acreditar la condición de estudiante, así lo ha dispuesto el decreto reglamentario 1860/94 art.2° inciso final.Es derecho - función de los estudiantes presentar iniciativas a través de sus voceros estudiantiles, que les permita una participación seria y responsable en la dirección de la institución.La representación estudiantil la componen: Personero de los Estudiantes, Consejo de Estudiantes y Representante de los Estudiantes en el Consejo Directivo.Nota: Es requisito para ser personero y representante de los estudiantes en el consejo directivo, haber estudiado a partir de octavo grado en la Institución Educativa San Luis Gonzaga.4.4.1 PERSONERO DE LOS ESTUDIANTESEs un estudiante del último grado que la institución ofrece (grado undécimo), encargado de promover el ejercicio de los derechos y deberes de los estudiantes,

consagrados en la Constitución Política Colombiana y en el Manual de Convivencia. (Artículo 28 del Decreto 1860 de 1994).FORMA DE ELECCIÓN DEL PERSONERO ESTUDIANTILEl personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta días siguientes, calendario, al de la iniciación de clase de un período lectivo anual. Para tal efecto el rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto. (Art. 94, inciso 1° Ley Educativa; Art. 28 inciso 6°; D.R. 1860/94).4.4.1.1 PROCESO DE ELECCIÓN DEL PERSONERO ESCOLAR1. Divulgación y promoción de la campaña: jornadas de reflexión en cada uno de los

niveles sobre los derechos y los deberes de los niños y de los jóvenes. Igualmente se harán carteleras alusivas a cada uno de los derechos y sobre lo que significa ser personero.

2. Inscripción de candidatos: el profesor orientador del proceso inscribirá los estudiantes del último grado que deseen ser candidatos a la Personería. Se levantará un acta que reposará en los archivos de la Institución, la cual deberá contener para ser válida, la firma del Representante Legal de la Institución y la del docente encargado de la campaña.

3. Instalación de mesas de votación y escrutinios: la jornada de votación se iniciará y terminará con el Himno Nacional. Para cada uno de los grados habrá una mesa de votación, un profesor, un alumno elegido democráticamente por los estudiantes para tal efecto y un representante de los padres.

4. Votaciones: Todos los alumnos matriculados en la Institución tendrán derecho a votar bajo el sistema de tarjetón que contendrá tanto la fotografía como el nombre y el número de los candidatos que corresponderá al orden alfabético del apellido de los mismos. Igualmente se incluye como alternativa en el tarjetón el voto en blanco. Nota: Cada uno de los docentes del área de Sociales, encargados de los diferentes niveles, deberá instruir a los jóvenes en la utilización del tarjetón electoral.

5. Escrutinios: después de terminada la jornada de votación, se realizarán los escrutinios de tal manera que el mismo día se proclame el Personero y se realice el acta de los resultados de la votación.

4.4.1.2 OBJETIVOS DE LA PERSONERÍA ESTUDIANTIL1. Construir canales de comunicación que faciliten el contacto y la coordinación entre

los jóvenes estudiantes y el Gobierno Escolar en la Institución.2. Fortalecer la participación juvenil en todos los planes, programas y proyectos que

el Gobierno Escolar impulse para el bienestar de los jóvenes de la Institución. 3. Colaborar con la construcción de una democracia participativa y con el impulso de

las vías de diálogo para mejorar la convivencia en la comunidad de la Institución San Luis Gonzaga.

4. Promover y velar porque el estudiante actúe con libertad y respeto de conciencia.5. Atender al cumplimiento y a la promoción del Reglamento institucional o Manual de

Convivencia.

6. Fomentar y apoyar con ayuda de toda la comunidad de la Institución, la realización de planes, actividades y proyectos que tengan como finalidad el servicio a la sociedad, la vida, la paz, la solidaridad, la tolerancia, la equidad entre géneros, el bienestar social, la justicia, la formación integral de los jóvenes y su participación política en los niveles locales, municipales, departamentales y nacionales, según lo señalan la Ley 115 de 1994, el código de la infancia y la adolescencia, ley 1098 de 2006, art. 31, la Constitución Nacional y todas las disposiciones legales vigentes.

7. Promover la cultura como expresión y fundamento de la identidad, reconociendo la diversidad y la autonomía para crearla, difundirla y desarrollarla.

4.4.1.3 FUNCIONES DEL PERSONERO ESTUDIANTILSe encargará de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el Manual de Convivencia.1. Permanente defensa de los derechos y los intereses de los jóvenes estudiantes.2. Promover la libertad y el respeto de conciencia.3. Asumir formas de participación que posibiliten la formación de una conciencia de

respeto, tolerancia, y equidad de géneros y pluralismos.4. Participar en la toma de decisiones que los afecten en su vida institucional.5. Construir puentes de comunicación que faciliten el contacto y la coordinación entre

los estudiantes, los padres, los profesores y la administración de la Institución.6. Promover aquellas prácticas educativas que faculten la convivencia escolar y que

garanticen un sano e integral desarrollo de los niños y jóvenes.4.4.2 CONSEJO DE ESTUDIANTESEs el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte los educandos; estará integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento.4.4.2.1 FORMA DE ELECCIÓN El Consejo Directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas del Calendario Académico, sendas asambleas integradas por los alumnos que cursan cada grado con el fin de elegir de su seno mediante votación secreta un vocero estudiantil para el año lectivo en curso.Los niños del nivel Preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de Primaria, serán convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los estudiantes que cursan el tercer grado. (Artículo 29 del Decreto 1860 de 1994).4.4.2.2 FUNCIONES DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES1. Darse su propia organización interna. 2. Tiene como meta servir a la comunidad educativa del plantel y velar por la efectiva

aplicación de los principios, derechos y deberes consagrados en La Constitución y la Ley.

3. Realizar deliberaciones foros y seminarios, teniendo como invitados a personas que tengan aportes en torno a la vida estudiantil.

4.4.3 EL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES AL CONSEJO DIRECTIVOTiene a su cargo la representación de los estudiantes ante el máximo cuerpo colegiado de la Institución. Su labor consiste en conocer las inquietudes de todos y cada uno de

los miembros del estamento estudiantil, para ello debe asesorarse de la colaboración efectiva de los miembros del Consejo Estudiantil y del Personero de los Estudiantes.ELECCIÓN DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES AL CONSEJO DIRECTIVOPara ser elegido representante de los estudiantes al Consejo Directivo se requiere estar cursando el último grado que ofrezca la Institución Educativa como lo dispone el artículo 143-d de la Ley 115/94, correspondiendo su elección a todos los estudiantes de la Institución como se establece en el artículo 93 de la Ley 115/94.4.4.4 REVOCATORIA DEL MANDATO O PÉRDIDA DE INVESTIDURA DE LOS REPRESENTANTES ESTUDIANTILES CONTEMPLADOS EN LA LEY 115Pérdida de investidura: cuando los representantes estudiantiles de elección popular incurran en faltas graves o gravísimas de tipo académico y/o disciplinario contempladas en el Manual de Convivencia, la sanción la aplica el Consejo Directivo en única instancia, mediante decisión tomada por mayoría absoluta de sus miembros. Revocatoria del mandato: cuando los estudiantes se pronuncien en relación con el mandato de sus representantes, en razón del presunto incumplimiento de las funciones de dichos representantes, revocándole o confirmándole el cargo de representación conferido. La revocatoria se acepta cuando lo propone como mínimo el 20% del censo estudiantil que sirvió para elegirlo.Aprobada la pérdida de investidura o la revocatoria del mandato de uno de los representantes estudiantiles, asume el cargo el renglón siguiente de la plancha del revocado o pérdida de investidura, o en su defecto, el primer renglón de la segunda lista en votación.Contra la resolución de pérdida de investidura o revocatoria del mandato sólo cabe el recurso de reposición, el cual se podrá interponer dentro de los cinco (5) días siguientes a la notificación del acto sancionatorio. (D01/84, artículo 50 y 51).4.5 ESTAMENTO DE PADRES DE FAMILIAConforman los padres de familia uno de los estamentos básicos de la comunidad educativa, tienen constitucionalmente el derecho de escoger el tipo de educación para sus hijos menores, así reza el artículo 68 inciso 3° de la carta Magna. Además son los responsables de la educación de sus hijos (Constitución Política de Colombia, 1991 Art.67 inciso 3°).Nota: Este estamento está sujeto a cambios acordados por el ente especializado (ver capítulo 2, 24, 35).4.5.1 ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIAEl Consejo Directivo de la Institución Educativa promoverá la constitución de una asociación de padres de familia para lo cual podrá citar a una asamblea constitutiva, suministrar espacio o ayudas de secretaría, contribuir en el recaudo de cuotas de sostenimiento o apoyar iniciativas existentes (D.R. 1860/94, artículo 30, inciso 1°). FUNCIONES DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA1. Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional y su continua

evaluación, para lo cual podrá contratar asesorías especializadas.2. Promover programas de formación de los padres para cumplir adecuadamente la

tarea educativa que le corresponde.3. Promover el proceso de constitución del Consejo de Padres de Familia, como apoyo

a la función pedagógica que les compete.

4. Buscar el progreso material de la Institución en los aspectos que redunden en una mejor educación y bienestar para los estudiantes: bibliotecas, deportes, bienestar estudiantil.

5. Apoyar las acciones de la institución previo acuerdo con sus organismos de administración.

4.5.2 LA JUNTA DIRECTIVA DE LA ASOCIACIÓN DE PADRESLa Junta Directiva será nombrada por la asamblea general de padres de familia, es el órgano ejecutivo de la asociación de padres de familia, adoptará su propio reglamento y para poder actuar válidamente deberá inscribirse ante la Cámara de Comercio de su jurisdicción (Decreto 047/96).La Junta Directiva será elegida para un período de un año pudiendo ser reelegida total o parcialmente a criterio de la asamblea general de padres de familia.Integrantes de la Junta Directiva: Presidente, vicepresidente, Tesorero y su suplente, Secretario y su suplente, tres vocales con sus correspondientes suplentes y el fiscal. 4.5.2.1 REQUISITOS PARA SER MIEMBRO DE LA JUNTA DIRECTIVA1. Ser padre de familia o acudiente autorizado de estudiante (s) matriculados en la

institución y que demuestren que viven con ellos o los sostengan económicamente, tener carácter de miembro activo, estando a paz y salvo con la cuota ordinaria de sostenimiento de la asociación.

2. Demostrar interés por colaborar con la Institución en la cual estudia su hijo (s) o su acudido (s).

3. No tener antecedentes penales. 4. Los miembros de la Junta Directiva y el Fiscal deben ser mayores de edad y no

tener parentesco entre sí, hasta el segundo grado de consanguinidad o segundo de afinidad.

5. Los miembros de la Junta Directiva no deben ejercer cargos de docentes o directivos docentes en la institución educativa.

6. Haber contribuido oportunamente con la cuota de sostenimiento anual aprobada por la asamblea general.

7. Las sesiones de la Junta Directiva se realizarán ordinariamente cada treinta (30) días y extraordinariamente cuando las circunstancias lo requieran en virtud de convocatoria hecha por el presidente, el fiscal o tres (3) de sus miembros.

4.5.2.2 FUNCIONES DE LA JUNTA DIRECTIVA1. Elegir dos representantes ante el Consejo Directivo, uno deberá ser miembro de la

Junta Directiva y el otro miembro del Consejo de Padres de Familia. (D.R.1860/94, artículo 30, inciso final).

2. Convocar dentro de los primeros treinta días siguientes, calendario, al de la iniciación de clases del período lectivo anual, a sendas asambleas de los padres de familia de los alumnos de cada grado, en las cuales se elegirá para el correspondiente año lectivo a uno de ellos como su vocero. La elección se efectuará por mayoría de votos de los miembros presentes, después de transcurrida la primera hora de iniciada la asamblea. (D.R.1860/94, artículo 31 inciso final).

3. La junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia puede definir cualquier otro esquema para efectuar la elección del Consejo de Padres de Familia. (Artículo 31 inciso 1°, Ibídem).

4. Custodia y cuidado personal. Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a que sus padres en forma permanente y solidaria asuman directa y oportunamente su costodia para su desarrollo integral. La obligación de cuidado personal se extiende además a quienes convivan con ellos en los ámbitos familiar, social e institucional o a sus representantes legales. (Ley 1098 de 2006, Ley de la infancia y la adolescencia, artículo 23).

5. Asegurarles desde su nacimiento el acceso a la educación y proveer las condiciones y medios para su adecuado desarrollo, garantizando su continuidad y permanencia en el ciclo educativo. (Ley 1098 de 2006, ley de la infancia y la adolescencia, artículo 39 No. 8).

4.5.3 CONSEJO DE PADRES DE FAMILIAEl Consejo de padres de familia, como órgano de la asociación de padres de familia, es un medio para asegurar la continua participación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico del establecimiento. Podrá ser integrado por los voceros de los padres de los alumnos que cursan cada uno de los diferentes grados que ofrece la Institución, o por cualquier otro esquema definido en el seno de la asociación. (D.R. 1860/94, artículo 31, inciso 1°).FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES1. Apoyar al director de grupo en la presentación de propuestas y realización de

actividades de interés grupal.2. Convocar a los padres de familia para analizar, proponer, informar y realizar

eventos que mejoren el desempeño del grupo de alumnos o de los mismos padres de familia.

3. Orientar a los padres de familia del grupo en el análisis y procedimientos para solucionar conflictos.

4. Promover la participación de los padres de familia en la formación de sus hijos y compañeros, conjuntamente con la Institución.

5. Asegurar una adecuada comunicación entre los diferentes estamentos o partes involucradas en la formación del alumno.

6. Motivar la identidad del grupo (padres, alumnos, profesores) y estar atento a su desempeño general.

7. Participar, como canalizador de las inquietudes y sugerencias del grupo, en la orientación que debe tener el Consejo de Padres para el mejoramiento de la Institución.

8. Verificar que las decisiones que se tomen lleguen a feliz término.

CAPÍTULO 5

RÉGIMEN ACADÉMICO

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN5.1 COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

El Consejo Académico conformará, para cada grado, una comisión de evaluación y promoción (Decreto 0230/02, artículo 8°).Las comisiones de evaluación y promoción son la instancia que define la promoción de los educandos y hace recomendaciones en relación con las actividades de refuerzo y superación que deben cumplir los alumnos que presenten dificultades en la obtención de los logros mínimos o competencias definidas para cada área en el plan de estudios. Define además los casos de promoción anticipada.La comisión la integran: El Rector o su delegado quien la convocará y presidirá. Tres (3) docentes y un representante de los padres de familia.5.2 FUNCIONES DE LAS COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN1. Realizar como mínimo 4 reuniones al año, una al finalizar cada período escolar.2. Analizar los casos de educandos con evaluación Insuficiente y Deficiente en cada

una de las áreas.3. Elaborar recomendaciones generales y/o particulares a los docentes de área o a

otras instancias de la Institución Educativa, en términos de actividades de refuerzo y recuperación.

4. Convocar a padres de familia o acudientes, al educando y al educador respectivo para presentar informes, planes de refuerzo y acordar compromisos por cada una de la partes.

5. Analizar los casos de los educandos con desempeños excepcionalmente altos, con el fin de recomendar actividades especiales de motivación o promoción anticipada.

6. Verificar y controlar los compromisos adquiridos por educadores y educandos en el período inmediatamente anterior.

7. Consignar en actas las decisiones, observaciones y recomendaciones de cada comisión como evidencia para posteriores decisiones en la promoción de educandos.

5.3 CRITERIOS DE PROMOCIÓNLos establecimientos educativos tienen que garantizar un mínimo de promoción del 95% de los educandos que finalicen el año escolar en la Institución Educativa.Al finalizar el año, la Comisión de Evaluación y Promoción de cada grado será la encargada de determinar cuales educandos deberán repetir un grado determinado.Se consideraran para la repetición de un grado cualquiera, los siguientes estudiantes:1. Educandos con valoración final Insuficiente o Deficiente en tres o más áreas.2. Educandos que hayan obtenido valoración final Insuficiente o Deficiente en

matemáticas y lenguaje durante dos o más grados consecutivos de la educación básica.

3. Educandos que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades académicas durante el año escolar.

Es responsabilidad de la Comisión de Evaluación y Promoción estudiar el caso de cada uno de los educandos considerados para la repetición de un grado y decidir acerca de ésta, pero en ningún caso excediendo el límite del 5% del número de educandos que finalicen en la Institución Educativa. Los demás educandos serán promovidos al siguiente grado, pero sus evaluaciones finales no se podrán modificar.5.4 DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE RECUPERACIÓN

Los estudiantes podrán realizar las siguientes actividades con el fin de superar las deficiencias en la obtención de logros y competencias:5.4.1 ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS DE RECUPERACIÓN DE PERÍODOComo su nombre lo indica, son todas las actividades de tipo pedagógico y académico que busca superar las deficiencias de los estudiantes en la obtención de logros y competencias durante el desarrollo del período.5.4.2 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE RECUPERACIÓNSon aquellas actividades pedagógicas que realizan los estudiantes con deficiencias en la obtención de logros y competencias en una o más áreas después de las actividades pedagógicas de recuperación del último período escolar.5.4.3 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DEFINITIVASSon aquellas actividades pedagógicas de recuperación que realizan los estudiantes con deficiencias en la obtención de logros y competencias en una o más áreas, después de haber realizado las actividades complementarias de recuperación. Éstas se realizarán en la semana anterior al inicio de las actividades curriculares del año siguiente como lo hemos enunciado en el punto de recuperaciones. Esta evaluación se basará en un programa de refuerzo pertinente con las dificultades que presentó el educando y que el profesor del área le entregará al finalizar el año escolar. La evaluación se calificará de acuerdo con los términos del Artículo 5 del Decreto 0230 de 2002 y su resultado, ya sea este aprobatorio o no, deberá quedar consignado en el registro escolar del educando.5.5 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS NO SUPERADAS DEL AÑO ANTERIOR1. Al finalizar el año lectivo se realizarán actividades complementarias especiales con

el fin de superar las dificultades del año.2. Al iniciar el año escolar el consejo académico, las comisiones de evaluación y

promoción, establecerán programas de recuperación y superación dirigidos a los estudiantes promovidos con insuficiencias en las áreas.

5.5.1 ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS NO SUPERADAS DEL AÑO ANTERIORDe acuerdo con estas directrices y la organización institucional se considera lo siguiente:1. Las actividades de cada refuerzo se entregarán al estudiante y al padre de familia

o acudiente. Con ello se busca, compartir las responsabilidades en la educación de los hijos.

2. El estudiante deberá cumplir con las actividades de refuerzo en el momento señalado.

3. El estudiante responderá por las actividades de refuerzo en las diferentes áreas como una de las condiciones para estar a paz y salvo en la parte académica.

5.5.2 ACCIONES DE LA INSTITUCIÓN POR INCUMPLIMIENTO DEL ESTUDIANTE O PADRE DE FAMILIA EN EL PROCESO DE REFUERZOCuando se presenten, la reincidencia en la inasistencia a dichas actividades, el desinterés del padre de familia por el desempeño escolar del hijo al no mostrar un resultado satisfactorio y el bajo rendimiento en las áreas de refuerzo, la institución no se hará responsable por las actividades de refuerzo del estudiante.Nota: Las reformas que se hagan al decreto 0230 de 2002 tendrán efectos sobre las

normas que se establecen en el presente Manual de Convivencia en lo que atañe a la evaluación y promoción.

CAPÍTULO 6

RÉGIMEN DE CONVIVENCIAEl significado de este capítulo busca ante todo establecer reglas claras y precisas de convivencia, mediante acuerdos al interior de la comunidad educativa, que garanticen unas relaciones armónicas y formativas, partiendo del reconocimiento de cada uno de los integrantes de la comunidad como sujetos de derechos y deberes y por ende, capaces de asumir compromisos.

NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL6.1 VALORACIÓN DEL COMPORTAMIENTOLos comportamientos se valoran en forma objetiva, continua y permanente teniendo en cuenta el análisis de las faltas y aciertos consignados en los observadores y control de asistencia y en reunión de docentes por grado.Los comportamientos de cada educando se calificarán así:

1. EXCELENTE 4. INSUFICIENTE2. SOBRESALIENTE 5. DEFICIENTE3. ACEPTABLE

La calificación de comportamiento se asienta en planilla y observador del alumno por el director de grupo con base en el acta levantada en reunión de docentes que participan en la evaluación del proceso disciplinario.6.2 FALTA DISCIPLINARIAConstituye falta disciplinaria y por tanto da lugar a la investigación e imposición de la sanción correspondiente, el incumplimiento de los deberes, el abuso o extralimitación en los derechos y la incurrencia en prohibiciones.6.3 CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS DISCIPLINARIASLas faltas disciplinarias se clasifican en:Leves – Graves – Gravísimas.6.3.1 Faltas Leves: Se designan como tales, aquellas situaciones que afectan

mínimamente la marcha institucional. La reiterada incurrencia en las mismas da lugar a ser catalogadas como faltas graves. La sanción para este tipo de faltas es la amonestación escrita, la cual será consignada en el observador del estudiante, y será firmado por el padre de familia o acudiente dependiendo de la falta cometida. Se consideran como faltas leves: • Tardanzas injustificadas. • Distraer e interrumpir el trabajo en las aulas. • Interrupciones innecesarias del orden interno establecido. • Desobediencia a las normas internas del Centro Educativo. • Utilizar elementos distractores en el plantel educativo.

6.3.2 Faltas Graves: Se catalogan como faltas graves, aquellas que interfieren en el normal desarrollo de las actividades institucionales e invaden la esfera de los derechos de los otros miembros de la comunidad educativa. Serán juzgados o sancionados los alumnos que incurran en faltas graves, en primera instancia por el rector del plantel (L.115/94, art. 132) y en segunda instancia por el Consejo Directivo (Ibidem. Art.144b-i), la determinación se tomará por mayoría simple. El padre de familia o acudiente debe ser notificado desde el momento

mismo que se inicia el proceso en contra de su hijo o acudido. De tal notificación debe quedar constancia. Las Faltas Graves serán sancionadas con suspensión hasta por cinco (5) días.

6.3.3 Faltas gravísimas: Son aquellas faltas que por su magnitud y trascendencia afectan ostensiblemente la marcha institucional, además lesionan y perjudican física y/o psicológicamente a los otros miembros de la comunidad educativa, influyendo negativamente su participación en las actividades institucionales o perjudicando su rendimiento académico-comportamental. Serán juzgados o sancionados los alumnos que incurran en faltas gravísimas, en primera instancia por el rector del plantel (Ley 115/94, art.132) y en segunda instancia por el consejo Directivo (Ibidem, art.144b-i) el cual tomará decisión mediante mayoría absoluta. Las faltas gravísimas serán sancionadas con expulsión del plantel y pérdida del cupo hasta por dos años lectivos. El padre de familia o acudiente debe ser notificado desde el inicio del proceso que curse en contra de su hijo o acudido. De tal notificación debe quedar constancia.

Nota: Ninguna sanción podrá ser impuesta sin el lleno de los requisitos del debido proceso y sin que se haya ejecutoriado la resolución sancionatoria o resuelto los recursos que se hayan interpuestos contra la misma.6.4. COMPORTAMIENTOS QUE SERÁN SANCIONABLES6.4.1 COMPORTAMIENTOS Y PRÁCTICAS CONSIDERADOS GRAVÍSIMAS QUE DEBEN REMITIRSE A OTRAS AUTORIDADES COMPETENTESLas faltas gravísimas deben contener el seguimiento de la institución con su sanción y luego remitir el caso a la autoridad competente:1. Consumir, guardar o traficar dentro o fuera del establecimiento drogas

alucinógenas o cualquier sustancia psicotrópica dañina para la vida, como marihuana, cocaína, bazuco, LSD, (Decreto 1108 de 1994).

2. Portar, guardar o utilizar armas.3. El secuestro y el sicariato.4. La corrupción de menores.5. Casos de hurto o atraco.6. El soborno, el chantaje y la extorsión. 7. Pertenecer a bandas o pandillas generadoras de violencia. 8. Perversiones sexuales.9. Portar, elaborar y/o utilizar explosivos, gases tóxicos o químicos que atenten contra

la integridad física y contra la convivencia escolar. 10. Atentar contra la propiedad ajena y contra bienes patrimoniales.11. Falsificar o alterar documentos de carácter oficial.12. Amenazas contra profesores o miembros de la comunidad.13. Agredir físicamente a cualquier integrante de la comunidad. 14. Presentarse en reiteradas ocasiones en estado de embriaguez.15. Consumir licor o distribuir bebidas embriagantes dentro de la Institución.16. Cualquier acto que atente contra el derecho a la vida.

17. Cometer hechos calificados de graves por las leyes.18. Todo acto que dentro de los parámetros de la ley se consideren gravísimos.6.4.2 COMPORTAMIENTOS SANCIONABLES COMO MANIFESTACIONES GRAVES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA1. El desacato hacia las normas de convivencia o hacia recomendaciones de los

educadores, coordinadores, secretarias, rector, padres de familia, porteros y personal de servicios.

2. Utilización de un vocabulario descomedido y trato descortés para compañeros, profesores o cualquier integrante de la Comunidad Educativa.

3. Alteraciones comportamentales en los salones y demás espacios o dependencias del Plantel.

4. Explotar detonantes o fulminantes y utilizar sustancias químicas dentro del plantel, que contamine el ambiente y perturbe la tranquilidad de la institución.

5. Conversaciones ruidosas y gritos extemporáneos que interrumpan las clases y desórdenes en las formaciones y actos generales de la comunidad.

6. Comer o masticar chicle en el aula de clase, las formaciones generales, laboratorio, sala de informática, biblioteca, proyección.

7. Impuntualidad o inasistencia a clases o a los actos y eventos programados por la Institución, sin permiso previo y /o causa justificada.

8. Realizar durante las clases o eventos programados asuntos diferentes a los propuestos.

9. Realizar escenas de excesiva confianza física y crear espectáculo dentro de la institución, entre otros el manosearse, cargarse, besarse.

10. Participar en juegos bruscos y de manos u otros que ocasionen disgustos entre compañeros.

11. Permanecer en los corredores, baños, patios, tienda escolar, después de terminados los descansos.

12. Ausentarse de clases o de la Institución sin previa autorización.13. Asistencia a eventos y sitios públicos (bares, cantinas, tabernas, teatros, video

juegos -maquinitas-, entre otros) portando el uniforme.14. Mal comportamiento en los buses o en el servicio de transporte público, donde se

hace visible la imagen de la institución. 15. Ingresar a la institución en jornada contraria o a una sección y obstaculizar la labor

académica o cometer algún acto de indisciplina contemplado en este manual.16. Entrar o salir del plantel por los muros, mallas o puertas diferentes a las

autorizadas.17. Acceder a páginas de internet que no contengan información académica, o páginas

que permitan la afectación del buen nombre de la institución y de sus integrantes.18. Instalación o bajar software o programas que afecten los equipos o la red del

sistema de comunicación. 19. Ingresar a zonas restringidas para los estudiantes (salas de profesores, de

sistemas, de proyecciones, secretaría), sin previa autorización.

20. Incumplir las normas de seguridad, uso y mantenimiento propias de las aulas de tecnología, informática y laboratorio.

20. Tener el cabello largo, cortes extravagantes, en alumnos; y tinturas extravagantes, maquillajes y adornos que no son acordes con el uniforme, en las alumnas.

21. Llevar el uniforme en forma inadecuada e incompleto. 22. Descuido en la higiene personal.23. Incumplimiento con el aseo de la institución.23. Arrojar basuras al piso. 24. Fumar o ingerir licor dentro de la Institución.25. Presentarse a la institución alicorado o bajo efectos de drogas adictivas o

psicotrópicas.26. Causar daños a muebles o enseres.27. Deteriorar, hurtar, rayar o sustraer libros, equipos de cómputo, audiovisuales e

implementos deportivos de la institución.28. Escribir cualquier tipo de mensajes en pupitres, escritorios, paredes, puertas,

implementos deportivos. 29. Hacer fraude en las actividades educativas.30. Falsificar cualquier tipo de excusa.31. Uso indebido del carné.32. Suplantar a cualquier persona en circunstancias relacionadas con la Institución.33. Valerse de engaños para no asistir o retirarse de clases y eventos institucionales.34. Atentar contra la honra de compañeros, profesores y empleados del plantel.35. Hacer imputaciones falsas o chismes sobre compañeros, profesores,

administrativos, padres de familia y demás personal de la comunidad.36. Realizar prácticas supersticiosas como el satanismo que pongan en peligro la

integridad de personas. 37. Traer y difundir revistas, películas o materiales de carácter pornográfico.38. Atribuir faltas propias a otros compañeros exentos de culpabilidad. 39. Juegos de suerte o azar dentro de la Institución.40. Realizar ventas de cualquier índole dentro de la institución, sin autorización; se

incluye también rifas.41. Agredir de hecho o de palabra a cualquier persona de la comunidad, dentro o fuera

de la institución.42. Motivar el desorden, irrespetar el turno y dar maltrato a los empleados de la tienda

escolar.43. Hacer uso de la tienda escolar en tiempo diferente a los descansos.44. El uso de alhajas, aretes largos y estrafalarios, prendedores, pulseras, moños y

hebillas grandes, “piercings”, gorras balacas, tatuajes o cualquier otro accesorio extravagante impuesto por la moda.

45. Portar distractores que mengüen el interés en las diversas asignaturas, actos comunitarios y descansos (radios, walkman, grabadoras, celulares, beepers, entre otros.

46. Todo acto que a juicio de profesores o del Consejo Directivo vaya contra la moral, las sanas costumbres y la convivencia escolar.

47. Incumplimiento de las tareas asignadas y las faltas contempladas en el Manual de Convivencia, del personero, Representante al Consejo de estudiantes, Representante de grupo y Monitor(a).

6.5 ACCIONES CORRECTIVAS6.5.1 PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER CON OPORTUNIDAD Y ECUANIMIDAD LOS CONFLICTOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS QUE SE PRESENTEN1. Informe de la falta al Director de Grupo, Profesor de Área o Coordinador.2. Diálogo con la persona o personas implicadas en el problema.3. Evaluación de la falta por parte del Director de Grupo, Profesor de Área o

Coordinador.4. Tener en cuenta la asesoría permanente, la deliberación, el ritual de las

circunstancias, escuchar y ponderar versiones, descargos, atenuantes.5. Aplicación de la acción, correctivos, sugerencias, recomendaciones por parte de la

Coordinación, la Rectoría o por la instancia que lo amerite según el caso.6. Comunicación de la determinación por parte de la Coordinación Disciplinaria, el Rector o la

instancia específica, al alumno y a los acudientes.Nota: Al dirimir un problema, se recomienda asumir una postura serena, sin acaloramientos ni apasionamientos. No incurrir en criterios subjetivos y juicios a priori, ni prejuzgar los hechos. Tener en cuenta la dinámica misma del comportamiento humano y el carácter formador de la Institución. 6.5.2 ORIENTACIONES Y CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS1. Llamado de atención en forma verbal y consignación en el observador del alumno.2. Amonestación escrita en la hoja de vida del estudiante por parte del Profesor,

Director de Grupo o Coordinador.3. Citación del padre de familia o acudiente para enterarlo del comportamiento de su

hijo o acudido y dejar constancia de ello en la ficha del observador (aspectos comportamentales, reincidencias, ausencias injustificadas, tratamiento).Nota: No se aceptan como acudientes a ninguna persona distinta a papá, mamá o en su defecto a quien firmó la matrícula y figure como acudiente.

4. Rebaja en la nota de comportamiento de acuerdo a la magnitud de la falta.5. La reincidencia de faltas disciplinarias, se eximirá al estudiante de participaciones en

actividades lúdico-deportivas, culturales, recreativas, paseos y/o convivencias 6. Suspensión de uno (1) a tres (3) días según el tenor de la falta, por el Director de

Grupo, el Coordinador de Disciplina y el Rector con notificación al acudiente.7. La exclusión o suspensión de cuatro (4) a cinco (5) días es aplicada por la Rectoría,

el Coordinador y el Director de Grupo y en algunos casos el Consejo Directivo, con citación del padre de familia para informarle sobre el asunto que llevó a la sanción del estudiante.

8. El caso de exclusión que exceda este límite será aplicada por el Consejo Directivo, previa resolución motivada que será comunicada a los Padres o Acudientes. Este punto será aplicado en casos gravísimos que atenten contra la convivencia social y/o en aquellos aspectos contemplados en la Constitución y las leyes.

9. Pérdida de derechos a continuar estudios en el Plantel durante uno, dos o tres años siguientes. Se hará previo análisis y deliberación del Consejo Directivo, con Resolución Rectoral.

10. La inasistencia injustificada o sin previo aviso del padre de familia o acudiente en las citaciones que realiza la institución, el estudiante será devuelto para su casa y sólo se recibirá cuando se presente dicho acudiente

6.5.3 PROCEDIMIENTOS PARA LA APLICACIÓN DE CORRECTIVOS Y ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS:1. La sanción debe ser consecuente con la culpabilidad o la intencionalidad.2. La aplicación de la sanción debe ser de acuerdo con la falta cometida.3. El estudiante no podrá ser juzgado dos veces por el mismo hecho (Artículo 29 del

Código Penal).4. Para que la sanción no se quede en el plano meramente punitivo, debe estar

acompañada de las causas que la ocasionaron y de esa manera proponer correctivos.

5. La aplicación de la sanción (o sanciones) implicará rebajas en el comportamiento, según la gravedad de la falta, previo el debido proceso.

6. Al firmar la constancia del acto, establecer su compromiso, entablar el diálogo y hacer las observaciones, se espera que el estudiante mejore su comportamiento.

7. Es recomendable tener conversaciones periódicas con quienes han firmado cartas de compromiso o contratos pedagógicos, buscando examinar sus actitudes, cambios, logros y reafirmación de los compromisos. Es pertinente hacer retroalimentación permanente con los alumnos que presenten problemas comportamentales.

7. Se debe incentivar la interiorización de la norma de los estudiantes que presenten Necesidades Educativas Especiales (NEE).

8. Al resolver los problemas de los estudiantes con NEE se debe tener en cuenta las diferencias individuales y al mismo tiempo sustraerse de asumir juicios a priori antes de ser sancionados.

Nota: Los procedimientos que tienen que ver con los docentes, se encuentran contemplados en el Decreto Ley No. 2277 de 1.979.6.6 CAUSAS QUE PUEDEN MOTIVAR LA EXCLUSIÓN1. Presentarse de manera reiterativa al Plantel en estado de embriaguez o bajo el

efecto de las drogas, después de haber recibido tratamiento de una entidad competente (I. C. B. F., Comisaría de Familia, hospitales, etc.).

2. Consumir o traficar, dentro o fuera del Establecimiento, cualquier sustancia dañina para la vida humana, después de haber mediado o intervenido una autoridad o entidad competente.

3. Cualquier acto que de una forma atente contra la vida.4. Corrupción de menores, previo análisis y tratamiento de una autoridad

competente.5. Portar o guardar armas, drogas o licor, previo criterio de autoridades facultadas

para tales asuntos.

6. Las exclusiones serán aplicadas en el caso de reincidencia de la falta o la violación de la norma que afecte negativamente la convivencia escolar.

7. Si en el transcurso del año lectivo, el estudiante que suscribió un contrato pedagógico, no presenta cambios positivos en su comportamiento, el Consejo de Profesores estudiará y propondrá al Consejo Directivo la exclusión de dicho educando, en cualquier época del año.

8. Privación del derecho a ser proclamado públicamente como bachiller por sus comportamientos moral, académico y disciplinario, que no se ajuste a la filosofía del plantel.

6.7 DERECHO A LA DEFENSA Y LA INTERPOSICIÓN DE RECURSOS6.7.1 DEBIDO PROCESOEl proceso disciplinario representará siempre una ocasión propicia para hacer una aplicación del derecho constitucional al debido proceso, una reflexión sobre la responsabilidad de los actos u omisiones y un análisis de las consecuencias sobre sí mismo y terceros. Por tanto, estará dominado por los siguientes postulados superiores:Teniendo en cuenta los Artículos 29 y 33 de la Constitución Política de Colombia, toda persona se presume inocente hasta que se compruebe lo contrario y nadie podrá ser obligado a declarar en contra de si mismo; por lo tanto, el estudiante que sea objeto de una acusación, tendrá derecho a que se le haga el debido proceso y a interponer los recursos necesarios para su defensa.6.7.2 CONDUCTO REGULARCuando se presenten conflictos entre profesores y estudiantes, por motivo de evaluaciones, calificaciones y comportamiento, el conducto regular para solucionar el conflicto será:1. Diálogo con el respectivo profesor.2. Diálogo con el director de grupo.3. Diálogo con el coordinador de disciplina o académico, según el caso.4. Si los coordinadores no logran conciliar la situación problema, el caso pasará al

Rector.5. Intervención del Consejo Directivo o Académico según el caso, organismo que

tomará la decisión definitiva y la comunicará a los interesados por escrito.Cuando se presenten conflictos de relaciones interpersonales con el profesor, el conducto regular para solucionarlo será:1. Diálogo con el profesor.2. Diálogo con el director de grupo.3. Diálogo con el coordinador.4. Diálogo con el rector.CUANDO SE PRESENTE CONFLICTOS DE ORDEN ACADÉMICOS, EL CONDUCTO REGULAR PARA LA SOLUCIÓN SERÁ:1. Diálogo con el profesor de la materia.2. Diálogo del estudiante con el director de grupo y coordinador.3. Diálogo del estudiante con el rector.

6.7.3 DERECHO A LA DEFENSA1. A que se le haga el debido proceso.2. Que se le explique con claridad en qué consistió la violación o el incumplimiento

del reglamento de convivencia escolar.3. A que se le escuche su defensa.4. Practicar pruebas en caso necesario.5. Solicitar la presencia del padre de familia o acudiente, frente al procedimiento por

falta grave o gravísima.6.7.4 RECURSO DE REPOSICIÓNEs el recurso que se interpone ante el estamento o funcionario que profirió la sanción, dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a la notificación de la sanción.6.7.5 RECURSO DE APELACIÓNEs el recurso que se interpone ante el estamento o funcionario inmediatamente superior, dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a la notificación de la sanción.6.7.6 QUEJAProcede cuando se niega el recurso de apelación y se interpone ante el Consejo Directivo, dentro de los cinco (5 ) días hábiles siguientes a la notificación del auto que negó el recurso de apelación.6.8 PROCEDIMIENTO DE LA INASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTESLos coordinadores y directores de grupo velarán por la permanente asistencia de los estudiantes al establecimiento, procurando evitar que se presente la deserción escolar e investigarán las causas de la misma, si esta se presentara.Cuando un estudiante falte a la Institución, los padres o acudientes deben avisar el motivo de su ausencia y el día de su regreso debe presentar la excusa escrita, firmada por el padre de familia o acudiente, con número de cédula y teléfono. Esta excusa debe ser presentada al Director de Grupo en la Básica Primaria y al Coordinador de Disciplina de la Básica Secundaria o Media, quienes la verificarán. Luego el estudiante la solicita al Coordinador de Disciplina para ser firmada por el Director de Grupo y todos los profesores a cuyas clases faltó, para que le realicen las evaluaciones o trabajos no presentados durante su ausencia. El estudiante debe realizar este proceso el día de su regreso. El omitirlo o dejar pasar el término implica para el estudiante la pérdida del derecho a que se realicen las evaluaciones y trabajos y, por lo tanto, la valoración académica será la mínima.La inasistencia de aquellos estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) al aula de apoyo cuando se le esté brindando la ayuda que requiere en su proceso de aprendizaje o conocimiento puede llevarlo a la cancelación de la matrícula.Los estudiantes con NEE que requieran de planes tutelares tendrán un horario flexible de acuerdo a sus necesidades específicas, siempre y cuando tengan un diagnóstico profesional.Nota 1: La institución no se hace responsable de las consecuencias académicas para el estudiante, cuando las ausencias son ilegales o injustificadas.Nota 2: Este procedimiento es aplicable a la realización de los talleres pre-Icfes de los días sábados en los grados 10° y 11°.6.9 PRESENTACIÓN PERSONALNORMAS PARA LA PRESENTACIÓN PERSONAL

1. La camiseta de los hombres deberá llevarse por dentro del blue jeans y en las mujeres la camiseta por dentro de la falda. Situación similar con el uniforme de educación física.

2. El motilado debe ser preferentemente clásico. Si se opta por uno que no lo sea, éste y sus tonos han de ser moderado, carente de extravagancias, tales como cortes remarcados, “planchas”, “estadios”, o engominados exagerados, es decir, acorde con el uniforme y la Institución.

3. No deben usarse accesorios en los hombres tales como aretes, perforaciones, peircing, ni manillas extravagantes. En las mujeres, elementos como aretes, collares, maquillajes o tinturas, deben ser moderados y estéticos, acordes con el uniforme.

4. En todos los casos, debe entenderse correctamente el numeral 1.5 sobre uniformes

CAPÍTULO 7

OTRAS FUNCIONES, SERVICIOS Y DISPOSICIONES EN EL MANUAL

7.1 FUNCIONES DE LOS COORDINADORES1. Hacer parte de Consejo Académico y presidirlo en ausencia del rector.2. Servir de canal de comunicación en el Consejo Académico en los aspectos

pedagógicos, disciplinarios y curriculares para la toma de decisiones.3. Planear y programar actividades académicas y disciplinarias de acuerdo con los

criterios del Proyecto Educativo Institucional.4. Elaborar con criterios participativos la carga académica de educadores y horario

general.5. Revisar y evaluar periódicamente los proyectos y libros reglamentarios que tengan

que ver con los procesos curriculares.6. Velará por el buen uso, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales de

la Institución.7. Integrar las diferentes comisiones de Promoción y Evaluación por grados.8. Consultar y propiciar la lectura del Manual de Convivencia.9. Velar permanentemente por la organización y disciplina de la Institución.10. Acompañar y dirigir con el personal docente las orientaciones pedagógicas de los

descansos y demás actos de comunidad.11. Asistir a la puntualidad de alumnos. 12. Autorizar permisos de ausencias a estudiantes y educadores durante la jornada

escolar y laboral.13. Llevar la planeación y registros necesarios para el buen desempeño de sus

funciones y presentar los informes requeridos por el Consejo Directivo, Académico y Rectoría.

14. Citar por escrito a los padres de los estudiantes, cuando las necesidades de orientación lo ameriten.

15. Escuchar en sus reclamaciones al personal docente y estudiarlo y orientarlo según el Manual de Convivencia que rige en la Institución.

7.2 FUNCIONES DE LA COORDINADORA FEMENINA1. Organizar actividades propias del grupo femenino.2. Ser consejera permanente de las jóvenes cuando lo requieran o lo soliciten.3. Ayudar en forma activa y amistosa en la solución de los problemas de las

estudiantes, en asuntos de orden moral, social, afectivo y académico.4. Programar y realizar conferencias y charlas a las jóvenes, sobre temas formativos.5. Propiciar las buenas relaciones en el personal femenino de la institución. 6. Estar en contacto permanente con los padres de familia y acudientes.7.3 FUNCIONES DE LOS PROFESORES1. Participar en la elaboración del planeamiento y programación de actividades del

área respectiva.2. Programar y organizar las actividades de enseñanza - aprendizaje de las

asignaturas o áreas a su cargo, de acuerdo con los criterios establecidos en la programación a nivel de área.

3. Dirigir y orientar las actividades de los jóvenes, para lograr el desarrollo de su personalidad y darles tratamiento y ejemplo formativo.

4. Aplicar oportunamente, las estrategias metodológicas a que de lugar el análisis de los recursos de la evaluación.

5. Presentar al coordinador el informe del rendimiento académico de los estudiantes al final de cada período.

6. Participar en la administración de los estudiantes, conforme a lo determinado en los reglamentos de la Institución y presentar los casos especiales a los Directores de grupo y al Coordinador.

7. Ejercer la dirección del grupo cuando le sea asignada.8. Participar en los comités o consejos afines a su función.9. Cumplir con la asignación académica, de acuerdo con las normas vigentes.10. Cumplir con la jornada en puntualidad y asistencia.11. Participar en todos los actos de comunidad y asistir a las reuniones convocadas por

las directivas de la Institución.12. Atender a los estudiantes y a los padres de familia, de acuerdo con el horario

establecido en la Institución.13. cuidar, velar por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos,

materiales y enseres que le sean asignados de acuerdo con la naturaleza de su cargo.

7.4 FUNCIONES DE LOS PROFESORES DIRECTORES DE GRUPO1. Participar en el planeamiento y programación de la administración de

estudiantes, teniendo en cuenta sus condiciones socioeconómicas y características personales.

2. Ejecutar el programa de inducción, a los estudiantes del grupo confiado a su dirección.

3. Acompañar en acciones de carácter formativo y hacer el seguimiento de sus efectos en los estudiantes.

4. Orientar a los jóvenes en la toma de decisiones sobre su comportamiento general y aprovechamiento académico.

5. Establecer relaciones comunicativas de situaciones entre profesores y estudiantes y demás personas del plantel, siguiendo el conducto regular: profesor-estudiante, director de grupo, Coordinador, Rector, Consejo Académico y/o Consejo Directivo.

6. Mantener comunicación permanente con los profesores y padres de familia o acudientes, para coordinar la acción educativa.

7. Diligenciar las fichas de seguimiento, registro y control de los estudiantes del grupo a su cargo.

9. Rendir periódicamente informe de las actividades y programas realizados, al coordinador.

10. Organizar sus estudiantes en el aula de clase y coordinar la decoración.11. Velar por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales

confiados a su cuidado.7.5 EL BIBLIOTECARIO El bibliotecario es el encargado de recopilar y tratar la documentación, textos, revistas, periódicos, enciclopedias y al mismo tiempo comunica y hace circular las informaciones tanto administrativas como pedagógicas y culturales.El bibliotecario en su función pedagógica en colaboración con los docentes ofrece a los estudiantes un medio de aprendizaje respecto a las fuentes de información y el acceso a la lectura como una forma de diversión y conocimiento.FUNCIONES DEL BIBLIOTECARIO1. Mantener una adecuada utilización de los recursos contenidos en la sala de la

biblioteca.2. Organizar el inventario del fondo bibliográfico, muebles y equipo de la biblioteca.3. Registrar, catalogar y clasificar todos los fondos que lleguen a la biblioteca.4. Mantener los catálogos de autores, títulos y materias en perfecto estado de

utilización, o en su caso, el catálogo sistematizado y actualizado.5. Organización de horarios en la utilización de la biblioteca, con grupos acompañados

de su profesor en donde se desarrollen tanto tareas de consulta y estudio como de animación a la lectura y préstamo.

6. Diseñar mecanismos ágiles de préstamo individual a los estudiantes, profesores, empleados o comunidad educativa en general.

7. En el tablero informativo de la biblioteca se debe informar a profesores y estudiantes de las últimas adquisiciones de libros previamente seleccionados.

8. Difundir, entre los maestros y los estudiantes, materiales didácticos e información administrativa, pedagógica y cultural.

9. Atender a los estudiantes que utilicen la biblioteca, facilitándoles el acceso a diferentes fuentes de información y orientándoles sobre su utilización.

10. Colaborar en la promoción de la lectura como medio de información y el entretenimiento.

11. Realizar cursos de inducción para estudiantes, profesores y padres de familia sobre el uso y utilización de los servicios de la biblioteca.

12. Dar a conocer a la institución en general, el plan de trabajo a desarrollar desde la biblioteca, incluyéndolo además en el Plan Anual.

13. Elaborar guías de lectura con variedad y amplitud de criterios: curriculares, géneros literarios, autores, ilustradores, temas interdisciplinares.

14. Difundir y hacer cumplir el reglamento de la biblioteca.15. Establecer canales de comunicación con la biblioteca pública del sector.7.6 FUNCIONES DE LA SECRETARIA1. Diligenciar los libros reglamentarios del establecimiento como registro de logros,

registro de matrículas, admisiones, refuerzos, validaciones, hojas de vida de profesores y empleados, registro de títulos y actas de grados.

2. Llevar la correspondencia y el archivo del establecimiento y transcribir resoluciones, circulares y demás comunicaciones de acuerdo con las instrucciones impartidas.

3. Revisar la documentación de los estudiantes y verificar el lleno de los requisitos legales.

4. Refrendar con su firma las constancias, certificados, actas de grado diplomas y demás documentos autorizados por el Rector de la Institución.

5. Atender las llamadas telefónicas, los estudiantes, profesores y público en general, en el horario establecido.

6. Elaborar, digitar e imprimir el listado de los estudiantes, profesores y demás proyectos y procesos que requiera la Institución.

7. Ingresar y generar en el sistema la información del servicio educativo.8. Expedir los certificados de estudio, tiempo de servicio, constancias y demás

documentos que le sean solicitados.9. Participar como secretaria de actas en las sesiones del Consejo Directivo.10. Asistir a las reuniones del Consejo Académico, en calidad de secretaria de actas,

cargo que lo lleva la Auxiliar Administrativa.7.7 FUNCIONES DE LA AUXILIAR ADMINISTRATIVA1. Llevar la correspondencia y el archivo de la institución, transcribir circulares y

demás comunicaciones de acuerdo con las instrucciones impartidas.2. Expedir los certificados de estudio, tiempo de servicio, constancias y demás

documentos que le sean asignados.3. Revisar la documentación de los estudiantes, profesores y público en general, en

el horario establecido.4. Elaborar, digitar e imprimir el listado de los estudiantes y profesores y demás

proyectos para apoyar los distintos procesos de la Institución.5. Ingresar y generar en el sistema la información del servicio educativo.6. Participar como secretaria de actas en las sesiones del Consejo Académico.7. Asistir a las sesiones del Consejo Directivo, en calidad de secretaria cuando la

misma se ausente.8. Desempeñar las demás funciones inherentes al cargo, que le sean asignadas en

forma regular u ocasional.

7.8 FUNCIONES DE LOS EMPLEADOS DE APOYO1. Responder por el aseo y cuidado de las zonas y áreas que le sean asignadas.2. Responder por el aseo de las oficinas.3. Responder por los elementos utilizados para la ejecución de sus tareas.4. Informar sobre cualquier novedad ocurrida en la zona a su cargo o en los equipos y

materiales bajo su cuidado.5. Colaborar con las actividades de cafetería, cuando está administrada por la

Institución.6. Informar a su inmediato superior sobre las anomalías o irregularidades que se

presenten en la Institución.7. Cumplir con su jornada diaria de trabajo.8. Las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con su cargo.7.9 FUNCIONES DE LOS VIGILANTES1. Ejercer vigilancia en las zonas o áreas que le hayan sido asignadas.2. Controlar la entrada y salida de personas, vehículos y objetos de la Institución.3. Velar por el buen estado y conservación de los implementos de seguridad de la

Institución.4. Informar oportunamente de las anomalías inherentes a su cargo.5. Velar por la conservación y seguridad de los bienes del establecimiento.6. Colaborar con la prevención y control de situaciones de emergencia en la

Institución.7. Velar por el cuidado permanente de las zonas verdes de la Institución.8. Cumplir su jornada diaria de trabajo.9. Las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su

cargo.7.10 DEL ORDEN Y DEL ASEO 1. Conservar en buen estado y limpios los jardines y predios de la Institución2. Hacer uso higiénico y adecuado de los baños y sanitarios, asegurando su buen

funcionamiento.3. Depositar las basuras en los lugares asignados.4. Mantener los objetos de uso personal en los lugares indicados.5. Abstenerse de masticar chicle, comer en clase y actos especiales.6. La institución no se hace responsable de actividades como: fiestas de integración,

paseos, excursiones u otros.7.11 EL SERVICIO DE LAS SALAS DE INFORMÁTICA, VIDEO Y ARTÍSTICA

Las salas de cómputo, video y artística prestan regularmente un servicio con fines educativos y pedagógicos. Los docentes utilizarán la sala de video para la proyección de películas, documentales y presentaciones, de tipo pedagógico. La sala de informática servirá además de las clases, para el procesamiento de notas, elaboración de materiales educativos. La sala de artística es específicamente para las clases de dicha área.CONDICIONES PARA EL USO ADECUADO DE ESTAS SALAS1. El ambiente de estas salas debe conservar la armonía y la disposición para el

trabajo. 2. En este lugar no se debe comer ni se puede ingresar materiales diferentes a la

labor escolar. 3. Hacer uso adecuado de estos espacios y sus instalaciones siempre con fines

didácticos, pedagógicos o académicos. 4. En estas salas los estudiantes deben estar acompañados de los profesores. 5. La sala de vídeo debe solicitarse con anticipación y el solicitante debe hacerse

responsable del buen uso de los equipos, materiales y muebles.7.12 SERVICIO DE FOTOCOPIA1. El servicio está disponible solamente en las horas de los descansos.2. El costo de cada fotocopia lo fijará la administración anualmente, y se cancelará

antes de solicitar el servicio.7.13 SERVICIO DE CAFETERÍADEBERES:1. El horario de atención en la cafetería será únicamente el estipulado para las horas

de descanso, no durante los cambios de clase.2. Para comprar en la cafetería en horas diferentes a los establecidos, los estudiantes

deberán presentar una orden escrita firmada por el profesor correspondiente.3. Al final de las clases de deportes, los alumnos están autorizados para comprar en

la cafetería solamente líquido, en compañía del profesor.4. Hacer uso adecuado de las mesas: no rayarlas, no sentarse sobre ellas.5. Hacer fila y respetar el turno.6. No pedir dinero regalado o prestado ni probar los alimentos que otros están

consumiendo.7. Mantener el orden y el aseo propios de este servicio.DERECHOS:1. A ser escuchado en el momento que tenga que hacer reclamos o dar sugerencias.2. Ser debidamente atendido cuando desee o necesite hacer uso de estos servicios

dentro de los horarios correspondientes.3. El consumo de comestibles debidamente garantizados en higiene y en nutrición.7.14 SERVICIO DE BIBLIOTECA Y AUDIOVISUALES1. Se conservará la compostura, un tono voz baja que no interfiera con el trabajo de

otros usuarios.

2. Después de hacer uso de la Biblioteca, se dejarán los libros en forma ordenada sobre las mesas, igualmente las sillas y mesas en el lugar correspondiente y la sala aseada.

3. Se acatarán los trámites relacionados con el uso, préstamo y devolución del material de la biblioteca.

4. El préstamo de cualquier material deberá hacerse a título personal, presentando el carné estudiantil y en ningún caso usando como nombre el de otro estudiante o profesor, así esté presente.

5. Al finalizar el año escolar, se debe estar a paz y salvo con la biblioteca.6. Cualquier material que se maltrate o pierda, estando en poder del

usuario, deberá ser repuesto por otro igual; en caso de no conseguirse se acordará con la Dirección de la Biblioteca su reposición con otro título o en dinero.

7.15 SERVICIO DEL RESTAURANTE ESCOLAR1. El servicio de restaurante es sólo para los estudiantes de la institución. 2. Para hacer uso del servicio del restaurante escolar, es indispensable la buena

presentación personal y las buenas costumbres de la urbanidad. 3. Hacer buen uso de los alimentos, utensilios, implementos del

restaurante y dar un trato cortés a las personas que asisten y atienden este servicio.

4. Al restaurante no está permitido entrar ni sacar alimentos. 5. Ante todo, se busca que los alimentos tengan un buen equilibrio nutricional y no

pretenden que sean primordialmente del gusto de los estudiantes.6. Se debe respetar el turno, dejar las mesas y el piso, limpios; los utensilios y la

comida sobrante en el sitio acordado. 7. Las sugerencias deben hacerse en forma oportuna, respetuosa y dirigida a las

personas encargadas del Restaurante.7.16 OTRAS REGLAMENTACIONESHacen parte de este Manual de Convivencia y del P.E.I. las reglamentaciones que se enumeran a continuación, las cuales estarán ubicadas en un lugar visible de la dependencia a la que corresponden, si es el caso, o pueden ser solicitadas por el interesado, o serán entregados por la Institución Educativa San Luis Gonzaga a padres de familia y estudiantes en la oportunidad. Es cumplimiento obligatorio:1. Reglamento del Servicio Social Estudiantil Obligatorio.2. Reglamento Interno de la Biblioteca.3. Reglamento de la Sala de Cómputo.4. Reglamento de la sala de Audiovisuales.5. Reglamento Interno de Laboratorios.6. Reglamento de salón de Música.7. Reglamento de Periódico Escolar.7.17 MODIFICACIONES DEL MANUAL Y RECOMENDACIONES

1. Para aprender a vivir en democracia se requiere que la organización escolar y familiar sea cada día más dialógica.

2. La convivencia no puede ser una larga cadena de obstáculos y dificultades, sino un ámbito de cooperación, acuerdos, solidaridad, preocupación por los otros, voluntad de servicio y asesoría, comunicación y decisión amplia.

3. Los términos de “superiores e inferiores” no deben tener aceptación en un nuevo modelo de apertura democrática.

4. Realizar foros y reuniones de socialización, discusión y reflexión sobre el Manual de Convivencia.

5. El Manual debe ser evaluado periódicamente y reestructurado según logros y dificultades encontrados en su aplicación. Puede tener utilidad y gran valor si a partir de él se estructuran planes, proyectos y metodologías de trabajo participativas permanentes. Debe ser dinámico y asumirse como un proyecto de formación en la convivencia, la paz, la democracia, la reciprocidad, la cooperación.

6. La escuela no puede continuar moviéndose en la perspectiva de ser inflexible, estricta y vertical.

7. El Manual de Convivencia, al igual que el Proyecto Educativo Institucional debe estar de acuerdo con las nuevas propuestas de los niños y los jóvenes que buscan incidir positivamente en la sociedad. Debe estar en consonancia con el cambio de las legislaciones y las transformaciones sociales. Por ende no se puede fetichizar, a la manera de una ley divina o eterna.

8. Formar un equipo interdisciplinario e interestamental que periódicamente asesore a los estudiantes que presentan fallas en su comportamiento.

9. Conformar un comité interestamental permanente de veeduría, asesoría, intervención y manejo de la convivencia escolar y de revisión periódica del Manual que proponga modificaciones.

10. Organizar comisiones investigadoras de la cotidianidad, de las prácticas, rituales, símbolos, comportamientos escolares y de estudio de fichas de observación y seguimiento que establezca nexos con los comités anteriores.

11. Procurar al máximo solucionar los conflictos, problemas o dificultades que surjan en la convivencia con los estudiantes en el aula.

12. Mejorar la convivencia escolar incitando a los alumnos a emplear el diálogo reflexivo para dirimir los conflictos.

13. Participar en el desarrollo de talleres, encuestas, entrevistas, observaciones directas acerca del Manual, en textos de aprendizajes básicos de convivencia social, de los derechos y compromisos de quienes hacen parte de la Comunidad Educativa de la Institución, con el ánimo de estudiar, discutir, evaluar y mejorar las relaciones personales y de grupo en esta Institución.

14. Promover metodologías participativas, cooperativas, de investigación abierta y emplear estrategias como el diálogo, la discusión, la mesa redonda, el foro, las monitorías, entre otras, en los diferentes espacios de la vida institucional.

15. Reconocer que la identidad personal es resultado de un proceso que requiere tiempo, opciones ideológicas, discursivas y valoraciones éticas; además tiene implicaciones históricas y culturales.

BIBLIOGRAFÍAHiguita, Carlos. Santamaría, Lucila. Gómez Rosalba. Lo que el educador debe saber. Ed. Nuevo Horizonte. ed. Primera. 2004. Medellín, Colombia.Muñoz, Castrillón Luis Roberto. Pedagogía de la convivencia escolar. Medellín, 2005. Ed. YeconvéValencia, Francisco. El manual de convivencia. Ed. Cooperativa Editorial Magisterio. Segunda reimpresión, 2002. Bogotá D.C. Colombia Muñoz, Castrillón. Legislación Escolar e Institución Educativa. Ed.Impresos el Magisterio. Primera edición, 2004. Bello.Manual de convivencia. Institución Educativa Alfonso López Pumarejo.Manual de Convivencia. Institución Educativa Escuela Normal Superior Genveva Díaz.Periódico Visión Escolar. Institución Educativa San Luis Gonzaga.Comunidad Educativa San Luis Gonzaga. Copacabana.Manual de Convivencia Escolar de la Institución Educativa San Luis Gonzaga. Año 2005.Código de infancia y adolescencia. Constitución política de

Colombia.

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