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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ROBERTO BELARMINO

PLAN DE APOYO Y MEJORAMIENTO POR ASIGNATURA 2018

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IDENTIFICACIÓN

COMPETENCIAS:

ASIGNATURA: HUMANIDADES - INGLES EDUCADOR: ANGELICA MORENO OSPINA PERÍODO: 1 Y 2 GRADO: ONCE GRUPOS: A –B

INDICADORES DE DESEMPEÑO

- Pienso críticamente sobre la información de interés general en textos

- Obtengo información general y específica de un texto.

- Escribo párrafos completos con ortografía y gramática apropiadas

- Reconozco las 5 “W words” (what –where – when – why – who) en un reportaje de interés.

UNIDADES DE APRENDIZAJE

- Conditional sentences - Simple present

INSTRUMENTOS O RECURSOS

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APOYO Y MEJORAMIENTO FECHA REGISTRO

1. Taller escrito

Desarrollar un taller escrito (completar frases, relacionar columnas, etc.) en relación con los condicionales 0, 1 y 2. (Ver al final del archivo anexo 1)

Septiembre 13 Taller en hojas

2. Taller escrito

Leer un texto, relacionar los subtítulos con los párrafos. Volver a leer el artículo y encontrar dos razones por la que es importante aprender otro idioma y completar cuadros. (Ver al final del archivo anexo 2)


3. Escrito

Escribir un texto de mediana longitud en el que expresa sus planes para el futuro, las expectativas que tiene y los miedos o inseguridades frente a su futuro.

Septiembre 13 Escrito a mano en hojas



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4. Reportaje

Escoger una profesión u ocupación que le llame la atención, buscar una persona que realice ese trabajo y hacerle una serie de preguntas para indagar más sobre esa ocupación. Cuestionario de 10 preguntas. La entrevista se graba en español y se responden las preguntas en inglés. (Ver al final del archivo anexo 3)

Septiembre 13 Video Cuestionario escrito en hojas.

IDENTIFICACIÓN

COMPETENCIAS:

ASIGNATURA: HUMANIDADES - INGLES EDUCADOR: ANGELICA MORENO OSPINA PERÍODO: 1 Y 2 GRADO: DÉCIMO GRUPOS: A –B


- Comprendo textos acerca de deportes y

pasatiempos favoritos.

- Obtengo información relevante al entrevistar a

un miembro de una tribu urbana.

- Organizo ideas en textos cortos.

- Hago presentaciones cortas y preparadas.

- Escribo textos de mediana longitud sobre temas

de mi interés como deportes y hobbies


- Linking words (becasuse, also, too, however, even though, for example)

- Zero Conditional - Modal verbs ( should, could, would) - Phrasal verbs



1. Escrito

- De las opciones que encuentra a continuación ( bubble soccer – snookball – futbolín humano – footgolf – 360ball – human bowling – limbo skating) escoger una y desarrollar un escrito con 4 párrafos: Párrafo 1: Descripción del deporte y porqué lo escogió.

Septiembre 10-11 Escrito en hoja



3

Párrafo 2: puntos a favor y/o ventajas de practicar ese deporte. Párrafo 3: Requerimientos y equipos para practicarlo. Párrafo 4: Dar opinión sobre ese deporte.

2. Taller conectores

- Desarrollar un taller de 12 puntos en los que debe relacionar dos frases usando el conector apropiado (becasuse, also, too, however, even though, for example)

(Ver al final del archivo anexo 4)

Septiembre 10-11 Taller en hojas

3. Entrevista

- Del listado de tribus urbanas (Emos - Raperos – Góticos- Hippies – Rastafaris - Hipsters -

Reggaetoneros - Rastafaris) escoger tres y compararlos en tres aspectos (creencias, forma de vestir

y actividades realizadas) presentar la comparación en una tabla. Agregar imágenes.

Septiembre 10-11 Taller en hojas

4. Presentación

- Escoger una persona que haya impactado su comunidad de forma positiva, investigar sobre el o ella y realizar una presentación en power point la cual debe mencionar una breve reseña biográfica de la persona, lo que ha hecho en su comunidad para ayudar y que aprendió de esa persona para su vida. Incluir imágenes, frases cortas (se prohíbe textos largos en las diapositivas). Debe enviar al correo [email protected] para sustentarlo de manera oral. En asunto colocar nombre completo y grado.

Septiembre 10-11 Planilla Archivo de power point en correo

IDENTIFICACIÓN

COMPETENCIAS:

ASIGNATURA: HUMANIDADES - INGLES EDUCADOR: ANGELICA MORENO OSPINA PERÍODO: 1 Y 2 GRADO: SÉPTIMO GRUPOS: C


-Pregunto y doy información personal sobre

actividades de tiempo libre.

- Expreso planes futuros.

- Describo hábitos de cuidado personal y rutinas:

dieta (comida) y actividad física


- Simple present - Be going to - Can

https://www.lifeder.com/tribus-urbanas/#Emos

mailto:[email protected]



4

- Escribo y hablo sobre gustos, actividades d

tiempo libre e intereses.



1. Taller escrito

- Desarrollar un taller escrito en el que debe dar cuenta de que sabe usar correctamente el presente simple. (Ver al final del archivo anexo 5)


2. Escritos

- Escribir su rutina diaria, subrayando los verbos que utiliza. - Escribe la rutina de un miembro de su familia y subraya los verbos que utiliza.

Septiembre 12 Hojas

3. Escrito

- Habla de los planes que tiene para las vacaciones (futuro cercano) haciendo uso del “be going to” y coloca imágenes para apoyar sus ideas.


4. Presentación oral

- Prepara una presentación en power point en la que sugiere un desayuno, un almuerzo y una cena saludable (imágenes) debe mencionar los ingredientes y los nutrientes que nos aportan. - Haciendo uso del verbo can, puedo sugerir cambios en los hábitos de vida de los adolescentes que pueden ayudarlos a evitar enfermedades. Enviar el archivo al correo [email protected] , en asunto colocar nombre completo y grado.

Septiembre 12 Presentación de power point en el correo.

mailto:[email protected]



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IDENTIFICACIÓN

COMPETENCIAS:

ASIGNATURA: HUMANIDADES - INGLES EDUCADOR: ANGELICA MORENO OSPINA PERÍODO: 1 Y 2 GRADO: SEXTO GRUPOS: A –B – C


- Pregunto y respondo preguntas sobre información básica personal. - Me presento a mí mismo y a otra persona. - Entiendo información sobre objetos del salón. - Describo rutinas diarias. - Pregunto y respondo preguntas sobre mi rutina diaria y la de otras personas. - Pregunto y respondo preguntas sobre la hora.


- Simple present - Time



1. Id Card

- Realiza y completa el formato de su ID card con los siguientes datos personales, en una cartulina de 12x12 (name, last name, age, address, telephone number, school, grade), pegar una foto - Realizar el ID card de un personaje famoso de su predilección. - Prepararse para presentar al famoso.

2 ID cards

2. Preguntas orales

- Contesta el cuestionario “Personal information” y prepararse para contestarlo de manera oral . (Ver al final del archivo anexo 6)

Hoja con las respuestas a cada pregunta Planilla notas

3. Rutina diaria

- Escribe en diez frases la rutina normal en un día de semana. Agregar imágenes a cada frase. - Escribe la rutina de Julián y la hora en que desarrolla cada actividad. (Ver al final del archivo anexo 7)

Taller a mano en hojas tamaño carta.



6

4. Taller escrito

- Observar cada reloj y escribir la hora… (It’s eleven o’clock - It’s 11:00) (Ver al final del archivo anexo 8)

Taller a mano en hojas tamaño carta.

IDENTIFICACIÓN

COMPETENCIAS:

ASIGNATURA: ETICA Y VALORES EDUCADOR: ANGELICA MORENO OSPINA PERÍODO: 1 Y 2 GRADO: ONCE GRUPOS: B


- Identifica los valores que se deben recuperar y

la creación de otros nuevos para ser mejores

personas.

- Reconoce la importancia de vivenciar

constantemente los valores éticos y morales y los

derechos humanos en cada persona y por ende

en la sociedad.

- Busca orientar su cotidianidad con base en

principios éticos, morales y de justicia social.


- Valores



-1. Cuento

1. Id Card

- Teniendo en cuenta los valores trabajados en los dos primeros períodos (revisar cuaderno), elaborar una historia en la que se evidencie que se comprende lo que significa cada valor y la importancia de practicarlos en la vida diaria.

Septiembre 10 Escrito hecho a mano en hojas tamaño carta.



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Anexos



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Anexo 1 – Conditionals 1 & 2

To talk about situations that will possibly or probably happen in the future. Example If I study harder, I will pass my exams easily.

(It’s very likely that this may happen)

IF–CLAUSE + SIMPLE PRESENT go /goes / don’t go / doesn’t go

MAIN CLAUSE + FUTURE SIMPLE will + infinitive

Complete the blanks with the verbs in brackets: 1. Many wildlife habitats will be destroyed if man _____________________ (keep) polluting the environment. 2. If we dump all sorts of chemicals into rivers, we _______________ (not be able to) swim in them in the future. 3. If we __________________ (not stop) cutting down so many trees, we ___________________ (endanger) our oxygen supply. 4. Soon the Earth’s resources will be exhausted if the human population ____________________ (continue) to grow. 5. If everybody continues to use aerosols and CFCs, the hole in the ozone layer ______________________ (get) bigger. 6. If the sun radiation can’t escape into space, Earth’s temperature _____________________ (increase) steadily. 7. If the global temperature ______________________ (rise), sea levels __________________ (rise) too. 8. We’ll threaten our own existence if we _________________ (not cut down) on waste rapidly. 9. People ____________________ (run out of) drinking water one day if they _______________ (not use) it more rationally. 10. If he ____________________ (want) to help the planet, then he __________________ (have to) change his habits.

To talk about hypothetical, unreal or impossible situations in the present. Example If I studied harder, I would pass my exams. (But I don’t do it - I’m just imagining this)

If I were you, I would study more. (Here we are giving some advice)

IF–CLAUSE + SIMPLE PAST

went / didn’t go

MAIN CLAUSE + CONDITIONAL would + infinitive

Complete the blanks with the verbs in brackets: 1. If people _______________________ (not be) so careless, Earth wouldn’t be in danger. 2. The amount of waste ______________________ (decrease) if people started to buy reusable packages. 3. Many fish wouldn’t die if factories _____________________ (not dump) so many chemicals into rivers and oceans. 4. If people _____________________ (buy) more recycled paper, there wouldn’t be so much waste. 5. _________________________ (you take) these bottles to the bottle bank if I asked you to? 6. If people really ____________________ (not care) about the environment, they ____________________ (not try) to save it. 7. If Paul __________________ (think) more about the planet, he wouldn’t waste so much water. 8. We ________________________ (be) less worried if oil spills _____________________ (not have) such destructive effects. 9. If we consumed less, we ____________________ (produce) less waste material. 10. If we ___________________ (destroy) the ozone layer, nothing ______________________ (save) us from the UV rays.



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Anexo 2 – Texto y actividad



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Anexo 3 – Cuestionario para entrevista

1. Describe a typical day in your job. 2. What school subjects have helped you in your career? 3. Why did you choose this career? 4. What do you like best about your job? 5. What do you like least about your job? 6. Do you need to know a second language to do this job? 7. How has technology changed your job? What changes do you see in the future? 8. What are your usual working hours? 9. How do you balance family life and work life? 10. Do you feel happy with the occupation you have’ Why?



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Anexo 4. Taller conectores - Completar y traducir.

LINKING WORDS (becasuse, also, too, however, even though, for example, unless, however, among,

although)

1. Who am I _________all those people here? 2. Sue was working all day _________ she caught a cold. 3. _________ bad weather, we enjoyed our holiday. 4. I was sitting ___________ Sue and Tom. 5. John doesn’t have a car _________ his sister Sharon has. 6. New computers have better performances and are __________ better. 7. _________ raining, we went out without umbrella. 8. I didn’t see the accident. I came a few moments __________. 9. I was reading a book ________ my mother was cooking in the kitchen. 10. Peter was watching the TV __________ I came in. 11. We thought she was arrogant _________ in fact she was just very shy. 12. _________ we didn’t have much money, we decided not to go to the restaurant. 13. There was a cat on the chair __________ I came in. 14. My sister does my make up ________ I think she does it really well. 15. She had put her hair up ___________ look older. 16. ___________ I was cleaning the floor, she was dusting. 17. How can I find my pencil ____________ all that stuff? 18. __________ coming later, she was allowed to attend the class. 19. Peter has invited me to the party___________ I can’t come. 20. Lunch was great __________ too expensive if you ask me. 21. My friends are drinking tea ___________ I’m preparing lunch. 22. We kept on driving ___________ we didn’t have enough gas. 23. My mother didn’t have much time for cooking _____________she was still working. 24. __________ you don’t have anything else to say, I’d ask you to leave. 25. Everyone was drunk ____________ the party so they went home. 26. There had been many people at the party _____________ I arrived. 27. Our school is_____________ a music shop and a bookstore. 28. We always do our homework __________ school. 29. Always clean your teeth __________ going to bed! 30. We bought these books __________ learn more efficiently. 31. I woke up late ___________ I didn’t have anything to do. 32. There was a big party _________ school. Everyone came. 33. __________ bad marks, she managed to finish her school. 34. Always clean your hands ____________ meal! 35. She is a very nice person ___________ she has her bad moments from time to time.



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Anexo 5- Taller presente simple

1. Add –s or -es to the verbs:

1. see _____ 14. wake _____

2. take _____ 15. teach _____

3. brush _____ 16. lose _____

4. kiss _____ 17. catch _____

5. call _____ 18. buy _____

6. give _____ 19. pass _____

7. play _____ 20. come _____

8. study _____ 21. fight _____

9. watch _____ 22. water _____

10. help _____ 23. choose _____

11. cut _____ 24. fly _____

12. cry _____ 25. match _____

13. swim _____ 26. carry _____

2. Underline the correct variant:

1. Tom _____ his room every

Saturday.

a) tidy b) tidies

2. We _____ to the music every day.

a) listen b) listens

3. Mary usually _____ TV in the

evening.

a) watch b) watches

4. The girls often _____ with the

dolls.

a) play b) plays

5. I _____ in the pool on Sundays.

a) swim b) swims

6. They _____ their homework every

day.

a) do b) does

3. Rewrite the sentences with the new

subject:

1. Kate likes to eat an ice-cream. (I)

……………………………………………………………

2. We go to the zoo every Sunday.

(Sam)

……………………………………………………………

3. The boys play football well. (Tom)

…………………………………………………………..

4. My brother speaks English well.

(They)

……………………………………………………………

5. The girls like to draw dolls. (My

sister)

…………………………………………………………..

6. I play computer games every day.

(Pam)

……………………………………………………………

5. Write Do or Does:

1. ___ Kate help her mother every

day?

2. ___ you listen to rock music?

3. ___ Tom know all the computer

games?

4. ___ they go to the zoo on Sundays?

5. ___ you like to draw animals?

6. ___ your brother drive his car well?

7. ___ the boys like to plant flowers?

4. Fill in don’t or doesn’t:

1. Bill _____ play tennis every Sunday.

2. We _____ go to the park.

3. Kate _____ like to eat fish.

4. Sue _____ wear long dresses.

5. I _____ like to get up early.

6. My brothers _____ like to drink

milk.

7. My cousin _____ know Italian well.

8. I _____ like to walk with my dog.

9. Pam _____ go to the gym.

10. They _____ understand this rule.

11. We _____ often go to the movies.

12. Liz _____ wear shorts at all.

13. Tim _____ grow flowers in the

garden.

6. Write questions to the underlined

words:

1. Ben sleeps eight hours every day.

……………………………………………………………………..

2. We water the flowers in two days.

…………………………………………………………………….

3. Mona goes to the club every

Saturday.

………………………………………………………………………

4. They feed the rabbits at 2 o’clock.



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Anexo 6: Cuestionario información personal- Responder en inglés y dar respuestas largas ( ver cuaderno)

1. What is your name? 2. How old are you? 3. Where are you from? 4. What is your favorite color? 5.

Anexo 7 – Julian’s routine



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Anexo 8 – What time is it?

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