LAS MUJERES DE MI COMUNIDAD EN EL BICENTENARIO Situación significativa:

En la actividad anterior, reconocimos propuestas artísticas creadas con la intención de visibilizar a las mujeres que lucharon por la Independencia de nuestro país. También reflexionamos sobre la participación de las mujeres en nuestra comunidad. Además, planteamos un título para la historia que queremos visibilizar sobre las mujeres que aportan a nuestra vida y comunidad. Ahora, vamos a explorar con la narrativa visual y generar ideas para comunicar nuestra intención. La narrativa visual es la capacidad que tienen una o más imágenes de contar una historia o discurso, ya sea solas o en combinación con textos o símbolos. Contar historias es una forma de transmitir mensajes, inspirar y conectarnos con las emociones y las ideas de los demás. Una sola imagen puede transmitir diversos mensajes, que llegan a nuestras emociones y pensamientos de manera rápida a través de los múltiples recursos del lenguaje visual: el uso del espacio, la composición, el ritmo; el uso de la luz, el color y la forma; entre otros. Para crear una obra, se delimita el ESPACIO, que es el lugar donde se organizan los elementos visuales, es decir, donde se presenta y desarrolla el trabajo artístico. Dentro de este espacio, los objetos que vemos se ordenan de maneras distintas. A ese ordenamiento intencionado o forma de disponer y organizar los elementos dentro del espacio se le conoce como COMPOSICIÓN. Gracias a la composición, elegimos los elementos para expresar y transmitir un mensaje. A continuación, se presentan algunos ejemplos de manifestaciones artístico-culturales que narran historias a través de sus imágenes y de cómo las organizan en el espacio, el uso del ritmo, la luz, el color y la forma.

. EL ENFOQUE TRANSVERSAL A DESARROLLAR JUNTO CON LA COMPETENCIA ES: CRITERIOS DE EVALUACION DE LAS EVIDENCIAS Y SU VALORACION:

PROPOSITO DE LA SESION / EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Es que, en la EVIDENCIA 14 del II Bimestre, debes de elaborar un proyecto artístico con un mensaje, a través de una Narrativa Visual, que dé a conocer los cambios de la participación de las mujeres en nuestra comunidad al conmemorarse los 200 años

de Independencia del Perú. COMPETENCIAS

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS ( Se evalúa al elaborar un proyecto por los estudiantes) APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES ARTISTICAS CULTURALES (se evalúa en las respuestas bien sustentadas y ejem.)

EL RETO DE HOY ES:

Elaborar tu proyecto artístico para proponer una narrativa visual, ya sea virtual o en físico, que visibiliza los cambios de la participación de la mujer en tu comunidad a raíz del Bicentenario de la Independencia del Perú.

EL PRODUCTO DE ESTA SESION SERÁ:

Responder las 6 preguntas que se te solicitan en forma clara y amplia; teniendo en cuenta las imágenes

Elaborar y presentar el BOSQUEJO de una NARRATIVA VISUAL que represente a las mujeres de tu comunidad.

COMPETENCIAS CRITERIOS DE

EVALUACION

EVIDENCIA VALORACION DE LA

EVIDENCIA

APRECIA DE MANERA

CRITICA MANIFESTACIONES

ARTISTICAS CULTURALES

Genera o desarrolla ideas bien sustentadas, investigando una serie de recursos asociados a los conceptos, técnicas o problemas específicos personales o sociales.

Se tomará en cuenta la elaboración de las preguntas de forma clara, bien explicada, con buena ortografía, caligrafía y presentada en forma ordenada. Se tendrá en cuenta la responsabilidad y respeto en la fecha de entrega de sus evidencias.

A+ evidencia muy bien elaborada

A muy buena evidencia A- buena evidencia B evidencia completa,

puede mejorar mas B- evidencia incompleta

falta el producto C incompleta x corregir C- corregir todo. Las Evidencias fuera de

fecha tendrán una valoración máxima de B.

CREA PROYECTOS DESDE

LOS LENGUAJES ARTISTICOS

Planifica, diseña, improvisa y manipula elementos de los diversos lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas.

Elaboración del bosquejo o plano de tu Narrativa Visual, en un espacio con bastante creatividad, junto con el mensaje que va a representar el tema “Mujeres en el Bicentenario”.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA “CÉSAR VALLEJO”-CHANCAY HOJA DE ACTIVIDADES DE ARTE Y CULTURA

2do Grado de Secundaria 02 - 07 –SEMANA 13 -2021

TÍTULO LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: N° 12 “GENERAR IDEAS PARA PLASMAR UNA PROPUESTA DE NARRATIVA VISUAL”

DESARROLLO DE ACTIVIDADES: Colocar las evidencias bien ordenas en tu PORTAFOLIO, I. OBSERVA LAS IMÁGENES que te servirán de ejemplo para elaborar tu Narrativa Visual.

II. Responde claramente las preguntas sobre la elaboración de tu NARRATIVA VISUAL

1. Observa la imagen 1 ¿Qué actividades propias de tu comunidad te trae de recuerdo esta

imagen? (qué estaban haciendo, en donde, cuando etc.) explica sustentando claramente

2. SUJETOS: ¿Quiénes serán las protagonistas y los protagonistas de tu obra? Descríbelos

detallando sus características físicas, sus expresiones, la labor que realizan, vestimenta.

3. ENTORNO (espacio y tiempo): ¿Dónde sucede la escena? Describe el lugar, el espacio interior o

exterior, en cuantos planos trabajarás TU NARRATIVA VISUAL, cómo será el fondo; los detalles

del entorno; los aspectos climáticos; etc.

4. ACCIÓN: ¿Qué hacen o realizan los personajes? ¿Cómo están (de pie, sentadas, en

movimiento, etc.)? detalla ampliamente

5. TEXTO: ¿Habrá diálogos o solo un texto que describa las ideas? Si hay diálogos, ¿qué dirán los

sujetos? Si no hay diálogos, ¿qué mensaje quieres que acompañe la situación?

6. ¿En qué obra artística presentarás tu narrativa visual? (collage, dibujo,) ¿Qué materiales

usarás y cuál será la base o soporte en tu proyecto? Explica por qué detalladamente

III. Responde desde tu Creación Artística Elaborar y presentar el BOSQUEJO de tu propia NARRATIVA VISUAL, (collage, dibujo, pintura,) en

una hoja entera A4, donde se observe la composición y los detalles de tu obra artística…NO es

necesario utilizar colores, pero si deseas puedes hacerlo.

NOTA:

LAS EVIDENCIAS SE ENVIARÁN HASTA LAS 06 DE LA TARDE DEL MISMO DIA DE CLASES, POR EL CLASSROOM NO ENVIAR POR OTRO MEDIO Y PONERSE AL DIA POR FAVOR SI TUVIERAN ALGUN PROBLEMA DE ENVIO LO HARAN POR EL MESSENGER: SOFIA IRENE CALDERON

VILLAVICENCIO …. SOLO EN CASO DE MUCHA URGENCIA

“DEMUESTRA TU RESPONSABILIDAD, RESPETO Y DISCIPLINA, QUE SON LAS CLAVE DEL ÉXITO”

En esta obra, se observa una composición de espacio abierto y colorido a manera de gran plano general, que representa un área de vivienda y comercio de Pamplona Alta, donde se distingue el paisaje natural (el cielo, las aves, los cerros, el árbol) del paisaje urbano (casas techadas de un solo piso en proceso de construcción). Se narra la vida cotidiana de las mujeres de dicha localidad, que realizan actividades textiles, como el tejido y elaboración de arpilleras, en los alrededores de las viviendas; también, se percibe, a través de la actitud de los personajes, la confraternidad y organización de la comunidad. Una niña, mujeres, un hombre y un perro complementan la escena. Encontramos tres planos en la composición. En el primer plano (más cercano), en la parte baja de la arpillera, las señoras muestran sus materiales: ovillos de lana, tijeras y retazos de telas en canastas, así como sus arpilleras ya realizadas. En el segundo plano (a la mitad del espacio visual), un hombre subido a una escalera construye su casa, mientras una mujer tiende su ropa junto a su perro. En el tercer plano o plano del fondo, se aprecian los cerros, el cielo y un grupo de aves.

Las tablas de Sarhua Es un arte tradicional muy popular de la localidad de Sarhua, Ayacucho, declarada Patrimonio Cultural de la Nación en el 2018 por el Gobierno peruano. Ilustra diversas escenas familiares, costumbristas y mitológicas, así como tradiciones, acontecimientos e inquietudes de los pobladores ayacuchanos. Estos son plasmados, primero, en dibujo a lápiz y, luego, pintado con pluma de gallina, utilizando tierras y tintes naturales sobre tablas de madera que pueden llegar a medir de 2 a 3 metros de largo. Se emplea generalmente la madera del árbol de molle o de eucalipto. En un inicio, las vigas formaban parte de la edificación de las casas; luego, se convirtieron en obsequios que se entregaban a los dueños de casa al finalizar el techado de su vivienda, porque simbolizan prosperidad y bendiciones para el hogar. Según los artesanos sarhuinos, las tablas tienen una lectura visual de abajo hacia arriba. El espacio compositivo alargado y estrecho narra historias a manera de viñetas desde la zona baja de la tabla y termina en espacios paisajísticos en la zona alta de la tabla. Los fondos blancos son comunes y se utilizan diversas perspectivas. Las figuras son realistas y buscan representar a los personajes principalmente por sus actividades más que por sus rasgos físicos.