INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA LA CIMA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA LA CIMA

Res.:16193 de noviembre de 2002 y resolución Nº 3314 Del 28 de septiembre de 2005

Código DANE: 1050001010588 NIT: 811.019.074-0

GUIA ACADÉMICA N°4

CESAR AUGUSTO CEBALLOS GONZALEZ 1

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GUIA DE APRENDIZAJE N° 1 GRADO 5° COMUNIDAD HUMANIDAD, CULTURA Y DESARROLLO HUMANO.

DOCENTES:

Monica Ochoa Correa [email protected] y blog https://monicaochoa.jimdofree.com

Mary Tejada: [email protected] y blog https://marytdelsoco.blogspot.com/

Henrry Mosquera: [email protected] y blog http://henrymopa1024.blogspot.com/

COMUNIDAD ACADEMICA: Humanidad, Cultura y Desarrollo Humano

AREAS QUE LA INTEGRAN: Castellano, Lectura Crítica e Inglés

PERIODO 1

FECHAS (QUE ABARCA LA GUÍA) Del 25 de enero al 19 de febrero

PRESENTACION

Queridos estudiantes, toda la comunidad lacimista esta congraciada porque en este nuevo año nos acompañas, para comenzar nuevas experiencias y retos importantes. Nos hemos unidos las asignaturas de Lengua Castellana, Lectura Crítica e Inglés, para trabajar de la mano en tu camino de formación académica y personal; realizando de manera virtual los ejercicios de la presente guía de aprendizaje; para que desde tu hogar puedas tener los elementos necesarios en el desarrollo de las actividades y adquirir las competencias lingüísticas, que te permitirán desempeñarte mejor en todas las áreas de estudio. Ten presente leer con atención cada parte de la guía, desarrollar las actividades con el apoyo de los contenidos que te presentamos, acceder en la medida de tus recursos a los enlaces de internet que te sugerimos, participar de los encuentros virtuales y entregar a tiempo las actividades, para iniciar con positivas notas.

INDICACIONES GENERALES

1. Realiza el trabajo de manera responsable y si no es comprensible, solicita el apoyo de un adulto en casa

mailto:[email protected]

https://monicaochoa.jimdofree.com/


https://marytdelsoco.blogspot.com/


http://henrymopa1024.blogspot.com/



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2. Lee, analiza y resuelve cada ejercicio en un espacio libre de distractores, sonidos fuertes o personas que interrumpan tu concentración

3. Ante dudas de palabras desconocidas busca en el diccionario o en internet, para mayor comprensión

4. Los días que corresponda la asesoría virtual, aprovecha para presentar tus dudas o preguntas sobre la guía de aprendizaje al profesor

PAUTAS O INSTRUCCIONES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Buena presentación y organización de la guía.

2.Contenido pertinente y de acuerdo con los requisitos.

3.Claridad y pertinencia de la información.

4. Ortografía, coherencia y cohesión en ambos idiomas: español e inglés.

5. No se admitirá ningún tipo de fraude (entregar guías iguales). Por tanto, debe ser trabajo personal y poner las referencias de donde se extrajo la información.

APRENDIZAJES

Identifica las principales características del género narrativo

Demuestra dedicación e interés para desarrollar las actividades propuestas

Muestra responsabilidad con sus compromisos educativos.

Conoce las reglas ortográficas de las letras z, g y j

Identifica la intención comunicativa de los textos con los que interactúa a partir del análisis de su contenido y estructura.

Construye textos orales atendiendo a los contextos de uso, a los posibles interlocutores y a las líneas temáticas pertinentes con el propósito comunicativo en el que se enmarca el discurso.

Produce textos verbales y no verbales a partir de los planes textuales que elabora según la tipología a desarrollar.



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COMPETENCIAS:

Competencia Lingüística, Pragmática, literaria, textual, gramatical y enciclopédica.

OBJETIVOS

Construir textos narrativos cortos y significativos

Realizar de manera escrita la descripción de personas, animales y lugares

Reconocer y aplicar el uso de reglas ortográficas

Identificar qué son los comandos y saludos en ingles en el uso del lenguaje cotidiano.

Fortalecer la comprensión y utilización de los comandos y los saludos en oraciones sencillas en inglés, aumentando su vocabulario y la destreza para el uso adecuado del diccionario.

CONTENIDOS

Género narrativo

Textos descriptivos

Reglas ortográficas

Los comandos en inglés.

Los saludos en inglés.

ACTIVIDADES

1. Lee con atención la siguiente información de los textos descriptivos y resuelve las actividades



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a. Realiza la descripción de las siguientes imágenes:

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2. Piensa en tu persona favorita y realiza una descripción física y personal de ella __________________________

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Piensa en tu lugar preferido (que conozcas o que te gustaría conocer) y descríbelo en palabras _______________

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Realiza una descripción escrita de tu animal preferido (si tienes mascota puedes describirla) _________________

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3. Lee con mucho cuidado las siguientes normas de ortografía, para realizar la actividad respectiva. Si deseas aprender más y tienes los recursos tecnológicos, te invito a ver los siguientes videos

https://www.youtube.com/watch?v=tlHQn8D6pfU

https://www.youtube.com/watch?v=7hcNXzOT-pA

Se escriben con G-g

1. En los verbos terminados en ger, gir, giar, y en las conjugaciones y derivados de estos verbos que lo requieran.

Ejemplos: de proteger, protegiendo, protegerán; de exigir, exigido, exigencia; de elogiar, elogio, elogiemos. El verbo tejer constituye una excepción a esta regla.

2. Las palabras que comienzan por el prefijo griego geo. Ejemplo: geometría, geografía, geología, etc.

3. En las palabras terminadas en gia y gio, y sus derivados y compuestos. Ejemplo: colegio y contagio, de las cuales derivan colegiatura y contagiado.

4. La mayoría de las palabras en las que aparece el grupo gen, donde quiera que sea. Ejemplo: gente, general, argentino, urgente, origen, imagen. Las excepciones más comunes son ajeno y berenjena.

5. En la mayoría de las palabras que incluyen el grupo igi o agi, a menos que sean derivadas de una palabra que se escribe con j. Ejemplo: vertiginoso, original, magia y agitado.

6. Los sustantivos terminados en gía. Ejemplo: antología y cirugía. Se exceptúan las palabras bujía, herejía, y otras poco usadas.





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Usos de la J-j 1. En la mayoría de los sustantivos terminados en je. Ejemplo: canje, monje, y paisaje. Algunas de las excepciones son cónyuge, laringe, faringe y auge.

2. En la conjugación de los pretéritos de los verbos terminados en ducir. Ejemplo: conducir, producir, deducir y muchos otros. Por ejemplo, conduje, produjiste, y dedujo.

3. En los verbos terminados en jear y sus conjugaciones. Ejemplo: flojear, flojeamos; callejear, callejaban.

4. En la mayoría de los sustantivos terminados en jero y jería. Ejemplo: cajero, relojero, conserjería y extranjería.

Se escriben con Z 1) Se escriben con Z, las palabras terminadas en anza/o y azgo. Excepciones: gansa/o, mansa/o. Ejemplos: adivinanza, mudanza, panza, hallazgo, danza, alabanza, almirantazgo.

2) Se escriben con Z, las terminaciones ez, eza, az, oz, de los nombres abstractos. Ejemplos: belleza, voraz, pereza, fugaz, rigidez, atroz, palidez, paz, torpeza, rapaz, timidez, eficaz.

3) Se escriben con Z, las terminaciones azo, aza que denotan aumento, golpe. Ejemplos: manaza, carrazo, ojazos, codazo, puertazo, mujeraza

4) Se escriben con Z, las terminaciones iz, ez, oz, az, de los nombres patronímicos. Ejemplos: Rodríguez, Ruiz, Sánchez, Muñoz, Ramírez, Ortiz, Villalaz.

5) Se escriben con Z, las terminaciones zuela, zuelo, que denotan disminución o desprecio. Ejemplos: mujerzuela, ladronzuelo, portezuela, jovenzuelo.

6) Se escriben con Z, algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales a, o. Ejemplos: analizar - analizo / a, paralizar - paralizo / a, aterrorizar - aterrorizo / a, canalizar - canalizo / a.



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7) Se escriben con Z, las palabras terminadas en izo, iza. Ejemplos: mestiza, cobrizo, plomizo, movediza, enfermiza.

De acuerdo con las anteriores reglas ortográficas, encierra con un color la palabra escrita correctamente (si tienes dudas, te invito buscar en el diccionario):

1. Exijir - Exigir 2. Geología - Jeología 3.Larinje – Laringe 4. Puertaso – Puertazo

5. Contagio – Contajio 6. Monge – Monje 7. Rodrígues - Rodríguez 8. Imájen – Imagen

9. Conduje – Conduge 10. Ladronsuelo – Ladonzuelo 11. Orijinal – Original 12. Timidez – Timides

13. Callegear – Callejear 14. Analizar – Analizar 15. Cirugía – Cirujía 16. Mestizo – Mestiso

17. Extranjería – Extrangería 18. Brujería – Brugería 19. Alabanza – Alabansa 20. Paisaje – Paisage

4. Lee con atención la información sobre los textos narrativos y desarrolla las actividades. Si deseas aprender más y tienes los recursos tecnológicos, puedes ver el siguiente video que te amplia más el tema:

https://www.youtube.com/watch?v=iBtqlD5RzOk




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Escribe en las siguientes líneas una narración sobre las

Experiencias vividas en vacaciones, debes tener en cuenta

Las partes de la narración (inicio, desarrollo y final), lugares

(hacer la descripción), personajes (nombres) y las emociones

O sentimientos que experimentaste. No te preocupes si en las

Vacaciones no todo fue positivo, el objetivo es que te animes

A escribir.

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5. Realiza un dibujo que represente la narración que escribiste en la actividad anterior (no es pegar imágenes)



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6. Observa los videos de los siguientes links, los cuales te ayudarán a resolver los ejercicios. En caso no puedas acceder a internet, observa el siguiente esquema y haz lo posible por estar en las asesorías virtuales para resolver tus dudas:

https://www.youtube.com/watch?v=Wct-SnRYHmw&t=7s&ab_channel=PaolaAvila

https://www.youtube.com/watch?v=ZXMt2wau2iA&ab_channel=BabyNenes

LOS COMANDOS:

Son órdenes que se le dan a una persona.

Los comandos de clase son aquellas órdenes que se dan en el aula; son expresiones necesarias para que los estudiantes las ejecuten, por ejemplo: SIT DOWN (Siéntate).

https://www.youtube.com/watch?v=Wct-SnRYHmw&t=7s&ab_channel=PaolaAvila




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LOS SALUDOS (THE GREETINGS).


En inglés existen muchas formas para saludar, algunas formales y otras informales. Veamos y practiquemos algunas de ellas:

Saludos formales: Estos saludos se emplean en situaciones o espacios que requieren una actitud un poco más seria y formal. También se utilizan cuando debemos un grado de respeto a quien saludamos o cuando tratamos con una persona no muy cercana a nosotros.

Puedes usarlos en una entrevista, por ejemplo, o en una reunión laboral, de negocios e incluso cuando tengas que ir al banco.

Veamos una pequeña lista con algunos saludos de carácter formal:

Hello: Hola

Good morning: Buenos días (entre las 12 am y 11:59 am)

Good afternoon: Buenas tardes (entre las 12:00 pm y las 5:00 pm)

Good evening: Buenas tardes (entre las 6:00 pm y las 8:00 pm)

How are you? ¿Cómo estás?

Good to see you: Que bueno verte.

Nice to see you: Que agradable verte.




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Saludos informales: son los saludos comunes a la hora de saludar a tu familia, amigos y / o conocidos.

Hi: Hola

Hey!: Hola

How’s it going?: ¿Cómo te ha ido?, ¿Cómo te está yendo?

How are you all?: ¿Cómo va todo?



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TRABAJA EN TU CUADERNO DE INGLÉS:

6. Escribe el significado en español de los comandos que hay en la siguiente imagen:



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7. Relaciona con una flecha o raya cada comando en inglés:



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8. Realiza un dialogo sencillo en inglés y lo traduces al español, con un integrante de tu familia utilizando los saludos y demás vocabularios que hay en esta guía y los que tu consideres.

9. Traduce al español el siguiente dialogo en inglés:

A: Good morning.

B: Good morning, miss.

A: How are you today?

B: I am fine thank you, and you?

A: Very well. Would you like to have something to drink?

B: Yes, I do. I would like to have a glass of cold soda, please.

A: I’ll bring it to you right away……. Here you are sir, do you want something else?

B: Yes, could you please bring me a chicken hamburger?

A: Of course, sir right away… here you are sir, anything else?

B: No Thank you, miss.

A: All right

10. Colorea las imágenes que son saludos o despedidas:



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ASESORÍAS

Todos los estudiantes estas convocados para los espacios de las asesorías virtuales, allí se profundizarán las actividades de la guía de aprendizaje.

Las fechas para estos encuentros serán el viernes 29 de enero y los jueves 4,11 y 18 de febrero. El director de grupo se comunicará con los

estudiantes para enviarles el enlace de acceso.

CONCLUSIONES Y APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS

Con el desarrollo de las actividades de esta guía, los estudiantes del grado 5° estarán en la capacidad de:

Hacer lecturas y repaso de algunas temáticas vistas en el grado 4° como los textos narrativos y descriptivos y normas ortográficas de las letras, g

y j.

Construir textos escritos para hacer descripciones y narraciones personales, aplicando los contenidos explicados en la guía

Ampliar su vocabulario en inglés y adquirir más habilidades en la construcción de textos sencillos.

Reconocer y utilizar los comandos y saludos en inglés.

BIBLIOGRAFIA.

https://es.liveworksheets.com/search.asp?content=descripci%C3%B3n

https://es.slideshare.net/27271010/texto-descriptivo-54891557

http://www.icarito.cl/2009/12/99-6226-9-usos-de-la-g-y-la-j.shtml/



http://ortografiaparaninos.blogspot.com/p/uso-de-la-c-s-y-z.html


http://myenglishcommands.blogspot.com/2017/02/comandos-para-estudiantes-de-primaria.html

file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/COMANDOS%20EN%20INGLES%20PARA%20EL%20SALON%20DE%20CLASE.pdf

https://idiomas.gcfglobal.org/es/curso/ingles/a1/saludos-en-ingles/#:~:text=Hello%3A%20Hola,y%20las%208%3A00%20pm)

https://www.dummies.com/languages/saludos-comunes-y-frases-de-cortesa/

https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2013/02/06/saludos-y-despedidas-en-ingles-con-explicacion-pronunciacion-y-ejercicios-de-listening/

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https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2013/02/06/saludos-y-despedidas-en-ingles-con-explicacion-pronunciacion-y-ejercicios-de-listening/

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