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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS GARZONES” RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN S.E.M No. 0782 DE JULIO 16 DE 2009 NIT. 812 008 180 – 1 DANE No. 223001007016 CODIGO ICFES 388561

LOS GARZONES – MONTERIA – CORDOBA

GUÍA DE APRENDIZAJE AÑO ESCOLAR 2020

GUÍA No. GRADO GRUPOS PERIODO FECHA DE EMISIÓN FECHA DE ENTREGA

5 SEGUNDO 2° TODOS IV 14 09 2020 23 10 2020

DOCENTE CELULAR CORREO

NILDA ROSA PETRO MARTINEZ (2-A) CARMEN CECILIA RAMOS NEGRETE (2-B) CARMIÑA ISABEL MEDRANO CHIMA (2-C) CARMEN YOLANDA PITALUA PINEDA (2-A) ESTRELLA DEL ROSARIO REYES VERGARA (2-A) MANUEL FRANCISCO MENDOZA GARCIA (2-B) TANIA MARILY ALVAREZ LLORENTE (2-A)

3116998937 3108448152 3157539881 3003424770 3205465553 3012272236 3117371012

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ÁREA ACADÉMICA | DIMENSIÓN ASIGNATURA

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

TEMA INDICADORES DE DESEMPEÑO

• Los componentes y los cuidados del ambiente.

• El suelo.

• La flora.

• La fauna.

• Explica los elementos que hacen parte del ambiente y la importancia de cuidarlos.

• Describe características del suelo y los componentes de la flora y la fauna.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

No.

DESCRIPCIÓN (Conceptualización – Orientaciones – Recursos – Evidencias de Aprendizaje – Valoración % –

Evaluación)

1 Explica los elementos que hacen parte del ambiente y la importancia de cuidarlos

2 Describe características del suelo y los componentes de la flora y la fauna.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS | CIBERGRAFÍA

● Conecta ciencias naturales 2(nueva edición) editorial SM

● https://www.google.com/search?q=imagenes+alimentos+vegetales&sxsrf

OBSERVACIONES | RECOMENDACIONES

● COMO DEBES TRABAJAR EN CASA ● Utilizar un espacio especial asignado en donde te sientas cómodo.

● Asumir responsabilidad que se requiere para aprender con la ayuda de tus padres, debes cumplir bien tu rol.

● Realiza las actividades con entusiasmo y responsabilidad Y envíalas a tu profesor en las fechas estipulada.

https://www.google.com/search?q=imagenes%2Balimentos%2Bvegetales&sxsrf

ANEXOS

Señor padre de familia.

Cordial saludo.

Con el fin de afianzar y profundizar, en los diferentes procesos académicos en especial el área de

ciencias naturales y educación ambiental que se desarrolla en bloques (2Hras) durante los días

martes y jueves de cada semana, Para está se han elaborado diferentes actividades que serán

realizadas por los estudiantes durante cinco semanas comprendidas entre el 14 de septiembre y

el 23 de octubre de 2020.

Es de gran importancia su colaboración en este proceso.

Horario para realización de actividades del martes 15 de septiembre hasta el Jueves 22 de

octubre de 2020

Martes 15 de septiembre Realiza la actividad de la ficha 1

Jueves 17 de septiembre Realiza la actividad de la ficha 2


Jueves 24 de septiembre Realiza las actividades de las fichas 4 y 5


Jueves 1 de octubre Realiza la actividad de la ficha 7

Martes 13 de octubre Realiza la actividad de la ficha 8

Jueves 15 de octubre Realiza las actividades de las fichas 9 y 10

Martes 20 de octubre Realiza las actividades de las fichas 11 y 12

Jueves 22 de octubre Realiza las actividades de las fichas 13 y 14

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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

➢ Identificar los componentes y los cuidados del ambiente

INTRODUCCIÓN

Estimado amigo (a), con la colaboración de tus padres sigue estudiando desde casa.

Esta guía te va a permitir recordar y ahondar temas como: los componentes y los cuidados

del ambiente, los elementos del suelo y las características de la flora y la fauna.

Recuerda que debes realizar todas las actividades siguiendo el orden, disponer de un sitio

adecuado y de todos los útiles necesarios para realizarlas no olvides hacer buen uso de la

guía.

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• observa la imagen y piensa.

¿Qué observas en la lámina?

¿Cuáles son los componentes y los cuidados del ambiente?

¿Qué voy a aprender?

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Componente no vivo Componente vivo

Seres no vivos Seres vivos

AMBIENTE

• observa con atención la ilustración y responde

¿Qué muestra la ilustración?

Lo que estoy aprendiendo

Formamos dos grupos con los seres

del ambiente teniendo en cuenta lo

que pide.

A los seres vivos le llamamos

componentes vivos y a los seres no

vivos les denominamos componente

No vivo

El ambiente tiene componente vivo y

componente no vivo.

El componente vivo está formado por

plantas, animales y microorganismos.

El componente no vivo está formado

por aire, agua, temperatura, luz, rocas,

y suelo.

Recuerda

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• observa la imagen y luego manifiesta

• observa atentamente la ilustración luego contesta

¿Qué observas en las imágenes?

¿A dónde va el humo, las basuras, los residuos de las fábricas y de las casas?

Fíjate

El ambiente recibe todo tipo de sustancia

de desecho como humo, mal olor de las

basuras, residuos de detergentes, animales

muertos y alimentos en descomposición.

El humo y el mal olor de las basuras

contaminan el aire. Las basuras, animales

muertos, alimentos en descomposición, y

residuos de detergentes, entre otras

contaminan el agua. Las basuras, residuos

de alimentos y detergentes, entre otras

contaminan el suelo.

El aire, agua y suelo contaminado afectan

a los seres vivos, causándoles

enfermedades y hasta la muerte

Recuerda

Para cuidar el ambiente es necesario:

• Usar el trasporte público

• usar detergentes ecológicos.

• reciclar el vidrio, el papel y los metales.

• no echar alimentos y animales muertos a las corrientes de agua como ríos,

arroyos, entre otros.

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¿Qué observas en la ilustración?

El suelo está compuesto de parte

de rocas, agua, aire, restos de plantas y

animales

En el suelo viven insectos

Hongos, lombrices, y gran cantidad de

seres que no podemos ver a simple vista.

Recuerda:

La mayoría de los seres que viven en el

suelo se encargan de trasformar las

hojas que caen y los animales que

mueren, los convierten en sustancias que

las plantas pueden aprovechar.

Las platas se fijan al suelo y a través de

las raíces toman el agua y las sustancias

que le sirven para para crecer.

El conejo y los topos construyen

madrigueras en el suelo, allí cuidan a sus

crías y se esconden de sus enemigos.

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.

Observa la imagen, luego responde

¿Qué observas en la ilustración?

¿Por qué se diferencias estas plantas?

El conjunto de plantas de un lugar se

denominan flora.

Las plantas tienen diversos colores, flores, frutos,

formas y tamaño.

El tipo de plantas que encontramos en un lugar de

pende de la cantidad de agua y de luz, del tipo de

suelo, y de la temperatura, ejemplo: la planta del

frailejón tiene hojas cubiertas de bellos, crece en

lugares muy fríos. El loto tiene hojas lisas y crece en

las lagunas de aguas cálidas.

Recuerda:

La flora brinda beneficios como:

Las plantas se usan como alimentos, para fabricar

medicamentos, telas y muebles.

La flora es la principal fuente de oxígeno un gas

indispensable para respirar.

Las raíces de las plantas retienen el suelo para evitar

que se dañen cuando llueve, también sirven de

refugio a muchos animales

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Observa la lámina piensa y contesta

Fíjate

¿Qué observas en la lámina?

El conjunto de animales de un lugar en la

naturaleza se denomina fauna.

La fauna de un lugar depende de los

componentes vivos y no vivos que se

encuentran en el ambiente.

Recuerda:

• la fauna es aprovechada por las

personas para obtener alimentos,

facilitar el trabajo y como mascotas.

• en los bosques de Colombia se

encuentran osos de ante ojos,

tortugas, liebres, y pájaros carpinteros

• en un arrecife de nuestro país

tenemos caballito de mar, estrella de

mar, erizo, langostas, tiburones, entre

otros.

• la fauna se ve amenazada por la caza,

la destrucción y la contaminación de

los lugares donde vive.

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Ahora te toca a ti

Vas a realizar las siguientes actividades

ACTIVIDAD NUMERO UNO

Nombra los componentes vivos y no vivos de este paisaje

Práctico lo que aprendí

Componente vivo.

Componente No vivo.

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ACTIVIDAD NUMERO DOS

Colorea de azul, los componentes vivos y de color rosado los componentes no vivos de este paisaje

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ACTIVIDAD NUMERO TRES

ACTIVIDAD NUMERO TRES

Escribe de qué manera se hizo daño al ambiente de este lugar

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ACTIVIDAD NUMERO CUATRO

Como se contamina el aire? Lee y completa:

a. el humo que proviene de los……………………… y del……………………… b. el humo y gases de los………………………………………………………........ c. el olor que emite las grandes cantidades de…………………………………… d. el humo de los ……………………. y ...................... que arrojan gases tóxicos

2. observa y colorea

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ACTICIDAD NUMERO CINCO

1. lee y pinta las razones por las cuales se contamina el suelo.

a. cuando arrojan desperdicios al suelo b. el humo que arroja carros y fábricas. c. mediante la agricultura por el uso de pesticidas y fertilizantes. d. el humo y gases de los volcanes.

e. mediante actividad industrial, a través de los desperdicios que arroja

2. observa y colorea.

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ACTIVIDAD NUMERO SEIS

Describe como cada ser vivo utiliza el suelo

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ACTIVIDAD NUMERO SIETE

Une con líneas los componentes del suelo con sus nombres

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ACTIVIDAD NUMERO OCHO

Dibuja cinco plantas que pertenecen a la flora de tu región. Luego coloca el nombre a cada una de ellas.

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ACTIVIDAD NUMERO NUEVE

Colorea la flora de los siguientes paisajes

FLORA DE DESIERTO FLORA DE BOSQUE

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ACTIVIDAD NUMERO DIEZ

Completa el texto con las palabras que siguen

conjunto Palabras Lugar

• flora es el de un

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ACTIVIDAD NUMERO ONCE

• encuentra en la sopa de letras el nombre de los seres vivos perteneciente a la fauna.

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ACTIVIDAD NUMERO DOCE

Colorea los seres vivos que conforman la fauna de este paisaje

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ACTIVIDAD NÚMERO TRECE

Completa el dibujo con el tipo de fauna que se puede encontrar en una laguna

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ACTIVIDAD CATORCE

Encuentra en la sopa de letra los siguientes seres vivos pertenecientes a nuestra flora y fauna. Que hacen parte de nuestro paisaje

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Lee con atención y encierra con un círculo la letra que tiene la respuesta correcta.

• observa la siguiente imagen, y luego responde

1. ¿qué componentes no vivos observas en el ambiente de la imagen?

a. peces y rocas b. rocas y agua c. agua y algas d. peces y algas

2. ¿cuál de las siguientes opciones ayudan a preservar el ambiente?

a. usar todos los días el automóvil b. reutilizar los envases de vidrio c. derramar detergente en los ríos

d. arrojar basuras en el suelo del campo

¿Cómo sé que aprendí?

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3. ¿cuál de los siguientes no es un componente natural del suelo?

a. rocas b. hongos c. plásticos d. plantas

4. algunos animales utilizan el suelo para vivir. entre los animales que viven en el suelo tenemos:

a. pájaro, caballito de mar, lombriz y tortuga. b. mariposas, estrella de mar, gusanos, y loros. c. insectos, hongos, lombrices, y gran cantidad de seres que no se

pueden ver a simple vista.

d. ballena, tiburón, delfín, y la raya

5. la flora es el conjunto de plantas de un lugar.

Es la principal fuente de.

a. luz b. calor c. oxigeno

d. energía

6. las raíces de las plantas retiene el suelo pues evitan que se dañe cuando llueve, también sirve de refugio

a. a muchos animales. b. a muchas plantas c. al sol. d. a la luna.

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7. el conjunto de animales que habitan en un lugar de la naturaleza se denomina.

a. flora. b. seres no vivos c. fauna. d. seres vivos.

Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y que tanto a prendiste en el

desarrollo de esta guía.

En tu cuaderno registra las conclusiones a la que llegaste ¡debes de ser muy

sincero!

1. ¿Qué fue lo que más te causo dificultad al resolver las tareas de la guía?

2. ¿Por qué crees que te causo dificultad? 3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía? 4. con tus palabras escribe que aprendiste 5. ¿Qué opinas que puedes hacer en la próxima guía para que

entiendas mejor lo que se te propone?

No olvides que puedes llamarme o escribirme al WhatsApp de

lunes a viernes en el transcurso de la tarde para aclarar dudas

¿Qué aprendí?

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