INSTITUCIÓN ACREDITADA Resolución de Presidencia N° 267 ... · Acreditado: Resolución de...

JUANJUI – SAN MARTÍN

PERÚ

INSTITUCIÓN ACREDITADA Resolución de Presidencia N° 267-2017-SINEACE/CDAH-P

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Creación: D. Nº 19-86-ED, Fecha: 30/12/86 | Reinscripción: D.S. Nº 050-2002-ED, Fecha: 12/12/2002

Revalidado: Resolución Directoral N° 224-2016-MINEDU / VMGP /DIGEDD /DIFOID

Acreditado: Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc N° 267-2017-SINEACE/CDAH-P

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PRESENTACIÓN

La educación como factor esencial del desarrollo de la sociedad es

el proceso que ha sufrido las influencias de los demás controvertidos

enfoques paradigmáticos. Modelos y concepciones para explicar cómo

el ser humano aprende, se desarrolla y con qué tipo de procedimientos

e instrumentos, y dentro de este contexto las circunstancias de pobreza

y de desorganización en que se debate nuestro pueblo en los albores

del siglo XXI exigen a los educadores en particular. El replanteamiento

total de sus formas de hacer y ser, de educar y de organizarse para

educar.

El Instituto de Educación Superior Pedagógico Público '"GRAN

PAJATÉN", primer centro de Educación Superior de la provincia de

Mariscal Cáceres, región San Martín, en el presente año oferta el

Programa de Estudio de EDUCACIÓN INICIAL.

El presente reglamento orienta las acciones básicas sobre el

Proceso de Admisión 2019, para que sirva de guía al postulante a fin de

que pueda ingresar a este Centro Superior de Formación Magisterial, a

través del proceso de selección de postulantes, en mérito a sus

capacidades, aptitudes y vocación docente.

LA DIRECCIÓN GENERAL

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REGLAMENTO DE ADMISIÓN 2019

CAPÍTULO I BASES LEGALES

I. FINALIDAD:

Art. 1. El presente reglamento tiene por finalidad normar el Proceso de Admisión 2019 al Instituto de

Educación Superior Pedagógico Público “Gran Pajatén”. II. OBJETIVOS:

Art. 2. El presente reglamento tiene como objetivos:

a) Organizar y establecer los criterios y mecanismos que aseguren la selección de los postulantes más idóneos para cubrir las vacantes autorizadas por el MED, bajo la modalidad de ingreso ordinario y por exoneración.

b) Definir los criterios institucionales para el Proceso de Admisión al IESPP GRAN PAJATÉN- 2019.

III. BASES LEGALES:

Art. 3. El presente reglamento tiene como base legal:

a) Constitución Política del Perú.

b) Ley Nº 28044 Ley General de Educación, sus modificatoria y su reglamento aprobado por Decreto Supremo N° 011-2012-ED y sus modificatorias.

c) Ley Nº 30512 Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la carrera pública de sus docentes.

d) Ley Nº 27444 Ley del Procedimiento Administrativo General.

e) Ley Nº 28131 Ley del Artista, Intérprete y Ejecutante y su Reglamento aprobado por D.S. N° 058-2004-PCM.

f) Ley Nº 29973 Ley General de la Persona con Discapacidad y su Reglamento aprobado por D.S. Nº 002-2014-MIMP.

g) Ley Nº 28592 Ley que crea el Plan Integral de Reparaciones – PIR y su Reglamento aprobado por D.S. N° 015-2006-JUS, modificado por D.S. N° 047-2011-PCM.

h) Resolución Directoral Regional N° 0226-2019-GRSM/DRE, aprueba las metas de ingreso del semestre académico 2019-I.

i) Resolución de Secretaría General N° 075-2017-MINEDU “Lineamientos Nacionales para el desarrollo del proceso de admisión 2017 en instituciones de Formación Inicial Docente públicas y privadas”

j) Guía Metodológica para la elaboración de instrumentos de Evaluación de Conocimientos.

k) Guía Metodológica para la elaboración de Instrumentos para evaluar las áreas de “Aptitud para la Carrera” y “Dimensión Personal Vocacional”

CAPÍTULO II ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE ADMISIÓN

Art. 4. El equipo técnico está conformado por:

a) Director General

b) Jefe de Unidad Académica

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c) Secretaría Académica

d) Representante de los docentes

Responsabilidades: Elaborar y aprobar el reglamento del proceso de admisión.

Organizar, implementar, ejecutar y evaluar el proceso de admisión.

Establecer y distribuir los roles y/o responsabilidades.

Conformar el equipo especializado para la elaboración de prueba de admisión.

Conformar otros equipos que contribuyan en la ejecución del proceso de admisión.

Orientar a los especialistas que acudan a monitorear y supervisar el proceso de admisión.

Coordinar el proceso de corrección de las sub pruebas con el equipo especializado.

Completar la información solicitada en el sistema informático como el test de aptitud personal vocacional.

Administrar los recursos propios asignados para el proceso de admisión.

Comunicar los resultados del proceso de admisión.

Emitir el informe final del proceso de admisión. Art. 5. El equipo especializado está conformado por:

a) Docente de la especialidad de comunicación

b) Docente de la especialidad de matemática

c) Docente de Inicial

d) Docente de Ciencias Sociales Art. 6. El equipo de apoyo: personal administrativo, está conformado por:

a) Tesorero

b) Logística (2)

c) Soporte técnico

d) Secretaria

e) 01 personal de servicio Art. 7. El equipo Aplicador, está conformado por:

a) 5 Docentes Art. 8. El ingreso al IESPP “Gran Pajatén” se efectúa por concurso de admisión en dos modalidades:

ingreso ordinario e ingreso por exoneración. Art. 9. Los requisitos para postular al IESPP “Gran Pajatén” en la modalidad de ingreso ordinario son:

a) Solicitud dirigida al Director General.

b) Copia fotostática del DNI vigente.

c) Partida/Acta de nacimiento original o copia autenticada.

d) Certificado de estudios de la educación básica, original y visado.

e) Declaración jurada de no contar con antecedentes penales o judiciales.

f) Dos fotografías recientes tamaño carné de frente, a colores y en fondo blanco (formal).

g) Tener en vigencia correo electrónico

h) Comprobante de pago por derecho de inscripción al Proceso de Admisión 2019, por la suma de S/. 220.00 (Doscientos veinte y 00/100 Soles).

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CAPÍTULO III CRONOGRAMA

Art. 10. El cronograma del Proceso de Admisión 2019 es el siguiente:

N° ACTIVIDAD FECHA HORA LUGAR

01 Convocatoria al Proceso de Admisión 2019. 04/03/2019 al

21/03/2019 08:00 a.m. a 1:00 p.m.

IESPP "GP"

02 Registro de las fechas de aplicación de las pruebas de evaluación en el SIGES de la DIFOID.

05/03/2018 08:00 a.m. a 12:00 p.m.

IESPP "GP"

03

Inscripción de postulantes (ingreso por exoneración) en el Sistema Integrado de Gestión de la Educación Superior Pedagógica (SIGES) de la Dirección de Formación Inicial Docente (DIFOID): sistema.siges-pedagogicos.pe

05/03/2019 al 14/03/2019

08:00 a.m. a 1:00 p.m.

IESPP "GP"

04 Inscripción de postulantes (ingreso ordinario) en el SIGES de la DIFOID: sistema.siges-pedagogicos.pe

05/03/2019 al 21/03/2019

08:00 a.m. a 1:00 p.m.

IESPP "GP"

05 Evaluación de competencias para la carrera a los postulantes inscritos en la modalidad de ingreso por exoneración.

16/03/2019 08:00 a.m. a 11:00 a.m.

IESPP "GP"

06 Registro de notas de las pruebas de evaluación del concurso público de admisión (ingreso por exoneración).

18/03/2019 08:00 a.m. a 12:00 p.m.

IESPP "GP"

07

Publicación de resultados de admisión en la modalidad de ingreso por exoneración generados por el sistema Informático de la DIFOID en la página web del IESPP "Gran Pajatén".

20/03/2019 12:00 p.m. IESPP "GP"

08 Aplicación de las pruebas de evaluación de competencias de comunicación, matemática y cultura general (Ingreso ordinario)

23/03/2019 08:00 a.m. a 11:00 a.m.

IESPP "GP"

09 Evaluación de competencias para la carrera (entrevista y dinámica grupal diagnóstica – vocacional). Ingreso ordinario.

24/03/2019 11:00 a.m. a 14:00 p.m.

IESPP "GP"

10 Registro de notas de las pruebas en el Sistema Informático de la DIFOID. (Ingreso ordinario)

26/03/2019 08:00 a.m. a 12:00 p.m.

IESPP "GP"

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Publicación de resultados finales del concurso público de admisión generados por el sistema Informático de la DIFOID en la página web del IESPP "Gran Pajatén".

29/03/2019 12:00 p.m. IESPP "GP"

12 Matrícula de ingresantes. 01/04/2019 al

03/04/2019 07:30 a.m. a

1:30 p.m. IESPP "GP"

13 Inicio de clases. 08/04/2019 08:00 a.m. a

1:00 p.m. IESPP "GP"

CAPÍTULO IV VACANTES POR PROGRAMA

Art. 11. El 20% (08 vacantes) de la meta de atención se reservará para los postulantes en la modalidad

de ingreso por exoneración. De no existir más postulantes bajo esta modalidad se adicionarán las vacantes al ingreso ordinario.

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Art. 12. Los postulantes que no alcancen vacante mediante esta modalidad de ingreso podrán inscribirse en la modalidad de ingreso ordinario, en el plazo establecido en el cronograma del proceso de admisión.

Art. 13. El 5% (02 vacantes) de la meta de atención se reservará para las personas con discapacidad que

aprueben el concurso público de admisión.

La meta de atención queda distribuida de la siguiente manera:

CARRERA

META

INGRESO POR EXONERACIÓN

INGRESO ORDINARIO*

TOTAL

EDUCACIÓN INICIAL 08 32 40

* Se reserva dos vacantes para la persona con discapacidad que apruebe el concurso público de admisión.

Art. 14. Las vacantes se cubrirán en estricto orden de mérito.

CAPÍTULO V PRUEBAS A APLICARSE

Art. 15. El concurso de admisión al IESPP “Gran Pajatén” comprende las siguientes pruebas:

a) Prueba de las competencias de matemática Peso: 20 puntos

b) Prueba de las competencias de comunicación Peso: 20 puntos

c) Prueba de conocimientos y actitudes de ciudadanía Peso: 20 puntos

d) Entrevista diagnóstica vocacional Peso: 30 puntos

e) Dinámica grupal diagnóstica – vocacional Peso: 10 puntos

Art. 16. Las pruebas a aplicarse y el modo de calificación en el examen de admisión de las competencias fundamentales y específicas son de la siguiente manera:

PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

N° PREGUNTAS

PUNTAJE PARCIAL

PUNTAJE TOTAL

PORCENTAJE

Competencia fundamentales

Prueba de la competencia de comunicación

20 20

60 60% Prueba de las competencias de matemática.

20 20

Prueba de Cultura general 20 20

Competencias para la carrera.

Entrevista vocacional diagnóstica vocacional

15

30

40

40%

Dinámica grupal 1 10

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CAPÍTULO IV MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LAS PRUEBAS - ADMISIÓN 2019

Art. 17. La matriz de evaluación de competencias fundamentales, es la siguiente.

PRUEBA DE MATEMÁTICA

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

DESEMPEÑOS DEL PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA

DESEMPEÑOS PRECISADOS

Traduce cantidades a expresiones numéricas

Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar cantidades o trabajar con tasas de interés simple. Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división con expresiones fraccionarias o decimales, y la notación exponencial, así como el interés simple.

Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar cantidades o trabajar con tasas de interés simple. Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división con expresiones fraccionarias o decimales. Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar cantidades o trabajar con tasas de interés simple. Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen la notación exponencial.

Comunica su comprensión sobre números y las operaciones

Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre las conexiones entre las operaciones con racionales y sus propiedades. Usa este entendimiento para interpretar las condiciones de un problema en su contexto. Establece relaciones entre representaciones.

Expresa con lenguaje numérico su comprensión sobre las conexiones entre las operaciones con racionales y sus propiedades. Usa este entendimiento para interpretar las condiciones de un problema en su contexto.

Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo

Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo y estimación, recursos y procedimientos diversos, para realizar operaciones con números racionales; para determinar tasas de interés y el valor del impuesto a las transacciones financieras (ITF); y para simplificar procesos usando las propiedades de los números y las operaciones, según se adecúen a las condiciones de la situación.

Selecciona estrategias de cálculo, estimación y procedimientos diversos, para realizar operaciones con números racionales. Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo, estimación y procedimientos diversos, para determinar tasas de interés y el valor del impuesto a las transacciones financieras (ITF). Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo, estimación y procedimientos diversos, para simplificar procesos usando las propiedades de los números y las operaciones, según se adecúen a las condiciones de la situación.

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Competencia: Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio

Capacidades

Desempeños

Desempeños del programa curricular de Educación Secundaria

Desempeños precisados

Traduce cantidades a expresiones numéricas

Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, regularidades, y condiciones de equivalencia o variación entre magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen la regla de formación de una progresión geométrica, sistemas de ecuaciones lineales con dos variables, a inecuaciones (ax±b<c, ax±b >c, ax±b≤c y ax±b≥c , ∀a Є

Q y a≠0 ), ecuaciones cuadráticas (ax2= c)

y funciones cuadráticas (f(x)= x2 y f(x)=

ax2 +c ∀ a≠0) con coeficientes enteros y proporcionalidad compuesta Expresa con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico su comprensión sobre la solución de un Sistema de ecuaciones lineales y de la ecuación cuadrática e inecuación lineal, para interpretar su solución en el contexto de la situación y estableciendo conexiones entre dichas representaciones.

Establece relaciones entre datos, regularidades, valores desconocidos, Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen la regla de formación que involucran la proporcionalidad directa e inversa con expresiones fraccionarias o decimales, o gráficos cartesianos. Establece relaciones entre datos, valores desconocidos. Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen la regla de formación de sistemas de ecuaciones lineales con dos variables. Establece relaciones entre datos, valores desconocidos. Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen la regla de formación de funciones

cuadráticas (f(x)= x2 y f(x)= ax2 +c ∀ a≠0) con coeficientes enteros.


Expresa con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas y lenguaje algebraico su comprensión sobre el comportamiento gráfico de una función cuadrática, sus valores máximos, mínimos e intercepto, su eje de simetría, vértice y orientación, para interpretar su solución en el contexto de la situación y estableciendo conexiones entre dichas representaciones

Expresa con lenguaje algebraico su comprensión sobre la solución de un sistema de ecuaciones lineales para interpretar su solución en el contexto de la situación y estableciendo conexiones entre dichas representaciones. Expresa con lenguaje algebraico su comprensión sobre el comportamiento gráfico de una función cuadrática, sus valores máximos, mínimos e intercepto, su eje de simetría, vértice y orientación para interpretar su solución en el contexto de la situación y estableciendo conexiones entre dichas representaciones

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Selecciona y combina estrategias heurísticas, métodos gráficos, recursos y procedimientos matemáticos más convenientes para determinar términos desconocidos, simplificar expresiones algebraicas, y solucionar ecuaciones cuadráticas y sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones, usando productos notables o propiedades de las igualdades. Reconoce cómo afecta a una gráfica la variación de los coeficientes en una función cuadrática.

Selecciona y combina estrategias heurísticas, métodos gráficos, y procedimientos matemáticos más convenientes para determinar términos desconocidos y solucionar ecuaciones cuadráticas usando las propiedades de las igualdades. Selecciona y combina estrategias heurísticas, métodos gráficos, y procedimientos matemáticos más convenientes para solucionar sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones, usando productos notables o propiedades de las igualdades. Reconoce cómo afecta a una gráfica la variación de los coeficientes en una función cuadrática.

Competencia: Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio

Capacidades

Desempeños



Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones

Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de objetos reales o imaginarios. Asocia estas relaciones y representa estas relaciones, con formas bidimensionales y tridimensionales compuestas, sus elementos y propiedades de volumen, área y perímetro

Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de objetos reales o imaginarios. Representa característica y atributos de objetos reales o imaginarios con formas bidimensionales y tridimensionales compuestas. Representa las relaciones de las propiedades de volumen, área y perímetro de formas bidimensionales y tridimensionales compuestas.


Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con material concreto, y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre las propiedades de las razones trigonométricas de un triángulo, los polígonos, los prismas y el cilindro, así como su clasificación, para interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones. Expresa con dibujos, construcciones con regla y compás, con material concreto, y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre la equivalencia entre dos secuencias de transformaciones geométricas a una figura, para interpretar un problema según su contexto y estableciendo

Expresa, con lenguaje geométrico, su comprensión sobre las propiedades de las razones trigonométricas de un triángulo, así como su clasificación para interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones. Expresa, con lenguaje geométrico, su comprensión los polígonos así como su clasificación, para interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones. Expresa, con lenguaje geométrico, su comprensión sobre los prismas y el cilindro, así como su clasificación, para interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones. Expresa con lenguaje geométrico, su comprensión sobre la equivalencia entre dos secuencias de transformaciones geométricas a una figura, para interpretar un problema según

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relaciones entre representaciones

su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones.


Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para determinar la longitud, el área y el volumen de primas y polígonos y para establecer relaciones métricas entre lados de un triángulo, así como para determinar el área de formas bidimensionales irregulares empleando unidades convencionales (centímetro, metro y kilómetro y coordenadas cartesianas). Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para describir las diferentes vistas de una forma tridimensionales (frente, perfil y base) y reconstruir su desarrollo en el plano sobre la base de éstas, empleando unidades convencionales (centímetro, metro y kilómetro) y no convencionales (por ejemplo pasos).

Selecciona estrategias heurísticas o procedimientos para determinar la longitud, el área y el volumen de primas, así como para determinar el área de formas bidimensionales irregulares empleando unidades convencionales (centímetro, metro y kilómetro y coordenadas cartesianas). Selecciona estrategias heurísticas o procedimientos para establecer relaciones métricas entre lados de un triángulo empleando unidades convencionales (centímetro, metro y kilómetro y coordenadas cartesianas). Selecciona estrategias heurísticas o procedimientos para describir las diferentes vistas de una forma tridimensionales (frente, perfil y base empleando unidades convencionales (centímetro, metro y kilómetro) y no convencionales.

Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Capacidades

Desempeños



Representa datos con

gráficos y medidas

estadísticas o

probabilísticas

Determina las condiciones y el espacio

muestral de una situación aleatoria, y

discrimina entre sucesos independientes

y dependientes. Representa la

probabilidad de un suceso a través de su

valor decimal o fraccionario. A partir de

este valor, determina si un suceso es

probable o muy probable o casi seguro de

que ocurra.

Determina las condiciones y el espacio

muestral de una situación aleatoria, y

discrimina entre sucesos independientes

y dependientes.

Representa la probabilidad de un suceso

a través de su valor decimal o

fraccionario. A partir de este valor,

determina si un suceso es probable o muy

probable o casi seguro de que ocurra.

Comunica su

comprensión de los

conceptos estadísticos y

probabilísticos

Lee tablas y gráficos de barras,

histogramas, u otros, así como diversos

textos que contengan valores sobre

medidas estadísticas o descripción de

situaciones aleatorias, para deducir e

interpretar la información que contienen.

Sobre la base de ello, produce nueva

información.




medidas estadísticas para deducir e

interpretar la información que contienen.

Sobre la base de ello, produce nueva

información.


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descripción de situaciones aleatorias,

para deducir e interpretar la información

que contienen. Sobre la base de ello,

produce nueva información.

Usa estrategias y

procedimientos para

recopilar y procesar

datos

Selecciona y emplea procedimientos para

determinar la media y la desviación

estándar de datos discretos y la

probabilidad de sucesos independientes

de una situación aleatoria mediante la

regla de Laplace y sus propiedades.

Revisa sus procedimientos y resultados.


determinar la media y la desviación

estándar de datos discretos.


determinar la media y la probabilidad de

sucesos independientes de una situación

aleatoria mediante la regla de Laplace y

sus propiedades.

MATRIZ DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIA DE COMUNICACIÓN PRUEBA DE COMUNICACIÓN

Diversos tipos de textos escritos en castellano como lengua materna y como segunda

Capacidades

Desempeños



Traduce cantidades a

expresiones numéricas

Establece relaciones entre datos y

acciones de comparar e igualar

cantidades o trabajar con tasas de interés

simple. Las transforma a expresiones

numéricas (modelos) que incluyen

operaciones de adición, sustracción,

multiplicación, división con expresiones

fraccionarias o decimales, y la notación

exponencial, así como el interés simple.





numéricas (modelos) que incluyen

operaciones de adición, sustracción,

multiplicación, división con expresiones

fraccionarias o decimales.





numéricas (modelos) que incluyen la

notación exponencial.

Comunica su

comprensión sobre

números y las

operaciones

Expresa con diversas representaciones y

lenguaje numérico su comprensión sobre

las conexiones entre las operaciones con

racionales y sus propiedades. Usa este

entendimiento para interpretar las

condiciones de un problema en su

contexto. Establece relaciones entre

representaciones.

Expresa con lenguaje numérico su

comprensión sobre las conexiones entre

las operaciones con racionales y sus

propiedades. Usa este entendimiento

para interpretar las condiciones de un

problema en su contexto.

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Usa estrategias y

procedimientos de

estimación y cálculo

Selecciona, emplea y combina estrategias

de cálculo y estimación, recursos y

procedimientos diversos, para realizar

operaciones con números racionales;

para determinar tasas de interés y el valor

del impuesto a las transacciones

financieras (ITF); y para simplificar

procesos usando las propiedades de los

números y las operaciones, según se

adecúen a las condiciones de la situación.

Selecciona estrategias de cálculo,

estimación y procedimientos diversos,

para realizar operaciones con números

racionales.


de cálculo, estimación y procedimientos

diversos, para determinar tasas de interés

y el valor del impuesto a las transacciones

financieras (ITF).


de cálculo, estimación y procedimientos

diversos, para simplificar procesos

usando las propiedades de los números y

las operaciones, según se adecúen a las

condiciones de la situación.

MATRIZ DE CULTURA GENERAL

ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES

Desarrollo personal, ciudadanía y cívica

Construye su identidad.

Se valora así mismo

Autorregula sus emociones

Reflexiona y argumenta éticamente

Vive su sexualidad de manera plena y responsable

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Se reconoce a sí mismo y a todas las personas como sujetos de derecho y se relaciona con cada uno desde la misma premisa.

Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y valores democráticos como base de la construcción de normas y acuerdos de convivencia

Cuida de los espacios públicos y del ambiente desde perspectivas de vida ciudadana y de desarrollo sostenible.

Ciencias Sociales

Construye interpretaciones históricas.

Interpreta críticamente fuentes diversas.

Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales

Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos.

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos.

Evalúa problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas.

Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres.

Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para comprender el espacio geográfico.

Gestiona responsablemente los recursos económicos.

Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.

Toma conciencia de que es parte de un sistema económico.

Gestiona los recursos de manera responsable.

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Art. 18. La matriz de evaluación de las competencias para la carrera: entrevista diagnóstica.

COMPETENCIA 1 DESCRIPCIÓN

MOTIVACIÓN

Tendencia o capacidad para moverse. La motivación es el motor de la acción. En inteligencia emocional se realizan dos aspectos de la motivación.

La “Sensación de fluidez”, que aparece cuando las cosas salen de forma natural, ocurre cuando realizamos accione con entusiasmo y energía.

El “Estrés positivo”, que supone una descarga de adrenalina y otras sustancias, que nos dan la energía necesaria para llevar a cabo un esfuerzo sostenido.

CAPACIDAD DESCRIPCIÓN

MOTIVACIÓN DE LOGRO

Consiste en tener una orientación y voluntad clara y tenaz de alcanzar los objetivos propuestos y contrastar los resultados contra estándares. Las personas con estas competencias:

Orientan su actividad a unos objetivos o resultados claros

Buscan mejorar su desempeño, aceptan críticas

Tienen avidez de información

Se disponen a competir con confianza La motivación de logro se basa en un impulso directo que nos lleva a mejorar.

COMPROMISO

Consiste en la capacidad para asumir los objetivos, la misión y visión de un grupo u organización. Las personas con estas competencias:

Están dispuestas a invertir su tiempo y esfuerzo para conseguir los objetivos de la organización.

Encuentran sentido en asumir una misión colectiva elevada

Utilizan los intereses del grupo como criterio de sus decisiones. Las personas realmente comprometidas están dispuestas a hacer sacrificios a corto plazo si redundan en beneficio del grupo

INICIATIVA Y OPTIMISMO

Es la competencia que moviliza a las personas para aprovechar las oportunidades y superar los contratiempos. Las personas con estas competencias:

Detectan las oportunidades antes que sus competidores.

Se anticipan a los problemas

Actúan más allá de lo que se espera de ellos.

No se desaniman ante los obstáculos

Trabajan desde las expectativas de éxito.

Creen firmemente que pueden determinar su futuro con su voluntad. En definitiva, estas competencias nos hablan de una firme convicción en lo que se hace, cómo se hace, y, sobre todo por qué se hace.

COMPETENCIA 2 DESCRIPCIÓN

AUTOCONOCIMIENTO

El autoconocimiento y la autoestima son el resultado de un proceso reflexivo mediante el cual la persona adquiere la noción de su persona, de sus cualidades y características. Como todo proceso, tiene diversas fases, como: autopercepción, autoobservación, memoria autobiográfica, autoestima, autoaceptación. El autoconocimiento es la base de la autoestima (concepción que tenemos de nosotros mismos). De ahí la importancia del autoconocimiento para el desarrollo personal.

CAPACIDAD DESCRIPCIÓN

CONCIENCIA EMOCIONAL

Es saber qué emociones se experimentan y por qué. Es el percibir los vínculos entre los sentimientos y lo que se piensa, se hace y se dice. Es reconocer qué efecto tienen las emociones sobre el desempeño. Es conocer los valores y metas que guían las acciones.

AUTO-EVALUACIÓN

Es conocer los puntos fuertes y débiles de uno mismo. Es reflexionar y aprender de la experiencia. Es estar abiertos a la crítica sincera y bien intencionada, a las nuevas perspectivas, al aprendizaje constante y al desarrollo de sí mismo.

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CONFIANZA EN UNO MISMO

Demuestra seguridad básica de sí mismo. Trabaja con muy poca necesidad de supervisión, eventualmente requiere apoyo de otros. Muestra confianza en sí mismo en ámbitos esperables, demuestra seguridad básica ante los demás. Evidencia autocontrol y ecuanimidad en situaciones estresantes. Actúa con decisión ante situaciones exigentes. Trasmite confianza a otros. Busca retos o situaciones complejas y las resuelve con seguridad.

CAPÍTULO V MODALIDADES DE INGRESO

Art. 19. El proceso de Admisión en el IESPP Gran Pajatén se realizará bajo las siguientes modalidades:

a) Ingreso por exoneración b) Ingreso ordinario

Art. 20. Participarán en la modalidad de ingreso por exoneración los egresados de la Educación Básica

Regular que acrediten ser: a) Egresados del Colegio Mayor “Presidente de la República”. b) Primer y segundo puesto de educación básica en cualquiera de sus modalidades (2018) c) Deportista calificado. d) Beneficiarios del Programa de Reparaciones en Educación, del Plan Integral de

Reparaciones (PIR) creado por Ley Nº 28592. e) Artista de trayectoria. f) Primer puesto del Centro de Preparación Académica.

Art. 21. Los requisitos para postular en la modalidad de ingreso por exoneración, además de los

documentos indicados en el Art. 11º, son: a) Egresados del Colegio Mayor “Presidente de la República”: Constancia de excelencia

académica emitida por la Dirección General del Colegio.

b) Primer y segundo puestos de Educación Básica: Certificado de estudios en cuyo anverso deberá figurar el cuadro de méritos visado por la UGEL correspondiente.

c) Deportista calificado: Constancia emitida por la Dirección Nacional de Deporte de Afiliados del Instituto Peruano del deporte, que lo acredite como: - Deportista calificado del alto nivel - Deportista calificado o - Deportista de proyección Para mayor información consultar el siguiente enlace http://www.ipd.gob.pe

d) Beneficiario del Programa Integral de Reparaciones en Educación: Certificado de Acreditación de la Inscripción en el Registro Único de Víctimas. De no tener la certificación por encontrarse el expediente en trámite, consultar el siguiente enlace: http://www.registrodevictimas.gob.pe/RUV/ConsultasLinea/Libro01/listado_busquedaweb.aspx

e) Artista de trayectoria: - Danza: Presentar el carné expedido por la Escuela Nacional de Danza “José María

Arguedas”; dicho documento fue expedido hasta el año 2005, por lo que ningún documento con fecha posterior es válido. (*)

- Teatro: Constancia expedida por la Escuela Nacional de Arte Dramático “Guillermo Ugarte Chamorro”, a la fecha no hay artistas calificados que no hayan realizado estudios complementarios en educación. (*)

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- Artes plásticas: (*)

- Música: (*) (*) El postulante podrá presentar la constancia de representación nacional o regional emitida por el INC (Ministerio de Cultura), Escuelas Nacionales o Regionales de Arte.

f) Primer puesto del Centro de Preparación Académica: Documento que acredite su rendimiento académico, con un promedio mínimo de 11.

Art. 22. No podrá inscribirse el postulante que no haya acreditado uno de los requisitos señalados en los

Art. 9º y 21º, según la modalidad. Art. 23. Para el ingreso al local donde rendirán las pruebas, el postulante presentará la constancia de

inscripción generada por el sistema de admisión del Ministerio de Educación y su DNI; siendo los únicos documentos que autorizan su participación en el concurso público de admisión.

Art. 24. Cualquier falta o infracción cometida por el postulante como datos personales falsos, falsificación de documentos, suplantación, sustracción de la prueba, etc. será registrada en acta y dará lugar a la anulación de la inscripción y registros respectivos para todos sus efectos, sin perjuicio del inicio de las acciones legales correspondientes.

CAPÍTULO VI REGISTRO, PROCESAMIENTO Y PUBLICACIÓN DE LOS RESULTADOS

Art. 25. La secretaria académica es la persona autorizada y responsable de registrar los resultados de la prueba de los postulantes en el sistema informático, administrado por la DIFOID. Es responsable de ingresar los datos con mucho cuidado a efectos de no cometer errores que perjudiquen a los postulantes.

Art. 26. La Secretaria Académica ingresa los puntajes de la prueba de competencias en la escala centesimal. El sistema informático administrado por la DIFOID procesa dichos puntajes y los convierte a la escala vigesimal, haciendo un equivalente del 60% de la nota final.

Art. 27. La Secretaria Académica ingresa los puntajes de la prueba de competencias para la carrera en la escala centesimal. El sistema informático establece la equivalencia al 40% de la prueba final.

Art. 28. El sistema realiza la sumatoria de los puntajes y calcula la nota final en el sistema vigesimal hasta con cuatro dígitos decimales para evitar casos de empate.

Art. 29. La DIFOID, a través del sistema informático, determina el cuadro de mérito y señala los postulantes que alcanzaron vacante. En los resultados finales, no se considera el medio punto a favor del estudiante. En caso de empate se considerará al que tenga mayor puntaje en la prueba de competencia. En caso siga el empate se tomará en cuenta el promedio ponderado señalado en el certificado de estudios de Duración Secundaria.

Art. 30. Las listas oficiales de ingresantes y postulantes que no alcanzaron vacante son descargadas del sistema informático administrado por la DIFOID. La institución imprime y publica los resultados del proceso de admisión en un lugar visible y en la página web (www.iesppgranpajaten.edu.pe).

Art. 31. Se consideran ingresantes a los postulantes que han obtenido la nota mínima de once o más, hasta cubrir las 40 vacantes autorizadas por la DRE.

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS PRIMERA. Los postulantes se presentarán al examen de admisión en las fechas y en horas señaladas

para las diversas pruebas. Pasada la hora indicada, pierde el derecho a rendirlas.

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SEGUNDA. Los postulantes que acrediten ser beneficiarios del Programa Integral de Reparaciones en Educación, del Plan Integral de Reparaciones (PIR) creado por Ley Nº 28592, están exonerados del pago por Derecho de Admisión y del pago por derecho de matrícula.

TERCERA. Los ingresantes deberán pagar su derecho de matrícula del 01 al 03 de abril y acercarse a Secretaría Académica para registrarse; caso contrario perderán su vacante, la que se cubrirá por estricto orden de mérito el 04 de abril.

CUARTA. Los postulantes que no alcanzaron vacante podrán retirar sus expedientes en un plazo no mayor de un mes, a partir del día siguiente de finalizado el Proceso de Admisión. Posterior a esta fecha la institución no se hará responsable.

QUINTA. Los casos no previstos en el presente reglamento serán resueltos por el Equipo Técnico.

Juanjuí, marzo de 2019.

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CON LA ESPERANZA DE UN FUTURO MEJOR, EN TUS ENTRAÑAS DIGNAS DEL SABER;

FORJÁNDOSE ESTÁN LOS MAESTROS DEL MAÑANA FORJÁNDOSE VA LA ESTUDIOSA JUVENTUD.

INSTITUTO CENTRO DE MIS SUEÑOS ERES PULMÓN DE LA ESPERANZA Y DEL SABER

NOS VA GUIANDO POR UN MUNDO MEJOR PLENO DE TRIUNFAR TAMBIÉN DE GLORIAS MIL.

CORO

INSTITUTO TÚ QUE FORMAS MI DESTINO ALUMBRAS MI VIDA DE LIBERTAD Y HONOR

INSTITUTO SIMBOLIZAS LA ESPERANZA Y ERES ORGULLO DE TODA MI REGIÓN.

SON TUS PAREDES CEREBRO FORMADOR QUE NOS EXIGEN ESTUDIO Y PUNDONOR,

PARA ENSEÑAR A LOS HOMBRES DEL FUTURO, A LAS SEMILLAS HACERLAS GERMINAR.

ERES CUAL FLOR QUE RETOÑA EN ESPLENDOR, EL PALPITAR DULCE DE MI CORAZÓN;

MARISCALENSE VIBRAN TUS ENTRAÑAS, Y QUE ESTE CANTO NOS UNA CON GRAN FERVOR.

CORO

INSTITUTO TÚ QUE FORMAS MI DESTINO ALUMBRAS MI VIDA DE LIBERTAD Y HONOR

INSTITUTO SIMBOLIZAS LA ESPERANZA Y ERES ORGULLO DE TODA MI REGIÓN.

Autores: Letra: Araceli Sifuentes Pérez Música: Técn. 1º José Puchas Lazo Técn. 1º Juan A. Céspedes Canelo

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INSTITUCIÓN ACREDITADA Resolución de Presidencia N° 267 ... · Acreditado: Resolución de...

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