INSTAL·LACIONS DE DISTRIBUCIÓ€¦ · màquines interpretant plànols i croquis per muntar i...

MD020204 MODEL PROGRAMACIÓ.Rev. 1 Aprovat CCG : 06/09/2010.

INSTAL·LACIONS DE DISTRIBUCIÓ

Programació del mòdul de:


DEPARTAMENT ELECTRICITAT

CURS 2011/2012

CICLE INSTAL·LACIONS ELECTRIQUES IAUTOMÀTIQUES

CLAU ELE 22

PROFESSOR ANTONI AGUILÀ FUSTER



ÍNDEX

1.- OBJECTIUS GENERALS DEL MÒDUL

2.- CONTINGUTS.SEQÜENCIACIÓ I TEMPORALITZACIÓ

3.- PROGRAMACIONS D’AULA . DESENVOLUPAMENTSEQÜENCIACIÓ D’UNITATS DIDÀCTIQUES.

4. METODOLOGIA.

5.- AVALUACIÓ .

5.1 Criteris d’avaluació.

5.2 Continguts mínims

5.3 Procés d’avaluació. Com s’ha d’avaluar?

5.4 Qualificació.

5.5 Recuperació del mòdul.

5.6 Avaluació de pendents (si escau).

6. MATERIALS I RECURSOS DIDÀCTICS.

7. FORMA D'INCORPORACIÓ DEL TEMES TRANSVERSALS

8. ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES I EXTRAESCOLARS.

9.MESURES D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT.




1.1. Contribució del mòdul a la consecució dels objectius generals del cicle formatiu.

Aquest mòdul professional contribueix a assolir els següents objectius generals del cicle

formatiu:

a) Identificar els elements de les instal·lacions i equips, analitzant plànols i esquemes i

reconeixent els materials i procediments prevists, per a establir la logística associada

al muntatge i manteniment.

b) Delinear esquemes dels circuits i croquis o plànols d'emplaçament emprant mitjans i

tècniques de dibuix i representació simbòlica normalitzada per configurar i calcular la

instal·lació o l'equip.

c) Calcular les dimensions físiques i elèctriques dels elements constituents de les

instal·lacions i equips aplicant procediments de calcul i atenent a les prescripcions

reglamentaries, per a configurar la instal·lació o equip.

d) Valorar el cost dels materials i mà d'obra consultant catàlegs i unitats d'obra per

elaborar el pressupost del montatge o manteniment.

e) Seleccionar l'utillatge, ferramentes, equips i mitjans de montatge i de seguretat

analitzant les condicions de l'obra i considerant les operacions que s'han de realitzar

per acopiar els recursos i mitjans necessaris.

f) Identificar i marcar la posició dels elements de la instal·lació o equip i el traçat dels

circuits relacionant els plànols de la documentació tècnica amb la seva ubicació real

per replantejar la instal·lació.

g) Aplicar tècniques de mecanitzat, connexió, medició i montatge, manejant els equips,

ferramentes i instruments, segons procediments establerts i en condicions de qualitat i



seguretat per efectuar el montatge o manteniment de les intal·lacions, xarxes,

infraestructures i màquines.

h) Ubicar i fitxar els elements de suport, interpretant els plànols i especificacions de

montatge, en condicions de seguretat i qualitat per montar instal·lacions, xarxes i

infraestructures.

i) Ubicar i fixar els equips i elements auxiliars d'instal·lacions xarxes, infraestructures i

màquines interpretant plànols i croquis per muntar i mantenir equips i instal·lacions.

j) Connectar els equips i elements auxiliars d'instal·lacions, xarxes, infraestructures i

maquines, mitjançant tècniques de connexió i empalme, d'acord amb els esquemes

de la documentació tècnica, per a muntar i mantenir equips i instal·lacions.

k) (l) Analitzar i localitzar els efectes i causes de disfunció o avaria en les instal·lacions i

equips utilitzant equips de mesura i interpretant els resultats per efectuar les

operacions de manteniment i reparació.

l) (n) Comprovar les connexions, els aparells de maniobra i protecció, senals i

paràmetres característics, entre d'altres, utilitzant la instrumentació i protocols

establerts en condicions de qualitat i seguretat per a verificar el funcionament de la

instal·lació o equip.

m) (ñ) Cumplimentar fitxes de manteniment, informes d'incidències i el certificat

d'instal·lació, seguint els procediments i formats oficials per elaborar la documentació

de la instal·lació o l'equip.

1.2. Contribució del mòdul a la consecució de les competències professionals delcicle formatiu.

El mòdul professional també contribueix a assolir les competències professionals,

personals i socials del títol següents:

a) Establir la logística associada al muntatge i manteniment, interpretant la

documentació tècnica de les instal·lacions i equips.



b) Configurar i calcular instal·lacions i equips determinant l'emplaçament i dimensions

dels elements que els constitueixen, respectant les prescripcions reglamentaries.

c) Elaborar el pressupost de montatge o manteniment de la instal·lació o l'equip.

d) Acopiar els recursos i mitjans per escometre l'execució del montatge o manteniment.

e) Replantejar la instal·lació d'acord a la documentació tècnica resolent els problemes de

la seva competència i informant d'altres contingències per assegurar la viabilitat del

montatge.

f) Montar els elements components de xarxes de distribució de baixa tensió i elements

auxiliars en condicions de qualitat seguretat i respecte al medi ambient.

g) Montar els equips i canalitzacions associats a les instal·lacions elèctriques i

automatitzades, solar fotovoltaiques i infraestructures de telecomunicació en edificis

en condicions de qualitat, seguretat i respecte al medi ambient.

h) (i) Mantenir i reparar instal·lacions i equips realitzant les operacions de comprovació,

ajust i substitució dels seus elements, restituint el seu funcionament en condicions de

qualitat, seguretat i respecte al medi ambient.

i) (j) Verificar el funcionament de la instal·lació o equip mitjançant proves funcionals i de

seguretat per a procedir a la seva posada en marxa o servei.

j) (k) Elaborar la documentació tècnica i administrativa d'acord a la reglamentació i

normativa vigent i als requeriments del client.




BLOC 1. Configuració del centres de transformació (C.T.)

Estructura del sistema elèctric.Classificació dels centres de transformació.Parts fonamentals d’un C.T.Transformador de distribució.Aparamenta.Instal·lació de posta a terra.Simbologia i esquemes.Operacions de maniobra i manteniment.

- Temporalització: 62 hores

BLOC 2. Xarxes de distribució en baixa tensió.

Configuració.Xarxes Aèries.Xarxes soterrades.Representació i simbologia.Condicions generals i especials.Operacions de muntatge i manteniment.Condicions de posada en servei.Manteniment.


BLOC 3. Instal·lacions elèctriques d’enllaç

Previsio de càrregues.Escomeses.Instal·lacions d'enllaç.LGA.Centralització de comptadors.Derivacions Individuals.ICPDispositius generals de comandament i protecció.Operacions de muntatge i manteniment.Muntatge i manteniment de les instal·lacions d’enllaç.Avaries més freqüents i mètodes de reparació.




BLOC 4. Prevenció de riscos laborals i protecció ambiental

Risc elèctric.

Normes preventives generals.

EPI

Cinc regles d'or.

Riscos elèctrics.

Protecció ambiental.




3. PROGRAMACIÓ D’AULA.SEQÜENCIACIÓ D’UNITATSDIDÀCTIQUES.

Unitatdidàctica

nº

Sessionsprevistes Període : Del………de……………….al……de…………. Avaluació Sessions

efectives

162 Del 27/09 al 14/12 1

224 Del 16/12 al 31/01 2

332 Del 01/02 al 15/03 2

414 Del 17/03 al 30/03 2

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16



UNITAT DIDÀCTICA Nº 1 TÍTOL CENTRES DE TRANSFORMACIÓ Nº SESSIONS 62 BLOC 1OBJECTIUS DIDÀCTICS

Reconeixer la funció del centre de transformació. Descriure la posta a terra i identificar esquemes elèctrics.

Identificar els tipus de centres de transformació. Aplicar normes de seguretat.

Definir parts fonamentals d'un centre de transformació i la seva aparamenta. Identificar els aparells de maniobra i els elements deCONTINGUTS

CONCEPTES PROCEDIMENTS

Estructura del sistema elèctric.

Classificació dels centres de transformació.

Parts fonamentals d’un C.T.

Transformador de distribució.

Aparamenta.

Instal·lació de posta a terra.

Simbologia i esquemes.

Operacions de maniobra i manteniment.

Interpretació de la normativa que regula les instal·lacions

elèctriques de xarxes i transformadors..

Identificació de la instal·lació en funció del tipus de xarxa i

transformadors i servei que donen.

Identificació de les parts funcionals de la instal·lació.

ACTIVITATS CRITERIS D'AVALUACIÓ



• Realitzar exercicis pràctics en relació a la unitat didàctica.

• Associació de la normativa en funció del tipus d’instal·lació.

• Descripció de les parts que conformen els temes estudiats.

• Programes de manteniment

a) S'ha reconegut la funció del centre de transformació i la seva situació enla xarxa de generació, transport i distribució d'energia elèctrica.

b) S'han classificat els centres de transformació.

c) S'han identificat les parts fonamentals d'un centre de transformació.

d) S'ha descrit la funció, característiques i senyalitzacions dels distintstipus de cel·les. Així com avaries més comuns I solucions.

e) S'han interpretat esquemes elèctrics unifilares dels distints tipus decentres de transformació i de les distintes disposicions de cel·les.

f) S'han identificat els aparells de maniobra i els elements de protecció deles cel·les.

g) S'han descrit les característiques, funció i comandament dels aparellsde maniobra i dels elements de protecció.

h) S'han identificat les característiques i connexions dels quadres dedistribució de baixa tensió.

i) S'ha descrit la instal·lació de posada a terra d'un centre detransformació.

ACTITUDS OBSERVACIONS

- Prendre conciència de l’aplicació que es farà.



- Ajustar-se a un criteri d’elaboració i presentació dels treballs i exercicis

a realitzar.

- Valorar les comprovacions experimentals prèvies a la posada en

funcionament de la instal·lació, i així també les comprovacions que tenen

lloc en condicions normals o anormals de treball.

- Analitzar les dades de la instal·lació estudiada.

- Elegir de forma adequada els instruments per a dur a terme, de forma

correcta, l’aplicació en qüestió.

– Actuar de forma responsable en la realització de les pràctiques,

seguint les normes establertes.



UNITAT DIDÀCTICA Nº 2 TÍTOL Xarxes de distribució de baixa tensiçó Nº SESSIONS 24 BLOC 2OBJECTIUS DIDÀCTICS

Coneixer equips, dispositius i materials emprats a les xarxes de distribució.

Identificar els tipus d'elements d'una xarxa aèria i una soterrada segons la seva funció.

Coneixer els diferents tipus de recolçaments que s'empren a les xarxes de distribució.

Analitzar l'estesa, empalmes, tensat i retencionat de xarxes d'alta i baixa tensió.

Identificar i interpretar plànols de xarxes de distribució.

Realitzar càlculs de conductors.

Coneixer la normativa i reglamentació sobre xarxes de distribució.

Esquematitzar un plà de manteniment de xarxesd e distribució.

Elaborar un programa de montatge de xarxes de distribució aèria.

Realitzar empalmes a xarxes aèries.

Elaborar un programa de montatge de xarxes soterrades.

CONTINGUTS




Introducció.– Configuració.– Xarxes aèries.– Xarxes soterrades.– Representació simbòlica.– Condicions d'instal·lació.– Operacions de montatge i manteniment.– Condicions de posada en servei.– Manteniment.

- Descripció de la simbologia.

- Descripció dels materials usats .

- Interpretació d’esquemes .

- Associació de components i representació simbòlica.

– Interpretació d’esquemes per blocs funcionals i

característiques dels materials.

– Manteniment.






a) S'ha seleccionat el tipus de xarxa adequada per a un supòsit dedistribució d'energia elèctrica en baixa tensió.

b) S'han classificat els tipus d'elements d'una xarxa aèria (suports,conductors, accessoris de subjecció, entre altres) d'acord amb la sevafunció.

c) S'han classificat els tipus d'elements d'una xarxa subterrània(conductors, rases, registres, galeries, accessoris de senyalització, entrealtres) d'acord amb la seva funció.

d) S'han identificat els elements de la xarxa amb la seva representaciósimbòlica en els plans i esquemes que caracteritzen la instal·lació.



e) S'ha realitzat el càlcul per a la determinació del conductor seguint lesprescripcions reglamentàries.

f) S'ha reconegut la normativa en el traçat de la xarxa i respecte a lesdistàncies reglamentàries.

g) S'ha verificat el compliment de la normativa sobre cruzamientos,proximitats i paral·lelisme a les instal·lacions que afecten la xarxa.



- Ajustar-se a un criteri d’elaboració i presentació dels treballs i

exercicis a realitzar.


funcionament de la instal·lació, i així també les comprovacions

que tenen lloc en condicions normals o anormals de treball.


- Elegir de forma adequada els instruments per a dur a terme, de

forma correcta, l’aplicació en qüestió.

- Actuar de forma responsable en la realització de les pràctiques,




UNITAT DIDÀCTICA Nº 3 TÍTOL INSTAL·LACIONS ELÈCTRIQUES D'ENLLAÇ (REBT) Nº SESSIONS 32 BLOC 3OBJECTIUS DIDÀCTICS

- Sàpiga com cal fer la previsió de potència d'un edifici.

- Sàpiga com és una connexió a la xarxa elèctrica.

- Sàpiga calcular i instal·lar la caixa general de protecció.

- Sàpiga calcular i instal·lar la línia repartidora.

- Sàpiga calcular i instal·lar la centralització de comptadors.

– Sàpiga calcular les derivacions individuals.

– Sàpiga elegir el tipus de tarifa elèctrica més adient a cada a tipus de consum.

– Entendre les diferents ITC.



CONTINGUTS


- Muntatge i manteniment de les instal·lacions d’enllaç.- Avaries més freqüents i mètodes de reparació.- Reglamentació oficial, REBT.- Normes UNE.

Identificació de materials i equips.

Càlcul de les diferents parts de les instal·lacions d’enllaç.

Interpretació dels principis de funcionament dels materials.

Deducció dels materials necessaris per a dur a terme la

instal·lació d’un circuit determinat.

Interpretació i sol·lució de les avaries més comuns.

Coneixement de les ITC del REBT.






Saber com cal fer la previsió de potència d'un edifici.

Saber com és una connexió a la xarxa elèctrica.

Saber calcular i instal·lar la caixa general de protecció.

Saber calcular i instal·lar la línia repartidora.

Saber calcular i instal·lar la centralització de comptadors.

Saber calcular les derivacions individuals.



Coneixer les ITC.















UNITAT DIDÀCTICA Nº 4 TÍTOL Prevenció de riscos laborals i protecció ambiental Nº SESSIONS 14 BLOC 4OBJECTIUS DIDÀCTICS

Coneixer i cumplir les normes de prevenció.

Identificació de riscos.

Coneixer la legislació i normatives sobre prevenció de riscos laborals.

Coneixer la legislació i normatives sobre protecció medioambiental.

Detrminar les mesures de seguretat i protecció personal que han d'adoptar.

Coneixer les 5 regles d'or.

Identificar possibles fonts de contaminació de l'entorn medioambiental.

Classificar els residus generats.

CONTINGUTS




Introducció.Risc elèctric.

– Normes preventives.– Elements de seguretat.– 5 Regles d'or.– Riscos elèctrics. Nomativa de seguretat.– Protecció ambiental.

Identificació de riscos.Prevenció.Epis





a) S'ha seleccionat el tipus de xarxa adequada per a un supòsit dedistribució d'energia elèctrica en baixa tensió.

b) S'han classificat els tipus d'elements d'una xarxa aèria (suports,conductors, accessoris de subjecció, entre altres) d'acord amb la sevafunció.

c) S'han classificat els tipus d'elements d'una xarxa subterrània(conductors, rases, registres, galeries, accessoris de senyalització, entrealtres) d'acord amb la seva funció.

d) S'han identificat els elements de la xarxa amb la seva representaciósimbòlica en els plans i esquemes que caracteritzen la instal·lació.



e) S'ha realitzat el càlcul per a la determinació del conductor seguint lesprescripcions reglamentàries.

f) S'ha reconegut la normativa en el traçat de la xarxa i respecte a lesdistàncies reglamentàries.

g) S'ha verificat el compliment de la normativa sobre cruzamientos,proximitats i paral·lelisme a les instal·lacions que afecten la xarxa.

a) S'han identificat els riscos i el nivell de perillositat que suposen lamanipulació dels materials, eines, útils, màquines i mitjans de transport.

b) S'han operat les màquines respectant les normes de seguretat.

c) S'han identificat les causes més freqüents d'accidents en lamanipulació de materials, eines, màquines de tall i conformat, entred'altres.

d) S'han descrit els elements de seguretat (proteccions, alarmes, passosd'emergència, entre altres) de les màquines i els equips de proteccióindividual (calçat, protecció ocular, indumentària, entre altres) que s'hand'emprar en les distintes operacions de mecanitzat.

e) S'ha relacionat la manipulació de materials, eines i màquines amb lesmesures de seguretat i protecció personal requerits.

f) S'han determinat les mesures de seguretat i de protecció personal que



s'han d'adoptar en la preparació i execució de les operacions de muntatgei manteniment d'instal·lacions d'enllaç, xarxes de distribució en baixatensió i centres de transformació i les seves instal·lacions associades.

g) S'han identificat les possibles fonts de contaminació de l'entornambiental.

h) S'han classificat els residus generats per a la seva retirada selectiva.

i) S'ha valorat l'ordre i la neteja d'instal·lacions i equips com a primer factorde prevenció de riscos.















4. METODOLOGIA.- L’alumne estarà constantment informat dels objectius a assolir.

- Es partirà del nivell de desenvolupament de l’alumne i dels coneixements previs queposseeixin.

- Es facilitarà la construcció d’aprenentatges significatius.

- Es desenvoluparà la capacitat d’aprendre a aprendre.

La metodologia serà activa i participativa per part de l’alumnat.

Per a cada apartat de cada tema es farà l’explicació teòrica dels conceptes , per després ferexercicis d’aplicació d’aquests nou conceptes adquirits.

S'aniran fent examens en funció de la matèria vista.



5.- AVALUACIÓ.


CAPACITATS TERMINALS / CRITERIS D'AVALUACION

1. Identifica la configuració i els tipus de centres de transformació, descrivint les característiques i

funcions de cada element.

Criteris d'avaluació:

a) S'ha reconegut la funció del centre de transformació i la seva situació en la xarxa de generació,transport i distribució d'energia elèctrica.

b) S'han classificat els centres de transformació.

c) S'han identificat les parts fonamentals d'un centre de transformació.

d) S'ha descrit la funció, característiques i senyalitzacions dels distints tipus de cel·les.

e) S'han interpretat esquemes elèctrics unifilares dels distints tipus de centres de transformació i deles distintes disposicions de cel·les.

f) S'han identificat els aparells de maniobra i els elements de protecció de les cel·les.

g) S'han descrit les característiques, funció i comandament dels aparells de maniobra i dels elementsde protecció.

h) S'han identificat les característiques i connexions dels quadres de distribució de baixa tensió.

i) S'ha descrit la instal·lació de posada a terra d'un centre de transformació.

2. Identifica la configuració d'una xarxa de distribució en baixa tensió reconeixent els seuscomponents i descrivint les seves característiques segons el tipus d'instal·lació.


a) S'ha seleccionat el tipus de xarxa adequada per a un supòsit de distribució d'energia elèctrica enbaixa tensió.

b) S'han classificat els tipus d'elements d'una xarxa aèria (suports, conductors, accessoris desubjecció, entre altres) d'acord amb la seva funció.



c) S'han classificat els tipus d'elements d'una xarxa subterrània (conductors, rases, registres,galeries, accessoris de senyalització, entre altres) d'acord amb la seva funció.

d) S'han identificat els elements de la xarxa amb la seva representació simbòlica en els plans iesquemes que caracteritzen la instal·lació.

e) S'ha realitzat el càlcul per a la determinació del conductor seguint les prescripcionsreglamentàries.

f) S'ha reconegut la normativa en el traçat de la xarxa i respecte a les distàncies reglamentàries.

g) S'ha verificat el compliment de la normativa sobre cruzamientos, proximitats i paral·lelisme a lesinstal·lacions que afecten la xarxa.

3. Configura instal·lacions d'enllaç seleccionant els elements que les componen i el seuemplaçament.


a) S'ha interpretat el projecte d'instal·lació d'enllaç identificant les característiques dels elements quela componen (caixa general de protecció, seccions de la línia general d'alimentació i derivacionsindividuals, entre altres) i condicions de muntatge.

b) S'han identificat els elements de la instal·lació amb la seva representació simbòlica en elsesquemes i la seva ubicació en els plans.

c) S'ha realitzat la previsió de càrrega de la instal·lació d'acord amb les prescripcions reglamentàries iels requeriments del client.

d) S'ha seleccionat l'esquema de la instal·lació d'enllaç adequat a les característiques de l'edifici(unifamiliar, edifici d'habitatges, concentració d'indústries, entre altres).

e) S'ha seleccionat la caixa general de protecció.

f) S'ha dimensionat la línia general d'alimentació i les derivacions individuals.

g) S'ha determinat la ubicació dels comptadors.

h) S'ha elaborat la memòria tècnica de disseny.

i) S'ha descrit el procediment de verificació del funcionament correcte de la instal·lació.

j) S'han complimentat el certificat d'instal·lació i la sol·licitud de subministrament en els impresosoficials corresponents.



4. Reconeix els procediments de manteniment dels centres de transformació analitzant protocols iidentificant activitats.


a) S'han descrit les fases i procediments de conexionado del transformador.

b) S'han descrit les fases i procediments de conexionado de cel·les.

c) S'han reconegut les instruccions generals per a la realització de maniobres en un centre detransformació.

d) S'han detallat les maniobres que s'han de realitzar a les cel·les, en l'ordre correcto i sobre elselements adequats.

e) S'han descrit les operacions de seguretat prèvies a la intervenció (tall de fonts de tensió,enclavatges i bloquejos, detecció d'absència de tensió, entre altres).

f) S'han efectuat mesures de paràmetres característics.

g) S'ha elaborat un informe de les activitats realitzades i resultats obtinguts.

h) S'han respectat els criteris de qualitat.

5. Realitza operacions de muntatge i manteniment d'una xarxa aèria de baixa tensió descrivint-les iaplicant les tècniques corresponents.


a) S'han descrit les fases i procediments de muntatge dels suports.

b) S'han descrit les fases i procediments d'estès i tesat dels cables.

c) S'han muntat els accessoris (suports, abraçadores, pinces, bressols, entre altres) i cables en unainstal·lació a escala sobre paret o façana.

d) S'han realitzat entroncaments.

e) S'ha retencionado un conductor sobre un aïllador.

f) S'han realitzat derivacions amb caixa d'entroncament i amb peces de connexió.

g) S'han diagnosticat les causes d'avaries en una línia de xarxa trenada sobre suports i façanainterpretant els símptomes.



h) S'han efectuat les mesures de paràmetres característics.

i) S'ha elaborat un informe de les activitats realitzades i els resultats obtinguts.

j) S'han respectat els criteris de qualitat.

6. Realitza operacions de muntatge i manteniment d'una xarxa subterrània de baixa tensió descrivint-les i aplicant les tècniques corresponents.


a) S'han descrit les fases i procediments d'obertura i preparat de rases.

b) S'han descrit les fases i procediments d'estès dels cables directament enterrats i baix tub.

c) S'ha realitzat un entroncament d'unió aèria-subterrània amb maneguí preaïllat.

d) S'han realitzat derivacions amb connector a pressió recobert per cinta o maneguí.

e) S'han diagnosticat les causes d'avaries en línies de xarxes subterrànies.

f) S'han efectuat les mesures de paràmetres característics.

g) S'ha elaborat un informe de les activitats realitzades i resultats obtinguts.

h) S'han respectat els criteris de qualitat.

7. Realitza operacions de muntatge i manteniment d'instal·lacions d'enllaç descrivint-les i aplicant lestècniques corresponents.


a) S'han identificat els procediments de muntatge de les parts de la instal·lació (caixa general deprotecció, línia general d'alimentació, derivacions individuals, entre altres)

b) S'ha conexionado la caixa general de protecció d'acord amb les instruccions de muntatge ireglamentació vigent.

c) S'ha muntat una línia general d'alimentació de conductors aïllats, baix tub, en muntatge superficial.

d) S'ha elaborat un croquis de centralització de comptadors indicant la disposició dels seus elementsi elcumplimiento de les dimensions reglamentàries.

e) S'han conexionado les unitats funcionals d'una centralització de comptadors senzilla ambdiscriminació horària.



f) S'ha muntat una derivació individual de conductors aïllats, baix tub, en muntatge superficial.

g) S'han diagnosticat les causes d'avaries simulades en una instal·lació elèctrica d'enllaç.

h) S'han efectuat mesures de paràmetres característics.

i) S'ha elaborat un informe de les activitats realitzades i resultats obtinguts.

j) S'han respectat els criteris de qualitat.

8. Compleix les normes de prevenció de riscos laborals i de protecció ambiental, identificant elsriscos associats, les mesures i equips per prevenir-los.


a) S'han identificat els riscos i el nivell de perillositat que suposen la manipulació dels materials,eines, útils, màquines i mitjans de transport.

b) S'han operat les màquines respectant les normes de seguretat.

c) S'han identificat les causes més freqüents d'accidents en la manipulació de materials, eines,màquines de tall i conformat, entre d'altres.

d) S'han descrit els elements de seguretat (proteccions, alarmes, passos d'emergència, entre altres)de les màquines i els equips de protecció individual (calçat, protecció ocular, indumentària, entrealtres) que s'han d'emprar en les distintes operacions de mecanitzat.

e) S'ha relacionat la manipulació de materials, eines i màquines amb les mesures de seguretat iprotecció personal requerits.

f) S'han determinat les mesures de seguretat i de protecció personal que s'han d'adoptar en lapreparació i execució de les operacions de muntatge i manteniment d'instal·lacions d'enllaç, xarxesde distribució en baixa tensió i centres de transformació i les seves instal·lacions associades.

g) S'han identificat les possibles fonts de contaminació de l'entorn ambiental.

h) S'han classificat els residus generats per a la seva retirada selectiva.

i) S'ha valorat l'ordre i la neteja d'instal·lacions i equips com a primer factor de prevenció de riscos.

–



5.2 Continguts mínimsConfiguració dels centres de transformació ( CT ):

Estructura del sistema elèctric.

Classificació dels CT.

Parts fonamentals d'un CT.

Transformador de distribució.

Aparamenta.

Esquemes unifilares.

Cel·les. Tipus i senyalització.

Quadre de distribució de baixa tensió.

Instal·lació de terra.

Configuració de xarxes de distribució de baixa tensió:

Tipologia i estructura de les xarxes de baixa tensió.

Representació simbòlica de xarxes en plans i esquemes.

Tipus i característiques dels suports.

Tipus i característiques dels conductors.

Elements accessoris.

Aïlladors.

Tipus i característiques de les instal·lacions de xarxes subterrànies.

Condicions generals i especials d'instal·lació de xarxes de baixa tensió.

Connexió a terra.

Sistemes de connexió del neutre i de les masses en

xarxes de distribució. Esquemes i criteris d'elecció.



Configuració de les instal·lacions elèctriques d'enllaç:

Previsió de càrregues per a subministraments en baixa tensió.

Instal·lacions d'enllaç. Esquemes.

Comptadors. Funcionament. Tipus. Esquemes.

Tarifación elèctrica.

Instal·lacions de posada a terra en edificis.

Operacions de manteniment de centres de transformació:

Instruccions de realització de maniobres.

Plans de manteniment en centres de transformació.

Avaries tipus en centres de transformació. Localització i reparació.

Condicions de posada en servei d'un centre de transformació.

Riscos elèctrics. Normativa de seguretat aplicable.

Operacions de muntatge i manteniment de xarxes aèries de baixa tensió:

Documentació administrativa associada (certificat d'instal·lació, sol·licitud de descàrrec, permísd'obra, entre altres).

Fases de muntatge d'una instal·lació de xarxa aèria de baixa tensió.

Tècniques de subjecció, conexionado i entroncament de conductors.

Plans de manteniment en xarxes aèries.

Avaries tipus en xarxes aèries. Localització i reparació.

Condicions de posada en servei d'una xarxa de baixa tensió.

Operacions de muntatge i manteniment de xarxes subterrànies de baixa tensió:

Documentació administrativa associada (certificat d'instal·lació, sol·licitud de descàrrec, permísd'obra, entre altres).

Fases de muntatge d'una instal·lació de xarxa subterrània de baixa tensió.



Tècniques de conexionado i entroncament de conductors.

Marcat de conductors.

Plans de manteniment en xarxes subterrànies.

Avaries tipus en xarxes subterrànies. Localització i reparació.

Operacions de muntatge i manteniment d'instal·lacions elèctriques d'enllaç:

Documentació administrativa associada.

Caixa general de protecció. Tipus de muntatge.

Línia general d'alimentació. Condicions d'instal·lació.

Tapes de registre.

Derivacions individuals. Condicions d'instal·lació.

Canaletes i conductes. Caixes de registre.

Comptadors. Conexionado.

Avaries tipus en instal·lacions d'enllaç. Localització i reparació.

Prevenció de riscos laborals i protecció ambiental:

Identificació de riscos.

Determinació de les mesures de prevenció de riscos laborals.

Prevenció de riscos laborals en els processos de muntatge i manteniment.

Equips de protecció individual.

Compliment de la normativa de prevenció de riscos laborals.

Compliment de la normativa de protecció ambiental.



5.3 Procés d’avaluació. Com s’ha d’avaluar?Es tindrà en compte (en funció de la metodologia de les diferents unitats):

1. Actitud dins la classe.2. Assistència i retards dins la classe.3. Realització i correcció dels exercicis proposats.4. Correcció de les pràctiques, si s'escau.

5. Examens relacionats amb les unitats temàtiques, en aquests exàmens hi podrà haver

qüestions teòriques, qüestions pràctiques i qüestions teòrico–pràctiques.

5.4 Qualificació.

1. La mitja dels exàmens tindrà un pes del 80% de la nota final.2. L’actitud dintre la classe així com la realització i correcció dels exercicis i pràctiques

proposats tindrà un pes del 20%.3. Una acumulació de retards i faltes d'assistència tendrà valoració negativa en l'apartat

d'actitud.(Fins i tot es pot perdre el dret a avaluació contínua, segons normativa envigor)

4. Si el valor percentual dels exàmens d'un trimestre no és igual o superior a 5, es podràproposar un examen final de trimestre i si algun es menor de 3 es pot perdre el dret afer mitjanes parcials.

5. Per aprovar l’avaluació trimestral i final de curs s’hauran d’haver lliurat totes les

memòries de les pràctiques i tots els treballs proposats, si s'escau, abans de l’última

data proposada.


Al final de cada trimestre i al final del curs, si s'escau, es possibilitarà a l’alumne perquè

recuperi aquelles parts suspeses mitjançant exàmens, treballs o pràctiques segons el

cas.


Es realitzarà avaluació de pendents tal com indica el projecte Curricular de Cicles

Formatius del centre i com indica el Projecte Curricular del Cicle Formatiu d’Equips i

Instal·lacions Electrotècniques.




- Les classes es realitzaran a l’aula AE.

- Llibres: S’utilitzaran el Reglament electrotècnic de baixa tensió i les Normes GESA

relacionades amb cada tema.

- L’aula disposarà de pissarra i a més, el departament disposa de retroprojector.


Activitats complementàries: les que pugui disposar el departament i se consideri adient pels

alumnes i tenint en compte el compliment de la programació.

Projecció de possibles vídeos educatius relacionats amb la temàtica del mòdul.

Possible visita a alguna fira de material elèctric.

Activitats extraescolars: les que tinguin contemplades el centre dins la programació del

departament d’extraescolars.

Posible visita a un CT,a una xarxa MT i a una xarxa BT.

Possibles visites tècniques a coordinar amb la resta de mòduls del cicle.

8. FORMA D'INCORPORACIÓ DEL TEMES TRANSVERSALS.

Els temes transversals seran tractats mitjançant el Tutor i l’Orientadora en lessessions de tutoria lectiva i els temes a tractar seran elaborats per l’Orientadora delcentre


El departament d’orientació del centre que té alumnes amb necessitats educativesespecials matriculats per fer cicles formatius s’ha de reunir amb el departament de la familiaprofessional corresponent per establir conjuntament les mesures d’adaptació adients acadascun d’aquests alumnes Aquestes mesures han de respectar les capacitats terminals decada mòdul professional.



En cap cas , l’adaptació curricular que pugui necessitar una alumne amb necessitatseducatives especials , podrà afectar la desaparició d’objectius relacionats amb competènciesprofessionals necessàries per aconseguir la competència general per a la qual capacita eltítol.

El departament d’Orientacio del centre i l’equip educatiu que realitza el cicle formatiu ,determinara els mòduls adients per a cada sol·licitant


INFRASTRUCTURES COMUNS DE TELECOMUNICACIÓ EN HABITATGES I EDIFICS


INFRASTRUCTURES COMUNS DE TELECOMUNICACIÓ EN HABITATGES

I EDIFICIS


CURS 2011/2012

CICLE INSTAL.LACIONS ELÈCTRIQUES I AUTOMÀTIQUES

CLAU ELE 22

PROFESSOR GABRIEL MIR SERRA



ÍNDEX

1.- OBJECTIUS GENERALS DEL MÒDUL ( CAPACITATS TERMINALS)

2.- CONTINGUTS. SEQÜENCIACIÓ I TEMPORALITZACIÓ

3.- PROGRAMACIONS D’AULA . DESENVOLUPAMENT SEQÜENCIACIÓ D’UNITATS DIDÀCTIQUES.

4. METODOLOGIA.

5.- AVALUACIÓ .




5.4 Qualificació.






9.MESURES D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT.1.- OBJECTIUS GENERALS DEL MÒDUL ( CAPACITATS TERMINALS)




La formació dissenyada en el present mòdul i manifestada a les capacitats terminals, tracte de donar resposta a les realitzacions compreses a la Unitat de Competència UCO 120-2 “ Construir i mantenir instal·lacions de captació de senyals de radiodifusió sonora i TV en edificis o conjunt d'edificacions (antenes i via cable)”, i UCO121-2.”Muntar i mantenir Instal·lacions d'accés al servei de telefonia disponible al públic i instal·lacions de control d'accés (telefonia interior i videoporteria”.

S’ha d’interpretar després de la seva lectura, que aquestes Unitats de Competència recullen dues activitats significatives en aquest àmbit professional: la competència per a construir i mantenir instal·lacions de telefonia interior i intercomunicació, i antenes TV .

Les Capacitats Terminals estableixen la formació necessària per en el futur l’alumne obtengui la competència per a efectuar les operacions de que conformen les dues grans activitats esmentades.




BLOC 1 - Sistemes de recepció de TV 8h - Antenes terrestres 10h - Instal·lació d'antenes de TV terrestres 38h - TV digital terrestres 8h - La instal·lació de la ICT 6h

BLOC 2 - TV via satèl·lit 22h .- Instal·lacions d'interfonia 18h - Instal·lacions de telefonia 20h



3. PROGRAMACIÓ D’AULA.SEQÜENCIACIÓ D’UNITATS DIDÀCTIQUES.

Unitat didàctica

nº

Sessions previstes

Període : De 26de setembre al 20 de març Avaluació Sessions efectives

1 8 Del 26 de setembre a 3 d'octubre 1ª

2 10 Del 4 d'octubre al 17 d'octubre 1ª

3 38 Del 18 d'octubre al 7 de desembre 1ª

4 8 Del 12 desembre al 19 de desembre 1ª

5 4 Del 20 de desembre al 21 de desembre 1ª

6 24 Del 9 de gener al 1de febrer 2ª

7 18 Del 6 de febrer al 22 de febrer 2ª

8 20 De 27 de febrer al 20 de març 2ª



UNITAT DIDÀCTICA Nº 1 TÍTOL Sistemes de recepció de TV Nº SESSIONS 8 BLOC 1OBJECTIUS DIDÀCTICS

Construir i mantenir instal·lacions d'antenes de radio i TV a edificis i vivendes, mitjançant la consulta de la documentació tècnica del projecte, realitzant les proves i ajusts necessaris, optimitzant i assegurant la qualitat en la recepció dels senyals.

CONTINGUTS

CONCEPTE PROCEDIMENTS

Tipus de sistemes: Individuals i col·lectius. Equips de capçalera. Xarxa i distribució.

Bandes i Canals de T.V.




Manipulació de distints components d'un sistema de recepció de TV terrestre identificant els seus paràmetres de funcionament aplicacions

Mesura dels senyals de camp i atenuació utilitzant els instruments adequats

Interpretació de l'esquema bàsic d'un sistema individual i col·lectiu de recepció de TV terrestre.

Distingir i interpretar els distints tipus de components en funció de l'ús i ubicació de la instal·lació.

Efectuar la mesura de les característiques dels components de la instal·lació Realitzar proves escrites.

Determinar els paràmetres i funcions d'un sistema de recepció de senyals de T TV terrestre. Realitzar la mesura de senyals de camp i atenuació ACTITUDS OBSERVACIONS

L’alumne haurà de demostrar interès pel mòdul i els seus continguts, amb una actitud activa i participativa.

Respecte per les normes descrites al Reglament de Baixa Tensió.

Utilització correcte del material escolar/didàctic, eines i aparells de mesura.

Comprensió de risc laboral i conscienciació de respecte a les normes de seguretat al treball.

Comprensió de risc laboral i conscienciació de respecte a les normes d’higiene al treball.

Puntualitat i assistència dins classe.



UNITAT DIDÀCTICA Nº 2 TÍTOL Antenes terrestres Nº SESSIONS 10 BLOC 1OBJECTIUS DIDÀCTICS

Construir i mantenir instal·lacions d'antenes de radio i TV a edificis i vivendes, mitjançant la consulta de la documentació tècnica del projecte, realitzant les proves i ajusts necessaris, optimitzant i assegurant la qualitat en la recepció dels senyals.

CONTINGUTS


Tipus d’antenes Elements passius Directivitat Guany Relació davant / darrera

Diferenciació, mitjançant l'us de catàlegs comercials, dels distints elements que componen la instal·lació.




-Resolució de diverses qüestions teòriques relacionades amb la unitat didàctica

Explicar el principi de funcionament d'una antena de TV Descriure les parts d'una antena de TV Explicar els criteris per a la selecció d'una antena


.L’alumne haurà de demostrar interès pel mòdul i els seus continguts, amb una actitud activa i participativa. .Respecte per les normes descrites al

Reglament de Baixa Tensió.




Puntualitat al lliurament de treballs i memòries.



UNITAT DIDÀCTICA Nº 3 TÍTOL Instal·lacions d'antenes de TV terrestres Nº SESSIONS 38 BLOC 1OBJECTIUS DIDÀCTICS

Analitzar les instal·lacions de d’antenes de TV terrestre per habitatges i edificis, identificant les parts i elements que les constitueixen i descrivint la funció que realitzen.

Analitzar les instal·lacions d’antenes de FM per habitatges i edificis, identificant les parts i elements que les constitueixen i descrivint la funció que realitzen.

CONTINGUTS


Orientació d'una antena Amplificadors i preamplificadors

Sistemes de distribució

Disseny i càlcul d'una instal·lació

I




Aplicació dels distints tipus d'instal·lacions

Interpretació d'esquemes

Realització d'esquemes (projectes)

Identificació dels distints components de la instal·lació

Orientació de distintes antenes

Realització de l'esquema bàsic d'un sistema individual de recepció de TV terrestre a una vivenda

Realitzar proves escrites Realització de projectes relacionats amb l'activitat




.Utilització correcte del material escolar/didàctic, eines i aparells de mesura.






UNITAT DIDÀCTICA Nº 6 TÍTOL TV via satèl·lit Nº DE SESSIONS 24 BLOC 2

OBJECTIUS DIDÀCTICS

Analitzar les instal·lacions de d’antenes de TV via satèl·lit per habitatges i edificis

Identificar les parts i elements que constitueixen les instal·lacions de TV via satèl·lit i descrivint la funció que realitzen.

Analitzar instal·lacions comunitàries en sistema FI

CONTINGUTS


Satèl·lits de comunicacions

Antena parabòlica




Satèl·lits de comunicacionsAntenes parabòliquesInstal·lació d'antenes parabòliquesRealització de l'esquema bàsic d'un sistema individual de recepció de TV via satèl·lit a una vivendaRealització l'esquema bàsic d'un sistema col·lectiu de recepció de TV via satèl·lit a un edifici de vivendes Instal·lació d'un sintonitzador a una vivendaRealitzar el muntatge d'un sistema col·lectiu de recepció de TV via satèl·lit a un edifici de vivendes

Determinar els paràmetres i funcions d'un sistema de recepció de senals de v TV via a satèl·lit

Efectuar l'orientació d'una antena parabòlica

Realització de projectes relacionats amb l'activitat











UNITAT DIDÀCTICA Nº 4 TÍTOL TV digital terrestre Nº SESSIONS 8 BLOC 1

Analitzar les instal·lacions de d’antenes de TV digital terrestre per habitatges i edificis

Identificar les parts i elements que constitueixen les instal.lacions de TV digital terrestre i descrivint la funció que realitzen.

CONTINGUTS


TV digital terrestres Sintonitzadors digitals terrestres



ACTIVITATS CRITERIS D'AVALUACIÓIdentificació dels distints components de la instal·lació

Realització sobre panells didàctics d'una instal·lació amb receptor de TDT

Realitzar el muntatge d'un sistema col·lectiu de recepció de TDT a un edifici de vivendes

Determinar els paràmetres i funcionament d'un sistema de recepció de senyals de TV digital terrestre

Realització de projectes






Comprensió de risc laboral i conscienciació de respecte a les normes d’higiene al treball.Puntualitat i assistència dins classe.




UNITAT DIDÀCTICA Nº 5 TÍTOL La instal.lació de la ICT SESSIONS 4 BLOC 2OBJECTIUS DIDÀCTICS

Identificar els elements que componen una ICT

Conèixer la documentació d'una ICT

CONTINGUTS


Instal·lació ICT 6.1Topologia de la Instal·lació 6.2 Xarxa d'alimentació 6.3 El punt d'interconnexió 6.4 Documentació i tràmits 6.5 Previsió de riscos a les instal·lacions d'ICT

Identificació dels elements que constitueixen una instal·lació d'ICT. Configuració de les instal·lacions d'ICT




Dibuixar un esquema senzill amb tots els elements d'una instal·lació Descriure els elements que formen part d'una ICT


l’alumne haurà de demostrar iterès pel mòdul i els seus continguts, amb una actitud activa i participativa. Respecte per les normes descrites al Reglament de Baixa Tensió.








UNITAT DIDÀCTICA Nº 7 TÍTOL Instal.lacionms d'interfonia Nº SESSIONS 18 BLOC 2OBJECTIUS DIDÀCTICS

Conèixer els elements que formen part d'una instal·lació d'interfonia.

Analitzar les instal·lacions d'interfonia identificant les parts i descriure els elements que la componen.

CONTINGUTS


2 .1 Instal·lació de porters

2.1.1 Elements de la Instal·lació de porters2.1.2 Instal·lació d'un porter

2.1.3 Mesura i detecció d'avaries. 2.2 Instal·lacions de videoporters

2.2.1 Elements de la instal·lació. 2.2.2 Instal·lació d'un videoporter 2.2.3 Mesura i detecció d'avaries.

Dissenyar i realitzar projectes d'instal·lacions de porters automàtics.




-Identificació dels distints components d'una instal·lació d'interfonia. Realització de l'esquema d'una instal·lació d'un porter automàtic.

Realització de l'esquema d'una instal·lació d'un videoporter.

Muntatge sobre panells didàctics d'una instal·lació d'un porter automàtic

Muntatge sobre panells didàctics d'una instal·lació d'un videoporter

1

Descriure el procés de muntatge dels distints components d'una i instal·lació d'interfonia

Realitzar proves escrites k










UNITAT DIDÀCTICA Nº 8 TÍTOL Instal·lacions de telefonia Nº SESSIONS 20 BLOC 5OBJECTIUS DIDÀCTICS

Construir i mantenir instal·lacions de telefonia i intercomunicació en edificis i vivendes, mitjançant la consulta de la documentació tècnica del projecte, realitzant les proves requerides i assegurant la qualitat de la comunicació

CONTINGUTS


Nocions generals d'instal·lacions de telefonia interior,des de l'escomesa de la companyia fins a cada presa

Tipus de distribucions de les canalitzacions

Components d'una instal·lació de telefonia interior

Simbologia utilitzada en les instal·lacions de telefonia

Interpretació de catàlegs tècnics

Distingir i interpretar els distints tipus de components en funció de l'ús de la i instal·lació

Realitzar proves escrites

Realitzar l'esquema de muntatge d'una instal·lació de telefonia per una e vivenda

Dibuixar sobre uns plànols d'un edifici de vivendes els distints components d'una instal·lació de telefonia




Manipulació dels distints components que conformen una instal·lació detelefonia. Diferenciar mitjançant catàlegs comercials dels distints elements que componen la instal·lacióExplicació de les diferents etapes del muntatge telefoniaInterpretació d'esquemes bàsicsIdentificació dels distints components de la instal·lacióMuntatge sobre panells didàctics dels distints tipus d'instal·lacions de telefoniaConnexió dels elements que constitueixen la instal·lació

Realització de projectes relacionats amb l'activitat

ACTITUDS OBSERVACIONSL’alumne haurà de demostrar interès pel mòdul i els seus continguts, amb una actitud activa i participativa.








4. METODOLOGIA. Dins aquest mòdul es durà a terme una metodologia basada en els projectes, on l’alumne amb l’ajuda de tota la informació tècnica necessària i amb les pertinent ajudes del professor, anirà assolint un nivell de coneixement cada vegada més complexa de les instal·lacions. Es farà una presentació teòrica del projecte en qüestió per part del professor, amb els recursos disponibles dins l’aula taller. Seguidament els alumnes procediran a la recopilació d’informació i posterior muntatge físic del projecte damunt panells didàctics. Una vegada finalitzat es procedirà a l’elaboració per part de l’alumne de la memòria corresponent.



5.- AVALUACIÓ.


Que l’alumne s’expressi amb un català propi del nivell educatiu tant oral com escrit. S’avaluarà cada exercici teòric-pràctic realitzat, havent de recuperar, tant els coneixements teòrics com els muntatges i coneixements pràctics que l’alumne no hagi assolit. Es tendrà en compte el plantejament, actitud i desenvolupament de l’activitat per si mateixa i el grau d’assimilació dels coneixements i destreses per part de l’alumne, tenint com a referència les Unitats de Treball amunt esmentades.


Les Capacitats Terminals estableixen la formació necessària per a que l’alumne obtengui la competència per efectuar les operacions que conformen les cinc grans activitats a baix mencionades. L’alumne, quan finalitzi el mòdul ha de ser capaç d’arribar a les següents capacitats terminals.

Anàlisi:

1. Analitzar les instal·lacions de recepció de senyal de TV terrestre .

2. Analitzar les instal·lacions de recepció de senyal de TV via satèl·lit

3. Analitzar les instal·lacions d’intercomunicació.

4. Analitzar les instal·lacions de telefonia d’interior

Configuració:

Configurar petites instal·lacions d'infraestructures comuns, (telefonia d’interior i intercomunicació, recepció de TV ) en l’entorn d’un habitatge i edificis.

Realització:

Realitzar les operacions necessàries per el muntatge d’instal·lacions d'infraestructures comuns, (telefonia d’interior i intercomunicació, recepció de TV ) en l’entorn d’un habitatge i edificis.

Diagnòstic i manteniment:

Diagnosticar avaries i dur a terme el manteniment de les instal·lacions d'infraestructures comuns, (telefonia d’interior i intercomunicació, recepció de TV ) en l’entorn d’un habitatge i edificis.




S’estableixen unes pautes generals les quals fem constar:L’avaluació dels continguts es farà mitjançant proves objectives escrites, lliurament de treballs, i realització de pràctiques.

També s’avaluarà l’actitud de l’alumne en vers el mòdul.

S’estableix una ponderació diferenciada de la nota d’avaluació final. I són:

Proves escrites: 80%

Quadern o altres: 10%

Actitud: 10%

Exàmens:

S’establirà una data i una hora per fer els exàmens. L’alumne perdrà el dret a ser avaluat si no es presenta en dit termini. ( Si es per problemes de salut s’haurà d’adjuntar justificant del metge).

Mitges:

El mínim per fer mitja serà una nota de 3’5 .

Si a l’avaluació hi ha més de 2 exàmens i no superen el 3'5 de nota, la mitja es perd.

Si només es fan 2 exàmens i un supera el 8’9 de nota, es farà mitja a partir que l’altre superi el 3, en el cas que no es podés fer una recuperació i sempre i quan els dos exàmens siguin del mateix bloc de continguts.

Quaderns:

Avaluació dels quaderns: 10%

El professor tindrà la llibertat de poder avaluar els treballs sense posar nota. Per tant això vol dir que el lliurament del quadern serà un requisit perquè l’alumne sigui avaluat.

S’avaluarà:

El seguiment de les pautes proposades pel professor.

Hauran d’estar fets amb folis i amb ordinador .

Per a fer els esquemes i símbols s’haurà d’emprar regles i compàs, i tintes de diferents colors en el cas que no es puguin fer amb ordinador. En cas contrari el professor es pot avaluar negativament el quadern.



Pràctiques:

Les pràctiques constitueixen un requisit per l’alumne poder ser avaluat.

S’avaluaran de la següent manera:

- Treball realitzat diàriament.

- Estètica i funcionament.*

- Rapidesa de lliurament.

- Respecte de data i horari de lliurament.

*El professor anirà donant les pertinents instruccions a l’alumne a fi que la pràctica tengui una estètica adient la qual cosa no anirà en detriment de les dates de lliurament.

Actitud:

L’avaluació de l’actitud serà 10%

L’alumne serà avaluat transversalment i contínua reservant-se el dret de posar nota numèrica. I serà avaluat segons la ponderació anterior, encara que si el professor ho troba adient aquest percentatge pot variar.

L’avaluació serà subjectiva:

- Comportament individual de l’alumne.

- Feina diària.

- Participació dins classe.

- Ordre i correcte maneig de material. (Totes les eines han de quedar arreconades i el material guardat abans que els alumnes surtin de l’aula).

5.4 Qualificació.

Les notes sempre per aprovar, seran iguals a 5 o superiors




El professor sempre indicarà a l’alumne els punts que no ha superant i la forma d’aconseguir el nivell adient per superar-los com també el procediment que es durà a terme per a recuperar-los.

És faran dos exàmens d’avaluació (en el cas que només hi hagi un bloc temàtic) ; un obligat i un voluntari. El segon serà un examen de recuperació d’avaluació el qual el podrà fer tot alumne que ho desitgi.

Pels alumnes que el facin per recuperar el primer, només s’avaluarà damunt 5 punts o sigui només es podrà optar a l’aprovat. Els alumnes que optin per fer-lo encara havent aprovat el primer, seran puntuats damunt 10 punts, però la nota vàlida seria el d’aquest examen


Es realitzarà avaluació de pendents tal com indica el projecte Curricular de Cicles Formatius del centre i com indica el Projecte Curricular del Cicle Formatiu d’Equips i Instal·lacions Electrotècniques.




Per impartir aquest mòdul disposam del material bibliogràfic necessari a l'aula-taller

També disposam de:

Pissarra.

Ordinador i projector

Com a elements tècnic disposam dels sistemes:

Equips complets d’antenes terrestre.

Equips complets d’antenes parabòliques.

Material TV divers.

Equips complets de telefonia.

Com a elements de suport i perifèric disposam:

Aula d'informàtica amb els programes pertinents.

Panells didàctics verticals.

Aparells de mesura diversos.




Sempre que sigui possible es realitzaran visites a una instal·lació de telefonia.Projecció de possibles vídeos educatius en relació amb la matèria del mòdul.





Els temes transversals seran tractats mitjançant el Tutor i l’Orientadora en les sessions de tutoria lectiva i els temes a tractar seran elaborats per l’Orientadora del centre




El departament d’orientació del centre que té alumnes amb necessitats educatives especials matriculats per fer cicles formatius s’ha de reunir amb el departament de la família professional corresponent per establir conjuntament les mesures d’adaptació adients a cadascun d’aquests alumnes Aquestes mesures han de respectar les capacitats terminals de cada mòdul professional.

En cap cas , l’adaptació Curricular que pugui necessitar una alumne amb necessitats educatives especials , podrà afectar la desaparició d’objectius relacionats amb competències professionals necessàries per aconseguir la competència general per a la qual capacita el títol.

El departament d'Orientació del centre i l’equip educatiu que realitza el cicle formatiu , determinara els mòduls adients per a cada sol·licitant

MD020204 MODEL PROGRAMACIÓ.Rev. 1 Aprovat CCG : 06/09/2010


INSTAL·LACIONS SOLARS FOTOVOLTAIQUES


CURS 2011/2012

CICLE INSTAL·LACIONS ELECTROTÈCNIQUES I AUTOMÀTIQUES

CLAU ELE 22

PROFESSOR GABRIEL MIR SERRA


ÍNDEX




4. METODOLOGIA.

5.- AVALUACIÓ .




5.4 Qualificació.









La formació dissenyada en el present mòdul i manifestada a les capacitats terminals, tracte de donar resposta a les realitzacions compreses a la Unitat de Competència UCO 0836-2 Muntatge d'instal·lacions solars fotovoltaiques i UCO 0837-2 Manteniment d'instal·lacions solars fotovoltaiques.

S’ha d’interpretar després de la seva lectura, que aquestes Unitats de Competència recullen dues activitats significatives en aquesta àmbit professional: la competència per a construir i mantenir instal·lacions de energia solar fotovoltaica.

Les Capacitats Terminals estableixen la formació necessària per en el futur l’alumne obtengui la competència per a efectuar les operacions de que conformen dues grans activitats esmentades.



BLOC 1 .- Instal·lacions fotovoltaiques 1 32h– Instal·lacions fotovoltaiques 2 28h



Unitat didàctica

nº

Sessions previstes

Període : Del 26 de setembre al 14 de març Avaluació Sessions efectives

1 32 Del 26 de setembre al 14 desembre 1ª

2 28 De l'11 de gener al 14 de març 2ª

3 1ª

4 1ª

5 1ª

6 2ª

7 2ª

8 2ª

9 2ª

10 2ª

11

12

13

14

15

16

UNITAT DIDÀCTICA Nº 1 TÍTOL Instal·lacions fotovoltaiques 1 Nº SESSIONS 32 BLOC 1OBJECTIUS DIDÀCTICS

Analitzar les instal·lacions de d’energia solar, identificant les parts i elements que les constitueixen i descrivint la funció que realitzen.

CONTINGUTS

CONCEPTE PROCEDIMENTS

Energia solar fotovoltaica

Elements d'una instal·lació solar fotovoltaica

Plaques Acumuladors Reguladors Convertidors Seguidors

Identificació dels elements que constitueixen una instal·lació d'energia solar fotovoltaica. Configuració de les instal·lacions d'energia solar en funció de la ubicació i ús a que es destina.

Anàlisi de les magnituds característiques a una instal·lació solar fotovoltaica

ACTIVITATS CRITERIS D'AVALUACIÓRealització de mesures de radiació solar.

Manipulació de distints elements que constitueixen un sistema d'aprofitament d'energia solar identificant les seves característiques aparents.

Comprovació amb aparells de mesura les magnituds característiques dels aparells.

Interpretació del esquema bàsic d'una instal·lació d'energia solar a una vivenda.

Distingir i interpretar els distints tipus de components en funció de l'ús i ubicació de la instal·lació.

Efectuar la mesura de les característiques dels components de la instal·lació

Realitzar proves escrites.

ACTITUDS OBSERVACIONSL’alumne haurà de demostrar interès pel mòdul i els seus continguts, amb una actitud activa i participativa.







UNITAT DIDÀCTICA Nº 2 TÍTOL Instal·lacions fotovoltaiques 2 Nº SESSIONS 28 BLOC 1OBJECTIUS DIDÀCTICS

Calcular instal·lacions de d’energia solar segons potències de consum.

Calcular i analitzar conjunts de bateries de sistemes d’energia solar

CONTINGUTS


Simbologia utilitzada a les instal·lacions d'energia solar fotovoltaica Reglamentació vigent per instal·lacions d'energia solar fotovoltaica

Catàlegs tècnics i recomanacions dels fabricants. Projectes d'electrificacions fotovoltaiques.

Identificació de la simbologia dels distints components que integren una instal·lació d'energia solar fotovoltaica.

Diferenciació, mitjançant l'us de catàlegs comercials, dels distints elements que componen la instal·lació. Realització d'un muntatge. Dissenyar i realitzar projectes d'electrificacions fotovoltaiques.


Identificació dels distints components d'una instal·lació d'energia solar fotovoltaica. Realització de l'esquema bàsic d'una instal·lació d'energia solar fotovoltaica.

Muntatge sobre panells didàctics d'un sistema d'aprofitament d'energia solar per obtenir energia elèctrica a una vivenda.

Dissenyar i calcular la instal·lació fotovoltaica per una vivenda.

Descriure el procés de muntatge dels distints components d'una i instal·lació d'energia solar fotovoltaica. Realitzar proves escrites (projectes)


.L’alumne haurà de demostrar interès pel mòdul i els seus continguts, amb una actitud activa i participativa. .Respecte per les normes descrites al

Reglament de Baixa Tensió.





IES JOAN TAIXC/ Sagasta, s/n – 07420 SA POBLA

Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

4. METODOLOGIA. Dins aquest mòdul es durà a terme una metodologia basada en els projectes, on l’alumne amb l’ajuda de tota la informació tècnica necessària i amb les pertinent ajudes del professor, anirà assolint un nivell de coneixement cada vegada més complexa de les instal·lacions automatitzades. Es farà una presentació teòrica del projecte en qüestió per part del professor, amb els recursos disponibles dins l’aula taller. Seguidament els alumnes procediran a la recopilació d’informació i posterior muntatge físic del projecte damunt panells didàctics. Una vegada finalitzat es procedirà a l’elaboració per part de l’alumne de la memòria corresponent.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

5. AVALUACIÓ.


Que l’alumne s’expressi amb un català propi del nivell educatiu tant oral com escrit. S’avaluarà cada exercici teòric-pràctic realitzat, havent de recuperar, tant els coneixements teòrics com els muntatges i coneixements pràctics que l’alumne no hagi assolit. Es tendrà en compte el plantejament, actitud i desenvolupament de l’activitat per si mateixa i el grau d’assimilació dels coneixements i destreses per part de l’alumne, tenint com a referència les Unitats de Treball amunt esmentades.


Les Capacitats Terminals estableixen la formació necessària per a que l’alumne obtengui la competència per efectuar les operacions que conformen les cinc grans activitats a baix mencionades.

L’alumne, quan finalitzi el mòdul ha de ser capaç d’arribar a les següents capacitats terminals.

Anàlisi:

1. Analitzar les instal·lacions d’energia solar fotovoltaica.

Configuració:

Configurar petites instal·lacions d’energia solar fotovoltaica en l’entorn.

Realització:

Realitzar les operacions necessàries per el muntatge d’instal·lacions d’energia solar fotovoltaica.

Diagnòstic i manteniment:

Diagnosticar avaries i dur a terme el manteniment de les instal·lacions d’energia solar fotovoltaica.


S’estableixen unes pautes generals les quals fem constar:L’avaluació dels continguts es farà mitjançant proves objectives escrites, lliurament de treballs, i realització de pràctiques.

També s’avaluarà l’actitud de l’alumne en vers el mòdul.

S’estableix una ponderació diferenciada de la nota d’avaluació final. I són:

Proves escrites: 80%

Quadern o altres: 10%

Actitud: 10%

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

Exàmens:

S’establirà una data i una hora per fer els exàmens. L’alumne perdrà el dret a ser avaluat si no es presenta en dit termini. ( Si es per problemes de salut s’haurà d’adjuntar justificant del metge).

Mitges:

El mínim per fer mitja serà una nota de 3’5 .

Si a l’avaluació hi ha més de 2 exàmens i no superen el 3'5 de nota, la mitja es perd.

Si només es fan 2 exàmens i un supera el 8’9 de nota, es farà mitja a partir que l’altre superi el 3, en el cas que no es podés fer una recuperació i sempre i quan els dos exàmens siguin del mateix bloc de continguts.

Quaderns:


El professor tindrà la llibertat de poder avaluar els treballs sense posar nota. Per tant això vol dir que el lliurament del quadern serà un requisit perquè l’alumne sigui avaluat.

S’avaluarà:


Hauran d’estar fets amb folis i amb ordinador .

Per a fer els esquemes i símbols s’haurà d’emprar regles i compàs, i tintes de diferents colors en el cas que no es puguin fer amb ordinador. En cas contrari el professor es pot avaluar negativament el quadern.

Pràctiques:




- Estètica i funcionament.*



*El professor anirà donant les pertinents instruccions a l’alumne a fi que la pràctica tengui una estètica adient la qual cosa no anirà en detriment de les dates de lliurament.

Actitud:


Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

L’alumne serà avaluat transversalment i contínua reservant-se el dret de posar nota numèrica. I serà avaluat segons la ponderació anterior, encara que si el professor ho troba adient aquest percentatge pot variar.


- Comportament individual de l’alumne.

- Feina diària.

- Participació dins classe.

- Ordre i correcte maneig de material. (Totes les eines han de quedar arreconades i el material guardat abans que els alumnes surtin de l’aula).

5.4 Qualificació.

Les notes sempre per aprovar, seran iguals a 5 o superiors


El professor sempre indicarà a l’alumne els punts que no ha superant i la forma d’aconseguir el nivell adient per superar-los com també el procediment que es durà a terme per a recuperar-los.

És faran dos exàmens d’avaluació (en el cas que només hi hagi un bloc temàtic) ; un obligat i un voluntari. El segon serà un examen de recuperació d’avaluació el qual el podrà fer tot alumne que ho desitgi.

Pels alumnes que el facin per recuperar el primer, només s’avaluarà damunt 5 punts o sigui només es podrà optar a l’aprovat. Els alumnes que optin per fer-lo encara havent aprovat el primer, seran puntuats damunt 10 punts, però la nota vàlida seria el d’aquest examen


Es realitzarà avaluació de pendents tal com indica el projecte Curricular de Cicles Formatius del centre i com indica el Projecte Curricular del Cicle Formatiu d’Equips i Instal·lacions Electrotècniques.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


Per impartir aquest mòdul disposam del material bibliogràfic necessari a l'aula-taller

També disposam de:

Pissarra.

Com a elements tècnic disposam dels sistemes:.

Equips complets d’energia Solar.

Com a elements de suport i perifèric disposam:

Ordinador amb els programes pertinents.

Panells didàctics verticals.

Aparells de mesura diversos.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

7.ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES I EXTRAESCOLARS.

Sempre que sigui possible es realitzaran visites a una instal·lació solar i a una eòlica.

Projecció de possibles vídeos educatius en relació amb la matèria del mòdul.


Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461



Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


El departament d’orientació del centre que té alumnes amb necessitats educatives especials matriculats per fer cicles formatius s’ha de reunir amb el departament de la família professional corresponent per establir conjuntament les mesures d’adaptació adients a cadascun d’aquests alumnes Aquestes mesures han de respectar les capacitats terminals de cada mòdul professional.

En cap cas , l’adaptació Curricular que pugui necessitar una alumne amb necessitats educatives especials , podrà afectar la desaparició d’objectius relacionats amb competències professionals necessàries per aconseguir la competència general per a la qual capacita el títol.


Q



INSTAL·LACIONS

DOMÒTIQUES


CURS 2011/2012

CICLE INSTA·LACIONS ELÈCTRIQUES I AUTOMÀTIQUES

CLAU ELE22

PROFESSOR MIQUEL RIUTORT RIUTORT


ÍNDEX




4. METODOLOGIA.

5.- AVALUACIÓ .




5.4 Qualificació.






9.MESURES D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT.1.- OBJECTIUS GENERALS DEL MÒDUL



1.1. Contribució del mòdul a la consecució dels objectius generals del cicle formatiu.

a) Identificar els elements de les instal·lacions i equips, analitzant plànols i esquemes i

reconeixent els materials i procediments prevists, per a establir la logística associada

al muntatge i manteniment.

b) Delinear esquemes dels circuits i croquis o plànols d'emplaçament utilitzant mitjans i

tècniques de dibuix i representació simbòlica normalitzada, per a configurar i calcular

la instal·lació o equip.

c) Calcular les dimensions físiques i elèctriques dels elements constituents de les

instal·lacions i equips aplicant procediments de calcul i atenent a les prescripcions

reglamentaries, per a configurar la instal·lació o equip.

d) Valorar el cost dels materials i mà d'obra consultant catàlegs i unitats d'obra , per a

elaborar el pressupost de muntatge o manteniment.

e) Seleccionar l'utillatge, eines, equips i mitjans de muntatge i de seguretat analitzant les

condicions d'obra i considerant les operacions que s'han de realitzar, per a acopar els

recursos i mitjans necessaris.

f) Identificar i marcar la posició dels elements de la instal·lació o equip i el traçat dels

circuits relacionant els plànols de la documentació tècnica amb la seva ubicació real

per a replantejar la instal·lació.

g) Aplicar tècniques de mecanitzat, connexió, mesura i muntatge, manejant els equips,

eines i instruments, segons els procediments establerts i en condicions de qualitat i

seguretat per efectuar el muntatge o manteniment de les instal·lacions, xarxes,

infraestructures i màquines.


h) Ubicar i fixar els equips i elements auxiliars d'instal·lacions, xarxes, infraestructures i

maquines, interpretant plànols i croquis per muntar i mantenir equips i instal·lacions.

i) Connectar els equips i elements auxiliars d'instal·lacions, xarxes, infraestructures i

maquines, mitjançant tècniques de connexió i empalme, d'acord amb els esquemes

de la documentació tècnica, per a muntar i mantenir equips i instal·lacions.

j) Analitzar i localitzar els efectes i causes de disfunció o avaria en les instal·lacions i

equips utilitzant equips de mesura i interpretant els resultats per efectuar les

operacions de manteniment i reparació.

k) Ajustar i substituir els elements defectuosos o deteriorats, desmuntant i muntant els

equips i realitzant maniobres de connexió i desconnexió, analitzant plans de

manteniment i protocols de qualitat i seguretat, per a efectuar les operacions de

manteniment i reparació.

l) Comprovar les connexions, els aparells de maniobra i protecció, senals i paràmetres

característics, entre d'altres, utilitzant la instrumentació i protocols establerts en

condicions de qualitat i seguretat per a verificar el funcionament de la instal·lació o

equip.

m) Complimentar fitxes de manteniment, informes d'incidències i el certificat d'instal·lació,

seguint els procediments i formats oficials per a elaborar la documentació de la

instal·lació o equip.

n) Reconèixer els seus drets i deures com a agent actiu en la societat, analitzant el marc

legal que regula les condicions socials i laborals per a participar com a ciutadà

democràtic.

1.2. Contribució del mòdul a la consecució de les competències professionals del cicle formatiu.

El mòdul professional també contribueix a assolir les competències professionals,

personals i socials del títol següents:


a) Establir la logística associada al muntatge i manteniment, interpretant la

documentació tècnica de les instal·lacions i equips.

b) Configurar i calcular instal·lacions i equips determinant l'emplaçament i dimensions

dels elements que els constitueixen, respectant les prescripcions reglamentaries.

c) Elaborar el pressupost de muntatge o manteniment de la instal·lació o equip.

d) Reunir els recursos i mitjans per a l'execució del muntatge o manteniment.

e) Replantejar la instal·lació d'acord amb la documentació tècnica resolent els problemes

de la seva competència i informant d'altres contingències per a assegurar la viabilitat

del muntatge.

f) Mantenir i reparar instal·lacions i equips realitzant les operacions de comprovació,

ajust i substitució dels seus elements, restituint el seu funcionament en condicions de

qualitat, seguretat i respecte al medi ambient.

g) Verificar el funcionament de la instal·lació o equip mitjançant proves funcionals i de

seguretat per a procedir a la seva posada en marxa o servei.

h) Elaborar la documentació tècnica i administrativa d'acord a la reglamentació i

normativa vigent i als requeriments del client.

i) Aplicar els protocols i normes de seguretat, de qualitat i respecte al medi ambient en

les intervencions realitzades en els processos de muntatge i manteniment de les

instal·lacions.

j) Resoldre problemes i prendre decisions individuals, seguint les normes i

procediments establerts, definits dins de l'àmbit de la seva competència.



UD1. Introducció a l'automatització. Sistemes domòtics.

UD2. Corrents portadores. Instal·lacions amb l'X-10.

UD3. Sistemes domòtics basats en bus amb tecnologia AMIGO.

UD4. Sistemes d'automatització mitjançat EIB (KNX/EIB)

UD5. Sistemes tècnic d'automatització basat en PLC.

UD6. Solucions domòtiques alternatives.



Unitat didàctica

nº

Sessions previstes Període : Del…23 …de setembre….al…18…de…març………. Avaluació Sessions

efectives

1 24 Del 23 de setembre al 20 d'octubre 1a

2 20 Del 21 d'octubre al 15 de novembre 1a

3 12 Del 16 de novembre al 29 de novembre 1a

4 24 Del 30 de novembre al 12 de gener 1a, 2a

5 20 Del 13 de gener al 7 de febrer 2a

6 30 Del 8 de febrer al 27 de març 2a

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16


UNITAT DIDÀCTICA Nº 1 TÍTOL Introducció a l'automatització. Sistemes domòtics. Nº SESSIONS 24 BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

1. Introduir a l'alumne a la domòtica.2. Conèixer l’evolució dels sistemes automatitzats en habitatges i edificis.3. Conèixer els diferents sistemes, tecnologies i productes domòtics.4. Interpretar esquemes domòtics d’una instal·lació, amb els diferents tipus de sistemes.

CONTINGUTS


1. Introducció a l’automatització d’habitatges.2. Característiques d’un habitatge automatitzat.3. Àrees d’aplicació en les instal·lacions domèstiques: àrea de

seguretat, àrea de confortabilitat, àrea de gestió d’energia, àrea de gestió de comunicacions.

4. Sistemes de control depenent de la seva configuració i arquitectura: sistemes centralitzats i descentralitzats, de llaç obert i de llaç tancat.

5. Topologies de les xarxes: estrella, anell, bus i arbre.6. Suports de comunicació de xarxes domòtiques: corrents portadors,

cablatge específic i senyals radiats.7. Elements fonamentals d’una instal·lació domòtica: sensors,

actuadors, dispositius de control i elements auxiliars. 8. Tecnologies aplicades a la automatització d’habitatges: sistemes

descentralitzats de bus, sistemes basats en autòmats programables, sistemes per corrents portadors i sistemes sense fil.

9. Simbologia general dels sistemes de control.10.Documentació tècnica.11.Reglamentació (ITC-51).

1. Que es la domòtica.

2. Identificació dels distints elements.

3. Relació de les distintes tecnologies.

4. Àrees d'aplicació: seguretat, confort, gestió de l'energia,

telecomunicacions.

5. Distinció dels diferents sistemes de control i transmissió.



1. Presentació powerpoint d'introducció a l'automatització.

2. Definició de les tecnologies aplicades a l'automatització.

3. Presa de contacte amb l'aula de pràctiques fent una breu

explicació de les pràctiques que s'hi duran a terme.

4. Explicació dels sistemes domòtics que es treballaran

durant el curs i exercicis de elaboració d'esquemes i

programació de cada un d'ells.

1. Identifica àrees de gestió i sistemes automàtics que configuren

les instal·lacions automatitzades en habitatges, analitzant el funcionament, característiques i normes d’aplicació.

1.1.Reconeix les diferents tipologies d’automatitzacions domèstiques.

1.2.Reconeix els principis de funcionament de les xarxes automàtiques en habitatges.

1.3.Reconeix aplicacions automàtiques en les àrees de gestió: confort, seguretat, energia i telecomunicacions.

1.4.Descriu les diferents tecnologies aplicades a l’automatització d’habitatges en funció del sistema de control utilitzat.

1.5.Descriu les característiques especials dels conductors en instal·lacions domòtiques.

1.6. Identifica i descriu els equips i elements que configuren la instal·lació automatitzada, interpretant la documentació tècnica.

1.7.Consulta la normativa vigent relativa a les instal·lacions automatitzades en habitatges.

1.8.Relaciona els elements de la instal·lació amb els símbols

que apareixen en els esquemes.



1. Actuar de forma responsable en la realització dels exercicis proposats.

2. Ajustar-se a un criteri d’elaboració i presentació dels treballs i aplicacions a realitzar.

3. Prendre consciència de l’aplicació que es farà, elaborant una memòria amb els continguts.


UNITAT DIDÀCTICA Nº 2 TÍTOL Corrents portadores instal·lacions amb l'X-10. Nº SESSIONS 20 BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

1. Deduir a partir dels esquemes, catàlegs i manuals del producte els materials a utilitzar.2. Realitzar instal·lacions domòtiques a partir dels esquemes de la instal·lació, llista de materials, eines, conductors, així com

l’explicació del seu funcionament.3. Treballar amb la simbologia adient per a les instal·lacions automatitzades.4. Conèixer el producte, el sistema que empra, les prestacions, avantatges i inconvenients...5. Saber valorar i comparar el producte amb altres que utilitzin diferents sistemes de control i programació.

CONTINGUTS


1. Mètodes d'instal·lació i connexionat dels components del

sistema.

2. Sistema per corrents portadores.

3. Programació dels diferents mòduls del sistema.

4. Eines i materials utilitzats en els muntatges.

5. Protocols de muntatge.

6. Esquemes i normes de seguretat.

1. Plantejament de la pràctica a realitzar.

2. Estudi i consulta del manual del producte.

3. Exercicis de programació.

4. Proposició d'esquemes de muntatge i programació.

5. Identificació de les distintes etapes de muntatge.

6. Elecció de la instrumentació i eines adequades pel muntatge.

7. Manipulació dels distints components.

8. Execució de la instal·lació.



1. Esquemes i distribució de components.

2. Esquemes de muntatge i connexionat.


4. Programació dels mòduls del sistema.

5. Programació amb active-home.

6. Programació del comandament via ràdio.

7. Verificació del funcionament.

8. Entrega de memòria-treball.

1. Configura sistemes tècnics, justificant la seva elecció i reconeixent el seu funcionament.

2. Munta petites instal·lacions automatitzades d’habitatges mitjançant sistemes de control per corrents portadors, descrivint els elements que les conformen.

3. Munta les àrees de gestió d’una instal·lació domòtica mitjançant sistemes de control per corrents portadors, seguint els procediments establerts.

4. Manté instal·lacions domòtiques mitjançant sistemes de control per corrents portadors, atenent les especificacions del sistema.

5 Diagnostica avaries i disfuncions en equips i instal·lacions domòtiques mitjançant sistemes de control per corrents portadors, aplicant tècniques de mesurament i relacionant aquestes amb les causes que les produeixen


1. Actuar de forma responsable en la realització de les pràctiques.2. Ajustar-se a un criteri d’elaboració i presentació dels treballs i

aplicacions a realitzar.3. Prendre consciència de l’aplicació que es farà, elaborant una

memòria amb els continguts.


UNITAT DIDÀCTICA Nº 3 TÍTOL Sistemes domòtics basats en bus amb tecnologia

AMIGO.Nº SESSIONS 12 BLOC




CONTINGUTS



sistema.

2. Sistema de comunicacions

3. Programació.














Practiques amb amigo:

1. Estudi i programació de les funcions del sistema.

2. Verificació de l'equip mitjançant comunicacions via

telefònica.

3. Control de les funcions : seguretat, comfort,

climatització, control d'electrovàlvules del subministre de

gas i aigua.


2. Munta petites instal·lacions automatitzades d’habitatges mitjançant sistemes de control per autòmats programables, descrivint els elements que les conformen.

3. Munta les àrees de gestió d’una instal·lació domòtica mitjançant sistemes de control per autòmats programables, seguint els procediments establerts.

4. Manté instal·lacions domòtiques mitjançant sistemes de control per autòmats programables, atenent les especificacions del sistema.

5. Diagnostica avaries i disfuncions en equips i instal·lacions domòtiques automatitzades mitjançant sistemes de control per autòmats programables, aplicant tècniques de mesurament i relacionant aquestes amb les causes que les produeixen.






UNITAT DIDÀCTICA Nº 4 TÍTOL Sistemes d'automatització mitjançat EIB KNX Nº SESSIONS 24 BLOC




CONTINGUTS


1. Mètodes d'instal·lació i connexionat dels components del sistema.

2. Aplicacions especifiques del sistema: ✗ comunicacions ( telefonia fixe o mòbil, adsl, cable...)✗ Integració de totes les funcions en un sol sistema✗ Instal·lació de components de distints fabricants.

3. Programació del sistema.4. Eines i materials utilitzats en els muntatges.5. Protocols de muntatge.


1. Plantejament de la pràctica a realitzar.2. Estudi i consulta del manual del producte.3. Exercicis de programació.4. Proposició d'esquemes de muntatge i programació.5. Identificació de les distintes etapes de muntatge.6. Elecció de la instrumentació i eines adequades pel muntatge.7. Manipulació dels distints components.8. Execució de la instal·lació.



Projecte d'automatització en quatre apartats: il·luminació, control de persianes, control de calefacció (electrovàlvules) i control de climatització (fancoils):



3, Realització de la programació amb PC.




2. Munta petites instal·lacions automatitzades d’habitatges mitjançant sistemes descentralitzats de bus, descrivint els elements que les conformen.

3. Munta les àrees de gestió d’una instal·lació domòtica mitjançant sistemes descentralitzats de bus, seguint els procediments establerts.

4. Manté instal·lacions domòtiques mitjançant sistemes de control descentralitzats de bus, atenent les especificacions del sistema.

5. Diagnostica avaries i disfuncions en equips i instal·lacions domòtiques automatitzades mitjançant sistemes de control descentralitzats de bus, aplicant tècniques de mesurament i relacionant els efectes amb les causes que les produeixen.






UNITAT DIDÀCTICA Nº 5 TÍTOL Sistemes tècnic d'automatització basat en PLC. Nº SESSIONS 20 BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS



CONTINGUTS


1, Elements que constitueixen un autòmat i com funciona.

2, Configuració d'entrades i sortides d'un autòmat programable.

3, Principals llenguatges de programació i com s'interpreten.

1. Plantejament de l'activitat a realitzar.


3. Exercicis d'operacions i programació de dispositius


5. Identificació de les distintes fases de manteniment i diagnòstic.



1. Identificar avantatges i inconvenients d'un sistema domòtic

basat en autòmats programables.

2. Estudi dels elements que constitueixen un autòmat

programable i com funcionen.

3. Exercicis de configuracio d'entrades i sortides d'un

autòmat programable.

4. Realitzar programacions d'alguns dispositius.

1. Configura sistemes tècnics, justificant la seva elecció i reconeixent el seu funcionament.2. Munta petites instal·lacions automatitzades d’habitatges mitjançant sistemes descentralitzats de bus, descrivint els elements que les conformen.3, Munta les àrees de gestió d’una instal·lació domòtica mitjançant sistemes descentralitzats de bus, seguint els procediments establerts.4, Manté instal·lacions domòtiques mitjançant sistemes de control descentralitzats de bus, atenent les especificacions del sistema.5, Diagnostica avaries i disfuncions en equips i instal·lacions domòtiques automatitzades mitjançant sistemes de control descentralitzats de bus, aplicant tècniques de mesurament i relacionant els efectes amb les causes que les produeixen.






UNITAT DIDÀCTICA Nº 6 TÍTOL Solucions domòtiques alternatives Nº SESSIONS 30 BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS



CONTINGUTS



sistema.

2. Sistema de bus a dos fils.

3. Programació dels diferents mòduls del sistema.














1. Esquemes i distribució de components.


3. Execució d'instal·lacions senzilles:

✗ control d'enllumenat, persianes, timbre...

✗ Control local, general i individual.

✗ Comandament amb infrarojos.



1. Configura sistemes tècnics, justificant la seva elecció i reconeixent el seu funcionament.2. Munta petites instal·lacions automatitzades d’habitatges mitjançant sistemes descentralitzats de bus, descrivint els elements que les conformen.3, Munta les àrees de gestió d’una instal·lació domòtica mitjançant sistemes descentralitzats de bus, seguint els procediments establerts.4, Manté instal·lacions domòtiques mitjançant sistemes de control descentralitzats de bus, atenent les especificacions del sistema.5, Diagnostica avaries i disfuncions en equips i instal·lacions domòtiques automatitzades mitjançant sistemes de control descentralitzats de bus, aplicant tècniques de mesurament i relacionant els efectes amb les causes que les produeixen.






4. METODOLOGIA.

✔ L’alumne estarà constantment informat dels objectius a assolir.

✔ Tota ensenyança teòrica es complementarà amb la posterior realització de la pràctica

corresponent, sempre que els recursos del centre ho permetin.

✔ Es partirà del nivell de desenvolupament de l’alumne i dels coneixements previs que

posseeixin.

✔ Es facilitarà la construcció d’aprenentatges significatius.

✔ Es desenvoluparà la capacitat d’aprendre a aprendre.

✔ La metodologia serà activa i participativa per part de l’alumnat.

✔ La metodologia de les pràctiques es realitzarà mitjançant un guió de feina, prèviament

establert pel professor (recerca d’informació, esquemes, muntatge, comprovació i

lliurament de la documentació.)

✔ En el desenvolupament de la pràctica es vigilarà:

1. La manera de realitzar la pràctica, si l’alumne ha comprès les explicacions.

2. Si l’alumne realitza la pràctica de manera lògica, seguint unes pautes determinades

(aplicació del pla de treball o guió de feina).

3. L’aprofitament del material i conservació de les eines, aparells i màquines

emprades.


5.- AVALUACIÓ.




5.4 Qualificació.



5.1 Criteris d'avaluació.

1. Identifica àrees de gestió i sistemes automàtics que configuren les instal·lacions

automatitzades en habitatges, analitzant el funcionament, característiques i normes

d’aplicació.


3. Munta petites instal·lacions automatitzades d’habitatges, descrivint els elements que les conformen.

5. Munta les àrees de gestió d’una instal·lació domòtica mitjançant sistemes

descentralitzats de bus, seguint els procediments establerts.

5. Manté instal·lacions domòtiques atenent les especificacions del sistema..

6. Diagnostica avaries i disfuncions en equips i instal·lacions domòtiques automatitzades,

aplicant tècniques de mesurament i relacionant els efectes amb les causes que les

produeixen.

7.Aplica les normes de prevenció de riscos laborals i de protecció ambiental en el

muntatge i manteniment d’instal·lacions domòtiques, identificant els riscos associats, les

mesures i equips per prevenir-los.


A més de comprovar que els alumnes han adquirit la destresa i habilitats suficients en els

aspectes anteriors, durant el desenvolupament del mòdul s'exigirà a l'alumnat que

compleixi els criteris d'avaluació de cada unitat didàctica, que prèviament se li hauran

facilitat.

El compliment d'aquests criteris s'avaluarà de forma progressiva, és a dir, essent menys

exigent al principi de curs i més a mesura que es van adquirint coneixements i habilitats.

Es important també que en la realització de les pràctiques es tingui cura de la salut i el

medi ambient, degut a que es manipulen màquines, eines manuals, elèctriques... que

poden resultar perilloses i provocar accidents si no es tenen en compte una sèrie de

mesures. Els materials utilitzats han d'ésser tractats, reutilitzats i/o reciclats, de tal

manera que no perjudiquin el medi ambient. Per tot això, es velarà que l'alumne/a

compleixi amb les normes de seguretat , prevenció de riscos laborals i de protecció del

medi ambient, identificant els riscos associats, les mesures i equips per a prevenir-los,

d'acord amb els següents criteris:

a) Identifica els riscs i el nivell de perillositat que suposen la manipulació de

màquines, materials i eines.

b) Utilitza les màquines respectant les normes de seguretat.

c) Identifica les causes més freqüents d'accidents en la manipulació de materials,

eines, i màquines de tallar, foradar, entre d'altres.

d) Coneix els elements de seguretat de les màquines ( proteccions, alarmes, passos

d'emergència...) i dels equips de protecció individual ( calçat, indumentària,

protecció ocular...) que han d'ésser utilitzats en les operacions de mecanitzat.

e) Relaciona la manipulació de materials, eines i màquines amb les mesures de

seguretat i protecció personal requerits.


f) Determina les mesures de seguretat i protecció personal que s'han d'adoptar en la

preparació i execució de les operacions de muntatge i manteniment

d'automatismes industrials i les seves instal·lacions associades.

g) Identifica les possibles fonts de contaminació de l'entorn ambiental.

h) Classifica els residus generats per a la seva posterior recollida selectiva.

i) Valora l'ordre i la neteja de les instal·lacions i equips com a primer factor de

prevenció de riscs.


Àrees de d'utilització en instal·lacions domòtiques. - Sistemes dòmotics aplicats a les vivendes.- Transducció de les principals magnituds físiques (temperatura, pressió, velocitat i il·luminació, entre d’altres). - ârees d'aplicació de les instal·lacions domòtiques.- Elements fonamentals d’una instal·lació domòtica: sensors, actuadors, dispositius de control i elements auxiliars.

Sistemes tècnics aplicats a l’automatització d’habitatges:- Sistemes d'automatització amb autòmat programable.- Sistemes amb cablejat específic bus de camp.- Sistemes per corrents portadores..- Sistemes inalàmbrics.

Muntatge d’instal·lacions electrotècniques automatitzades d’habitatges - Plànols i esquemes elèctrics normalitzats en instal·lacions de bus. Tipologia.- Emplaçament i muntatge dels elements de les instal·lacions domòtiques en habitatges segons l’àrea de gestió i el sistema utilitzat- Preinstal·lació de sistemes automàtics: canalitzacions, tubs, caixes, estructura, entre d’altres.- Execució del muntatge: cablatge, connexió i instal·lació de dispositius, configuració de sensors i actuadors.

Muntatge i configuració de les àrees de control en habitatges - Planificació del muntatge de les àrees de gestió d’un habitatge domòtic.


- Comunicació entre sistemes domòtics diferents.- Cablatges específics i comuns, per als sistemes domòtics utilitzats.- Programació i posada en servei d’àrees de gestió en habitatges.

Manteniment d’instal·lacions electrotècniques automatitzades d’habitatges. - Instruments de mesura específics en els sistemes domòtics.

- Manteniment correctiu i preventiu en les instal·lacions domòtiques.- Manteniment d'àrees en sistemes domòtics.- Manteniment de sistemes en instal·lacions domòtiques- Ajusts d’elements de control.- Mitjans i equips de seguretat.

Avaries a les instal·lacions electrotècniques automatitzades d’habitatges - Avaries tipus: símptomes i efectes.- Diagnòstic d’avaries: proves, mesures, procediments i elements de seguretat.- Reparació d'avaries.- Informes d’incidències.

Prevenció de riscos laborals i protecció ambiental en les operacions de muntatge i manteniment d’instal·lacions domòtiques.- Identificació de riscos.- Determinació de les mesures de prevenció de riscos laborals.- Prevenció de riscos laborals en els processos de muntatge i manteniment.- Equips de protecció individual.-Compliment de la normativa de protecció ambiental.


Durant el procés d'avaluació es tindran en compte els següents aspectes:

a) Durant el procés d'ensenyament i aprenentatge de cada unitat didàctica es

realitzaran proves pràctiques en les que els alumnes demostrin els resultats dels

coneixements adquirits i les habilitats en els muntatges electrònics.

b) Al final de cada unitat didàctica es realitzarà una prova escrita en la que es

demostrin els coneixements teòrics adquirits per l'alumne/a.

c) Les dades de les proves escrites seran facilitades i consensuades amb els alumnes

amb antelació.


d) Abans de realitzar qualsevol prova escrita, es corregiran els exercicis fets a l'aula i

es repassaran els conceptes que s'avaluaran, procurant que no quedin dubtes.

e) Totes les activitats d'ensenyament i aprenentatge son de caràcter obligatori. No

s'entén d'una altra manera l'adequada i completa formació de l'alumne/a.

f) L'assistència a classe. L'alumne/a perdrà el dret a l'avaluació del mòdul si l'alumne

s'absenta i sobrepassa de forma continuada i sense justificar un període superior

al 10% o de forma discontínua, durant un període superior al 15% de càrrega

horària, sobre el total d'hores del mòdul.

g) L'actitud i l'interès de l'alumne/a en els seguiment de les explicacions i en la

realització de les activitats d'ensenyament i aprenentatge, així com el seu

comportament amb als altres companys i professors i amb les instal·lacions i

materials del centre.

h) La puntualitat en l'entrega d'exercicis, treballs i pràctiques.

i) L'aplicació de les normes de seguretat dictades.

5.4 Qualificació.

a) Les proves escrites correspondran al 60% de la nota.

b) Les pràctiques correspondran al 30% de la nota.

c) L'actitud, l'interès, puntualitat i comportament correspondran al 10% de la nota.

d) La nota mínima per aprovar els exàmens serà d’un 5 ( a partir de 4 es farà mitja),

així també la nota mitja per aprovar els exàmens conjuntament amb les pràctiques i

l’actitud serà d’un 5.

Per aprovar l’avaluació trimestral, així com la final, s’hauran d’haver lliurat totes les

memòries de les pràctiques i tots els treballs proposats abans de l’última data proposada.



No s'escatimaran recursos per part del docent per a facilitar la recuperació del mòdul,

sempre i quant l'alumne/a afectat mostri interès en l'aprenentatge.

Al final de cada trimestre l’alumne/a tindrà l’oportunitat de recuperar aquelles parts

suspeses mitjançant exàmens, treballs o pràctiques segons s’escaigui.


Es realitzarà avaluació de pendents tal com indica el projecte Curricular de Cicles

Formatius del centre i com indica el Projecte Curricular del Cicle Formatiu d’Instal·lacions

Elèctriques i Automàtiques.


Disposarem d’una aula, tant per la Formació Teòrica, en la qual s’impartiran les classes

teòriques, com per la Formació Específica, a on s’impartiran les classes pràctiques.

S’utilitzaran els següents recursos: - Llibres de text. - Bibliografia diversa. - Material audiovisual. - Catàlegs dels distints elements. - Estris i aparells d’electricitat. - Materials necessaris per a la realització de les pràctiques programades. - Explicacions complementaries del professor. - Quadern de feina de l’alumne. - Vídeos tècnics. - Visites externes en el mon laboral



Activitats Complementàries:

- Les que disposi el departament i es considerin adients pels alumnes tenint en compte el

compliment de la programació.

- Possible projecció de vídeos educatius relacionats amb la temàtica del mòdul.

- Possible visita a una instal·lació significativa.

Activitats extraescolars:

- les contemplades pel centre dins la programació d’extraescolars.


Els temes transversals seran tractats mitjançant el Tutor i l’Orientadora en les sessions

de tutoria lectiva i els temes a tractar seran elaborats per l’Orientadora del centre.

9. MESURES D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT.

El departament d’orientació del centre que té alumnes amb necessitats educatives

especials matriculats per fer cicles formatius s’ha de reunir amb el departament de la

família professional corresponent per establir conjuntament les mesures d’adaptació

adients a cadascun d’aquests alumnes.

En cap cas , l’adaptació curricular que pugui necessitar una alumne amb necessitats

educatives especials, podrà afectar la desaparició d’objectius relacionats amb

competències professionals necessàries per aconseguir la competència general per a la

qual capacita el títol.

El departament d'Orientació del centre i l’equip educatiu que realitza el cicle formatiu ,

determinara els mòduls adients per a cada sol·licitant.



EMPRESA I INICIATIVA EMPRENEDORA

DEPARTAMENT FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL

CURS 2011-12

CICLE GM Equips i Instal·lacions Electrotècniques

CLAU ELE22

PROFESSORA Francisca Maria Mut Fullana


ÍNDEX

1.OBJECTIUS GENERALS DEL MÒDUL ( CAPACITATS TERMINALS)

2. CONTINGUTS.SEQÜENCIACIÓ I TEMPORALITZACIÓ.

3. PROGRAMACIONS D’AULA . DESENVOLUPAMENT SEQÜENCIACIÓ D’UNITATS DIDÀCTIQUES.

4. METODOLOGIA.

5. AVALUACIÓ.

5.1. Pèrdua del dret d'avaluació continua

5.2. Criteris d’avaluació.

5.3. Continguts mínims

5.4. Procés d’avaluació. Com s’ha d’avaluar?

5.5. Qualificació.

5.6. Recuperació del mòdul.

5.7. Avaluació de pendents (si escau).




9. MESURES D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT.


1. OBJECTIUS DEL MÒDUL (CAPACITATS TERMINALS)

1. Reconèixer les capacitats associades a la iniciativa emprenedora, analitzant els requeriments derivats dels llocs de treball i de les activitats empresarials.

2. Definir la oportunitat de creació d'una petita empresa, valorant l'impacte sobre l'entorn d'actuació i incorporant valors ètics.

3. Realitzar les activitats per a la constitució i posada en marxa d'una empresa, seleccionant la forma jurídica i identificant les obligacions associades.

4. Realitzar activitats de gestió administrativa i financera bàsica d'una PIME, identificant les principals obligacions comptables i fiscals i emplenant la documentació.

2. CONTINGUTS. SEQÜENCIACIÓ I TEMPORALITZACIÓ

Bloc I: Iniciativa emprenedora

Bloc II: L'empresa i el seu entorn

Bloc III: Creació i posada en marxa d'una empresa.

Bloc IV: Funció administrativa

U.D.1.Vull crear la meva pròpia empresa. (Bloc I)

U.D.2.Què he de saber de l'entorn de la meva empresarial (Bloc II)

U.D.3. L'estudi de mercat. (Bloc II)

U.D.4. Quant costa la meva idea i quins recursos tinc. (Bloc III)

U.D.5. Serà rendible el meu negoci?(Bloc III)

U.D.6. Quin tipus d'empresa m'interessa?Bloc III)

• U.D.7. Comencem amb els tràmits?(Bloc III)

U.D.8. Quins impostos he de de pagar? (Bloc IV)

U.D.9. Quins documents he d'utilitzar?(Bloc IV)


3. PROGRAMACIÓ D’AULA. SEQÜENCIACIÓ D’UNITATS DIDÀCTIQUES. Total: 60 hores

Unitat didàctica

nº

Sessions previstes

Període : Del 22 de setembre de 2011 al 23 de març de 2012 Avaluació Sessions efectives

1 6 Vull crear la meva pròpia empresaDel 22 de setembre al 7 d'octubre de 2011

1

2 6 Què he de saber de l'entorn empresarial?Del 10 d'octubre al 21 d'octubre de 2011

1

3 7 L'estudi de mercatDel 24 d'octubre al 18 de novembre de 2011

1

4 7 Quant costa la meva idea i quins recursos tinc?Del 28 de novembre al 16 de desembre de 2011

2

5 8 Serà rendible el meu negociDel 12 de desembre al 27 de gener de 2012

2

6 5 Quin tipus d'empresa m'interessa?Del 30 de gener al 10 de febrer de 2012

2

7 5 Comencem amb els tràmitsDel 13 de febrer al 24 de febrer de 2012

2

8 5 Quins impostos he de pagar?Del 27 de febrer al 23 de març de 2012

2

9 6 Quins documents he d'utilitzarDel 21 de novembre al 9 de desembre de 2011

1

UNITAT DIDÀCTICA Nº

1 TÍTOL Vull crear la meva pròpia empresa Nº SESSIONS 6 BLOC IOBJECTIUS DIDÀCTICS

– Conèixer els requisits que ha de tenir un empresari.– Identificar els factors clau a la iniciativa emprenedora.– Identificar la relació entre innovació i desenvolupament econòmic. – Conèixer com actua un emprenedor: com a treballador d'una empresa i coma empresari.– Desenvolupar una idea de negoci.

CONTINGUTS


1. El treball per compte propi. Introducció.a. La cultura emprenedora.b. L'actuació dels treballadors emprenedors a les empreses.

2. Què significa ser empresari.3. La idea: creativitat i innovació..

a. Recerca d'idees de negoci.b. Innovació i desenvolupament econòmic.c. Tipus d'innovació.

4. Anàlisi i valoració de la idea de negoci.

- Foment de la importància que té l'autoocupació com alternativa al treball per compte aliena.- Valoració de la iniciativa emprenedora com factor clau a la creació d'ocupació.- Identificació de les característiques pròpies d'un empresari i valoració de les qualitats personals que ha de tenir una persona emprenedora, així com les capacitats que ha d'assolir per desenvolupar amb èxit l'activitat empresarial.-Anàlisi de la importància de la creativitat i la innovació davant la generació d'idees de negoci i la seva relació amb el desenvolupament econòmic.- Descripció i anàlisi d'una idea de negoci i valoració de la seva idoneïtat com a base d'un projecte empresarial.- Tractament informàtic de les dades empresarials

ACTIVITATS CRITERIS D'AVALUACIÓ1. Realització de dinàmiques de grup que permeten comprendre i valora les actituds dels

emprenedors i ajustar la necessitat dels mateixos al sector en que emmarca el cicle formatiu.

2. Maneig d'eines que permetin valorar objectivament a l'emprenedor,tals com la que apareix a la web emprendiendo.com o el autodiagnòstic del emprenedor de la web de servicis http: //servicialment.

3. Utilitzar la pàgina www.barcelonaactiva. I dins ella, a l'enllaç Innovació conèixer el que significa innovar i comprendre els distints aspectes de la innovació.

4. Reforçament els elements conceptuals de cada epígraf amb l'anàlisi (pissarra, projector, ) dels casos pràctics solucionats del text de l'alumne.

5. Realització de les activitats proposades de cada epígraf i posar-les en comú.6. Anàlisi de les línies d'innovació i avantguarda que es troben en marxa en el sector.7. Proposta d'una activitat final: la realització d'un Pla d'Empresa relacionat amb alguna de

les activitats del sector. A cada unitat s'anirà realitzant la part del pla d'empresa que s'hagi explicant dins d'aquesta unitat.

- Valorar la cultura emprenedora com a font de creació d'ocupació i benestar social.- Analitzar el concepte d'empresari, els seus requisits, aptituds i actituds.-Identificar el concepte d'innovació i la seva relació amb el progrés de la societat i l'augment de benestar dels individus.- Valorar la capacitat d'iniciativa en el treball d'una persona ocupada a una PIME.- Definir una determinada idea de negoci que servirà com a punt de partida per l'elaboració d'un pla d'empresa.- Elaboració de l'informe numero 1- Exposició i defensa de l'informe 1

ACTITUDS OBSERVACIONS- Motivació de l'interès per a la creació de la pròpia empresa.- Descobriment de les característiques d'un empresari.- Comprensió de la cultura emprenedora.- Descobriment de les capacitats creatives i innovadores.

http://www.barcelonaactiva.i/

UNITAT DIDÀCTICA Nº 2 TÍTOL Què he de saber de l'entorn de la meva empresa NºSESSIONS 6 BLOC IIOBJECTIUS DIDÀCTICS

- Identificar les funcions bàsiques de l'empresa.- Reconèixer l'empresa com sistema.- Analitzar l'entorn general d'una PIME d'instal·lacions elèctriques i automàtiques.-Analitzar l'entorn específic d'una PIME d'instal·lacions elèctriques i automàtiques.- Identificar les relacions d'una PIME d'instal·lacions elèctriques i automàtiques amb el seu entorn.- Identificar les relacions d'una PIME d'instal·lacions elèctriques i automàtiques amb el conjunt de la societat.

i

CONCEPTES PROCEDIMENTS1. L'empresa i el seu entorn. Introducció.2. Funcions bàsiques de l'empresa.3. L'empresa com sistema.

3.1.Característiques de l'empresa com sistema.4. Estructura organitzativa

4.1.Els organigrames5. L'entorn de l'empresa

5.1. L'entorn general.5.2. L'entorn específic.5.3. L'entorn i els seus canvis.

6. Anàlisi de les relacions d'una PIME amb l'entorn. Anàlisi DAFO.7. Cultura empresarial i imatge corporativa.8. Responsabilitat social de l'empresa.

8.1. El Balanç Social.9. L'ètica empresarial.

- Identificació de les funcions bàsiques de l'empresa.- Identificació de l'empresa com a sistema i les seves característiques.- Disseny de l'estructura organitzativa de l'empresa.- Identificació de l'entorn de l'empresa d'instal·lacions elèctriques i automàtiques.- Realització d'un anàlisi DAFO.- Valoració de la cultura empresarial i imatge corporativa.- Descripció de la responsabilitat social de l'empresa i elaboració del balanç social.- Identificació de l'ètica empresarial.- Tractament informàtic de les dades empresarials.

ACTIVITATS CRITERIS D'AVALUACIÓS'ha d'aprofitar aquesta unitat per inculcar a l'alumne la importància de la responsabilitat social de les empreses amb el seu entorn, així com la necessitat d'implantar en el sinus de les empreses valors ètics i socials.Per afavorir l'assimilació dels continguts d'aquesta unitat es proposen les següents activitats:- Realització de casos pràctics sobre estructura funcional d'empreses del sector on s'emmarca el cicle formatiu, amb el seu respectiu organigrama.- Realització de casos pràctics i dinàmiques de grup a través dels quals l'alumne pugui conèixer com influeix l'entorn a l'empresa.- Basant-te en empreses conegudes, realitzar exercicis grupals per reconèixer els signes que donen identitat a l'empresa a la seva imatge corporativa.- Realització de dinàmiques de grup per identificar el contingut de cadascun dels pilars principals de la responsabilitat social de l'empresa.- Realització de la part del Pla d'empresa: estudi entorn, DAFO i responsabilitat social.

- Definir les funcions bàsiques que es realitzen a una empresa.

- Analitzar la influència en l'activitat empresarial de les relacions amb els clients, amb els proveïdors i amb la competència com principals integrants de l'entorn específic.

- Elaborar el balanç social d'una empresa i descriure els principals costos socials en que participa, així com els beneficis socials que produeixen.

- Identificar pràctiques que incorporen valors ètics i socials.- Elaborar l'informe 2.

ACTITUDS OBSERVACIONS– Reconeixement de les funcions que realitzen les empreses i de les

característiques d'aquestes com sistema.– Descobriment de l'entorn de l'empresa.– Generació de l'actitud de creació de cultura empresarial.– Valorar la importància de la responsabilitat social de les

empreses.– Prendre consciència de la necessitat d'implantar en el sinus de les

empreses l'ètica empresarial.

UNITAT DIDÀCTICA Nº

3 TÍTOL L'estudi de mercat Nº SESSIONS 7 BLOC IIOBJECTIUS DIDÀCTICS

- Identificar els conceptes d'oferta i demanda d'ocupació.- Analitzar els elements bàsics per realitzar un estudi de mercat.- Descriure les fonts d'informació directes i indirectes en el procés d'anàlisi de mercat.-Descriure els conceptes de màrqueting estratègic i de màrqueting-mix.- Recopilar fonts d'informació secundàries.- Realitzar enquestes i entrevistes al públic objectiu i a empreses del sector.- Analitzar la informació obtinguda tant de les fonts primàries com de les secundàries.

CONTINGUTS


3.1.L'estudi de mercat.3.2. El mercat.3.3. Els nostres clients.3.4. La competència.3.5. Fonts d'informació.3.6. Màrqueting Mix i Màrqueting Estratègic.3.7. El producte.3.8. El preu.3.9. Donar a conèixer el producte.

3.10. La distribució del producte.

– Delineació d'un pla de merchandisig per un projecte comercial concret.

– Descripció dels medis més habituals de promoció de ventes en funció del tipus de producte o servei. Aplicació a un cas determinat.

– Enumeració dels punts a considerar per elaborar un pla comercial.– Situació d'una negociació amb un proveïdor.– Simulació d'una atenció al client.– Interpretació de les estratègies de màrqueting.– Interpretació del cicle de vida d'un producte.– Esquematització de les distintes estratègies de preus.– Identificació dels canals de distribució més usuals i selecció dels més

adequat a cada tipus d'empresa.


– Exposició dels principals continguts d'aquesta Unitat de Treball mitjançant diagrames conceptuals i de flux (pissarra, projector...)

– Realització de casos pràctics sobre el cicle de vida d'un producte.– Pla d'empresa d'aquesta Unitat de Treball.

– - Descriure els conceptes d'oferta i demanda del mercat.– - Reconèixer el grandaria i l'estructura del mercat.– - Diferenciar les característiques dels nostres clients.– - Seleccionar les principals fonts d'informació per a l'estudi de – mercat

– - Reconèixer la competència i les seves característiques.– - Interpretar el cicle de vida d'un producte.– - Realització de l'informe 3 on s'inclogui l'estudi de mercat.

-

ACTITUDS OBSERVACIONS- Esperit crític davant els objectius que persegueix el Màrqueting.- Reconeixement de la importància de l'Estudi de Mercat.- Valoració crítica dels principis de Màrqueting Mix.- Aplicació correcta de les distintes estratègies de preus.-Esperit fiscalitzador davant els principis bàsics de Merchandising.- Reconeixement de la importància que té la segmentació de mercats.

UNITAT DIDÀCTICA Nº 4 TÍTOL Quan costa la meva idea i quins recursos tinc Nº SESSIONS 7 BLOC IIIOBJECTIUS DIDÀCTICS

– Distingir inversions de despeses.– Identificar inversions i despeses necessàries per a la constitució de l'empresa com a objecte d'estudi.– Reconèixer fonts de financement per dur a terme la constitució de l'empresa – Conèixer ajudes i subvencions per a la seva activitat.– Reconèixer les fonts de finançament per a l'empresa objecte d'estudi.– Realitzar les activitats financeres per a la constitució i posada en marxa de l'empresa objecte d'estudi.

CONTINGUTS


1. Quan doblers necessit per muntar la meva empresa? El pla d'inversions i despeses.2. On he d'anar per obtenir els doblers? El pla de finançament3. Subvencions.4. Fonts de finançament per al dia a dia.

- Diferenciació d'inversions i despeses en el sinus de l'empresa objecte d'estudi.- Identificació de les inversions i despeses per crear l'empresa objecte d'estudi.- Reconeixement i anàlisi de les principals fonts de finançament per a la creació de l'empresa objecte d'estudi.- Identificació i anàlisi de les principals fonts de finançament per el quefer de l'empresa objecte d'estudi.

ACTIVITATS CRITERIS D'AVALUACIÖ- Classificació de les inversions i despeses.- Recerca a internet de les principals ajudes i subvencions, sobretot de tipus estatal.- Realitzar el Pla d'empresa d'aquesta Unitat de Treball.

- Classificar les inversions i les despeses per a la constitució de l'empresa objecte d'estudi.- Calcular les quantitats necessàries per a la constitució de l'empresa objecte d'estudi.- Reconèixer les fonts de finançament per a la constitució de l'empresa objecte d'estudi.- Realitzar una recerca exhaustiva de les diferents ajudes per a la creació de l'empresa objecte d'estudi.- Incloure en el Pla d'empresa tot el relatiu a inversions, despeses, fonts de finançament i subvencions.


- Conscienciació de la importància del càlcul realista de les inversions i despeses per a la creació de l'empresa.- Pulcritud, exactitud i disciplina a la formalització del Pla d'Inversions i Despeses.- Valoració positiva del Pla d'Inversions i Despeses.- Argumentació i proposta de les principals fonts de finançament del projecte empresarial.

UNITAT DIDÀCTICA Nº 5 TÍTOL Serà rentable el meu futur negoci? Nº SESSIONS 8 BLOC IIIOBJECTIUS DIDÀCTICS

- Identificar les parts de que consta un Pla Financer.- Conèixer i executar el Pla de Tresoreria.- Interpretar el Pla de Tresoreria.- Entendre i realitzar el Compte de Resultats.- Interpretar el Compte de Resultats.- Deduir i executar el Balanç.- Interpretar el Balanç.

CONTINGUTS


1.El pla financer.2.El pla de tresoreria.3. El compte de resultats.4. Nocions bàsiques sobre el balanç.5. El balanç final previsional.

- Conceptualització del Pla Financer.- Realització del Pla de Tresoreria sobre un cas típic i interpretació dels seus resultats.- Realització del Compte de Resultats sobre un cas típic i interpretació dels seus resultats.- Distinció de despeses i pagaments a la previsió de tresoreria, i d'ingressos i despeses a el compte de resultats.- Realització del Balanç sobre un cas típic i interpretació dels seus resultats.- Avaluació conjunta dels resultats obtinguts i conclusió sobre la viabilitat del cas típic.

ACTIVITATS CRITERIS D'AVALUACIÓ1.Explicació del Balanç2.Explicar el Pla de Tresoreria i el Compte de Resultats per formar-se una idea de la viabilitat del seu pla de negoci.3.Casos pràctics sobre la interpretació del Pla financer. Insistir en que el Pla financer és un medi per conèixer la viabilitat del pla d'empresa i no un fi en si mateix. I per tant ressaltar la importància que té la interpretació dels resultats obtinguts, fi darrer el Pla Financer.4.Exercicis per distingir entre pagaments i cobraments en el Pla de Tresoreria de les despeses i ingressos a el Compte de Resultats.5.Realització del Pla d'Empresa corresponent a aquesta unitat de treball.

– Descriure les parts d'un Pla Financer.– Anàlisi dels resultats del Compte de Resultats.– Anàlisi dels resultats obtinguts a un Balanç.– Incloure en el Pla d'Empresa tot el relatiu a l'estudi de viabilitat econòmica financera.

ACTITUDS OBSERVACIONS- Pulcritud, exactitud i disciplina a la formalització del Pla Financer.- Realisme a l'hora de calcular els possibles ingressos i despeses que originaran el nostre futur negoci.- Valoració positiva del Pla Financer.

UNITAT DIDÀCTICA Nº 6 TÍTOL Quin tipus d'empresa m'interessa? Nº SESSIONS 5 BLOC IIIOBJECTIUS DIDÀCTICS

– Especificar el grau de responsabilitat dels propietaris, segons les diferents formes jurídiques de les empreses.– Identificar els requisits legals mínims exigits per a la constitució de l'empresa, segons la seva forma jurídica.– Especificar les funcions dels òrgans de govern establertes legalment pels distints tipus de societats mercantils.– Distingeix el tractament fiscal establert per a les diferents formes jurídiques d'empresa.– Esquematitzar, en un quadre comparatiu, les característiques bàsiques identificades per a cada tipus jurídic d'empresa.– Descriure les característiques de les Societats Anònimes Laborals i de les Cooperatives de Treball Associat, analitzant les seves semblances i diferències.– A partir d'unes dades suposades sobre capital disponible, riscs que s'ha d'assumir, grandària de l'empresa i numero de socis; en el seu cas, selecciona la forma jurídica més

adequada explicant avantatges i inconvenients.– Donar a conèixer les franquícies com a nou sector de recent aparició.– Considerar a la franquícia com una possible forma d'auto-ocupació. - Iniciar a l'alumne a l'organització, funcionament i característiques de la franquícia.

CONTINGUTS


6.1. Criteris per escollir la forma jurídica.6.1.1.Complexitat de la constitució. Gestió, rapidesa i simplicitat dels tràmits.6.1.2.Número de socis.6.1.3. Necessitats econòmiques del projecte.6.1.4. Responsabilitat patrimonial dels promotors.6.1.5. Aspectes fiscals.6.1.6.Altres aspectes.

6.2. Característiques dels diferents tipus d'empreses.6.3. L'empresari individual.6.3.1. El treballador autònom.6.4. La Societat de Responsabilitat Limitada.6.4.1. Constitució.

6.4.2. Òrgans de govern.6.4.3.Deures i drets dels socis.6.4.4. La Societat Limitada Nova Empresa.

6.5. La Societat Anònima.6.5.1 Constitució.6.5.2. Òrgans de govern 6.6.Les Societats Laborals.6.6.1.Constitució.6.6.2.Obligacions. 6.7.Les Societat Cooperatives. 6.7.1. Classes de Coop. 6.7.2. Les cooperatives de treball associat.

6.8. Les Comunitats de Bens i les Societats Civils.6.9. Les Franquícies.6.9.1. Aportacions i contraprestacions 6.9.2.Algunes

qüestions sobre franquícies.

– Anàlisi de factors a considerar en l'elecció de la forma jurídica.– Lectura de revistes especialitzades.– Anàlisi de diferents estatuts de Cooperatives.– Redacció dels estatuts d'una Societat Limitada.– Debat sobre qüestions d'actualitat.– Simulació de casos pràctics.– Recerca d'informació.– Treballs d'investigació.– Treballs en grup.– Debats.– Xerrades d'experts.

ACTIVITATS CRITERIS D'AVALUACIÓ– Realitzar esquemes i resums que expressin els elements

diferenciadors dels diferents models de tipus d'empreses i criteris per a l'elecció de la forma jurídica.

– Elaboració de quadres comparatius analitzant les avantatges i inconvenients de cadascuna de les formes jurídiques estudiades.

– Debat en gran grup per decidir entre tots, i amb ajuda de la professora, de les formes jurídiques més adequades en funció del tipus de negoci i de les seves característiques.

– Es proposa una activitat final: la realització d'un Pla d'Empresa on s'inclourà l'elecció i justificació de la forma jurídica.

– Analitzar els factors que un emprenedor ha de considerar per elegir la forma jurídica del seu negoci.

– Diferenciar els diferents tipus de responsabilitats dels promotors, en funció de la forma escollida.

– Diferenciar els diferents tipus de societats.– Diferenciar el tractament fiscal per a les diferents formes jurídiques.– Definir el concepte de franquícia.– Incloure en el Pla d'empresa l'elecció i justificació de la forma

jurídica.


- Comprensió de la importància d'escollir la forma jurídica de l'empresa en funció de determinats criteris.- Reconeixement de la importància de les iniciatives de les persones que volen crear un negoci propi.

UNITAT DIDÀCTICA Nº 7 TÍTOL Comencem amb els tràmits Nº SESSIONS 5 BLOC IIIOBJECTIUS DIDÀCTICS

- Conèixer l'existència de la Finestreta Única Empresarial com ajuda de l'emprenedor.

- Identificar els tràmits administratius, la documentació i les condicions formals que exigeixen els organismes públics en la constitució d'una empresa segons la forma jurídica.

- Nombrar els organismes on es tramita cada document de constitució.

- Identificar les vies d'assessorament i gestió administrativa externes existents a l'hora de posar en marxa una PIME..

CONTINGUTS


7.1. Introducció.7.2. Tràmits per a la constitució d'una empresa.7.3. L'empresari individual.7.4. Comunitat de Bens i Societat Civil.7.5. Societats mercantils.7.6. Tràmits per a la posada en marxa.7.7. Classificació dels tràmits en funció del lloc en que se

realitzen.7.8. La Finestreta Única Empresarial.7.9. Procés telemàtic per a la creació d'una Societat Limitada

Nova Empresa.

– Visualització de la pàgina web relativa a la finestreta única empresarial.

– Resolució de casos pràctics.

– Emplenament dels documents de constitució.

– Organització de debats sobre els tràmits de constitució.

– Elaboració de quadres comparatius amb els llocs on es realitza cada tràmit.

– Simulació de situacions.

– Comparació de conceptes.


– Realització d'esquemes i resums comparatius dels diferents tràmits de constitució i posada en marxa diferenciant el tipus d'empresa i la forma jurídica escollida.

– Consulta de la pagina web de la Finestreta Única Empresarial i anàlisis de la informació que s'inclou.

– Debat en gran grup per decidir entre tots, i amb ajuda del professor, si muntar una empresa suposa un caramull de tràmits.

– Proposta d'una activitat final: la realització d'un Pla d'Empresa relacionat amb alguna de les activitats del sector: emplenament de documents i descripció del lloc on es realitza.

– Conèixer l'existència i la utilitat de la finestreta única empresarial.– Conèixer els tràmits de posada en marxa d'una empresa.– Diferenciar els diferents impresos, i la seva finalitat, que s'han d'utilitzar a la posada en marxa d'una empresa, així com la seva finalitat.– Elaboració de l'informe 7.

ACTITUDS OBSERVACIONS– Reconeixement de les pròpies capacitats i actituds relacionades

amb la iniciativa per a la creació i gestió d'un negoci propi.

– Confiança en les pròpies capacitats per enfrontar-se a la creació d'un negoci propi.

UNITAT DIDÀCTICA Nº 8 TÍTOL Quins imposts he de pagar Nº SESSIONS 5 BLOC IVOBJECTIUS DIDÀCTICS

- Identificar els imposts que han de pagar els distints tipus d'empresa.- Reconèixer les seves obligacions fiscals.- Interpretar el calendari fiscal.- Entendre el Impost sobre la Renta de les Persones Físiques.- Reconèixer l'Impost de Societats.- Identificar l'Impost d'Activitats Econòmiques.- Entendre l'Impost del Valor Afegit.

CONTINGUTS


8.1. Impost que han de pagar els distints tipus d'empreses.

8.2. Obligacions fiscals i calendari laboral.

8.3. Impost de la Renta de les Persones Físiques.(IRPF).

8.4. Impost de Societats.

8.5. Impost sobre Activitats Econòmiques. (IAE)

8.6. Impost sobre el Valor Afegit (IVA)

- Confecció d'un calendari fiscal, de l'any en curs, per un determinat cas tipus.

- Aplicació dels distints sistemes de càlcul de rendiment net en el IRPF, sobre distints casos tipus.

- Casuística sobre el casos en que aplicar-se el IAE i aplicacions pràctiques.

- Càlcul de la liquidació de IVA en el règim general, aplicat sobre un cas tipus.

- Casuística dels règims especials i aplicació pràctica del recàrrec d'equivalència i del règim simplificat sobre el dos casos tipus.

ACTIVITATS CRITERIS D'AVALUACIÓ- Realització d'esquemes i resums comparatius dels diferents tràmits de constitució i posada en marxa diferenciant el tipus d'empresa i la forma jurídica escollida.

- Comentari de la importància dels impost a la nostra economia, els seu poder de redistribució de la renta i foment de la igualtat i l'injust que és per a tots el frau tributari.- Pla d'empresa corresponent a aquesta unitat.- Casos pràctics de càlcul del rendiment net del IRPF.- Casos pràctics de liquidació de IVA.

- Identificar i descriure els principals imposts que afecten a l'empresa espanyola.

- Descriure a grans trets l'Impost de Societats.

- Descriure els diferents règims de l'Impost sobre el Valor Afegit.

- Comprendre la necessitat dels imposts com a mitjà de finançament de l'Estat i com a mitjà de redistribuir la renta.

ACTITUDS OBSERVACIONS– Valoració positiva dels imposts com medi per redistribuir la renta.– Pulcritud, exactitud i disciplina en el càlcul dels imposts.– Comprendre la necessitat dels imposts com medi de finançament de l'Estat.

UNITAT DIDÀCTICA Nº 9 TÍTOL Quins documents he d'utilitzar? Nº SESSIONS 6 BLOC IVOBJECTIUS DIDÀCTICS

– Explicar els documents bàsics que s'utilitzen a l'activitat econòmica normal de l'empresa, i saber emprar alguns d'aquests documents.– Explicar els tràmits i circuits que recorren a l'empresa cadascun dels documents.– A partir d'unes dades suposades emplenar els següents documents:nota de comanda, albarà, factura, lletra de canvi, xec i rebut.– Conèixer i entendre els documents relacionats amb l'activitat comercial.


9.1.Els processos administratius a l'empresa.9.2.Documents relacionats amb la compravenda.9.2.1. La comanda o proposta de comanda.9.2.2. L'albarà.9.2.3.La factura.9.3.Documents relacionats amb el pagament i el cobrament.9.3.1.El rebut9.3.2.La lletra de canvi9.3.3.El xec.9.3.4. El pagaré.

- Emplenament de documents relacionats amb la compravenda.- Resolució de casos pràctics.- A partir d'unes dades suposades emplenar els següents documents: factura, albarà, nota de comanda, lletra de canvi, xec i rebut.- Treball en grup per debats.- Lectura d'articles de premsa.

ACTIVITATS CRITERIS D'AVALUACIÓ- Elaboració de quadres comparatius analitzant diferents documents relacionats amb la compravenda.- Resolució de les activitats proposades a cada epígraf i posar-les en comú en l'aula.- Disseny i elaboració pròpia de documents mitjançant els oportuns programes informàtics.- Debat en gran grup per decidir entre tots, i amb ajuda del professor la utilitat i necessitat de dur de manera ordenada i adequada els documents d'una empresa. - Realització del Pla d'Empresa: emplenament de documents.

ACTITUDS OBSERVACIONS- Disposició favorable per enfrontar-se a la realització d'exercicis d'emplenament de documents.- Mostrar interès per conèixer els diferents conceptes que integren els documents relacionats amb el cobrament i el pagament.

UNITAT DIDÀCTICA Nº TÍTOL Nº SESSIONS BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

CONTINGUTS


UNITAT DIDÀCTIC TÍTOL Nº SESSIONS BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

CONTINGUTS


-

PER COPIAR TAULES


4. LA METODOLOGIA

La metodologia de la F.P. Ha de promoure les capacitats clau de l'alumnat i la integració de continguts, entenem per capacitats clau: l'autonomia, la iniciativa, la capacitat de resolució de problemes, el treball en equip i la responsabilitat en el treball.

S’entenen com a capacitats clau les capacitats transversal que afecten diferents llocs de treball i les capacitats que són transferibles a noves situacions de treball. Entre aquestes capacitats destaquen l’autonomia, la iniciativa, la capacitat de resolució de problemes, el treball en equip i la responsabilitat en el treball Aquest mòdul professional conte la informació necessària per a que l'alumne pugui inserint-se laboralment i desenvolupar la seva carrera professional en el sector de les instal·lacions elèctriques i automàtiques. La formació del mòdul contribueix a assolir els objectius generals o) y t) del cicle formatiu(Reconèixer els seus drets i deures com agent actiu a la societat, analitzant el marc legal que regula les condicions socials i laborals per participar com ciutadà democràtic i reconèixer les oportunitats de negoci, identificant i analitzant demandes del mercat per crear i gestionar una petita empresa)(i les competències n),r) i s) del títol (Complir amb els objectius de producció, col·laborant amb l'equip de treball i actuant conforme als principis de responsabilitat i tolerància; crear i gestionar una petita empresa, realitzant un estudi de viabilitat de productes, de planificació de la producció i de comercialització i participar de forma activa a la vida econòmica, social i cultural, amb una actitud crítica i responsable).

Les línies d'actuació en el procés d'ensenyança-aprenentatge que permeten assolir els objectius del mòdul versaran sobre:– Maneig de les fonts d'informació sobre el sector de les instal·lacions elèctriques i automàtiques, incloent l'anàlisi dels processos d'innovació sectorial en marxa.– La relació de casos i dinàmiques de grup que permetin comprendre i valorar les actituds dels emprenedors i ajustar la necessitat dels mateixos al sector industrial relacionat amb els processos d'instal·lacions elèctriques i automàtiques.– La utilització de programes de gestió administrativa per a pymes del sector.– La realització d'un projecte de pla d'empresa relacionat amb l'activitat d'instal·lacions elèctriques i automàtiques que inclogui totes les facetes de posada en marxa d'un negoci: viabilitat, organització de la producció i els recursos humans, acció comercial, control administratiu i financer, així com justificació de responsabilitat social.

Per tant, en quan a orientacions pedagògiques s'hauria d'insistir de manera especial en els continguts procedimentals i actitudinals ja que l’alumnat ha de poder comprovar l’interès o la utilitat del que va aprenent. Per tant, l’adquisició de coneixements no ha de ser tant una finalitat en sí, com una manera de potenciar la seva aplicació pràctica.En la metodologia és important considerar el caràcter funcional d’allò que s’ha après; és a dir, adaptar tant com sigui possible l’aprenentatge a circumstàncies reals de l’entorn sociolaboral de l’alumnat, cosa que implica la introducció a l’aula o taller de problemes, experiències o fets propis de l’ambient laboral mitjançant tècniques com la simulació, realització de projectes, treballs en grup amb assignació del rols, etc.


Relacionat amb la funcionalitat de l’aprenentatge, coordinar-se amb els altres professors de l'equip educatiu, les activitats extraescolars (visites a empreses, mostres de productes, intercanvis, etc.). Tenir present que les sortides no han de ser un simple suport de les programacions, sinó una aportació metodològica més que doni sentit a procediments de treball concrets (estudi de casos determinats, mètodes de treball, projectes, etc.).La diversitat dels ritmes i processos d’aprenentatge de l’alumnat aconsellen un ensenyament individualitzat que tingui present l’aplicació d’estratègies particulars segons el punt de partida i la motivació de cada persona.

5. AVALUACIÓ.El procés d'avaluació comença amb l'avaluació diagnòstica sobre els aspectes que seleccioni de la unitat didàctica o bloc temàtic, els quals estan en relació amb els tipus de continguts que s'han d'impartir i amb les metodologies que s'han previst de treballar.

L'avaluació formativa, és l'avaluació contínua. No solament valora el progrés de l'alumnat en referència als objectius proposats en la unitat didàctica o en el mòdul, sinó que també valora el propi procés instructiu mentre es realitza.

L'avaluació sumativa , és l'avaluació final d'una unitat didàctica, del període avaluar del mòdul. Valora els resultats en funció dels objectius prescrits o programats.

La valoració del resultat s'expressa amb una qualificació numèrica, que manifesta el grau d'assoliment dels objectius determinats.

5. 1. Criteris d'avaluació (Resultats d'aprenentatge i criteris d'avaluació)

1. Reconeix les capacitats associades a la iniciativa emprenedora, analitzant els requeriments derivats dels llocs de treball i de les activitats empresarials.

a) S'ha identificat el concepte d'innovació i la seva relació amb el progrés de la societat i l'augment en el benestar dels individus.

b) S'ha analitzat el concepte de cultura emprenedora i la seva importància com a font de creació d'ocupació i de benestar social.

c) S'ha valorat la importància de la iniciativa individual, la creativitat, la formació i la col·laboració com requisits indispensables per tenir èxit en l'activitat emprenedora.

d) S'ha analitzat la capacitat d'iniciativa en el treball d'una persona ocupada a una pyme dedicada al muntatge i manteniment de les instal·lacions elèctriques i automàtiques.

e) S'ha analitzat el desenvolupament de l'activitat emprenedora d'un empresari que s'inicii en el sector de les instal·lacions elèctriques i automàtiques.


f) S'ha analitzat el concepte de risc com element inevitable de tota activitat emprenedora.

g) S'ha analitzat el concepte d'empresari i els requisits i actituds necessaris per desenvolupar l'activitat empresarial.

h) S'ha descrit l'estratègia empresarial relacionant-la amb els objectius de l'empresa.

i) S'ha definit una determinada idea de negoci de l'àmbit de les instal·lacions elèctriques i automàtiques, que servirà com a punt de partida per a l'elaboració d'un pla d'empresa.

2. Definir la oportunitat de creació d'una petita empresa, valorant l'impacte sobre l'entorn d'actuació i incorporant valors ètics.


a) S'ha descrit les funcions bàsiques que es realitzen a una empresa i s'ha analitzat el concepte de sistema aplicat a l'empresa.

b) S'ha identificat els principals components de l'entorn general que envolta a l'empresa, en especial de l'entorn econòmic, social, demogràfic i cultural.

c) S'ha analitzat la influència a l'activitat empresarial de les relacions amb clients, amb els proveïdors i amb la competència com principals integrants de l'entorn específic.

d) S'ha analitzat els conceptes de cultura empresarial i imatge corporativa, i la seva relació amb els objectius empresarials.

e) S'ha analitzat el fenomen de responsabilitat social de les empreses i la seva importància com un element de l'estratègia empresarial.

f) S'ha elaborat el balanç social d'una empresa d'instal·lacions elèctriques i automàtiques i s'han descrit els principals costos socials en que incorren aquestes empreses, així com els beneficis socials que produeixen.

g) S'han identificat pràctiques que incorporen valors ètics i socials a empreses d'instal·lacions elèctriques i automàtiques.

h)S'ha duit a terme un estudi de viabilitat econòmica i financera d'una PIME d'instal·lacions elèctriques i automàtiques.

3.Realitza les activitats per a la constitució i posada en marxa d'una empresa, seleccionant la forma jurídica i identificant les obligacions legals associades.



a) S'han analitzat les diferent formes jurídiques de l'empresa.

b) S'ha especificat el grau de responsabilitat legal dels propietaris de l'empresa en funció de la forma jurídica escollida.

c) S'ha diferenciat el tractament fiscal establert per a les diferents formes jurídiques per a les diferent formes jurídiques de l'empresa.

d) S'han analitzant els tràmits exigits per la legislació vigent per a la constitució d'una PIME.

e) S'ha realitzat una recerca exhaustiva de les diferents ajudes per a la creació d'empreses d'instal·lacions elèctriques i automàtiques en la localitat de referència.

F) S'ha inclòs en el pla d'empresa tot el relatiu a l'elecció de la forma jurídica, estudi de viabilitat econòmica financera, tràmits administratius, ajudes i subvencions.

g)S'han identificat les vies d'assessorament i gestió administrativa externs a l'hora de posar en marxa una PIME

4.Realitza activitats de gestió administrativa i financera bàsica d'una PIME, identificant les principals obligacions comptables i fiscals i complimentant la documentació.


a)S'ha analitzat els conceptes bàsics de comptabilitat, així com les tècniques de registre de la informació comptable.

b) S'han descrit les tècniques bàsiques d'anàlisi de la informació comptable, en especial el referent a la solvència, liquides i rendibilitat de l'empresa.

c) S'han definit les obligacions fiscals d'una empresa d'instal·lacions elèctriques i automàtiques.

d)S'han diferenciat els tipus d'impost del calendari fiscal.

e) S'ha complimentat la documentació bàsica de caràcter comercial i comptable (factures, albarans, notes de comanda, xecs i altres) per una pyme d'instal·lacions elèctriques i automàtiques, i s'han descrit els circuits de dita documentació econòmica a l'empresa.

f) S'ha inclòs l'anterior documentació al pla d'empresa.


5. 2. Continguts mínims

• Innovació emprenedora:

- Innovació i desenvolupament econòmic. Principals característiques de la innovació a l'activitat d'instal·lacions elèctriques i automàtiques (materials, tecnologia, organització de la producció,etc)

- Factors claus dels emprenedors: iniciativa, creativitat i formació.

- L'actuació dels emprenedors com a treballadors d'una empresa d'instal·lacions elèctriques i automàtiques.

- L'actuació dels emprenedors com empresaris en els sector de les instal·lacions elèctriques i automàtiques.

- L'empresari. Requisits per a l'exercici de l'activitat empresarial.

- Pla d'empresa: la idea de negoci en l'àmbit de les instal·lacions elèctriques i automàtiques.

L'empresa i el seu entorn

-Funcions bàsiques de l'empresa.

-L'empresa com a sistema

-Anàlisi de l'entorn general d'una pyme d'instal·lacions elèctriques i automàtiques.

-Anàlisi de l'entorn específic d'una PIME d'instal·lacions elèctriques i automàtiques.

-Relacions d'una PIME d'instal·lacions elèctriques i automàtiques amb el seu entorn.

- Relacions d'una PIME d'instal·lacions elèctriques i automàtiques amb el conjunt de la societat.


• Creació i posada en marxa d'una empresa.

- Tipus d'empresa.

- La fiscalitat a les empreses.

- Elecció de la forma jurídica.

- Tràmits administratius per a la constitució d'una empresa.

- Viabilitat econòmica i viabilitat financera d'una pyme d'instal·lacions elèctriques i automàtiques. Comercialització i màrqueting.

- Pla d'empresa: elecció de la forma jurídica, estudi de viabilitat econòmica i financera, tràmits administratius i gestió d'ajudes i subvencions.

• Funció administrativa.

- Concepte de comptabilitat i nocions bàsiques.

- Anàlisi de la informació comptable.

- Obligacions fiscals de les empreses.

- Gestió administrativa d'una empresa d'instal·lacions elèctriques i automàtiques.

5. 3. Procés d’avaluació. Com s’ha d’avaluar?

Es realitzarà una avaluació contínua, orientadora i integradora, aplicada a tots els moments de l'inici, durant i al final del procés de l'ensenyament i aprenentatge.


A l'inici de cada unitat didàctica a través d'activitats de motivació com: Pluja de idees, vídeos, jocs de simulació, obtindré una avaluació inicial del nivell de coneixements previs dels alumnes.

Al llar del desenvolupament de la unitat didàctica es farà una recollida de informació mitjançant l'observació contínua, entrevistes, debats, actituds, comportament diari, assistència a classe, solidaritat amb els companys, la llibreta de l'alumne i, a la fitxa d'avaluació personal del quadern del professor, podré conèixer el desenvolupament del procés de ensenyament aprenentatge.

Al final, després de cada unitat didàctica, es durà a terme una prova que permeti comprovar l'adquisició de coneixements teòrics i pràctics. En aquestes proves es realitzaran exercicis i es comentaran qüestions de tipus similar a les desenvolupades eles activitats d'ensenyament aprenentatge. També tindré en compte: els projectes realitzats, d'exposicions orals d'idees, arguments i temes estudiats, la recerca d'informació per diverses fonts, l'elaboració de documents escrits així como una auto avaluació personal dels processos seguits i dels resultats obtinguts.

5. 4. QualificacióAl llarg del curs es faran dues avaluacions, una per trimestre. l llarg del curs es faran tres avaluacions, una per trimestre. Obtenció de la nota1. Per tenir una bona qualificació a la part actitudinal, els alumnes hauran de realitzar tots els exercicis que se proposin a classe, tan individuals com en grup.

2. Durant la realització de les classes es faran qüestions tipus test i supòsits pràctics que s'avaluaran a títol informatiu sense tenir una traducció a la nota de l'avaluació ni a la nota final. Aquest test i supòsits serviran per a la preparació dels controls.

3. Periòdicament es demanarà als alumnes que entreguin alguns treballs i exercicis sobre el projecte empresarial que es qualificaran de 0 a 10.

4 . Es realitzaran controls puntuals tant orals com escrits, sobre temes i exercicis que s´hagin vist a classe. Es qualificarà de 0 a 10.

5. Per superar el mòdul s’haurà de superar la part de informe sobre el projecte empresarial, la part de controls i l´actitud.

– Controls (60% ):Es faran com a mínim dos exàmens per trimestre en base a qüestions sobre activitats resoltes en classe. Els exàmens seran tipus pregunta curta i avaluable d'un manera molt objectiva. A vegades podran anar acompanyades d'alguna pregunta llarga de desenvolupament sobre els temes impartits o també alguna pregunta creativa per estimular l'elaboració per part dels alumnes d'hipòtesi i de presa de decisions. Els exàmens s'avaluaran de 0 a 10 punts i la nota mínima per aprovar serà de cinc punts. Les qualificacions de 4.5 seran estudiades individualment. Si es té una puntuació inferior a 5 del primer control es donarà l'oportunitat de recuperar durant el desenvolupament del segon control.

-Informe del projecte empresarial:30%


- Es realitzaran exercicis dins classe que serviran per a la preparació dels controls.

- S'han d'entregar obligatòriament els informes de cada unitat de treball..La suma de tots aquests informes donarà lloc al projecte empresarial que es presentarà a final de curs. La mitja d'aquests tres treballs i exercicis ha de ser igual o superior a 5.

- S’han d’entregar puntualment els treballs realitzats tant dins com fora de l´aula.(Si no entrega els treballs puntualment se li descomptarà un 20%).

-.Per superar cada unitat de treball s´ha de tenir una nota mínima d'un 4. Si no es supera es donarà l'oportunitat de repetir-la durant el desenvolupament de l'avaluació.

-Actitud: 10% ens referim a la suma dels següent indicadors: participació+puntualitat+quadern

+ respecte cap al professorat i l'alumnat, després es dividirà entre quatre i el resultat ha de ser igual o superior a 5. Per superar el mòdul ha de tenir un 5 d'actitud.

Es seguirà el següent barem:

– Participació :participa activament a les classes amb interès i motivació pels temes;col·labora en l'equip de treball i valora el treball de l'equip.

0-no participa quasi mai.

5-normalment participa (té tres positius al bloc de notes)

10-participa sempre. (té més de tres positius al bloc de notes).

– Puntualitat: s'adapta als nous temps de descans respectant la continuïtat i la perseverança en el treball.

0- és impuntual (té més de tres faltes de puntualitat)

5-normalment és impuntual (té dues faltes de puntualitat).

10- sempre és puntual.

– Quadern:

0- no duu el material que es sol·licita, no té el quadern net, li falten la majoria d'exercicis.

5- normalment duu el material, té el quadern net amb el 50% dels exercicis fets.

10- porta sempre el material, té fets més del 50% dels exercicis.

– Respecte cap al professor i cap als companys : aquí s'entén l'actitud positiva cap a la resolució de conflictes; actitud crítica davant els comportaments negatius propis i dels companys.

0- habitualment no respecta als altres.

5- li hem cridat l'atenció dues vegades sobre la falta de respecte.

10- no li he cridat cap vegada l'atenció.

Criteris de qualificació.


La qualificació està formada per un 60%controls, 30% d'informe sobre el projecte empresarial i exercicis i un 10% de l’actitud.

Es deixa clar que un/a alumne pot tenir les proves superades i una actitud negativa pot suspendre

Per obtenir una avaluació positiva la nota final de cada trimestre haurà de ser igual o superior a 5 i es considerarà aprovat el mòdul quan s'hagin superat positivament totes les avaluacions, i en tot cas, la recuperació final.

Criteris de qualificació/Instruments:

a) Observació sistemàtica:- Realització de les tasques.- La constància en la feina.- L'afany de superació.- El bon ús de materials i eines.- Assistència, puntualitat i actitud.

b) Anàlisi de les produccions de l'alumnat:

- Treballs pràctics individuals.- Treballs pràctics col·lectius.- Proves escrites

c) Intercanvis orals amb l'alumnat:


En el cas que s'hagi de recuperar es seguirà el següent procés:es recuperarà la part d'exercicis i treballs o es recuperarà la part de controls o les dues parts a la vegada.

- En el cas de que s'hagi de recuperar una part d'exercicis i treballs es donarà el suport necessari per a assolir els objectius mínims de cada etapa.

- Si també s'ha de recuperar la part de controls es realitzarà un examen de 10 preguntes curtes. L' examen serà tipus pregunta curta i avaluable d'un manera molt objectiva. A vegades podran anar acompanyades d'alguna pregunta llarga de desenvolupament sobre els temes impartits o també alguna pregunta creativa per estimular l'elaboració per part dels alumnes d'hipòtesi i de presa de decisions. L'examen s'avaluarà de 0 a 10 punts i la nota mínima per aprovar serà de cinc punts



En el cas de no obtenir una avaluació positiva de cada trimestre s'haurà de repetir el mòdul aportant una part d'exercicis i treball


En relació als recursos didàctics materials es procurarà que siguin variats, destacant l'ús adequat de les noves tecnologies de la comunicació de la informació (TIC).

S'emprarà el llibre de l'alumne: Empresa i iniciativa emprenedora de l'Editorial McGrawhill..Al mateix temps, també entregarem als alumnes fotocòpies referents a activitats o continguts de elaboració pròpia que en la meva opinió puguin esser més adequats. Cal destacar que aquest any s'emprarà el programa Moodle.

• Us de la pissarra i/o pissarra digital per a l'explicació de continguts a través de mapes conceptuals, esquemes o activitats participatives com “Brainstormings”.

• Us de retroprojector o canó de llum, que permet elaborar mapes conceptuals de síntesi on l'alumne assumeixi la generalitat del contingut que es tracte de transmetre.

• Entrega de textos reals i d'actualitat (premsa, pàgines web) seleccionats per a fer significativa la informació com l'apartat quiosc on podem trobar una llista d'enllaços en mitjans format paper i digital.

• Diaris oficials: B.O.E.; B.O.I.B. i convenis col·lectius.

• Documents: comanda, albarà, factura...

• Vídeos, DVD i jocs interactius:

➢ Crea tu empresa en Palma. Autoempleo. IMFOF

FP. Creació d'empreses. Cambra de Comerç. Govern de les I.B


Els temes transversals seran tractats mitjançant el Tutor i l’Orientadora en les sessions de tutoria lectiva i els temes a tractar seran elaborats per l’Orientadora del centre.

Els temes transversals han d'impregnar l'activitat docent, i per tant, estar presents en l'aula de manera permanent donat que es refereixen a problemes i preocupacions fonamentals de la societat.

Els temes transversals que més àmpliament es desenvoluparan en aquest mòdul són:


A) Educació per a la tolerància i el respecte a les diferències: En tot moment, m'ocuparé de crear a l'aula un ambient de justícia, de respecte i de tolerància recolzada per la Llei Orgànica 4/2000, sobre drets i llibertats dels estrangers en Espanya i la seva integració social i el R.D. 864/2001 que desenvolupa aquesta llei. A més, haurem de reconèixer i afrontar les situacions de conflicte des de la reflexió serena sobre les seves causes, prenguen decisions negociades per a solucionar-les de una forma creativa, tolerant i no violenta.

B) La educació cívica i moral: La tenim present en tot moment, exigint respecte a tots els membres de la Comunitat Educativa, i assumint els valors democràtics.

C) Educació ambiental: Amb ell es persegueix la comprensió dels problemes mediambientals, el foment d'una consciència de responsabilitat front al medi ambient i el desenvolupament de capacitats i tècniques de relació positiva amb el mateix recalçant-me en la Llei 31/1995, de Prevenció de Riscos Laborals.

D) Educació per a la salut: L'educació per a la salut parteix d'un concepte integral de la mateixa, com a benestar físic, mental individual, social i mediambiental recalçant-me en la Llei 31/1995, de Prevenció de Riscos Laborals.

E) L'educació per a la igualtat d'oportunitats ambdós sexes: Es tracte de crear des de la escola una dinàmica correctora de les discriminacions. Les activitats a l'aula han d'evitar qualsevol tipus d'imatge sexista. Em recolzaré en la Llei Orgànica 3/2007, per a la igualtat efectiva de dones i homes i en la Llei Orgànica de Mesures de Protecció Integral contra la Violència de Gènere.

➢

➢ 8. ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES I EXTRAESCOLARS.

Les activitats complementàries que propòs a continuació, s'adaptaran al tipus d'alumnat i a l'entorn del centre. A més, seran consensuades pel Departament de FOL i ser incloses en el P.G.A. Prèvia petició del departament de d'Orientació, segons s'exigeix en el R.O.F.I.S. (decret 234/1997).

Taller de Formació Cooperativa, impartida per la Unió de Cooperatives de Treball Associat de les Illes Balears. La duració del taller és de dues hores.



Una vegada recollida la informació del departament d'Informació i orientació professional en relació als alumnes amb NESE d'aquest grup-classe es concretarà en mesures d'atenció a la diversitat, segons el model MD020209 Atenció a la diversitat

En cap cas , l’adaptació curricular que pugui necessitar una alumne amb necessitats educatives especials, podrà afectar la desaparició d’objectius relacionats amb competències professionals necessàries per aconseguir la competència general per a la qual capacita el títol.




MÀQUINES ELÈCTRIQUES


CURS 2011/2012

CICLE INSTAL·LACIONS ELÈCTRIQUES I AUTOMÀTIQUES

CLAU ELE22-2

PROFESSOR Gabriel Capó Caimari


ÍNDEX




4. METODOLOGIA.

5.- AVALUACIÓ .




5.4 Qualificació.








1.- OBJECTIUS GENERALS DEL MÒDU ( CAPACITATS TERMINALS).

Els objectius generals del mòdul son els següents.

1. Elaborar documentació tècnica de màquines elèctriques relacionant simbologia normalitzada i representant gràficament elements i procediments.

2. Muntar transformadors monofàsics i trifàsics ajustar els elements i verificar el seu funcionament.

3. Reparar avaries en transformadors, realitzant comprovacions i ajustos per a la posada en servei.

4. Muntar màquines elèctriques rotatives, ajustant els elements i verificant el seu funcionament.

5. Mantenir i reparar màquines elèctriques realitzant comprovacions i ajustos per a la posada en servei.

6. Realitzar maniobres característiques en màquines rotatives, interpretant esquemes i aplicant tècniques de muntatge.

7. Complir les normes de prevenció de riscs laborals i de protecció ambiental, identificant els riscs associats, les mesures i equips per a prevenir-los.

8. Muntar bobinats de màquines elèctriques rotatives a partir de documentació tècnica i segons procediments d'operació normalitzats.

9. Muntar equips d'engegada i regulació de màquines asíncrones de CA i conèixer la corresponent programació.

10.Calcular i operar amb bateries de condensadors per a la correcció del factor de potència.

11.Estudiar i dissenyar processos de fabricació amb sistemes electro-pneumàtics.



Els continguts del mòdul de manteniment de màquines elèctriques son els següents.

Primer trimestre.

UD 1 Transformadors i autotransformadors monofàsics i trifàsics. 36 hores.

UD 2 Bobinats elèctrics de motors trifàsics, monofàsics i bifàsics. 32 hores.

Segon trimestre.

UD 3 Generadors trifàsics, alternadors. 16 hores.

UD 4 Engegadors estàtics per a motors trifàsics. 10 hores.

UD 5 Convertidors de freqüència per a motors trifàsics. 8 hores.

UD 6 Correcció automàtica del factor de potència, bateries. 18 hores.

UD 7 Electroneumàtica, cèl·lula flexible FESTO. 10 hores.

T O T A L 130 hores



Unitat didàctica

nº

Sessions previstes

Període : Del 22 de Setembre al 30 de Març Avaluació Sessions efectives

1 36Transformadors i autotransformadors monofàsic i trifàsics

Del 24 de Setembre al 8 de Novembre

2 32Bobinats elèctrics de motors trifàsics, monofàsics i bifàsics

Del 10 de Novembre al 20 de Desembre

3 16Generadors trifàsics, alternadorsDel 10 de Gener al 28 de Gener

4 10Engegadors estàtics per a motors trifàsics

Del 31 de Gener al 9 de Febrer

5 8Convertidors de freqüència per a motors trifàsics

Del 11 de Febrer al 21 de Febrer

6 18Correcció automàtica del factor de potència, bateries.

Del 23 de Febrer al 16 de Març

7 10Electroneumàtica, cèl·lula flexible FESTO.

Del 18 de Maç al 28 de Març

8

9

10

11

12

13

14

15

16

CIFP JOAN TAIXC/ Sagasta, s/n – 07420 SA POBLA

Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

UNITAT DIDÀCTICA Nº 1 TÍTOL Transformadors i autotransformadors monofàsic i trifàsics Nº SESSIONS 38 BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

Coneixer els efectes de la inducció electromagnètica en els circuits constituits per un bobinat dins un camp magnètic variable.

● Aplicació de la inducció electromagnètica, aplicació en el transformador.

● Relació entre les espires i la tensió en un transformador.

● Diferències entre transformador i autotransformador.

CONTINGUTS


● Inducció electromagnètica.

● Relació de transformació.

● Característiques dels transformadors monofàsics i trifàsics.

● Diferències de l'autotransformador amb el transformador.

● Connexions dels transformadors i autotransformadors.

● Interpretar les documentacions tècniques dels transformadors.

● Elaborar càlculs de transformadors i autotransformadors.

● Aplicació de programes informàtics per a calcular transformadors.

● Classificació de materials per a transformadors.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

ACTIVITATS CRITERIS D'AVALUACI

● Calcular transformadors mitjançant la relació de transformació.

● Càlcul elemental d'un transformador.

● Càlcul de l'autotransformador. Factor de reducció.

● Càlcul del transformador trifàsic. Tipus de connexions.

● Càlcul de l'autotransformador trifàsic. Connexió estrella.

● Aplicacions de transformadors de mesura, tensió i intensitat.

● Reglamentació en l'aplicació de transformadors i autotransformadors.

● Transformador de potència i distribució elèctrica.

● Realitzar càlculs de petits transformadors.

● Explicar les diferències entre els transformadors i autotransformadors.

● Detallar la normativa d'aplicació dels transformadors i autotransformadors.


Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

● Utilització correcte del material, eines i aparells.

● Observació de les normes i reglamentacions corresponents a l'activitat desenvolupada.

● Procura tenir l'interès per aconseguir l'aprofitament màxim de les activitats realitzades.

● Observar les normes de seguretat en les instal·lacions elèctriques.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

UNITAT DIDÀCTICA Nº 2 TÍTOL Bobinats elèctrics de motors trifàsics, monofàsics i bifàsics Nº SESSIONS 36 BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

Coneixer les característiques dels bobinats de màquines elèctriques de corrent altern, monofàsiques, bifàsiques i trifàsiques.

CONTINGUTS


● Camp magnètic creat per una bobina. Sentit del corrent.

● Pols d'un electroimant.

● Circuits sèrie i paral·lel de bobines.

● Estators i rotors de màquines elèctriques.

● Ranures per pol i fase. Pas de bobinat. Pas d'entrada fase.

● Desfasament en els motors monofàsics, bifàsics i trifàsics.

● Bobinats de ranura plena i mitja ranura.

● Bobinat concèntrics i excèntrics.

● Aïllament dels bobinats.

● Classificació del bobinats de motors trifàsics.

● Determinació de les condicions dels bobinats.

● Anàlisi del procés de càlcul dels bobinats de motors.

● Classificació dels tipus de bobines.

● Disseny d'esquemes de bobinats trifàsics, bifàsics i monofàsics.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


● Esquemes de bobinats trifàsics de ranura plena de 12 ranures, 2 pols.

● Esquemes de bobinats trifàsics de 24 ranures de 2 i 4 pols.

● Esquemes de bobinats trifàsics de 36 ranures de 4 pols.

● Esquemes de bobinats bifàsics de 24 ranures de 2 pols.

● Esquema bobinat monofàsic de 24 ranures, 2 pols.

● Esquema bobinat trifàsic de quatre tensions.

● Determinació del camp magnètic giratori.

● Mesures d'aïllament en els motors elèctrics.

● Reconeixer els bobinats de motors trifàsics, bifàsics i monofàsics.

● Calcular i dibuixar esquemes de bobinats de motors.

● Determinació del pols d'un bobinat.

● Explicar la creació del camp magnètic giratori.






Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

UNITAT DIDÀCTICA Nº 3 TÍTOL Generadors trifàsics, alternadors Nº SESSIONS 16 BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

1. Coneixer els efectes de la inducció electromagnètica en els circuits constituits per un bobinat mòbil dins un camp magnètic fitxe. 2. Generació de corrents trifàsiques. 3. Regulació del bobinat d'excitació d'un generador. 4. Regulació de la freqüència.5. Acoblaments d'alternadors.

CONTINGUTS


● El generador de corrent altern.

● Regulació del camp magnètic creat per una bobina.

● Freqüència generada per un alternador.

● Excitació d'un alternador, tipus d'excitacions.

● Acoblament, característiques i precaucions.

● Anàlisi dels corrents induïts.

● Determinació de la freqüència de generació.

● Anàlisi de les característiques més importants dels generadors.

● Normatives presents en els generadors de corrent altern.

● Anàlisi dels programes de manteniment preventiu en les màquines generadores de corrent altern.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


● Muntatge d'un grup de generació, amb excitació independent manual.

● Muntatge d'un grup de generació amb autoexcitació manual.

● Muntatge d'un grup de generació amb excitatriu electrònica automàtica.

● Acoblament d'un grup de generació amb la xarxe elèctrica. Característiques necessàries, freqüència, tensió, fase i desfasament.

● Identificar processos i operacions necessaris en la instal·lació de grups generadors de corrent altern.

● Explicar el funcionament dels grups generadors.

● Determinar les possibles avaries dels grups generadors.

● Coneixer les diferències constructives de grups generadors.

● Realitzar l'esquema de grups generadors i quadres de commutació.

ACTITUDS OBSERVACIONS● Utilització correcte del material, eines i aparells.




Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

UNITAT DIDÀCTICA Nº 4 TÍTOL Engegadors estàtics per a motors trifàsics Nº SESSIONS 10 BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

Millora en els sistemes d'engegada dels motors trifàsics, mitjançant la utilització de sistemes electrònics estàtics, constituïts per tiristors. Possibilitats de regulació de l'engegada, l'aturada i altres paràmetres del motor i funcionament.

CONTINGUTS


● Constitució de l'engegador.

● Etapa de potència.

● Regulació de tensió.

● Aplicació dels engegadors estàtics.

● Control de l'engegada i aturada dels motors.

● Millora de les proteccions per a motors trifàsics.


Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

● Muntatge d'un engegador Altistart 46. Esquema i programació rampes.

● Determinació de paràmetres del motor i funcionament.

● Programació de subcàrrega.

● Programació d'impuls d'engegada.

● Coneixer el funcionament dels engegadors estàtics.

● Realització d'esquemes amb engegadors.

● Estudi del paràmetres dels engegadors.





Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

UNITAT DIDÀCTICA Nº 5 TÍTOL Convertidors de freqüència per a motors trifàsics Nº SESSIONS 14 BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

Coneixer el funcionament dels convertidors de freqüència estàtics i parts fundamentals. Paràmetres variables possibles, formes d'ona i sistemes de regulació. Aplicacions de convertidors i avantatges en el funcionament dels motors trifàsics en gàbia d'esquirol.

CONTINGUTS


● El convertidor, principis de funcionament, parts més importants.

● Variació de velocitat per tensió 0 – 10 Volts.

● Variació de velocitat per intensitat 4 – 20 mA.

● Transductors de pressió.

● Aplicació dels convertidors de freqüència.

● Funcionament i parts fundamentals dels convertidors.

● Control dels convertidors de freqüència, tensió i intensitat.

● Funcionament dels transductors de pressió.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


● Muntatge d'un convertidor de freqüència, regular per tensió.- Programació de velocitat mínima i màxima.- Programació dels paràmetres del motor.

● Muntatge d'un convertidor de freqüència amb transductor de pressió.- Programació de la pressió de consigna, aplicacions.

● Realitzar la instal·lació de convertidors de freqüència.

● Deternimar el funcionament dels convertidors.

● Explicar les entrades de voltatge i intensitat.

● Aplicar la programació d'acord a les instruccions del fabricant.






Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

UNITAT DIDÀCTICA Nº 6 TÍTOL Correcció automàtica del factor de potència, bateries. Nº SESSIONS 14 BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

● Aplicació dels condensadors per a la correcció del factor de potència o cosinus de fi. ● Avantatges en la facturació d'energia elèctrica per la correcció del cosinus.

CONTINGUTS


● Factor de potència d'una instal·lació elèctrica.

● Efectes capacitatiu i inductiu en el corrent altern.

● Càrregues inductives, motors elèctrics.

● Bateries de condensadors.

● Efectes de les càrregues inductives en corrent altern.

● Utilització de les bateries de condensadors.

● Aplicació dels condensadors per a millorar el cosinus.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


● Càcul d'una bateria de condensadors.

● Determinació deles intensitats dela bateria.

● Programació de l'equip corrector COMPUTER.

● Connexió de la bateria de condensadors a la xarxa.

● Aplicació de bateries automàtiques de condensadors.

● Verificació de condensadors.

● Programació de bateries de condensadors automàtiques.

● Avantatges en l'aplicació de les bateries de condensadors.






Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

UNITAT DIDÀCTICA Nº 7 TÍTOL Electroneumàtica, cèl·lula flexible FESTO Nº SESSIONS 8 BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

Estudi de les màquines neumàtiques i la seva combinació amb sistemes elèctrics. Sistemes de posicionament motoritzats i tipus de sensors.

CONTINGUTS


● Cilindres neumàtics.

● Finals de cursa.

● Sistemes neumàtics.

● Aplicació dels sistemes neumàtics en instal·lacions automatitzades.

● Aplicació de finals de cursa en instal·lacions automatitzades.

● Instal·lació de la cèl·lula flexible FESTO.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


● Instal·lació i programació del mòdul FESTO de procés.

● Instal·lació i programació del mòdul FESTO de classificació.

● Coneixer el funcionament dels sistemes neumàtics.● Funcionament dels cilindres neumàtics.● Diferenciar els tipus de cilindres.





Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

4. METODOLOGIA.

- L’alumne estarà constantment informat dels objectius a assolir.

- Tota ensenyança teòrica es complementarà amb la posterior realització de la pràctica corresponent,

sempre que els recursos del centre ho permetin.

- Es partirà del nivell de desenvolupament de l’alumne i dels coneixements previs que posseeixin.

- Es facilitarà la construcció d’aprenentatges significatius.

- Es desenrotllarà la capacitat d’aprendre a aprendre.

- S’afavorirà la comunicació interpersonal, tant professor-alumne com alumne-alumne.

- Es fomentarà el treball en petits grups.

- Es considerarà el distint nivell d’adquisició d’habilitats i destreces professionals que condicionen

els nous aprenentatges dels alumnes.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

5.- AVALUACIÓ.


S'avaluarà cada projecte, pràctica o treball o prova. La qualificació serà matisada per

l’assistència, actitud, realització d’una prova, seguiment de les normes de seguretat i/o aprofitament

del material. Per aprovar caldrà haver realitzat tots els treballs, muntatges o estudis. La qualificació

de cada avaluació serà la mitja aritmètica de les qualificacions de cada unitat temàtica.

Es farà una avaluació per a cada trimestre lectiu. La qualificació serà numèrica de 1 a 10, sense

decimals.

5.2 Continguts mínims- Descriure les característiques, instalacions i equipament general del taller de màquines elèctriques del centre.- Explicar de forma generalitzada els productes reparats, fabricats i assatjos en el taller de màquines elèctriques.- Descriure la seqüència i les fases dels processos en el manteniment, reparació, fabricació i assaig de màquines elèctriques.- Enumerar els útils, eines, aparells de mesura i maquinària empleats en aquests treballs.- Identificar els fils, aïllants, vernissos i altres materials propis que s’utilizen en el taller de màquines elèctriques.- Diferenciar les característiques de les màquines elèctriques convencionals i d’experimentació.- Valorar les operacions de comprovació durant les fases del treball i dels resultats de l’assaig final.- Descriure les causes de perills més freqüents que es presenten en el taller de màquines elèctriques, les normes de seguretat i les actuacions en cas de accident.- Reconèixer el tipus i qualitat dels digerents materials i la seva aplicació adequada per la construcció de petits transformadors.- Explicar la teoria aplicada als assatjos realitzats, per obtenir les dades resultants de les pèrdues en el ferro i en coure.

– - Deduir i traçar l’esquema dels bobinats concèntrics monofàsics i trifàsics.- Determinar en els esquemes el sentit dels corrents d’entrada a les fases i verificar el nombre de pols de la màquina.- Coneixer el funcionament d'un alternador, regulació de tensió i freqüència. Acoblament de grups electrògens.

– - Aplicar els sistemes de regulació electrònica d'excitació i quadres de commutació de xarxa. - Determinar el factor de potència d'una instal·lació elèctrica i la seva correcció. Connexió de bateries de condensadors.

– - Reconèixer el funcionament dels sistemes neumàtics de control, cilindres i sensors.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


S’avaluarà cada exercici teòrico-pràctic realitzat, havent de recuperar, tant els coneixements

teòrics com pràctics no superats per l’alumne.

5.4 Qualificació.S’estableixen unes pautes generals les quals fem constar:

L’avaluació dels continguts es farà mitjançant proves objectives escrites, lliurament de treballs, i

realització de pràctiques.

També s’avaluarà l’actitud de l’alumne en vers el mòdul, així com la puntualitat dins classe.

Per un alumne ser avaluat haurà de tenir menys d’un 25% de faltes d’assistència al mòdul. (En el

cas de malaltia s’haurà de justificar mitjançant justificant metge).

Es computaran els retards de manera que cada tres retards a classe es contaran com una falta

d’assistència.

El professor sempre tindrà la llibertat de poder avaluar els treballs sense necessitat de posar nota.

Per l’alumne ser avaluat s’hauran de presentar totes les feines encomanades pel professor.

S’hauran de lliurar el dia proposat pel professor i a l’hora del començament de classe d’aquest

mateix mòdul. El professor pot donar un dia més a qualque alumne que ho requereixi, però el

lliurament de la feina un dia després de la primera data suposarà l’avaluació damunt el 75% de la

nota obtinguda.

En el cas que un alumne tingués problemes de salut i no podés lliurar el treball, el primer dia

d’assistència a classe ha de dur un justificant metge, si no es du el professor es reservarà el dret de

no acceptar el treball i així com si el problema fos un altre diferent al de salut.

Exàmens:

S’establirà una data i una hora per fer els exàmens. L’alumne perdrà el dret a ser avaluat si no es

presenta en dit termini. (Si es per problemes de salut s’haurà d’adjuntar justificant del metge).

Mitjanes:

De cada Unitat Didàctica es farà la mitjana de les notes de les pràctiques i desprès el resultat amb la

nota del control, la nota resultant sera la nota de l'unitat didàctica. La nota del trimestre sera la

mitjana de les unitats estudiades, les notes es calcularàn amb dos decimals, malgrat la nota del

trimestre no pot tenir decimals, unicament se tendràn presents els decimals per la nota final de curs.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

La nota mitjana de final de curs, es podra dur a terme sempre que no se tengui cap unitat didàctica

amb nota inferior a 4'5.

Les notes sempre seran per aprovar iguals a 5 o superiors.

4'5 a 5’5 55'51 a 6’5 6

Els marges van

de:

6'51 a 7’5 77'51 a 8’5 8

8'51 a 9’5 99’51 a 10 10

Recuperació:

És faran controls de recuperació per unitat didàctica.

Pels alumnes que els facin per recuperar només s’avaluarà damunt 5 punts o sigui només es podrà

optar a l’aprovat. Els alumnes que optin per fer-lo encara havent aprovat el primer, seran puntuats

damunt 10 punts però la nota vàlida seria el d’aquest examen.

Quaderns:


El professor tindrà la llibertat de poder avaluar els treballs sense posar nota. Per tant això vol dir

que el lliurament del quadern serà un requisit perquè l’alumne sigui avaluat.

S’avaluarà:


Hauran d’estar fets amb folis i amb ordinador o en el seu defecte amb màquina d’escriure.

Per a fer els esquemes i símbols s’haurà d’emprar regles i compàs, i tintes de diferents colors en el

cas que no es puguin fer amb ordinador. En cas contrari el professor es pot avaluar negativament el

quadern.

Pràctiques:

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461




- Estètica i funcionament.



El professor anirà donant les pertinents instruccions a l’alumne a fi que la pràctica tingui una

estètica adient la qual cosa no anirà en detriment de les dates de lliurament.

Actitud:


L’alumne serà avaluat transversalment i contínua reservant-se el dret de posar nota

numèrica. I serà avaluat segons la ponderació anterior, encara que si el professor ho troba

adient aquest percentatge pot variar.


Comportament individual de l’alumne.

Feina diària.

Participació dins classe.

Ordre i correcte maneig de material. (Totes les eines han de quedar arraconades i el material

guardat abans que els alumnes surtin de l’aula).

Nota final de curs:

Per la nota final de curs es farà una mitjana de totes les notes (amb els corresponents decimals) de

les Unitats Didàctiques i es ponderaran per igual.

Es requisit indispensable aprovar cada trimestre, facilitant per part del professor la seva recuperació.

L’avaluació serà continua la qual cosa significa que si l’alumne supera les tres

avaluacions, el mòdul queda automàticament aprovat.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


S'organitzaran activitats de recuperació, durant el segon trimestre del curs escolar. Es seguirà el

mateix horari lectiu dels dos primers trimestres.


Se optarà per la normativa indicada en el projecte Curricular de Cicles Formatius del

centre i com indica el Projecte Curricular del Cicle Formatiu d’Equips i Instal·lacions

Electrotècniques.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


Relació de materials didàctics.

● Manual electrotècnic. Format PDF.

● Bobinats elèctrics.

● Mesura d'aïllaments MEGGER. Format PDF.

● Manual Microdrive ELITE. Format PDF.

● Manual Micromaster 420. Format PDF.

● Transformadors d'intensitat. Format PDF.

● Transformadors de MT. Format PDF.

● Compatibilitat electromagnètica. Format PDF.

● Compensació d'energia reactiva i armònics. Format PDF.

● Programa ECOVAR.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


Durant el present curs es realitzaràn visites a empreses relacionades amb en el mòdul de màquines elèctriques.

Les empreses possibles de visitar serán les següents:

● Vda. De Serra

● Més Blanca

● Esplet.

● UCO.

● Aigües Canalitzades d'Alcudia.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461



Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


El departament d’orientació del centre que té alumnes amb necessitats educatives especials matriculats per fer cicles formatius s’ha de reunir amb el departament de la familia professional corresponent per establir conjuntament les mesures d’adaptació adients a cadascun d’aquests alumnes Aquestes mesures han de respectar les capacitats terminals de cada mòdul professional.

En cap cas , l’adaptació curricular que pugui necessitar una alumne amb necessitats educatives especials , podrà afectar la desaparició d’objectius relacionats amb competències professionals necessàries per aconseguir la competència general per a la qual capacita el títol.

El departament d’Orientacio del centre i l’equip educatiu que realitza el cicle formatiu , determinara els mòduls adients per a cada sol·licitant

En el present curs es tendran present les mesures corresponents a: 1.- Trastorn per dèficit d'atenció amb hiperactivitat (TDAH).

Les mesures i adaptacions a tenir presents son les següents:

– Reducció de la lectura i escriptura.

– Facilitar la lectura comprensiva.

– Adaptar la lectura al seu nivell de competència.

– Més temps per llegir i escriure.

– Ús d'ordinador dins l'aula.

– Reducció de la quantitat de treball, prioritzant els continguts nuclears.

– Potencia els recursos audiovisuals amb il·lustracions, vídeos, mapes i altres.

– Potenciar l'experimentació.

– Company tutor.

– Avaluació: oral preferentment, més temps, no tenir en compte l'ortografia, planificar les dades dels exàmens per evitar l'acumulació, preparar el exàmens incidint en els objectius i criteris d'avaluació.

– Intentar que no es senti diferent.

– Asseure-lo davant.

– Assegurar-se que l'alumne ha entès el què ha de fer.

– Repetir, si és necessari, en calma.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

– Supervisió individual.

– Hem d'avaluar els coneixements i no els dèficits.

– Evitar l'estrès i la pressió o el cansament.

– Marcar objectius assolibles i un darrera l'altre.

– Ensenyament actiu, períodes curts d'atenció combinat amb activitats.

– Assegurar-se que en qualsevol aprenentatge els primers intens seran exitosos.

– Avaluació múltiple; en una mateixa prova fer servir les respostes múltiples, avaluació oral.

– No hem de discutir amb l'alumne.

– Hem de reconèixer el bon comportament i els èxits.

–

El departament d’Orientació del centre i l’equip educatiu que realitza el cicle formatiu, realitzara el seguiment dels alumnes amb NEES i determinara les possibles modificacions en les adaptacions si cal.

Q

INSTAL·LACIONS DE DISTRIBUCIÓ€¦ · màquines interpretant plànols i croquis per muntar i...

Documents

Transcript of INSTAL·LACIONS DE DISTRIBUCIÓ€¦ · màquines interpretant plànols i croquis per muntar i...