Instalación moodle en ubuntu

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INDEX INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................... 2 ¿VERSIONES? ................................................................................................................................. 2 Instalación Moodle en ubuntu: ................................................................................................................... 3 Funcionamiento .......................................................................................................................................... 8 Actividad ............................................................................................................................................. 12 Recursos .......................................................................................................................................... 18 Modo Profesores .................................................................................................................................. 20 Normas de utilización de Moodle ................................................................................................... 22 Ventajas: ................................................................................................................................................... 23 Desventajas: ......................................................................................................................................... 23 Referencia ................................................................................................................................................ 24

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INDEXINTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................... 2

¿VERSIONES? ................................................................................................................................. 2Instalación Moodle en ubuntu: ................................................................................................................... 3Funcionamiento .......................................................................................................................................... 8

Actividad ............................................................................................................................................. 12Recursos .......................................................................................................................................... 18

Modo Profesores .................................................................................................................................. 20Normas de utilización de Moodle ................................................................................................... 22

Ventajas: ................................................................................................................................................... 23Desventajas: ......................................................................................................................................... 23

Referencia ................................................................................................................................................ 24

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INTRODUCCIÓN

¿Que es?

Moodle es una aplicación web tipo Ambiente Educativo Virtual, un sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje enlínea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conoce como LMS (Learning Management System).

¿Para que sirve?

Moodle es una herramienta para mejorar su forma de enseñar, un sistema de gestión de aprendizaje gratuito que le permite crear formaciones en línea avanzadas, flexibles y atractivas. La expresión "formación en línea" connota un papel más activo y atractivo para los estudiantes y el profesor, ya que:- Las páginas Web pueden explorarse en cualquier orden.- Los cursos contienen chats en vivo entre los estudiantes y los profesores.- Existen foros en los que los usuarios pueden puntuar los mensajes por su relevancia o conocimiento.- Hay talleres en línea que permiten a los estudiantes evaluar el trabajo de los demás.- Hay encuestas espontáneas que permiten al profesor evaluar la opinión de los estudiantes durante el progreso de un curso.- Existen directorios configurados de forma individual para que los profesores puedan subir y compartir sus archivos.Todas estas características crean un entorno activo de formación, lleno de distintos tipos de interacciones estudiante-estudiante y estudiante-profesor

¿VERSIONES?

La versión más reciente es la 2.6Moodle 2.5Moodle 2.4Moodle 2.3Moodle 2.2Moodle 2.1Moodle 2.0Moodle 1.9Moodle 1.8Moodle 1.7Moodle 1.6Moodle 1.5Moodle 1.4Moodle 1.3Moodle 1.2Moodle 1.1Moodle 1.0

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Instalación Moodle en ubuntu:

Paso 1: Abrimos una terminal y ponemos los siguientes comandos:

#sudo apt-get install git

#cd /opt/lampp/htdocs

#git clone -b BRANCH_TAG git://git.moodle.org/moodle.git#git clone git://gid.moodle.org/moodle.git#sudo chmod 777 /opt/lampp

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Paso 2: Choose a language

Paso 3: Siguiente

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Paso 4: Seleccione el controlador de la base de datos

Paso 4: Continua

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Paso 5: Instalación

Paso 6: Registrar

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Paso 7: Nuevo ajustes-Ajustes de la página principal

Paso 8: Esta instalado moodle http://localhost/moodle/

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FuncionamientoModo administrador

En modo de administrador podemos crear usuari i cursos

-Crear usuari: en este sitio podemos crear nuevo usuari i curso

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Paso 1: Agregar un nuevo curso: para agregar cursos entremos a cursos de Navegación.

Paso2: editar la configuración del curso

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paso 3: Esta añadido Cursos

Paso 4: Añadir una actividad o un recurso

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Paso 5: Actividades Base de datos

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Actividad

Base de dades:

El módulo de actividad de base de datos permite a los participantes crear, mantener y buscar información en un repositorio de registros. La estructura de las entradas la define el profesor según unalista de campos. Los tipos de campo incluyen casilla de verificación, botones de radio, menú desplegable, área de texto, URL, imagen y archivo cargado.

La presentación visual de la información al listar, ver o editar las entradas de base de datos se controla mediante plantillas de base de datos. las actividades de base de datos pueden ser compartidos entre los cursos como opción preestablecida de manera que un profesor también puede importar y exportar las entradas de base de datos.

Si el filtro de base de datos "acto enlace" está activo, cualquier entrada de la base de datos podrá ser enlazada automáticamente desde donde las palabras o frases aparecen dentro en el curso.

Un profesor puede permitir comentarios en las entradas. Las entradas también pueden se calificadas porprofesores u otros estudiantes (evaluación por pares). Las calificaciones se agregarán para formar una calificación final que se registrará en el libro de calificaciones.

Las actividades de base de datos tienen muchos usos, tales como

• Una colección de enlaces de colaboración web, libros, reseñas de libros, referencias de revistas, etc

• Para la visualización de fotos, carteles, sitios web o poemas de los estudiantes, ya así poder ser comentados por otros estudiantes.

Chat:

La actividad chat permite a los participantes tener una discusión en formato texto forma sincrónica en tiempo real.

El chat puede ser una actividad puntual o puede repetirse a la misma hora cada día o cada semana. Las sesiones de chat se guardan y se pueden hacer públicas porque todos las vean o limitadas a los usuarios con permiso para ver los registros de sesiones de chat.

Los chats son especialmente útiles cuando un grupo no tiene posibilidad de reunir físicamente para poder conversar cara-a - cara, como

• Reuniones programadas de estudiantes inscritos en cursos en línea, por permitirles compartir experiencias con otros compañeros del mismo curso pero de diferentes ciudades o países

• Un estudiante que temporalmente no puede asistir en persona, podría chatear con su profesor para ponerse al día del trabajo escolar

• Estudiantes que comienzan a trabajar juntan para discutir sus experiencias entre ellos y con el

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maestro• Niños pequeños en casa por las tardes, como una introducción controlada (Monitorizada) en el

mundo de las redes sociales• Una sesión de preguntas y respuestas con un orador invitado de una localidad diferente (a

distancia)• Sesiones para ayudar a los estudiantes a prepararse para exámenes, donde el

maestro, o los estudiantes, hagan preguntas de ejemplo

Consultation

El módulo Consulta permite al profesor hacer una pregunta especificando las posibles respuestas posibles.

Los resultados de la elección puede ser publicados después de que los estudiantes hayan respondido, después de cierta fecha, o no publicarse. Los resultados pueden ser publicados, con los nombres de los estudiantes o de forma anónima.

Una Consulta puede utilizar

• Para realizar una encuesta rápida que estimula a los ALUMNOS a reflexionar sobre un tema• Para comprobar rápidamente que los estudiantes han entendido algo concreta• Para facilitar la toma de decisiones, por ejemplo permitiendo a los estudiantes votar algún

aspecto relacionado con el curso.

Cuestionario:

La actividad Cuestionario permite al profesor diseñar y plantear cuestionarios con preguntas tipo opción múltiple, verdadero / falso, coincidencia, respuesta corta y respuesta numérica.El profesor puede permitir que el cuestionario se intente resolver diversas A veces, con las preguntas ordenadas o seleccionadas aleatoriamente del banco de preguntas. Se puede establecer un tiempo límite.Cada intento se califica automáticamente, con la excepción de las preguntas de tipo "ensayo", y el resultado se guarda en el libro de calificaciones.El profesor puede determinar si se muestran y cuando se muestran al usuario los resultados, los comentarios de retroalimentación y las respuestas correctas.

Los cuestionario se pueden utilizar para hacer

1. Exámenes del curso2. Mini Test para tareas de lectura o al final de un tema3. Exámenes de práctica con preguntas de exámenes anteriores4. Para ofrecer información inmediata sobre el rendimiento * Para autoevaluación

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Encuesta defecto:

El módulo de actividad Encuestas defecto proporciona una serie de instrumentos que se han mostrado útiles para evaluar y estimular el aprendizaje en entornos en línea. Un profesor puede usarlos para recopilar información entre sus alumnos que le ayude a conocer mejor su clase así como su propia forma de enseñar.Tenga en cuenta que estas encuestas tienen ya las preguntas previamente defecto. Los profesores que deseen crear sus propias encuestas de utilizar el módulo de actividad Encuesta.

Foro:

El módulo de actividad foro permite a los participantes tener discusiones asincrónicas , Es decir discusiones que tienen lugar durante un período prolongado de tiempo.Hay varios tipos de foro para elegir, como el foro estándar donde cualquier persona puede iniciar una nueva discusión en cualquier momento, un foro en el que cada alumno puede iniciar una única discusión, o un foro de pregunta y respuesta en el que los estudiantes primero deben participar antes de poder ver los mensajes de otros estudiantes. El profesor puede permitir que adjunten archivos a las aportaciones al foro. Las imágenes adjuntas se muestran en el tema en un foro.

Los participantes pueden suscribirse a un foro para recibir notificaciones cuando nuevos mensajes en elforo. El profesor puede establecer el modo de suscripción, opcional, forzado o acto, o prohibir completamente la suscripción. Si es necesario, los estudiantes pueden ser bloqueados a la hora de publicar más de un número determinado de mensajes en un determinado período de tiempo; esta medida puede evitar que determinadas personas dominen las discusiones.

Los mensajes en el foro puede ser evaluado por profesores o estudiantes (evaluación por pares). Las clasificaciones pueden agregarse a una calificación final que se registra en el libro de calificaciones.

Los foros tiene muchos usos, tales como

• Un espacio social para que los estudiantes se conozcan• Para los avisos del curso (usando un foro de noticias con suscripción forzada)• Para discutir el contenido del curso o de materiales de lectura• Para continuar en línea una cuestión planteada previamente en una sesión presencial• Para discusiones sólo entre profesores del curso (mediante un foro oculto)• Un centro de ayuda donde los tutores y los estudiantes pueden dar consejos• Un área de apoyo uno-a-uno para comunicaciones entre alumno y profesor (usando un foro con

grupos separados y con un estudiante por grupo)• Para actividades complementarias, como una "lluvia de ideas" donde los estudiantes puedan

reflexionar y proponer ideas

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Glosario:

El módulo de actividad glosario permite a los participantes crear y mantener una lista de definiciones, de forma similar a un diccionario, o para recoger y organizar recursos o información.El profesor puede permitir que acompañen archivos a las entradas del glosario. Las imágenes adjuntas se muestran en la entrada. Las entradas se pueden buscar y navegar por ellas en orden alfabético o por categoría, fecha o autor. Las entradas se pueden aprobar por defecto o requerir la aprobación de un profesor antes de que sean visibles para los otros alumnos.

Si se ha habilitado el filtro de vinculación automática del glosario, las entradas se enlazan automáticamente cuando las palabras o frases aparecen en el curso. El profesor puede permitir comentarios en las entradas. Las entradas también se pueden calificar para profesores o por los otros estudiantes (evaluación por pares). Las calificaciones pueden agregar para formar una calificación finalque se registra en el libro de calificaciones.

Los glosarios tienen muchos usos, como

• Un registro cooperativo de términos clave• Un espacio para dar a conocer, donde los estudiantes nuevos añadan el su nombre y sus datos

personales• Un recurso con "consejos prácticos" con las mejores prácticas en un tema concreto• Un área para compartir vídeos, imágenes y archivos de sonido• Un recurso con "asuntos recordar"

Herramienta Externa:

El módulo de actividad de herramienta externa les permiten a los estudiantes interactuar con recursos educativos y actividades alojadas en otros sitios de internet. Por ejemplo, una herramienta externa podría proporcionar acceso a un nuevo tipo de actividad o de materiales educativos de una editorial.Para crear una actividad de herramienta externa se requiere un proveedor de herramienta que soporte LTI (Learning Tools Interoperability = Interoperatividad de Herramientas de Aprendizaje). Un maestro puede crear una actividad de herramienta externa o hacer uso de una herramienta configurada por el administrador del sitio.

Las herramientas externas difieren les recursos URL en varias formas:

• Las herramientas externas están conscientes del contexto, por ejemplo: tienen acceso a información sobre el usuario que invocó la herramienta, como sano institución, curso y nombre

• Las herramientas externas soportan leer, actualizar y borrar calificaciones asociadas con la instancia de la actividad

• Las configuraciones de la herramienta externa crean una relación de confianza entre su sitio Moodle y el proveedor de la herramienta, permitiendo la comunicación segura entre ambos

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Lección:

La actividad lección permite a un profesor el contenido personalizado y / o actividades prácticas de forma interesante y flexible. Un profesor puede utilizar la lección para crear un conjunto lineal de páginas de contenido o actividades educativas que ofrezcan al alumno varios itinerarios u opciones. En cualquier caso, los profesores pueden optar por incrementar la participación de el alumno y asegurar la comprensión mediante la inclusión de diferentes tipos de pregunta, como la elección múltiple, respuesta corta y correspondencia. Dependiendo de la respuesta elegida por el estudiante y de cómo el profesor desarrolla la lección, los estudiantes pueden pasar a la página siguiente, volver a una página anterior o dirigirse a un itinerario totalmente diferente.

Una lección puede ser calificada y la calificación registrada en el libro de calificaciones.

Las lecciones pueden ser utilizados:

• Para el aprendizaje autodirigido de un nuevo tema• Para ejercicios basados en escenarios o simulaciones y de toma de decisiones• Para realizar ejercicios de repaso diferenciadas, con diferentes conjuntos de preguntas de

repaso, dependiendo de las respuestas dadas a las preguntas anteriores

Paquete SCORM:

Un paquete SCORM es un conjunto de archivos que se empaquetan conforme a una norma estándar para los objetos de aprendizaje. El módulo de actividad SCORM permite cargar y añadir los cursos paquetes SCORM o AICC como archivos zip.El contenido se muestra normalmente en varias páginas, con navegación entre las páginas. Hay varias opciones para la visualización de los contenidos, con ventanas pop - up, en tablas de contenidos, con botones de navegación, etc Las actividades SCORM generalmente incluyen preguntas calificables, que se registra en el libro de calificaciones.

Las actividades SCORM se puede usar• Para la presentación de contenidos multimedia y animaciones • Como herramienta de evaluación

Taller:

El módulo de actividad taller permite la recopilación, revisión y evaluación por pares del trabajo de los estudiantes.Los estudiantes pueden enviar cualquier contenido digital (archivos), como documentos de texto o de hojas de cálculo y también pueden escribir el texto directamente en un campo usando un editor de texto(en Moodle).

Los envíos son evaluados utilizando un formato de evaluación de criterios múltiples definido por el profesor. El proceso de revisión por pares y el formado por comprender cómo funciona la evaluación sepueden practicar en cuenta con envíos de ejemplo proporcionados por el maestro, junto con una

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evaluación de referencia. A los estudiantes se les dará la oportunidad de evaluar un o más de los envíos de sus pares estudiantes. Los que envían y los que evalúan pueden permanecer anónimos si se requiere así.Los estudiantes tendrán dos calificaciones para la actividad de taller: una calificación para enviar y otra para la evaluación de sus pares. ambas calificaciones se guardan en el libro de calificaciones.

Tarea:

El módulo de Tareas permite a un profesor evaluar el aprendizaje de los alumnos mediante la creación de una tarea a realizar que luego revisará, valorará y calificará.

Los alumnos pueden presentar cualquier contenido digital (archivos), como documentos de texto, hojasde cálculo, imágenes, audio y videos entre otros. Alternativamente, o como complemento, la tarea puede requerir que los estudiantes escriban texto directamente en un campo utilizando el editor de texto. Una tarea también puede ser utilizada para recordar a los estudiantes tareas del "mundo real" que necesitan realizar y que no requieren la entrega de ningún tipo de contenido digital.

Al revisar las tareas, los profesores pueden dejar comentarios de retroalimentación y subir archivos, tales como anotaciones en los envíos de los estudiantes, documentos con observaciones o comentarios en audio. las tareas pueden ser clasificadas según una escala numérica o según una escala personalizada, o bien, mediante un método de calificación avanzada , Como una rúbrica. Las calificaciones finales se registran en el libro de calificaciones.

Wiki:

El módulo de actividad wiki le permite a los participantes añadir y editar una colección de páginas web. Un wiki puede ser colaborativo, donde todos pueden editar, o puede ser individual, donde cada persona tiene su propio wiki que sólo ella podrá editar.Se conserva un histórico de las versiones previas de cada página del wiki, permitiendo consultar los cambios realizados por cada participante.

Los wikis tienen muchos usos, tales como:

• Para generar unos apuntes de clase colaborativamente entre todos • Para los profesores de una escuela que planean una estrategia o reunión de trabajo en equipo • Para estudiantes que trabajarán en equipo en un libro en línea, creando contenidos de un tema

elegido por sus tutores • Para la narración colaborativa o creación de poesía grupal, donde cada participante escribe una

línea o un verso• Como un diario personal para apuntes para examen o resúmenes (wiki personal)

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Recursos

Archivo:

El módulo Archivo permite a los profesores proveer un Archivo como un recurso del curso. Cuando seaposible, el archivo se mostrará dentro de la interfaz del curso, si no es el caso, se le preguntará a los estudiantes si quieren descargarlo. el recurso Archivo puede incluir archivos de soporte, por ejemplo, una página HTML puede tener incrustadas imágenes u objetos Flash.Obsérvese que los estudiantes necesitan tener el software apropiado en las Sus odenadores personales para poder abrir los archivos.

Un Archivo se puede utilizar para • Compartir presentaciones utilizadas en clase • Incluiremos una mini-web como recurso del curso • Proveer a los estudiantes de borradores de archivos para que los editen y los envíen en sus tareas

Carpeta:

El recurso Carpeta permite al profesor mostrar un grupo de archivos relacionados dentro de una única carpeta. Se puede subir un archivo comprimido (zip) que descomprimirá (unzip) posteriormente para mostrar su contenido, o bien, se puede crear una carpeta vacía y subir los archivos dentro de ella.

Una carpeta se puede usar para: • Agrupar una serie de documentos sobre un tema, por ejemplo, un conjunto de exámenes de

otros años en formato pdf, o una colección de archivos para crear un proyecto concreto por parte de los estudiantes.

• Crear un espacio de subida de archivos compartido entre los profesores del curso (debería ocultar la carpeta a los alumnos para que lo vean sólo los profesores)

Etiqueta:

El módulo etiqueta permite insertar texto y elementos multimedia en las páginas del curso entre los enlaces a otros recursos y actividades. Las etiquetas son muy versátiles y pueden ayudar a mejorar la apariencia de un curso si se usan cuidadosamente

Las etiquetas pueden ser utilizadas • Para dividir una larga lista de actividades con un subtítulo o una imagen • Para ver un archivo de sonido o vídeo incrustado directamente en la página del curso • Para añadir una breve descripción de una sección del curso

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Libros:

El módulo libro permite crear material de estudio de múltiples páginas en formato libro, con capítulos ysubcapítulos. El libro puede incluir contenido multimedia así como texto y es útil para mostrar grandes volúmenes de información repartido en secciones.

Un libro puede usarse • Para mostrar material de lectura de los módulos individuales de estudio • Como un manual para el personal del departamento • Como un portafolio de trabajos de los estudiantes

Pagina:

El recurso Página permite a los profesores crear una página web mediante el editor de textos. Una Página puede mostrar texto, imágenes, sonido, vídeo, enlaces web y código incrustado (como los mapas de Google) entre otros.Entre las ventajas de utilizar el recurso Página en lugar del recurso de Archivo claro que el recurso es más accesible (por ejemplo, para usuarios de dispositivos móviles) y de más fácil actualización.

Una página puede ser utilizada para • Dar a conocer los términos y condiciones de un curso o el programa de la asignatura • Para incrustar varios vídeos o archivos de sonido, junto con un texto explicativo

Paquete de contenidos: De un paquete IMS permite mostrar dentro del curso paquetes de contenidos creados de acuerdo con la especificación IMS Content Packaging.

URL: El recurso URL permite que el profesor pueda proporcionar un enlace de Internet como un recurso del curso. Todo lo que esté disponible en línea, como documentos o imágenes, puede ser vinculado, la URLno debe ser la página principal de un sitio web. La dirección URL de una página web en particular puede ser copiada y pegada por el profesor, o bien, éste puede utilizar el selector de archivo y seleccionar un URL desde un repositorio, como Flickr, YouTube o Wikimedia (dependiendo de qué depósitos están habilitados para el sitio).

Hay una serie de opciones de visualización de la URL, como incrustada o abierto en una nueva ventana, y opciones avanzadas, como parsear información a la URL, como el nombre de un estudiante. Tenga en cuenta que las URL también pueden ser añadidas a otros recursos o actividades a través del editor de texto.

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Modo Profesores

Paso 1: para ser de modo en profesor debemos entrar a Administración del

sitio Usuari Permisos Assignar rols globals

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Paso 2: Dentro de Roles globales debemos seleccionar si Queremos crear nuevo curso o gestionar un usuario

Paso 3: Ahora agregar el usuario que quiere hacer de profesor y ahora ya tienes permiso de profesores

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Normas de utilización de MoodleA continuación se muestran unas normas básicas de comprensión de un curso en Moodle:

1. Todos los textos remarcados en azul son enlaces, lo que permiten desplegar nuevas páginas si pincha sobre ellos.

2. En cualquiera de los menús, pinchando sobre , se reduce dicho menú

Antes de reducir el menú se puede ver de la siguiente manera:

Después de reducir el menú, se puede ver de la siguiente manera:

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3. Esté menú muestra el lugar en el que se encuentra dentro del curso Moodle.

Ventajas:Moodle es una potentísima herramienta que permite crear y gestionar cursos , temas y / o contenidos de forma sencilla , en los que podemos incluir gran variedad de actividades y hacer un seguimiento exhaustivo del trabajo de nuestros estudiantes , también permite la comunicación a distancia mediante foros , correo y chat , favoreciendo así el aprendizaje cooperativo . Moodle se basa en la pedagogía social constructivista ( colaboración , actividades, reflexión , etc . ) . La navegación accesible , fiable y estable así como ligera , sencilla y compatible con diferentes navegadores web . Dispone de varios temas o plantillas que permiten al administrador del sitio personalizar colores , tipos de letra ... a su gusto o necesidad . Estas plantillas son fáciles de modificar y ampliar . Se encuentra traducido a más de70 idiomas . Permite a los educadores crear Espacios virtuales de aprendizaje en los cuales desarrollar cursos en línea o utilizarlos de apoyo como complemento a la enseñanza tradicional .La principal ventaja de este tipo de producto es que está desarrollado íntegramente bajo software libre, lo que la convierte en una alternativa muy interesante para las comunidadeseducativas que quieran utilizar una plataforma para realizar sus cursos on-line.

Desventajas:

Minimis trabajo docente, se rompe el vínculo afectivo, imposibilita las interrelaciones presenciales entre docente y maestro. Sensación de aislamiento. Es muy importante que la plataforma a utilizar provea de diferentes formas de fomentar la comunicación y colaboración (Tanto de los estudiantes entre sí, como con los profesores y / o tutores) para suplir la falta de convivencia real. Para los docentes es muy difícil hacer un seguimiento a cada estudiante continuamente, y, por otro lado, es muy complicado explicar determinado tema de manera que sea comprensible para estudiantes con diferentes niveles de aprendizaje.

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Referenciahttps://moodle.org/

http://aplicacionesweeb.blogspot.com.es/2014/01/como-descargar-e-instalar-el-moodle.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle

http://formacion-moodle.blogspot.com.es/2010/05/para-que-sirve-moodle.html

http://blog.pucp.edu.pe/item/26621/ventajas-y-desventajas-del-moodle-aplicado-en-el-aprendizaje-cooperativo