Universidad Israel.Diplomado Superior en Docencia con el uso

de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Ing. Cristhian Flores UCuenca-Ecuador

criss_flo@msn.com1/12/2008

Dificultades de Incorporación de TICs en el aula.

Dificultades para la incorporación de TICs en el Aula:

• Baja o inadecuada dotación de materiales informáticos en los centros educativos.

• Debida la falta de políticas de estado encaminadas a la masificación del uso del computador, implementando a las escuelas y colegio públicos de equipos de computación de ultima generación.

• Bajo nivel de preparación del profesorado en la utilización de las nuevas tecnologías y del material informático disponible.

• En cierta forma un poco de miedo de parte de profesores de determinada edad al uso del computador para actividades elementales como procesadores de texto, tablas, reproducción de archivos multimedia; y falta que los profesionales que conocen del manejo del computador, que lo utilicen para ayudar al proceso enseñanza aprendizaje.

• Incredulidad docente hacia la incorporación de TICs en los procesos de aprendizaje.

• El hecho de desconocer los beneficios de las TICs en el proceso de aprendizaje.

• Los profesores se resisten al cambio.

• Paradigma educativo tradicionalista. • El paradigma tradicionalista que piensa que el

profesor es el único sabio que domina la materia, y solo los trabajos realizados por el se merecen la máxima calificación, que el alumno simplemente es un ente pasivo en el proceso de enseñanza, no aporta en absolutamente nada y ni decir saber más que el profesor.

Actividades genéricas que necesitan apoyo de las TICs:

• Presentación de material tradicional vs. material multimedia.

• La Presentación del material multimedia resulta de gran ayuda en una clase ya que es más comprensible una idea cuando está acompañada de una imagen, video o sonido que la refuerce.

• Elaboración de material por parte del estudiante.

• Los aportes de parte del estudiante son muy importantes ya que de esta forma el alumno se siente parte del proceso y se involucra de mucho más.

• Apoyos específicos orientados hacia el trabajo en equipo y/o colaborativos.

• El trabajo en grupo logra que cada alumno saque lo mejor de cada uno, es algo presiónate saber que el trabajo de todo un grupo depende de una parte que esta elaborando uno solo.

• Trabajo con ejes transversales orientados a la potencialización de actitudes, valores y normas.

• El trabajo que involucra valores y normas complementa la educación tradicional.

• Fomento de la cohesión de grupo - clase. • Al utilizar las TICs como una forma de

mantener a todo un curso conectado todo el tiempo ayuda a consolidar grupos de trabajo que luego reflejan en mejores productos precentados por parte de los alumnos.

• Sistemas de comunicación asíncronas con el docente.

• También logramos una mejor comunicación entre alumno profesor con lo cual las respuestas a la preguntas que tiene el alumno llegan más rápido.

• Sistemas de evaluación informatizada del conocimiento.

• Se puede evaluar de una forma eficiente e instantánea a los alumnos.

Referencias.• http://www.eduteka.org/Web20Intro.php• karpicius.freeflux.net/.../tag/Curso%20web%202/• http://diplomado.constructivista.googlepages.com/influencia_tic.jpg• Susana Trabaldo, Nancy Piriz. Net learnig Argentina.