INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN LA GESTIÓN, ORGANIZACIÓN Y

FUNCIONAMIENTO DE UN IES@jgovi72

Un caso práctico. El IES Monterroso de Estepona

CARACTERÍSTICAS DEL IES MONTERROSO. I - 1250 ALUMNOS ESCOLARIZADOS EN 41 UNIDADES (25 ESO + 10 BACH + 6 FP)

- 1250 FAMILIAS - 90 DOCENTES + PERSONAL DE ADMÓN Y SERVICIOS - 6 CENTROS DE PRIMARIA ADSCRITOS + 2 CENTROS DE SECUNDARIA ADSCRITOS (250 POTENCIALES ALUMNOS Y FAMILIAS)

- ORGANISMOS E INSTITUCIONES - USUARIOS NO HABITUALESHABLAMOS DE UN “MACROCENTRO”

RECURSOS TECNOLÓGICOS DEL IES MONTERROSO

CARACTERÍSTICAS DEL IES MONTERROSO. II

EN LA ACTUALIDAD: Aaño 2017. 145 portátiles (de 10 años) / 55 ordenadores fijos

YA ES PASADO: AÑO 2006. 221 portátiles / 60 ordenadores fijos

LA IMPORTANCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN UN IES

EQUIPO DIRECTIVO(CENTRO)

ALUMNADO

FAMILIAS

CENTROS ADSCRITOS

PROFESORADO ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS

SOCIEDAD

ORGANISMOS EINSTITUCIONES

LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN UN IES. CARACTERÍSTICAS

- INMEDIATEZ - PRECISIÓN Y EXACTITUD - FACILMENTE ARCHIVABLE/ REGISTRABLE/ CONSULTABLE - DE NO ALTO COSTE EN SU ELABORACIÓN/DIFUSIÓN. “LA INFORMACIÓN ES UN MEDIO, NO UN FIN.”

¿QUÉ INFORMACIÓN ES NECESARIA EN EL DÍA A DÍA DE LA GESTIÓN DE UN IES?

SOBRE EL PROFESORADO: Registro y control de ausencias, registro y control de guardias, información de coordinación entre distintos equipos con la transmisión de mensajes y el registro de actas (departamentos didácticos, equipos educativos, claustro, consejo escolar, comisiones, equipo directivo, etc.), consulta de horarios, consulta de fotografías y listados

SOBRE EL ALUMNADO: Gestión de contenidos de las materias, gestión de faltas de asistencia, gestión de la convivencia y la disciplina, gestión de las actividades evaluables y calificaciones, gestión de informes de tareas ante ausencia o expulsión, ..

SOBRE LAS FAMILIAS: Comunicación de informes de tutoría, comunicación de faltas de asistencia, información de evaluaciones, calificaciones y actividades complementarias y extraescolares, etc.

SOBRE LOS RECURSOS DEL CENTRO: Gestión y control de los mismos. Reserva y control de recursos, gestión y control de los libros de texto del programa de gratuidad, inventario, etc.

SOBRE LA COMUNIDAD: Información de noticias y novedades del centro.

¿DÓNDE ESTÁ LA “INNOVACIÓN TECNOLÓGICA” DEL IES MONTERROSO? - SÉNECA – INTRANET – WEB IES MONTERROSO – MOODLE – OTRAS HERRAMIENTAS (TWITTER, FACEBOOK, BLOGGER, ETC.)

INTRANETWEB DE FAMILIAS Y ALUMNADO

PLATAFORMA EDUCATIVA MOODLE

HERRAMIENTASVARIAS

WEB DEL CENTRO

HERRAMIENTASEN EL AULA

SISTEMA SÉNECA

WEB DEL IES MONTERROSO

ESPACIO DE TRABAJO DE LAS FAMILIAS Y ALUMNADO

ESPACIO DE TRABAJO DEL PROFESORADO Y PLANTILLA IESINTRANET

WEB DE LAS FAMILIAS Y ALUMNADO. I

WEB DE LAS FAMILIAS Y ALUMNADO. IIASISTENCIA DISCIPLINA

INFORMES DE TAREASY DE TUTORÍA

ACTIVIDADESEVALUABLES

CALIFICACIONESCOMUNICACIÓN CON EL TUTOR

CALENDARIODE EXÁMENES

WEB DE LAS FAMILIAS Y ALUMNADO. III

INTRANET I. LA PÁGINA PRINCIPAL

INTRANET I. LA PÁGINA PRINCIPAL ¿CÓMO Y CUANDO SURGE ESA INTRANET? Surge en el curso escolar 2001-2002 como una inquietud de varios profesores del IES Monterroso.

En el año 2012 cuando dicha herramienta se había universalizado y era lo suficientemente potente se ofertó como GPL, código abierto.¿CÓMO ESTÁ DE EXTENDIDA ESTA HERRAMIENTA EN LA ACTUALIDAD? En la actualidad está implantada en más de 30 centros escolares la mayoría de la provincia de Cádiz (zona del campo de Gibraltar) y Málaga (zona de la costa del Sol)Es una herramienta que funciona bajo el soporte del sistema SÉNECA, que está siendo implantado en la comunidad de Madrid http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/ced/contenidos/-/contenidos/detalle/la-junta-cede-a-la-comunidad-de-madrid-el-uso-de-la-plataforma-seneca-para-la-gestion-de-centros-escolares-1kouszgjzhv4k… y ya hay centros escolares interesados en implantar la herramienta Intranet.

INTRANET. II. PERFIL DE ADMINISTRACIÓN

SUPERVISIÓN DEL TRABAJODEL PROFESORADO

MODIFICACIÓN DE LOS DISTINTOS PARÁMETROSY ELEMENTOS DE LA INTRANET(COMO LAS NORMAS DE CONVIVENCIA)

INTRANET. III. ELEMENTOS PRINCIPALES DE LA INTRANET

INTRANET. IV. EL PROCESO DE MATRICULACIÓN Y LA CONFECCIÓN DE GRUPOS

INFORMES DE TRÁNSITO

AUTOMATIZACIÓNDEL PROCESO DE MATRICULACIÓN

INTRANET. V. AUTOMATIZACIÓN DE PROCESOS Y REGISTRO DE TAREAS

REGISTRO DEAUSENCIAS

REGISTRO DEGUARDIAS

REGISTRO FALTAS DE ASISTENCIA ALUMNADO

REGISTRO DECALIFICACIONES REGISTRO DE

INTERVENCIÓN SOBREALUMNADO/FAMILIA

COMUNICACIÓN CONFAMILIA/PROFESORADO

INTRANET. VI. AUTOMATIZACIÓN DE PROCESOS Y REGISTRO DE TAREAS

SISTEMA DE RESERVADE RECURSOS Y ESPACIOS

CARNETS ESCOLARES

DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADOEN EL AULA

ACTAS DEPARTAMENTALES

GESTIÓN Y CONTROL DE LOSLIBROS DE ESO DEL PROGRAMA GRATUIDAD

PANTALLA INFORMATIVA EN EL HALL DEL CENTRO

PLATAFORMA EDUCATIVA MOODLE I

PLATAFORMA EDUCATIVA MOODLE II

HERRAMIENTAS VARIAS I

HERRAMIENTAS VARIAS II

PRACTICAS INNOVADORAS CON LAS TIC EN EL AULA I.USO DE LAS PIZARRAS DIGITALES I

Repasando GEOGRAFÍA E HISTORIA con KAHOOT!

PRACTICAS INNOVADORAS CON LAS TIC EN EL AULA I.USO DE LAS PIZARRAS DIGITALES II

Aprendiendo HISTORIA DEL ARTE con la pizarra digital

PRACTICAS INNOVADORAS CON LAS TIC EN EL AULA I.USO DE LAS PIZARRAS DIGITALES III

Aprendiendo inglés con el Libro Digital

PRACTICAS INNOVADORAS CON LAS TIC EN EL AULA I.USO DE LAS PIZARRAS DIGITALES IV

Estudiando GRAMÁTICA con la Pizarra Digital

PRACTICAS INNOVADORAS CON LAS TIC EN EL AULATRABAJO CON UNA PLATAFORMA EDUCATIVA. MOODLE

Más de 70 cursos Moodle en la plataforma educativa del IES Monterroso

PRACTICAS INNOVADORAS CON LAS TIC EN EL AULATRABAJO CON UNA PLATAFORMA EDUCATIVA. MOODLE

PRACTICAS INNOVADORAS CON LAS TIC EN EL AULA

Dos proyectos europeos en los últimos cinco años con centros alemanes conLa Moodle como eje de trabajo:

2012-13. Comenius “Europa más cerca con Moodle”

2015-16. Erasmus+ “Arbeiten in Europa/Trabajar en Europa”