MODULO DEPORTES CON IMPLEMENTO

1 - ¿Qué es deporte?

2 - Juego – AF - Deporte

3 - INICIACION DEPORTIVA EN EDADES TEMPRANAS

4 - Características iniciación deportiva

5 - Bases Metodológicas I y II

6 - Orientación de metas.

7 - Directrices Didácticas del deporte recreativo y formativo.

8 - Deportes de Raqueta. Características comunes

9 - Principios tácticos en los deportes de raqueta.

1 - ¿Qué es deporte?

Hernández Moreno (1994) – concepto de deporte a partir de sus características:

Juego – todos los deportes nacen con carácter lúdico, como juegos.

Situación Motriz – implican ejercicio físico y motricidad compleja.

Competición – necesidad de superar una marca o un adversario.

Reglas – codificadas y estandarizadas.

Institucionalización – está regido por instituciones oficiales y por lo tanto

“reglamentado.

2 - Juego – AF - Deporte

Actividad física – nos referimos a una situación motriz más o menos compleja.

Juego – carácter lúdico, puede ser competitivo y está reglado pero no reglamentado. DEF ……JAFRA

3 - INICIACION DEPORTIVA EN EDADES TEMPRANAS Propuesta enmarcada en el modelo alternativo o multipropósito: “la practica deportiva está enfocada fundamentalmente hacia metas educativas, de mantenimiento y desarrollo de la salud y de esparcimiento y recreación” (Sánchez Bañuelos)

También apoyada en el modelo comprensivo de Devís y Peiró: 1.  Juego modificado, donde la técnica se reduce y se simplifica, orientada a

la táctica. 2.  Situaciones de juego, presentadas como si fueran juegos modificados

por su globalidad, introduciendo a la técnica estándar de un determinado deporte.

3.  Juego deportivo propiamente, con la técnica correspondiente y utilizando situaciones específicas.

Seirul.lo – “lo educativo del deporte no es el aprendizaje de sus técnicas o tácticas… (lo) educativo son las condiciones en que puedan realizarse esas prácticas que permitan al deportista comprometer y movil izar sus capacidades de tal manera que esa experiencia organice y configure su propio yo, logre su autoestructuración”.

4 - Características iniciación deportiva

1.  Proceso progresivo, estructurado e intencional de E-A. 2.  Proceso de adquisición de habilidades deportivas. 3.  Periodo de la practica deportiva de inicio de una

operatividad básica. 4.  Etapa de adquisición de actitudes para propiciar la

adhesión a la AF.

Iniciación deportiva CONTRA Iniciación al Rendimiento.

5 - Bases Metodológicas I.

1.  No entender la TEORIA como una rémora de la PRACTICA.

2.  Abordar la TEORIA desde la PRACTICA vivenciada.

3.  Establecer los objetivos didácticos no en función del RENDIMIENTO

sino en la participación y el disfrute.

4.  Valorar el esfuerzo del alumno, así como sus opiniones.

5.  Trabajar con estructuras reducidas – permite centrar las

evaluaciones en actitudes sobre la practica – Redunda en buen

deportista y espectador.

Bases Metodológicas II.

6. Metodología de trabajo activa e intencional.

7. Principios tácticos individuales básicos.

8. Tareas globales.

9. Tareas de cooperación-oposición.

10. Tareas contextualizadas.

11. Favorecer las estructuras comunes a los juegos

deportivos practicados.

¿Qué logramos?

•  Incidir en el dominio de la tarea.

•  Alejarnos de la competición pura y dura. Ganar al otro como concepto.

•  Favorece la comprensión y entendimiento del juego.

•  Aprendizajes colaborativos.

•  Descubrir los principios tácticos del deporte y no sólo “superar al otro”.

Confusión metodológica

No confundir con el juego libre desorganizado

Fomentaremos la reflexión durante la práctica: preguntas dirigidas, previstas. Descubrimiento guiado hacia los principios tácticos del deporte.

6 - Orientación de metas.

Dos posibles orientaciones de metas:

A.  Orientación a la tarea.

B.  Orientación al ego.

Es el enfoque principal que se le van a adjudicar a las tareas a través de las cuales se desarrolla el proceso de iniciación deportiva.

Metas de logro A s p e c t o s motivacionales

Orientación a la tarea Orientación al logro

Causas del éxito en la AF

Creencia de que se obtiene por el esfuerzo

Creencia de que hacer trampas genera éxito deportivo

Pe rcepc ión de l os s u j e t o s s o b r e e l r e s u l t a d o d e s u participación

AF fortalecedora de la c o o p e r a c i ó n y l a r e s p o n s a b i l i d a d social, mejora el interés sobre por el aprendizaje m e j o r a r c o m o ciudadano, sensación de esfuerzo

La AF favorece la adquisición de estatus social , aumenta la fama, la popularidad, conseguir r iqueza económica.

M o v i l i z a c i ó n d e intereses intrínsecos hacia la práctica de AF

M o v i l i z a e s t a motivación. Concibe la AF como f in en sí mismo, se centra en el proceso de mejora, más que en el resultado.

Disminuye la motv. Intrínseca, la AF se percibe como un medio para lograr otro fin (vencer al otro).

Metas de logro A s p e c t o s motivacionales

Orientación a la tarea Orientación al logro

M o t i v o s d e s u participación

Asociados a la mejora f í s i c a , a p r e n d e r nuevas habilidades, afiliación, formar parte d e u n e q u i p o , competición.

S e a s o c i a s ó l o a m o t i v o s d e c o m p e t i c i ó n y adquisición de un status asociado a la AF.

Actitudes relativas al respeto de las normas de las prácticas

Desarrollar actitudes re l a t i vas a l j uego limpio y al respeto de reglas.

Potencia la aparición de c o n d u c t a s antideportivas y a la consideración de que provocar la lesión física y la intimidación son acciones legítimas en la práctica de AF.

Deseable = ORIENTACIÓN A LA TAREA Características del proceso ¿cómo se lleva a cabo?

DESCRIPTOR ESTRATEGIA

Diseño de actividades q  Actividades basadas en la variedad, reto personal y la implicación activa.

q  Ayudar a los sujetos a ser realistas y plantear

objetivos a corto plazo

Autoridad q  Implicar a los sujetos en las decisiones y los papeles de liderazgo.

q  Ayudar a los sujetos a desarrollar técnicas de

autocontrol y autodirección

Reconocimiento q  Del progreso individual y la mejora. q  Asegurar las mismas oportunidades para la

obtención de recompensas. q  Centrarse en el autovalor de cada individuo.

DESCRIPTOR ESTRATEGIA

Agrupaciones q  De forma flexible y heterogénea. q  Posibilitar múltiples formas de agrupamientos.

Evaluación q  Utilizar criterios relativos al progreso personal y dominio de la tarea.

q  Implicar al sujeto en la autoevaluación. q  Utilizar evaluación privada y significativa.

Tiempo q  Posibilitar oportunidades y tiempo para el progreso.

q  Ayudar a los sujetos a establecer el trabajo y la

programación de la práctica.

7 - Directrices Didácticas del deporte recreativo y formativo.

1.  Debemos plantear las actividades en contextos de juego. 2.  La mejora táctica surgirá como una necesidad de la situación

real de juego. 3.  Uso de estrategias globales. 4.  Haremos énfasis en un buen desarrollo de las cualidades

físicas desde el deporte. 5.  Cumplimiento de sencillas normas de juego. 6.  Las actividades serán polivalentes, creando una amplia base

motriz y evitando la especialización temprana.

Evitaremos…:

1.  Actividades rígidas y analíticas.

2.  Demasiadas horas de entrenamiento.

3.  Dotar de excesiva importancia a la competición.

4.  Anteponer nuestras necesidades e intereses a las de los

niños practicantes.

8 - Deportes de Raqueta. Características comunes

•  Objetivo – enviar el móvil al espacio más alejado del oponente o provocar su fallo.

•  No existe contacto físico. •  Requieren de control y precisión en los golpeos por un lado y

potencia por otro. •  Fundamental es la coordinación óculo manual y la orientación

espacio temporal. •  Uso de diferentes tipos de móviles. •  Soy muy motivadores.

9 - Principios tácticos en los deportes de raqueta.

1.  Buscar en nuestro desplazamiento, después de golpear, siempre el

centro de la pista.

2.  Actitud ofensiva – Golpes fuertes ajustados a las líneas, subir a la red,

volear. Golpes ganadores.

3.  Actitud defensiva – golpes suaves para introducir el móvil tratando de

que falle el rival.

4.  Buscar el punto débil del contrario, evitando su punto fuerte.

5.  Cargar el juego sobre un lado + golpe ganador al contrario.

6.  Principio de la distancia – enviar el móvil al lugar más alejado del

contrario.

7.  Principio de las cuatro esquinas – buscar las 4 esquinas del

campo contrario.

8.  En deportes de pared – pelotas ajustadas a la misma pared, doble

pared.

9.  Fintas o engaños – simular un golpe y en último momento

modificarlo.

10. Sorprender al contrapié – cambiar el sentido de desplazamiento.

11. Ofrecimiento – de un espacio para que el contrincante envíe ahí el

móvil.