Iniciación a las Técnicas de Análisis Espacial (6902)

UNRC – Facultad de Ciencias Humanas – Geografía – 2011

Programa de la asignatura Iniciación a las Técnicas de Análisis Espacial

Universidad Nacional de Río Cuarto

Facultad de Ciencias Humanas Departamento de Geografía

Asignatura:

Iniciación a las Técnicas de Análisis Espacial (6902)

Régimen Anual Carrera: Licenciatura en Geografía Año Académico: 2011. Plan: 2001 versión 0

Profesor Responsable y a cargo:

Dr. Osvaldo Campanella



Carga horaria semanal: 3 hs teórico - prácticas Carga horaria anual: 90 hs Requisitos para regularizar:

• Aprobación del 80% de las clases. Cada clase constará de un breve examen integrador de conocimientos previos que deben ser aprobados en un porcentaje no menor al 80%.

• Aprobación de tres examenes parciales escritos. Se dará un total de tres recuperatorios. Nota mínima de aprobación: queda sujeta a la reglamentación que realice la FCH de la Resolución del CS Nº 356/10.

Examen final: Evaluación escrita de conocimientos generales. Fundamentación

El análisis espacial remite a uno de los principales empleos del término espacio, común para los geógrafos, para los especialistas de economía espacial o de ciencia regional. El espacio es aquí un espacio relativo, producido, definido por las relaciones entre los lugares que se establecen por medio de las interacciones entre actores sociales localizados. Este concepto es distinto de los conceptos más englobantes del medio y de territorio o de región. El espacio que entra en el proyecto explicativo del análisis espacial no se confunde con la totalidad de la interface tierra/atmósfera/sociedades humanas, que es el objeto de estudio de los geógrafos.

Esquemáticamente, con respecto a la problemática de la geografía clásica, que analizaba las relaciones "verticales" entre los medios naturales y las sociedades, el análisis espacial se interesa principalmente por las interacciones "horizontales" entre los lugares. La espacialidad sería en consecuencia una parte, un subconjunto, de la geograficidad.

En este marco, el desarrollo de teorías y de modelos específicos se apoya sobre una posición epistemológica que supone, por un lado, una cierta autonomía del hecho espacial, una especificidad de este componente de la organización de la vida social, y por otro lado, la existencia de leyes o de reglas generales de la espacialidad, que permiten explicar, en las distribuciones o los sistemas geográficos, lo que depende sobre todo de disposiciones sociales, independientemente de la variabilidad de las condiciones ofrecidas por los medios naturales. Los modelos de análisis espacial pueden, por un lado, resumir las estructuras de los sistemas geográficos, que describen las configuraciones



estables: éstas son los modelos estáticos; por otro lado, pueden simular los procesos de la génesis y la evolución de estos sistemas: se trata entonces de modelos dinámicos.

El proyecto del análisis espacial sería por consiguiente el de estudiar esta "espacialización" o puesta en el espacio de la superficie terrestre por las sociedades humanas. En su origen, como reacción contra una tradición idiográfica de la geografía, preocupada por ilustrar y explicar la unicidad de cada lugar, el análisis espacial se plantea como una aproximación nomotética, orientada hacia la investigación de modelos y leyes generales I.1 OBJETIVOS GENERALES

• Capacitar al estudiante en el aprovechamiento de productos cartográficos y de teledetección.

• Mejorar la formación del estudiante en su capacidad de generar y usar cartografía geocientífica.

I.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Mejorar en el estudiante la comprensión de los sistemas de proyección usados en la Argentina.

• Capacitar al estudiante en el aprovechamiento de los GPS • Lograr que el estudiante comprenda los aspectos básicos implicados en la

obtención de fotografías aéreas e imágenes satelitarias. • Capacitar al estudiante en el uso de los aparatos ópticos para la

interpretación estereoscópica. • Introducir al estudiante en los fundamentos del Procesamiento Digital de

Imágenes • Capacitar al estudiante en la elaboración de cartografía básica. • Introducir al estudiante en la tecnología de los Sistemas de Información

Geográfica.

II CONTENIDOS DE APRENDIZAJE TEMA CONTENIDO 1 Latitud y longitud. Altura. Geoide. Elipsoide. Sistemas de

proyección: UTM y TM. 2 Geoposicionamiento Satelital (GPS): Principios básicos.

Aprovechamiento y uso. Modos de relevamiento. 3 Sensoramiento Remoto o Teledetección o Percepción Remota.

Definición y alcances de su uso en la Geología. Teledetección con fines de observación de la superficie terrestre. Productos



analógicos vs productos digitales. Tipos de vehículo y sensor. Programas de observación terrestre. Bibliografía

4 Formato de datos geográficos: Raster, Vectorial, programas específicos de tratamiento.

4 PRINCIPIOS FÍSICOS DE LA TELEDETECCIÓN. Radiación ElectroMagnética (REM). Naturaleza. Nombres que recibe. Radiación de cuerpo negro. Interacciones de la REM con los elementos del terreno. Efectos atmosféricos. Firma espectral. Procesos de formación de la imagen: emulsiones fotosensibles pancromáticas y color. Imágenes pancromáticas, multiespectrales e hiperespectrales. Teoría del color. Dispositivos de carga acoplada (CCD).

5 Principios geométricos de las fotografías aéreas. Balanceo, cabeceo, desviación y deriva. Tipos de fotografías aéreas. Desplazamiento del relieve y paralaje. Exageración vertical del relieve.

6 Visión estereoscópica. Pares estereoscópicos. Fotos simples, mosaicos, fotoíndices. Estereoscopios; tipos, descripción de un modelo; ventajas y desventajas; formas de usarlos. Elementos cualitativos de observación; fotoanálisis y fotodeducción. Caracteres de observación directa: tono, textura, patrón o diseño. Elementos culturales y naturales.

7 Manipulación digital básica. Generación de subimágenes. 8 Georeferenciación. De puntos GPS. De imagen a imagen. Manejo

del RMS. 9 Manipuladores de contraste: lineal, por saturación, por

ecualización de histograma. Bases estadísticas. Filtrados digitales. Análisis de Componentes Principales. Composiciones RGB. Imágenes sintéticas HSV.

10 Sistemas de Información Geográfica 11 Ejemplos de aplicación de la tecnología de SR y SIG en Geografía. III FORMAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

La premisa fundamental es la de capacitar al estudiante en el aprovechamiento de la cartografía disponible y de la teledetección. Se parte del supuesto de un conocimiento "cero" en teledetección y, luego de una aproximación analítica a las técnicas disponibles, se procurará un acercamiento integral mediante un “caso” de estudio.



IV GUIA DE ACTIVIDADES

Se actualiza en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje en función de los conocimientos y potencialidades de los estudiantes. Se dispondrá del material de estudio a través del SIAT. V CRONOGRAMA DE CLASES, PARCIALES y CONSULTAS Clases: Viernes de 8 a 11hs Consulta: Jueves de 10 a 12 hs Parciales: 10/JUN; 16/SET; 04/NOV. VI NÓMINA DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS Se adjunta V BIBLIOGRAFÍA Obligatoria Bannister, A. y S. Raymond. 1994. TÉCNICAS MODERNAS EN TOPOGRAFÍA.. Editorial

AlfaOmega. Betancourt Arce R. 1985. TOPOGRAFÍA GENERAL.. Canada Centre for Remote Sensing. 2008. Fundamentals of Remote Sensing. Natural

Resources of Canadá. Publicación en la Web: http://www.ccrs.nrcan.gc.ca/resource/tutor/fundam/index_e.php

CHUVIECO, Emilio. 1990. Fundamentos de Teledetección Espacial. Ed. Rialp. 453 pp LILLESAND, Thomas y Kieper. 1979. Remote Sensing and Image Interpretation. Ed. John

Wiley & Sons. Toronto. Canadá. LOPEZ VERGARA, ML. 1978. Manual de Fotogeología. Publicación Científica de la Junta

de Energía Nuclear. Madrid. España. NASA. The Remote Sensing Tutorial. Publicación en la Web: http://rst.gsfc.nasa.gov/ De consulta ARDILA, Myriam y Jesús Montoya. 1990. Programa LANDSAT. Apuntes de Clase. Apuntes

de clase del Centro Interamericano de Percepción Remota. Bogotá. Colombia. AUTORES VARIOS. 2004. Fundamentals of Remote Sensing. Multimedia Applications

Section. Canada Centre for Remote Sensing. En CD. Bartaburu G. y L. Porro. 1992. CARTOGRAFÍA TEMÁTICA.. Universidad Nacional de

Córdoba. CARRA, F. Lectura de Fotografías Aéreas. Ed. Paraninfo. CARRE, F. Explotación de las Fotografías Aéreas. Ed. Paraninfo. CNIE. 1980. Manual de Sensores Remotos. Comisión Nacional de Investigaciones Espaciales.

Buenos Aires, Argentina. CNIE. 1981. Sistema Digital de Análisis Interactivo. CNIE. Argentina CONAE. 2005. Publicaciones_Didacticas. En CD CHOMBART DE LAUWE, Henry. La Fotografía Aérea. Ed. Omega. España.



GÓNIMA, Leonardo. 1995. Fundamentos Físicos de la Teledetección. CIAF. 22 pp. http://glcf.umiacs.umd.edu/data/ . Proveedor gratuito de imágenes satelitarias. Universidad de

Maryland. USA. IGAC. Sensores Remotos y Principios de Percepción Remota. Instituto Geográfico Agustín

Codazzi. Pub. Interna. Bogotá. Colombia. IGM. 2006. http://www.igm.gov.ar IGM. 1980. CURSO TÉCNICO DEL SERVICIO GEOGRÁFICO DEL INSTITUTO

GEOGRÁFICO MILITAR I y II PARTE. IGM. 1984. LECTURA CARTOGRÁFICA. IRAM. 1980. NORMAS IRAM DE DIBUJO TECNICO. Instituto Argentino para la

Racionalización de Materiales. 1980. Loxton, John. 1980. PRACTICAL MAP PRODUCTION. Editorial Wiley International

Edition.. MARANCA, Francisco. Síntesis de las clases del curso de Cartografía y Fotogrametría.

Publicación Interna del Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria. Plan Mapa de Suelos. Buenos Aires. Argentina.

Mena Berrios, Juan. 1992. CARTOGRAFÍA DIGITAL. Desarrollo de Software Interno.. Editorial ra-ma. 1992.

MILLER, V.C. 1961. Fotogeology. Ed. McGraw Hill. EEUU. MONTOYA, Jesús. 1992. Programas SPOT y ERS-1. Apuntes de clase del CIAF. Bogotá.

Colombia. 58 pp. MONTOYA, Jesús. 1995. Clasificación de los Sensores Remotos y Plataformas utilizadas en

Percepción Remota. Apuntes de clase del CIAF. Bogotá. Colombia. 68 pp. MONTOYA, Jesús. 1995. Interacciones de la Radiación Electromagnética con los objetos de

la superficie terrestre. Apuntes de clase del CIAF. Bogotá. Colombia. 53 pp. MONTOYA, Jesús. 1995. Radares Formadores de Imagen. Apuntes de clase del CIAF.

Bogotá. Colombia. 61 pp. ORTIZ, G. 2006. http://gabrielortiz.com RAED, Mirta. 1983. Análisis Radiométrico y Espectral en Percepción Remota. Publicación

interna de la CNIE. Argentina. RAED, Mirta. 1983. La medición del color. Publicación interna de la CNIE. Argentina. Raiz, Erwin. 1985. CARTOGRAFÍA. Editorial Omega. 7ma. Edición. 1985. ROMER, Henry. 1969. Fotogeología Aplicada. Ed. Eudeba. Argentina SABINS, Floyd Jr. 1978. Remote Sensing. Principles and Interpretation. Ed. W. H. Freeman.

San Francisco. EEUU. SHORT, Nicholas. 2002. The Remote Sensing Tutorial. NASA. USA. En CD. STRANDBERG, Carl. H. 1975. Manual de Fotografías Aéreas. Ed. Omega. Barcelona.

España. VON BANDAT. 1962. Aerogeology. Texas. EEUU

UNRC – FCH –Geografía – Iniciación a las Técnicas de Análisis Espacial – Guía de Actividades 2011

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GUIA DE ACTIVIDADES PARA LA ASIGNATURA INICIACIÓN A LAS TÉCNICAS DE ANÁLISIS ESPACIAL

de la Licenciatura en Geografía INSTRUCCIONES INICIALES Las tareas consignadas en la presente guía son de presentación obligatoria en la clase siguiente a la de la acti vidad que la genera. En la evaluación de la asignatura la presentación fuera de término de una tarea será considerada como desaprobada. Para regularizar es necesario tener aprobadas el 80% de las tareas. Topografía - Carta Topográfica

Objetivos • Introducir al estudiante en el aprovechamiento de los productos cartográficos que

son de utilidad en el estado del arte actual de las ciencias que usan información espacial.

• Introducir al estudiante en el aprovechamiento de las cartas topográficas del IGM y de los servicios nacionales.

Bibliografía APUNTES DE LA ASIGNATURA EN SOPORTE DIGITAL

• topografía y cartografía - topografia elemental pub408.pdf • topografia y cartografia - apuntes básicos de topografía.pdf • nociones de topografía.pdf • GEONOTAS 001.doc • topografía y cartografía - Brújula, orientación y coordenadas UTM.doc • ENTENDIENDO 4-2003.pdf

MATERIAL DE TRABAJO Es conveniente, para el normal desarrollo de las clases, que cada alumno cuente con los siguientes elementos de gabinete: 1. Escalímetro de 30 cm. 2. Escuadra multiuso tipo Rotring. 3. Lanzaminas 0.5 mm 4. Goma de borrar. 5. Calculadora científica. 6. Fibras de punta fina de varios colores.

ACTIVIDAD 1: Tareas recomendadas para

identificar conceptos centrales de topografía:

CONCEPTOS DE TOPOGRAFÍA Con el propósito de adquirir las capacidades mínimas necesarias para un aprovechamiento de las cartas topográficas, se recomienda resolver los siguientes problemas

1. Se dispone de una carta a escala 1:25.000. Sobre ella se ha medido una longitud de 18 mm. ¿ Qué longitud representa en el terreno?. Exprese el resultado en metros, Kilómetros, milímetros, pulgadas y pies.

2. En el terreno se midió una longitud de 2,5 Km. En una carta a escala 1:50000, ¿ cuántos mm le corresponden?

3. La distancia entre dos puntos de una carta a escala 1:20000 es de 2,6 mm. ¿ Cuál es la distancia equivalente en el terreno?.

4. Si 4 Km es la distancia entre dos puntos en el terreno. Si la escala del mapa es 1:30000, ¿ Cuál es la distancia en el mismo?

5. Dos puntos A y B están en el terreno a 22,5 Km, distan 45 cm en la carta. ¿ Cuál es la escala de la carta?.

6. Dos puntos están en el mapa a 50 mm y en el terreno a 500 Km. ¿ Cuál es la escala del mapa?.

7. Para representar una porción de terreno dispone de una hoja IRAM A4 (297 x 210 mm), con 3 cm de margen izquierda y 2 cm de márgenes superior, inferior e izquierdo. La porción de terreno a representar es de forma más o menos rectangular y tiene 400 m x 300 m. ¿Qué escala usaría?.

8. Dado un triángulo ABC, calcule el ángulo interno BAC si el ángulo ABC es de 43º y las distancias AB y BC son, respectivamente: 123m y 350m.

9. Desde un punto A se ha visualizado una torre de transmisión radiofónica. Los ángulos verticales respecto a la horizontal son: 0º a la base y 1º30´ al tope de la torre. Se sabe que la torre tiene 50 m de altura. Calcule la distancia entre el punto A y la torre.

10. Desde el esquinero A de un campo se ubica un esquinero B que está a una distancia de 234m y en un rumbo de 123º. A está 30 cm por encima de B. Si el esquinero A tiene coordenadas arbitrarias 1500, 2000, 324 calcule las coordenadas del esquinero B.

VIAS DEL TREN

AVENIDA HERMANN HESSE

CALLE LES

LUTHIERS

CALLE PABLO NERUDA

130º

32º

40º1

2 3

4 56 7

110º

ESCALERA

1

Figura 2a 2b 2c 11. Con base en la Figura 2a calcule el ángulo que se forma entre las calles Les

Luthiers y Pablo Neruda si las vías del tren y la avenida Hermann Hesse son paralelas.

12. Con base en la Figura 2b calcule el valor de los ángulos 1 al 7 si las rectas subhorizontales son paralelas.

13. Con base en la Figura 2c calcule el ángulo 1.

ACTIVIDAD 2: SISTEMA DE PROYECCIÓN

MATERIAL DIDACTICO RECOMENDADO EN ARCHIVOS


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proyecciones2009.ppt, MOVIMIENTO TIERRA.ppt, Apunte-CG-2010.pdf, SD-29-Nocionesdecartografia-Reuter.pdf Responda a las siguientes preguntas y problemas: 1. Explique, con sus palabras, qué es y para que sirve un sistema de proyección. 2. Mencione las formas de anotar la posición de un punto del terreno. Explique las

diferencias entre sistemas polares y ortogonales. 3. Explique porqué se usa el meridiano de Greenwich como cero. 4. Mencione y explique cuales son los rasgos característicos del sistema de

proyección utilizado por el Instituto Geográfico Militar. 5. Explique cual es la principal diferencia entre el sistema UTM y Gauss Krüger. 6. Explique por qué es necesario recurrir al concepto de elipsoide y de geoide. 7. La altura sobre el nivel del mar, está referida al elipsoide o al geoide?. 8. Por qué no alcanza con la altura respecto al elipsoide para el estudio del

comportamiento hidráulico de una cuenca?. 9. Que puede decir del elipsoide de Campo Inchauspe y del WGS-84?

ACTIVIDAD 3: HOJA TOPOGRÁFICA MATERIAL DIDACTICO RECOMENDADO EN ARCHIVOS Los mismos que en la actividad anterior.

Realice a partir de la hoja topográfica que se le ha provisto un resumen general con los datos extraídos de las observaciones que abajo se detallan: 1. Consignar los datos completos de identificación de la hoja. 2. Ubicar la hoja en un esquema dentro de la correspondiente hoja 1:500.000,

indicando la faja a la que corresponde, de acuerdo a su denominación y consignando latitud y longitud de los vértices.

3. Describir el relieve general del terreno, remarcando pendiente general del mismo, cambios de pendiente, zonas elevadas, zonas bajas, cursos principales y todas las particularidades que crea importantes.

4. Calcular con la mayor precisión posible (ni más ni menos) las coordenadas planas y geográficas de la cima del cerro Sampacho.

5. Identificar y estimar la cota de los puntos más elevado y más bajo de la hoja. 6. Identificar los sectores con máxima pendiente y calcular la misma. 7. Realizar un perfil topográfico entre el Cerro Sampacho y el centro de la laguna de

Suco. Encuadrarlo en una caja de 15 cm x 7 cm. La escala horizontal debe ser la misma de la hoja y escala vertical debe ser una de uso común.

8. Calcular la escala horizontal que debería usar si el mismo perfil debiera encuadrarse en una caja de 30 cm de longitud.

9. Dibuje en la carta un área de 400 x 200 m ubicada en un lugar tal que el lado más largo del rectángulo coincida con el rumbo del sitio y el rectángulo tenga la máxima pendiente posible para ese tamaño. Haga lo mismo pero ubicando el rectángulo de manera tal que tenga la mínima pendiente posible. Mida el rumbo del plano y calcule la pendiente del mismo.

Fotografías Aéreas

MATERIAL DIDACTICO RECOMENDADO EN ARCHIVOS Manual_de_Fotogeología_LópezVergara.pdf

Objetivos • Introducir al estudiante en el aprovechamiento de los productos cartográficos que

son de utilidad en el estado del arte actual de las ciencias que usan información espacial.

• Introducir al estudiante en el aprovechamiento de fotografías aéreas. Bibliografía LILLESAND, T. y KIEFER, R.. 1994. Remote Sensing and Image Interpretation. Ed.

John Wiley & Sons. Toronto. Canadá. LAS BASES DE LA FOTOGRAMETRÍA.html http://www.geogra.uah.es/gisweb/1modulosespanyol/EntradaDatosGeograficos/SDEModule/SDE_Theory_RS.htm APUNTE GENERAL BUENO.doc http://www.uam.es/personal_pdi/ciencias/casado/GEORED/Foto_aerea/fotos_inter.htm http://airphotos.nrcan.gc.ca/photos101/index_e.php http://airphotos.nrcan.gc.ca/photos101/photos101_info_e.php

ACTIVIDAD 4: Tareas recomendadas para identificar conceptos centrales de

Teledetección MATERIAL DIDACTICO RECOMENDADO EN ARCHIVOS Manual_de_Fotogeología_LópezVergara.pdf, Richards J., Jia X. Remote sensing digital image analysis.. an introduction (4ed., Springer, 2006)(ISBN 3540251286)(454s).pdf, Fundamentos De Teledeteccion - Chuvieco.pdf, fundamentals_e.pdf, Introduction_to_Remote_Sensing.pdf

De análisis bibliográfico . 1) Investigue acerca del significado de los conceptos: sensoramiento remoto,

teledetección, radiación electromagnética (REM), sensor, vehículo, sensoramiento aerotransportado, sensoramiento espacial, información analógica, información digital. Busque su traducción al inglés de cada uno de ellos.

2) Explique en que consiste una fotografía aérea vertical y otra oblicua. Grafique. 3) Construya un gráfico explicando la geometría básica de las fotografías aéreas.

Concretamente explique altura de vuelo, línea base, distancia focal, escala, balanceo, cabeceo, desviación y deriva.

4) Construya un esquema mostrando los conceptos de línea de vuelo, punto principal, punto principal transferido, punto homólogo, solapamiento longitudinal y lateral.

5) Explique el significado de los términos: Fotografía aérea, ortofoto, fotoíndice, fotomosaico, ortofotomosaico.

6) Elabore un informe con las fuentes de las que obtener fotografías aéreas en el mundo, en la Argentina y en Córdoba.

7) Explique el concepto de estereoscopía. 8) Explique y ejemplifique los conceptos de caracteres de observación directa. 9) Discuta acerca del proceso de interpretación de la fotografía aérea. 10) Explique en que se diferencian una fotografía satelital, una fotografía aérea y


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una imagen satelital. 11) Investigue en Internet acerca de los programas de observación terrestre a nivel

mundial. Con base en esto, construya un cuadro sinóptico con las principales características de cada uno de ellos.

De gabinete fotográfico Materiales necesarios: Un lápiz de mina blanda, Cuatro fibras punta fina para escribir sobre vidrio de colores rojo, azul, verde y negro. Una regla graduada o escalímetro, Cinta engomada. Tripleta fotográfica

ACTIVIDAD 5: Fotografía Aérea MATERIAL DIDACTICO RECOMENDADO EN ARCHIVOS Manual_de_Fotogeología_LópezVergara.pdf Coloque un papel maylar sobre la fotografía central. Marque los principios geométricos de las fotografías aéreas sobre la fotografía central, esto es: El punto principal, los puntos principales transferidos, la línea de vuelo. Identifique: 1) Los cursos de agua permanentes y temporarios. 2) Los caminos. 3) Los rasgos naturales que pueda distinguir. 4) Los rasgos antrópicos que pueda distinguir.

Con base en las marcas realizadas con tinta negra sobre la fotografía central: Identifique los rasgos marcados con las letras A y B. Identifique los tipos de cultivo realizados en la zona marcada como C. Construya un perfil topográfico a mano alzada uniendo los puntos D, E y F.

5) Calcule la escala de la fotografía. Para ello, encuentre dos puntos homólogos entre la FA y la carta topográfica.

Construya una leyenda para comunicar eficazmente lo observado en la FA.

ACTIVIDAD 6: Introducción, Principios Físicos MATERIAL DIDACTICO RECOMENDADO EN ARCHIVOS Manual_de_Fotogeología_LópezVergara.pdf, Richards J., Jia X. Remote sensing digital image analysis.. an introduction (4ed., Springer, 2006)(ISBN 3540251286)(454s).pdf, Fundamentos De Teledeteccion - Chuvieco.pdf, fundamentals_e.pdf, Introduction_to_Remote_Sensing.pdf Actividad no presencial. Se tomará un breve examen evaluador basado solamente en las preguntas trabajadas durante las actividades de las primeras semanas de clases. Se espera que el estudiante recurra a Internet, al material bibliográfico que ha sido provisto en la asignatura y las clases de consulta. Se recomienda puntualmente hacer uso de las páginas (muchas de las preguntas de los examenes de esta temática están discutidas y respondidas en estas páginas): publicaciones_didacticas_CONAE.htm www.ccrs.nrcan.gc.ca a través del acceso fundam_e.html en la subcarpeta fundam y rst.gsfc.nasa.gov a través del acceso index.html Provistos en el material didáctico Objetivos

• Introducir al estudiante en el aprovechamiento de los recursos que ofrece Internet. • Introducir al estudiante en los conceptos básicos que hacen a la teledetección. • Introducir al estudiante en las actividades a nivel mundial tendientes a adquirir

información mediante sensoramiento remoto. Tareas recomendadas para identificar conceptos centrales:

1) ¿El murciélago usa sensoramiento pasivo o activo? ¿Y el ojo humano? Explique 2) Explique las similitudes y diferencias entre un disco de pasta y una fotografía aérea. 3) Explique las similitudes y diferencias entre una videocinta VHS y una imagen

satelitaria. 4) Explique en que se diferencian una fotografía satelital y una imagen satelitaria. 5) Investigue en Internet acerca de los programas de observación terrestre a nivel mundial.

Con base en esto, construya un cuadro sinóptico con las principales características de cada uno de ellos.

6) Construya un listado de los organismos que brindan información provista por sensores remotos para la República Argentina en general y la provincia de Córdoba en particular.

7) Explique usando gráficos los procesos de absorción, reflexión, dispersión, refracción, emisión.

8) Construya un esquema mostrando los nombres que recibe la REM en función de su longitud de onda.

9) Elabore un esquema de la trayectoria posible de un fotón desde que sale del sol hasta que llega al sensor del satélite (¿o a la computadora?).

10) Investigue acerca del significado de los conceptos: espectro electromagnético, radiación de cuerpo negro, firma espectral, ventana atmosférica, color, percepción. Busque su traducción al inglés de cada uno de ellos.

11) ¿por qué el cielo se ve azul? ¿por qué se ve naranja al amanecer o al atardecer? 12) Elabore un gráfico tridimensional donde se muestre las resoluciones espacial, espectral

y temporal de los productos LANDSAT ETM, ASTER y CBERS. 13) Construya un gráfico de longitud de onda vs. Reflectividad para la vegetación, suelo

desnudo y agua. En el mismo indique la posición de las bandas del LANDSAT 7, del ASTER, y del CBERS.

14) Grafique la emitancia de un cuerpo a 36.5ºC. En el mismo grafique la emitancia de la superficie solar. Comente.

15) Elabore un gráfico tridimensional donde se muestre las resoluciones espacial, espectral y temporal de los productos LANDSAT y ASTER.

16) Construya un gráfico de longitud de onda vs. Reflectividad para la vegetación, suelo desnudo y agua.

ACTIVIDAD 7: Recolección de datos de Google Earth del área de trabajo

Actividad semi presencial. Se tomará un breve examen evaluador trabajador en las primeras semanas de clases (junto con el examen de las actividades ya evaluadas) basado solamente en la experiencia personal obtenida por el estudiante al realizar la actividad. Se espera que el estudiante recurra a las clases de consulta si tiene dudas. NOTAS PRELIMINARES


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En esta guía, los términos específicos de las aplicaciones (ENVI, Google Earth, etc) estarán impresos en esta fuente. Cuando se le solicite que ejecute una acción específica en la computadora, las instrucciones estarán impresas en itálica como esta fuente. Cuando se deba tipear un texto específico, por ejemplo para abrir un conjunto de datos específico, el texto estará impreso como éste

Los productos digitales que se generen en el desarrollo de las actividades deberán ser colocados en una carpeta de su disco duro llamado D:\ARCH\DOC\ITAE2011 donde D es la unidad de disco donde deberá guardar los datos. NO COLOQUE LOS ARCHIVOS EN OTRA PARTE, EN ESPECIAL NO EN MIS DOCUMENTOS

Para el desarrollo de las actividades propuestas se trabajará en un área específica ubicada entre las localidades de Achiras, provincia de Córdoba, y La Punilla, provincia de San Luis. Objetivo:

Conseguir los datos de teledetección que puedan recabarse del área en cuestión a partir de Google Earth de modo gratuito.

La tecnología puesta a disposición a través de Google Earth se está convirtiendo

rápidamente en la mejor fuente general de datos espaciales. El costo nulo, la cobertura global y la alta resolución espacial de las imágenes satelitarias subyacentes, junto con una creciente base de datos espaciales como vías de comunicación, cursos de agua, límites políticos entre otros hace que esta opción sea la más adecuada para una primera aproximación geográfica de un área de trabajo en particular.

Las imágenes satelitarias que actualmente (febrero de 2011) se despliegan en la mayoría de las zonas de la República Argentina son de los satélites IKONOS (1m y 2m de tamaño de píxel) y del QuickBird (con tamaño de píxel tan bueno como 60cm) los que superan por mucho a los productos con los que vamos a trabajar en esta guía. Se trata de composiciones que se asemejan un poco a la que tendría una persona si estuviera a bordo del satélite. Toda la información está muy bien georeferenciada y es apta para controlar, por ejemplo, un trayecto realizado con un GPS.

Sin embargo, las imágenes NO SE PUEDEN DESCARGAR y su costo es altísimo (cerca de los u$s 10.000 para área de 100 Km2). No hay información de la fecha de adquisición de la imagen que está siendo desplegada. El usuario puede grabar una copia de lo que se despliega en pantalla pero en este proceso, ya sea por copiado y pegado de la pantalla, o por guardar como archivo, se pierden la resolución espacial de la imagen y la georeferenciación que esta posee.

Por otro lado, se pueden marcar puntos, polilíneas o polígonos que pueden ser grabados como archivos vectoriales. Por ejemplo el usuario puede, mediante análisis visual identificar caminos, cursos de agua, límites de afloramientos, y guardar estos rasgos como vectores. Estos vectores SI mantienen la georeferenciación de GoogleEarth y pueden ser transformados a formatos legibles por aplicaciones como ENVI, ArcView, gvSIG, entre otros.

El primer paso es procurar una vista general del área de interés y las coordenadas

específicas. Hay varias opciones. La más directa es buscando la localidad más cercana. Para ello:

1) Ingrese a Google Earth en modo DirectX. 2) En la ventana superior izquierda de buscar (volar a), ingrese Achiras,

Argentina. 3) En la ventana de capas, abajo a la derecha, active tildando los cuadrados de las capas:

Panoramio, carreteras, Fronteras y etiquetas y accidentes geográficos

4) Modifique la altura de la vista de modo de visualizar las localidades de Achiras y La Punilla. Puede acceder a Ver en el menú principal de Google Earth y desactivar la barra lateral para tener una pantalla más amplia. También en el menú Ver, active Mostrar Navegación en modo automático.

5) Añada una marca de posición en La Punilla. Para ello, del menú Añadir, elija la opción Marca de Posición.

6) Se abrirá una ventana de diálogo y una marca en el terreno enmarcada por un cuadrado amarillo. Con el cursor desplace la marca hasta el centro de La Punilla.

7) En la ventana de Nueva Marca de Posición tipee La Punilla en el nombre y en la descripción tipee pueblo. Si quiere cambie el color de la marca.

8) Digitalice la ruta entre Achiras y La Punilla. Para ello, en primer lugar colóquese a una altura del ojo que le permita distinguir claramente la ruta. No es necesario que vea todo el tramo. Por ejemplo puede ubicarse cerca de Achiras. Luego, del menú Añadir, elija la opción Ruta.

9) Se abrirá una ventana de diálogo de nueva ruta. Como nombre elija RP 30 – tramo Achiras – La Punilla. Observe que cuando mueva el cursor sobre la imagen, el mismo tiene otro aspecto. Pulsando el botón izquierdo del mouse agrega un vértice a la ruta y pulsando el botón derecho elimina el último vértice agregado. Usando estos comandos y los controles de navegación en la esquina superior derecha de la pantalla, digitalice todo el tramo de ruta.

10) Abra la pestaña de Estilo, Color en la ventana de nueva ruta y cambie el color a rojo y el grosor de la ruta a 2.

11) Modifique la altura del ojo de modo que se pueda ver el tramo completo. Si quiere, agregue una descripción a la ruta recién ingresada. En la ventana de nueva ruta Acepte.

12) Del menú Archivo, elija Guardar, Guardar lugar como, y le va a aparecer una ventana de guardar archivo con un nombre sugerido. En este caso RP 30 TRAMO ACHIRAS - LA PUNILLA. Observe que la extensión del archivo que se generará es kmz. Esta es la extensión de los archivos vectoriales de Google Earth. No olvide que el archivo debe guardarse en la carpeta correcta, que es D:\ARCH\DOC\ITAE2010 donde D es la unidad de disco donde deberá guardar los datos.

13) Elija un punto que esté aproximadamente en el centro de la ruta recién digitalizada. Establezca otra marca de posición allí. Llámelo Punto Medio. Anote las coordendas geográficas del punto. Deberían ser semejantes a éstas: 33° 9'49.48"S; 65° 2'44.43"O. También anote las coordenadas geográfricas de los dos extremos de la línea. (Las va a usar más adelante).

14) Del menú ver, active la cuadrícula y la leyenda de escala. Para guardar una copia de lo desplegado en la pantalla en PDF (Es necesario tener instalada la aplicación Adobe Writer o Adobe Distiller).

15) Del menú Archivo, elija imprimir, elija gráfico de vista 3D, elija resolución baja (1000x947) (estos valores pueden variar dependiendo de la resolución de su monitor).

16) En la ventana de imprimir emergente, elija imprimir con Acrobat PDFWriter o Acrobat Distiller. (No se recomienda usar la impresora papel aún por el costo elevado de las mismas).

17) Coloque el archivo en la carpeta D:\ARCH\DOC\ITAE2010. El nombre del archivo debe ser: ACTIV01_UBIC

Para guardar una copia en JPG.


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18) Del menú Archivo, elija Guardar, guardar imagen. 19) Navegue hasta la carpeta D:\ARCH\DOC\ITAE2010. Grabe el archivo con el

nombre ACTIV01_UBIC.

ACTIVIDAD 8: Recolección de datos de imágenes gratuitas en la página del

INPE (Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais) de Brasil del

área de trabajo Actividad semi presencial. Se tomará un breve examen evaluador (junto con el examen de las actividades ya evaluadas) basado solamente en la experiencia personal obtenida por el estudiante al realizar la actividad. Se espera que el estudiante recurra a las clases de consulta si tiene dudas. Las imágenes de los sensores CCD y HRC del vehículo CBERS - 2B son de mucho interés pues son gratuitas, tienen una buena combinación de resolución espectral y espacial. Es de destacar la decisión del gobierno Brasilero de hacerlas gratuitas. La herramienta de búsqueda es amigable. Si bien las imágenes muestran coordenadas, la georeferenciación es defectuosa y las imágenes descargadas deben ser georeferenciadas, preferentemente con una imagen L7 descargada de la Universidad de Maryland. Para el desarrollo de esta actividad se procurará información de la misma área de la actividad anterior. Objetivo:

Conseguir los datos de teledetección que puedan recabarse del área en cuestión a partir del INPE de modo gratuito.

Creación de una cuenta de usuario y acceso a la documentación necesaria. Esta actividad no es presencial.

1) Ingrese a la página www_inpe_br y dentro del sitio, acceda al Catálogo de Imágenes CBERS.

2) En la página que se abra, elija el idioma español seleccionándolo de la opción arriba a la izquierda.

3) Genere su propia cuenta para poder buscar: Para ello cliquee sobre la opción Regístrese y siga los pasos que el sistema le pida. Recuerde que debe dar una dirección de email real pues a esa dirección le van a enviar los datos para ingresar al sistema.

4) Una vez que se haya registrado como usuario, acceda a la ayuda para entender el uso del sistema. No olvide descargar el manual del usuario.

En este punto Ud debería tener una cuenta en el sistema de imágenes del INPE y debería entender cómo funciona el sistema de búsqueda, consulta y pedido de imágenes disponibles. Como podrá ver la pantalla está dividida en dos grandes secciones, un a la izquierda para que el usuario defina los parámetros de búsqueda y otra a la derecha, más grande para desplegar los resultados de la búsqueda. Al inicio de la clase del día lunes 04 de mayo tendrá lugar un examen de los contenidos en la ayuda de la página del INPE. Si la nota es inferior al 60% se pondrá un ausente al estudiante para ese día.

Ahora se procurarán las mejores imágenes CBERS que se puedan conseguir de la estancia La Cocha.

5) La primera opción arriba de la pantalla de la izquierda (Parámetros Básicos) es definir que productos está buscando. Estamos buscando los productos del satélite CBERS 2B y todos los sensores. Sin embargo, por la forma en que están organizados los datos en CBERS, primeramente buscaremos los datos del sensor CCD. Así que en satélite coloque CBERS 2B y en la ventana de instrumento seleccione CCD.

6) Luego, en el fondo de la pantalla de la izquierda, en la Interfase Gráfica, ingrese la latitud y la longitud obtenidas en el punto 13 de la actividad 7. Recuerde que debe transformar los valores a grados, que la latitud sur y la longitud oeste se ingresan con valores negativos, luego presione el botón Navegar.

7) Probablemente aparezca una pantalla con demasiados puntos como para poder aprovecharla. Presione el botón de ampliar, a la derecha arriba de la ventana de despliegue. Hágalo otra vez. Verá que hay un acercamiento y ahora se pueden distinguir más cosas. Verá aparecer una estrella celeste. Si coloca el cursor sobre éste le informará la escena CCD que éste representa. También verá que al este sur este de la estrella está la ciudad de Río Cuarto. También podrá ver al norte de la estrella un pequeño lineamiento blanco sub vertical que es el río Seco y al Oeste el extremo sur de las sierras de Comechingones. Con esto sabemos que la escena que buscamos es ésta (demarcada por el polígono amarillo).Es la 170/137.

8) Pulse con el botón derecho del mouse sobre la estrella azul y pida abrir el enlace en una pestaña nueva. Se abrirá una ventana con las imágenes CBERS 2B CCD 170/137 de distintas fechas. Elija la que mejor le parezca con el criterio de una cobertura de nubes nula y con el mejor despliegue. También tenga en cuenta la época del año para aprovechar o disminuir la cobertura vegetal. En esta actividad elija la imagen del 26 de abril de 2009 pulsando sobre ella.

9) Se abrirá otra ventana donde podrá ver la imagen con mayor detalle. Asegúrese que su área de trabajo está contenida en el área que cubre la imagen y agréguela al carrito de compras. Si la opción de agregar al carrito de compras no está disponible puede ser porque el tiempo que ha transcurrido superó el límite establecido y deberá re conectarse.

Hasta ahora ha identificado y pedido la imagen CCD. Ahora procurará conseguir la o las imágenes HRC que correspondan.

10) Regrese a la página del catálogo de imágenes. 11) En tipo de instrumento seleccione HRC. 12) En Cobertura máxima de nubes seleccione 10% para los cuatro cuadrantes. 13) Luego, en la opción de interface gráfica, en Órbita ingrese: De 170 Hasta: 170 y en

Punto ingrese: De: 137 Hasta: 137 y presione Ejecutar. Debería quedar como la Figura 3.1. En este momento es importante que recuerde cómo están organizadas las escenas del sensor HRC. Recuerde que se puede considerar una grilla sobre cada escena CCD de 5 columnas denominadas desde la A (la columna más a la izquierda) hasta la E (la columna más a la derecha) y cinco filas desde la 1 (la fila superior) hasta la 5 (la fila inferior). De ese modo se puede deducir, por la posición relativa del área de interés en la escena CCD que son necesarias las escenas 170_A_137_3 y 170_A_137_4. Agréguelas al carro de compras y pídalas


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Figura 8.1: Determinación de los parámetros básicos para la búsqueda de las escenas HRC.

14) Como Ud sabe, le llegará un email procedente del INPE avisándole que su pedido está aceptado y luego otro email en el que le darán el URL para descargar la imagen pedida que podrá ser descargada con cualquier explorador.

15) Descargue los archivos y grábelos en la carpeta D:\ARCH\DOC\ITAE2010. OBSERVACIONES SOBRE ESTE PRODUCTO Entre las ventajas de este producto las más fuertes son: Es gratis, es de fácil obtención, cubre

buena parte del planeta. Hay alguna riqueza espectral. Entre las desventajas: La georeferenciación no es buena y los datos deben ser

georeferenciados. Los productos de diferentes sensores no están sobre una misma base cartográfica.

ACTIVIDAD 9 Recolección de datos de imágenes gratuitas en la página de

la Universidad de Maryland del área de trabajo

Actividad semi presencial. Se tomará un examen evaluador basado solamente en la experiencia personal obtenida por el estudiante al realizar la actividad. Se espera que el estudiante recurra a las clases de consulta si tiene dudas Para el desarrollo de esta actividad se procurará información de la misma área de la actividad anterior. Objetivo:

Conseguir los datos de teledetección que puedan recabarse del área en cuestión a partir de la Universidad de Maryland de modo gratuito.

La Universidad de Maryland contiene y distribuye gratuitamente imágenes satelitarias de prácticamente todo el planeta. Las imágenes están muy bien georeferencidas por lo que son de extrema utilidad para georeferenciar otros productos.

En esta actividad se mostrarán los pasos a seguir para descargar una imagen LANDSAT 7 ETM+.

1) Ingrese a Internet. 2) Ingrese al sitio:

http://glcfapp.glcf.umd.edu:8080/esdi/index.jsp si no puede acceder a este sitio, ingrese a google y tipee maryland landsat y busque

entre los resultados, el sitio para descargar imágenes satelitarias. 3) Cliquee sobre el sector de búsqueda por mapa (Map Search). 4) En la ventana siguiente, en el sector de la izquierda, seleccione ETM+. 5) En la ventana de la derecha, sobre el planisferio, pulse sobre la pestaña Lat/Long. 6) En los recuadros de Min Latitude y Min Longitude ingrese los valores

determinados en la actividad 7. Para los máximos ingrese los mismos valores. 7) Pulse Update Map y luego Preview & Download. 8) Pulse sobre el vínculo 035-351 y sobre la vista rápida emergente pulse en Download.

Aparecerá la ventana de la Figura 9.1. Usted debe descargar todos y cada uno de estos archivos. Recuerde ubicar los archivos en la carpeta D:\ARCH\DOC\ITAE2010\IMG. Recuerde que la extensión gz indica un archivo comprimido. Tenga bien claro que significan cada una de las partes que componen el nombre de los archivos. Por ejemplo, p229r083 indican que la imagen corresponde al path 229 y al row 83 en el sistema WRS.

Figura 9.1: Archivos relacionados con la escena 229/83 del 17 de noviembre de 2001

disponible en el repositorio de la Universidad de Maryland..

ACTIVIDAD 10: Búsqueda de los datos ASTER del área de estudio.

Actividad semi presencial. Se tomará un examen evaluador basado solamente en la experiencia personal obtenida por el estudiante al realizar la actividad. Se espera que el estudiante recurra a las clases de consulta si tiene dudas. Para el desarrollo de esta actividad se procurará información de la misma área de la actividad anterior. Objetivo:

Mostrar los pasos a seguir para la adquisición de una imagen ASTER de modo pago.

1) Ingrese a Internet.


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2) Ingrese al sitio http://glovis.usgs.gov/. 3) En Seleccionar Colección (Select Collection) ingrese ASTER y deje L1A-VNIR como

opción por defecto. 4) En latitud y longitud ingrese los datos del área de estudio (-33 y -65 para latitud y

longitud respectivamente) y presione el botón de ver imágenes (View Images). Puede suceder que el sistema avise que el usuario necesita una nueva versión de Java para funcionar. En ese caso siga los pasos recomendados. También el sistema avisa que los interesados en imágenes que no estén afiliados a la NASA deberán proceder por el sitio ERSDAC. De cualquier modo presione Continue . Puede suceder que Ud tenga su navegador configurado para que bloquee las ventanas emergentes. Si es así proceda para permitir que el navegador permita las ventanas emergentes del sitio.

5) Se abrirá una ventana de visualización de datos del Servicio Geológico de Estados Unidos (USGS Global Visualization Viewer).

6) En el sector izquierdo Ud podrá definir las variables de búsqueda y las opciones descolgables del menú superior otras.

7) Establezca una resolución (Resolution) de 400 m. 8) Establezca una cobertura máxima de nubes (Max Cloud) de 10%. 9) En Lat y Lon ingrese nuevamente las coordenadas de su sitio de interés. 10) En la ventana grande de la derecha verá aparecer imágenes superpuestas que se

ajustan al criterio de búsqueda. 11) Mueva el cursor por encima del mosaico de imágenes. Observe que en el borde inferior

izquierdo de la ventana principal se muestran las coordenadas de la posición del cursor.Pulse el botón izquierdo del mouse. Ud verá que se altera la imagen seleccionada y se muestra la información de ésta en la ventana de información de escena (Scene Information).

12) Dibuje una línea entre Achiras y La Punilla usando las coordenadas de los dos extremos de la línea determinadas en el paso 13 de la actividad 7. Para ello anote en un papel las coordenadas de los dos sitios. Recuerde anotarlas en grados y decimales. Del menú descolgable herramientas (Tools) elija la opción área definida por el usuario (User Defined Area). Ahora desplace el cursor por las escenas hasta encontrar que el indicador de coordenadas indique las coordenadas de Achiras. Pulse el botón izquierdo del mouse. Desplácelo hasta las coordenadas de La Punilla y haga lo mismo. Verá aparecer puntos cuadrados y líneas. Pulse el botón de mostrar (Show). El sistema se centrará en el sitio marcado por Ud.

13) Pulse los botones Prev Scene y/o Next Scene para visualizar cada escena. Elija la o las escenas que mejor cubren su área de interés y se ajusta a sus fechas deseadas.

14) Cuando encuentre una escena que lo satisfaga pulse el botón de agregar la escena (Add). Esto agregará la escena al pedido que se está armando de imágenes.

15) Cuando esté completa la búsqueda, presione el botón de ordenar (Order). 16) En la ventana del USGS se le pedirá que se conecte al sistema como invitado o como

usuario. Ud deberá ingresar como invitado (Guest) 17) En la ventana que emergerá comenzará una serie de cinco pasos para completar el

pedido. En el primero de estos pasos se le pedirá que defina como quiere la escena. 18) En descripción del producto deberá elegir el formato. Se recomienda elegir el nivel 1B

o el ASTER DEM que incluirá un modelo digital del terreno (Digital Elevation Model). Recuerde que el costo del nivel 1B es de 110 U$S y el del DEM es de U$S 220.

19) Desde aquí en adelante, con la información de la escena en la que Ud desea, se debe ingresar al sitio del ERSDAC y continuar la compra.

Hasta aquí se llega sin estar registrado como usuario del USGS. Se puede crear una cuenta y avanzar hasta realizar el pago a través de tarjeta de crédito y esperar el envío de un email donde indiquen el vínculo del cual descargar las escenas pedidas.

ACTIVIDAD 11: Ubicación en el disco duro y despliegue

Actividad presencial. Ese mismo día se tomará un examen sobre las actividades anteriores y sobre la presente guía de trabajo. Se espera que el estudiante recurra a las clases de consulta si tiene dudas. Objetivo:

Colocar la imagen en el disco duro y desplegarla. NOTA IMPORTANTE En el desarrollo de estas actividades se van a generar muchos archivos, de gran tamaño, que deben ser ubicados en el disco duro e identificados correctamente. Oportunamente, los archivos intermedios deberán ser eliminados del disco para evitar confusiones y uso inapropiado del disco. Una de las imágenes que satisfacen la condición es una imagen LANDSAT ETM+

1) Abra el explorador de Windows y acceda a la carpeta que generó el punto 8 de la actividad 4. Descomprima los archivos que tienen la extensión gz. Para ello use la aplicación WinRar o WinZip. Si no las posee, se pueden descargar gratuitamente de Internet. Si no los ha descargado, en el material didáctico se entregan los archivos.

2) En un archivo de Word, escriba el significado de cada uno de los archivos contenidos en la carpeta D:\ARCH\DOC\ITAE2010\IMG, haciendo uso de la documentación provista como material didáctico. Describa el contenido de cada uno de los archivos. Note que la extensión TIF indica que se trata de una rchivo raster que puede y de hecho contiene información que permite que la matriz esté georeferenciada. Tome especial nota de lo que contiene el archivo con la extensión MET. Puede abrirlo con su procesador de textos. Para mayor información puede acceder a los url: http://landsathandbook.gsfc.nasa.gov/handbook/handbook_toc.html y http://www.gspperu.com/pdf/res_landsat7etm.pdf; http://www.eduspace.esa.int/subdocument/default.asp?document=322&language=es; http://www.aeroterra.com/p-imagenes_landsat.htm http://www.conae.gov.ar/libro_tele/publicaciones_didacticas.htm

. Los pasos del 1 al 2 deberán ser ejecutados antes de la primera clase del mes de mayo. En ambiente ENVI

3) Abra, con File, Open Image File, los archivos de extensión TIF que contengan cerca del final del nombre las cadenas nn10, nn20, nn30, nn40, nn50, nn61, nn62, nn70 y nn80. cuya extensión es zip.

4) Las imágenes se pueden desplegar en tonos de grises o en modo RGB. Para desplegar en uno u otro modo, desde la ventana available band list teniendo seleccionado gray scale o RGB color, pulse el botón Load Band o Load RGB según lo que corresponda.

5) Para ver datos puntuales de una locación particular del cursor, se debe activar el Cursor Location Value disponible pulsando el botón derecho del mouse sobre algún lugar sobre la imagen.

6) Puede ver más características de cada archivo accediendo a File, Edit ENVI Header.


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ACTIVIDAD 12: Creación de los archivos P, XS y T.

Actividad presencial. Ese mismo día se tomará un examen sobre las actividades anteriores y sobre la presente guía de trabajo. Se espera que el estudiante recurra a las clases de consulta si tiene dudas. Objetivo:

Agrupar las bandas en función del sensor. Como Ud ya debe saber, los datos del satélite L7 provienen del sensor ETM+ y hay tres resoluciones espaciales: La banda 8, pancromática, de 15m de tamaño de píxel, las bandas 1, 2, 3, 4, 5 y 7 multisespectrales y de 30m de tamaño de píxel y las bandas 61 y 61 térmicas, de 60m de tamaño píxel. Por lo tanto vamos a generar tres archivos conteniendo estas bandas agrupadas por tamaño de píxel.

1) Ingrese a ENVI. En la ventana de imágenes disponibles deben estar las bandas puestas a disposición en la actividad 9.

2) Ingrese a File, Save File As, ENVI Standard. En la ventana de contructor de nuevo archivo (New File Builder) elija importar archivo (Import File) elija la Banda 8.

3) Presione el botón Choose, navegue hasta la carpeta de trabajo (obligatoriamente debe ser la definida en la guía), genere una nueva carpeta llamada BORRAR, defina el nombre del archivo como P y grabe el mismo. Verá que se ha agregado en la lista de imágenes disponibles un nuevo archivo llamado P.

4) Ingrese nuevamente a File, Save File As, ENVI Standard. En la ventana de contructor de nuevo archivo (New File Builder) elija importar archivo (Import File) elija las bandas multiespectrales (10, 20, 30, 40, 50 y 70). Ordénelas de menor a mayor y nómbrelas B1, B2, B3, B4, B5 y B7 respectivamente.

5) Presione el botón Choose, navegue hasta la carpeta de trabajo creada recientemente (obligatoriamente debe ser ésta), defina el nombre del archivo como XS y grabe el mismo. Verá que se ha agregado en la lista de imágenes disponibles un nuevo archivo llamado XS.

6) Ingrese nuevamente a File, Save File As, ENVI Standard. En la ventana de contructor de nuevo archivo (New File Builder) elija importar archivo (Import File) elija los archivos 61 y 62 (Estas son las bandas del Térmico). Ordénelos de menor a mayor y nómbrelos B61 y B62 respectivamente.

7) Presione el botón Choose, navegue hasta la carpeta de trabajo creada recientemente (obligatoriamente debe ser ésta), defina el nombre del archivo como T y grabe el mismo. Verá que se ha agregado en la lista de imágenes disponibles un nuevo archivo llamado T.

Ahora tiene a la imagen separada según los tamaños de píxel. 8) Explique la relación numérica entre los números de columnas y filas de las subescenas.

ACTIVIDAD 13: Generación de una sub imagen. Actividad presencial. Para su ejecución ese mismo día se tomará un examen sobre lo aprendido en la actividad anterior y la presente guía de trabajo. Se espera que el estudiante recurra a las clases de consulta si tiene dudas.

Objetivo: Generar una subimagen del área de estudio.

La escena completa es consumidora de espacio en disco, ralentiza los procesos y en

algunas operaciones introduce datos no deseados en análisis de la imagen, por lo que es conveniente crear “ventanas” o sub imágenes que cubren el área de interés.

1) Ingrese a ENVI. 2) Haga que estén disponibles las imágenes P, XS y T generadas en la actividad anterior. 3) Ingrese a Basic Tools, Resize Data Input File. 4) Elija el archivo T como el primero a procesar. 5) Note que el sistema permite generar un subconjunto espacial o un subconjunto

espectral. En este caso sólo generaremos un subconjunto espacial. Pulse entonces subconjunto espacial (Spatial Subset).

6) La ventana que se abre a continuación (Select Spatial Subset) permite que el usuario ingrese desde que columna (samples) hasta que columna y desde que fila (lines) hasta que fila se desea la subimagen. Para las imágenes del térmico (T) debe ingresar en samples 1111 to 1720 y en líneas 1711 to 2140. Si todo está bien, se debe generar una imagen de 610 columnas por 430 filas. Se recomienda crear una carpeta, llamada ACHIRAS y colocar allí los archivos de las ventanas. El nombre sugerido es T_VEN.

7) Para generar las ventanas del XS y del P, calcule las coordenadas que debe colocar en columna desde, columna hasta y fila desde y fila hasta. Use la explicación de la Figura 13.1. Es importante que entienda la cuenta que debe hacer, porque en los examenes se le pedirá que la razone. De cualquier modo, los valores para construir las ventanas correspondientes son los que se muestran en la Tabla 13.1. Llame a las subimágenes creadas XS_VEN y P_VEN respectivamente.

SAMPLES LINES

MODO DESDE HASTA DESDE HASTA T 1111 1720 1711 2140

XS 2221 3440 3421 4280 P 4441 6880 6841 8560

Tabla 13.1: Valores desde y hasta para columnas y filas para la creación de una ventana dados los valores de la escena del térmico.

8) Cierre ENVI.


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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

ventana deseada

COLUMNA DESDE EN VENTANA XSCol desde PLVxs - 1º Col Ventxs +1COLUMNA HASTA EN VENTANA XSCol hasta PLVxs - 1º Col Ventxs+1

Fórmulas para la extracción de subimágenes XS y Pcon diferentes esquinas superior izquierda

COL DESDE EN VENTANA P2*PLVxs - 1º col vent PCOL HASTA EN VENTANA P2*PLVxs - 1º col vent P + 1

P

XS

imagenoriginal

subimagen

1 2 3

Figura 13.1: Fórmula para construir una ventana coherente entre bandas con

diferente número de columnas y filas. XS corresponde a las bandas del SWIR (30m) y P corresponde a las bandas del pancromático (15m). La cuenta para las bandas del TIR es similar pero teniendo en cuenta que cada pixel mide 60m.

ACTIVIDAD 14: Cambio del sistema de proyección.

Actividad presencial. Ese mismo día se tomará un breve examen sobre las actividades anteriores y sobre la presente guía. Se espera que el estudiante recurra a las clases de consulta si tiene dudas. Objetivo:

Cambiar el sistema de proyección de la imagen al sistema Argentino.

Las imágenes satelitarias en general son provistas con información sobre un determinado sistema de proyección. Por ejemplo, las provistas por CONAE, en el modo 4XP, tiene coordenadas absolutamente irreales. Un modo de comprobar si el sistema es confiable es conocer las coordenadas de uno o varios puntos en el terreno que se puedan distinguir en la imagen. Otro modo es comparar la imagen desplegada con la misma zona desplegada en Google Earth. Los datos allí representados tienen una aceptable georeferenciación.

En general, el resto de las imágenes satelitarias están en coordenadas planas UTM Zona 20 Sur. En esta guía es necesario pasar la imagen al sistema de proyección Gauss Krüger TM Faja 3.

1) Ingrese a ENVI. 2) Haga que sólo las tres últimas imágenes generadas en la actividad 13 estén

disponibles, es decir. T_VEN, XS_VEN y P_VEN. 3) Acceda a Map, Convert Map Projection, elija T_VEN como primer imagen de

entrada (luego va a realizar lo mismo para XS_VEN y P_VEN). 4) En la ventana de Parámetros de Proyección de salida (Convert Map Projection

Parameters ) pulse el botón Cambiar Proyección (Change Proj..)y en la ventana emergente elija Argentina Zone 3.

5) Para las demás opciones se propone los siguientes: Método: polinomio de grado 1, número de puntos para desplazar 100 en cada eje, remuestreo por el vecino más cercano.

6) Un punto importante es la cantidad de columnas y filas del archivo de salida. Anote los valores que sugiere ENVI. ¿Cuánto tendrá que valer estas variables para el caso de las ventanas XS y Visible?. Si no sabe, no siga.

7) Las demás opciones déjelas por defecto. Grabe los resultados en la misma carpeta BORRAR.

8) Los archivos generados en esta etapa deben llamarse T_VEN_IGM, XS_VEN_IGM, y P_VEN_IGM.

ACTIVIDAD 15: Generación de la subimagen definitiva.

Actividad presencial. Para su ejecución la segunda semana de mayo. Ese mismo día se tomará una examen sobre lo aprendido en la actividad anterior y la presente guía de trabajo. Se espera que el estudiante recurra a las clases de consulta si tiene dudas. Objetivo:

Generar la subimagen definitiva del área de estudio.

Como se dijo antes, la escena completa es consumidora de espacio en disco, ralentiza los procesos y en algunas operaciones introduce datos no deseados en análisis de la imagen. Si Ud despliega las ventanas generadas en la actividad anterior, verá que la misma ha “rotado”. En realidad la matriz numérica sigue siendo rectangular, pero hay píxeles a los que el sistema no ha podido asignarles valores (las “cuñas” oscuras), por lo que es necesario “recortar” la imagen para rescatar sólo el área de interés.

a. Proceda nuevamente con la actividad 13, también comenzando por la subescena del térmico, pero esta vez elija Ud los valores de columna inicial y final y de fila inicial y final. Tenga en cuenta que la esquina Nor Oeste de la subimagen debe situarse a aproximadamente 4 Km al Nor Oeste de La Punilla y la esquina sur este debe situarse a aproximadamente 4 Km al sur este de Achiras.

b. Llame a estas subimágenes T_VEN_IGM_V, XS_VEN_IGM_V y P_VEN_IGM_V

ACTIVIDAD 16: Remuestreo. Actividad presencial. Ese mismo día se tomará una examen sobre lo aprendido en la actividad anterior y la presente guía. Se espera que el estudiante recurra a las clases de consulta si tiene dudas. Objetivo:

Generar un único archivo que contenga todas las bandas del ETM+.

Como Ud sabe las bandas de una imagen LANDSAT tienen tres resoluciones espaciales. La del pancromático (Banda 8), 15m, las del SWIR 30m y las del TIR 60m. En algunas de las operaciones subsiguientes vamos a procesar datos de diferentes sensores. Por ello se hace necesario remuestrear las subimágenes para que todas tengan 15 metros.

Una de las mayores ventajas de las imágenes en soporte digital y multiespectrales es que se pueden combinar diferentes bandas en la representación RGB para poder destacar elementos de la superficie que sean de interés para el usuario. Uno de los motivos para remuestrear las bandas de la imagen LANDSAT con la que estamos trabajando en esta asignatura es para poder realizar estas composiciones (recuerde que los tamaños de píxel son diferentes). Cuando se remuestrea, por ejemplo las bandas SWIR y se generó una nueva


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matriz NDij, se pasó a tener una matriz del doble de columnas y el doble de filas pero para cada píxel original se cuadruplicaron los mismos valores. Cada píxel de la matriz original fue convertido en cuatro píxeles del mismo valor que el píxel original. Un esquema de lo que sucede se muestra en la Figura 16.1.

Figura 16.1: Esqueme de remuestreo de un píxel de 30 m convertido a cuatro de 15 m. Para ello,

1) Ingrese a ENVI. 2) Haga que sólo las subimágenes T_VEN_IGM_V, XS_VEN_IGM_V y

P_VEN_IGM_V estén disponibles. 3) Acceda a herramientas básicas (Basic Tools) y escoja redimensionar datos (Resize

Data Spatial/Spectral). 4) En la ventana emergente Resize Data Input File pulse con el botón izquierdo del

mouse sobre cada archivo disponible. Observe que a la derecha se muestra información específica del archivo. Observe el número de columnas y filas de cada una de las tres subimágenes disponibles. Deduzca la relación numérica entre ellas.

5) Escoja la del infrarojo térmico (T) y presione OK. 6) En la ventana emergente de parámetros de redimensionamiento de datos (Resize Data

Parameters ) cambie los valores de xfac e yfac a 4. Los demás valores déjelos como están. En este momento, Ud debe tener en claro por que está usando el valor de 4.

7) Presione el botón elegir (Choose) y navegue hasta la carpeta de trabajo. Asigne el nombre T_15 al archivo remuestreado. Este archivo deberá tener el mismo número de columnas y filas que los archivos del pancromático.

8) Realice las mismas operaciones para el XS asignando el valor 2 a xfac e yfac. Asigne el nombre XS_15 al archivo recién creado.

9) Pregúntese poque no hay que realizar el mismo procedimiento para el pancromático. 10) Haga que sólo estén disponibles las subimágenes T_15, XS_15 y P_VEN_IGM_V. 11) Ingrese a File, Save File As, ENVI Standard. En la ventana de contructor de nuevo

archivo (New File Builder) elija importar archivo (Import File) elija las tres subimágenes. Ordene los archivos en el orden de las bandas.

9) Presione el botón Choose, navegue hasta la carpeta de trabajo (obligatoriamente debe ser la definida en la guía), defina el nombre del archivo como L7TODOACHIRAS y grabe el mismo. Verá que se ha agregado en la lista de imágenes disponibles un nuevo archivo llamado L7TODOACHIRAS. Este archivo es una imagen que contiene los datos disponibles del sensor ETM+, que ha sido redimensionada haciendo un primer acercamiento al área de interés, se le ha modificado el sistema de proyección para hacerlo igual al usado en el área de estudio, se ha redimensionado nuevamente para realizar el acercamiento definitivo y se ha remuestreado el tamaño de los píxeles para hacer que el pancromático, el multiespectral y el térmico tengan el mismo tamaño. En este punto, Ud debería saber, por ejemplo, por que no se han remuestreado todos a 60m.

ACTIVIDAD 17: Composiciones.

Actividad presencial. Ese mismo día se tomará una examen sobre lo aprendido en las dos actividades anteriores y la de esta guía. Se espera que el estudiante recurra a las clases de consulta si tiene dudas. Objetivo:

Generar composiciones entre las bandas disponibles. Una de las mayores ventajas de manipular digitalmente imágenes satelitarias es que existe la posibilidad de combinar en los cañones RGB del monitor los datos de las diferentes bandas de un satélite multiespectral. Hay numerosos estudios tendientes a indicar cual es la composición más recomendable para cada objetivo de estudio (se citan en la bibliografía que se ha provisto). No obstante, el estudiante no puede dejar de componer las composiciones RGB 453 y 752. En este punto, Ud debería ser capaz de proponer cual es la composición RGB que más se asemejan a lo que vería un ser humano desde el satélite y explicar por qué.

1) Ingrese a ENVI 2) Haga que sólo esté disponible el archivo L7TODOACHIRAS. 3) De la ventana de bandas disponibles, seleccione RGB Color. 4) Observe que puede asignar a cada cañón R, G y B cualquiera de las bandas

disponibles. 5) Luego que haya generado la composición RGB 321, pulse en el botón Display #1 y

escoja un nuevo display. 6) Elija ahora otras bandas para desplegar en el display #2 que se ha habilitado. 7) Del menú descolgable herramientas (Tools) elija la opción vínculo (Link), y luego

vínculo geográfico (Geographic Link). Defina a ambas ventanas en ON. 8) Ahora pulse el cursor sobre uno de los dos display. Podrá ver que el sistema

automáticamente posiciona la vista en el otro display en el mismo sitio. 9) Genere composiciones y observe los resultados. Establezca un orden en función de la

cantidad de rasgos que puede distinguir en unos y otros.

ACTIVIDAD 18: Ensanche de contraste. Actividad presencial. Ese mismo día se tomará un examen sobre lo aprendido en las dos actividades anteriores y la presente guía. Se espera que el estudiante recurra a las clases de consulta si tiene dudas. Objetivo:

Introducir al alumno a las técnicas del mejoramiento de la imagen. Modificar el contraste de una imagen.

La sensibilidad del ojo humano es sustancialmente menor a los 256 niveles de los que es capaz el sensor de cada banda. Por defecto ENVI despliega la vista con un ensanche de contraste automático. Ud. puede mejorarlo.

1) Ingrese a ENVI 2) Acceda a File, Open Image File, en la ventana de entrar los nombres de los archivos

de datos (Enter Data Filenames) abra el archivo L7TODOACHIRAS.


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3) En la ventana de bandas disponibles (Available Band List) elija desplegar en escala de grises (Grey Scale) la banda 3.

4) Examine el histograma de la imagen. Para ello en la ventana de la vista #1 acceda a mejorar (Enhance), ensanche interactivo (Interactive stretching ).

5) Examine las opciones que presenta la ventana emergente. Observe las opciones que se presentan en tipo de ensanche (Stretch Type ), fuente del histograma (Histogram Source)

6) También examine la ventana de la izquierda (Input histogram) y el de la derecha (Output Histogram). Mueva las líneas verticales de trazas del histograma de la izquierda. Presione el botón de aplicar (Apply). Vea el resultado en la imagen desplegada.

7) En los tipos de ensanche pruebe el linear y el ecualización. Observe la imagen resultante al aplicar y el histograma de la derecha.

8) También modifique la fuente del histograma. Coloque el zoom sobre una zona muy oscura.

9) Observe cómo cambian los valores mínimo y máximo del histograma de entrada. 10) Nota: Aquí se usará la palabra histograma para referirse a un diagrama de barras. 11) Ahora despliegue una composición RGB 321 de la ventana y abra nuevamente el

ensanche interactivo. Observe que cada cañón es modificable por separado. 12) Experimente con la visualización. Pruebe colocar el zoom en áreas oscuras y áreas

claras y vea el resultado que vé en la imagen. Procure entender cómo afecta el ensanche al modo en que se visualiza la imagen.

13) Despliegue nuevamente las imágenes que mejor le han parecido. 14) Acceda a mejoramiento (Enhance), Filtros (Filter). Pruebe con Sharpen de 10,

smooth de 3x3 y median de 3x3. Explique con sus palabras que ocurre en cada uno de los casos.

ACTIVIDAD 19: Digitalización de vectores en pantalla.

Actividad semipresencial.Ese mismo día se tomará una examen sobre sobre lo aprendido en las dos actividades anteriores y esta guía de trabajo. Se espera que el estudiante complete esta actividad fuera de las horas de clase y recurra a las clases de consulta si tiene dudas. Objetivo:

Introducir al estudiante en el análisis visual de imágenes satelitarias. Introducir al estudiante en la generación de archivos vectoriales sobre archivos raster.

En el proceso de análisis visual de una imagen es posible distinguir objetos, como por ejemplo cursos de agua, caminos, contactos geológicos, estructuras, formas de ocupación del territorio. Estos rasgos se pueden vectorizar para construir cartografía con base en la interpretación visual.

1) Haga que sólo esté disponible el archivo L7TODOACHIRAS 2) Despliegue al menos las composiciones RGB 328, 453 y 752. 3) Establezca los mejoramientos de la imagen que lo satisfagan. 4) Establezca un vínculo geográfico entre ellas.

En primer lugar defina a priori en cuantos temas (capas de información) desea discretizar la información. Se sugiere: CURSOSAGUA, CUERPOSAGUA, CAMINOS, CONTACTOS, ESTRUCTURAS, POBLADOS.

5) Desde el display que le parezca mejor acceda a sobreposición (Overlay), Región de Interés (Region of Interest).

6) Se abrirá la ventana Herramientas de las regiones de interés (ROI Tool). Examine las opciones del menú descolgable. En Tipo de ROI (ROI_Type ) elija polyline, en Ventana (Window) por ahora elija off, que significa que por ahora no va a digitalizar nada.

7) En la ventana de ROI Tool hay una tabla. Cada uno de los renglones de esta tabla será uno de los temas que se definieron primeramente. Cliquee sobre cada una de las celdas de la tabla para asignar el nombre y el color de cada región. El color se selecciona de una lista que aparece pulsando el botón derecho del mouse. Se recomienda que el color sea contrastante con el color de la cobertura que se quiere identificar.

8) También se sugiere grabar frecuentemente las ROI (File, Save ROI). Recuerde que debe colocar los archivos en un sitio específico del disco duro. No olvide que debe seleccionar todas las regiones (select all items ).

9) Para crear una nueva region, pulse el botón New Region. 10) Cuando haya creado todos los renglones y asignado los colores, haga zoom sobre un

área que identifique, en Window seleccione zoom y con el botón izquierdo del mouse comience a trazar la polilínea.

11) El sistema no tiene la opción de deshacer, por lo que se recomienda que cada vez que digitalice un tramo exitosamente, grabe las ROI.

12) Cuando haya terminado de digitalizar los rasgos, exporte los ROI como archivos vectoriales de ENVI (File, Export ROIs to EVF).

13) Aquí deberá separar los ROIs en tantas capas como se hayan generado (CURSOSAGUA, CUERPOSAGUA, CAMINOS, CONTACTOS, ESTRUCTURAS, POBLADOS) seleccionando de uno por vez y generando un archivo EVF (el formato estándar de ENVI para los datos vectoriales) para cada una de las capas.

14) Despliegue una composición cualquiera de la subimagen y sobreponga los archivos vectoriales generados en este paso.

15) Para ello, del menú de ENVI, Vector, Open Vector File, seleccione en la ventana emergente, primero la carpeta y luego los archivos vectoriales que desea mostrar. En la ventana Available Vectors list seleccione los archivos y cárguelos (Load Selected). Luego seleccione el display donde desea desplegarlos. Modifique los parámetros de despliegue de vectores hasta que esté satisfecho con lo producido.

ACTIVIDAD 20: Georeferenciación imagen a imagen.

Actividad semipresencial. Para su ejecución ese mismo día se tomará una examen sobre lo aprendido en la actividad anterior y la presente guía. Se espera que el estudiante complete esta actividad fuera de las horas de clase y recurra a las clases de consulta si tiene dudas.

Para una aproximación al tema se recomienda la lectura del documento: CursoIS_georref.pdf incluido en el material didáctico provisto.

Las imágenes satelitarias se pueden descargar de numerosos sitios como ya se pudo

ver en las actividades anteriores. Es frecuente la necesidad de procesar datos de IS de determinados cortes temporales. Usualmentes estas imágenes suelen contener datos que indicarían estar georeferenc iadas pero no lo están. El usuario debe prestar suma atención antes de proceder a la manipulación digital de éstas a fin de asegurarse que la georeferenciación sea la correcta.


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Se ha descargado del sitio del INPE una imagen LANDSAT 5, con las bandas en archivos separados y que está contenida en la carpeta IMG/L5 (deberá convertir las bandas del XS en un único archivo. Llámelo L5_XS). Se procederá a georeferenciarla usando como imagen base la imagen L7TODOACHIRAS.

1) Ingrese a ENVI. 2) Haga que sólo estén disponibles los archivos L5_XS y L7TODOACHIRAS 3) Despliegue la composición 321 de ambas imágenes en sendos displays. 4) Active el link geográfico entre un display y otro.

Como podrá ver, la diferencia entre un display y otro es evidente, por lo que hay que georeferenciar la imagen L5 tomando como “verdadera” la imagen L7.

5) Por ello, desactive el vínculo geográfico entre ambos despliegues. 6) Acceda a Map, Registration, Select GCPs: Image to Image. 7) Cuando se despliegue la ventana Image to Image Registration, seleccione como

Base Image la imagen L7TODOACHIRAS y como Warp Image la imagen L5_XS. 8) Con esta acción se abrirá la ventana de Ground Control Point Selection, comience

a agregar puntos homólogos en ambas imágenes de la siguiente manera: cuando en ambas imágenes ubique el marcador de posición en los mismos puntos del terreno, pulse Add Point del menú del Ground Control Point Selection.

Va a aparecer información sobre el número de puntos que hay ingresados. Luego del cuarto punto, aparecerá el error estimado en el indicador RMS Error. Este error está expresado en píxeles de la imagen base y debe mantenerse menor a 1. RECUERDE GRABAR LOS GCP FRECUENTEMENTE. No se preocupe si aumenta pues se puede mejorar.

9) Cuando haya ingresado al menos 10 puntos, que deben estar distribuidos uniformemente en el área de estudio, acceda al listado de puntos pulsando la opción Show List.

10) Solicite que los puntos esté ordenados por error usando las opciones Options, Order Points by Error.

11) Puede mover los puntos en ambas imágenes de manera de disminuir el RMS. 12) Observe que en el listado se indican el error en el eje X y en el eje Y que le pueden

servir de orientación para saber hacia donde hay que mover el punto. 13) Cuando haya ingresado al menos 50 puntos y tenga un error RMS global menor a 5

píxeles, proceda a la georeferenciación. 14) Para ello, aún dentro del menu Ground control Point Selection, ingrese a Options,

Warp File y seleccione la imagen que quiere georeferenciar. 15) En la ventana que permite fijar los parámetros de registración, seleccione

polinomio de grado 1, método de remuestreo vecino más cercano, valor para los píxeles de fondo 0 y a los demás parámetros déjelos como quedan por defecto. Grabe la imagen L5 georeferenciada con el nombre L5_XS_G.

Lo único que resta es generar una ventana de la misma extensión areal que la L7TODOACHIRAS pero de los datos de L5.

16) Acceda a Basic Tools, Resize Data, como archivo de entrada elija el archivo L5_XS_G. Presione el botón de subconjunto espacial, en la ventana emergente presione el botón de archivo (File) y elija el archivo L7TODOACHIRAS. Presione Ok hasta que aparezca la ventana de Resize Data Parameters. Defina el nombre del archivo resultante como L5_ACHIRAS_XS. Este archivo contiene los datos de L5,

georeferenciados y del área de interés. No olvide que debe guardar el archivo en un lugar correcto.

ACTIVIDAD 21:: Índice de vegetación de diferencia normalizada (NDVI)

Actividad semipresencial. Para su ejecución ese mismo día se tomará una examen sobre sobre lo aprendido en las dos actividades anteriores más la de esta guía. Se espera que el estudiante complete esta actividad fuera de las horas de clase y recurra a las clases de consulta si tiene dudas. Objetivo:

Introducir al estudiante en el análisis visual de imágenes satelitarias. Introducir al estud iante en la generación de mapas temáticos a partir de álgebra de bandas.

El índice de vegetación normalizado se apoya en el hecho de que la firma espectral

característica de la vegetación muestra contraste entre las bandas del visible y las del IRC. Mientras en el visible los pigmentos de la hoja absorben la mayor parte de la energía que reciben, en el IRC estas sustancias reflejan la mayor parte. Cuanto mayor sea la diferencia de reflectividad entre las bandas del VIS y las IRC, mayor vigor vegetal presentará la cubierta observada.

1) En ambiente ENVI, Acceda a Transform, NDVI, elija en la ventana NDVI Calculation Input File la opción de la subimagen L5_ACHIRAS_XS.

2) En las opciones por defecto, elija LANDSAT TM, las bandas 3 y 4 para el VIS y el IRC, resultado en punto flotante. Asigne el nombre NDVI_4_3 al archivo que se va a generar. NO OLVIDE colocar el archivo en la carpeta de trabajo usando la opción Choose.

3) Despliegue la imagen recién creada en el display #1. 4) Se puede usar el valor de 0.1 como límite entre cubierta vegetal y otra cubierta y el

intervalo entre 0.5 y 0.7 para vegetación densa (Chuvieco, 2002). 5) Acceda a Tools, Color Mapping, Density Slice. Modifique los rangos de manera que

los valores hasta 0.1 se representen en negro, desde 0.1 hasta 0.5 se representen en gris claro y desde 0.5 en adelante se representen en verde claro. Aplique.

6) Aún en la ventana de #1 Density Slice, acceda a File, Output Ranges to Class Image. En la ventana emergente grabe el archivo en la carpeta de trabajo con el nombre CLASES_NDVI.

7) Aparecerá el mapa de clases recién generado en la lista de bandass disponibles. Despliéguelo en el display #2.

8) Acceda a Basic Tools, Statistics, Compute Statistics, elija el archivo CLASES_NDVI y presione OK.

9) En la ventana emergente de parámeros para el cómputo de estadísticos (Compute Statistics Parameters) habilite Histograms, salida a un archivo estadístico (Output a Statistic File) y presione OK.

10) En la ventana emergente de resultados estadísticos (Statistics Results: CLASES_NDVI) se desplegará un gráfico y en la zona inferior una tabla similar a la Tabla 21.1

Histogram DN Npts Total Percent Acc Pct Band 1 1 257933 257933 16.3572 16.3572 2 382690 640623 40.6260 56.9832 3 37701 678324 43.0168 100.0000


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Tabla 21.1: Resultado ejemplo de las estadísticas de un mapa de clases. DN es la clase, Npts

es el número de píxeles de la clase, Total es la sumatoria de los píxeles, Percent es el porcentaje de cada clase y Acc Pct es el porcentaje acumulado.

11) Copie esta tabla, desplazando el cursor. Cuando la tabla entera esté seleccionada, presione las teclas Ctrl y C simultáneamente.

12) Abra el editor de notas. Para ello, acceda al menú principal de Windows, Todos los programas, Notepad. Cuando se abra el bloc de notas, presione las teclas Ctrl y V simultáneamente. Pulse Archivo, Guardar como, y grabe el archivo en el directorio de trabajo con el nombre CLASES_NDVI.

13) Abra Excel, del menú Archivo, pulse en Abrir, en tipo de archivo elija Archivos de Texto (tienen las extensiones prn, txt, csv). Si está en el directorio correcto, aparacerá como disponible el archivo CLASES_NDVI.txt. Pulse en abrir.

14) Se abrirá una ventana de Asistente para importar texto – paso 1 de 3. En tipo de los datos originales, elija la opción De ancho fijo, Comenzar a importar en la fila 1. Presione el botón de Siguiente.

15) En la vista previa de los datos verá que el sistema automáticamente propone las columnas justo como a Ud. Le conviene. Presione Finalizar.

16) Ahora le ha quedado un archivo Excel con los datos que a Ud le interesan. 17) En este punto Ud debe recordar el tamaño del píxel de la imagen desde la cual partió.

En este caso, 14.25. Recuerde que se trata de píxeles cuadrados, por lo tanto, cada píxel es un cuadrado de 14.25mx14.25m o sea: que cada píxel representa un área de: 203.0625m2. Si Ud. Quiere saber la superficie de cada clase, sólo debe multiplicar el número de píxeles de cada clase por la superficie de cada uno de ellos. Para expresarlo en Hectáreas, la cuenta es:

Número de píxeles * 203.0625m2 * 1 Ha / 10.000m2

18) A esta fórmula ingrésela en la celda G2 en el formato: =C2*203.0625/10000 donde C2 es el número de píxeles de la clase 1. Copie la celda G2 hasta la celda G4. De esta manera le ha quedado una planilla en EXCEL en la que ha calculado las Hectáreas cubiertas por cada una de las tres clases del cáclulo NDVI. En la Figura 2.1se muestra una salida ejemplo:

Figura 21.1: Planilla de Excel con los mismos datos pero procesables cálculos posteriores.

Observe el nombre del archivo. NUNCA olvide de grabarlo como archivo EXCEL. Use el mismo nombre. Para hacerlo, use la opción Guardar como.

ACTIVIDAD 22: Clasificación supervisada de la imagen satelitaria

Como se sabe, el proceso de clasificar digitalmente una imagen satelitaria es pasar de la matriz NDi,j,k a la matriz CLAi,j. Utilice la información que ya posee del análisis de la carta topográfica y de la fotografía aérea. FASE 1: ENTRENAMIENTO

1.1: Definición de clases a priori. Despliegue varias composiciones de la imagen L5_ACHIRAS_XS. Con toda esta información y un análisis visual de la imagen satelitaria desplegada en varias composiciones deberá establecer un número de clases de cobertura diferentes que espera encontrar en la imagen. El número de clases esperadas debe ser entre 10 y 15.

1.2: Muestreo en la imagen o creación de las ROI. 1) Identificar las clases presentes en la imagen: Las distintas maneras de desplegar la imagen, ayudan a realizar un análisis visual de la zona en estudio para determinar las clases presentes en la imagen, se debe comenzar distinguiendo la mayor cantidad posible de clases, para tener en cuenta todas las coberturas presentes. 2) Seleccionar una muestra de entrenamiento y una muestra para verificación de resultados para cada una de las clases (se recomienda usar CLA01 y TCLA01 donde el 01 va a cambiar a medida que aumente la clase. El prefijo T es para indicar que es una muestra Test), de la siguiente manera: a. Para comenzar a crear las muestras, en el menú de la imagen desplegada: Overlay -

Region of Interest . Aparece una nueva ventana: # 1 ROI Tool ( #1 Indica que corresponde al Display 1). En el menú seleccionar ROI_Type - Polygon ó Point (el usuario puede marcar polígonos o puntos sobre el área que representa la clase). Luego : Zoom. Esto indica donde se marcarán los puntos. Edit: permite cambiar el nombre y el color para esa región. Recuerde que para hacer que el sistema acepte el polígono o la línea seleccionadas, Ud presionar dos veces el botón dereecho del mouse.

b. Ampliar la ventana de Zoom, ampliar el tamaño del píxel. Comenzar a marcar los puntos para la primera clase (mínimos 30 píxeles para la muestra de producción y 15 para la de test). Se debe tratar de cubrir todos los lugares de la imagen donde aparezca esta clase.

c. Es posible que algunos píxeles identificados como pertenecientes a una determinada clase no pertenezcan a la misma. Un método para eliminar las muestras erróneas es examinar el histograma de cada clase en cada banda. Para ello, en la ventana de Región de interés, pulse el botón Stats. Aparecerá una ventana de resultados estadísticos de la ROI. Presione en el botón Limpiar el dibujo (Clear Plot). Presione en el botón Seleccionar que plotear (Select Plot) y elija de a una banda por vez. Lo que se desplegará es el histograma de la L5_ACHIRAS_XS para la clase seleccionada para la banda seleccionada. Recuerde que el rango de valores no debería ser mayor a 10 EN TODAS las bandas PARA TODAS las clases además de ser unimodal. Para evaluar esta condición recuerde el posible efecto de escala en el despliegue del histograma. Si una muestra no cumple esta condición debe ser remuestreada.

d. Para crear una nueva clase: New Region e. Para grabar el archivo con las clases: File - Save ROIs. Se genera un archivo .roi.

También se puede generar un archivo de texto para ver los datos: f. File - Output - seleccionar la imagen, y dar el nombre al archivo CLASES.txt. g. Cuando se marcaron las muestras de producción y de testeo para todas las clases, en el

menú de # 1 ROI Tool, seleccionar: Off.


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FASE 2: PRODUCCIÓN O DE ASIGNACIÓN En esta fase, el sistema asignará a cada píxel la pertenencia a una determinada clase. Para ello, Classification, Supervised, maximum likelihood, como archivo de entrada para la clasificación utilice el archivo L5_ACHIRAS_XS. En la ventana de parámetros de máxima verosimilitud, seleccione los regiones que han sido muestreadas en la fase anterior. Elija un único umbral de probabilidad para todas las clases. Pruebe con 0.95 y en otra instancia con 0.05. Al resultado envíelo a la misma carpeta de trabajo donde están los archivos generados en las actividades anteriores y con el nombre CLASES095 Y CLASES005 respectivamente. Elija no extraer las reglas de clasificación. Proceda con la clasificación. Despliegue las imágenes de clases que se han generado. La CLASES005 en el display #1 y la CLASES095 en el display #2. Por defecto, ENVI despliega las imágenes con los colores que fueron asignados en la definición de las ROIs. ¿Qué significan las manchas negras?. Despliegue para ambos displays la utilidad de ensanche interactivo (Enhance, Interactive Stretching). ¿Ahora puede responder que significan las manchas negras? ¿en cual imagen es más abundante el valor 0?.¿cuál de los dos valores de umbral excluyó más píxeles? ¿que umbral usaría Ud para un trabajo serio? Estas imágenes de clases constituyen un mapa temático del área de estudio. FASE 3: VERIFICACIÓN Verificación de los resultados de la clasificación Para verificar la exactitud de los resultados obtenidos al realizar la clasificación se deben realizar los siguientes pasos: a. En el menú ENVI -Classification - Post Classification -- Confusion Matrix --Using

Ground Truth Rois. En Classification input file, ingresar el archivo CLASES095. En la ventana de parámetros de concordancia de clases, empareje las ROIs de test con las de producción. Esto es, la TCLA01 con la CLA01 y así con todas las clases. En la siguiente ventana, opte por los valores por defecto, es decir pedir que la matriz de confusión de salida esté expresada en píxeles y en por ciento y reportar la evaluación de precisión.

b. Decidir si la clasificación obtenida es válida o no con base en la matriz de confusión y en los coeficientes de fiabilidad y concordancia kappa.

ACTIVIDAD 23: Preparación del mapa de salida

Actividad semipresencial. Para su ejecución ese mismo día se tomará una examen sobre lo aprendido en las dos actividades anteriores y la de esta guía. Se espera que el estudiante complete esta actividad fuera de las horas de clase y recurra a las clases de consulta si tiene dudas. Objetivo:

Generar un mapa de salida del área de estudio. En el proceso de análisis visual de una imagen es posible distinguir objetos, como por ejemplo cursos de agua, caminos, contactos geológicos, estructuras, formas de ocupación del territorio. Estos rasgos se pueden vectorizar para construir cartografía con base en la interpretación visual.

1) Despliegue la composición que más le satisfaga en función de la discretización de las coberturas que le interesan de acuerdo a lo realizado en la actividad 17.

2) Realice los ensanches de contraste que mejoren la imagen de acuerdo a lo realizado en la actividad 18.

3) Despliegue los vectores que haya digitalizado en la actividad 19. 4) Ingrese a File de la ventana de la imagen, no del menú principal, luego a QuickMap,

New QuickMap. 5) En el menú emergente, elija el tamaño de la página de salida (Output Page Size )

elija cm y el tamaño de hoja A4 (21 y 29.7 respectivamente), La orientación cámbiela apaisada (Landscape ) pues nuestra área de trabajo tiene mayor extensión este oeste que norte sur y la escala déjela como se le propone.

6) En la ventana emergente de selección de imagen para QuickMap (QuickMap Image Selection) seleccione con el rectángulo rojo el área de la imagen que desea presentar y dé el Ok.

7) En la ventana emergente de parámetros (#1 QuickMap parameters ) seleccione el título principal (se sugiere Carta Imagen La Punilla – Achiras – Imagen L7 RGB nnn). La fuente y el tamaño de la letra de la misma.

8) El texto en la esquina inferior izquierda - Lower Left Text. Se sugiere: Creador: su nombre yla fecha.

9) El texto en la esquina inferior derecha – Lower Right Text. Se sugiere: Proyección: Argentina Faja 3 – Campo Inchauspe.

10) Modifique a gusto la barra de escala (Scale bar), las líneas de grilla, la flecha indicadora del norte, y eventualmente el diagrama de declinación.

11) Cuando quiera ver el resultado, pulse en Apply. Se abrirá un nuevo despliegue. Puede alterar los parámetros hasta que esté satisfecho. Cuando lo esté, acceda a File (del display en el que esté desplegando el resultado, acceda a Save Image As, Image File. Elija el formato TIF. Elija la carpeta y el nombre del archivo y grábelo.

12) Eventualmente puede imprimir su resultado accediendo a File, Print.

Actividad 26: INTRODUCCIÓN A ArcView

26.1 Conceptos Básicos El objetivo de esta unidad es introducir al estudiante a los componentes básicos de la aplicación ArcView, cómo puede ser usado para mostrar datos espaciales y como se pueden guardar e imprimir sus trabajos. ArcView es una aplicación que permite la creación de un Sistema de Información Geográfica, SIG, que puede ser ejecutado sobre una gran variedad de equipos de computación. ArcView trabaja con rutinas propias y otras rutinas que pueden ser compradas, descargadas gratuitamente de numerosos servidores o creadas por el usuario. En esta guía, los términos específicos de ArcView estarán impresos en esta fuente. Cuando se le solicite que ejecute una acción específica en la computadora, las


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instrucciones estarán impresas en itálica como esta fuente . Cuando se deba tipear un texto específico, por ejemplo para abrir un conjunto de datos específico, el texto estará impreso como éste. Ahora ejecute AV. Su pantalla debería verse como en la Figura 26.1

Figura 26.1 ArcView está organizado en un número de componentes que son mostrados como “ventanas”. Hasta el momento, su pantalla está mostrando dos ventanas, la ventana de ArcView en sí mismo, dentro de la cual se despliegan todas las ventanas de ArcView y, dentro de él, una ventana más pequeña, actualmente encabezada por Untitled la cual es conocida como la ventana del proyecto (Project). La ventana básica de ArcView contiene, desde el tope, la barra del Menu, con los menús desplegables, actualmente listando File, Project, Window y Help. Una barra de íconos herramienta, con íconos para aquellas herramientas disponibles, actualmente los íconos Save y Help; un área de desplegado; y bien debajo, una línea de estado. Cuando el cursor del mouse se localiza sobre un ícono herramienta, en la línea de estatus se exhibe un texto descriptivo identificando el propósito de la herramienta. Pruebe colocando el cursor sobre el ícono del diskette . La colección de íconos herramientas mostrados en la barra de herramientas varía dependiendo del tipo de ventana que esté activa. La mayoría de las ventanas proveen una herramienta de ayuda, que invoca a la ayuda del sistema en el contexto de la ventana abierta. Ahora veamos la ventana Project. A la izquierda se listan los cinco componentes principales de ArcView, cada uno de los cuales tiene su ventana específica; Una para desplegar vistas (Views) de datos espaciales; para examinar tablas (Tables) de bases de datos; preparación de gráficos o cartas (Charts) estadísticos de datos seleccionados; para definir el diseño de salida (Layout) de una página impresa; y, para usuarios más avanzados, la ventana de rutinas (Scripts) para desarrollar extensiones adicionales. Cuando Ud desee archivar su sesión en ArcView lo hará mediante un proyecto que tendrá cualquiera de esos componentes. Cada ventana puede ser maximizada a la extensión de la ventana principal de ArcView, entre la barra de herramientas y la linea de estado. Este también puede ser minimizado a un ícono, también dentro del área de ventana de ArcView.

Cliquee en la esquina superior derecha de la ventana Project para maximizarlo. Luego cliquee nuevamente para retornarlo al tamaño original. Ahora nos concentraremos en la ventana View para descubrir como desplegar información espacial. La cartografía es la técnica de representar datos espaciales en forma gráfica. La ventaja de hacerlo así es que el cerebro humano puede procesar información visual en forma extremadamente rápida y por lo tanto obtener una rápida apreciación de las distancias y direcciones relativas.En ArcView los mapas son desplegados en la ventana View con muchas ventajas sobre su despliegue en papel. La ventana View se comporta más como una pizarra interactiva donde Ud puede especificar que información desplegar, controlar la forma en que se despliega (simbología), efectuar anotaciones sobre la información desplegada y modificar el aspecto de la información. En la parte derecha de la ventana Project lista las diferentes vistas (o Tablas etc.) actualmente disponibles en el proyecto. Como al momento no hay vistas este espacio está vacío y el botón Open está deshabilitado y tendremos que crear uno. ArcView permite tener varias vistas abiertas a la vez, pero se puede trabajar con una sola vista a la vez. Con Views seleccionada, cliquee en el botón New en la ventana Project. Su pantalla debería verse como en la Figura 26.2.

Figura 26.2 Note que una vez que Ud abrió una ventana View cambió la barra de Menu y la barra de íconos a aquellos necesarios para una vista. Podrá ver que la ventana View está dividida en dos sectores. A la izquierda hay una región desplazable en la cual se despliegan las referencias o leyendas y una región a la derecha que es el área de dibujo, en la cual se pueden ser desplegar varios elementos gráficos. En terminología de ArcView, una vista (View) comprende uno o más temas (Themes). Cada tema es simplemente un conjunto distingible de información, tales como vías de comunicación o ríos o límites provinciales, etc. El tema suele llamarse también entidad o capa o layer. Cada tema tiene su propia leyenda, que es una lista de la simbología usada. Ahora necesitamos agregar un tema a la vista.


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Haga clic sobre el ícono Add Theme. Alternativamente, Ud puede cliquear View en la barra de menú y luego Add Theme desde el menú descolgable. Se puede ver ahora la ventana de diálogo Add Theme como se muestra en la Figura 26.3, mostrando todos los archivos en la carpeta de trabajo que ArcView reconoce como archivos que contienen información espacial. Estos serán listados en la parte izquierda de la ventana.

Figura 26.3 Navegue hasta la carpeta d:\arch\doc\posgr\aview\espac y seleccione el archivo llamado manzana.shp y haga clic. Note como el nombre del tema con su símbolo aparece en el área View Legend, junto con un pequeño rectángulo de selección justo a la izquierda del nombre. Note también que el nombre del archivo, el pequeño cuadrado y el símbolo usado están gráficamente resaltados. Cliquee en este rectángulo de selección. Ahora se verá un tilde en el rectángulo de selección y el tema será dibujado usando la simbología usada bajo el nombre del tema, como se muestra en la Figura 26.4.

Figura 26.4 Ahora se verá un mapa mostrando el manzanario de la localidad de Malena. La forma en que tal tema es mostrado varía dependiendo parcialmente de la forma en que los datos fueron recogidos y en parte la forma en que son representados. Los objetos serán representados en tres tipos de objetos: puntos, polilíneas o polígonos (ver Figura 26.5)

Figura 26.5 La presentación de puntos puede ser usada para temas individuales, discretos tales como estaciones meteorológicas, ubicación de sondeos, puntos de observación de una determinada especie, etc. Por ejemplo los hitos en la Figura 26.5. Cuando los objetos puntuales son desplegados, algún símbolo será usado para marcar el punto y, quizás, distinguirlos de otros en función de lo que representa.


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La representación de polilíneas es usada para rasgos lineales que deben ser dibujados como líneas – tal como vías de comunicación, cursos de agua, calles. Por ejemplo, la línea de ferrocarril en la Figura 26.5. Se llaman polilíneas debido a que son segmentos rectos (definidos por uno y otro final) unidos entre sí para representar los elementos naturales que raramente son líneas rectas. Los polígonos (los cuales son en realidad polilíneas cerradas para encerrar un área) son usados para representar información areal – por ejemplo los límites de una autoridad local, los bordes de un lago, los límites de una unidad fitológica. Por ejemplo, las manzanas, simbolizadas por densidad de uso, en el ejemplo de la Figura 26.5. Ahora agregaremos otro tema a la vista. Cliquee el ícono Add Theme y navegue hasta el archivo llamado pavimento.shp. Cliquee en el pequeño rectángulo de selección en la columna Legend para exhibir los datos. Este nuevo tema que ha agregado usa polilíneas para mostrar los datos. Cada tema en ArcView puede usar un único tipo de objeto, en este caso polilíneas. Note que el nuevo tema agregado se ubica en el tope de la columna de leyenda, y permanecerá allí hasta que se agregue un nuevo tema. Cliquee en el tema hitos.shp en la ventana Theme Legend y, con el botón izquierdo del mouse presionado, arrastre el nombre hitos.shp debajo del nombre de manzan.shp. La pantalla será redibujada, comenzando con el tema en el pie de la lista. Si un tema que está por encima de la lista es poligonal, obstruye la visión del que está por debajo. Ahora recoloque el tema hitos.shp al tope de la lista de Theme Legend. Cliquee en el nombre manzan.shp en la ventana de Legend para asegurarse que está seleccionado. Varios íconos en la ventana View permiten realizar acercamientos o alejamientos de la vista. Pulse el botón + de la barra de herramientas de modo que este quede presionado. Luego seleccione una unidad geomorfológica y mueva el cursor arriba a la izquierda de la unidad. Presione el botón derecho del mouse y mueva el mouse hasta la esquina inferior derecha de la unidad, delimitando un rectángulo que recorte la unidad. Libere el mouse. Para regresar a la vista completa pulse el botón Zoom to full extent. Pruebe distintos modos de acercar y alejar la visual de su mapa. Ahora investigaremos qué otra información está disponible. Agregue el tema usos2.shp y déjelo activo y visible. Cliquee sobre el ícono de binoculares Find, tipee baldio la ventana de diálogo y cliquee Ok. Ud debería ver el lote destinado a dispensario seleccionado en un color diferente del resto de las vecinales. Para realizar esto ArcView ha buscado la parte relevante de la base de datos para la cadena de texto que Ud ha ingresado, en este caso:

Dispensario. Si no encuentra coincidencia, se exhibirá un mensaje de ‘No match”. Ud no necesita conocer los detalles de la base de datos para usar esta herramienta. ArcView simplemente indica si ha encontrado o no una cadena de texto en particular. Un problema que tiene el uso de Find es que encuentra y selecciona la primera ocurrencia de la cadena de texto ingresada sin identificar los otros registros donde está la cadena de texto. Por ejemplo, si hay más de un uso con la cadena “baldio” seleccionará la primera que encuentre y no todas las que tengan esa cadena. Sin embargo es importante conocer más acerca de la relación entre los temas y sus bases de datos. Cliquee en el ícono Table. Ahora se desplegó una nueva ventana mostrando una tabla. La tabla muestra parte de la base de datos asociada con este tema en particular, con los atributos descriptivos del tema (otros datos asociados con el tema, por ejemplo los datos necesarios para dibujar los polígonos no se muestran). Ud puede ver que esta tabla de atributos (attribute) consiste de columnas, las que contienen campos (fields) (categorías de datos como nombre, area, propietario, etc), y filas que contienen registros (records) (A cada renglón se le llama también tupla, u ocurrencia). Puede pasar que la tabla sea demasiado larga para ajustarse al tamaño de la pantalla, aún cuando sea maximizada, así que puede usar las barras de desplazamiento horizontal para examinar todos los campos de la tabla. En el comienzo, a la izquierda de la tabla, existe un campo denominado shape conteniendo la palabra “polygon” en todos los registros. Esto indica el tipo de objeto representado en el tema. A la derecha de este campo, hay otros campos registrando el nombre de cada registro o polígono, el área y el perímetro. En otras tablas se pueden registrar otros tipos de datos como por ejemplo para objetos tipo polilíneas, largo de cada segmento, material de construcción, fecha del último mantenimiento y cualquier otra información que pueda ser relevante. Cada polígono en el tema, en este caso, cada lote, tiene su propio registro o renglón o tupla u ocurrencia. Encuentre el campo uso y luego desplácese hacia abajo hasta encontrar Baldio. Note que el registro baldio fue seleccionado cuando se usó el botón Find y ha sido señalado con un fondo amarillo. Note también que los otros registros mostrados en la tabla, por encima y por debajo del registro seleccionado, no pertenecen a polígonos adyacentes al seleccionado. Ahora retorne a la ventana View cliqueando con el puntero del mouse en cualquier lugar de la ventana View. Ud puede trabajar también de otras formas, comenzando con las cosas que están desplegadas en la pantalla. Para hacer esto es necesario seleccionar un objeto en la ventana y luego examinar el registro del objeto seleccionado. Cliquee en el ícono Information y luego en cualquier objeto del tema activo de la vista (View). Se abrirá una ventana de resultados de identificación (Identify Results) mostrando los detalles del objeto seleccionado con el puntero.


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Cliquee en otro objeto en la vista (View). Se agregará otra línea en la ventana Identify Results. Los detalles mostrados en el costado derecho de la ventana serán los del último objeto seleccionado. Cliquee en el renglón previamente seleccionado en la parte izquierda deslizable. Esto provee una forma de comparar fácilmente datos de diferentes objetos. Cliquee en el botón cerrar, en la esquina superior derecha de la ventana Identify Results. También se pueden medir distancias en la ventana. Cliquee en el ícono de herramientas medir (Measure). Ahora localice el símbolo “+” del puntero del cursor en una posición de partida, cliquee con el botón izquierdo del mouse y mueva el puntero por la vista. En el fondo a la izquierda de la ventana de AV, en el área de estado, se mostrará la longitud del segmento (Segment Length) y el segmento (Length). Esto cambiará cunado Ud mueva el puntero hasta que se cliquee el botón del mouse otra vez. Pruebe y examine variantes. Para terminar la medición, cliquee dos veces el botón izquierdo del mouse. Todos los objetos del tema USOS2, excepto el seleccionado con la herramienta Find se muestran con el mismo símbolo. Esto se puede mejorar. Ubique el cursor sobre el símbolo, en la leyenda de Usos2, y haga doble click con el botón izquierdo del mouse. AV desplegará la ventana de editor de leyenda (Legend Editor) como se muestra en la Figura 26.6.

Figura 26.6 En la ventana del editor de leyenda (Legend Editor) se muestra el nombre del tema seleccionado, junto con el actual tipo de leyenda (Legend Type) que en el momento dice símbolo simple (Single Symbol). Cliquee en el botón de opciones desplegables (en el costado derecho de la caja de tipo de leyenda) y luego haga click sobre el ítem Valor único (Unique Value) La ventana del editor de leyendas ahora cambiará para mostrar una tabla, varios botones nuevos y tres cajas nuevas con menúes descolgables. Cliquee en el botón de opciones desplegables en el costado derecho de la caja de valores de campo (Values Field) para que aparezca un menú mostrando todos los campos de atributos disponibles en la base de datos del tema. Seleccione Uso. La tabla de debajo, con columnas encabezadas con Symbol, Value, Label y Count ahora muestra un color diferente para cada uno de los diferentes valores del campo Uso. Cliquee en el botón aplicar (Apply). La ventana View será redibujada usando los diferentes colores para cada nombre de la tabla de datos. Haciendo doble click sobre el color de cada nombre Ud puede cambiar el aspecto de cada clase. Pruebe cambiando el color, el relleno, el grosor del borde, etc. 26.2 Guardando su trabajo En algún momento Ud necesitará guardar su trabajo para dejarlo disponible para trabajar más tarde o compartirlo. Ud recordará que los trabajos en ArcView se guardan como proyectos (Project).


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Asegúrese que la ventana de proyecto (Project) esté activa y cliquee en el ícono Save Project. Alternativamente puede optar por el menú File y luego seleccionar la opción Save As. Una ventana de Menu le ofrecerá un posible nombre. Ud puede elegir el nombre ofrecido o tipear la caja de File Name para su propia elección. Este nombre no puede exceder los ocho caracteres de largo. No es necesario especificar el tipo de archivo (.apr); ArcView agregará esta extensión automáticamente. Sería conveniente renombrarlo. Los equipos de computación con los que se trabaja tienen una partición lógica en el disco duro. De ese modo, los archivos de trabajo DEBEN estar en la partición D y no la C. Además es necesario que ubique los archivos en la carpeta D:\ARCH\DOC\POSGR\2009\AV\ESPAC. Seleccione el nombre para su proyecto y la carpeta y confirme cliqueando en el Botón OK y luego cierre el proyecto. Ejercicio Adicional: Comience un nuevo proyecto y abra una nueva vista. Agregue el tema usos2.shp y despliéguelo. Encuentre el uso Residencial y luego maximícelo en el display. ¿Qué es esta área? Repita el proceso para dispensario y encuentre su perímetro. 26.3 Imprimiendo Para realizar esta parte, debemos abrir el proyecto que se ha guardado anteriormente. En el menú principal de ArcView cliquee sobre File y luego sobre Open Project. Navegue hasta encontrar el proyecto que se ha guardado, seleeciónelo y cliquee OK. Es posible imprimir la vista (View), cliqueando en la barra de menú la opción Print. Sin embargo, Ud debe elegir entre imprimir los que se muestra en la Vista o su tabla de contenidos o leyenda y un mapa sin alguno de estos elementos no es muy útil que digamos. El componente Layout de ArcView le permite al usuario preparar una presentación para ser impresa o guardada como documento de exportación. En el mismo se pueden incluir vistas, leyendas, tablas, dibujos aclaratorios y demás elementos que usualmente acompañan a un documento cartográfico. Sin embargo, antes de comenzar es necesario asegurarse que ArcView conoce acerca de las unidades y del sistema de coordenadas de los datos con los que está trabajando. Para realizar esto se debe usar la ventana de control View Properties. Cliquee en la ventana View Properties como se muestra en la Figura 26.8. Algunas de las opciones son descritpivas como los campos de nombre y fecha de creación y están disponibles para que Ud pueda organizar mejor su trabajo. En el medio de la ventana hay dos campos, Map Units y Distance Units. Puede que estén con el valor desconocido (Unknown).

Figura 26.8. Cliquee en el botón de desplazamiento a la derecha de las unidades de mapa (Map Units) y seleccione metros, lo mismo que para las unidades de distancia (Distance Units). Cliquee Ok para confirmar las definiciones y retornar a la ventana principal. Necesitamos definir estas unidades de modo que se pueda incluir una barra de escala en la versión impresa del documento de salida. 26.4 Presentación Simple La opción Layout provee de herramientas que facilitan la generación de una página impresa o páginas, que pueden ser luego incoporadas a otros documentos tales como por ejemplo, Word o Power Point, etc. Layout soporta ventanas para presentar la vista, el posicionamiento de esta ventana en la página, barra de escala, títulos, marcos, dibujos auxiliares, sistema de coordenadas, entre otros. Por ahora veremos lo más simple aunque se pueden hacer varias cosas más. Haga doble click sobre el ícono Layout en la ventana de proyecto (Project). Será desplegada una página en blanco. Es una buena idea maximizar esta ventana. Sobre esta página los varios elementos que serán desplegados se deberán “acomodar” para dar la mejor apariencia visual. Es aquí que las diferentes vistas (View) pueden ser combinadas, quizá una vista general de la Argentina en un sector de la página y un sector más grande con el área de estudio a mayor escala. Ahora seleccione Layout desde la barra de Menu en el tope superior de la ventana general de ArcView y haga click sobre Definición de página (Page Setup). Esto abrirá el menú de especificación de la página, que permite definir el tamaño de la página, orientación, márgenes, etc. La Figura 26.9 muestra la definición que Ud debería usar para este curso.


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Figura 26.9 Cliquee en el botón de desplazamiento en el costado derecho en la caja de tamaño de página hasta que se haya alcanzado A4 y selecciónelo. Note que las unidades son ahora centímetros y la página tiene los valores definidos. Si el ancho de su área de estudio es mayor que el alto, entonces se debería usar la opción de apaisado (Landscape) en lugar de vertical (Portrait). Asegúrese que la orientación vertical esté seleccionada. Por defecto, ArcView establece un margen de 5 mm. Estos márgenes permiten imprimir los extremos del área imprimible para la mayoría de las impresoras pero no provee un marginamiento adecuado para encarpetado. Elija valores de 3 cm de margen izquierdo y 2 cm para los demás. Antes de intentar localizar los objetos que van “dibujarse” en la página, se deben definir un conjunto de otros elementos para facilitar la tarea. Retorne al menú Layout y seleccione Properties. El espaciamiento para la grilla horizontal y vertical se debe modificar. Defina un espaciamiento de 0.5 (medio centímetro) y elija deshabilitar ajuste a la grilla (Snap to grid) para propósitos de este ejercicio. Ahora, habiendo definido varios parámetros de control es tiempo de comenzar a dibujar. Haga click en el ícono Zoom to Page en la barra de íconos de manera de centrar la página en blanco en la ventana.

Los dos íconos a la derecha en la segunda fila de íconos de herramientas ofrecen un menú ampliado de herramientas cuando se cliquea sobre ellos. Con éstos se puede dibujar directamente sobre la página (ícono de la izquierda) y con el ícono de la derecha ubicar el marco de la vista (View Frame). Ver Figura 26.10.

Figura 26.10 Seleccione el ícono View Frame y luego posicione el puntero ‘+’ del mouse en la ubicación de la página que Ud desea que sea la esquina superior izquierda de la vista. Manteniendo apretado el botón izquierdo del mouse, desplácese hasta la esquina inferior derecha dibujando un rectángulo que ocupe el área de la página en la cual desea que el mapa aparezca. Libere el botón del mouse. Seleccione la vista View que Ud ha creado anteriormente, que será ahora dibujada en la página. El dibujo no ocupará toda el área que Ud ha seleccionado inicialmente. Esto es debido a que la relación entre largo y ancho (Aspect Ratio) del dibujo original es preservado para impedir la distorsión. Si no está conforme con lo logrado, lo puede redimensionar. Cliquee en el ícono de selección (Selection) yluego cliquee en una de las esquinas las cajas marcadas en la pantalla y arrástrelo hasta el tamaño deseado. La relación de aspecto (Aspect Ratio) del dibujo original se sigue preservando, no importa cómo modifique el aspecto de la caja. También se puede reposicionar el marco, quizás para centrarlo en la página. Ningún mapa es muy útil sin indicaciones de referencia como escala y dirección. Estos elementos son provistos por la barra de escala, para indicar las distancias relativas, y una flecha del norte (North Arrrow) para indicar la orientación. Hay


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íconos herramienta para permitir la generación de estos elementos en la misma lista vertical de íconos que la del marco de la vista (View Frame). Dibuje el norte en la página. Cuando no quede como Ud desee se puede eliminar y volver a crear. El texto para las unidades de la barra de escala será mostrado a la derecha de la barra de escala. Una ventana de menu será mostrada para seleccionar los parámetros de su barra de escala tal como se muestra en la Figura 26.11.

Figura 26.11 Primeramente, seleccione de la lista de marcos de vista (View Frame) la entrada ViewFrame1: View1. [Nota: si Ud omitió definir las unidades del mapa y las unidades de distancia en el menú de parámetros de la vista, como se vió anteriormente, esta opción no estará disponible. Ud deberá cancelar, retornar a definir los parámetros antes de continuar]. Seleccione de la lista el estilo de barra que desee y haga lo mismo con la caja de unidades. Los valores para los intervalos de la escala, el número de intervalos (sector derecho de la barra) y las divisiones de la izquierda (el número de partes del intervalo) son calculadas con base en el estilo de la barra de escala y del tamaño de la caja que sea dibujada para contenerla. Estos valores “automáticos” se pueden modificar pero tenga en cuenta que: Si Ud establece el valor de intervalo muy alto, el número de intervalos puede ser cercano a cero. En este caso, reduzca el valor que Ud ha definido para el intervalo. Si Ud establece el valor de intervalo muy bajo, el dibujo de la escala puede ser un desastre ilegible de líneas. ArcView intentará acomodar la barra de escala con los valores. Ud deberá experimentar hasta lograr el resultado que desee. Cliquee OK para confirmar las definiciones o para examinar los resultados de sus elecciones. Para explicar los símbolos usados se usa la leyenda (Legend). Layout puede “copiar” la ventana de leyenda, desde el marco de la vista y exhibirlo en la página. La explicación de los símbolos es la misma que la definida con la herramienta del editor de leyenda (View Legend Editor).

Retorne a la paleta de herramientas descolgables, seleccione la herramienta de leyenda (View Legend) y dibuje la caja en la parte de la página que le parezca más conveniente. Si tiene muchos símbolos, debería usar una caja más grande. En la ventana de menú, será exhibida una ventana de propiedades del marco de leyenda (View Frame Properties) luego que Ud delimite la caja de la leyenda en la página. En la parte del menú View Frame, seleccione ViewFrame1: View1 y confirme presionando el botón OK. Una copia de la leyenda de la vista será ahora agregada a la página que está creando. Los componentes principales están ahora en su sitio. Todo lo que ahora hace falta es darle a la página un título y colocar una línea de recuadro en el borde de la página. Note que la caja en la página de diseño, dentro de la cual se han ubicado todos los elementos agregados, no es en sí misma un dibujo.Solamente es una guía para indicar el área de la página con la que se puede trabajar. Cliquee en el ícono de texto (T Text) y posiciones el cursor de texto (Text Cursor) en el punto de la página en la que desee colocar el título. Se desplegará un menú de propiedades de texto (Text Properties) como se muestra en la Figura 26.12. Ud necesita tipear el texto en la región desplegable, definir la alineación, el espaciamiento vertical y el ángulo de rotación del texto.


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Figura 26.12 Confirme su selección cliqueando OK. Ahora crearemos una caja alrededor de su trabajo. Cliquee en el ícono de herramientas de dibujo y despliegue los íconos y seleccione la herramienta caja (Box). Posicione el cursor en forma de “+” en la esquina superior izquierda de su página y, con el botón izquierdo del mouse presionado desplácese hasta la esquina inferior derecha de la caja que desee. Libere el botón del mouse. Si tiene impresora y quiere imprimirlo hágalo. Otra salida es exportar el diseño como un archivo que pueda insertado en otro documento. Acceda al menú File, Export, elija el nombre del archivo y la carpeta donde desea colocarlo. observe los formatos posibles (List Files of Type). Si el diseño se quiere utilizar en Word o Power Point se recomienda exportarlo como PostScript (EPS). Si Ud modifica el contenido de la vista (View), estos cambios se verán reflejados en el contenido de la página de diseño. TAREA ADICIONAL: Reabra el el proyecto y comience una vista nueva (New View). Agregue los temas llamados vecinales.shp y ffcc.shp y luego despliéguelos de manera que pueda ver a ambos en la vista. Defina las unidades de mapa y distancia en la vista (View). a. Seleccione la vecinal Fenix y encuentre su perímetro en la tabla de atributos. b. Mida la distancia en Km que recorre la línea de ferrocarril entre el cruce sobre el

río Cuarto y el cruce con la ruta A005. Para salir de ArcView: Cliquee sobre el menú File en el costado izquierdo de la lista de menúes de la barra de Menú y seleccione Exit.

Iniciación a las Técnicas de Análisis Espacial (6902)

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