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CAPACIDADESCAPACIDAD

DIVERSIFICADACONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

1.1. Narra anécdotas,

vivencias perso-

nales, tradiciones,costumbres, esta-

bleciendo orden y

relación entre sus

ideas.

• Narra mensajes de

su entorno de clase,

trabajando accionesdel pasado.

• Comprende men-

sajes sobre relatos

trabajados en el

aula.

• Clases de comu-

nicación:

• Oral, escrita,gestual.

• .Elementos de

la comunicación:

Emisor, mensaje,

receptor.

• Muestra respe-

to al escuchar

al compañeroy respeta su

opinión aunque

sea diferente a

la de él.

1.1.1 Narra vivencia personales utilizando:

Past of the verb to be.

1.1.2 Escucha descripciones de costum-bres de su entorno trabajados en

una lectura.

1.1.3 Comprende mensajes usados en

su entorno de clase trabajados con:

Present Tense.

1.2. Describe situacio-

nes imaginarias,sociales, cultura-les de su entorno,

estableciendo

orden y relación

entre sus ideas.

• Describe hechos

personales en formaordenada.• .Narra rutinas

diarias personales

y las de su familia y

el tiempo en que la

realizan.

• Deseos,

intereses,sentimientos,experiencias,

aspiraciones, he-

chos rutinarios,

situaciones ima-

ginarias reales eirreales.

• Valora las for-

mas expresi-vas propias decada compa-

ñero

1.2.1 Describe situaciones imaginarias

utilizando el would.1.2.2 Narra sus experiencias vividas utili-zando action verbs.

1.2.3 Describe actividades rutinarias en-

fatizando el uso de la gramática en

forma organizada y ordenada.

1.3. Opina sobre un

tema de interés,relacionando sus

ideas.

• Opina sobre temas

especícos tratados

en clase, trabajando

una gramática orde-

nada y coherente.

• Opiniones y

debates entrecompañeros.

• Respeta los

puntos de vistadiferentes a los

suyos.

1.3.1 Dialoga con sus compañeros acerca

de un tema trabajado en clase.1.3.2 Da su punto de vista en un tema

tratado en clase.

1.4. Escucha con

atención e interés

instrucciones,

explicaciones,

relatos, informes,mensajes publici-

tarios.

• Escucha con aten-

ción cuentos acerca

de su comunidad,

relatos reales e

irreales.

• Relatos :

Tema

Objetivo

Mensaje.

• Se interesa por

el uso creativo

del lenguaje

y de otros

códigos decomunicación.

1.4.1 Escucha con atención las instruccio-

nes trabajadas en entorno de clase.

1.4.2 Escucha con atención relatos y

explicaciones dadas por el profesor.

Acerca de eventos reales e irreales.1.4.3 Comprende relatos acerca de los

planetas y galaxias trabajadas en

aula.

1.5. Describe las

características fí-

sicas y cualidades

de las personas,

animales, lugaresy deportes de su

entorno natural ycultural.

• Describe caracterís-

ticas y cualidades

de personajes

imaginarios.

• . Compara ciuda-des, animales y

objetos.

• La descripción:.

A personajes

irreales, anima-

les, lugares y

objetos.• Comparativos,

superlativos.

• Muestra segu-

ridad en comu-

nicar sus ideas

y deseos.

1.5.1 Describe personas, animales, plane-

tas y seres de otros planetas utili-

zando el uso de verbos adecuados a

la gramática tratada en clase.

1.5.2 Describe deportes realizados por suscompañeros, trabajando el could /

couldn’t

1.6. Opina de manera

crítica acerca del

contenido y la

forma de textos

informativos einstructivos.

• Opina sobre temas

que trabajan una

gramática especi-

ca.

• Tema , subtemas • Respeta las

convenciones

de comunica-

ción interper-

sonal y grupal

1.6.1 Expresa en forma clara y coherente:

puntos de vista, preferencias, infor-

maciones.

1.6.2 Relata experiencias , historias usan-

do el futuro con going to/ wil1.6.3 Opina acerca de posibles vivencias

en otros lugares utilizando el would.

1.7. Formula y res-ponde preguntas

relacionadas con-

sigo mismo¸ activi-

dades rutinariasy acerca de untema propuesto

en clase.

• Formula preguntasbasadas a un tema

de gramática espe-

cíca. De tiempo en

pasado• . Responde de una

manera organizada

y coherente.

• Preguntas:• Past of verbs

• Simple past

• Going to

• Respuestas:cortas y largas.

• Valora el in-tercambio po-

sitivo y crítico

de ideas para

una comunica-ción asertiva ydemocrática.

1.7.1 Realiza preguntas con Wh-questionswith Be Going To

1.7.2 Responde preguntas utilizando los

verbos adecuados a una respuesta

correcta y ordenada.1.7.3 Formula preguntas con How was,

utiliza la gramatica adecuada en

cada respuesta y el adjetivo exacto

para cada una.

COMPETENCIA:

Expresa con claridad y seguridad sus necesidades, intereses, sentimientos, experiencias y escucha con atención

comprendiendo los mensajes en situaciones comunicativas conversaciones, diálogos y narraciones en inglés.

QUINTO GRADO DE PRIMARIAINGLÉS

ORGANIZADOR: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

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Unid Contenido Gramática Vocabulario Indicadores de logro

P r i m e r a

• Weekend activi-

ties

• Descriptive adjectives

• Past of the verb

TO BE : was/

were

• Yes / No Ques-

tions with the

Past Tense of

the Verb TO BE

• How was your weekend?

It was horrible!

• Were you an actor? Yes, Iwas / No, I wasn´t

• Was he a teacher? Yes,

he was /No, he wasn´t

• Were you dentists? Yes,

we were/ No, we weren´t

• Were they singers Yes,

they were/ No, they

weren´t

AdjectivesHorrible,

amazing, bo-

ring, terrible,

terric, great,

happy

• Formula oraciones en tiempo pasado

• Formula preguntas con Was y Were

• Comprende textos y practica diálogos.

• Identica y menciona los adjetivos.

• Formula preguntas y respuestas utili-

zando : Was - Were

• Utiliza el pasado simple en forma

negativa.

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Título: How was your weekend?


S e g u n d a

• Past activities.

• Regular e Irre-

gular verbs• The Simple

Past Tense

• Time Expres-

sions

• Wh questions

• Sally went to the

movies.

• They played bas-

ketball.• What did you do

yesterday?

• I played soccer.

• I went to school.

Past activitiesStay at home , visit grandma,

study English, Watch T.V ,

Talk to your friend, invite to a

party, play golf, sleep.

Past Verbs :Played, invited, stayed, wor-ked, watched, liked, visited,

talked, had, went, slept, did.

Time expressionsYesterday

• Last weekend

• Last month

• Last summer

• Last year

• Identica los verbos regulares e

irregulares en pasado.

• Formula respuestas y preguntas

en tiempo pasado.

• Utiliza el pasado simple en forma

negativa.

• Produce oraciones en el pasado• Crea diálogos y los practica.

• Responde preguntas según lo

leído.

• Pregunta por acciones en el pa-

sado

• Utiliza expresiones de tiempo en el

• pasado.

• Relata sobre sus actividades

pasadas.

SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Título: What did you do yesterday?


T e r c e r a

• Past Verbs

• Auxiliary Did

• Yes / No ques-

tions in the

Simple PastTense.

• Did you listen

to music yester-

day? Yes, I did.

I listened to rock

music.

• Did they eat

hamburgers last

week?

• Yes, they did.

• What did hedo yesterday

morning?

• He listened to

music

Verbs in the pastWon, listened, got, ate,

met, swam, took, said,

worked, was, were,

drank, drove, eat, got,had, put, played.

• Formula preguntas en pasado utilizan-

do Wh- Questions

• Utiliza el pasado simple en forma nega-

tiva.

• Escribe oraciones en el pasado

• Pregunta y responde sobre su pasado

• Completa oraciones utilizando el voca-bulario aprendido.

• Narra expone acciones pasadas.

TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Título: Do you win a prize?

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Q

u i n t a

• Days of the

week

• Months of

the year.

• The Future

with: BE

GOING TO

• Yes/No

questions.

• Wh – Ques-

tions: What?Where?

How?

Who?

When?

• Future Ten-

se: Will...?

• Yes/ No

questions

• Are you going to do anything

next Friday? Yes, I am / No,

I´m not

• Is Leslie going to have a party

this weekend? Yes, she is /

No, she isn´t

• Are your friends going to sing

to you next Saturday? Yes,

they are / No, they aren´t

• What are you going to do

tonight? I’m going to go to arestaurant.

• How are you going to get the-

re? We’re going to take a bus.

• Where is she going to go?

She’s going to go home.

• I will study for the exam

• Will you study for the exam?

Yes, I will/ No, I won´t

Days of the weekMonday, Tuesday, Wed-

nesday, Thursday, Fri-

day, Saturday, Sunday

Months of the year January, February,

March, April, May, June,

July, August, Septem-

ber, October, November,

December

Useful Expressions:Fabulous!, See you

next Friday., Cool man!,

That’s terric!, Tonight,

tomorrow night, tomo-

rrow.

VerbsWatch TV, study, go,

play

• Formula oraciones, preguntas

y respuestas en tiempo futuro

utilizando GOING TO

• Identica los días de la sema-

na.

• Reconoce los meses del año.

• Escribe oraciones con GOING

TO

• Formula preguntas utilizando

• Wh-Questions .

• Elabora un dialogo y lo repre-

senta.

• Habla sobre sus planes futu-

ros.

• Escribe oraciones utilizando:

WILL

• Formula y responde preguntas

usando : WILL

QUINTA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Título: What are you going to celebrate?


S e x t a

• Planets

• Space

• Unreal

situation

• Question

with what

would

happen…?

• If I were an alien , I

would travel around

the space.

• If I were an alien,

I would visit the

moon.

• If I had a spaceship,

I‘d travel to space.

• What would hap-pen if you went to

Saturn?

• If I went to Saturn,

I’d see the rings.

PlanetsMercury, Mars, Uranus, Neptu-

ne, Pluto, earth, Jupiter, Saturn,

Venus.

Verbs for astronautsExplore, oat , observe, travel.

Space wordsStars, moon, comet, rings, gravita-

tional, asteroid, orion constellation

, Andromeda galaxy, crater.ExpressionsWould you like…?

By the way

Let´s go!

• Identica y reconoce el nombre

de cada planeta.

• Reconoce los verbos en pre-

sente y en pasado.

• Elabora oraciones sobre situa-

ciones irreales, utilizando el

condicional IF y WOULD

• Formula y responde preguntas

sobre situaciones irreales• Es capaz de contestar pregun-

tas de respuestas múltiples

según la lectura.

• Habla sobre los planetas.

SEXTA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Título: I´d look at the space!


C u a r t a

• Sports

• Could /Couldn´t

• Yes/ No

questions

• Wh –Ques-

tion : When

…?

• I could play basketball.

• She could dance well.

• Could you play volleyball?• Yes, I could

• Could she do gymnas-

tics?

• Yes, she could / No, she

couldn´t.

• When I was 10 years old I

could play volleyball.

SportsSoccer,

volleyball,rollerblade,

ice skate,

baseball,

gymnastics

VerbsPlay, do, run

• Usa el modal COULD para producir oracio-

nes.

• Comenta sobre sus habilidades pasadas.

• Escucha y entiende diálogos que presenta launidad.

• Comprende lecturas referente al tema.

• Hace preguntas y respuestas utilizando

COULD.

• Reconoce el uso de verbos modales

• para expresar habilidades así como necesi-

dades observando guras.

CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Título: Could you ice skate?

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O c t a v a

• Adjectives

• The Compa-

rative

• Yes / No

questions

• Question

with Which

• A snake is longer thana snail.

• A cat is smaller than alion.

• A buttery is more beau-tiful than a ladybug.

• A chimpanzee is more intelligent than a dog.

• Is Los Angeles bigger

than

• New York?

• Yes, Los Angeles is

bigger.

• Which is hotter, Los Angeles

• or New York?

• Los Angeles is hotter.

AnimalsElephant , giraffe, lion, but-

tery, mouse

Adjectives Comparativeslong = longer

small = smaller

fast = faster

big = bigger

pretty = prettier easy = easier

beautiful = more beautiful

intelligent = more intelligent

expensive = more expensive

CitiesTokyo, Los Angeles, New

York, Trujillo, Moscow

• Reconoce nombre de anima-

les.

• Formula oraciones comparati-

vas a través de imágenes.

• Realiza comparaciones de

lugares utilizando la gramática

estudiada.

• Completa un texto haciendo

uso del comparativo

• Formula y responden pregun-

tas cortas.

• Identica nombres de ciuda-

des.

• Habla sobre ciudades

• Lee un artículo sobre Moscow

OCTAVA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Título: This is my home


N o v e n a

• Possessives

• Possessive

adjectives

• Wh-ques-

tions.What..?

/ Where…?

• Where are you going?

I am going to Fiorella’s

house. I am going to her

house.

• What are you washing?

I am washing Alfonso’s

car. I am washing his car.

• What are you buying? I

am buying Boby’s food.

(dog) I am buying its

food.

• Where are you going? I

am going to Mary’s and

Lucy’s ofces. I am going

to their ofces.

PronounsPossessivesI My

You Your

He His

She Her

It Its

We Our

You Your

They Their

Actions verbsWashing, buying, going, was-

hing, reading, listening.

• Formula oraciones usando

los pronombres posesivos y

los gerundios.

• Reconoce el apóstrofe (´)

como possessive adjective.

• Diferencia el ING del inni-

tivo

• Reconoce los pronombres

posesivos.

• Escucha un dialogo y lo

practica.

• Utiliza ´S para los posesivos

• Practica conversaciones

utilizando la correcta pro-

nunciación.

NOVENA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Título: Is this your laptop!


S é p t i m a

• Action

verbs

• The

Present

continuous

• Yes/ No

questions

• Negative

State-

ments

• What are you doing? I am

listening to music.

• What is she doing? She is

reading a book.

• Is she cooking? Yes, she is /

No, she isn´t

• Are you playing soccer? Yes,

I am/ No, I´m not.

• I am not playing video ga-

mes.

• She isn´t playing video ga-

mes.

VerbsReading, eating,

watching, washing,

swimming, cooking,

running, listening,

playing.

• Menciona actividades que están

realizando en el momento.

• Produce oraciones utilizando el Pre-sente Continuo.

• Formula preguntas y respuestas

usando : What...?

• Utiliza respuestas cortas para

responder en forma armativa y

negativa.

• Narra las actividades de las perso-

nas a través de imágenes.

SÉPTIMA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Título: What are you doing?

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