Ingles p-1

CAPACIDADES CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

1.1. Escucha y comprende mensajes sencillos.

• Escucha con aten-ción mensajes, rela-tos, y explicaciones de su realidad.

• Comprende men-sajes y obedece instrucciones.

• Clases de comuni-cación:

• Oral, escrita, gestual.

• Elementos de la comunicación: Emisor, mensaje, receptor..

• Muestra respeto al escuchar a los demás, solicita la palabra para in-tervenir, respon-de con cortesía, etc.

1.1.1 Saluda y se presenta a sí mismo.1.1.2 Reconoce y menciona los pronom-

bres personales.1.1.3 Expresa su estado de ánimo mencio-

nando los adjetivos aprendidos.1.1.4 Comprende aplica mensajes senci-

llos.

1.2. Narra hechos personales utilizando expresiones sencillas.

• Narra en su lengua materna de manera ordenada sus expe-riencias familiares.

• Narra experiencias personales de la es-cuela y comunidad

• Deseos, intereses, sentimientos

• Experiencias, aspiraciones

• Se expresa con espontaneidad demostrando se-guridad, confian-za y satisfacción.

1.2.1 Obedece las instrucciones dadas por el profesor.

1.2.2 Distingue y menciona a los miembros de su familia utilizando la correcta pronunciación.

1.2.3 Deletrea palabras que presenta la unidad.

1.2.4 Narra y describe hechos familiares.1.3. Describe

personas, animales y lugares que conoce, con clari-dad y usan-do nuevo vocabulario

• Describe caracterís-ticas físicas y cuali-dades de personas, animales y lugares de nuestra localidad.

• Describe caracte-rísticas de objetos y situaciones del distrito.

• La descripción:• Personas, lugares

y objetos.

• Demuestra res-peto frente a las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las suyas.

1.3.1 Reconoce el nombre de los animales que presenta la unidad.

1.3.2 Crea su propio diálogo utilizando la estructura gramatical aprendida.

1.3.3 Formula preguntas y respuestas sobre animales.

1.3.4 Lee y comprende diálogos de la unidad.

1.4. Se expresa con pro-nunciación, entonación y gestos adecuados de acuerdo con las si-tuaciones.

• Expresa sus ideas deseos, intereses con claridad.

• Expresa párrafos sencillos con en-tonación y gestos adecuados

• Muestra interés por comunicar sus necesidades e intereses.

1.4.1 Expresa con claridad sus perte-nencias mencionando sus objetos personales.

1.4.2 Escucha y dramatiza diálogos que presenta la unidad.

1.4.3 Expresa sus ideas a través de ejem-plos.

1.4.4 Diferencia lo singular de lo plural y formula oraciones.

1.5. Expresa con clari-dad lo que piensa y siente so-bre un tema propuesto

• Expresa con claridad y coherencia lo que piensa y siente respetando su turno para hablar.

• Habla con claridad lo que piensa y siente sobre un tema.

• Presenta pre-disposición por comunicarse con otros.

1.5.1 Habla con claridad lo que piensa con respecto al tema de un texto leído.

1.5.2 Expresa lo que le gusta y no le gusta , mencionando alimentos.

1.5.3 Expone con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto.

1.5.4 Lee un párrafo de un texto e identifica el tema y expone su propia opinión.

1.6. • Formula preguntas sencillas sobre si-tuaciones y acon-tecimientos de su comunidad.

• Responde preguntas y comenta de acuer-do a la información que recibe.

• Preguntas, senci-llas en una gramá-tica trabajada en forma coherente.

• Respuestas cortas

• Se siente seguro cuando responde a otros.

1.6.1 Plantea preguntas sencillas sobre informaciones básicas.

1.6.2 Responde preguntas sencillas sobre situaciones de su realidad local.

1.6.3 Dialoga sobre hechos o aconteci-mientos ocurridos en su comunidad, entorno y región.

1.6.4 Comenta sobre la información básica de sí mismo y luego formula pregun-tas sencillas

1.6.5 Describe una entrevista donde se for-mulan y responden preguntas sobre un tema propuesto.

COMPETENCIA:1. Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interactúa con otros, mostrando comprensión de mensajes sencillos en su lengua originaria y en inglés.

PRIMER GRADO DE PRIMARIAINGLÉS

ORGANIZADOR: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

Unid Contenido Gramática Vocabulario Indicadores de logro

Prim

era

• Verb to Be• Pronouns• Possessive

adjectives• Greetings• Adjectives

• I am Andy• He is Frank• His name is Sam• What´s your

name?• My name is Lara

Nouns Name , girl boy Greetings Hi. Hello, good bye.Adjectives Happy, Surprised, sad, angry Expressions:It´s nice to meet you How are you?

• Identifica el verbo TO BE.• Identifica pronombres.• Escucha y canta canciones refe-

rentes al tema.• Identifica los personajes de las

lecturas.• Escucha y responde a preguntas

simples.

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Título: Hello boys and girls.


Seg

unda

• The Personal Pronouns.

• The possessi-ve adjectives : Her - His

• Commands

• She is my mother.• Her name is Clara.• He is my father.• His name is Adrian.• How do you spell

your name?• A- R – T – H – U – R

The alphabet A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P,Q,R,S,T,V,W,U,X,ZFamily membersMother, father, brother, sister.CommandsStand up, Open, Sit down, close, listen, silent, please

• Reconoce las letras del abecedario.• Aprende la pronunciación en inglés

del abecedario.• Identifica los comandos.• Reconoce los miembros de su familia. • Reconoce las letras del abecedario y

lo deletrea.• Dramatiza diálogos de acuerdo a la

unidad.

SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Título: How do you spell it?


Terc

era

• Animals• Yes / No

questions short

• answers.• - Wh question

: What…?

• What is it ? It´s a lion It´s an iguana

• Is it a cat ? Yes, it is No, it isn´t

Animalslion, elephant.monkey , rabbit, alligatorcat, iguana, ant, dog

• Reconoce el nombre de cada animal que presenta la unidad.

• Practica oralmente las estructuras gra-maticales en preguntas

• Crea su propio diálogo y lo practica.• Formula preguntas y respuestas afirma-

tivas y negativas• Pregunta y responde utilizando el vo-

cabulario y gramática aprendida.

TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Título: Funny animals


Qui

nta

• Numbers• Shapes• Wh-Question : How many…?• Verb: Have -

Has

• I have six squares. • I have ten stars. • She has one triangle

and four circles.• How many triangles

do you have?• I have fifteen trian-

gles

ShapesDiamond, Oval, Circle star, square, heart

NumbersOne, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, ele-ven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty

• Identifica figuras geométricas.• Cuenta los números del 1 – 20• Construye oraciones utilizando: Have – Has• Formula preguntas usando Wh-

Question: How many…?

QUINTA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Título: The diamond and oval are my friends.


Sex

ta

• Demostrative articles:

This / That• Possessive

Pronouns

• This is my eye. • These are my legs. • He is Paul, this is

his hand. • She is Sandra, the-

se are her legs.

Face partsFace, head, ear, eye, nose, mouth, hair

Parts of the bodyarm, hand, legs, food, feet

• Reconoce las partes del rostro y del cuerpo.

• Identifica This is/These are.• Reconoce los adjetivos demostrativos

en singular y plural.• Reconoce pronombres posesivos.• Diferencia el uso de This is / These

are y lo aplica. en oraciones• Observa las figuras y reconoce voca-

bulario

SEXTA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Título: These are my legs


Cua

rta

• School objects• Articles: A- An• Wh question What…?• Verb TO BE Singular / Plural

• What is it? It is a ruler It is an eraser

• What are they? They are pencils They are lunchboxes

School objectsBackpack, lunchbox, notebook, book, pencil, ruler, eraser, sharpener, pencil case

• Identifica los objetos de clase.• Reconoce y diferencia el uso

de los artículos : A / An• Formula oraciones utilizando:

It is / They are.• Formula preguntas y respuestas

haciendo uso del vocabulario aprendido.

• Escucha diálogos de la unidad y los dramatiza.

CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Título: My classroom objects


Oct

ava

• Vegetables• Auxiliary : DO• Yes /No Ques-

tions

• Do you like carrots? Yes, I do / No, I don´t like lettuce. I love tomatoes. I don´t like onions• Is it a garlic? Yes, it is / No, it isn´t• What do you like? I like tomatoes

VegetablesCarrot, potato, onion, ce-lery, tomato, lettuce brocco-li, garlic, peas.

• Reconoce y menciona los nom-bres de los vegetales.

• Desarrollar la habilidad auditiva y la correcta pronunciación de éstas.

• Formular preguntas y respuestas utilizando el auxiliar “Do”.

• Expresa sus preferencias sobre comidas

• Escribe oraciones afirmativas y negativas.

• Responde en forma afirmativa y negativa usando : IT IS

OCTAVA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Título: I like vegetables!


Nov

ena

• Toys• Auxiliary :

DOES• Yes /No

Questions• Affirmative

and negative sentence

• Does he /she like hoops?

Yes, he/ she does. No, he/ she doesn’t • She likes train.• She doesn´t like

kites.

ToysHoop, kite, story tales, ball train, teddy bear, trucks cars, ponies, ropes, puzzle, kite

• Reconoce nombres de juguetes.• Identifica el vocabulario aprendido a

través de una canción.• Expresa preferencias y da opiniones.• Escucha y completa información del

diálogo.• Reconoce los verbos en el tiempo

presente• Contesta preguntas sobre información

personal.

NOVENA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Título: Does she like to hoop?


Sép

tima

• Clothes• Furniture• Prepositions of

places: In, on, under.

• Wh- question : Where.• Verb TO BE : Am - is - are

• The sweater is under the bed

• The hat is on the box• The hat is on the rug• The boots are in the

bed• Where is the T-shirt?• It´s under the bed.• Where are the pants?• They are on the bed.

Furniturelamp ,bed, armchair,rug, closet, dresser.

ClothesHat, dress, shoes, shorts, t- shirts, sweater, pants.

• Identifica las prendas de vestir y objetos de casa.

• Diferencia las preposiciones de lugar y produce oraciones.

• Pregunta por la ubicación de los objetos utilizando Wh- Ques-tion :Where…?

• Menciona oraciones con el verbo TO BE.

SÉPTIMA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Título: My shoes are under the bed

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