Aprendizajes previos que ayudan a los alumnos

a sentar las bases de una segunda lengua

Desarrollo del lenguaje materno como Desarrollo del lenguaje materno como base de la preparación hacia un segundo base de la preparación hacia un segundo

idiomaidioma

• A medida que van creciendo los niños, va aumentando su vocabulario y mejorando su pronunciación. Ejecutan órdenes, son capaces de describir escenas, les interesa un mayor número de cosas. Van aprendiendo a definir y a hacer preguntas. Todas esas características potencian la integración de un segundo idioma de forma espontánea y natural. Será un aprendizaje global.

¿En qué se basan las actividades de inglés ¿En qué se basan las actividades de inglés que se realizan en una clase de infantil?que se realizan en una clase de infantil?

• Entender textos orales sencillos

• Usar la lengua extranjera para comunicarse oralmente

• Entender y usar las habilidades verbales y no verbales

• Usar la comunicación no verbal (gestos, movimientos, sonidos…)

Realizar bits con diferentes palabras relacionadas con Realizar bits con diferentes palabras relacionadas con situaciones cotidianassituaciones cotidianas

Aprender canciones, versos, poemas… que permitan trabajar la repetición y la memorización

Elegir una actividad o situación del día concreta para hablar la segunda lengua (por ejemplo en la asamblea: saludos, normas…)

Elegir las películas de dibujos y escuchar partes en lengua materna y otras en la segunda lengua. Después cambiar el orden.

Capacidades de los niños en Capacidades de los niños en educación infantil:educación infantil:

• Disfrutan hablando, les encanta desarrollar su capacidad expresiva.

• Captan la globalidad de los mensajes, pueden abstraer la idea general sin ningún conflicto.

• Tienen una gran imaginación y fantasía activa.

• Son creativos, disfrutan expresando sus ideas con nuevas palabras.

• Están en constante asimilación de aprendizajes diferentes.

¿Cómo debe ser una clase de ¿Cómo debe ser una clase de inglés en infantil?inglés en infantil?

• Los niños de estas edades son muy inquietos aún, no se les puede dar una clase como a los alumnos de Primaria. Las actividades que se realizarán serán básicamente lúdicas.

• Uno de los aspectos fundamentales a tener en cuenta es la rutina, pues, al ser tan pequeños, lo mejor es que sigamos y repitamos un determinado esquema de trabajo.

Bibliografía y fuente de Bibliografía y fuente de informacióninformación

• Ana Roa García: Psicopedagoga y Maestra de

Educación Infantil.

• Primera infancia, bilingüismo y educación infantil. Colección: Biblioteca Básica;

Autor: Franklin Martínez