Ref: Cursos de Idioma Tcnico Audiovisual

El Centro Universitario de Idiomas

programas de capacitacin, formacin y adquisicin de lenguas

caracterstica principal es la de ser una

mbito de la Universidad de Buenos Aires (UBA)

educacin, la produccin acadmica, la

indiscutible impronta universitaria, con toda la connotacin de exigencia, rigor y excelencia

acadmicas que ello necesariamente implica.

El CUI surgi hace ms de

como respuesta a una necesidad de estudio y capacitacin de estudiantes universitarios de

facultad. A partir de all, como producto de un proyecto estratgico de

ofreci a la comunidad en general con el

extranjeras al alcance de la poblacin

A lo largo de los aos el CUI fue ampliando su oferta acadmica, la cual actualmente

comprende programas de estudio de 24 lenguas: ingls (presencial y online)

italiano, alemn, chino, japons, hebreo, rabe, ruso, polaco, coreano, cataln, vasco, napolitano,

latn, griego, quechua, guaran, mapuche, toba

A continuacin detallamos una propuesta

audiovisual para el ao 2015.

crean pertinente, los saludamos atentamente.

Buenos Aires,

de Idioma Tcnico Audiovisual 2015 - Ingls

Centro Universitario de Idiomas (CUI) es una institucin educativa de desarrollo de

programas de capacitacin, formacin y adquisicin de lenguas extranjeras para adultos.

caracterstica principal es la de ser una institucin surgida, desarrollada y formada desde y

Universidad de Buenos Aires (UBA), es decir que su concepcin acerca de la

educacin, la produccin acadmica, la formacin y la transmisin del conocimiento tiene una

indiscutible impronta universitaria, con toda la connotacin de exigencia, rigor y excelencia

acadmicas que ello necesariamente implica.

ms de 20 aos en el seno de la Facultad de Agronoma de la UBA

como respuesta a una necesidad de estudio y capacitacin de estudiantes universitarios de

acultad. A partir de all, como producto de un proyecto estratgico de extensin

omunidad en general con el objetivo de poner la enseanza de las lenguas

extranjeras al alcance de la poblacin.

A lo largo de los aos el CUI fue ampliando su oferta acadmica, la cual actualmente

comprende programas de estudio de 24 lenguas: ingls (presencial y online)

italiano, alemn, chino, japons, hebreo, rabe, ruso, polaco, coreano, cataln, vasco, napolitano,

ran, mapuche, toba-qom, wich, aymara y espaol para extranjeros.

detallamos una propuesta de desarrollo para Cursos de ingls tcnico

audiovisual para el ao 2015. Quedando desde ya a disposicin para cualquier consulta que

ente, los saludamos atentamente.

Centro Universi

1

Buenos Aires, 8 de enero de 2015

ducativa de desarrollo de

extranjeras para adultos. Su

formada desde y en el

, es decir que su concepcin acerca de la

formacin y la transmisin del conocimiento tiene una

indiscutible impronta universitaria, con toda la connotacin de exigencia, rigor y excelencia

gronoma de la UBA

como respuesta a una necesidad de estudio y capacitacin de estudiantes universitarios de esa

xtensin universitaria, se

objetivo de poner la enseanza de las lenguas

A lo largo de los aos el CUI fue ampliando su oferta acadmica, la cual actualmente

comprende programas de estudio de 24 lenguas: ingls (presencial y online), portugus, francs,

italiano, alemn, chino, japons, hebreo, rabe, ruso, polaco, coreano, cataln, vasco, napolitano,

espaol para extranjeros.

de desarrollo para Cursos de ingls tcnico

Quedando desde ya a disposicin para cualquier consulta que

Centro Universitario de Idiomas

Cursos de Idioma Tcnico Audiovisual 2015

A partir de la experiencia desarrollada en los cursos dictados durante 2014, para el

prximo ao se plantea la posibilidad de

dividirlos en cuatro grupos ms homogneos:

a) Principiante

b) Bsico

c) Intermedio

d) Avanzado

El curso constar de 14 horas presenciales y

trabajo a distancia articuladas

aprendizaje, optimizando los tiempos de los alumnos teniendo en cuenta las caractersticas

especficas de la industria y tratando de favorecer de este modo la

compromiso.

Asimismo, la idea es estructurar las clases en mdulos presenciales y mdulos a

distancia, alternando una clase presencial con

presenciales se alternarn los cuatro

y as sucesivamente. En las semanas en que

actividades a distancia que estarn

anterior y subsiguiente.

Las clases presenciales se estructurar

comprensin auditiva, y un segmento se dedicar

podrn recreando distintas situaciones relacionadas con la industria audiovisual

lengua en un contexto que reproduzca la realidad y

funciones.

Cursos de Idioma Tcnico Audiovisual 2015

A partir de la experiencia desarrollada en los cursos dictados durante 2014, para el

prximo ao se plantea la posibilidad de segmentar an ms los niveles de los alumnos y

ms homogneos:

Desarrollo del programa

de 14 horas presenciales y actividades programadas para

trabajo a distancia articuladas de manera de garantizar la continuidad del proceso de

optimizando los tiempos de los alumnos teniendo en cuenta las caractersticas

especficas de la industria y tratando de favorecer de este modo la

, la idea es estructurar las clases en mdulos presenciales y mdulos a

distancia, alternando una clase presencial con propuestas monitoreadas online

cuatro grupos: grupos a y b una semana, grupos

las semanas en que el alumno no tiene clase presencial

actividades a distancia que estarn relacionadas con lo trabajado en los encuentros

ses presenciales se estructurarn en funcin de la prctica de conversacin y

n segmento se dedicar a la produccin prctica donde los alumnos

recreando distintas situaciones relacionadas con la industria audiovisual

lengua en un contexto que reproduzca la realidad y comunicarse apropindose de diferentes

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A partir de la experiencia desarrollada en los cursos dictados durante 2014, para el

segmentar an ms los niveles de los alumnos y

actividades programadas para 14 horas de

arantizar la continuidad del proceso de

optimizando los tiempos de los alumnos teniendo en cuenta las caractersticas

especficas de la industria y tratando de favorecer de este modo la permanencia y el

, la idea es estructurar las clases en mdulos presenciales y mdulos a

propuestas monitoreadas online. En las clases

una semana, grupos c y d la siguiente,

se presencial realizar

los encuentros presenciales

ctica de conversacin y

a la produccin prctica donde los alumnos

recreando distintas situaciones relacionadas con la industria audiovisual usar la

comunicarse apropindose de diferentes

Las instancias de prctica online, pensadas para 14 horas de trabajo asincrnico e

independiente por parte del alumno, contarn con el monitoreo del profesor del curso y sern

integradoras de lo realizado en la clase presencial y generadoras de insumos para el siguiente

encuentro presencial.

La temtica de cada sesin online estar relacionada con

la clase presencial permitiendo a los alumnos cursar s

presenciales, garantizando la continuidad y la cantidad de horas de exposicin a la lengua

trabajo, a realizarse a travs del sitio web del CUI, se centrar en el desarrollo de las siguientes

reas:

Comprensin lectora:

Los alumnos tendrn acceso a diferentes links donde podrn leer sobre temas relacionados a la

industria y ejercitar esta habilidad con

disparadores de debate en clase y

Comprensin auditiva:

Se presentar material audiovisual relacionado con los temas a ser trabajados en el aula, como

ser series televisivas, cortos, escenas de pelculas,

alumnos recibirn ejercitacin

Prctica especfica de gramtica y

Este bloque constar de ejercicios destinados a practicar y reforzar estructuras gramaticales de

acuerdo al nivel y tambin se incluirn ejercicios para poder practicar vocabulario

relacionado con la industria audiovisual.

Produccin oral:

Como complemento, algunas actividades requerirn que los alumnos

presentaciones o tareas orales para ser compartidas en el aula

articulacin con aquella temtica a trabajarse en la clase presencial.

Produccin escrita:

instancias de prctica online, pensadas para 14 horas de trabajo asincrnico e

independiente por parte del alumno, contarn con el monitoreo del profesor del curso y sern

en la clase presencial y generadoras de insumos para el siguiente

Actividades a distancia

La temtica de cada sesin online estar relacionada con el programa

la clase presencial permitiendo a los alumnos cursar sin tener que disponer de tantas horas

garantizando la continuidad y la cantidad de horas de exposicin a la lengua

a realizarse a travs del sitio web del CUI, se centrar en el desarrollo de las siguientes

Los alumnos tendrn acceso a diferentes links donde podrn leer sobre temas relacionados a la

industria y ejercitar esta habilidad con actividades especficas. Los temas y artculos sern

disparadores de debate en clase y se usarn como base para diferentes acciones.

material audiovisual relacionado con los temas a ser trabajados en el aula, como

ser series televisivas, cortos, escenas de pelculas, video podcasts, entrevistas,

n ejercitacin especfica de acuerdo al nivel.

ramtica y lxico:

de ejercicios destinados a practicar y reforzar estructuras gramaticales de

acuerdo al nivel y tambin se incluirn ejercicios para poder practicar vocabulario

do con la industria audiovisual.

Como complemento, algunas actividades requerirn que los alumnos p

presentaciones o tareas orales para ser compartidas en el aula, posibilitando la continuidad y

con aquella temtica a trabajarse en la clase presencial.

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instancias de prctica online, pensadas para 14 horas de trabajo asincrnico e

independiente por parte del alumno, contarn con el monitoreo del profesor del curso y sern

en la clase presencial y generadoras de insumos para el siguiente

el programa a desarrollarse en

in tener que disponer de tantas horas

garantizando la continuidad y la cantidad de horas de exposicin a la lengua. El

a realizarse a travs del sitio web del CUI, se centrar en el desarrollo de las siguientes

Los alumnos tendrn acceso a diferentes links donde podrn leer sobre temas relacionados a la

Los temas y artculos sern

acciones.

material audiovisual relacionado con los temas a ser trabajados en el aula, como

, entrevistas, publicidad. Los

de ejercicios destinados a practicar y reforzar estructuras gramaticales de

acuerdo al nivel y tambin se incluirn ejercicios para poder practicar vocabulario tcnico

preparen pequeas

posibilitando la continuidad y

Se incluirn actividades de escritura

de la industria, como ser bios, diferentes tipos

Los alumnos podrn realizar

funciones y tipos de texto, y

texto al final de la sesin online

Estos encuentros se cen

de los alumnos y abordarn temticas audiovisuales asociadas con la profesin. A modo de

ejemplo se proponen las siguientes experiencias, algunas de las cuales fueron utilizadas

exitosamente en los cursos de 2014:

Aplicaciones. Elaboracin de una breve presentacin de un proyecto. Los alumnos

trabajan en grupos diseando un

presentacin, a travs de la cual utilizan vocabulario visto en clase y eje

escritura. Al disear un proyecto surge adems terminologa especfica de los diferentes

gneros y temas abordados

Pitch. Los estudiantes ms avanzados (

oral resumida de dicho proyecto.

Festivales y mercados. En clase se analiza el panorama actual de festivales y se narran

experiencias aportadas

organizar un festival, de presentarse

argentinas presentes en festivales y

Cortos. Proyeccin de cortometrajes en clase

dramticos.

Catering. El catering es un tema central en cualquier rodaje y es

ancdotas. Se organiza una clase con catering en la que cada uno lleva algo para

compartir, se discuten problemas y elecciones alimenticias a tener en cuenta a la hora de

organizar un rodaje as como sus nombres y los

escritura graduadas de acuerdo al nivel y a las necesidades prcticas

, diferentes tipos de crticas, escenas, etc.

ejercicios puntuales que les permitan practicar determin

con el soporte de modelos tendrn que produ

online y presentrselo al profesor en la clase presencial correlativa.

Clases presenciales

Estos encuentros se centrarn en la prctica de las habilidades de produccin lingstica

de los alumnos y abordarn temticas audiovisuales asociadas con la profesin. A modo de

ejemplo se proponen las siguientes experiencias, algunas de las cuales fueron utilizadas

e en los cursos de 2014:

. Elaboracin de una breve presentacin de un proyecto. Los alumnos

trabajan en grupos diseando un proyecto supuesto y elaboran una carpeta de

a travs de la cual utilizan vocabulario visto en clase y eje

escritura. Al disear un proyecto surge adems terminologa especfica de los diferentes

gneros y temas abordados.

s ms avanzados (grupos c y d) debern realizar una presentacin

oral resumida de dicho proyecto.

. En clase se analiza el panorama actual de festivales y se narran

aportadas por cada alumno. Discusin sobre posibilidades y dificultades de

organizar un festival, de presentarse a fondos y laboratorios. Discusin de las

argentinas presentes en festivales y/o mercados.

cin de cortometrajes en clase, y discusin de sus aspectos tcnicos y

. El catering es un tema central en cualquier rodaje y es, a su vez,

ancdotas. Se organiza una clase con catering en la que cada uno lleva algo para

problemas y elecciones alimenticias a tener en cuenta a la hora de

organizar un rodaje as como sus nombres y los de cada diferente alime

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graduadas de acuerdo al nivel y a las necesidades prcticas

practicar determinadas

ndrn que producir su propio

a clase presencial correlativa.

trarn en la prctica de las habilidades de produccin lingstica

de los alumnos y abordarn temticas audiovisuales asociadas con la profesin. A modo de

ejemplo se proponen las siguientes experiencias, algunas de las cuales fueron utilizadas

. Elaboracin de una breve presentacin de un proyecto. Los alumnos

elaboran una carpeta de

a travs de la cual utilizan vocabulario visto en clase y ejercitan la

escritura. Al disear un proyecto surge adems terminologa especfica de los diferentes

) debern realizar una presentacin

. En clase se analiza el panorama actual de festivales y se narran

cada alumno. Discusin sobre posibilidades y dificultades de

a fondos y laboratorios. Discusin de las pelculas

y discusin de sus aspectos tcnicos y

, a su vez, disparador de

ancdotas. Se organiza una clase con catering en la que cada uno lleva algo para

problemas y elecciones alimenticias a tener en cuenta a la hora de

diferente alimento.

Bios. Se trabajan en clase

Crticas. Se analiza el rol del crtico de cine y se presentan las fuentes ms relevantes de

crticas en ingls. Luego, cada alumno debe elegir un film y leer las di

recibi, y presentar un

Distribucin. Se debaten en clase los problemas de distribucin del cine argentino y

latinoamericano. Distribucin online, diferentes pginas. Quin pagar por el contenido

en el futuro?

Bollywood y Nollywood

analizan como fenmeno. Los

estas destacadas industrias.

Transmedia y Series web

Jenkins. Seleccin de prrafos o pasajes de la obra de Jenkins y discusin en clase.

Cine independiente vs. Mainstream

independiente en ingl

en nmeros. Discusin en grupos.

Pilotos. Proyeccin de un piloto de una serie y discusin.

Actividad comunicativa de discusin y escritura: disear en grupo

Spinoffs. Qu es un spinoff

Animacin. Proyeccin de material de animacin. Discusin y terminologa especfica.

Preproduccin, rodaje y postproduccin

terminologa puntual para describir

Social media y su impacto en el audiovisual

de chat e Internet. Actividad de seguimiento:

habla inglesa en alguna red social como objetivo y hacerle preguntas sobre sus gustos

cinematogrficos.

Bios. Se trabajan en clase, y tambin como tarea, la biografa o CV de cada alumno.

. Se analiza el rol del crtico de cine y se presentan las fuentes ms relevantes de

crticas en ingls. Luego, cada alumno debe elegir un film y leer las diferentes crticas que

y presentar un informe de prensa.

en en clase los problemas de distribucin del cine argentino y

latinoamericano. Distribucin online, diferentes pginas. Quin pagar por el contenido

Bollywood y Nollywood. Se visualiza material procedente de ambas industrias y se

analizan como fenmeno. Los estudiantes deben presentar un escrito sobre alguna de

estas destacadas industrias.

eries web. Proyeccin de serie web. El trmino t

Jenkins. Seleccin de prrafos o pasajes de la obra de Jenkins y discusin en clase.

Cine independiente vs. Mainstream. Proyeccin de un fragmento de una

s. Qu es ser independiente? Qu es el mainstream

en nmeros. Discusin en grupos.

in de un piloto de una serie y discusin. Qu pilotos famosos conocen?

Actividad comunicativa de discusin y escritura: disear en grupo el piloto de una serie.

spinoff? Comics en el cine.

n de material de animacin. Discusin y terminologa especfica.

Preproduccin, rodaje y postproduccin. Anlisis de las diferentes etapas de un film y

para describir cada etapa.

y su impacto en el audiovisual. Proyeccin de Mean Tweets. Terminologa

nternet. Actividad de seguimiento: film stalker. Elegir a un desconocido de

habla inglesa en alguna red social como objetivo y hacerle preguntas sobre sus gustos

5

la biografa o CV de cada alumno.

. Se analiza el rol del crtico de cine y se presentan las fuentes ms relevantes de

ferentes crticas que

en en clase los problemas de distribucin del cine argentino y

latinoamericano. Distribucin online, diferentes pginas. Quin pagar por el contenido

. Se visualiza material procedente de ambas industrias y se

s deben presentar un escrito sobre alguna de

transmedia y Henry

Jenkins. Seleccin de prrafos o pasajes de la obra de Jenkins y discusin en clase.

cin de un fragmento de una pelcula

mainstream? Hollywood

Qu pilotos famosos conocen?

piloto de una serie.

n de material de animacin. Discusin y terminologa especfica.

. Anlisis de las diferentes etapas de un film y

in de Mean Tweets. Terminologa

. Elegir a un desconocido de

habla inglesa en alguna red social como objetivo y hacerle preguntas sobre sus gustos

Podcast: Filmacin de entrevistas para un

sern entrevistadores, entrevistados y equipo tcnico.

Serie: Escritura de escenas para un piloto de una serie pensada por los alumnos.

Cortos: Realizacin de cortometrajes de hasta

Se plantea la organizacin de

los cuatro grupos. Esta actividad

hoja de ejercicios para cada nivel. Estas proyecciones servirn tambin como

conversacin (actividad distintiva de los cursos del CUI)

grupos, generando interaccin en ingls entre

ser un film clsico que probablemente la mayora haya visto, otra ser de dos captulos de una

serie actual, y una tercera contar con uno o dos documentales de la BBC.

ilmacin de entrevistas para un podcast sobre temas especficos. Los alumnos

sern entrevistadores, entrevistados y equipo tcnico.

: Escritura de escenas para un piloto de una serie pensada por los alumnos.

: Realizacin de cortometrajes de hasta cinco minutos.

Actividad integradora

cin de una proyeccin mensual y presencial para

Esta actividad ser hablada y subtitulada en ingls y ser acompaada por

hoja de ejercicios para cada nivel. Estas proyecciones servirn tambin como

(actividad distintiva de los cursos del CUI) entre los alumnos de diferentes

grupos, generando interaccin en ingls entre estudiantes de distintos niveles. Una proyeccin

ser un film clsico que probablemente la mayora haya visto, otra ser de dos captulos de una

serie actual, y una tercera contar con uno o dos documentales de la BBC.

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sobre temas especficos. Los alumnos

: Escritura de escenas para un piloto de una serie pensada por los alumnos.

una proyeccin mensual y presencial para el conjunto de

y ser acompaada por una

hoja de ejercicios para cada nivel. Estas proyecciones servirn tambin como Club de

entre los alumnos de diferentes

s niveles. Una proyeccin

ser un film clsico que probablemente la mayora haya visto, otra ser de dos captulos de una