Ingles 1º Año A-B-C-D

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 APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS  INGLES CUADERNO DE TAREAS Profesora: JESUS GARCIA 1 AÑO EVALUATION 1° YEAR U.E COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE BELÉN 2013-2014 CONTENIDO AÑO ACTIVIDAD A REALIZAR  VERB TO-BE, VOCABULARY. SIMPLE PRESENT “DO” VOCABULARY. RESOLUCIÓN DE UN CUESTIONARIO 20 PREGUNTAS. VERB TO-BE, VOCABULARY. SIMPLE PRESENT “DO” VOCABULARY. REALIZACIÓN DE UNA PRESENTACIÓN PERSONAL ESCRITA DE 30 LINEAS. THE KII. RESOLUCIÓN DE UN CUESTIONARIO ! PREGUNTAS QUESTIONNA IRE 1º YEAR A, B, C, D: (VERB TO-BE, VOCABULARY.SIMLE RESENT !DO" VOCABULARY.# CUESTIONARIO 20 REGUNTAS. QUESTIONNA IRE 1º YEAR A, B, C, D: 1. WHAT IS YOUR NAME? 2. WHAT IS YOUR SURNAME? 3. HOW OLD ARE YOU? 4. WHERE ARE YOU FROM? . WHAT IS YOUR TELE!HONE NUMBER? ". WHAT IS YOUR ADDRESS? #. WHAT DO YOU STUDY? $. WHERE DO YOU STUDY? %. ARE YOU READY FOR LEARNIN& EN&LISH? 1'. ARE YOU FAT? 11. ARE YOU INTELLI&ENT? 12. WHAT DO YOU DO IN YOUR FREE TIME? 13. WHAT DO YOU DO ON MONDAY? 14. HOW MANY LAN&UA&ES DO YOU S!EA(? 1. WHAT TIME DO YOU &O TO BED? 1". WHO IS YOUR FAVORITE SIN&ER? 1#. WHO IS YOUR FAVORITE ACTOR? 1$. WHAT IS HIS NAME? 1%. HOW OLD IS HE? 2'. WHAT IS YOUR FATHER)S NAME? A*+-/0 0/5 /67 8 09 -5/+ */+/ 6 8 +8/5, 5 +*/ 0 8/ -8/ / 0+/5 8 1° ; 2° 8/*. C/86+ 00/ -5 8 -5/+ 8 /<+/0=- ->5/+8/ ; /7 *0+ 0/+8 8-5. L/ /-0/0 8/ *05 +/8=/+ 5 8 -/0+5, 5 @9/ 8/5-/ 5 @9/ 0 />5....

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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS INGLES

CUADERNO DE TAREASProfesora: JESUS GARCIA

1 AÑO

EVALUATION 1° YEAR

U.E COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE BELÉN 2013-2014CONTENIDO 1° AÑO ACTIVIDAD A REALIZAR

VERB TO-BE, VOCABULARY.SIMPLE PRESENT “DO”VOCABULARY.

RESOLUCIÓN DE UNCUESTIONARIO 20 PREGUNTAS.

VERB TO-BE, VOCABULARY.SIMPLE PRESENT “DO”VOCABULARY.

REALIZACIÓN DE UNAPRESENTACIÓN PERSONALESCRITA DE 30 LINEAS.

THE KI I. RESOLUCIÓN DE UNCUESTIONARIO ! PREGUNTAS

QUESTIONNAIRE 1º YEAR A, B, C, D:(VERB TO-BE, VOCABULARY.SIM LE RESENT !DO" VOCABULARY.#

CUESTIONARIO 20 REGUNTAS.QUESTIONNAIRE 1º YEAR A, B, C, D:

1. WHAT IS YOUR NAME?2. WHAT IS YOUR SURNAME?

3. HOW OLD ARE YOU?4. WHERE ARE YOU FROM?

. WHAT IS YOUR TELE!HONE NUMBER?". WHAT IS YOUR ADDRESS?#. WHAT DO YOU STUDY?$. WHERE DO YOU STUDY?%. ARE YOU READY FOR LEARNIN& EN&LISH?1'. ARE YOU FAT?11. ARE YOU INTELLI&ENT?12. WHAT DO YOU DO IN YOUR FREE TIME?13. WHAT DO YOU DO ON MONDAY?

14. HOW MANY LAN&UA&ES DO YOU S!EA(?1 . WHAT TIME DO YOU &O TO BED?1". WHO IS YOUR FAVORITE SIN&ER?1#. WHO IS YOUR FAVORITE ACTOR?1$. WHAT IS HIS NAME?1%. HOW OLD IS HE?2'. WHAT IS YOUR FATHER)S NAME?

A*+ - /0 0 /5 /6 7 8 0 9 - 5/+ */+/ 6 8 + 8 /5, 5 + */ 0 8/-8/ / 0 +/5 8 1° ; 2° 8/* .C /86 + 0 0/ - 5 8 - 5/+ 8 /<+/0 =- - > 5 /+8/ ; / 7 * 0 + 0/+8 8 - 5.

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QUESTIONNAIRE 1º YEAR A, B, C, D:"THE KI I.#

CUESTIONARIO 0$ REGUNTAS.

A*+ - /0 0 /5 0 !+ > + A , /6 7 8 0 9 8/ 8 - +/ ; 8 - 5/+ + 8 .

T+/0 =-/5 8 ; * + + / 88 + * 50/5 8/ *+ < 5 / + 8/ 8 - +/. L - 8 6 558/- 5 */ 8 */+/ 6 8 0 *8 < 5 ; @/</5 8/ 8 - +/ 5 0 >/ >/ +5 .

READIN& 1° YEAR THE (IWILESSON 1THE (IWI

T@ 8 58; 5 N G /8/50. I / +; +/5< +0 -/ -/55 8;. T@ @ /> = / / -@ - 5. I @/ 5 5< + / 8.

I 0 5 @/ /5; / @ + 8 @ + +0 . I @/ @/ + 5 0;. E/-@ @/ + . I / +; 8 5<. I 8 * 0 + 5< @ 0/; -/

@ 58 <@A 8 / 8 + /+ 50 . I 8 * 0 + 5< @ 0/; -/@ 58 <@ @ + ; . I -/5 > 88 @ 5< @ 5 . I @ 58;

+0 5 @ +80 @/ -/5 > 88 @ 5< . T@ ) << /+ +; <.T@ + /+ 58; / 5 N G /8/50 5 . ! *8 5 +

@ >. T@ < +5> 5 /; @/ * *8 -/55 88 . N G /8/50 +/5 @ + 8 .

T@ + / * - + / 5 N G /8/50 > 5 ;. ! *8 + >N G /8/50 /+ > > -/88 0 .QUESTIONNAIRE ABOUT (IWI1° WHAT IS A (IWI?

2° WHERE DOES THE (IWI LIVE?3° IS THE (IWI THE SAME SIGE AS A CHIC(EN?4° WHAT DOES IT LI(E?

° WHEN DOES THE (IWI SLEE!?

TRADUCCION DEL TE$TOEl pájaro kiwi, emblema nacional de Nueva Zelanda , es un ave única en el mundo por sus

hábitos y aspecto físico. e cree !ue naci" hace ocho millones de a#os en a!uel país

insular. $ pesar de la política proteccionista, llevada a cabo por los %obiernos

neo&elandeses, 8 + < 0 0 /*/+ - 5 < *8/5 /50 + * - 8 /+/5 >/8.

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El kiwi pertenece al %'nero Apteryx , dentro de la familia del avestru& y el emú. E(isten

cinco especies diferentes de kiwis. L/ 0 + 5- / 5 + 88/ 5- 5 +/5 5 8

/>/ ; 5 8/ 5/8 0/0 0 8 *8 >/9 . )os individuos pertenecientes a la especie de

mayor corpulencia pueden lle%ar a medir *+ centímetros y pesar * kilo%ramos. u porte se

e!uipara al de una %allina.

El kiwi es un ave no voladora. osee pe!ue#as alas, casi inapreciables. N * 0

0 - + 6 5</ *8 >/ , +/ / 0 * 6 *8 > 5 , 6 5 88 </+ 5 /

0 /++ 88/+ * + +/= 5 0 /0/* /- 5 / - >/ 5/ +/8. on de color pardo,

en diferentes tonalidades se%ún la especie de !ue se trate.

-tra peculiaridad del pájaro kiwi es la situaci"n de sus fosas nasales, justo al final del

pico. L/ >* +/ +/ > 0 / - +* +/8 5 */+ 0 <+/0 5 + + / 8/ 0 8 + 0

/ . )os kiwis son omnívoros y se alimentan a base de frutas, semillas y pe!ue#as

larvas.El kiwi es un animal de costumbres nocturnas, puede vivir hasta / a#os y es mon"%amo.

0ras ele%ir pareja, la conserva hasta la muerte. L/ @ > +/ * 5 5 8 @ * +

>* +/0/, 6 * 0 * /+ 8/ > /0 0 8 /8 - +* +/8. El período de incubaci"n oscila

entre 1/ y 2+ días. El pico es muy lar%o, e!uivalente a un tercio de la lon%itud del animal.

$un!ue los kiwis son animales con un deficiente sentido de la vista, están dotados con un

e(celente olfato, !ue les permite encontrar comida sin e(cesivas complicaciones. 3arecen

de cola, !uilla en el estern"n y plumas timoneras, características físicas !ue redundan en

lo ins"lito de este pájaro no volador . recisamente, su incapacidad para volar ha sido unfactor determinante en la pro%resiva desaparici"n de los pájaros kiwis, pues + 8 /5 >

85 +/ 8 / / /6 0 @ + 5 , </ /8 /9 ; + >/>7 + 0 *+ 0/0 +

El aislamiento secular de Nueva Zelanda permiti" el desarrollo, en sus islas, de especies

end'micas de la &ona. 4uchas de ellas desaparecieron, debido a la deforestaci"n y la

lle%ada del hombre. L/ 5 + 0 -- 5 0 /5 >/8 0 >J - ; * - + 5 /

/-/ /+ 5 /5 6 8/50 > -@ /5 >/8 / - 5 . El kiwi tuvo suerte, aun!ue si%ue

en %rave peli%ro de desaparici"n.

)as cinco especies de kiwis están en peli%ro de e(tinci"n. )as autoridades locales han

establecido una serie de medidas, con el fin de evitar el aumento de la tasa de mortalidad.

$sí, *+ - 0 50 / 8/ 5- /- 5 /+ - /8 0 - 5 5/+ 0 @ , - 5 8

9 0 6 /+ 8/ /-- 5 0 8 0 *+ 0/0 + .