INGENIERÍA CIVIL INDUSTRIAL

PROFESORES: Ana María Zeidán, Loredana Riquelme, Miguel Angel Borbolla, Jorge Gutiérrez.TUTORA: Alejandra Basualto

En la carrera de Ingeniería Civil, existe la necesidad de identificar herramientas que contribuyan tanto al proceso de enseñanza aprendizaje en asignaturas de disciplinas complejas, como a los estudiantes reforzar los contenidos trabajados en clases. Lo anterior, con el fin de asegurar la comprensión de los contenidos y procedimientos en los estudiantes a lo largo de la carrera.El objetivo de la innovación estuvo orientado a entregar a través de la plataforma iCursos material de apoyo a los estudiantes fuera del aula, referido a la resolución de problemas y explicación de conceptos; dándose énfasis en contenidos críticos, a través de videos tutoriales desarrollados por sus propios profesores. Todo, en busca de un nue-vo espacio de apoyo a los estudiantes, para que dispongan de material pedagógico en el momento que lo requieran.En la malla curricular de los estudiantes de Ingeniería Civil Industrial, se ha identificado la dificultad que muestran los contenidos entregados en los Ciclos de Bachillerato y Ciclo de Ciencias de la Ingeniería, en particular en ramos relacionados con las ciencias básicas, como lo son: cálculo, algebra, física, química y los ramos relacionados con estas áreas del conocimiento.

• Faltadetiempoparalaelaboracióndemásvideos,enparticularenlaedición.• FaltadecapacidadparasubirlosvideosalaplataformaiCursos.• Losalumnossolicitanqueseabordenproblemasotemasconmayorcomplejidad.

• Medianteestametodologíafueposiblelaimplementacióndelosvi-deos tutoriales. Usando contenidos específicos y/o complejos permi-tiendo que los alumnos interpretaran de mejor forma contenidos im-portantes, y que pudieran consultar y reforzar esos contenidos fuera del aula, cuando lo requieran.

• Los videos tutoriales permitieron que los profesores prepararan mate-rial pedagógico desarrollando temáticas que son de complejidad para los alumnos, información que puede ser consultada por los alumnos

a través de la plataforma y aclarando dudas en relación a procedi-mientos para desarrollar dichos problemas.

• Tantolosprofesorescomolosalumnosconsideranqueesunameto-dología que puede ser utilizadas en otras asignaturas.

• Losalumnosconsideranquelosvideosayudanenelestudiofueradel aula.

Implementación de Entornos Virtuales en el Ciclo Bachillerato, a través de Videos Tutoriales.

PROBLEMA DE LA CARRERA

DIFICULTADES

LOGROS

LaFacultaddeIngenieríaimplementaTecnologíasdelaIn-formación y Comunicaciones (TIC) como elementos de apo-yo al proceso de enseñanza aprendizaje en pregrado y post-grado. En esta oportunidad se utilizan los Videos Tutoriales como una herramienta de apoyoa los estudiantes, para que dispongan de material pedagógico a través de la plataforma iCursos, en cualquier momento que lo requieran.Las etapas que contempla esta innovación son las siguien-tes: 1. Identificación de unidades y contenidos de mayor comple-

jidad para los alumnos, y que se requiere reforzar.2. Desarrollo del material pedagógico a reforzar (ejercicios,

fracción de ejercicios, o conceptos.3. Generación de video: que consiste en grabar la voz y su

edición.4. Subir los videos a la plataforma iCursos, en la asignatura

correspondiente.5. Describir las actividades que se entregarán en aula para

intencionar la consulta de los videos de parte de los alum-nos, cuando están fuera del aula.

6.Finalmente,sedesarrollaunaencuestaparadeterminarlapercepción de los estudiantes sobre el uso del video tuto-rial en la asignatura.

DESCRIPCIÓN

PROGRAMA DE INNOVACIÓN METODOLÓGICA